人教版高一年级地理必修一第三章第四节河流侵蚀地貌和堆积的发育(教案)

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人教版高一地理必修1教学设计：4.3河流地貌的发育

（一）导入新课
1.教学活动：展示不同河流地貌的图片，如长江三峡、黄河三角洲等，引导学生观察并思考这些地貌的特点。
2.提出问题：通过图片展示，提出问题：“为什么河流会在某些地方形成壮观的峡谷？在不同的地理环境下，河流地貌有哪些类型？”激发学生的探究欲望。
3.导入新课：在学生观察和思考的基础上，引出本节课的主题——河流地貌的发育，简要介绍本节课的学习目标和内容。
3.实践作业：
a.组织学生进行实地考察，观察河流地貌，拍摄相关照片，并配以简要文字说明，将所学的理论知识与实际相结合，提高学生的实践能力。
b.鼓励学生参与社区或学校的生态环境保护活动，关注河流地貌的保护与利用，培养学生的社会责任感。
4.作业要求：
a.学生需按时完成作业，保证作业质量，确保所学知识的巩固。
6.实践活动：组织学生进行实地考察，观察河流地貌，收集相关资料，加深对课堂所学知识的理解。
7.总结评价：对本节课所学内容进行总结，评价学生的学习效果，巩固所学知识。
三、课后作业及拓展延伸
1.课后作业：布置相关练习题，巩固学生对河流地貌知识的掌握。
2.拓展延伸：鼓励学生利用网络、图书等资源，深入了解河流地貌的相关知识，提高学生的自主学习能力。
4.学习能力：高一学生具备一定的自主学习、合作学习和探究学习能力。在教学过程中，教师应注重培养学生的这些能力，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，主动探索河流地貌的发育规律。
5.情感态度：学生在学习过程中，容易产生对自然环境的热爱和珍惜资源的意识。教师应充分利用这一点，引导学生关注生态环境保护，培养学生的社会责任感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.理解河流侵蚀和沉积作用的基本原理，掌握不同类型河流地貌的特征及形成过程。

人教版高中地理必修一教案：4.3河流地貌的发育教学设计

人教版高中地理必修一教案：4.3河流地貌的发育教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解河流地貌的概念，了解河流地貌的形成原因及影响因素。
2.掌握河流地貌的主要类型，如侵蚀地貌、堆积地貌、河流阶地等，并能结合实际案例分析其特点。
3.学会运用地理信息系统（GIS）软件分析河流地貌的发育过程，提高地理信息处理能力。
（5）总结提升：通过课堂小结、课后作业等形式，巩固所学知识，提高学生解决问题的能力。
4.教学评价：
-采用多元化评价方式，包括课堂提问、小组讨论、实践报告、课后作业等，全面评估学生的学习效果。
-关注学生在学习过程中的表现，鼓励学生积极参与，培养其合作精神和创新能力。
5.教学拓展：
-邀请相关领域专家进行讲座，拓宽学生的知识视野。
-关注学生个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.教学过程：
（1）导入新课：通过展示我国著名河流地貌图片，激发学生对本节课的兴趣。
（2）自主学习：让学生预习教材，了解河流地貌的基本概念和类型。
（3）课堂讲解：详细讲解河流地貌的成因、分布特点，结合实例进行流地貌现象，运用GIS软件进行数据分析。
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结河流地貌的类型、成因、分布特点及影响。
2.学生分享学习收获，提出在学习和生活中遇到的与河流地貌相关的问题。
3.教师针对学生问题进行解答，强调河流地貌知识在实际生活中的应用。
4.布置课后作业，巩固所学知识，提高学生解决问题的能力。
五、作业布置
4.了解我国主要河流地貌的分布特点，掌握流域综合治理与开发的原则。
（二）过程与方法
1.通过观察、分析河流地貌图片和实例，培养学生观察、思考、分析问题的能力。

人教版高一地理必修1《河流侵蚀地貌与堆积地貌》教案及教学反思

人教版高一地理必修1《河流侵蚀地貌与堆积地貌》教案及教学反思教学背景本节课是地理必修1中“河流侵蚀地貌与堆积地貌”这一章节的第一节课，主要内容为河流侵蚀作用与地貌、侵蚀作用与河流水系发展等。

对于本节课的教学，要求学生掌握地貌变化的原因，特别是河流侵蚀和堆积地貌的形成变化规律；了解世界主要河流的发展过程及其特点；分析和理解河流侵蚀作用与水文作用的关系等。

教学重点1.探究河流侵蚀地貌与堆积地貌的形成变化规律；2.了解世界主要河流的发展过程及其特点；3.分析和理解河流侵蚀作用与水文作用的关系等。

教学难点1.探究河流侵蚀地貌与堆积地貌的形成变化规律；2.分析和理解河流侵蚀作用与水文作用的关系等。

教学目标1.掌握侵蚀作用与地貌的关系；2.了解河流侵蚀作用与水文作用的关系；3.理解河流堆积地貌的形成原因和规律；4.分析河流侵蚀作用和水文运动对水资源的影响。

教学内容与过程教学内容1.河流侵蚀作用与地貌–地貌与侵蚀的关系–自然界侵蚀条件–河流侵蚀对流域发展的制约作用2.海岸侵蚀作用与地貌–海岸侵蚀作用对海岸地貌的影响–海岸侵蚀作用的分类与特征3.河流侵蚀作用与水文作用–水黏性和水功–河流侵蚀作用和水文运动的关系–河流侵蚀作用对水资源的影响4.河流堆积地貌的形成原因和规律–河流的输沙能力–泥沙的运移和沉积–河流堆积地貌的特点5.世界主要河流的形成过程和特点–极地河流的形成过程和特点–热带河流的形成过程和特点–亚热带河流的形成过程和特点教学过程1.引入通过图片和视频展示河流侵蚀和堆积地貌的形成，引起学生对本课的兴趣。

2.探究通过学生合作，自主探究河流侵蚀地貌、堆积地貌的形成变化规律等，激发学生的探究兴趣，并发挥学生自主思考的能力。

3.整合通过小组展示和讨论，整合全班多角度的思维和知识，归纳总结河流侵蚀作用与地貌、侵蚀作用与河流水系发展等，使学生掌握本章重要知识。

4.巩固通过“思考题”和“课后任务”，让学生对本课已学或尚未解决的问题进行归纳总结和思考，让学生巩固所学的知识和能力。

高中地理高中地理人教版必修一《4.3-河流地貌的发育》教案-Word版含解析

一、教学内容分析本节教材主要介绍了河流地貌的发育和河流地貌对聚落分布的影响两方面内容。

在河流侵蚀地貌中．首先介绍了河流侵蚀作用力的分类及作用，接着详细阐述了河谷地貌在三类河流侵蚀作用力作用下的形成过程；在河流堆积地貌中，以冲积平原为典型，重点阐述了冲积平原各组成部分的形成原理及分布。

在河流地貌对聚落分布的影响中，教材从影响聚落分布的地形、气候、水源、土壤等自然因素角度分析了不同河流地貌对聚落分布的影响。

课程标准中要求结合实例．分析造成地表形态变化的外力因素。

本节内容即是河流地貌外力因素对地表形态变化的作用的案例分析。

教学时要注意与本地地质、地貌、水文相结合，增强学生的感性认识，并培养学生理论联系实际解决问题的能力。

三维课程目标1、知识与技能目标：了解河流地貌的分类；了解河流侵蚀作用力的分类及作用；了解河谷地貌的形成过程；了解河流冲积平原的组成及分布，理解各组成部分的形成原理；了解河流地貌对聚落分布的影响。

2、过程与方法目标：通过比较、对比不同流水作用力的作用及其影响，初步学会通过多种途径、运用多种手段，收集地理信息的能力，并养成把获取到的信息通过整理、分析运用于学习过程，理论联系实际的习惯。

3、情感态度与价值观目标：激发学生探究地理问题的兴趣和动机．养成求真求实的科学态度。

学习重点、难点：河谷地貌的形成过程；河流冲积平原各组成部分的形成；河流地貌对聚落分布的影响。

二、教学思路设计本节内容涉及的地表形态的变化和本章第二节相比，内容较为直观和易于理解。

通过课前的野外实匀、资料搜集和课前实验。

以及教学过程中各种河流地貌景观图片、影视资料的多媒体演示，加强直观性教学，培养学生的参与意识和观察分析、综合概括能力。

通过具体案例分析．培养学生学以致用的能力。

总之．运用灵活多样的教学方式．使学生在自主学习与探究学习的结合中，既实现本节的三维目标，又获取一些基本的地理技能和方法。

三、课堂教学实录(部分)【课前准备】教师：设计、制作多媒体教学课件，准备各种河流地貌景观图片、影视资料。

人教版高中地理必修一教案：4.3河流侵蚀地貌教学设计

三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：河流侵蚀地貌的分类、形成过程、发育阶段及其对地理环境的影响。
2.难点：河流侵蚀地貌的空间分布规律及其在地理环境演变中的作用。
（二）教学设想
1.采用案例教学法，以典型河流侵蚀地貌为例，引导学生从实际观察入手，分析河流侵蚀地貌的形成过程、发育阶段及影响因素。
2.河流侵蚀地貌的发育阶段及影响因素
（1）讲解河流侵蚀地貌的发育阶段，如青年期、成熟期、老年期等，并分析各个阶段的特点。
（2）分析河流侵蚀地貌的主要影响因素，如地形、气候、岩性、地质构造等。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“请同学们结合案例分析，探讨河流侵蚀地貌的分布规律及其对地理环境的影响。”
2.利用多媒体教学手段，如动画、视频等，生动形象地展示河流侵蚀地貌的形成过程，帮助学生克服难点。
3.设计课堂讨论环节，让学生针对河流侵蚀地貌的分布规律、环境效应等问题进行小组讨论，培养他们的合作精神和辩证思维。
4.结合野外考察活动，让学生亲身感受河流侵蚀地貌的特点，增强他们对地理知识的实践应用能力。
具体教学设想如下：
1.导入新课：通过展示我国著名河流侵蚀地貌的图片，引发学生对本节课的兴趣。
2.知识讲解：
（1）简要回顾河流侵蚀地貌的概念，引导学生关注其分类、形成过程和发育阶段。
（2）结合案例分析，详细讲解河流侵蚀地貌的形成原因、特点及其对地理环境的影响。
3.课堂讨论：
（1）组织学生进行小组讨论，探讨河流侵蚀地貌的分布规律、发育阶段及环境效应。
（2）分析报告要结构清晰，观点明确，论述充分，字数在500字左右。
（3）拓展作业要注重查阅权威资料，提高作业的学术价值。
5.作业评价：

人教版高中地理必修一4.3河流地貌的发育教案

4.3河流地貌的发育教案【学习目标】1、分析河谷、瀑布等河流侵蚀地貌的成因，冲积扇、河漫滩、河口三角洲等河流堆积地貌的特征与成因；2、结合地转偏向力对河流凹岸、凸岸的影响，分析码头的选点与淘金、挖沙的位置；3、认识聚落兴起的主要自然区位条件中，河流在供水、航运、灌溉等方面的作用。

【学习重难点】河流地貌的形成及其对聚落的影响学习过程【要点梳理】一.河流侵蚀地貌与堆积地貌1.河流侵蚀地貌形成阶段河谷地貌分布主要侵蚀方式初期V字形上游溯源侵蚀，下蚀为主中期河湾中游下蚀减弱，侧蚀加强成熟期槽形河谷下游侧蚀为主2.河流堆积地貌成因：被河流搬运的物质，在河流搬运能力 ___________________ 的情况下，会____________ 下来，形成堆积地貌。

类型：在河流堆积地貌中，冲积平原是比较典型的地貌类型，它由原和三角洲平原三部分组成。

图释:平原、组成部分分布形成机制洪积一冲积平原山前河漫滩.平原河流中下游季节性的洪水或河流流出谷口T地势突然趋于平缓、水道变得开阔T 水流速度放慢T搬运能力降低T洪积扇或冲积扇T连接形成洪积一冲积平原凹岸侵蚀，凸岸堆积T水下堆积体T河漫滩T河流改道，河漫滩被废弃T连接形成河漫滩平原三角洲平原河口地区入海处水下坡度平缓，河水流速减慢T泥沙堆积T三角洲相连形成三角洲平原图示地貌特点地势平坦，宽广。

以谷口为顶点成扇形，冲积扇顶端到边缘，堆积物质由粗到细。

多呈坦，由分向呈放射状。

S9-9二.河流地貌对聚落分布的影响1、河流为聚落的分布提供供水和交通等重要作用。

2. 河流的冲积平原为聚落的分布提供哪些有利条件?聚落分布原因高原地区呈带状，分布于深切河谷两岸狭窄的河漫滩平原上深切河谷，地势低，气候温暖，河漫滩平原土壤肥沃，水资源丰富山区分布在洪积扇、冲积扇和河漫滩平原一上，形成明显的条带状，或分布于山前，或沿河流两岸山前的洪积扇、冲积扇和河漫滩平原地势平坦，地下水或地表水资源十富，并淤积有肥沃的土壤平原区有的沿河发展，形成沿河聚落带；有的沿海岸发展，形成沿海岸聚落带土壤肥沃，水资源丰富，有便捷的内河航运和海上运输（2）某勘探队在 C 处钻探获得粘土、砾石、粉砂、砂等沉积物标本，访问自上而下钻取的沉积物应依次是 ____________________ ，其理由是 ________________________（3）小岛D 因泥沙不断堆积而扩大，最终将与河流的哪岸相连？么？__________________________________________________________________________________________________ 。

高中地理第四章地表形态的塑造第三节河流地貌的发育教学案新人教版必修1

第三节河流地貌的发育一、河流侵蚀地貌与堆积地貌 1．河流侵蚀地貌(1)形成：河流在流动过程中，□01破坏和□02搬运地表物质而形成。

(2)河谷的发育过程及特点2．河流堆积地貌(1)形成：被河流□12搬运的物质，在河流搬运能力减弱的情况下堆积而成。

(2)冲积平原的类型[自我探究] 河流上游都是侵蚀地貌，河流入海口都有三角洲吗？[提示] 不一定。

一般来讲，河流上游为侵蚀地貌，下游为堆积地貌。

但是，河流的上游也有堆积地貌，如冲积扇、洪积扇等，河流入海口并不都有三角洲，如刚果河河口地势高，落差大，泥沙不易沉积，就没有三角洲。

二、河流地貌对聚落分布的影响1．河流对聚落形成的作用(1)提供充足的□01生产、生活用水。

02联系和运输。

(2)方便对外□(3)提供丰富的□03农副产品。

2．河流对聚落规模的影响04相对较小。

(1)耕地破碎地区：乡村的规模□(2)耕地连片地区：乡村□05规模大。

3．河流对聚落分布的影响06线状分布。

(1)平原地区：聚落一般沿河呈□08洪水位的地方。

(2)山区河谷中：聚落一般分布在□07冲积平原向山坡过渡的地带，即高于□[自我探究] 平原一定是聚落密集区吗？[提示] 平原并不一定是聚落密集区。

如热带地区，由于平原地区气候闷热潮湿，居住条件不利，人烟稀少，聚落也极少，如南美洲的亚马孙平原地区。

『自我反馈』1．下列侵蚀类型与作用对应正确的是( )A．向下侵蚀——使河床加宽，河流向纵深方向发展B．向下侵蚀——使河谷不断向下游方向伸长C．向河谷两岸侵蚀——谷底后退，谷坡展宽，形成“V”型河谷D．向源头侵蚀——使河谷不断向源头方向伸长答案 D解析向源头侵蚀可以使河流变长，向下侵蚀使河流加深，侧蚀使河流加宽，河床呈槽型。

2．下列地貌由流水的侵蚀作用形成的是 ( )A．新疆的沙丘 B．长江三峡C．河口三角洲 D．黄土高原答案 B解析沙丘、黄土高原是风力堆积作用形成的；河口三角洲是流水堆积作用形成的；长江三峡是流水侵蚀作用形成的。

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《河流地貌的发育》教学设计
黄陂一中刘栋向设计构想：河流地貌是自然地理要素综合作用的结果，是外力地貌的典型，是考察学生描述和阐述地理事物形成的最好素材。

本课在借鉴武汉六中王龙老师的教学设计之上，试图通过设计探究式问题来升华学生对这一地貌的认识。

由于学生已提前学习了本节基本内容，故设计中课本有些内容就没涉及，具体操作过程中引入了经过加工了的2005年和2008年高考题，来提高高一文科班学生归纳总结和解决问题的能力。

【教学目标】
一、知识目标
1．说出流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响，描述河谷的形成过程。

2．说出冲积平原的三种类型、分布特征及形成过程。

二、过程与方法
1．通过观察河谷的演变过程示意动画，分析不同阶段河流侵蚀作用的差异。

2．通过观察河流堆积地貌示意图，分析冲积平原各类型的成因及主要地貌特点，并模拟洪积扇的形成过程。

三、情感、态度与价值观
1．通过了解河谷地貌的发育过程，树立物质是运动的，事物是在不断发生变化的辩证唯物主义观点。

2．通过观察、动手做实验，培养学生的探究精神、实践意识及实践能力。

【教学重点】
1．流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响
2．流水堆积地貌的形成
【教学难点】
河流的侵蚀地貌与堆积地貌的形成原理
【教具准备】
多媒体课件、实验用具（沙子、白纸、书）
【课时安排】
1课时
【课前准备】
将学生分成小组，并确定组长人选
【教学过程】
【新课导入】
（利用PPT视频，展示长江三峡河谷地貌，激发学生学习兴趣。

【探究活动一】观察实验视频了解河流的侵蚀作用。

（播放河流侵蚀作用模拟实验视频）
（学生分组讨论）
（学生回答）
【探究活动二】阅读课本P78材料描述和分析河流侵蚀地貌的发育过程。

主水流湍急
河段落差大
地壳抬升（逆向推理法）
（学生分组讨论）
（学生回答）
【小结】教师总结并分析上课开始时的长江三峡河谷地貌的形成。

【探究升华】完成2005年高考题改编题。

【过渡】前面我们讲到河流在流动过程中破坏和搬运地表物质形成侵蚀地貌，但河流侵蚀和
搬运的地表物质哪里去了呢？堆积作用形成堆积地貌。

【探究活动三】学生动手完成洪积扇的形成模拟实验。

（学生分组实验、讨论、得出结论）
【分组讨论】学生分组讨论归纳完成河流堆积地貌形成必备条件；老师适当点拨。

【探究升华】完成2008年高考题改编题。

【总结】今天我们主要学习了河流侵蚀地貌和堆积地貌，下面请大家完成学案上总结内容。

（播放幻灯片表格）
【板书设计】
河流地貌的发育
侵蚀
上游中下游
（下蚀、溯
源侵蚀）
（侧蚀）
V形谷U形谷
冲积—洪积
平原
河漫滩、河漫滩平原、
三角洲（河口）
搬
运
堆积。