第三章统计推断
3教育统计学第三章

2.频数分布表计算法
用下列公式计算:
X1 f1 X 2 f 2 X f1 f 2
X k fk 1 X i fi fk n
(3.2)
X1 , X 2 ,
i i
, X k 为第一组到第K组的组中值
X f 各组组中值与频数乘积之和 f n 为频数总和
i
例2:P26
总和
50
3915
解:将表中数据代入公式(3.2),得
fXc 3915 X 78.3 N 50
说明:利用次数分布求得的算术平均数是 一个近似值。因为我们先假设组内的数据是均
匀分布的,利用各组中值分别代表各组数据,
这显然与实际不符,把这一误差叫分组误差
(P26)。
三、算数平均数的应用及其优缺点
1.加权平均数 应 2.离差、相关计算 用 3.统计推断
1.易受极端值的影响 2.数据模糊不清、缺 不 失时无法计算 足 3.数据不同质时无法 计算。
第四节 加权平均数、几何平均数、调和平均数
一、加权平均数
加权平均数的概念 加权平均数是不同比重数据(或平均数)的平均数, 用 X W 或 X t 表示。 加权平均数的应用
3、算术平均数的缺点
(1)易受两极端数值的影响; (2)有个别数据模糊不清时,无法计算
算术平均数的适用条件是:一组数据中所有数据都 比较准确、可靠;无两极端数值的影响。
第二节 中位数
一、中位数的概念及适用条件
1. 概念 中位数是位于一组有序数据中间位置的量数。 也称中数,用Md表示。 它是将一组有序数据的个数分为相等两部分的那 个数据,它可能是原始数据中的一个,也可能是 通过计算得到的一个数。
总和
最新试验设计与数据处理课后答案

试验设计与数据处理》第三章:统计推断3- 13解:取假设HO : u1-u2w 0和假设H1: u1-u2 > 0用sas 分析结果如下:Sample StatisticsGroupNMeanStd. Dev.Std. Errorx8 0.231875 0.0146 0.0051 y100.20970.00970.0031Hypothesis TestNull hypothesis:Mean 1 - Mean 2 = 0Alternative:Mean 1 - Mean 2 A= 0If Varianees Aret statistie DfPr > tEqual3.878 16 0.0013 Not Equal3.70411.670.0032由此可见p 值远小于0.05,可认为拒绝原假设,即认为2个作家所写的小品文中 由 3 个字母组成的词的比例均值差异显著。
3-14解:用sas 分析如下: Hypothesis TestNull hypothesis: Variance 1 / Variance 2 = 1 Alternative:Varia nee 1 / Varia nee 2 A = 1- Degrees of Freedom -FNumer. Denom.Pr > F第四章:方差分析和协方差分析4- 1 解:Sas 分析结果如下:Dependent Variable: ySum ofSouree DF Squares Mean Square F Value Pr > F Model 41480.823000370.20575040.88<.00012.27 7 由p 值为0.2501 > 0.05 (显著性水平) 9 0.2501,所以接受原假设, 两方差无显著差异Source DF Type I SS Mean Square F ValuePr > F m 2 44.33333333 22.16666667 4.09 0.0442 n 3 11.50000000 3.83333333 0.71 0.5657 m*n627.000000004.500000000.830.5684Source DF Type III SS Mean Square F ValuePr > F m 2 44.33333333 22.16666667 4.09 0.0442 n 3 11.50000000 3.83333333 0.71 0.5657 m*n 627.000000004.500000000.830.5684由结果可知, 在不同浓度下得率有显著差异, 在不同温度下得率差异不明显, 交 互作用的效应不显著。
4第三章 统计推断2

1.成组数据平均数比较的 t 检验
2.成对数据平均数比较的 t 检验
8
(一)一个样本平均数的 检验
一 、 大 样 本 平 均 数 的 假 设 检 验 - 检 验
u
1.总体方差已知
例4.1 某渔场按常规方法所育鲢鱼苗一月 龄的平均体长为 7.25 cm ,标准差为 1.58 cm ,为提高育苗质量,现采用一新方法 进行育苗,一月龄时随机抽取100尾进行 测量,测得其平均体长为7.65 cm,试问 新育苗方法与常规方法有无显著差异?
0
u
(4)推断并做出结论 查表2,得双尾u0.05=1.96,u>u0.05,故p<0.05,是小 概率事件,则拒绝 H0 ,接受 HA,即认为新育苗方 法与常规方法有显著差异。
(一)一个样本平均数的 检验
一 、 大 样 本 平 均 数 的 假 设 检 验 - 检 验
u
2.总体方差未知,但是大样本
34
35
36
37
结果
t=-2.453,df=9,双尾检验 p=0.037<0.05, 因此可以认为此病患者与正常人的脉 搏具有显著差异。
38
(二)两个样本平均数比较的 检验
二 、 小 样 本 平 均 数 的 假 设 检 验 - 检 验
t
1.成组数据平均数比较的t检验
为了检验某种“增高”药物的效果,现取 某校初中男生随机分组后进行对照实验, 三个月后测量结果如下: 问此“增高”药是否有效?
t
(一)一个样本平均数的 检验
二 、 小 样 本 平 均 数 的 假 设 检 验 - 检 验
t
解: (1)提出假设 H0:μ=μ0=4.5(mg/L);即该次抽样测定的水中含氧量 与多年平均值无显著差别 HA:μ≠μ0 (2)选取显著水平α=0.05 (3)计算统计量
第三章数据处理技术

4、简单的统计函数 AVERAGE 、SUM, MAX, MIN, COUNT、
COUNTA 5、日期和时间函数
TODAY、NOW、YEAR
逻辑函数
AND(logical_test1,logical_test2,...)
一个以上为FALSE时,返回FALSE;全部为TRUE,返回TRUE
字符或数字的输入:输入初值,拖动填充柄(相当 于复制)。
等差(比)数列的输入: –方法一:输入初值及第二值,然后,选中两个值 所在的区域,再拖动填充柄。
–方法二:只输入初值,右拖填充柄,再选择相应 的项,再填入步长。
字符数字混合体:填充时文字不变,最右边的数字 递增。
已定义的序列:输入初值,拖动填充柄。
④数据图表化。数据以图表的形式显示除了能带来良 好的视觉效果之外,还可以帮助制作者和阅读者分析 数据,查看数据的差异、趋势、预测发展趋势等。
2. Excel软件工作环境布局
Excel 工作界面包含有快速访问工具栏、选项卡、 功能区、编辑区、状态栏等,同时它还具有用于工作 簿文档编辑的名称框和编辑栏。
列 号:用字母表示(A~Z、AA~ZZ、AAA ~XFD 共214列)
行 号:用数字按顺序表示(1~1048376 共220行)
3)单元格 单元格:工作表行与列的交叉位置,存储数据的基 本单元。 单元格存储内容可以是:字符串、数字、公式。 单元地址:由单元格所处位置的列号和行号组合而 成,如(A1,B10) 当前单元格:名称框中显示的单元格,也称为“活 动单元格”。
插入函数、定义名称和公式等、进行公式审核、 公式 计算
获取外部数据、连接数据源、排序和筛选、数据 数据 工具、分级显示、数据分析。
第三章描述性统计分析

描述性统计分析指标
统计量可分为两类
一类表示数据的中心位置,例如均值、中位数、众 数等 一类表示数据的离散程度,例如方差、标准差、极 差等用来衡量个体偏离中心的程度。
描述单变量分布的三种方式
用数字呈现一个变量的分布 用表格呈现一个变量的分布 用图形呈现一个变量的分布
Frequencies
在交叉列联表中,除了频数外还引进了各种百分 比。例如表中第一行中的33.3%, 33.3%, 33.3 %分别是高级工程师3人中各学历人数所占的比例 ,称为行百分比(Row percentage),一行的百 分比总和为100%;表中第一列的25.0%,25.0% ,50.0%分别是本科学历4人中各职称人数所占的 比例,称为列百分比(Column percentage), 一列的列百分比总和为100%,表中的6.3%,6.3 %,12.5%等分别是总人数16人中各交叉组中人 数所占的百分比,称为总百分比(Total percentage),所有格子中的总百分比之和也为 100%。
例子
假设我们有以下的三组观测值:
观测A:11,12,13,16,16,17,18,21 观测B:14,15,15,15,16,16,16,17 观测C:11,11,11,12,19,20,20,20
这三组观测值的均值都是15.5,那么这三组数 据是否相似呢?
离散趋势
离散趋势的描述
本科 职称 高 级工 程师 Count % within 职 称 % within 文 化 程 度 % of Total Count % within 职 称 % within 文 化 程 度 % of Total Count % within 职 称 % within 文 化 程 度 % of Total Count % within 职 称 % within 文 化 程 度 % of Total Count % within 职 称 % within 文 化 程 度 % of Total 1 33.3% 25.0% 6.3% 1 25.0% 25.0% 6.3% 2 33.3% 50.0% 12.5% 0 .0% .0% .0% 4 25.0% 100.0% 25.0%
生物统计学第三章 统计推断

② 6SQ统计插件 统计插件
②弹出菜单后,置信水平 置信水平默认为95%,即 置信水平 α=0.05,如果改成99%,则α=0.01。在假设 假设 均值后面填入500,总体标准偏差 总体标准偏差填入8。 均值 总体标准偏差 输入选项下面选择样本统计量未知 检验 样本统计量未知,检验 输入选项 样本统计量未知 选项下面选择1、不等于(双尾): 选项 、不等于(双尾)
1. 假设检验
1.1 假设检验的基本步骤
(1)对样本所属总体提出零假设H0和备择假设HA; (2)确定检验的显著水平α; (3)在假定H0正确的前提下,计算样本的统计数或相 应的概率值p; (4)如果p>α,接受零假设H0,认为无显著差异; 如果p<α,接受备择假设HA,认为有显著差异。
1. 假设检验
① Minitab
点击确定 确定返回上级对话框,再点击确定 确定,就可以得到结 确定 确定 果:
结果表明,Z值(即u值)为2.53,p=0.011<0.05,否定零 假设H0,接受备择假设HA,认为与常规方法相比,新育 苗方法下鱼苗体长有显著差异。
② 6SQ统计插件 统计插件
选择菜单6SQ统计 估计和假设检验 单样本 检验 统计→估计和假设检验 单样本Z检验 统计 估计和假设检验→单样本 检验:
① Minitab
在工作表中输入数据:
① Minitab
选择菜单统计 基本统计量 单样本 统计→基本统计量 单样本Z: 统计 基本统计量→单样本
① Minitab
弹出菜单后,将在罐头重 罐头重(g)选择到样本所 罐头重 样本所 在列,在标准差 标准差填入8,将进行假设检验 进行假设检验前 在列 标准差 进行假设检验 面的□中√,假设均值 假设均值后面填入500: 假设均值
09、第三章第一节质量统计分析(一)

第三章建设工程质量的统计分析和试验检测方法第一节质量统计分析一、工程质量统计及抽样检验的基本原理和方法㈠总体、样本及统计推断工作过程:总体(母体);个体; 有限总体;无限总体;样本(子样);样品;样本容量㈡质量数据的特征值⒈描述数据集中趋势的特征值样本数据特征值是由样本数据计算的描述样本质量数据波动规律的指标。
算术平均数(均值) 是消除了个体之间个别偶然的差异。
是数据的分布中心,对数据的代表性好总体算术平均数μ样本算术平均数 x样本中位数按数值大小有序排列样本数n为奇数,数列居中的一位数样本数n为偶数,取居中两个数的平均值⒉描述数据离散趋势的特征值极差计算简单、使用方便,但粗略,数值仅受两个极端值的影响,损失的质量信息多,不能反映中间数据的分布和波动规律,仅适用于小样本标准偏差标准差值小说明分布集中程度高,离散程度小,均值对总体(样本)的代表性好;总体标准差样本样本容量较大(n≥1(标准差或均方差) 标准差的平方是方差,有鲜明的数理统计特征,能确切说明数据分布的离散程度和波动规律,是最常用的反映数据程度的特征值标准差50)时,分母n-1简化为n变异系数(离散系数) 表示数据的相对离散波动程度。
变异系数小。
说明分布集中程度高,离散程度小,均值对总体(样本)的代表性好。
适用于均值有较大差异的总体之问离散程度的比较标准差除以算术平均数得到的相对数【例】下列质量数据特征值中,用来描述数据集中趋势的是()。
A.极差B.标准偏差C.均值D.变异系数【答案】C【例】下列质量数据特征值中,用来描述数据离散趋势的是()。
A.极差B.中位数C.算术平均数D.极值【答案】A㈢质量数据的分布特征⒈质量数据的特性质量数据具有个体数值的波动性和总体(样本)分布的规律性。
⒉质量数据波动的原因正常波动偶然性原因引起影响因素的微小变化具有随机发生的特点,是不可避免、难以测量和控制的,或者是在经济上不值得消除,它们大量存在但对质量影响很小,属于允许偏差、允许位移范畴异常波动系统性原因引起影响质量的人机料法环等因素发生了较大变化,如工人未遵守操作规程、机械设备发生故障或过度磨损、原材料质量规格有显著差异等情况发生时,没有及时排除⒊质量数据分布的规律性2。
贝叶斯估计

a1
a2
a3
1 3 -2 0
2 1
4 -3
3 -4 -1 2
17
这是一个典型的双人博弈(赌博)问题。不少实际问 题可归纳为双人博弈问题。把上例中的乙方改为自然 或社会,就形成人与自然(或社会)的博弈问题。
例2 农作物有两个品种:产量高但抗旱能力弱的
品种 a1 和抗旱能力强但产量低的品种 a2 。 在明年雨量不知的情况下,农民应该选播哪个品
这表明,当 ˆ ˆE 时,可使后验均方差达到最小, 实际中常取后验均值作为 的贝叶斯估计值.
9
例2 设一批产品的不合格率为 ,检查是一个一个进行,
直到发现第一个不合格品为止,若X为发现第一个不合 格品时已检查的产品数,则X服从几何分布,其分布列为
P(X x ) (1 )x1, x 1,2,
设ˆ 是 的一个贝叶斯估计,在样本给定后,ˆ 是一 个数,在综合各种信息后, 是按 ( x) 取值,所以
评价一个贝叶斯估计的误差的最好而又简单的方式是
用θ对 ˆ的后验均方差或平方根来度量,定义如下:
定义3.2 设参数θ的后验分布为 ( x) ,
贝叶斯估计为
ˆ ,则
ˆ 的后验期望
MSE(ˆ x) E x (
0 4 8
L
1
0
2
3.7 1.8 0
a1 , a2 , a3
23
2、损失函数
构成决策问题的三要素: A a L , a
由收益函数容易获得损失函数
计^
MD
更合适一些。
ˆE
要比最大后验估
第三、 的后验期望值估计要比最大后验估计更合适一
些。 表2.1列出四个实验结果,在试验1与试验2中,“抽 检3个产品没有一件不合格”与抽检10个产品没有一件 是不合格”这两件事在人们心目中留下的印象是不同 的。后者的质量要比前者的质量更信得过。
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由于犯Ⅰ型错误的 概率不会超过显著
2
接受区间
2
水平а ,故又称为
а 错误。
x1
否定区间
μ
0
x2
x
(二)第二类错误 如果无效假设是错误的,通过假设测验却接受了它, 所犯的错误称第二类或Ⅱ型错误,也称纳伪错误。
由于犯Ⅱ型错误的概率常记为β ,故又称为 β 错误。
接受区间
β
否定区间 x1
象这种在假设测验中所考虑的概率只用一尾概率的测验称 为一尾测验(one-tailed test)
选用一尾测验还是两尾测验,应根据专业知识而定。
四、假设测验的两类错误
检验结果有四种情况:
检验结果
真实情况
否定H0 第一类错误 正确
接受H0 正确 第二类错误
H0正确 H0错误
(一)第一类错误 如果无效假设是正确的,通过假设测验却否定了它, 所犯的错误称第一类或Ⅰ型错误,也称弃真错误。
。
从2未知的总体抽样,当样本容量足够大时(n>30) ,其样本平均数
x的
2
抽样分布趋于近正态分布,具有平均数
x=
和方差S
2
x
S =
。
u=
x 0
S
x
n
当2未知的总体抽样,样本容量n<30时 ,其样本平均数 服从t分布, S2代替σ2所得到的统计量记为t 。
x 的抽样分布
t = (x 0) / s x
0.025
0.95
0 1.96 x
0.025
0 1.96 x
0
x
σ - ) x ≤( µ 0-1.96 x
和
σ - ) x ≥( µ 0+1.96 x
同理,α=0.01时,则 H0: µ =µ 0的接受区域为
( µ 0-2.58 σ x )< x < ( µ 0+2.58 σ x )
μ
0
x2 μ
x
接受区间
接受区间
β
β
否定区间
x1
μ
0
x2 μ
x
x1
μ
0
μ x2
x
由图可见,β的大小与α 有反比关系。 在样本容量n一定时,提高显著水平,可以减少犯第一 类错误的概率,但同时增大了犯第二类错误的概率。
接受区间
接受区间
β
β
否定区间
x1
μ
0
x2 μ
x
否定区间
x1
μ
0
x2
μ
x
由图可见,β的大小与|μ-μ0|有反比关系。 在n和显著水平相同的条件下,真正的总体平均数和假 设的平均数0的相差越大,则犯第二类错误的概率越小。
(一) 测验方法 由抽样分布知识可得:
U测验: σ2已知(无论n≥30 ,还是 n<30 ); σ2未知,但n≥30(大样本) 。 t 测验:从2未知的总体抽样,样本容量n<30时。
(二) 测验步骤
第一步 建立假设H0:μ=μ0 HA:μ≠μ0
第二步 确定显著水平α=0.05、0.01
第三步 计算统计量 u (t)值
第一节
统计假设测验的基本原理
统计假设测验的实例 假设测验的基本步骤 一尾测验和两尾测验 假设测验的两类错误
• 统计假设测验的实例
有一个小麦品种亩产量总体是正态分布,总体平 均亩产360kg,标准差40kg。此品种经过多年种
植后出现退化,必须对其进行改良,改良后的品
种种植了16个小区,获得其平均亩产为380kg, 试问改良后品种在产量性状上是否和原品种有显 著差异?
测验计算 x = 1 ×(19.0+17.3+…+16.4)=18.09(g) 17
s=
2 307 . 5 2 2 2 2 19 17 . 3 ... 16 . 4 (x x) = 17 = 0.99(g) n 1 17 1
s 0.99 sx = = = 0.24(g) n 17
-_µ 0 x = t= sx
18.09-16 =8.71 0.24
查附表4,t0.05,16 =2.12,t > t0.05,16,故否定H0,接受HA 。 认为滴灌对大豆的百粒重有显著影响。
二、总体平均数的区间估计
参数的区间估计概念
根据一个样本的观察值给出总体参数的估计范围 给出总体未知参数落在这一区间的概率 样本统计量 (点估计)
统计推断
统计推断的过程
总体 总体均值、 方差
样本
样本统计量 例如:样本均值、 方差
统计推断的内容
统计推断
第一节 统计假设测验的基本原理 第二节 单个平均数的假设测验和区间估计
பைடு நூலகம்
第三节 两个平均数的假设测验和区间估计
第四节 百分数的假设测验和区间估计
学习目标
理解统计假设测验的基本原理 掌握假设测验步骤 能对实际问题进行假设测验 掌握参数的区间估计方法
原品种
µ 0 =360kg ,=40
-
改良后
x=380kg,
n=16
µ
µ? =µ 0
在研究中,往往首先要提出一个有关某一总体参数的假设, 这种假设称为统计假设。
二、统计假设测验的基本步骤
(一)提出假设 无效假设(null hypothesis) H0 备择假设(alternate hypothesis) HA
先假设真实差异不存在,表面差异全为试验误差。然
后计算这一假设出现的概率,根据小概率事件实际不可能
性原理,判断假设是否正确。这是对样本所属总体所做假
设是否正确的统计证明,称为统计假设测验。
三、一尾测验和两尾测验
(一)接受区和否定区
H0: µ =µ 0 α=0.05时,
否定区
接受区
否定区
接受区域(acceptance region) - )< x -) σ -1.96 ( µ < (µ 0 0+1.96 σ x x 否定区域(negation region)
否定区
0.05
0 0 1.64 x x
-分布的左尾。 H0: µ≥µ0, HA: µ <µ ,则否定区在 x 0
例如:研究矮壮素使玉米矮化的结果,
喷矮壮素的玉米平均株高是µ ,
否定区
未喷矮壮素的平均株高是µ 0。
0 1.64 x 0
0.05
x
对矮壮素是否能使玉米株高降 低做假设测验。
接受区间
β
x1
0
x
0
由图可见,β的大小与标准误 x =
有正比关系。
n
为了降低犯β错误的概率,应适当增加样本容量。
x
μ
μ x2
b
x1 μ
2
μ
与 b 间的关系
减少(增加)I型错 误,将会增加(减 少)II型错误
b
(三)降低两类错误的措施
1、为了降低犯两类错误的概率,需采用一个较低的显 著水平,如α=0.05。 2、显著水平一定,则改迚试验技术和增加样本容量可以 有效的降低犯两类错误的概率。
u= x
x 0
u=
x 0
S
x
t =
x 0
S
x
第四步 查表求临界值uα( tα ),并作统计推断
例3.1 有一玉米杂交种亩产量总体为正态分布,其总体平均产量µ 0= 430㎏,
=30 ㎏,为提高制种产量迚行反交制种,对反交杂交种迚行了9个小区试验, 平均产量为415(㎏/亩)。问反交种在产量上是否与正交种有显著差异?
但必须遵循两个原则:
无效假设是有意义的 据乊可计算出因抽样误差而获得样本结果的概率 H0是直接测验的假设 HA不是直接测验的假设,是在无效假设被 否定的情况下而必须接受的假设。
(二)计算概率
原品种 改良后
µ 0 =360kg ,=40
- x=380kg, n=16
无效假设H0: µ =µ ≠µ 0 ,备择假设HA: µ 0 -_µ σ 380-360 0 x ) 标准正态离差 u= = (σ = =2 x σx √n 40/√16 查附表2,P(|u|>2)=2×0.0227=0.0454,表明 20Kg差异属于试验误差的概率为0.0454。
(三)确定显著水平
否定H0的概率标准叫显著水平(significant level), 一般以α表示。 农业试验研究中常取α =0.05和α = 0.01。 显著水平的选择应根据试验要求和试验结论的重
要性而定。
(四)推断H0的正误
根据小概率原理来作出接受或否定H0的结论。
一个事件发生的概率很小时(P<),认为在一次随机试验 中几乎是不可能发生的。
置信区间
置信下限
置信上限
参数的区间估计原理
0.025
-1.96
0.025
x
1.96
P[(-1.96x) x (+1.96x )] =0.95
P[(-ux) x (+ux )] = 1-
P[(-ux) x (+ux )] = 1-
测验 x 所属总体平均数μ与μ0是否有显著差异, 即单个样本
平均数的假设测验, 总体σ2已知, 做u 测验, 且为两尾测验。
H0: µ =µ 0=430 ㎏ , 即反交种与正交种在产量上没有差异。 HA: µ≠µ0, α=0.05
0 0 = 415-430 =1.5 x x = u= n 30 9 x
否定区
接受区
否定区
0.005
0.99 0
0.005
0 2.58 x x
否定区域为 σ -) - ≤( µ x 0-2.58 x 或