《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优秀课件 实用PPT
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第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》课件(37张PPT) 部编版语文八年级下册
(13)然而今天，我的印象反而是我正mù dǔ( 目睹 )它再次含苞欲 放。
(14)从道义上讲，这反而是可以zìyuán qíshuō( 自圆其说 )的。 (15) 这 就 是 完 美 的 、 民 主 的 奥 林 匹 克 精 神 ， 今 天 我 们 要 为 它 diàn dìng( 奠定 )基础。 (16)古老的赫尔维蒂联邦最高委员会及其尊敬的主席，深得人类zhì ài( 挚爱 )的瓦莱州派出的首席代表，这座美丽而又好客的城市的领 导们，远近闻名的歌手，以及历经千挑万选、朝气蓬勃的体操团队，齐 聚于此地。
场合重大，因而称呼正式，有仪式感；通过对上述两个句子的赏析，可 以发现③__书__面__语__言__(四__字__词__语__)_和修辞手法的运用，使这篇演讲词的语 言具有④___庄__重__典__雅_____的特点。
学习教材课文的优秀表达，积累写作经验
2．小林同学结合具体语句分析了这篇演讲词打动人的原因，请从 中积累两条有益的经验。
凸显演讲的严肃与隆重。 ※拓展：议论文的语言特点 1．准确严密。①概念使用准确；②状语、定语等修饰成分恰当；③判 断推理、语言表达严密，逻辑性强。 2．生动形象。①用词生动形象；②修辞方法、特殊句式运用恰当，贴 切。
1．请你按照下面的思路，探究这篇演讲词的语言风格。 第一步：单句赏析 ①自信与它的姊妹平和总是携手并进，相辅相成。(从词语运用的 角度分析) “携手并进”“相辅相成”两个书面语，简洁凝练，表现了“自 信”与“平和”的缺一不可，揭示了奥林匹克主义的实质，两个成语的 运用为演讲词增添了庄重典雅的色彩。
总（第1段）：① 回顾历史，指出奥林匹克主义将
庆祝奥林 匹克运动 复兴25周年
扮演崭新的角色
分（第2～7段）： ② 平和与自信
部编版八年级语文下册第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》(共39张PPT)
词语解释
【复兴】 衰落后再兴盛起来。 【分崩离析】 形容集团、国家等分裂瓦解。 【浩劫】 大灾难。 【指摘】 挑出错误，加以批评。 【推崇】 十分推重。 【日益】 一天比一天更加。 【暴风骤雨】 来势急速而猛烈的风雨，比喻声势浩大、 发展迅猛的群众运动。 【襁褓】 包裹婴儿的被子和带子。
词语解释
读准字音
骤雨（ zhòu ） 浩劫（ jié ） 姊妹（ zǐ ） 绚丽（ xuàn ） 枷锁（ jiā ） 拙劣（ zhuō ） 祈祷（ qídǎo ）
襁褓（ qiǎngbǎ）o 携手并进（ xié ） 嵌入（ qiàn ） 误入歧途（ qí ） 愚蠢（ chǔn ） 不朽（ xiǔ ） 含苞欲放（ bāo ）
奥林匹克运动会
奥林匹克运动会（希腊语：Ολυμπιακοί Αγώνες；法语： Jeux olympiques；英语：Olympic Games）简称“奥运会”，是国际奥林匹 克委员会主办的世界规模最大的综合性运动会，每四年一届，会期不超过16 日，是世界上影响力最大的体育盛会。
分为夏季奥林匹克运动会、夏季残疾人奥林匹克运动会、冬季奥林匹克 运动会、冬季残疾人奥林匹克运动会、夏季青年奥林匹克运动会、冬季青年 奥林匹克运动会、世界夏季特殊奥林匹克运动会、世界冬季特殊奥林匹克运 动会、夏季聋人奥林匹克运动会、冬季聋人奥林匹克运动会。奥运会中，各 个国家用运动交流各国文化，以及切磋体育技能，其目的是为了鼓励人们不 断进行体育运动。
课堂拓展
演讲、倾听 马雅可夫斯基说：
语言是人的力量的统帅。我们说眼睛是 心灵的窗戶，而舌头则是心灵的大门。好的 演讲如同布谷报春，又似战鼓催征。能点燃 亿万青年的心灵之火，使迷惘者得以清醒， 沉沦者为之振作，徘徊者更加坚定，观望者 毅然奋起，先进者策马飞奔。
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》课件(47张PPT)
褐hè色 崭zhǎn新
阐
chǎn述 shù 严峻 jùn
豁huò 然开朗
劫jié难 角jué色
肤 fū 浅 详xiáng 和
气氛 fēn
慷kāng慨 kǎi
多音字
xíng 行将就木
行
奔
háng 行情
cháo朝鲜
朝
好
zhāo朝气蓬勃
bēn 奔放 bèn 奔头 hǎo 好人
hào 好客
字词解读 浩劫hào jié 大灾难。绚丽 xuàn lì灿烂美丽。 指摘zhǐ zhāi挑出错误，加以批评。 襁褓 qiǎng bǎo 包裹婴儿的被子和带子。 萦绕yíng rào意思是盘旋往复。 枷锁jiā suǒ枷和锁链。比喻所受的压迫和束缚。 拙劣zhuō liè笨拙而低劣。
美文美句赏析
• 8、的确如此，有什么名义能将大众排除在奥林匹克精神之外 呢？有什么样的贵族特权……非得同他的家谱或钱包挂钩呢？
• 连用两个反问句，语气强烈，更容易引起读者的共鸣。说 明了奥林匹克精神变成现实的理念是大众参与。
• 9、这就是完整的、民主的奥林匹克精神。今天我们正在为她 奠定基础。
• 说明奥林匹克精神的内涵:它是人类吸收古代文明精华构筑 未来的力量之一。
说明了一般的体育运动只能带给运动员心理上自得 其乐的愉悦感，奥林匹克精神带给人们的还有美感、荣 誉感。
美文美句赏析
6、这就是为何我们要重启奥林匹克时代，并为体格训练 的复兴隆重庆祝。 点明了复兴奥林匹克运动的宗旨，就是通过体育竞技来 对青少年进行教育。
7、诸位适才不断向其表达敬意，若这敬意是针对我这建 筑师而来的话，那我着实愧不敢当。它的建筑师……不 过是这一理想的第一个仆人。 “愧不敢当”“仆人”表现了作者的谦逊。
第16课《庆祝奥林匹克复兴25周年》课件(共37张ppt)2022-2023学年统编版语文八年级下册
用典雅的语言阐述奥林匹克运动带给人们的愉悦与美。
本次庆典是在欢乐祥和的气氛下举行的。古老的赫尔维 蒂联邦最高委员会及其尊敬的主席，深得人类挚爱的瓦莱州 派出的首席代表，这座美丽而又好客的城市的领导们，远近 闻名的歌手，以及历经千挑万选、朝气蓬勃的体操团队，齐 聚于此地，为这次盛会赋予了历史自觉性、公民精神、自然 性、青春、艺术性等五重声誉。
（ mó ）模型 模 （ mú）模样
（ pēn ）喷发 喷
（ pènቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ）喷香
多音字
（dān ）担当 担 （ dàn ）担子 （ xíng）行将就木
行 （háng）行伍 （héng）道行（易错）
必记字词 词义理解
萦绕：回旋往复；曲折环绕。 浩劫：大灾难。 肤浅：（学识）浅，（理解）不深。 拙劣：笨拙而低劣。 相辅相成：互相补充，互相配合。 自圆其说：使自己的论点或谎话没有破绽。
3.阅读第⑤段，说说作者“要重启奥林匹克时 代”的原因？
基于改革教育的愿望。作者不满 青少年为呆板复杂的教学方法、 愚蠢的放纵和不明智的严厉交互 作用下的道德说教以及拙劣肤浅
的世界观所束缚，希望通 过复兴奥运会来改变传统 教育方法与教育内容，从 而促进青少年全面、均 衡、协调地发展。
4.第6自然段中提到的“奥林匹克主义的完美实 现”具体指什么而言？
于是，顾拜旦成为第一个倡议恢复奥运会的人， 提出奥运会应该以和平和友谊为宗旨，向一切国家、 地区、民族开放，并且在世界各地轮流举办。
文化常识
古希腊是奥运会的发源地，那时城邦之间常常发生战争， 为了鼓励男性拥有强健体魄，城邦常常会组织体育竞赛。伯罗 奔尼撒半岛有座奥林匹亚城，是祭祀宇宙之神宙斯的圣地，公 元前9世纪，斯巴达城邦和伊利斯城邦为了争夺这座城战争不 断，民不聊生。在百姓们对和平的强烈呼吁下，两个城邦的领 袖签订了《奥林匹克神圣休战条约》，以奥林匹克体育竞赛代 替战争，实现了和平。奥林匹克体育竞赛不断地发展和完善， 终于正式形成了奥运会这一重大赛事。
本次庆典是在欢乐祥和的气氛下举行的。古老的赫尔维 蒂联邦最高委员会及其尊敬的主席，深得人类挚爱的瓦莱州 派出的首席代表，这座美丽而又好客的城市的领导们，远近 闻名的歌手，以及历经千挑万选、朝气蓬勃的体操团队，齐 聚于此地，为这次盛会赋予了历史自觉性、公民精神、自然 性、青春、艺术性等五重声誉。
（ mó ）模型 模 （ mú）模样
（ pēn ）喷发 喷
（ pènቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ）喷香
多音字
（dān ）担当 担 （ dàn ）担子 （ xíng）行将就木
行 （háng）行伍 （héng）道行（易错）
必记字词 词义理解
萦绕：回旋往复；曲折环绕。 浩劫：大灾难。 肤浅：（学识）浅，（理解）不深。 拙劣：笨拙而低劣。 相辅相成：互相补充，互相配合。 自圆其说：使自己的论点或谎话没有破绽。
3.阅读第⑤段，说说作者“要重启奥林匹克时 代”的原因？
基于改革教育的愿望。作者不满 青少年为呆板复杂的教学方法、 愚蠢的放纵和不明智的严厉交互 作用下的道德说教以及拙劣肤浅
的世界观所束缚，希望通 过复兴奥运会来改变传统 教育方法与教育内容，从 而促进青少年全面、均 衡、协调地发展。
4.第6自然段中提到的“奥林匹克主义的完美实 现”具体指什么而言？
于是，顾拜旦成为第一个倡议恢复奥运会的人， 提出奥运会应该以和平和友谊为宗旨，向一切国家、 地区、民族开放，并且在世界各地轮流举办。
文化常识
古希腊是奥运会的发源地，那时城邦之间常常发生战争， 为了鼓励男性拥有强健体魄，城邦常常会组织体育竞赛。伯罗 奔尼撒半岛有座奥林匹亚城，是祭祀宇宙之神宙斯的圣地，公 元前9世纪，斯巴达城邦和伊利斯城邦为了争夺这座城战争不 断，民不聊生。在百姓们对和平的强烈呼吁下，两个城邦的领 袖签订了《奥林匹克神圣休战条约》，以奥林匹克体育竞赛代 替战争，实现了和平。奥林匹克体育竞赛不断地发展和完善， 终于正式形成了奥运会这一重大赛事。
第16课《庆祝奥林匹克复兴25周年》课件(共40张PPT)
③狂风骤雨之后，我们迎来破晓的黎明。待到中午 时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂， 捧满沉甸甸的金黄麦穗。
运用比喻修辞手法，“狂风骤雨”比喻当时轰轰烈 烈的革命形势，“黎明”比喻战后的世界形势，“沉甸 甸的金黄麦穗”比喻奥林匹克运动的丰硕成果，形象地 表现了奥林匹克精神给世界带来的生机和活力，充满诗 意地表达了作者对奥林匹克运动复兴的美好祝愿，对未 来世界的美好期待。
女排精神
女排精神是中国女子排球队顽强战斗、勇敢拼 搏精神的总概括。
其具体表现为：扎扎实实、勤学苦练、无所畏 惧、顽强拼搏、同甘共苦、团结战斗、刻苦钻研、 勇攀高峰。
中国女子排球队在世界排球赛中，凭着顽强战 斗、勇敢拼搏的精神，于1981—1986年五次蝉联世 界冠军，为国争光，为人民建功。她们的这种精神， 给予全国人民巨大的鼓舞，极大地激发了中国人的 自豪、自尊和自信，为我们在新征程上奋进提供了 强大的精神力量。
运用拟人的修辞手法，赋予奥林匹克主义以人的特 性，形象地表现出奥林匹克主义在动荡的时局下顽强发 展，使演讲更加生动形象，富有感染力。
②古文明的魅力，时有衰退，平和与自信正日益成 为其有力的支撑。同时，它们也是那些即将在暴风 骤雨中诞生的新生文明必不可少的支柱。
“支撑”“支柱”表明“平和与自信”对“古文明” 和“新生文明”的重要性。“暴风骤雨”象征世界范围 内的革命风暴，从侧面表现了“平和与自信”的顽强与 坚毅。
原因：通过对比，突出了奥林匹克主义的特点，让人 们对奥林匹克主义有更加深刻的理解。
品味第二部分
第⑤段中作者从哪个角度阐释了“要重启奥林匹克时代” 的原因？
改革教育的角度。作者不满青少年为呆板复杂 的教学方法、愚蠢的放纵和不明智的严厉交互作用 下的道德说教以及拙劣肤浅的世界观所束缚，希望 通过复兴奥运会来改变传统教育方法与教育内容， 从而促进青少年。
第16课《庆祝奥林匹克复兴25周年》课件(共24张ppt)2022-2023学年部编版语文八年级下册
庆祝奥林匹克运动复兴25周年
顾拜旦
学习目标
1、掌握基础知识，学会演讲技巧。 2、理清课文的思路，用体育精神来 激发自己学习、生活的激情。 3、体会作者感情，激发学生对奥林 匹克精神的理解与拥护。 4、了解顾拜旦，理解奥林匹克精神 的内涵与价值。
作者：皮埃尔·顾拜旦
皮埃尔·顾拜旦，法国教育家、社会活动家，现代 奥林匹克运动创始人。 他终生倡导奥林匹克精神，被 誉为“奥林匹克之父”。1896年至1925年任国际奥林匹 克委员会主席，奥林匹克会徽、奥林匹克会旗设计者。 他终生倡导奥林匹克精神，被誉为“现代奥林匹克之 父”。顾拜旦不仅是国际体育活动家，同时也是卓有成 就的教育学家和历史学家。
奥林匹克精神的内涵是什么？
奥林匹克精神包括又超越了 竞技精神，它可以给人带来愉悦 感，带来美感和荣誉感，它可以 让大众参与，促进社会和平、公 平和教育，推动社会的进步。
“我们”为什么要重启奥林匹克时代，并为体格训练的 复兴隆重庆祝？
1、“我们”正处在历史的转折关头，渴求进步但又常 常误入歧途的人类精神开始致力于将青少年从平衡状态中 挣脱出来。
要把握好奥林匹克精神，应该致力 于改革教育的弊端，唤醒大众共同 参与，坚持和平性、公正性、教育 性的奥运精神，让体育事业更阳光， 让人们的参与意识和发展意识得到 真正的加强。
课堂检测
1.下列画线字的注音全都正确的一项是（ D ） A.浩劫（jié） 湛蓝（zhàn） 狂风骤雨（jù） B.枷锁（jiā） 拙劣（zhuó） 含苞欲放（bāo） C.祈祷（ｑǐ） 萦绕（yíng） 一呼百应（yìng） D.愚蠢（chǔn） 指摘（zhāi） 携手并进（xié）
整体感知，划分结构，概括文章主要内容。
第一部分（ 1 ）：回顾20周年庆典，简要说明奥林 匹克运动五年来的情况。 第二部分（2-4）：阐述奥林匹克精神的两个重要内 涵；点明奥林匹克运动和一般体育运动的区别。
第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》(共41张PPT)2022—2023学年统编版语文八年级下册
2、说说奥林匹克主义同一般体育运动的区别，以及 作者阐述这些区别的原因。
明确：区别：①平和与自信的精神特质使得奥林匹克 主义包括但又超越了一般的体育运动； ②一般的体育运动强调竞技，只能带给运动员带来心 理上自得其乐的愉悦感与胜利感，但奥林匹克运动除 了追求胜利感、愉悦感，还能带给人们美感和荣誉感。
作者简介
顾拜旦（1863—1937），法国教育 家、社会活动家，现代奥林匹克运动创始人。 少年时代酷爱体育，对古希腊文化充满兴趣。 1896年创办现代奥运会，开始了体育活动家 的生涯。他是国际奥委会第二任主席，任职 长达28年之久。他是奥林匹克会徽、会旗的 设计者，运动员誓词的起草者。他赋予奥运 火炬崭新的时代意义，他主张奥林匹克运动 是“自由超越的领域”，并确立了他终生倡 导的奥林匹克精神，被誉为“奥林匹克之 父”。1928年获诺贝尔和平奖。有著名诗作 《体育颂》。
检查预习
萦绕 襁褓 凋零 拙劣 阐述
骤雨 携手 束缚 指摘
yíng qiǎnɡ bǎo diāo zhuō chǎn
zhòu xié fù zhāi
读准字音
角色 枷锁 绚丽 祈祷
目睹 歧途 奠定 浩劫 湛蓝
jié jiā xuàn qí dǎo
dǔ
qí diàn jié zhàn
检查预习
词语解释
明确：比喻手法。将自己比作修建“奥运”这座大厦 的建筑师及实现奥运复兴这一理想的仆从。生动形象 表达对奥运的热爱与奉献，同时也让听众感受到他的 谦逊。
5、狂风骤雨之后，我们迎来破晓的黎明。待到中午 时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧 满沉甸甸的金黄麦穗。（第10段）
明确：比喻，将战争带来的灾难比作“狂风骤雨”， 讲奥林匹克主义美好的前景比作“破晓的黎明”，讲 奥运会即将取得的丰硕成果比作“沉甸甸的金黄麦 穗”，以诗意的语言表达了作者对奥林匹克光明未来 的期待与祝愿。预祝比赛成功。
统编版语文八年级下册第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》课件(共27张PPT)
感谢各位的聆听
运用了比喻和拟人的修辞手法。把“自信”比作“良药”，生动形象地突出了自信对于人类根除恐惧的巨大效用。将“自信”与“平和”赋予人的情态，“携手并进”写出了二者缺一不可。
“当它为灿烂阳光所萦绕，为音乐所振奋，或被嵌入圆柱式大厅时，会是怎样的情景。” 欣赏该语句的表达效果。
作者对奥林匹克精神的内涵有独到深刻的见解，所以能够用形象化的优美的语言加以详细。
狂风骤雨之后，我们迎来破晓的黎明。待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。
把当时轰轰烈烈的革命形势比作“狂风骤雨”，把战后的世界形势比作“黎明”，把奥林匹克运动的丰硕成果比作“沉甸甸的金黄麦穗”，生动形象地表现了奥林匹克精神给世界带来的生机和活力，充满诗意地表达了作者对未来世界的美好期待，对奥林匹克运动复兴的美好祝愿。
浩劫 指摘 襁 褓 萦绕 绚丽 枷锁 拙劣 肤浅 目睹 奠定 挚爱 钟爱 行将就木 相辅相成 自圆其说
jié
zhāi
qiǎng bǎo
yíng
xuàn
jiā suǒ
zhuō liè
fū
dǔ
diàn
zhì
zhōng
xíng
fǔ
yuán
生字词学习
词语解释
顾拜旦认为奥林匹克主义与一般的体育运动有什么区别？
奥林匹克主义包括但又超越了一般的体育运动：一是运动员非常享受努力拼搏的乐趣二是体育带给人的是美感三是体育能振奋人心
这篇演讲词站位高、格局广。如演讲开头，演讲者面对第一次世界大战导致世界政治格局剧变，指出“奥林匹克主义并没有成为这场浩劫的牺牲品，而是无所畏惧、无可指摘地挺了过来”，以战略家的视野概括了5年来奥林匹克主义的发展情况，揭示了奥林匹克主义顽强的生命力。在演讲中，演讲者一方面从人类文明的立场出发，阐述奥林匹克主义平和与自信的精神内涵；另一方面还将奥林匹克运动与美和教育结合起来，赋予了奥林匹克主义崇高的使命与独特的价值。
运用了比喻和拟人的修辞手法。把“自信”比作“良药”，生动形象地突出了自信对于人类根除恐惧的巨大效用。将“自信”与“平和”赋予人的情态，“携手并进”写出了二者缺一不可。
“当它为灿烂阳光所萦绕，为音乐所振奋，或被嵌入圆柱式大厅时，会是怎样的情景。” 欣赏该语句的表达效果。
作者对奥林匹克精神的内涵有独到深刻的见解，所以能够用形象化的优美的语言加以详细。
狂风骤雨之后，我们迎来破晓的黎明。待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。
把当时轰轰烈烈的革命形势比作“狂风骤雨”，把战后的世界形势比作“黎明”，把奥林匹克运动的丰硕成果比作“沉甸甸的金黄麦穗”，生动形象地表现了奥林匹克精神给世界带来的生机和活力，充满诗意地表达了作者对未来世界的美好期待，对奥林匹克运动复兴的美好祝愿。
浩劫 指摘 襁 褓 萦绕 绚丽 枷锁 拙劣 肤浅 目睹 奠定 挚爱 钟爱 行将就木 相辅相成 自圆其说
jié
zhāi
qiǎng bǎo
yíng
xuàn
jiā suǒ
zhuō liè
fū
dǔ
diàn
zhì
zhōng
xíng
fǔ
yuán
生字词学习
词语解释
顾拜旦认为奥林匹克主义与一般的体育运动有什么区别？
奥林匹克主义包括但又超越了一般的体育运动：一是运动员非常享受努力拼搏的乐趣二是体育带给人的是美感三是体育能振奋人心
这篇演讲词站位高、格局广。如演讲开头，演讲者面对第一次世界大战导致世界政治格局剧变，指出“奥林匹克主义并没有成为这场浩劫的牺牲品，而是无所畏惧、无可指摘地挺了过来”，以战略家的视野概括了5年来奥林匹克主义的发展情况，揭示了奥林匹克主义顽强的生命力。在演讲中，演讲者一方面从人类文明的立场出发，阐述奥林匹克主义平和与自信的精神内涵；另一方面还将奥林匹克运动与美和教育结合起来，赋予了奥林匹克主义崇高的使命与独特的价值。
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奥运的特殊意义。
（2）比喻论证。 第3段将“自信”比喻成“良药”，
富有表现力；第10段用自然景象比喻奥 运的发展，展现了奥运美好的前景。
语言赏析
在他们的想象中，勇气之花在我们当 代人的手中早已残败凋零了。
运用比喻，将“勇气”以“花”的 形象展示出来，形象生动地表现了作者 对勇气的赞美。
语言赏析
写作特色
（1）思想深邃，具有超前性。 如：在第2、4、5段中，作者论述奥林匹
克精神包括自信与平和的品质，奥林匹克主 义超越了一般的竞技精神，对人类来说是一 种新的教育方式，使论述的内容清晰，增强 了说服力。同时也使作者所阐明的奥林匹克 精神的内涵远远超出了他所处时代人们的认 识，这一深邃的思想具有超前性，难能可贵 。
顾拜旦复兴奥运会的根本宗旨就是 通过体育竞赛来教育青少年。
因此，他决心把“盎格鲁－撒克逊 人的运动功利思想向古希腊遗留下来的 一呼百应的体育观靠拢，两者逐渐融合 为一体”，从而开辟奥林匹克新时代。
合作探究
如何将奥林匹克精神变成现实？
顾拜旦提出了一个重要的理念：“大 众”参与，即使“地位最底下的公民”也 应该能够“享受”这种精神。顾拜旦的一 句名言“参与比取胜更重要”同样强调了 这一奥林匹克思想的精髓。顾拜旦提倡和 复兴奥林匹克运动有着非常广阔的胸怀， 是以全人类不断完善自我为出发点，绝非 号召人们单纯为夺取桂冠和金牌而拼搏。
合作探究
主旨
本文从多方面阐述了奥林匹克精神的 内涵。顾拜旦认为，奥林匹克精神使人平 和、自信，包括并超越了竞技精神，对人 类来说是一种新的教育方式，是属于大众 的，可以促进社会和平、公平和教育的发 展，推动社会的进步。
合作探究
本文运用了哪些论证方法？
（1）对比论证。 第1段对比世界政治格局巨变，凸显
合作探究
“奥林匹克主义的完美实现”具体指 什么？
必须要面向大众，让社会底层的人 们接触到现代工业所塑造的各种锻炼形 式，享受到强身健体的乐趣。这就是完 美的、民主的奥林匹克精神。
合作探究
第6、7两段之间的关系是怎样的？结 合具体内容说一说。
第6段论述重振奥运的途径，第7段 论述奥运精神的内涵，二者一为外延， 一为内涵，内外结合，共同组成了“参 与”“和平”“公正”“教育”为元素 的奥运精神。
奥林匹克精神包含了这样三部分内 容：首先它是一种竞技精神，但它又超 越了一般的竞技精神；其次，它可以给 人带来愉悦，带来美感与荣誉感；第三 ，它还可以让促进和平、促进公平、促 进教育，推动社会进步。
合作探究
作者认为如何才能将奥林匹克精神变 成现实？
大众参与。
整体把握
梳理课文的层次结构。
第一部分(1)：简要回顾五年的历史 。
合作探究
文章最后一段运用了什么表现手法？ 有何作用？
结尾处运用了象征手法，“破晓的 黎明”象征奥林匹克即将迎来崭新的明 天，“天空必将万里无云”象征奥林匹 克精神将影响全世界。这是作者对冷峻 现实的认识，也是对美好未来的憧憬。 作者含蓄地描绘出奥林匹克主义美好、 光明的前景。这种对奥林匹克主义美好 明天的憧憬与文章开头相照应，深化了 主题，强化了作者的情感。
知识链接
古代奥林匹克运动 古代奥林匹克运动起源于公元前8世纪的古 希腊，每4年举行一次，会期一般为5天。此时， 各城邦务必休战，最初竞技在草地上进行，观众 站在山坡上观看，妇女不准进入会场，参加比赛 的所有运动员都必须是纯希腊血统并取得市民权 的人。奖励偏重于荣誉，而非金钱，优胜者被戴 上橄榄枝编成的花冠，在其故乡要举行庆祝游行 和宴会，以欢迎健儿荣归。竞赛项目多是平常训 练的内容，主要是赛跑和角力。
第二部分(2-7)：阐述奥林匹克精神 的内涵与价值。
第三部分(8-10)：畅想美好前景，确 信奥林匹克精神必将如阳光普照大地，必 将拥有沉甸甸的收获。
合作探究
文中说的“五年前”具体是指哪一年？ 在奥林匹克运动史上，这一年有什么重 大事件？
本文写于1919年4月，“在过去的五 年内”“五年前”从这一年到作者演讲 时为止的五年，这期间爆发了第一次世 界大战。五年来，战火把奥林匹克精神 粉碎了，作者在这里纪念恢复，因此具 有重大意义。
知识链接
现代奥林匹克运动
现代奥林匹克运动，兴起于欧洲资本主义工
业化时代，是国际奥林匹克委员会领导的国际社
会运动，也是一种融体育、教育、文化为一体的
综合性、持续性、世界性的活动。其核心骨干组
织系为国际奥林匹克委员会、国际单项体育联合
会和各国家奥林匹克委员会，以奥林匹克主义为
核心思想，以奥运会为周期的活动体系。奥林匹
合作探究
“而今，它的眼前突然呈现出更为开阔 的视野，这凸显了它即将扮演的崭新角 色的意义。”顾拜旦因这样说的原因说 什么？
顾拜旦对弘扬奥林匹克精神的背景、 目前任务有相当深刻的理解，所以能高屋 建瓴、言简意赅的加以表述。
合作探究
第1段在文中有什么作用？
这一段主要回顾过去五年的历史，并 指出奥林匹克主义经受了战争的考验，必 将赢得光明的前景。这样写，既强调了奥 林匹克主义的价值，也为下文的演讲做了 铺垫。
一些青少年开始为呆板而复杂的教 育枷锁所套牢，被在愚蠢的放纵和不明 智的严厉交互作用下的道德 说教以及拙 劣肤浅的世界观所束缚，渴求进步但又 常常因夸大某种正确思想而误入歧途的 人类精神，开始致力于将青少年从这种 状态中挣脱出来。
合作探究
从第5自然段来看，顾拜旦复兴奥运会 的宗旨是什么？他决心怎样做？
语言赏析
许久以前，就是在这般情景下，古代 奥林匹克主义的绚丽梦想在阿尔弗斯 河的两岸诞生了。
运用拟人修辞手法，生动形象的回 忆了奥林匹克的历史，充满活泼气息， 表现作者的愉悦之情。
语言赏析
有什么名义能将大众排除在奥林匹克 精神之外呢？
运用了反问句式，语气强烈，流露 出作者的强烈不满，旗帜鲜明地表示反 对“将大众排除在奥林匹克精神之外” ，有力地强调了“奥林匹克运动需要大 众参与”。
无自由。 行将就木：指人临近死亡。 襁褓： 包裹婴儿的被子和带子。 相辅相成：两件事物互相配合，缺一不可。 分崩离析：形容国家、集团等分裂瓦解。 自圆其说：使自己的论断或谎话没有破绽。
整体把握
阅读全文，你觉得顾拜旦要给我们倡 导的是一种什么精神。
顾拜旦倡导近代奥林匹克精神。
整体把握
奥林匹克精神的内涵是什么？
克运动以奥林匹克主义为指导思想，以体育运动
和奥运会为主要活动内容，目的在于促进人类的
全面发展，沟通各国人民之间的相互了解，在全
世界普及奥林匹克主义，维护世界和平。
背景链接
本文是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛 桑举行的庆祝奥林匹克运动复兴25周年纪 念会上的演说。在此之前，奥林匹克运动 自身存在许多弊端，也受到国际政治局势 的严重影响。这些都违背了顾拜旦所提倡 的奥林匹克精神，于是他用此次演说以重 申奥林匹克精神。
庆祝奥林匹克运动 复兴25周年
顾拜旦
导入新课
1984年7月29日，中国射击选手许海峰在美 国洛杉矶奥运会男子自选手枪慢射决赛中， 以 566环成绩勇夺金牌，该金牌是本届奥运会的第 一块金牌，也是中国奥运史上的第一块金牌。 当鲜艳的五星红旗伴着中华人民共和国国歌， 在洛杉矶奥运会场冉冉升起，中华儿女无不心 潮澎湃、欢欣鼓舞。在这届奥运会上，中国代 表团共夺得15枚金牌、8枚银牌、9枚铜牌，迎 来了中国奥林匹克历史上的新时代。
自信与它的姊妹平和总是携手并进、 相辅相成。
运用比喻、拟人，将“自信”与“ 平和”比作“姊妹”，形象生动，营造 了一种美好融洽的氛围。
语言赏析
当这种愉悦向外喷涌，并与对大自然 的热爱之情和对艺术的奔放激情融为 一体”中，“喷涌”一词有什么作用 ？
“喷涌”是“喷射涌流”的意思， 一般用来写液体。这里用来写愉悦的感 情向外流露，突出了愉悦的程度之深。
字音字形
角色(jué) 凋零(diāo) 萦绕(yíng) 绚丽(xuàn) 野蛮(mán) 挚爱(zhì) 麦穗(suì)
襁褓(qiǎng bǎo) 携手(xié) 嵌入(qiàn) 拙劣(zhuō) 气氛(fēn) 湛蓝(zhàn) 沉甸甸(diàn)
词语释义
无可指摘：没有什么可批评指责的。 萦绕：萦回环绕，余音萦绕。 极权：谓统治者依靠暴力行使统治权力，人民毫
板书设计
庆祝奥林匹克运动复兴25周年
回顾历史，展望前景 精神内涵 (超越竞技 大众参与 促进和平
促进公平 促进教育 ) 赞贡献者，憧憬未来
拓展延伸
奥林匹克精神是一种竞技精神，是一种 人生哲学，是人类文明的共同遗产，为 了传承奥林匹克精神，我们应该如何去 做，谈一谈你的看法。
运动员在竞技运动中要不畏强手，敢 于斗争，敢于胜利；人们在自己的生活和 工作中要不甘于平庸，要朝气蓬勃，永于 进取，超越自我，将自己的潜能发挥到极 限。运用这种体育精神，崇尚这种人生观 ，通过自身努力，不断超越自我，把更高 的要求当作是对自己新的挑战，激发自身 斗志，最终实现自己追求的梦想。
（2）比喻、拟人、象征等手法的运用，使行
课堂小结
奥运会不光是世界瞩目的一场盛会，更 重要的是，伴随奥运会的持续开展和不断发 展，奥林匹克精神已逐渐深入人们的内心。 那么，奥林匹克的内涵究竟是什么呢？顾拜 旦的这篇演讲告诉我们，奥林匹克精神包括 但又超越了一般的体育运动，它可以给人带 来愉悦感，带来美感和荣誉感，它可以让大 众共同参与，促进社会和平、公平，推动社 会的进步。
合作探究
反问、比喻等多种修辞手法，盛赞奥林匹克运 动的作用和对人类深远的影响，给听众以强烈 的感染。如写奥林匹克主义和一般体育运动的 区别时，作者道：“请想象一下，当这种愉悦 向外喷涌，并与对大自然的热爱之情和对艺术 的奔放激情融为一体；当它为灿烂阳光所萦绕 ，为音乐所振奋，或被嵌入圆柱式大厅时，会 是怎样的情景。”又如在阐述奥林匹克精神的 内涵时，作者用“当然，仅靠奥林匹克精神， 并不足以……甚至不足以……”一组排比句， 从另一个角度说明了奥林匹克精神为人类所需
（2）比喻论证。 第3段将“自信”比喻成“良药”，
富有表现力；第10段用自然景象比喻奥 运的发展，展现了奥运美好的前景。
语言赏析
在他们的想象中，勇气之花在我们当 代人的手中早已残败凋零了。
运用比喻，将“勇气”以“花”的 形象展示出来，形象生动地表现了作者 对勇气的赞美。
语言赏析
写作特色
（1）思想深邃，具有超前性。 如：在第2、4、5段中，作者论述奥林匹
克精神包括自信与平和的品质，奥林匹克主 义超越了一般的竞技精神，对人类来说是一 种新的教育方式，使论述的内容清晰，增强 了说服力。同时也使作者所阐明的奥林匹克 精神的内涵远远超出了他所处时代人们的认 识，这一深邃的思想具有超前性，难能可贵 。
顾拜旦复兴奥运会的根本宗旨就是 通过体育竞赛来教育青少年。
因此，他决心把“盎格鲁－撒克逊 人的运动功利思想向古希腊遗留下来的 一呼百应的体育观靠拢，两者逐渐融合 为一体”，从而开辟奥林匹克新时代。
合作探究
如何将奥林匹克精神变成现实？
顾拜旦提出了一个重要的理念：“大 众”参与，即使“地位最底下的公民”也 应该能够“享受”这种精神。顾拜旦的一 句名言“参与比取胜更重要”同样强调了 这一奥林匹克思想的精髓。顾拜旦提倡和 复兴奥林匹克运动有着非常广阔的胸怀， 是以全人类不断完善自我为出发点，绝非 号召人们单纯为夺取桂冠和金牌而拼搏。
合作探究
主旨
本文从多方面阐述了奥林匹克精神的 内涵。顾拜旦认为，奥林匹克精神使人平 和、自信，包括并超越了竞技精神，对人 类来说是一种新的教育方式，是属于大众 的，可以促进社会和平、公平和教育的发 展，推动社会的进步。
合作探究
本文运用了哪些论证方法？
（1）对比论证。 第1段对比世界政治格局巨变，凸显
合作探究
“奥林匹克主义的完美实现”具体指 什么？
必须要面向大众，让社会底层的人 们接触到现代工业所塑造的各种锻炼形 式，享受到强身健体的乐趣。这就是完 美的、民主的奥林匹克精神。
合作探究
第6、7两段之间的关系是怎样的？结 合具体内容说一说。
第6段论述重振奥运的途径，第7段 论述奥运精神的内涵，二者一为外延， 一为内涵，内外结合，共同组成了“参 与”“和平”“公正”“教育”为元素 的奥运精神。
奥林匹克精神包含了这样三部分内 容：首先它是一种竞技精神，但它又超 越了一般的竞技精神；其次，它可以给 人带来愉悦，带来美感与荣誉感；第三 ，它还可以让促进和平、促进公平、促 进教育，推动社会进步。
合作探究
作者认为如何才能将奥林匹克精神变 成现实？
大众参与。
整体把握
梳理课文的层次结构。
第一部分(1)：简要回顾五年的历史 。
合作探究
文章最后一段运用了什么表现手法？ 有何作用？
结尾处运用了象征手法，“破晓的 黎明”象征奥林匹克即将迎来崭新的明 天，“天空必将万里无云”象征奥林匹 克精神将影响全世界。这是作者对冷峻 现实的认识，也是对美好未来的憧憬。 作者含蓄地描绘出奥林匹克主义美好、 光明的前景。这种对奥林匹克主义美好 明天的憧憬与文章开头相照应，深化了 主题，强化了作者的情感。
知识链接
古代奥林匹克运动 古代奥林匹克运动起源于公元前8世纪的古 希腊，每4年举行一次，会期一般为5天。此时， 各城邦务必休战，最初竞技在草地上进行，观众 站在山坡上观看，妇女不准进入会场，参加比赛 的所有运动员都必须是纯希腊血统并取得市民权 的人。奖励偏重于荣誉，而非金钱，优胜者被戴 上橄榄枝编成的花冠，在其故乡要举行庆祝游行 和宴会，以欢迎健儿荣归。竞赛项目多是平常训 练的内容，主要是赛跑和角力。
第二部分(2-7)：阐述奥林匹克精神 的内涵与价值。
第三部分(8-10)：畅想美好前景，确 信奥林匹克精神必将如阳光普照大地，必 将拥有沉甸甸的收获。
合作探究
文中说的“五年前”具体是指哪一年？ 在奥林匹克运动史上，这一年有什么重 大事件？
本文写于1919年4月，“在过去的五 年内”“五年前”从这一年到作者演讲 时为止的五年，这期间爆发了第一次世 界大战。五年来，战火把奥林匹克精神 粉碎了，作者在这里纪念恢复，因此具 有重大意义。
知识链接
现代奥林匹克运动
现代奥林匹克运动，兴起于欧洲资本主义工
业化时代，是国际奥林匹克委员会领导的国际社
会运动，也是一种融体育、教育、文化为一体的
综合性、持续性、世界性的活动。其核心骨干组
织系为国际奥林匹克委员会、国际单项体育联合
会和各国家奥林匹克委员会，以奥林匹克主义为
核心思想，以奥运会为周期的活动体系。奥林匹
合作探究
“而今，它的眼前突然呈现出更为开阔 的视野，这凸显了它即将扮演的崭新角 色的意义。”顾拜旦因这样说的原因说 什么？
顾拜旦对弘扬奥林匹克精神的背景、 目前任务有相当深刻的理解，所以能高屋 建瓴、言简意赅的加以表述。
合作探究
第1段在文中有什么作用？
这一段主要回顾过去五年的历史，并 指出奥林匹克主义经受了战争的考验，必 将赢得光明的前景。这样写，既强调了奥 林匹克主义的价值，也为下文的演讲做了 铺垫。
一些青少年开始为呆板而复杂的教 育枷锁所套牢，被在愚蠢的放纵和不明 智的严厉交互作用下的道德 说教以及拙 劣肤浅的世界观所束缚，渴求进步但又 常常因夸大某种正确思想而误入歧途的 人类精神，开始致力于将青少年从这种 状态中挣脱出来。
合作探究
从第5自然段来看，顾拜旦复兴奥运会 的宗旨是什么？他决心怎样做？
语言赏析
许久以前，就是在这般情景下，古代 奥林匹克主义的绚丽梦想在阿尔弗斯 河的两岸诞生了。
运用拟人修辞手法，生动形象的回 忆了奥林匹克的历史，充满活泼气息， 表现作者的愉悦之情。
语言赏析
有什么名义能将大众排除在奥林匹克 精神之外呢？
运用了反问句式，语气强烈，流露 出作者的强烈不满，旗帜鲜明地表示反 对“将大众排除在奥林匹克精神之外” ，有力地强调了“奥林匹克运动需要大 众参与”。
无自由。 行将就木：指人临近死亡。 襁褓： 包裹婴儿的被子和带子。 相辅相成：两件事物互相配合，缺一不可。 分崩离析：形容国家、集团等分裂瓦解。 自圆其说：使自己的论断或谎话没有破绽。
整体把握
阅读全文，你觉得顾拜旦要给我们倡 导的是一种什么精神。
顾拜旦倡导近代奥林匹克精神。
整体把握
奥林匹克精神的内涵是什么？
克运动以奥林匹克主义为指导思想，以体育运动
和奥运会为主要活动内容，目的在于促进人类的
全面发展，沟通各国人民之间的相互了解，在全
世界普及奥林匹克主义，维护世界和平。
背景链接
本文是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛 桑举行的庆祝奥林匹克运动复兴25周年纪 念会上的演说。在此之前，奥林匹克运动 自身存在许多弊端，也受到国际政治局势 的严重影响。这些都违背了顾拜旦所提倡 的奥林匹克精神，于是他用此次演说以重 申奥林匹克精神。
庆祝奥林匹克运动 复兴25周年
顾拜旦
导入新课
1984年7月29日，中国射击选手许海峰在美 国洛杉矶奥运会男子自选手枪慢射决赛中， 以 566环成绩勇夺金牌，该金牌是本届奥运会的第 一块金牌，也是中国奥运史上的第一块金牌。 当鲜艳的五星红旗伴着中华人民共和国国歌， 在洛杉矶奥运会场冉冉升起，中华儿女无不心 潮澎湃、欢欣鼓舞。在这届奥运会上，中国代 表团共夺得15枚金牌、8枚银牌、9枚铜牌，迎 来了中国奥林匹克历史上的新时代。
自信与它的姊妹平和总是携手并进、 相辅相成。
运用比喻、拟人，将“自信”与“ 平和”比作“姊妹”，形象生动，营造 了一种美好融洽的氛围。
语言赏析
当这种愉悦向外喷涌，并与对大自然 的热爱之情和对艺术的奔放激情融为 一体”中，“喷涌”一词有什么作用 ？
“喷涌”是“喷射涌流”的意思， 一般用来写液体。这里用来写愉悦的感 情向外流露，突出了愉悦的程度之深。
字音字形
角色(jué) 凋零(diāo) 萦绕(yíng) 绚丽(xuàn) 野蛮(mán) 挚爱(zhì) 麦穗(suì)
襁褓(qiǎng bǎo) 携手(xié) 嵌入(qiàn) 拙劣(zhuō) 气氛(fēn) 湛蓝(zhàn) 沉甸甸(diàn)
词语释义
无可指摘：没有什么可批评指责的。 萦绕：萦回环绕，余音萦绕。 极权：谓统治者依靠暴力行使统治权力，人民毫
板书设计
庆祝奥林匹克运动复兴25周年
回顾历史，展望前景 精神内涵 (超越竞技 大众参与 促进和平
促进公平 促进教育 ) 赞贡献者，憧憬未来
拓展延伸
奥林匹克精神是一种竞技精神，是一种 人生哲学，是人类文明的共同遗产，为 了传承奥林匹克精神，我们应该如何去 做，谈一谈你的看法。
运动员在竞技运动中要不畏强手，敢 于斗争，敢于胜利；人们在自己的生活和 工作中要不甘于平庸，要朝气蓬勃，永于 进取，超越自我，将自己的潜能发挥到极 限。运用这种体育精神，崇尚这种人生观 ，通过自身努力，不断超越自我，把更高 的要求当作是对自己新的挑战，激发自身 斗志，最终实现自己追求的梦想。
（2）比喻、拟人、象征等手法的运用，使行
课堂小结
奥运会不光是世界瞩目的一场盛会，更 重要的是，伴随奥运会的持续开展和不断发 展，奥林匹克精神已逐渐深入人们的内心。 那么，奥林匹克的内涵究竟是什么呢？顾拜 旦的这篇演讲告诉我们，奥林匹克精神包括 但又超越了一般的体育运动，它可以给人带 来愉悦感，带来美感和荣誉感，它可以让大 众共同参与，促进社会和平、公平，推动社 会的进步。
合作探究
反问、比喻等多种修辞手法，盛赞奥林匹克运 动的作用和对人类深远的影响，给听众以强烈 的感染。如写奥林匹克主义和一般体育运动的 区别时，作者道：“请想象一下，当这种愉悦 向外喷涌，并与对大自然的热爱之情和对艺术 的奔放激情融为一体；当它为灿烂阳光所萦绕 ，为音乐所振奋，或被嵌入圆柱式大厅时，会 是怎样的情景。”又如在阐述奥林匹克精神的 内涵时，作者用“当然，仅靠奥林匹克精神， 并不足以……甚至不足以……”一组排比句， 从另一个角度说明了奥林匹克精神为人类所需