高中新课程语文高考试题命制趋势研究二.doc
高中语文试题(卷)命制
第四层级：
关联结构
线索
解答
在设定的系
统中没有不一 致的问题，但
R
因只有一种收
敛方式，在系
统之外可能会
出现不一致。
典型答题举例
• 答：塑造了一群乞丐似的大汉 ，面目黧黑，衣服破旧，可见 他们勤劳、苦干。有的瘦长、 粗手粗脚，脚底长着老茧，劳 动者的形象。他们是这样的“ 中国的脊梁”。
2.中共中央、国务院 《深化新时代教育评价改革总体方案》
• 20.深化考试招生制度改革。稳步推进中高 考改革，构建引导学生德智体美劳全面发 展的考试内容体系，改变相对固化的试题 形式，增强试题开放性，减少死记硬背和 “机械刷题”现象。
二、考试大纲（说明）到课标
• 2019年普通高等学校招生全国统一考试大 纲:语文
（续1）
• 根据第⑥段“禹便一径跨到席上，在 上面坐下，大约是大模大样，或者生 了鹤膝风罢，并不屈膝而坐，却伸开 了两脚，把大脚底对着大员们”、第 12段“向他弯一弯腰”、第25段“举 手向两旁一指”可知，“禹”的动作 干脆利落、桀骜不驯，一名硬汉形象 跃然纸上。（待续）
（续2）
• 根据第⑤段“大家一望见一群莽汉们奔来 ，纷纷都想躲避，但看不见耀眼的兵器， 就又硬着头皮，定睛去看”，第⑨段“大 员们一面膝行而前，一面面面相觑，列坐 在残筵的下面，看见咬过的松皮饼和啃光 的牛骨头。非常不自在一一却又不敢叫膳 夫来收去”等可知，通过对比，将“禹” 的外貌、语言、动作突显得格外鲜明，塑 造了“禹”等“中国的脊梁”形象。
请批评指正！
4.1分析能力及其地位
• 把材料分解成它的组成要素，使各概念间 相互关系更加明确，材料组织结构更为清 晰，能详细阐明基础理论和基本原理。
2024年高考真题语文(新高考II卷)含参考答案
2024年高考真题（新高考II卷）语文（包含参考答案）注意事项：1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2.答题时请按要求用笔。
3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。
4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
5.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：土星5号火箭升空了！它一点一点上升，庞大的身躯稳健有力。
阿姆斯特朗、柯林斯和奥尔德林被巨大的推力紧紧摁在座位上。
火箭在他们身下持续上升，各级火箭按照预定程序点火，第一级火箭、逃逸塔、第二级火箭一一分离。
绕地球轨道飞行一周后，宇航员检查了火箭和飞船状况。
第三级火箭再次点火，把飞船推向更远的高空。
当地球被甩到身后，就是船箭分离的时候：第三级火箭前端打开，哥伦比亚号从顶端弹出。
鹰号（登月舱）在火箭顶端继续待命，这艘小飞船外形奇特，像一只蜷缩着的蜘蛛。
哥伦比亚号的驾驶员柯林斯，让飞船慢慢转身。
“哥伦比亚”与“鹰”对接成功。
宇航员告别土星5号的最后一级火箭，乘坐合成一体的两艘小飞船继续飞行。
终于抵达月球上空。
阿姆斯特朗和奥尔德林驾驶鹰号离开，向着月球越飞越近。
柯林斯驾驶着哥伦比亚号孤独地环绕月球飞行。
此时此刻，那些远在地球上的人，不管是朋友还是陌生人，都时刻关注着、期待着……预定着陆区在哪儿？宇航员们全力搜寻。
但是意外忽然发生：当他们发现着陆区，鹰号已经飞过了头！数英里一闪而过，舷窗外的月球变得崎岖不平。
家园远在万里之外，更无法奢望什么援手。
此时此刻，他们能做的，只有保持镇定，平稳驾驶，继续飞行。
看到了，就在不远处，那里平整而干净！鹰号慢慢减速、缓缓下降。
登月舱越来越低、越来越低……直到平稳落地！此时此刻，在遥远的地球，人们鸦雀无声、屏息聆听。
新课标二卷2024年高考新课标二卷语文真题带参考答案(11篇)
新课标二卷2024年高考新课标二卷语文真题带参考答案(11篇) 2024年高考新课标二卷语文、数学、外语、文科综合、理科综合均由教育部考试中心统一命题。
如下是爱岗敬业的小编帮大家找到的2024年高考新课标二卷语文真题带参考答案【较新11篇】，希望可以帮助到有需要的朋友。
新课标二卷高考满分作文赏析：谁较具风采篇一新课标二卷高考满分作文赏析：谁较具风采【作文真题】新课标全国二卷：创新、技术、爱好(材料作文)材料一：老李带领公司走进了国际化的领域。
材料二：老王是普通焊接技工，通过自己努力变成了国际大牌工匠。
材料三：一个摄影师拍摄一组照片发到自己微博，受到广泛赞扬。
(新课标全国二卷适用地区：青海、西藏、甘肃、贵州、内蒙、新疆、宁夏、吉林、黑龙江、云南、广西、辽宁、海南)【优秀作文】风采，其实恰如其分大李执着于科学研究，笃学敏思、矢志创新，沉醉科学的魅力之中；老王化钢铁焊接演绎为工业艺术，大国工匠实至名归。
然而，论及风采，倒是小刘的生命轨迹更使人动心。
虫鸣鸟叫、花草人间，大自然留下的每一瞬美丽都是神的恩旨，小刘行走在青山绿水间，用相机记录下这动人点滴，他将每一帧的美丽定格为文字和影像，留下了游子美丽乡愁，也凝滞了各地风情百态。
网络上有一档叫《侣行》的纪录片节目很受欢迎，讲述的是一对冒险情侣游历世界的经历，完全的真人真景，所到之处既有宁静质朴的异域村落，也有惊心动魄的索马里海湾或是枪声不绝于耳的中东小镇。
他们去的是常人想去而去不了或是不敢去的地方，看他们的节目，就好像置身在世界各地，满足之余，也会心怀感佩——毕竟不是所有人都能像他们一样能满足于草木山川，走出去看看这世界的气象万千。
如果你不出去看看，你会以为这就是世界。
之所以有了景观介绍节目，背包客还是要穷游世界，是因为要亲眼所见红霞盛开在天边才能领略一手的绚烂；之所以有了图册画报，还是有人亲往沙漠探险，是因为纸上只能展现奇景，而沙粒的灼热和驼铃声声并不能通过画册传达至读者的感官。
2023年高考语文新课标II卷试题及答案
2023年高考语文新课标II卷试题及答案2023年高考语文新课标II卷试题及答案（文字版）2023年教育部教育考试院共命制全国甲卷、全国乙卷、新课标I 卷、新课标II卷4套高考语文试卷。
下面小编给大家带来2023年高考语文新课标II卷试题及答案，希望大家能够喜欢。
2023年高考语文新课标II卷试题及答案参考答案(网络版)1. B【解析】A项二者的目的不同。
材料一是为了“真正听到实话、察到实情、获得真知、收到实效”;材料二中谈到深入了解农民的目的是证明“社会研究必须站在被调查者的利益上”这一观点。
C项“社会科学虽不能像自然科学那样通过实验展开研究”错误，原文说的是“社会科学并不拥有像自然科学一模一样的实验室”“观察社会现象时，如果我们能确知观察情境各种因子对于被观察现象所起的作用，我们同样可以达到自然科学的实验中所具备的条件。
”D项依据材料二第六段“于是调查者逢着“秘密”和“撒谎”了。
其实被调查者的“秘密”和“撒谎”是调查者的“秘密”和“撒谎”的反映”可知，不论社会研究者如何对待被研究者，都会“逢着”被调查者的“秘密”和“撒谎”。
2. C【解析】C项表述不合原文。
材料二第6段指出调查的结果不论是好是坏，都会影响到被调查者的生活，他们不能不防。
3. B【解析】B项材料二第三段，指出观察社会现象的困难因子，分析社会现象的研究工作中观察者必须和被观察者取得充分合作的原因。
4. ①“敲诈”“斗智”“拷问”等词语是带有威胁、欺骗、斗争的行为，加引号进一步强调了作者对类似做法的不认同，并凸显出科学的社会研究应该持有的态度和方法：尊重对方并站在被调查者的利益上进行调查研究。
承接上文论述中两者之间的关系应是“充分合作”，“一同来分析大家的经验”。
②这些词语生动形象，举例生动贴切，与上段中的“秘密”和“撒谎”等字眼风格一致，形象阐明调查者和被调查者之间的关系，便于理解。
语言平易，说理晓畅。
【解析】分析文中词语的含义及作用，先要解释词语的含义(词语在具体语境中的理解)，然后分析词语在文段中的表达效果(情感)。
2024高考新课标二卷语文试卷
2024高考新课标二卷语文试卷一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1 - 5题。
材料一：在数字化时代，信息传播的速度和广度达到了前所未有的程度。
社交媒体、网络平台成为人们获取和分享信息的主要渠道。
这也带来了信息过载和虚假信息泛滥的问题。
大量未经核实的信息在网络上迅速传播，误导公众，影响社会稳定。
例如，一些谣言声称某种常见食品含有致癌物质，引发公众恐慌，导致相关产品销量锐减。
这种现象的背后，是信息传播机制的变化以及公众媒介素养的缺失。
信息传播机制的变化主要体现在传播主体的多元化和传播速度的即时性。
传统媒体时代，信息传播主要由专业的新闻机构掌控，有较为严格的审核流程，信息的真实性相对有保障。
而在数字化时代，每个人都可以成为信息的传播者，一部手机就可以将信息瞬间传遍全球。
这种传播主体的无门槛性，使得大量未经专业训练、缺乏事实核查能力的人参与到信息传播中来。
公众媒介素养的缺失也是导致虚假信息泛滥的重要原因。
媒介素养包括对媒介信息的获取、分析、评价和传播能力。
很多人在面对网络信息时，缺乏基本的辨别能力，容易被标题党、耸人听闻的内容所吸引，盲目相信并转发。
一些人出于个人利益或情绪宣泄的目的，故意传播虚假信息，加剧了信息环境的混乱。
要解决信息过载和虚假信息泛滥的问题，需要从多个方面入手。
加强对社交媒体和网络平台的监管，建立健全信息审核机制，对虚假信息及时进行标记和处理。
平台应承担起社会责任，不能只追求流量而忽视信息的真实性。
提高公众的媒介素养，通过教育和宣传，让人们了解媒介信息的特点和传播规律，掌握辨别虚假信息的方法，增强理性思考和独立判断的能力。
材料二：随着数字技术的发展，虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术逐渐走进人们的生活。
这些技术在新闻传播领域的应用，为解决信息过载和虚假信息泛滥问题提供了新的思路。
VR和AR技术可以为受众提供更加沉浸式的新闻体验。
传统的新闻报道往往以文字、图片或视频的形式呈现，受众只能被动地接受信息。
高中语文创新题命制说明
高中语文创新题命制说明高中语文创新题命制说明一、试题命题原则1.导向性原则创新题的命制要注重每道试题的导向性。
试题命制应符合高考命题方向，重视思想与方法的考查。
同时，试题内容应符合新时代特色，选材紧跟时代步伐。
此外，试题应体现课程改革，反映课程标准和考试内容的变化。
试题命制应符合“价值引领，素养导向，能力为重，知识为基”的命题思路。
最后，试题应传递对今后教学的导向，包括学科知识与学科能力掌握的导向。
2.科学性原则试题必须保证内容的正确性，不能出现知识性的错误，不能与所学的概念、原理、法则相悖。
试题应有利于学生正确概念的形成，有利于学科相关原理和规律的掌握和理解。
3.创新性原则命题应强化能力考查，并体现鲜明的创新导向。
通过合理创设情境，设置新颖的试题呈现方式和设问方式，鼓励学生主动思考，激发想象力和思想张力，促进创新思维能力的发展。
创新试题的方法有：模仿、重组、改编、原创。
4.应用性原则试题命制应紧密结合国家经济社会发展、科学技术进步、生产生活实际、发展阶段特点中的具体实例。
试题应注重联系实际，提倡学以致用、知行合一，要求学生运用科学的立场、观点、方法分析和解决问题。
二、试题命制要求一）内容要求1.试题命制应以本学科提供的专题内容为单位。
每道试题的核心考查内容限为本专题的核心知识或重要方法。
试题命制应做到不超纲，不超前。
2.试题命制应突出情境载体，注重生活实践问题情境和研究探索问题情境的创设。
这为激发学生的认知建构与素养表现搭建了平台。
3.试题命制特别强调新颖性。
试题的命题立意、情境载体和设问角度应有一定的创新性，符合新高考命题方向。
4.试题使用的材料应真实无误，数据真实可靠，图、表、文应清晰规范。
二）形式要求1.试题题型以选择题、主观题为主，题型设置与高考题型保持一致。
作文题命制需要提供范文和写作指导。
2.试题命制格式采用“三段式”，即“命题说明—试题正文—答案解析”。
其中，“命题说明”需包含“情境载体说明，知识考查说明，能力考查说明，素养考查说明和对应‘四翼’的考查要求”。
2024年高考语文新课标二卷作文试题分析
2024年高考语文新课标二卷作文试题分析【试题分析】今年的课标Ⅱ卷作文是一道读写结合的考题。
对于考生们而言这种类型的作文并不陌生，九省联考的“交错带”读写类型作文与其非常相似。
本次作文关联了试题现代文阅读Ⅰ，读写衔接的情境感强，“太空之旅”一词照应材料一，考生在阅读现代文阅读Ⅰ的体验基础上再理解再思考分析，而“我们每个人也都在不断抵达未知之境”将考生拉回到自己的生活学习情境，限定的方向明确。
“我们每个人”非常自然地引导了考生的思路方向，可以回归到个人的成长与发展中来思考和表达。
作文中的“联想与思考”开放程度很大，可以说给予了考生非常大的空间，有利于考查考生思维的深度和广度，利于真切情感的表达、个性化的思考，有助于规避套路化的备考设定。
读写类型的作文为今后的语文作文教学提供了一定指引方向。
它能更好地考查出学生在平常的语文学习中获得的语言知识与语言能力，思维方法与思维品质，情感态度与价值观。
在日常备考的作文训练中，师生们需要“仰望星空”，也需要“脚踏实地”，在关注时代感十足的宏大叙事的同时，不能忽略自身的切实体验，教师要注重真切语言表达训练的过程，呵护学生“本真”语言和体验的生成。
【备考策略】为了更好地应对新高考的考查趋势，个人认为在备考训练中要注意以下几点。
1.充分认识写作的序列化训练重要性，注重阅读与写作的紧密连接性，在读写能力转化的训练中，继续挖掘有效的策略和途径，构建合理的情境，提升学生对生活现象的感受力、思辨力、审美力。
2.要兼顾多种文体训练内容，规避议论文一种文体独大的现象。
3.回归教材中的人文主题和单元任务，及时提炼作文素材，做好经典素材的积累工作。
四、4.要注重速写训练，限时完成规定字数的内容写作。
总之，语文学科素养关键处的“语言”“思维”“审美”“文化”的几个维度在写作考查中都有涉及。
为了更好地应对新高考中的作文考查，回归有计划和针对性的序列化的备考训练应该是我们“一以贯之”的坚持。
2023年高考语文真题完全解读(新高考II卷)
2023年高考真题完全解读（新课标II卷）适用省份辽宁、重庆、海南、安徽、吉林、黑龙江、山西、云南2023年教育部教育考试院共命制全国甲卷、全国乙卷、新课标I卷、新课标II卷4套高考语文试卷。
试题全面贯彻党的二十大精神，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，深化考试内容改革，促进基础教育课程教学改革，服务拔尖创新人才选拔，鼓励学生在学习运用祖国语言文字的过程中厚植情怀、锤炼品德、砥砺心志，引导广大青少年勇于创新、勇于思考、勇于实践，在新时代扬帆起航，笃志前行。
一、着眼全局、立足大局，在语文情境中培根铸魂语言文字运用广泛存在于社会生活的各个领域，语文学科的育人价值是在语文情境中体现出来的。
2023年高考语文试题统筹设计，精心选材，以文育人，以文化人，春风化雨，润物无声。
1．凝心聚力，高擎思想大旗2023年高考语文试题有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想，引导广大青少年增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，体悟真理力量，掌握思想方法。
全国乙卷写作试题和新课标II卷现代文阅读I的材料摘自习近平总书记讲话。
新课标II卷现代文阅读I材料一摘自习近平总书记2011年11月16日在中央党校秋季学期第二批入学学员开学典礼上的讲话《谈谈调查研究》。
该文文风雄辩切要，论证“调查研究不仅是一种工作方法，而且是关系党和人民事业得失成败的大问题”，以及如何“学习和掌握正确方法，努力提高调查研究水平和成效”，相关精神在党的十八大以来总书记的讲话中不断得到贯彻和深化。
2023年3月，中共中央办公厅印发《关于在全党大兴调查研究的工作方案》，要求把调查研究作为主题教育的重要内容。
材料一选取的是讲话中关于调查研究应坚持群众路线和实事求是原则的两段，要言不烦，观点明确，启发广大青少年汲取其中的智慧，从人民的创造性实践中获得真知灼见。
2．增强自信，厚植家国情怀“爱国主义是中华民族的民族心、民族魂。
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高中新课程语文高考试题命制趋势研究(二)
标点符号在高考试卷中出现的频度不高。
在常用的标点符号中，冒号、引号、问号、分号等用法是考查的重点。
例如问号要区分连续问、选择问；括号要区分句外括号和句内括号；引号主要区分独立引用和非独立引用等。
如特定称谓需要加引号；引文的直接引用，不应该用冒号；非并列词语直接错用了顿号；连续不同内容的问句，各句都用问号；省略号后面不应用逗号。
下边是2018年的一道标点题：
【示例】下列各句中，标点符号使用正确的一项是：
A．作家大都重视写作前的情感培养：有的借欣赏音乐进入情境；有的面对墙壁久久沉思；有的甚至跳起迪斯科来兴奋自己。
B．农历新年的习俗可多啦，贴春联、挂年画、舞龙灯、放花炮、穿新衣……等等，到处呈现祥和、热闹的气氛。
C．小李见他笑得有点异样，就问：“怎么了？你。
”他回答说：“没什么，别多心。
”
D．《旧约·创世纪》中说：“神以自己的形象创造了人。
”应当倒过来说才对，即“人以自己的形象创造了神”。
答案：D。
【解析】A、冒号与破折号用法的区别：①总说与分说的关系不同。
若分说部分是总说部分的分项叙述，应用冒号；若分说部分是对总说部分的注释，应用破折号。
②凡是用破折号表示注释的，可以把注释删去，句子的内容与形式仍是完整的，而用冒号表示总说与分说的句子则不能把分说部分删。
③从语气方面分析，用冒号表示总说与分说时，中间停顿的时间较长；而用破折号表示注释时，则没有停顿时间或停顿时间很短。
关于分号，《标点符号用法》中规定如下：
句中没有逗号不能直接用分号。
因为顿号、逗号、分号、冒号同为句中点号，但停顿时间有长有短。
应该先用停顿短的逗号，再用停顿长的分号，不能乱了秩序。
只有“分行列举的各项之间”才能直接用分号。
分项列举各项如果是分句，自然可以用分号。
在单句中冒号引出的并列短语用于分项列举，为了使分项的性质显得突出，也可以用分号分隔。
例如：
(1)特聘教授岗位职责为：讲授本学科核心课程；主持国家重大科研项目研究；领导本学科学术梯队建设；带领本科学在其前沿领域赶超或保持国际先进水平。
（《光明日报》1998.8.5）
(2)词大致可分三类：(1)小令；(2)中调；(3)长调。
（王力《诗词格律》）
例(1)列举的各项是并列短语。
例(2)列举的各项是名词，前面有序次语。
例(1)(2)各项之间本可用逗号，现在用分号是为了突出各项的性质。
A、冒号适用于“若分说部分是总说部分的分项叙述的规定，应用冒号”的规定是这个
选项的迷惑之处，此选项冒号前后的内容不形成总分关系，故冒号宜改为句号。
后半句因“句中没有逗号不能直接用分号”的规定，分号改逗号。
B、省略号与“等等”重复。
C、应该为“怎么了，你？”疑问句为倒装句，问号放在句末。
在表感叹或祈使语气的主谓倒装句中，感叹号也在句末。
（2018年江西卷）
【示例】.下列各项中，标点符号使用符合规范的一项是：
A.秦少游《踏莎行》曰：“雾失楼台，月迷津渡。
”一个迷字便摄住了月光的精髓。
B.很怀疑人类对这个物质世界的认识真有穷尽的一天？按照事物的相对性推导，是否还存在一种与物质相对的反物质？
C我们班有个“班妈妈”，说话霸道而幽默。
“班妈妈”这个外号是她自封的，理由实在让人无语：“我的地盘我作主，你们以后就是我的孩子了。
”
D.不用说别的．就是光听听这些课程的名称——《公正》《幸福》《聆听音乐》——你就有听下去的冲动。
【参考答案】CA“迷”应该加引号。
B第一个问号改为句号。
D项书名号均改为引号。
（2018年重庆卷）
6.句式变换
变换句式主要考查学生根据不同的语境和要求，通过句式的选用和变换，更灵活、生动、有力地表达自己的思想感情和观点，以达到最佳的表达效果的能力。
变换句式在以往的高考语用试题中出现较为频繁，且涉及多种变换类型，如主动句与被动句的变换、肯定句与否定句的变换、短句与长句的变换、整句与散句的变换等。
变换句式的前提是为了适应不同的语境和要求，变换的目的是为了更灵活、生动、有力地表达自己的思想和观点，但是在实际变换过程中，重点却往往集中在语言表达技巧层面，而思维和情感方面的内容则呈现得不够。
因此，从这个意义上说，变换句式这一测试内容在近年试题中趋于隐退似乎有一定道理的。
但事物都有两面性，长短句的变换，在测试语言表达能力上，该题型的区分度是很理想的。
【示例】根据下面的材料，用一个单句介绍某市的概况（40字内）（5分）
材料一：某市至今已有几千年的历史，历代为郡、州、府、道治所，现为国家历史文化名城。
材料二：某市铁路、公路四通八达，机场开通国内十多条航线。
材料三：某市景色优美，有景区被评为中国AAAA风景旅游区。
材料四：某市的国内生产总值和财政收入在我国地级市中名列前茅。
【参考答案】某市是交通便利、景色优美、经济发展水平较高的国家历史文化名城。
本题中所给四个材料分别就该城市历史、交通、景观和经济等方面进行描述，题目要求
用一个单句对这些信息加以整合，其本质即由复句向单句的转换。
此转换要求对四个材料信息进行高度概括，以适应题目所规定的字数要求。
另外，此题在考查句式转换能力的同时对单句知识的掌握情况还有一定的考查，因为单句对定语的要求很高，所以在转换中要求学生能够有意识地排列好定语的顺序。
【示例】把下面这个长句改成几个较短的句子，可以改变语序，增删词语，但不得改变原意。
（5分）
巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多·雨果为建立法国文学创作者的著作权保护机构——法国文学家协会所做的工作，为促成制定保护文学艺术作品著作权的国际公约——伯尔尼公约做出的杰出贡献有了更深的了解。
（2018年全国课标卷）
【参考答案】巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多·雨果有了更深的了解。
他在著作权保护方面作出了杰出的贡献。
他促成了法国文学创作者的著作权保护机构——法国文学家协会的建立，促成了保护文学艺术作品著作权的国际公约——伯尔尼公约的制定。
7.仿写句子
仿写句式是指在一定的语境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另造一个或多个句式相同或相似、内容与上下文衔接的句子。
这类考题往往涉及语法结构、修辞手段、表达方式、语意连贯、逻辑关系等方面，能够有效地考查学生的分析、综合能力和语言表达能力。
此种命题旨在考查学生模仿所提供的句式并能够在新语境中进行创造性表述的能力，因此题目设置在形式上往往呈现出一种模仿性，即要求学生在语言形式上必须符合题目要求，不能另起炉灶，同时在内容上又呈现出一种开放性和创造性，即要求学生不能重复原来的内容，而要展开丰富的联想想象，表达自己新的内容。
【示例】仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求内容贴切，句式与示例相同。
（6分）
种子如果害怕埋没，那它永远不能发芽；
雏鹰如果害怕折翅，那它永远不能高飞；
钻石如果害怕琢磨，那它永远不能生辉。
此题要求学生关注被仿写的三个句式的共同特点（“……如果害怕……，那它永远不能……”），同时又要求学生能够展开丰富的联想与想象选择新的话题进行个性化、有创意的表述。
试题的这种开放性为学生提供了广阔的思维空间，能够使学生在锤炼语言的同时思维能够得到更大的拓展。
仿写句式不只考查仿词造句的能力，同时还考查学生对句间逻辑关系把握的能力。
仿词造句从本质上说是一种对给定词句内在逻辑的模仿，而不只是外在形式上的模仿。
一个句子
的展开往往隐含着内在逻辑的前后照应，句间逻辑测试内容的考查即重在检测学生对被仿及仿写句子内部各个要素之间的内隐逻辑是否有清晰的认识和把握。
【示例】某校开展“名著导读·我喜爱的作品”活动，三位同学交流了各自的看法。
请仿照甲同学的表述，将乙、丙同学的发言补写完整。
(5分)
甲同学说：我喜欢有丰富知识的作品，这样的作品能开阔我们的视野，增长我们的见识。
乙同学说：我喜欢有深刻思想的作品，这样的作品能①。
丙同学说：我喜欢有审美情趣的作品，这样的作品能②。
【参考答案】①启迪我们的智慧，提升我们的境界；②陶冶我们的情操，净化我们的心灵。
此命题引导学生重点关注句式仿写的三个方面：一是形式上的相仿，需要关注被仿写句子的句式特点、语言特点；二是内容上的相应，需要关注被仿写句子的情感内容和前后逻辑关系；三是甲乙丙三人语句的整体效果，三句话整体上要构成排比的句式。
其中，内容上的要求应该是本题考查的重心。
题目所给甲同学的例句对仿写的形式和内容都做出了规定：“开阔我们的视野，增长我们的见识”，从形式来看，句式整齐匀称，都构成动宾结构；从内容来看，它是“丰富知识”的功用阐释，且紧扣“丰富”的特点进行阐述。
这些条件要求乙、丙同学的话语在形式和内容上都必须与甲同学保持一致，这都集中体现了甲、乙、丙各自话语内部以及三人话语之间的内在逻辑关系，因此这类试题对学生的逻辑思维能力是一个很好的考查。
又如2018年全国课标卷：
仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。
（6分）
平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；
平凡是苗圃，孕育着烂漫，只要你肯浇灌；
平凡是细流，孕育着浩瀚，只要你肯积聚。