对在门诊输液过程中发生高热惊厥的患儿进行急救与心理护理干预的
1.2 方法
1.2.1 进行急救的方法： ①防止患儿窒息： 患儿发生惊厥症状时， 应立刻将其衣 领解开， 减少患儿呼吸困难， 把头偏向一侧， 并将呼吸道的分 泌物和呕吐物清理干净， 使呼吸道保持通畅， 避免出现窒息 表现； 为了改善脑组织缺氧的现象， 应及时对患儿进行吸氧 治疗， 防止发生脑水肿等并发症。 ②迅速为患儿止惊： 应马上按压并强烈刺激患儿的人中 穴和合谷穴等穴位， 治疗患儿时应选用毒性小、 见效快的止 痉药物； 必要时可为患儿加用 10% 水合氯醛、 苯巴比妥和安 定 等 药 物 进 行 治 疗。 首 次 使 用 苯 巴 比 妥 的 剂 量 应为 10mg/ kg， 应使用静脉滴注或者肌肉注射的方式进行治疗； 如果在 为患儿使用苯巴比妥治疗 15 ~ 20min 后， 其症状仍没有得到 改善， 可再次使用 0.5ml/kg 剂量的苯巴比妥对其进行维持治 疗； 如果患儿的治疗效果仍然不理想， 可将等量的生理盐水 加入到 0.5ml/kg 的 10% 水合氯醛中， 为患儿进行灌肠治疗， 治疗时间维持在 1h 以上 [2]。 ③ 防 止 患 儿 发 生 外 伤： 已经长牙的患儿发生惊厥症状 时， 可将牙垫放置在其上下臼齿之间， 避免出现舌咬伤的现 象； 如果患儿的牙关紧闭， 不要用力撬开其牙齿， 避免将其牙 齿损伤； 可在患儿手中及腋下放置纱布， 防止因皮肤摩擦而 受损； 不要牵拉或者强按患儿的肢体， 以免患儿发生骨折或 脱臼； 为了避免患儿意外坠床而将其撞伤或跌伤， 应在患儿
1 资料与方法
1.1 一般资料
选择在我院门诊输液的过程中发生高热惊厥的 40 例患 儿。 这 40 例 患 儿 的 病 情 全 部 符 合 以 下 情 况： ① 40 例 患 儿 全部符合高热惊厥的相关诊断标准， 即患儿表现为突然发病 的状况， 其眼球固定上翻或者向一个方向斜视， 头部向后仰， 四肢肌肉或面部肌肉呈阵发性痉挛或强直性痉挛， 其意识丧 ②其生理及智力发育水平均正 失， 腋下温度高达 38 ~ 40 ℃ ； 常； ③均没有遗传性疾病和其他的脑损伤症状等。在这 40 例患儿中， 包括 26 例男性患儿， 14 例女性患儿， 年龄均在 3 个月 ~ 6 岁之间， 平均年龄为 （4.12±0.48）岁； 其中， 呼吸道 感染的患儿有 24 例， 支气管肺炎的患儿有 16 例。
0 引言
高热惊厥属于儿科临床急症。患有该症的儿童会突然出 现局部或全身骨骼肌群不由自主收缩的临床表现， 大多患儿 伴有意识障碍的现象。长期反复出现高热惊厥会对患儿的 生命安全带来严重威胁 [1]。为了探讨对在门诊输液过程中发 生高热惊厥的患儿进行急救与综合护理干预的临床效果， 我 们 回 顾 分 析 了 2011 年 2 月 ~ 2013 年 2 月 期 间 40 例 在 我 院 门诊进行输液时发生高热惊厥患儿的临床资料。现将具体 方法作如下报告：
床边设置床档。 ④迅速为患儿建立静脉通道： 该措施可以维持患儿的水 电解质平衡， 并且方便为患儿用药。反复出现抽搐的患儿容 易出现脑水肿、 颅压增高甚至脑疝等严重并发症， 所以应限 制其液体的摄入量。可使用 20% 的甘露醇对其进行脱水治 疗， 甘露醇应在 30 分钟内静脉滴注完成， 降压治疗应使用地 塞米松， 必要时可以加用利尿剂进行治疗。进行药物治疗同 时注意对患儿的补水， 多让患儿多喝水， 由于高热会使患儿 大量失水， 因此应为患儿纠正水电解质紊乱的症状， 滴注速 度 以 10 ~ 15 滴 /min 为宜， 或使用静脉输液泵进行匀速的补 液， 防止滴注速过快引发肺水肿和心衰等。 ⑤为患儿进行物理降温： 如果患儿的体温高于 38 ℃ ， 应 使用物理降温措施为其降温， 比如温水擦浴腋窝、 颈部和大 腿根部等； 如果物理降温的方法效果不佳， 可联合使用药物 为其降温； 注意及时为患儿更换衣裤， 并进行皮肤护理， 避免 发生因其穿戴湿衣裤受凉而诱发肺炎的现象。 1.2.2 综合护理干预措施 ①进行患儿病情观察： 每隔 30 分钟要为患儿监测 1 次 生命体征， 并将患儿抽搐的发作次数、 类型、 程度、 持续的时 间详细记录下来， 还要记录两次抽搐发生的间隔时间、 伴随 症状及抽搐后的精神意识情况等。 ②进行患儿口腔护理： 患儿出现高热症状时容易发生口 腔黏膜干燥的现象， 所以应让患儿多喝水； 可用生理盐水轻 轻擦拭患儿口腔， 避免患儿口腔发生炎症。 ③进行患儿心理护理： 由于患儿病情发生突然， 其家属常 常感到恐惧、 焦虑和不安， 心理压力大。 护理人员应及时安慰、 鼓励患儿家属， 并告诉家属其与患儿疾病相关的知识， 让家属 给予患儿鼓励以及安慰， 让患儿减轻心理抗拒， 多与其进行交 流、 沟通帮助患儿家属树立战胜疾病的信心， 并使其让家属积 极配合医护人员对患儿进行急救治疗与护理措施。 ④对患儿生命体征的观察： 由于高热惊厥发病迅速后遗 症危害大， 因此应给予患儿密切的观察， 记录患儿病情的变 化， 记录患儿的生命体征， 尤其是患儿的瞳孔变化以及意识 神态， 及时发现惊厥的复发， 预防脑水肿的出现。如果患儿 惊厥复发， 出现脑水肿， 应调低补液速度， 给予脱水处理。 ⑤对患儿饮食的护理： 小儿高热惊厥的原发病多为上呼 吸道感染， 因此患儿不宜多进食， 给予患儿高营养， 高维生素 的清淡饮食， 多喝水， 必要时可采取静脉补液措施进行治疗。 ⑥舒适护理： 保持患儿皮肤干燥洁净， 给予患儿安静舒 适的环境， 保证患儿充足的休息时间及充足的水分。多喝水， 加强对患儿的口腔护理， 保持患儿口腔卫生， 避免口腔细菌 下移造成肺部再次感染。 ⑦出院指导： 对患儿家属进行健康宣教， 使家属对高热 惊厥有充足的认识， 并指导患儿家属正确的物理降温方法及
世界最新医学信息文摘 2016 年第 16 卷第在门诊输液过程中发生高热惊厥的患儿进行 急救与心理护理干预的效果研究
吴燕
（安徽省铜陵市人民医院，安徽 铜陵）
摘要：目的 探讨门诊输液过程中发生高热惊厥的患儿急救与心理护理干预的效果。方法 选取高热惊厥的 40 例患儿，及时对其采 取急救措施和护理干预措施。结果 综合护理干预措施后，其病情均得到有效控制。在治疗期间，未发生癫痫及脑水肿等并发症。结 论 实施综合护理干预措施可以提高发热惊厥患儿的治疗效果。 关键词：高热惊厥；护理干预；治疗效果 中图分类号：r473.72 文献标识码：B DOI: 10.3969/j.issn.1671-3141.2016.62.221
门诊候诊过程中发生小儿高热惊厥的急救和护理
门诊候诊过程中发生小儿高热惊厥的急救和护理【摘要】目的在儿科患者候诊时发生高热惊厥的急救及护理。
方法回顾本科2011年1月～2012年12月在门诊候诊过程中，救治25例高热惊厥患儿的病例进行经验总结。
结果经过快速镇静、止惊、退热，保持呼吸道通畅，吸氧，加强监护等综合治疗及护理，均转危为安。
结论及时迅速控制惊厥，降温，加强综合护理是治疗小儿高热惊厥的关键。
【关键词】高热惊厥；止惊；监护护理1 临床资料选取2011年1月～2012年12月门诊候诊过程中高热惊厥的患儿男15例，女10例。
年龄：1～5岁，平均年龄3岁。
诊断：上呼吸道感染16例，支气管炎9例，体温均在38～40℃，在候诊过程中，突然出现阵挛性抽动，双眼凝视、斜视或上翻，常伴有不同程度的意识改变，经镇静、止惊、退热等对症处置。
未发生任何并发症，均痊愈出院。
2 急救及护理2. 1 保持呼吸道通畅惊厥发作时不要搬运患者，就地抢救，松开衣领，患儿取侧卧位或平卧位，头偏向一侧，以防衣服对颈、胸部的束缚影响呼吸及呕吐物误吸发生窒息。
及时清除呼吸道分泌物及口腔的呕吐物，保持呼吸道的通畅。
2. 2 迅速控制惊厥反复的惊厥会导致脑细胞的损伤，可立即按压或针刺人中、合谷，根据医嘱给予镇静药物，首选药苯巴比妥：剂量5～10 mg/kg，i.m.。
10%水合氯醛灌肠，每次0.5 ml/kg加10 ml生理盐水保留灌肠。
安定：剂量为每次0.3～0.5 mg缓慢静脉滴注。
2. 3 给予氧气吸入应及时给予氧气吸入，以迅速改善组织缺氧的情况，如面罩法2～3 L/min，鼻导管法0.5～1.5 L/min。
同时预防氧中毒，告知家属不能随意调节氧流量，治疗期间避免长时间、高浓度吸氧，经常做血气分析，动态观察氧疗的治疗效果。
2. 4 降低温度可选用药物降温，同时予以物理降温，立即建立静脉通路，遵医嘱应用退热药物，赖氨比林10～20 mg/kg静脉滴注，同时置冰袋与头部和大血管走行处，温水擦浴，酒擦浴（小婴儿禁用），达到降温目的，实施降温措施30 min后，应测量体温，并做好记录和交接班。
对门诊患儿进行输液治疗的心理护理干预分析
【 关键词 ｌ 儿童 ； 心理特征 ； 门诊 ； 输液 ； 心理 护理 【 中图分类号 】 ４ ３７ Ｒ ７．２ 【 文献标 识码 】 Ｂ 【 文章编号 】 ６２ ２２（ ０ ２ ０— １８０ １７ — ５３ ２ １ ）６ ０４ — ２
ｌ５ 。 ５例
歌、 听故事， 学龄期儿童可通过玩电子游戏等来分散其注意力 ２ 诱导意向 利用儿童想象力丰富的特点， ． ２ 令其幻想自己是英雄 ， 或回 忆以前勇敢的事， 使其身体放松、 有利于治疗。 ２ 暗示疗法 予鼓励性言语， ． ３ 引导患儿摆脱疼痛意境， 淡化疼痛意识 ， 分
《 求医问药 ） 半月刊 Ｓｅ － Ｆ ｅｋＭｅｉ ｌ ｄＡ ｋ ｈ Ｍｅｉｎ ２ １ ｄｃ Ａｎ ｓ Ｔ ｅ ｄ ｉｅ ０２年第 ｌ 卷 第 ６ ａ ｃ ０ 期
２１ 分散注意力 护士以慈母的心态 ， ． 亲切和蔼的语言关心爱护患儿， 从 父母处得到与患儿沟通的重要语言 ， 准备好对儿童有安慰性的物件 ， 对幼 儿唱其喜爱的 歌曲或玩新奇的玩具， 学龄前儿童可以数数， 看儿童画， 背儿
选择２０ 年１月至２０年６ ａ４ ２ ０５ 月的门诊输液患儿７５ ３例作为研究对象 ， 根 据年龄阶段特征划分为三组： ， 卜 岁组，１例；～ 岁组 ，６例，－ ｌ ３２ ４ ６ ２８ ７ １岁组，
３ 结 果
变的时期， 多有任眭、 好动、 爱哭的表现。 针对此类患儿 ， 可先不急于打针， 应用色彩鲜艳的玩具或奶瓶或唱歌转移其注意力， 达到分心的目的。＿ 岁 ４６ 学龄前期为智力发展最快 ， 记忆带有很大形象性和无意识性的时期， 在幼 儿晚期 ， 还出现美感、 理智感等社会情感， 有初步的目的性和独立性 ， 能比 较 自觉地控制调整自己的行为。 对此组儿童的心理护理， 可利用其易受周 围环境影响的特点， 让孩子亲眼目睹较大孩子注射的情景 ， 让其放松。 注射 前以语言暗示 ， 减轻其紧张、 恐惧心理 ｔ 注射时让其数数、 唱歌 ， 分散注意力 ； 注 射后予 表扬和 鼓励 ， 引导 患儿 摆脱疼 痛意境 。一ｌ岁学 龄 期是心理 、 ７ ｌ 智
高烧惊厥后的心理护理与支持
高烧惊厥后的心理护理与支持高烧惊厥是儿童常见的一种急性疾病，通常指体温超过40°C （104°F）的高烧，伴随着惊厥发作。
这种情况对儿童的身体和心理都造成了一定的负面影响。
为了确保儿童得到全面的康复，心理护理和支持在治疗过程中至关重要。
本文将讨论高烧惊厥后的心理护理和支持措施。
1. 对家长进行心理支持当孩子出现高烧惊厥时，家长往往会陷入恐慌和焦虑的情绪中。
他们可能会责怪自己或认为自己是对孩子发病的原因。
在这个时候，护理人员需要耐心倾听家长的情绪和担忧，并给予积极的心理支持。
他们应该解释高烧惊厥的原因和治疗过程，并告诉家长这种情况通常只是暂时的，不会对孩子未来的发育产生持久的影响。
2. 给予孩子足够的关怀与安慰孩子们在高烧惊厥后通常会感到疲惫和不适。
在接受治疗期间，护理人员应该给予他们足够的关怀和安慰。
他们可以通过讲故事、给予小礼物或与孩子一起玩耍来分散他们的注意力，并帮助缓解他们的痛苦和焦虑。
护理人员还应该鼓励孩子们表达他们的感受，并及时解答他们的疑问。
3. 建立积极的治疗过程心理治疗过程对儿童的康复至关重要。
护理人员应该给予孩子正确的治疗信息，并帮助他们理解治疗的必要性和效果。
他们可以通过图表、图片或玩具等方式向孩子解释治疗过程，以便孩子能够更好地配合治疗，并增强他们的治疗信心。
4. 在康复阶段提供心理支持一旦孩子开始康复，护理人员应该继续给予他们心理支持。
他们可以通过与孩子一起参加有趣的活动、制定小目标、鼓励孩子表达思想和情感来帮助孩子建立积极的心态。
护理人员还可以与孩子的家长保持密切联系，及时了解孩子的康复情况，并提供必要的建议和指导。
5. 提供信息和指导在整个治疗过程中，护理人员应该提供相关的信息和指导，以帮助孩子和家长更好地理解和应对高烧惊厥。
他们可以提供关于高烧惊厥的教育材料、建议孩子和家长保持良好的生活习惯，并指导他们应对日常生活中可能出现的问题。
高烧惊厥对孩子和家庭都是一次巨大的挑战。
心理护理干预对门诊输液患儿静脉输液效果的影响
心理护理干预对门诊输液患儿静脉输液效果的影响心理护理干预是指通过心理支持、心理教育和心理干预等手段，帮助患者改善心理状态、缓解心理压力，从而提高治疗效果和生活质量。
对门诊输液患儿而言，心理护理干预可以减轻他们的紧张情绪，提高他们的配合度，从而改善静脉输液的效果和安全性。
门诊输液患儿往往因为年幼、不懂事、怕疼等原因，会产生一定的焦虑和痛苦情绪。
如果不进行心理护理干预，这些负面情绪可能会影响他们对治疗的配合度，增加操作的难度和风险，甚至延长治疗时间。
因此，通过心理护理干预，可以改善门诊输液患儿的心理状态，提高治疗效果，减少不必要的痛苦和并发症。
具体来说，心理护理干预对门诊输液患儿静脉输液效果的影响可以从以下几个方面进行论述：1.减轻焦虑和恐惧：门诊输液对很多患儿来说是一种新鲜的和不熟悉的体验，他们可能会担心输液会疼痛或不舒服。
心理护理干预可以通过与患儿的亲子沟通、心理教育等方式，帮助患儿了解输液的过程和原理，缓解他们的恐惧和焦虑情绪，增加他们的安全感。
2.提高配合度：门诊输液需要患儿主动配合，如将手臂伸直、不乱动等。
对于年幼的患儿来说，这可能是一种挑战。
心理护理干预可以通过游戏化的手段、给予奖励和赞美等方式，增加患儿对配合的积极性，提高治疗效果。
3.减少不良反应：心理状态的改善可以有助于患儿放松身心，减轻紧张情绪，从而降低门诊输液过程中出现的不良反应的风险。
例如，心理护理干预可以帮助患儿减少过度紧张造成的肌肉痉挛，降低血管破裂和溢血的可能性。
4.提高生活质量：心理护理干预以关注患儿的身心健康和生活质量为目标。
通过与患儿建立良好的沟通关系、提供情感支持和安慰等，可以帮助患儿更好地适应输液过程，减少心理负担，提高生活质量。
总之，心理护理干预对门诊输液患儿的静脉输液效果有着积极的影响。
通过减轻焦虑和恐惧、提高配合度、减少不良反应和提高生活质量等方面的作用，心理护理干预可以改善门诊输液患儿的心理状态，促进治疗效果的提高。
急诊输液患儿高热惊厥的急救与护理对策
发生。
１ Ｓ ｅｎ ＭＴ， ｔｓｅｎ Ｐ Ｋ ｎ ｅｌＪ ｔ ｉ Ｒｏｈ ｔｉ ， ｅ ｎ ｌ Ｈ．Ｐ ｅ ａ ｎ － ｅ ｒ ｏｄ ａ ｄ ｒ ｐ ｒ ｇ ａ ３ ｙ ａ－ ｌ ｎ ｉ
全身或局部骨骼肌群不 自主收缩 ， 或伴意识障碍 ， 如反复发作 可 引起脑 组织缺氧性损害 ， 发病率约３ ５ ”如能及时抢救 ， ％～ ％ｔ 。 控制
惊厥 发作 ， 改 善 预后 具 有 重 要 意义 。 对 现将 本 院 近 ３ 在 急 诊输 液 年
１ 结果 ． ３
本组４ 例经上述综合处理后惊厥停止 ，４ ６ ３ 例输液至完
参 考 文 献
误 吸引起 窒息。 严密观察 呼吸变化 ， 儿科护理 常规护理 。 按 ②禁 饮、 禁食 ， 并行持续 胃肠减压 ， 保持 胃管通畅 ， ｈ 每２ 冲管 １ 。 次 观察
抽 出 胃液 的颜色 、 性质 ， 记录出入量， 日２ 每 次腹腔护理 。 观察有无 排 气、 排便及腹部敷料渗 出情况 ， 腹胀时切忌灌肠 ， 必要 时肛管排
气或打腹 带 ， 以防伤 口裂开 。 ③仅做肠 复位的患儿 ， 术后 恢复较
快 ，２ ２ｈ １ — ４ 有排气排便 ， 若无异常 ， 试饮少量温开水无呕吐后 ， 可
拔除 胃管 ， 给予流质饮食 ， 以稀、 、 少 清淡并富含 营养为原则 。 ④施 行肠切 除吻合手术者 ， 术后禁食 ， 继续 胃肠 减压 ， 补液 和抗感染 ，
殊患者 的护理与成人截然不同 ，患儿入院后对患儿进行评估 ， 了 解患儿家长各方面的要求 ，并提供必要的医学信息和心理支持 ， 要求患儿家长参与围手术护理 ， 护士和患儿家长建立 良好的信任 关 系。 比如在手术前 ， 让患儿家长陪同进入手术室 ， 以减轻患儿 的 焦虑 ， 并增 加安全感 ， 按照不 同年龄段 ， 给予患儿克服 困难 的信 心， 护士在麻醉和手术 前不 断鼓励患 儿 ， 并和患儿谈论家庭 与学 校等话题以转移其注意力 ，尽量减少手术 导致 的各种不 良反应 ， 护理工作取得家长的认可 ， 促进患儿早 日康复。
对门诊输液患儿静脉输液心理护理的效果评价
对门诊输液患儿静脉输液心理护理的效果评价门诊输液是指将药物或液体注射到患者的静脉血管中，以达到治疗或改善患者健康状况的目的。
对门诊输液患儿进行心理护理，可以缓解他们的紧张和恐惧情绪，提高他们的治疗依从性，促进康复。
门诊输液患儿静脉输液心理护理可以减少患儿的焦虑感。
在门诊输液过程中，患儿常常面临陌生的环境和陌生的人员，容易产生紧张和恐惧情绪。
通过心理护理的方式，可以与患儿进行沟通和交流，了解他们的担忧和需求，并针对性地提供情感支持和安慰。
可以与患儿聊天、玩游戏、讲故事等方式，转移他们的注意力和焦虑情绪，使输液过程更加轻松和愉快。
门诊输液患儿静脉输液心理护理可以提高患儿的治疗依从性。
对于患儿来说，静脉输液是一种不舒服的体验，他们可能会产生抵触情绪，不愿意配合治疗。
通过心理护理，可以与患儿进行有效的沟通和交流，解释静脉输液的目的和好处，让他们理解并接受治疗的必要性。
可以通过与患儿建立良好的关系，建立友好和信任，激发他们对治疗的积极态度，增强他们的治疗依从性。
门诊输液患儿静脉输液心理护理可以促进患儿的康复。
心理护理可以通过提高患儿的心理状态和抗压能力，有助于改善他们的身体健康状况。
一方面，心理护理可以提供情感支持和安慰，减轻患儿的焦虑和恐惧情绪，降低他们的心理压力，有利于患儿身体的恢复。
心理护理可以促进患儿的积极情绪和乐观态度，增强他们的免疫力和抵抗力，有助于提高患儿对治疗的反应和效果。
门诊输液患儿静脉输液心理护理可以减少患儿的焦虑感，提高治疗依从性，促进康复。
对门诊输液患儿进行心理护理是非常必要和重要的，并且具有良好的效果。
但是需要注意的是，心理护理的效果评价需要综合考虑多个因素，并且需要根据患儿的具体情况和需求进行个体化的评估和调整。
小儿高热惊厥的急救与护理
小儿高热惊厥的急救与护理小儿高热惊厥是指因高热导致的神经系统异常表现，多见于6个月至5岁的儿童，是儿童急诊中常见的一种疾病，也是家长们最为担心的一种情况。
小儿高热惊厥发作时会出现意识障碍、抽搐等症状，给家长带来不小的恐慌和焦虑。
了解小儿高热惊厥的急救与护理是非常重要的，可以有效避免病情的恶化，保护孩子的健康。
一、小儿高热惊厥的急救措施1. 保持冷静当孩子出现高热惊厥时，家长首先要保持冷静，避免过度慌乱或焦虑。
要知道，情况紧急但不是危急，此时家长的冷静和理智是非常重要的。
2. 紧急呼叫急救电话一旦发现孩子出现高热惊厥的症状，家长要第一时间紧急呼叫急救电话，并告知医生孩子的基本情况和所处的位置，以便医生能够及时赶到现场。
3. 确保孩子安全在等待急救人员到来的过程中，家长要确保孩子的安全。
一般情况下，家长可将孩子放在平坦、宽敞的地方，以免发生其他意外。
4. 降低体温在等待急救到来的过程中，家长可以使用冷毛巾或冷水擦浴的方式来帮助降低孩子的体温。
家长也可以给孩子喝一些温开水，帮助孩子保持水分。
5. 观察与记录在孩子发作高热惊厥的过程中，家长要认真观察孩子的症状变化，并及时做好记录，包括发作时间、持续时间以及症状表现等。
二、小儿高热惊厥的护理注意事项1. 温和安抚在孩子发作高热惊厥的过程中，家长要保持温和的态度，用柔和的语言安抚孩子的情绪，以减少孩子的恐惧和紧张情绪。
2. 保持通风孩子发作高热惊厥时，要尽量保持空气的流通，打开窗户或使用风扇等方式来保持房间内的空气清新。
3. 衣物调节在孩子发作高热惊厥的过程中，家长要根据实际情况调节孩子的衣物，保持适当的温度。
如果室内温度较高，可适当减少孩子的衣物；如果室内温度较低，可给孩子盖上薄被。
4. 合理饮食在孩子发作高热惊厥时，家长要给孩子提供易消化的食物，补充体力和营养。
要鼓励孩子多饮水，保持身体的水分平衡。
5. 积极配合治疗在急救人员到达后，家长要积极配合医生的检查和治疗，包括病史询问、体格检查、辅助检查以及药物治疗等，以帮助孩子尽快康复。
对门诊输液患儿静脉输液心理护理的效果评价
对门诊输液患儿静脉输液心理护理的效果评价门诊输液是一种常见的治疗方法，常见于医院的儿科门诊。
对于一些患有呕吐、腹泻、发热等症状的患儿，静脉输液是一种有效的治疗方法。
患儿在接受静脉输液治疗过程中往往会出现焦虑、恐惧等不良情绪，这就需要进行心理护理来减轻他们的不适情绪，提高治疗效果。
本文将对门诊输液患儿静脉输液心理护理的效果进行评价。
一、静脉输液对患儿的心理影响门诊输液患儿在接受静脉输液治疗时，往往会因为害怕疼痛、对输液治疗过程不了解等原因而产生恐惧、焦虑等不良情绪。
有些患儿甚至会因为害怕输液而拒绝治疗，导致治疗效果受到影响。
在门诊输液治疗过程中进行心理护理显得十分重要。
在门诊输液治疗过程中，通过以下几种方法对患儿进行心理护理，可以有效减轻他们的不适情绪，提高治疗效果。
1、输液过程的详细讲解对患儿进行输液过程的详细讲解，让他们了解输液的治疗原理和过程，可以减少他们的恐惧和焦虑情绪。
医护人员可以用通俗易懂的语言，结合实际操作演示给患儿看，让他们对输液过程有一个直观的了解。
2、心理疏导和情绪安慰对于那些因害怕输液而产生恐惧和焦虑情绪的患儿，医护人员可以采取心理疏导和情绪安慰的方法，通过谈话、抚摸等方式让他们感受到关怀和温暖，减轻他们的不适情绪，使他们情绪稳定下来。
3、娱乐放松在输液治疗过程中，可以为患儿提供音乐、游戏、玩具等让他们感兴趣的娱乐项目，让他们在玩耍中忘记恐惧，放松心情，从而减轻不适情绪。
通过对门诊输液患儿进行心理护理，可以有效减轻他们的恐惧和焦虑情绪，提高治疗效果。
详细的输液过程讲解可以让患儿对治疗有一个更清晰的认识，减少对治疗的不理解和恐惧心理。
通过心理疏导和情绪安慰，可以让患儿感受到医护人员的关怀和温暖，减轻焦虑情绪。
提供娱乐项目可以让患儿在玩耍中忘记恐惧，放松心情，使治疗过程更加顺利。
门诊输液患儿静脉输液心理护理对缓解患儿的不适情绪，提高治疗效果具有积极的作用。
心理护理干预在儿科门诊输液室患儿中的应用效果彭格格
心理护理干预在儿科门诊输液室患儿中的应用效果彭格格发布时间：2023-07-05T08:36:20.764Z 来源：《健康世界》2023年9期作者：彭格格[导读] 目的分析与讨论在儿科门诊输液室中，心理护理干预效果。
方法共收治200例门诊输液患儿，于2021年1月至2022年9月期间，使用随机抽样法分组研究，常规组中100例患儿实施常规护理，而研究组中100例患儿在上述基础上加用心理护理干预，观察对比各组干预情况。
结果经对比，患儿依从率明显以研究组更高，占98.00%，和常规组对比存在明显差异（P＜0.05）；而家属满意度经对比也存在明显差异（P＜0.05），明显以常规组较低，占87.00%，而另一组为100.00%。
结论儿科门诊输液室中，经心理护理干预后取得满意疗效，患儿依从率高，并且提家属满意度高，值得临床推广应用。
华中科技大学同济医学院附属协和医院湖北武汉 430022摘要：目的分析与讨论在儿科门诊输液室中，心理护理干预效果。
方法共收治200例门诊输液患儿，于2021年1月至2022年9月期间，使用随机抽样法分组研究，常规组中100例患儿实施常规护理，而研究组中100例患儿在上述基础上加用心理护理干预，观察对比各组干预情况。
结果经对比，患儿依从率明显以研究组更高，占98.00%，和常规组对比存在明显差异（P＜0.05）；而家属满意度经对比也存在明显差异（P＜0.05），明显以常规组较低，占87.00%，而另一组为100.00%。
结论儿科门诊输液室中，经心理护理干预后取得满意疗效，患儿依从率高，并且提家属满意度高，值得临床推广应用。
关键词：儿科；心理护理；门诊输液室儿科患者一般为婴幼儿与14岁以下儿童，语言表达能力和理解能力低。
静脉输液是治疗疾病、抢救危重患儿重要措施，儿童普遍对注射存在恐惧和紧张的心理，其哭闹、拒接治疗给临床护理工作带来困难，也直接影响到治疗效果和疾病预后情况[1]。
故如何提高静脉输液患儿治疗依从性，患儿家属满意度极为重要。
门诊高热惊厥应急预案
一、背景高热惊厥是儿童常见的一种疾病，由于体温急剧升高，可能导致大脑神经元异常放电，引起全身性抽搐。
为保障患者安全，提高门诊应对高热惊厥的能力，特制定本应急预案。
二、组织机构1. 门诊应急小组：由门诊部主任、儿科医师、护士、保安、药剂师等组成，负责协调、指挥、组织实施应急工作。
2. 门诊应急小组成员职责：- 门诊部主任：负责全面协调门诊应急工作，及时上报情况。
- 儿科医师：负责诊断、治疗患者，指导抢救措施。
- 护士：负责患者护理、监测生命体征、执行医嘱、协助抢救。
- 保安：负责维持秩序、疏散人群、保护患者安全。
- 药剂师：负责提供急救药品、协助抢救。
三、应急响应流程1. 发现患者发生高热惊厥后，立即通知门诊应急小组。
2. 门诊应急小组迅速到达现场，对患者进行初步评估：- 检查患者意识、生命体征，如呼吸、心率、血压等。
- 观察患者抽搐情况，记录持续时间。
- 检查患者口腔、呼吸道，保持通畅。
3. 采取以下措施：- 将患者置于安全位置，防止坠床。
- 解开患者衣领，保持呼吸道通畅。
- 使用压舌板防止舌咬伤。
- 吸氧、吸痰，必要时使用开口器。
- 根据医嘱给予抗惊厥药物，如苯巴比妥钠等。
- 使用物理降温措施，如冰敷、酒精擦浴等。
4. 同时，门诊应急小组向家属解释情况，安慰患者及家属。
5. 抢救过程中，严密监测患者生命体征，如呼吸、心率、血压、神志等。
6. 患者病情稳定后，转送至病房或急诊科进行进一步治疗。
四、应急物资准备1. 抗惊厥药物：苯巴比妥钠、安定等。
2. 物理降温用品：冰袋、酒精、温水等。
3. 急救用品：压舌板、开口器、吸痰器、氧气袋等。
4. 护理用品：体温计、血压计、心电监护仪等。
五、培训与演练1. 定期组织门诊应急小组成员进行应急培训，提高应急处置能力。
2. 定期开展应急演练，检验应急预案的可行性和有效性。
六、总结与改进1. 门诊应急小组定期总结应急工作经验，分析存在的问题，提出改进措施。
2. 根据实际情况，不断完善应急预案，提高门诊应对高热惊厥的能力。