企业内训师选拔评分表
内训师能力评分表
呈现
（20分）
结构布局
布局合理，章节目录清晰
0-5
外观呈现
PPT设计美观大方、重点突出
0-5
内容实用性
内容与主题相关性强、贴合实际工作内容、图文案例相结合
0-10
授课
技巧
（45分）
仪容仪态
着装得体、精神饱满、积极向上
0-5
语言表达
普通话标准、措词到位、节奏张弛有度
0-5
声音控制
声音洪亮、有渗透力、语速适宜
0-5
姿势运用
能合理利用眼神、手势、身体动作帮助表达教学内容
0-5
气氛调动
能调动学员积极性，互动自然流畅
0-10
场面控制
能自如应对现场的提问和突发状况，较好的掌控场面
0-10
时间控制
能准确把握时间
0-5
评委总得分内训师能力评源自表组名/姓名：评价
项目
细分指标
指标定义
分值
得分
教学
设计
（35分）
逻辑条理
逻辑严密、条理清晰
0-5
结构层次
教学层次分明，开场、主题内容授课、收尾各环节经过精心设计
0-10
教学方法
能运用多种教学方法、丰富教学形式、提高学员积极性
0-10
课程内容
素材丰富、内容翔实、能充分运用案例阐释内容
0-10
内训师晋级评估表
7、时间和进度控制得当（误差在10%范围内）
8、能调动学员的参与并肯定和鼓励学员
三、课程内容评估
评估项目
5分
4分
3分
2分
1分
1.课题选择符合小、实、活、新
2.课程目标与课程内容匹配
3.课程结构严谨，符合金字塔原理
4.课程内容丰富，如模型、图片、视频、案例、音乐、数据、测试题等
5、吐字清楚，声音清晰，富有节奏感
二、课程演绎评估
评估项目
5分
4分
3分
2分
1分
1、开场流畅，按照问好、自我介绍、张力主题导入、课程收益、课程目录、约定等步骤
2、结尾（总结、感谢、号召）
3、讲解易于理解，观点鲜明、结构清晰、论证充分
4、适当提问，问题“抛接球”技术运用得当
5、能够通过多种形式进行课程讲授（讲故事、图表、举例、演示、关键词等）
20**年内部培训师技能评估文件
姓名:
部门:
课题:
企业培训师技能晋级评估表得Biblioteka 类别肢体语言(25分)
课程演绎
(40分)
课程设计
(35分)
合计(100分)
实际得分
一、肢体语言评估：
评估项目
5分
4分
3分
2分
1分
1、衣着得体，整洁大方
2、站姿挺拔，适当走动
3、手势多在“黄金框”位置，能够强调观点
4、表情自然，无紧张情绪，眼神能照顾全场
5.课件美观大方、字体一致、风格统一
6.授课时长与内容匹配得当
7.为实际工作提供启发帮助
企业培训师技能评估建议
优点
有待改善
评委
内训师评价表
姓名： 考 察 项 目 课程题目： 具体要求 满足岗位业务提升的需要 适应一定频率培训的需求 课程设计合理 满分 10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
100
评分标准参考 得分
课程的针对人群特性、课程价值的 描述 培训课程符合多频次培训需求 课程内容、标题、时间安排的明晰 与合理性；各章节核心明晰、重点 突出 教学目的能够用量化具化的结果描 述 课程各章节间的关系、表单、工具 、资料与教学目的的相符关联程度 创新点、符合成人学习特点的程度 流畅自然 语音、语调 语句通顺、表达流畅、词语搭配顺 畅 与听众互动、问答、演练等 目光交流、手势等 翻页、激光笔引导 轻松、吸引人的氛围
课程内容
课程目标明确、清晰 课程逻辑性清楚 课程特色 开场白 语音、语调 语言
演讲技巧
互动 肢体语言 激光笔的适当使用 会场气氛调节 幻灯片模板与内容相辅表搭配 适度的动画设置 对评委的提问理解准确
答题
回答到位、准确
总分合计
企业培训师考核评分表
5 优
4 良
3 中
2 差
1 极差
1 课 堂 讲 师 肢 体 语 言 2 0 %
1.1站姿、行姿、手势表现是否的 得当
1.2紧张情绪控制是否适宜
1.3目光是否关注每个听众
1.4面部表情是否亲切
2 授 课 表 达 技 巧 2 5 %
2.1表达是否清楚易懂
2.2声音是否抑扬顿挫 2.3没有多余的口头禅和无意义的 废话 2.4是否能有声音强调重点 2.5是否有运用停顿
3.2是否运用破冰调整学习气氛
3.3是否适时提问启发学员思考 3.4能及时处理学员的提问和疑问
4.1引导主题是否吸引学员
4 内 容 组 织 2 5 %
4.2内容是否层次清晰、逻辑顺序 合理自然
Байду номын сангаас
4.3观点和论据是否清楚明确
4.4内容安排是否有重点，主次是 否明了 4.5故事和案例是否与内容贴切和 有启发性 5 总 体 评 价 1 0 % 5.1授课是否始终吸引听众 5.2讲述是否有说服力和影响力
3 与 学 员 互 动 和 交 流 2 0 %
3.1是否鼓励学员参与
授课时讲师刻意地关注学员的收听状态，当发现学员兴趣低落时，会采用各种成人教学手段提高学员的 学习兴趣和参与意识； 采用的互动手段有：提问、游戏、活动、情景模拟、分组讨论、学员分享、案例分析等各种方法，提高 学员的学习兴趣； 讲师在上课开始，或者与陌生学员刚接触时，讲师的授课重点不急于讲授内容，而放在学员的情绪和兴 趣上； 通过将学员都能接受和理解的故事、案例，由浅入深慢慢将学员引导到新的知识点和授课内容上； 利用幽默打破陌生学员和老师之间的隔膜和紧张； 通过介绍自己和授课的主题，让学员了解学习目的和方向，集中学员的注意力； 在需要时会向听众提出各种问题，让学员思考或回答，增强授课的互动性； 提出的问题适当，不难也不易；提问的时机掌握适度，不会为了互动而提问； 当发现学员的表情有疑惑出现，会及时地停下来，了解学员对内容的理解程度，并回答学员的疑问，再 继续授课； 课程开始和单元开始都采用切题和引导的技巧吸引学员； 采用‘悬念’和‘适度夸张’的艺术手法处理讲授的内容； 意料之外，情理之中的授课内容； 授课内容的组织有条理，内容分成几个部分；每个部分分成几个小点；每个小点分成几个层面-点线清 楚； 点之间的线-逻辑合情合理； 授课内容观点清晰明确； 论据素材充分，可信； 论证角度多元，不偏激、不片面，让人信服； 论据所选取的素材与论点的关系密切，有说服力度； 内容重点突出； 内容主次分明； 每个重要的知识点和观念点都有相对应的故事和案例说明； 故事和案例素材的选取与讲授内容有直接的关系，有助于学员理解和接受讲授内容； 故事和案例的处理手法-突出重点，与内容有关的细节详细讲解，无关的铺垫快速介绍和略过； 学员始终对讲授充满好奇和兴趣； 内容生动，容易消化； 不断有机会让学员参与和思考，学员的思路紧跟老师讲授的主线； 讲授的方式和内容具有强大的说服力和理论依据，让人折服； 给每个学员思想的震撼，深深地影响到每个学员的内心；
内训师试讲考核评估表1
工号姓名申请内训课程部门岗位评估日期评估分数55555555555555555555100员工签字/日部门经理/日期HR签字/日期评审项目评分标准：5分：完全符合，并满足期望；4分：总体上符合，但是存在可改善的瑕疵；3分：基本符合，需要改善和调整；2分：不符合，需要改善和调整才能满足基本要求；1分：完全不符合；不迟到、不早退，严格遵守培训纪律配合公司培训安排，积极参与组织培训态度为培训过程和结果负责，对于培训的意见和建议积极反馈有效提问并聆听、解答学员疑问，问题解答简明扼要、切中正题授课辅助有效维护和监督课堂纪律，对不合规情形及时制止仪表仪态目光：合理并有意识地与学员进行目光接触，用目光给与学员肯定及反馈，并由目光了解学员的课堂反应声音：音质清晰，发音清楚，语调、音速变化有加，有效地运用声音改变情绪，并且没有无意义的习惯发声教学能力着装：衣着得体、简洁大方表情：根据授课需要自然调整表情，富有亲和力，不夸张，不过分渲染培训开始有精彩的开场白、自我介绍、课程概述手势：手势与语言自然、恰当培训课件制作规范，逻辑清晰，课程要点符合培训要求，无明显错误信息，信息量适中肢体：重心位于两脚、抬头挺胸收腹，呼吸自如；轻松自然、在适当的时候合理移动，以调动学员注意力Internal Trainer Assessment Standards内部培训师试讲评审标准总分语言表达逻辑清晰，并突出课程重点熟练使用了视频、音频、动画、演示等辅助教学手段恰当运用辅助手段，视听辅助演示清晰、易于理解课程小结与结束时梳理并归纳课程要点结合多种授课方式，有效引导学员参与和互动，合理调动课堂气氛根据培训内容适当安排课堂讨论与练习时间与进度安排合理。
内部培训师评分表
专业 成就 价值内训师评分表 评估项 主要内容评分标准1 2 3 4 5编 课程的准备程度课程的准备程度很不充分很不充分不充分不充分较充分较充分充分充分非常充分非常充分课题的选择与公司要求的符合程度课题的选择与公司要求的符合程度很不符合很不符合不符合不符合较符合较符合符合符合非常符合非常符合幻灯片的设计技巧幻灯片的设计技巧很不熟练很不熟练不熟练不熟练较熟练较熟练熟练熟练非常熟练非常熟练课程的逻辑性课程的逻辑性很差很差不强不强较强较强强 非常强非常强课程设计是否符合五线谱的要求课程设计是否符合五线谱的要求很不符合很不符合不符合不符合较符合较符合符合符合非常符合非常符合素材的搜集素材的搜集无 不多不多较多较多多 非常多非常多导 是否熟练运用六大演示方式是否熟练运用六大演示方式很不熟练很不熟练不熟练不熟练较熟练较熟练熟练熟练非常熟练非常熟练是否熟练运用九大讲解技巧是否熟练运用九大讲解技巧很不熟练很不熟练不熟练不熟练较熟练较熟练熟练熟练非常熟练非常熟练问题解决能力问题解决能力很差很差较差较差较强较强强 非常强非常强讲故事的能力讲故事的能力很差很差较差较差较强较强强 非常强非常强激发学员参与的能力激发学员参与的能力很差很差较差较差较强较强强 非常强非常强时间管理的能力时间管理的能力很差很差较差较差较强较强强 非常强非常强快速拉近距离的能力快速拉近距离的能力很差很差较差较差较强较强强 非常强非常强演 手法手法很差很差较差较差较好较好好 很好很好专业 成就 价值眼法眼法很差很差较差较差 较好较好好很好很好身法身法 很差很差较差较差 较好较好 好很好很好步法步法很差很差 较差较差 较好较好 好很好很好上场与下场上场与下场很差很差 较差较差 较好较好 好 很好很好紧张紧张很紧张很紧张 较紧张较紧张 不太紧张不太紧张 不紧张不紧张很自如很自如好头好头很差很差 较差较差 较好较好好 很好很好课程讲解课程讲解很不熟练很不熟练 不熟练不熟练 较熟练较熟练 熟练熟练 非常熟练非常熟练 承上启下承上启下很差很差较差较差 较好较好好很好很好控场控场很差很差较差较差 较好较好好很好很好结尾结尾 很差很差较差较差 较好较好好很好很好您的最终评价。
公司内训师选拔评定表
2.适当的肢体语言
2.专业授课技巧来活跃气氛 趣
强烈的愿望
3.恰当引用案例及典 3.讲师本身影响力课堂纪律 2.内容对学员的工作有 2.本次培训做过充分的准
故，穿插小游戏助于提 好，时间控制好
帮助，实现培训目的 备
高授课效果
4.临时突发事情处理得当 3.学员对本次培训的整 3.有虚心的态度接受自身
体满意度
语言能力 （15分）
专业能力 （20分）
1.语言是否标准流利 2.语音语速是否恰当 3.口头表达是否简洁清 晰明了
1.课程内容及设计 专业、规范、有深 度 2.讲师能演绎得到 位和专业
内训师选拔与评定表授课Biblioteka 巧课堂气氛培训效果
态度与意愿
（15分）
（10分）
（5分）
（5分）
1.语气语调恰到好处 1.开场白铺垫课堂气氛好 1.学员对课程是否有兴 1.讲师具备积极的心态和
不足并乐意改进
序 待评 号 讲师
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
公司内训师选拔与评定表
岗位
形象及礼仪
课程设计
（5分）
（25分）
1.主题鲜明目的明确
1.着装端庄 2.举止得体 3.精神充沛 4.面情自信
2.内容丰富完整 3.层次清晰紧凑 4.案例有代表性 5.设计美观有系统逻 辑性
内训师评估表(人资部专用)
17
案例分析
恰当使用案例, 案例贴近主题, 并能够有效运用案例帮助学员理解
有案例, 且案例与授课内容关联紧密
有案例分析, 但是案例部贴近主题
极少案例分析
18
要点小结
每个要点讲解结束及时小结, 有效引导学员回顾要点内容, 开关门技术运用恰当, 能够使学员思路清晰
有较为明显的拖堂现象和早退现象, 课程结束后没有总结及答疑
总 分
未使用视频、音频等辅助教学手段
20
收尾
课程时间控制准确, 课程结束后对内容有完整的总结以及对学员疑问的解答, 并且做出培训后明确的要求和安排, 让学员清楚如何学以致用
课程时间控制准确, 课程结束后对内容有完整的总结以及对学员疑问的解答
课程时间控制不超过10分钟, 课程结束后对内容有总结以及对学员疑问有所解答
语句连贯、口头语和口头禅较少, 思路清晰, 语言组织得体, 较为通俗易懂
语句连贯、有一定的口头语和口头禅, 思路比较清晰, 语言组织恰当, 使用行业术语, 感觉较为复杂
语句不连贯, 口头语和口头禅较多, 思路较为混乱, 跳跃性较大, 学员理解较为吃力
14
提问互动
在恰当的时间提出恰当的问题, 随时保持学员注意力的集中, 所提问题紧密结合培训内容, 始终引导学员思考
气氛融洽, 员工参与度较高, 能顺利过渡, 能与员工建立良好的沟通关系, 能调动员工的积极性
气氛较为活跃, 员工乐于参与, 能与员工建立沟通关系, 能吸引员工注意力, 不会被排斥
气氛凝固尴尬, 出现冷场, 培训师手足无措, 非常僵硬的进入培训阶段
13
语言表达
语句连贯、无口头语和口头禅, 思路清晰, 语言组织得体, 通俗易懂的同时又不缺少幽默诙谐
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姓 名
面试日期
评分者签名
面试环节
评分标准
5
4
3
2
1
基本素质
（权重10%）
有很强的时间观念。
有较强的职业礼仪。
案例讨论
（权重20%）
善于与人沟通、主动交流意识强。
有较强的团队协作能力。
思路清晰，逻辑性强。
在关键时候整合思路，推动讨论
讲授技能
（权重30%）
具备较强的语言表达能力和分析判断能力。
有很强的职业服务意识（学习意识、效益意识）。
有较强的上进心，工作态度积极主动。
参与此次项目意愿十分强烈。
总计
说明：最后结果以评审小组对每位参选者评分的平均分为计，参选人员按最后得分高低排名。
仪表仪态大方体。
具备较强的临场应变的能力。
有很强的抗压能力。
讲授过程知识应用能力较强。
场面掌控能力很强，能调动全场气氛。
结构化提问
（权重40%）
从事培训工作方面的丰富经验。
具备曾经独立课程开发的经验。
具备课件开发涉及的移动公司专业知识。
具备很强的课件开发的专业技能。
组织计划能力较强，有曾经带领团队完成任务的经验。