师范技能大赛说课稿
高中英语师范生技能大赛说课稿范文
高中英语师范生技能大赛说课稿范文全文共3篇示例，供读者参考篇1Title: Sample Lecture Script for High School English Teacher Skills CompetitionIntroduction:Good morning/afternoon, everyone. Today, I am going to present my sample lecture script for the High School English Teacher Skills Competition. The topic of my lecture will be on the theme of "Teaching Reading Comprehension Strategies to High School Students."1. Introduction to the Topic:Reading comprehension is a crucial skill for high school students as it helps them to understand and analyze texts in a deeper way. In today's lecture, I will discuss various strategies that can help students improve their reading comprehension skills.2. Pre-reading Activities:Before reading a text, it is important to engage students in pre-reading activities to activate their prior knowledge and build their interest. In this part of the lesson, I will introduce a short video or a picture related to the topic of the text to stimulate students' curiosity and motivation.3. Reading the Text:During the reading process, it is essential to provide students with guidance on how to approach the text. I will model the reading process by reading aloud a paragraph and demonstrating how to identify key information, make inferences, and connect ideas within the text.4. Post-reading Activities:After reading the text, I will engage students in post-reading activities to deepen their understanding of the text. These activities may include discussion questions, writing prompts, or group activities that require students to analyze the text further and make connections to their own experiences.5. Assessment:To assess students' comprehension skills, I will design an assessment task that requires students to demonstrate their understanding of the text through various means, such as writinga summary, answering comprehension questions, or participating in a class discussion.6. Conclusion:In conclusion, teaching reading comprehension strategies to high school students is essential for their academic success and overall literacy development. By incorporating pre-reading, during-reading, and post-reading activities, teachers can help students build their comprehension skills and become more critical readers.Thank you for listening to my sample lecture script for the High School English Teacher Skills Competition. I hope you found it informative and engaging.篇2Title: The Art of Teaching: A Sample Lesson Plan for High School English Teacher Training CompetitionGood morning, ladies and gentleman. Today, I am excited to present my lesson plan for the High School English Teacher Training Competition. This lesson is designed for a class of high school seniors and focuses on the theme of literature analysis.1. Introduction:- Greet the students.- Engage in a warm-up activity to introduce the theme of literature analysis.- Introduce the objectives of the lesson: to analyze a literary text in depth, focusing on character development, plot structure, and theme.2. Pre-reading Activity:- Show a short video clip related to the text (e.g. movie trailer, author interview).- Discuss the video clip and make predictions about the text.- Provide background information about the author and the historical context of the text.3. Reading Activity:- Have students read an excerpt from the text silently.- Discuss the main characters, setting, and plot points.- Analyze the author's writing style and any literary devices used.4. Post-reading Activity:- Assign students to small groups to analyze a specific aspect of the text (e.g. character development, symbolism, themes).- Have groups present their findings to the class.- Lead a discussion on the overall meaning and significance of the text.5. Extension Activities:- Have students write a short essay analyzing a different aspect of the text.- Assign a creative project (e.g. creating a storyboard, writing a modern adaptation).- Encourage students to share their work in a class showcase.6. Conclusion:- Review the key concepts covered in the lesson.- Provide feedback and offer suggestions for improvement.- Thank the students for their participation and enthusiasm.In conclusion, this lesson plan is designed to engage students in a deep analysis of a literary text while fostering critical thinking and creativity. I believe that this lesson will challenge and inspire students to explore the complexities ofliterature and become more skilled and passionate readers. Thank you for your attention.篇3High School English Teacher Skills Competition Demonstration ScriptGood morning, ladies and gentlemen. Today, I am honored to present my teaching demonstration for the High School English Teacher Skills Competition.The topic of my lesson is "Analyzing Character Development in Literature". This topic is essential as it helps students develop critical thinking skills and deeper understanding of the text.To begin the lesson, I will engage students with a short video clip from a popular TV series. This will serve as a hook to grab students' attention and pique their interest in character analysis.Next, I will introduce the key vocabulary and concepts related to character development, such as protagonist, antagonist, round character, flat character, dynamic character, and static character. I will use examples from classic literature to illustrate these concepts and allow students to identify them in the text.After discussing the key vocabulary, I will lead a group discussion on the character development of the protagonist in the selected text. Students will be encouraged to share their ideas and observations, and I will facilitate the discussion by asking probing questions to guide their analysis.To further deepen students' understanding, I will assign a writing task where students have to analyze the character development of another character from the same text. This task will allow students to apply the concepts they have learned and demonstrate their analytical skills.In conclusion, I will wrap up the lesson by summarizing the key points and highlighting the importance of character analysis in understanding literature. I will also encourage students to continue exploring the complexities of characters in different texts to enhance their literary appreciation.Thank you for your attention. I look forward to your feedback and questions. Let's continue to inspire and empower our students through the power of literature. Thank you.。
师范技能测验的说课稿
师范技能测验的说课稿师范技能测验说课稿（中文）各位评委你们好我叫很荣幸参加本次说课比赛接下来我将从以下四个方面来进行说课：一、教材、学情、教学目标；二、教法、教具；三、教学过程；四、板书那么我们现在来说说第一大部分我的课是高一英语必修2第一单元的阅读课题目是InSearchoftheAmberRoom（寻找琥珀屋）这篇阅读的文本不是很难有很明显的时间轴所以学生在历史事件的理解上不是问题但他们可能不熟悉琥珀也没办法想象琥珀屋样子给整个课文的理解造成了一定的困难所以我会花一些时间帮助他们构建知识背景学情方面我的学生对学习英语极有兴趣并且也很勤奋基于以上谈到的几点我设定了以下的教学目标：第一方面语言知识通过学习学生应掌握文中出现的新单词、词组比如说：amazing,decorate,jewel,inreturn这也是重点然后学生应当熟悉琥珀屋这个话题第二方面是语言技能首先学生要知道本文的大意其次学生要掌握各种阅读技巧如：预测浏览跳读我认为这两点都是重点同时对于文化遗产这个话题学生要学会表达自己的意见我想这应该是一个教学难点第三方面是情感学生应当意识到文化遗产的重要性同时也要思考文化遗产被丢失的原因第四方面是文化意识学生应知道琥珀屋的来历同时增长对国内外文化遗产的了解最后一方面是学习策略学生应当学会从书上或因特网上搜索自己需要的资源第二大部分是教法、教具本次课我主要采用三步模式和情景法多媒体、黑板都是本节课的教具同时我也会准备一条带有琥珀的项链向学生介绍琥珀的时候会更直观本次说课中最重要的部分便是教学过程本次课共有五个环节：导入、读前、读中、读后最后还有作业布置我会花5分钟时间在导入部分首先要展示一些图片有：水晶、玉、琥珀、金、银等让学生判断它们分别然后针对琥珀再做简短的介绍之后再提问一些有关于金屋的问题帮助他们金屋藏娇的典故让他们谈一谈金屋有什么作用这些是为下一个环节谈论琥珀屋做铺垫同时学生在谈论的时候需要的一些新单词和词组我会马上提示学生并且写到黑板的右侧帮助他们加深印象然后是prereading环节这个环节我会花3分钟首先我会告诉学生历史上还有一个琥珀屋然后让他们预测下琥珀屋的功用这对他们来讲不是很困难因为之前我们已经讨论过金屋的功用了在讨论之后我们就进入课文的学习searchforthehistoryoftheamberroom 下面一个环节是whilereading.需要25分钟有两个主要的部分：快速阅读和详读第一遍快速阅读之后我会给学生五个问题这五个问题概括了文章中五段文字的大意然后让学生进行连线连线题之后学生需要带着一些TorF的问题再一次快速阅读然后回答问题这些选项有可能是上一题问题的答案所以这两个任务相结合帮助学生更好地理解文章大意然后进行详读首先让学生阅读前三段找出段落中出现的国王或者王后的名字然后按照时间顺序将他们排列起来第二个任务是填写以下这个表格TimeCharacterEventFunction因为之前学生已经将人物按照时间顺序排列好了所以character这一栏已经没有问题了然后每个小组分到一个人物找出关键词句填到表格中去如果时间允许的话我会让学生上讲台来把自己找到的关键词句写到黑板上填好之后其他各小组进行检查看看这一组找的关键词句是否恰当在这样的竞争中学生的思维处于活跃状态一心要找到比别组更好的词句同时也不会觉得无聊然后教师再针对黑板上的单词和词组有选择地进行适当的解释最后再让学生做课后第一个练习——连线题将人物与他所做的事迹进行连线这个任务一点也不难学生可以巩固一下刚刚学过的知识接下去的一个环节是postreading,共11分钟首先设置了问答题学生光光知道文章的大意还是不够的要通过表层的意思去了解文章深处所蕴含的道理教师要帮助学生挖掘更深层次的东西所以我在这里设置了一些思考题比如：“whyFredrickbuilttheamberroom?”“whytheamberroomwaslost?”“ifyoulosttheamberroom,willyourebuiltit?”等接下去是一个小组活动以四人为一组讨论一下圆明园的历史并且将圆明园与琥珀屋做一个比较找出相同点和不同点让学生将两者相比较为了让他们更加了解中国的历史了解到曾经受列强压迫的中国从而培养他们的爱国情感同时他们也可以将历史课上学过的知识迁移到英语课堂上来学会活学活用最后的环节是布置作业需要1分钟学生回去后要继续查找有关圆明园的历史然后按照老师课堂上的表格自己将圆明园的历史充实到表格里去同样也是小组合作完成这个作业可以锻炼学生搜集资料的能力同时也让他们学习小组合作学习最后我们一起来看下本次课的板书……(指示黑板稍微解说下) 我的说课到此结束谢谢！。
《反对党八股(节选)》教师技能大赛一等奖说课稿
说教学反思
整节课严格把握新课标以学生为中心的教学理 念，将“学、思、行、悟”理念贯穿始终，把课堂 最大限度的交思有所得 增强学生交流、分享的意识，全面提高学生综合素质 形成闭环反馈机制，不断提高教学效率。
说教学过程
课堂延伸，课后作业
根据“艾宾浩斯遗忘曲线”可知当天学的知识忘得最快 “学在课内，练在课外”通过此作业完成教学目标三。
说板书设计
我的板书设计力求简洁明了，给学生留下深刻印 象。
培养学生提取和概括主要信息的能力 顺势引出破立结合，达到深入浅出的效果
说教学过程 联系实际，解决问题
《“学 思 行 悟”课堂教学改革行动实施方案》中明确 提出“引行”要在课堂教学中注重培养学生的实践操作能力 ，合理组织师生互动，提升学生运用所学知识解决实际问题 的水平。
说教学过程 谈谈总结，说说收获
说教学目标
1.通过分析文章第二段，学习破立结合的论证方法。（重点） 2.在具体情境下，能用破立结合的方式去分析实际问题。（难点）
3.通过第二段的学习，能“以点带面”自主分析全文。
说教学方法
教法：提问法、引导点拨法 学法：朗读法、合作探究法
说教学过程
角色体验，导入新课
说教学过程
齐读文段，文本探究。
反对党八股（节选）
—— ——说课
说教材 说学情 说教学目标 说教学方法 说教学过程 说板书设计 说教学反思
说教材
文章出自必修上册第六单元，单元的人文主题为“学习之道 ”
《反对党八股》最突出的论证手法是破立结合
说学情
1.具备了一定的议论文阅读基础 2.基本没人知道“破立结合” 3.会有畏难情绪，想要依赖老师
教师技能大赛的说课稿模板
教师技能大赛的说课稿模板尊敬的评委老师，各位同仁，大家好！今天，我有幸站在这里，参加这次教师技能大赛，我将就我的教学设计进行说课。
我选择的课题是《[课题名称]》，这是一节[课程名称]课程中的重要内容。
首先，我想谈谈这节课的教学目标。
根据课程标准和学生的认知水平，我设定了以下三个目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握[具体知识点]的概念、原理或方法。
2. 过程与方法：通过[教学活动]，培养学生的[思考、分析、解决问题等]能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对[课题相关领域]的兴趣，培养[相关价值观或态度]。
接下来，我将介绍这节课的教学重点和难点。
教学重点在于让学生深入理解[知识点]，而教学难点则在于如何引导学生从[某个角度或方法]去思考和应用[知识点]。
为了突破这些难点，我设计了以下几个教学环节：1. 导入新课：通过[导入方式]激发学生兴趣，为新课内容做铺垫。
2. 知识讲授：采用[讲授方法]，清晰、系统地传授新知识。
3. 互动探究：组织学生进行[小组讨论、角色扮演、实验操作等]，引导学生主动探究和应用知识。
4. 巩固练习：设计针对性的练习题，帮助学生巩固和深化理解。
5. 总结反馈：对本节课的知识点进行总结，并收集学生的反馈，为后续教学提供参考。
在教学方法上，我将采用启发式教学、合作学习等多种教学策略，以适应不同学生的学习需求。
同时，我还会运用多媒体教学工具，使课堂更加生动有趣。
最后，我想谈谈我的教学评价方式。
我将通过课堂观察、学生作业、小组讨论表现等多方面来评价学生的学习效果，确保教学目标的达成。
我相信，通过这节课的教学，学生不仅能够掌握必要的知识，更能培养解决问题的能力，形成积极的学习态度。
感谢大家的聆听，我期待与各位评委和同仁的交流和指导。
谢谢大家！。
师范技能说课稿材料
说课是谈教学设计的思路问题，对象是内行或权威，目的是让他们知道我是怎样教学的。
讲课的对象是学生，目的是如何让学生理解教材。
说课一定要注意的是把你为什么这么设计，也就是要分析教材的编写目的，本课在整本书的地位、教学方法，教学手段、学生情况，以及你的教学流程如此安排的原因，记住一定要符合教育学、心理学。
一、说课的意义所谓“说课”，就是授课教师在独立备课的基础上，系统地谈自己的教学设想及理论依据，以达到相互交流、共同提高的一种教研形式。
狭义的说课是指教师以口头表达的方式，以教育科学理论和教材为依据，针对某节课的具体特点，以教师为对象，在备课和上课之间进行的教学研究活动。
二、说课的特点1、简易性与操作性。
2、理论性与科学性。
3、交流性与示范性。
三、说课与备课、上课的关系（一）说课与备课的关系1、相同点：（1）主要内容相同，说课与备课的教学内容都是相同的。
（2）主要任务相同，都是课前的准备工作。
（3）主要做法相同，都要学习大纲，吃透教材，了解学生，选择教法，设计教学过程。
2、不同点：（1）概念内涵不同。
（2）对象不同。
（3）目的不同。
（4）活动形式不同。
（5）基本要求不同。
（二）说课与上课的关系说课与上课之间也存在着明显的区别，主要表现在以下方面。
1、说课与上课要求不同。
2、说课与上课的对象不同。
3、说课与上课的评价标准不同。
从下面的表中可以看出，说课与上课的目的、形式、内容、评价、也有很大差异。
上面的分析可以看出，说课是介于备课和上课之间的一种教学研究活动，对于备课是一种深化和检验，能使备课理性化，对于上课是一种更为严密的科学准备。
四、说课的内容说课的内容包括：说教材，说教法、学法，说教学过程。
1、说教材说课，首先教者要说明自己对教材的理解，因为对教材理解透彻，才能制定出较完满的教学方案。
说教材包括三个方面内容：（1）教材简析。
在认真阅读教材的基础上，说明教材的地位、作用。
（2）明确提出本课时的具体教学目标。
师范生技能大赛讲课稿范文
师范生技能大赛讲课稿范文大家好，今天我想和大家分享一些关于师范生技能大赛的经验和技巧。
首先，我要强调的是，技能大赛对我们作为未来的教师来说意义重大。
参加技能大赛能够提升我们的教学水平，增加我们的知识储备，为我们的未来教育之路奠定坚实基础。
首先，我们需要明确技能大赛的目标和要求。
我们应该了解比赛的标准和评分细则，以及评委们对于我们的期望。
只有了解了这些，我们才能够有针对性地准备和训练。
在备课过程中，我们要紧密围绕比赛的要求来设计教学内容和教学方法，确保我们的课程能够契合比赛的主题和要求。
其次，我们要善于利用各种资源和平台来提升自己的教学技能。
比如，我们可以通过参加教育培训班、听讲座、阅读专业书籍等方式来扩展我们的知识面和教学能力。
同时，我们也可以借助网络的力量，积极分享和交流经验，从别人的成功经验中吸取灵感和借鉴。
此外，我们需要注重实践经验的积累。
光有理论知识是不够的，我们需要结合实际教学情境，不断地尝试和实践。
只有在实践中，我们才能够更好地将理论知识应用到实际教学中，同时也能够不断地总结经验，发现问题，并加以改进。
最后，我们要坚持不懈地努力，保持积极的心态。
参加技能大赛是一项长期而艰巨的任务，我们需要有足够的毅力和耐心。
当遇到困难和挫折时，我们要学会咬牙坚持，相信自己的实力和潜力。
只要我们付出努力，持续地学习和进步，就一定能取得好的成绩。
总之，参加师范生技能大赛是一个提升自己教学能力的宝贵机会。
我们要明确目标，善于利用资源，注重实践，坚持努力。
通过这样的努力，我们一定能够在比赛中充分展示自己的才能，也为我们的未来教育事业打下坚实的基础。
谢谢大家！。
教师技能大赛的说课稿模板
教师技能大赛的说课稿模板尊敬的评委老师，各位同仁，大家好。
今天我将就《XX学科》的《XX课题》进行说课。
本课题选自XX版教材的第X册，是学生学习XX知识的重要组成部分。
一、教学目标本课题的教学目标主要包括三个方面：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握XX概念，学会运用XX方法解决相关问题。
2. 过程与方法：通过XX活动，培养学生的XX思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对XX学科的兴趣，培养学生的XX意识和XX精神。
二、教学重难点1. 教学重点：XX概念的理解与应用，XX方法的掌握。
2. 教学难点：XX概念的深入理解，XX方法的灵活运用。
三、教学方法本课题将采用以下教学方法：1. 启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的探究欲望。
2. 合作学习：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。
3. 实践操作：通过实验或实践活动，让学生亲身体验知识的形成过程。
四、教学过程1. 导入新课：通过XX问题或XX现象，引起学生的兴趣，引出课题。
2. 讲解新知：系统讲解XX概念，通过实例演示XX方法。
3. 互动探究：组织学生进行小组讨论，共同探讨XX问题。
4. 实践操作：指导学生进行XX实验或活动，加深对知识的理解和应用。
5. 总结反馈：对本节课的知识点进行总结，对学生的表现给予评价和反馈。
五、教学媒体与教具1. 多媒体课件：展示XX概念的动画或图表，增强教学的直观性。
2. 实验器材：准备XX实验所需的器材，确保学生能够顺利进行实践活动。
六、板书设计板书设计简洁明了，突出教学重点，方便学生记录和复习。
七、作业布置根据学生掌握情况，布置适量的作业，包括XX习题和XX实践活动，巩固课堂所学知识。
八、教学反思课后，我将根据学生的反馈和作业完成情况，反思教学过程中的不足之处，不断优化教学方法，提高教学效果。
最后，我相信通过本节课的学习，学生不仅能够掌握XX知识，更能够培养XX能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
高师职业技能大赛说课教案版1[5篇]
![高师职业技能大赛说课教案版1[5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/a413aa2a854769eae009581b6bd97f192279bfb6.png)
高师职业技能大赛说课教案版1[5篇]第一篇：高师职业技能大赛说课教案版1No.16Lesson Design Presentation Text analysis A reading material of senior grade 2, Unit 2 PoemsLearners’ analysisSenior grade 2 English level is overall medium Teaching objectives 1.Knowledge objectives λ Vocabulary and Expressions: Convey, concrete, nursery rhymes, take it easy etc.λ Topic: Enable students to know how to analyze poetry according to the emotions to convey and to describe something in it.2.Ability objectives λ Listening: Enable students to improve their ability of listening.λ Speaking: Enable students to improve their ability of oral English.λReading: Enable students to consolidate their ability of scanning and skimmingλWriting: Enable students to improve their ability of autonomous learning by collecting the sonnet 18 of Shakespeare.3.Emotion or moral objectives Cultivate learners cooperating awareness by working in groups.Focus and difficulties λ Enable students to master the usage of some useful words, expressions and sentences.λEnable the students to grasp and remember the detailed information of the reading material.Teaching method Communicative Approach Teaching aids A projector and a computerTeaching procedures Pre-reading(10 min)Lead inBrainstorm: ask the Ss to call out one of Chinese or English poems they’ve learnt as possible as they can and say out whatemotions did the poem convey or describe something in it.No.16 • Listening: play the listening material of reading.Provide authentic language input.It will be helpful to improve Ss’ listening ability.While-reading-work in groups(25 min) Scanning and skimming with questions enable the Ss to use learning strategies benefiting their study.And improve their cooperating awareness.E.g1...What’s the main idea of the 1st paragraph?(Skimming)……E.g2..Some of the first poetry a young child learns in English is _________.these ____like the one on the right(A)is still _________________________.the language is _________but __________.and they ________small children because they _________, have strong rhythm and a lot of ________…(Scanning)……Post-reading: work in groups(8min)Discussion: I will ask Ss to retell the story as possible as they can.They must use the following sentences:1.There are various reasons why people write poetry.2.Some of the first poetry a young child learns in English is nursery rhymes.3.One of the simple list kinds of poems is list poems.4.Another simple form of poem is the cinquain.λ Purpose of my design: it will be helpful for improving Ss’ abilities of oral English and language organizationHomework(2min)Ask the Ss to collect the sonnet 18 of Shakespeare, write it down and recite it.（the first sentence have been given out）S hall I compare thee to a summer’s day?……λPurpose of my design: Enable students to improve theirability of autonomous learning by collecting the sonnet 18 of Shakespeare.Assessment νKeep encouraging the Ss to speak English and correct their mistakes deliberately.νAlways pay attention to the progress and achievement the Ss have made.Self-reflectionNo.16Maybe I will ignore some students in the activities.So I should make them fully involved in, not only the individuals but the whole.That’s all for my p resentation.Thank you for your appreciation!第二篇：高师职业技能大赛说课教案版No.16Lesson Design Presentation Text analysis A reading material of senior grade 2, Unit 2 PoemsLearners’ analysisSenior grade 2 English level is overall medium Teaching objectives 1.Knowledge objectives λ Vocabulary and Expressions: Convey, concrete, nursery rhymes, take it easy etc.λ Topic: Enable students to know how to analyze poetry according to the emotions to convey and to describe something in it.2.Ability objectives λ Listening: Enable students to improve their ability of listening.λ Speaking: Enable students to improve their ability of oral English.λReading: Enable students to consolidate their ability of scanning and skimmingλWriting: Enable students to improve their ability of autonomous learning by collecting the sonnet 18 of Shakespeare.3.Emotion or moral objectives Cultivate learners cooperating awareness by working in groups.Focus and difficulties λ Enable students to master the usage of some useful words, expressions and sentences.λ Enable the students to graspand remember the detailed information of the reading material.Teaching method Communicative Approach Teaching aids A projector and a computerTeaching procedures Pre-reading(10 min)Lead inBrainstorm: ask the Ss to call out one of Chinese or English poems they’ve learnt as possible as they can and say out what emotions did the poem convey or describe something in it.No.16 • Listening: play the listening material of reading.Provide authentic language input.It will be he lpful to improve Ss’ listening ability.While-reading-work in groups(25 min) Scanning and skimming with questions enable the Ss to use learning strategies benefiting their study.And improve their cooperating awareness.E.g1...What’s the main idea of the 1st paragraph?(Skimming)……E.g2..Some of the first poetry a young child learns in English is _________.these ____like the one on the right(A)is still _________________________.the language is _________but __________.and they ________small children because they _________, have strong rhythm and a lot of ________…(Scanning)……Post-reading: work in groups(8min)Discussion: I will ask Ss to retell the story as possible as they can.They must use the following sentences:1.There are various reasons why people write poetry.2.Some of the first poetry a young child learns in English is nursery rhymes.3.One of the simple list kinds of poems is list poems.4.Another simple form of poem is the cinquain. Purpose of my design: it will be helpful for improving Ss’ abilities of oralEnglish and language organization.And make sure that they have a general perception.Homework(2min)Ask the Ss to collect the sonnet 18 of Shakespeare from Internet, write it down and recite it.（the first sentence have been given out）Shall I compare thee to a summer’s day?……λ Purpose of my design: to cultivate ability of autonomous learning, broaden their cultural eyes and arouse their interest in poetry by collecting the sonnet 18 of Shakespeare.Assessment νKeep encouraging the Ss to speak English and correct their mistakes deliberately.ν Always pay attention to the progress and achievement the Ss have made.No.16Self-reflectionMaybe I will ignore some students in the activities.So I should make them fully involved in, not only the individuals but the whole.That’s all for my presentation.Thank you for your appreciation!第三篇：说课,高师大学生职业技能形成的突破口专题说课，高师大学生职业技能形成的突破口—写在高师大学生参加全国中学化学优质课说课观摩评比之后今年暑期，8月16日至20日中国教育学会化学教学专业委员会在内蒙古包头一机一中成功举办了“2010年全国中学化学优质课（华北区）观摩评比暨教学改革研讨会”。
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说课稿
尊敬的评委老师、亲爱的同学们，大家晚上好！
我是来自09级3班的黄佩，很高兴能站在这个讲台上将这节I'm going to be a basketball player 与大家交流与分享。
我将从五个方面对本课进行阐述:教材分析、教学方法、教学目标、教学步骤和板书设计。
首先我来谈谈对教材的分析：本课是选自我手中的这本人教版八年级上册英语教科书的第十单元。
主要是通过学习动词的一般将来时，讨论人生理想和将来打算。
目的是通过对人生理想的讨论使青少年在这个如花的季节不仅对未来有美好的憧憬，而且要从现在做起，为健康的理想而奋斗。
本课的特点是:词汇量小，语法点少，但是情感教育的分量大，需挖掘学生生活，延伸内涵，触动心灵。
下面我来谈谈我的教学方法。
本教材注重培养学生的英语学习兴趣以及自主探究的能力，因此，在我的教学中，设置了合作学习，情景展示以及游戏等环节，引导学生完成pair work和group work，让他们在情境中将所学知识运用到实际中去。
这样不仅能教授知识点，而且构建了一种相互交流的学习氛围，让同学们在快乐中学习，在学习中快乐。
然后我来谈谈我的教学目标。
我认为本课有两个基本的知识目标：One is To learn some new jobs,the other is To learn how to use "be going to" structure to express future tense.当然，本课的知识目标比较简单，所以重点应放在能力目标以及情感目标上，通过训练他们听说读写的能力，使学生树立自己的人生理想，并且为理想而努力奋斗。
接下来我来谈一下我的教学步骤。
我把整个教学分为了五步。
The first step is Revision.首先我会播放一首英文歌曲来考察同学们的听力，看他们能否听出歌词中我们已经学过的关于职业的单词，这些单词在后面的教学中会用到。
当然，歌曲的节奏比较快，同学们不可能完全听出，这时我会通用图片来帮助学生回忆所学过的单词。
这样，能使同学们在听觉和视觉上高度集中，不仅能加深对学过单词的记忆，并且营造一种轻松愉快的学氛围，让同学们充满激情的进行接下来的学习。
The second step is Presentation,这时我会采用Guessing的方式导入新的单词。
首先，我会通过简短的英语句子来描述这个职业，让同学们猜出这个单词，再通过图片展示来学习它的英文表达。
这样一种师生互动的教学形式，不仅能够让学生掌握新单词，并且能对其用英语进行简单的描述。
接下来，我们将学习本课的句型。
首先是以前学过的What do you want to be in the future?句型的复习，从而引出本课的重点短语grow up，并用图片进行解释。
然后再学习两个新句型，I’m going to be .. 和how are you going to do that?对于第二个句型该怎样回答，我们将通过IB的听力练习启发学生学习实现梦想的方法。
进而组织学生畅谈如何成为一名老师和飞行员。
这样可达到厚积薄发的效果。
接下来马上问大家;要实现自己的梦想，what can we do now?这样达到了情感教育的目标。
The third step is Practice，我会采采用dialogue和interview 的活动形式，让同学们反复操练句型。
活动结束后，我会播放一段视频，是关于科比讲述自己是怎样成为一名professional baskertball player
的过程，让学生从名人的经历中受到鼓励和启发。
The forth step is Summary,这时就可以对本堂课的语法点进行总结,由于本课语法点较为简单，我将采用让同学们自己去总结how to use “be going to” structure to express future tense，我从旁补充一般将来时的其他表达法并进行比较，充分给学生自主探究的空间，让学生们做发现知识的主人是新目标英语所提倡的。
教授完语法，立即让学生们牛刀小试，完成练习题。
本节课到此已接近尾声，The fifth step is Homework,我认为课后适当的布置家庭作业是有必要的，能更好的帮助学生巩固当天的所学的内容。
我阐述的第五项是板书设计，我将黑板分为左右两部分，最上面是本课的课题，左半部分是新单词，右半部分是重点句型。