《手绘校园招贴》教案
五年级下册美术教案-第17课 手绘校园招贴丨浙美版 (2)
《手绘校园招贴》教案【教材分析】《手绘校园招贴》是浙美版小学美术五年级下册第十七课。
属于“设计·应用”领域，将自己手绘的招贴应用到校园生活中。
本课引导学生去了解生活中的各类招贴广告，懂得传递信息和获得信息的方法，学会通过观察、分析这些招贴广告的特点和构成，学习设计手绘招贴的方法。
在设计制作手绘校园招贴的过程中，让学生体验、关心身边的生活，将创意设计融入到校园生活中。
【学情分析】三年级上册学习了《汉子的创意与设计》，学习的创意美术字的方法：图形替代笔画、笔画变形、字义表现、笔画相连、背景装饰等。
在四年级上册《水资源》这一课已经学习过了招贴画，所以到了五年级学生们对于文字的设计和招贴都有了一定的基础，学习手绘校园招贴既能提高学生的设计意识，懂得学以致用，还能为校园文化建设服务，使学生获得展示的平台，享受美术学习的乐趣。
【教学目标】1、了解招贴的相关知识，感受招贴的艺术形式及其构成特点。
2、学习手绘校园招贴的方法，尝试为校园活动设计招贴。
3、树立积极参与校园活动的意识，培养创新精神和实践能力。
【教学重难点】教学重点：了解手绘校园招贴的构成要素，设计校园招贴。
教学难点：招贴画板式的创意设计。
【教学准备】学生：记号笔、马克笔、彩色纸、剪刀、固体胶水、4K白纸。
教师：PPT、记号笔、马克笔、彩色纸、剪刀、固体胶水、4K白纸、招贴实物。
【教学过程】一、游戏导入，激发兴趣1、通过一个游戏设计字体，回顾三年级学过的字的创意设计。
教师示范：运用马克笔不同的面来手绘字体（设计“节”这个字）向学生提问有哪些方法可以应用？学生活动：每个同学用马克笔来画一画设计一个“节”字让学生在练习中思考，回顾学过的方法（图形替代、笔划变形、质感装饰……）教师总结：刚才同学们用马克笔绘画出来的字体，我们把它们称为“手绘字体”教师提问：同学们在哪些地方看到过这样的手绘字体？（海报、招贴……）教师概括招贴的概念：招贴是一种广告形式，常绘制在纸张上，张贴在公共场所，用来说明、展示商品或活动的信息。
五年级美术上册《手绘招贴》优秀教学案例
（一）导入新课
在导入新课的环节，我会以一段简短的视频作为开场，展示各种富有创意的招贴画作品，让学生直观地感受到美术的魅力。视频结束后，我会提出问题：“同学们，你们觉得这些招贴画有什么特点？它们在我们的生活中有哪些作用？”通过这个问题，引发学生对招贴画的思考，激发他们的学习兴趣。
接着，我会简要介绍招贴画的基本概念、分类和用途，为新课的学习做好铺垫。在此过程中，注重使用生动的语言，结合实际生活中的例子，使学生更容易理解和接受。
（五）作业小结
布置课后作业，要求学生结合课堂所学，独立完成一幅招贴画的创作。作业要求如下：
1.主题明确，创意新颖；
2.色彩搭配合理，具有视觉冲击力；
3.构图巧妙，层次分明；
4.提交作品时，附上创作思路和心得。
五、案例亮点
1.创意与实践相结合
本教学案例将创意构思与实际操作紧密结合，引导学生从生活中发现灵感，将独特的想法运用到招贴画创作中。通过这种教学方式，学生不仅学会了如何进行创意思考，还提高了将创意转化为实际作品的能力，充分体现了美术教学的实用性和趣味性。
4.融入多媒体教学手段
本案例充分利用多媒体教学手段，如展示优秀作品、播放创作视频等，使学生在直观、生动的教学环境中学习。这种教学方式有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的审美鉴赏能力和创作水平。
5.注重反思与评价，促进持续进步
在教学案例中，我特别重视反思与评价环节。通过引导学生自我反思、相互评价，以及教师全面、客观、公正的评价，帮助学生总结经验，找出不足，明确努力方向。这种注重反思与评价的教学方法，有助于学生持续进步，不断提高美术素养。
（三）小组合作
小组合作是培养学生团队协作能力和沟通交流能力的重要途径。在本节课中，我将学生分成若干小组，每组选定一个主题，共同完成一幅招贴画的创作。小组成员之间需要分工合作，共同探讨创意构思、色彩搭配和构图技巧。在合作过程中，学生将学会倾听他人意见，表达自己的观点，形成良好的团队协作氛围。此外，小组之间还将进行作品展示和交流，以促进相互学习、共同提高。
五年级下册美术教案-第17课 手绘校园招贴丨浙美版
《手绘校园招贴》教学设计一.教学内容：手绘校园招贴二.教材分析招贴在我们生活中随处可见,超市,商场里的商业招贴,又或是校园里的手绘招贴,都与我们的生活密切相关.本课引导学生去了解日常生活中的招贴,通过招贴来获取信息,并分析这些招贴的主要构成,学习招贴的创作方法.通过招贴的设计,不仅考验学生的绘画能力,也让学生积极参与到多姿多彩的校园活动中去,让学生更贴近生活,关心身边事物.三.学情分析五年级学生思维已比较独立和成熟,有自己的想法和对事物的理解.这节课取材是日常生活现象,对于善于观察的学生,能有效的降低设计难度,对于不爱观察事物的学生,也有利于激发学生的探索精神.课堂采用手绘校园招贴,因为手绘方法简单,迅捷,成本低廉,非常适合学生学习.学习招贴画,既能提高学生的设计意识,享受美术设计的制作乐趣.懂得学以致用,为校园文化建设服务,也让学生有主人翁意识,提供了一个展示的平台.四.教学目标1.了解招贴的相关知识,感受招贴画的艺术形式及其构成特点.2.初步掌握手绘校园招贴的方法,尝试为学校活动设计招贴.3.树立积极参加校园活动的意识,培养创新精神和实践能力.五.教学重点和难点重点;了解手绘校园招贴的构成要素,设计校园招贴难点;招贴画版式的创意设计六.教学课时: 1课时七.教学准备1.教具;多媒体课件,招贴示范作品,纸张,手工卡纸,胶水2.学具;马克笔或水彩笔等常规绘画工具,纸张,手工卡纸,胶水八.教学过程(一)导入新课1.创设情境,引出问题学期已经过半,相信同学们都创作了很多的优秀美术作品,我们也即将迎来学校的”六一.画展”这次画展的目的就是展示大家的优秀绘画作品,那么我们要如何宣传这次活动,让更多人知道呢?你们有什么好的建议吗?2.学生思考后举手发表观点(广播宣传;发放传单;张贴海报.....)3.根据学生回答,总结手绘招贴的特点:方便,迅捷,成本低廉小结：招贴是广告的一种形式,常绘制在纸张上,张贴在公共场所,用来说明,展示商品或活动的信息.4.引出课题:手绘校园招贴(二)深入探究1.教师提问”刚才很多同学提出了一个很好的宣传方法:手绘招贴画,哪位同学能够告诉我,怎么来绘制这张招贴画,里面大致包含哪些内容?”2.课件展示招贴画模板总结:标题/时间/地点/插图3.出示教师示范作品提问:查找教师招贴中还缺少哪些内容(学生思考回答)4.教师补充缺少的主要信息部分,并展示美术字的书写与装饰方法.(三)展示优秀招贴作品1.“字写得很漂亮了,但在招贴画中应如何安排字及插图的位置呢?(学生思考回答)2.总结归纳招贴画中几种常见的编排方式(1).欣赏各种排版的招贴画(2).展示归类中轴式/上下式/对角式3.注意:排版应避免的问题:太散.太乱.太小(四)创作实践1.今天我们学习了手绘校园招贴的基本方法,老师想请大家为我们即将到来的”六一画展”设计招贴海报.2.提出作业要求(1)主题明确,版面编排合理美观(2)四人为一组,分工合作(五)播放愉快音乐,学生根据教师要求尝试设计绘制招贴画,教师巡视指导(六)展示评价1.张贴展示学生的画作,与教师作品一起构成一幅超大招贴画2.引导学生进行互相欣赏,发表自己的看法.3.让他们评出”最有创意奖””最有美感奖””最有吸引力奖”4.教师总评六.课外拓展在学校选取一块空白的宣传栏,同学们将精心绘制的六一画展招贴逐一粘贴.。
五年级下册美术教案-17 手绘校园招贴-浙美版 (2)
五年级下册美术教案-17 手绘校园招贴-浙美版 (2)教学目标1. 知识与技能：学生能够了解招贴画的基本特点，掌握手绘校园招贴的基本技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够提高观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，提高他们的审美意识和艺术修养。
教学内容1. 招贴画的特点：介绍招贴画的定义、功能和基本元素。
2. 手绘校园招贴的技巧：讲解手绘招贴的步骤和技巧，包括构图、色彩、线条等。
3. 实践操作：学生进行手绘校园招贴的实践操作，教师进行指导。
教学重点与难点1. 重点：手绘校园招贴的基本技巧和步骤。
2. 难点：如何运用构图、色彩和线条进行有效的表达。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：画纸、彩色铅笔、水彩笔。
教学过程1. 导入：通过展示一些招贴画，引发学生对招贴画的兴趣。
2. 新课内容：讲解招贴画的特点和手绘校园招贴的技巧。
3. 实践操作：学生进行手绘校园招贴的实践操作，教师进行指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
5. 总结与反思：教师对课程进行总结，学生进行反思。
板书设计- 手绘校园招贴- 内容：招贴画的特点、手绘校园招贴的技巧、实践操作步骤。
作业设计- 作业内容：学生根据课堂所学，手绘一幅校园招贴。
- 提交方式：学生将作品提交给教师，进行评价和反馈。
课后反思- 教学效果：学生对招贴画有了更深入的了解，掌握了手绘校园招贴的基本技巧。
- 改进措施：在实践操作环节，可以增加一些具体的指导，帮助学生更好地掌握技巧。
- 学生反馈：学生对课程内容表现出浓厚的兴趣，积极参与实践操作。
以上就是五年级下册美术教案-17 手绘校园招贴-浙美版 (2) 的全部内容。
希望这份教案能帮助你在教学中取得好的效果。
重点关注的细节是“手绘校园招贴的技巧”，这是本节课的核心内容，学生通过学习这一部分，能够掌握手绘招贴的基本技巧，提高他们的实践操作能力。
手绘校园招贴-浙人美2011版五年级美术下册(2014年11月第1版)教案
手绘校园招贴-浙人美2011版五年级美术下册(2014年11月第1版）教案一、教学目标1.了解校园招贴的概念和作用2.掌握手绘校园招贴的要点和技巧3.增强学生对美术创作的兴趣和能力二、教学重点1.校园招贴的概念和作用2.手绘校园招贴的要点和技巧三、教学内容及方法1.校园招贴的概念和作用通过介绍校园招贴的概念和作用，引导学生了解校园招贴的重要性，为后续手绘校园招贴做好铺垫。
可采用讲解、讨论、PPT等方式。
2.手绘校园招贴的要点和技巧2.1 材料：铅笔、彩笔、细线笔、样张纸、待涂色彩稿纸等；2.2 设计构思：以学生熟悉的文化课题材或校园热门话题为主题，进行构思设计； 2.3 手绘技巧：要注意用线条、线性构成塑造人物、场景和表达信息；要注重线型、层次、表面效果营造；多尝试不同材料和表现方法； 2.4 配色：要注意基本色彩原理，并体现创意思维，创造形体、力度、光影效果。
教师可以开展手绘校园招贴的制作教学，在制作过程中指导学生把握各种技巧，并让学生拿出自己的创意发挥。
四、教学过程1.介绍校园招贴的概念和作用（20分钟）1.1 概念学习a)通过图例展示校园招贴的常见样式，让学生熟悉校园招贴的构成和特点；b)通过PPT和图片讲解校园招贴的定义和作用，引导学生了解校园招贴对推广宣传的重要性。
1.2 讨论学习a)让学生提出对于校园招贴的看法；b)分组进行讨论并展示各自的观点，引发学生的思考和交流。
2.手绘校园招贴的要点和技巧（80分钟）2.1 讲解学习a)分步骤讲解手绘校园招贴的制作流程，引导学生对制作流程有一个全面的认识；b)给学生讲解手绘的要领和技巧，让学生掌握手绘的方法和技巧。
2.2 创作练习a)展示教材中的样张和范例，让学生借鉴参考；b)学生分组合作，进行创作实践。
3.课堂展示和评价（20分钟）3.1 展示a)让学生将自己的作品展示在校内，进行展示和推广；b)学生自己评选优秀作品，进行评比和投票。
3.2 评价a)通过学生展示和投票，对学生进行评价，对学生的创作进行激励和肯定；b)教师对学生的创作进行点评，并针对不足进行指导。
手绘校园招贴教案
一、课题名称：手绘校园招贴二、课型：新授课三、课时：一课时四、教学目标知识与技能目标：1.了解招贴画这一艺术形式及其构成特点；2.会写两种及以上的艺术字；3.能独立完成一张手绘校园招贴。
过程与方法目标：在招贴画的展示与欣赏中，理解并掌握招贴画这一艺术形式以及其构成要素；在教师示范下能够掌握两种及以上变形艺术字的写法，最后独立完成一张手绘校园招贴。
情感、态度和价值观目标：培养学生良好的设计思维方式和热爱校园的文化生活意识。
五、教学重点：1.了解招贴画的特点2.了解手绘校园招贴的构成要素六、教学难点：招贴画编排的创意设计七、教学方法：讲授法、欣赏法、讨论法。
八、教学用具：多媒体、马克笔、招贴零件、纸张九、教学过程：（一）导入今天，老师路过学校宣传窗口，发现同学们争先恐后的看着什么，你们想知道吗？老师把它带到了我们的教室，师：同学们，你们在这幅作品里面看到了什么？生：有标题、题目、时间、地点……师：我们统一把这些信息称为文字。
那除了文字以外呢？生：还有图片和花边。
师总结：同学们都找到了，非常棒！这是三个最主要的构成要素。
我们把这样的画称为招贴（课件出示）招贴是广告的一种形式，常绘制在纸上，张贴在公共场所用来说明、展示商品或活动的信息。
在我们的校园里啊，我们经常能看到同学们自己绘制的招贴画，那今天，就让我们一起来走进看一看漂亮的手绘校园招贴画吧！（设计意图：使学生了解什么是招贴及招贴的主要构成要素）（二）讲授新课（课件展示：展示东方水墨画大展）师：请同学们先来一起看一下这张由韩秉华设计的，东方水墨画大展的招贴，你看到了什么？生：大大的水墨两个字，以及东方水墨画大展的相关信息的文字，师：那老师要继续问问你，你看到的水墨这两个字是用什么笔来书写的？生：毛笔，师：还有呢你还看到了什么？生：一个八卦形状的杯子。
师：那同学们仔细看一看，这幅招贴的背景是什么呢？生：细条的竹子平铺而成。
师：作者为什么要用这样的背景、书写方式以及这样的插图来完成这幅招贴呢？生：因为这个活动的是关于东方水墨画的，作者选择的所有元素都充满着中国风味，紧密的与这次活动的主题相关联。
浙美版五年级美术下《17手绘校园招贴》教学设计
浙美版五年级美术下《17手绘校园招贴》教学设计手绘校园招贴教学设计一、教学目标1、知识与技能：了解招贴画的相关知识，感受招贴艺术形式及其特点；2、方法与技能：学习手绘校园招贴的方法，尝试为校园活动设计招贴；3、情感、态度价值观：树立积极参与校园活动的意识，培养创新精神和实践能力。
上限目标：能设计出较为有创意的校园招贴；下限目标:在同学的合作帮助下,按照要求将招贴画中的内容安排好,完成完整的招贴。
二、教学重、难点重点：了解手绘校园招贴的构成要素，设计校园招贴；难点：招贴画编排的创意设计。
三、教学准备教具、学具准备：素描纸、马克笔。
水彩笔，油画棒。
四、教学过程(一)视频导入：通过一个广告视频，让学生找出本广告的关键是文字，引出新课。
通过创设情境：师：老师也想弄一个大型的宣传，但是我经费有限，所以请人帮我制作了一个低成本的广告，招贴。
幻灯片出示招贴，让学生指出招贴画的不足。
生通过观察，初步了解招贴画的形式及内容。
引出今天的新课，出示课题《手绘校园招贴》。
(一)讲授新课：1、观察招贴，让学生找出招贴需要的条件。
进一步了解招贴画所需要的内容。
2、试一试，文字的绘制：利用微视频，示范如何画出艺术字。
让学生动动手，试一试设计核心价值观中的“文明”的艺术字。
对学生的设计进行展示及肯定。
3、画面与文字的搭配：出示图片，让学生观察.主题与文字的关系，再出示一张主题与文字不搭配的图片让学生感受不搭配，并且请同学说说自己的看法。
发现问题后强调主题与画面的搭配的重要性。
4、版面设计：做个搭配小游戏。
请同学在黑板上利用艺术节为例的招贴内容的小部件为艺术节进行排版设计。
利用文字，插图，花边进行排版。
发现问题解决问题，详解排版格式。
5、欣赏不同的与艺术节有关的手绘招贴设计。
6、画一画：出示绘画要求。
请组长领取绘画纸，并且做好小组分工。
师巡视辅导。
7、展评作品自评，互评，师评。
课外拓展：将招贴运用到生活中进行拓展。
五年级下册美术教案-17 手绘校园招贴-浙美版 (1)
五年级下册美术教案-17 手绘校园招贴-浙美版教学目标知识与技能1. 学生能够了解招贴画的基本特点及其在校园文化中的重要作用。
2. 学生能够运用手绘技巧创作出具有宣传和美化功能的校园招贴。
3. 学生能够通过实践，掌握色彩搭配、构图设计和创意表达在招贴画中的应用。
过程与方法1. 学生通过观察、讨论和实践，培养创新思维和审美能力。
2. 学生通过小组合作，提升团队协作和沟通能力。
情感、态度和价值观1. 培养学生对校园文化的认同感和归属感。
2. 增强学生的环保意识和公共空间美化意识。
教学内容1. 招贴画的概念及其在校园中的应用。
2. 手绘招贴画的材料、工具和基本技法。
3. 招贴画的创意构思与设计原则。
4. 色彩搭配和构图设计在招贴画中的运用。
5. 校园主题招贴画的实践创作。
教学重点与难点教学重点1. 招贴画的基本特点及其设计原则。
2. 手绘招贴画的技法和创作流程。
3. 色彩搭配与构图设计在招贴画中的实际应用。
教学难点1. 创意构思的深度与广度，以及如何将创意有效地转化为视觉表现。
2. 手绘技巧的熟练掌握，特别是细节处理和整体效果的协调。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、校园招贴画实例、手绘工具演示样品。
2. 学具：手绘用纸、彩铅、水彩、马克笔、画笔、调色盘等。
教学过程1. 导入：通过展示校园中常见的招贴画，引导学生思考招贴画的作用和重要性。
2. 新知学习：讲解招贴画的基本概念、设计原则和手绘技法。
3. 案例分析：分析优秀招贴画作品，学习其创意构思和艺术表现。
4. 实践指导：分步骤教授手绘招贴画的技法和创作流程。
5. 小组活动：学生分组，根据校园主题进行招贴画的创意设计和手绘实践。
6. 作品展示：各小组展示作品，进行自评和互评。
7. 总结反馈：教师总结本课重点，提供改进建议。
板书设计板书将围绕招贴画的基本概念、设计原则、手绘技法和创作流程进行布局，通过图表、关键词和简图等形式，直观展现教学内容。
作业设计1. 必做题：每位学生根据课堂所学，独立完成一幅校园主题的手绘招贴画。
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手绘校园招贴
一、教学分析
六年级学生对招贴应该不陌生。
商业招贴在商场、学校等地随处可见，手绘的招贴也常在校园活动中出现，我们的生活和这些招贴息息相关。
让学生了解招贴，可以引导学生关心身边的生活，懂得传递信息和获得信息的方法，并参与到多姿多彩的校园生活中去。
选择手绘的方式来设计校园招贴，主要是因为手绘方法简便、迅捷，成本低廉，非常适合学校使用，对六年级学生来说难度不高。
学习手绘校园招贴既能提高学生的设计意识，也能让学生学以致用，为校园文化建设服务，同时还展示了自己的才华，获得了学习的自信和乐趣。
教材中出现的招贴画图片，可以帮助学生了解手绘校园招贴的构成要素、特点等。
教材中还出示了一组文字的不同装饰方法、书写步骤，目的是为了拓展学生的思维，为学生开展自主性学习提供研究范例。
学习建议的提出让学生明确招贴画绘制的重点和难点，有利于提高学生明确设计目的和审美能力。
二、教学目标
1.了解招贴画这一艺术形式及其构成特点。
2.初步掌握手绘校园招贴的方法，会独立用简洁的造型语言为校园活动徒手绘制一张招贴。
3.培养学生积极参与并关注校园文化建设，热爱校园文化生活的意识，培养学生良好的设计思维方式，促进其设计意识的形成。
2.重点、难点。
（1）重点：了解招贴画的特点，了解手绘校园招贴的构成要素。
（2）难点：招贴画排版设计的创意和画面的美观。
课前准备
（学生）纸张、手绘招贴常用工具（铅笔、橡皮、勾线笔、蜡笔、彩色笔、美术学具袋）。
（教师）收集校园手绘招贴2张、课件。
教学过程
1.谈话导入。
教师提问：这学期学校要举行艺术节、运动会等校园活动，这些活动需要招贴画来宣传，谁设计过招贴画？
学生回答，教师揭题：今天我们来学习《手绘校园招贴》。
2.欣赏、探究。
什么是招贴画呢？
学生回答
教师总结：招贴是广告的一种形式，常绘制在纸张上，张贴在公共场所，我们通常把他归类于POP广告。
意思是购买点的招贴。
商场促销广告之所以大多采用手绘的形式，主要是因为手绘招贴方便、迅捷、成本低廉。
（1）教师：出示手绘招贴，问：“你能发现组成招贴画的主要元素吗？”结合学生回答小结：标题、内容、花边、插图、主办单位。
课件出示
标题：艺术字体或其他创意字体
（2）课件欣赏手绘招贴（若干组），引导学生比较、分析手绘校园招贴的编排、文字和插图的装饰有什么特点。
学生回答
教师小结优秀手绘招贴的特点。
1、指向单纯、信息明确、图文并茂、画面美观、和谐统一
3.教师示范手绘招贴的创作步骤。
第一：排版（铅笔打稿）
第二：彩笔勾形（肯定）
第三：色彩装饰和谐（细心）
教师板书
4.课件欣赏同龄人作品。
了解插图、主题文字的字体、编排等多样性，拓展学生思维。
5.学生作业。
作业要求：为校园艺术节活动手绘一张招贴。
要求：（1）用一种或多种工具（油画棒、水彩笔、等）完成。
（2）排版要有创意。
（3）时间20分钟。
教师巡回指导，及时在学生打草稿时发现问题、解决问题，让学生养成修改草稿的良好设计习惯。
6.展评。
举行班级招贴画展
标准：（1）画面统一和谐（色、图、文）。
学生自评、学生个别互评。
（2）排版美观创意。
（3）信息传达明确。
方法：（1）小组按标准自评，并互评一张优秀作品选送展示。
（2）大家评一评选出的优秀作品，由设计者说说创意，大家再提出优点和修改建议。
教师总结并布置下节课准备的材料
板书设计：
手绘校园招贴
第一：排版（铅笔打稿）
第二：彩笔勾形（肯定）
第三：色彩装饰和谐（细心）。