人美版小学美术三年级下册《会动的线条》教案
三年级下册美术教案- 第3课 会动的线条 ▏人美版 (16)
《会动的线条》教学目标：1、知识与能力目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
2、过程与方法目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。
通过欣赏活动，培养学生对线条活动的兴趣。
教学重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。
教学难点：线的动感的表现及疏密的组织。
教学准备：多媒体课件、画纸、彩笔，彩带，含有动感曲线的图片。
教学过程：一、组织教学，导入新课：师生问好。
1、导入：用彩带的变化进行激趣导入。
引导学生仔细观察一下观察彩带的变化，进行师生互动线条变化。
(通过观察使学生发现线条的变化。
)2、教师小结，曲线是有动感的。
引出课题：今天，我们就来学习会动的线条。
3、板书课题。
二、探究活动：1、学生探究学习通过生活中的发现和自己收集的到的生活中会动的线条或者场景讨论。
学生小组讨论，分享自己的在生活中的发现。
（例如飘动的云朵，风吹动的树枝，等）2、老师出示课件分享老师准备的会动的线条例如：烟花、下雨、疾驰的列车、飘散的烟等学生分享自己从影像图片中的发现。
放射线、斜线；弧线、波浪线、螺旋线等3、教师小结：线的作用，线条的变化丰富，能够给人以动的感受。
4、欣赏艺术作品教师出示图片梵高《星月夜》学生说说自己的发现。
葛饰北斋《神奈川冲浪里》、吴冠中《春如线》引导学生自己来发现线条运用和线条的特点。
教师进行小结：艺术品中的线条是富于变化的，是会动的，好的艺术作品线条变化丰富，有粗细、曲直、舒缓的节奏感。
5、欣赏书中同龄人作品。
6、教师示范。
三、课堂实践1、出示作业要求。
选择自己熟悉的事物或者想像有动感的情景进行创作。
大胆尝试使自己画中的线条动起来。
2、学生进行自主创作。
四、作业展示，评价。
五、总结拓展。
线条是绘画造型的基本元素，它具有丰富的表现力。
线条的波动能带给人不同的运动感受，它还可以应用与生活用品的设计当中。
人美版美术三年级下册(2014年新编)《第3课 会动的线条》(教学设计)
人美版美术三年级下册（2014年新编）《第3课会动的线条》（教学设计）一. 教材分析《第3课会动的线条》是人美版美术三年级下册的一课，主要让学生通过观察、实践，了解和掌握线条的动态变化。
教材内容丰富，以生动的图片、详细的步骤说明，引导学生探索线条的动态美。
通过本课的学习，学生能够认识和运用线条的动态变化，提高他们的审美能力和绘画技巧。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条有一定的认识。
但他们对于线条的动态变化可能还没有充分的了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、实践，让他们通过自己的努力发现和掌握线条的动态变化规律。
三. 教学目标1.让学生了解线条的动态变化，并能运用到绘画中。
2.培养学生的观察力、动手能力和创新能力。
3.提高学生的审美能力和绘画技巧。
四. 教学重难点1.线条的动态变化规律。
2.如何将线条的动态变化运用到绘画中。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察线条的动态变化，发现线条的美的规律。
2.实践法：让学生动手实践，通过画线、组合等方法，创作出具有动态美的作品。
3.引导法：教师引导学生思考、讨论，激发学生的创新思维。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3.相关线条动态变化的图片资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示线条动态变化的图片，引导学生观察并提问：“你们觉得这些线条美吗？为什么？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，讲解线条的动态变化规律，让学生初步了解线条的动态美。
3.操练（10分钟）学生根据教师讲解的线条动态变化规律，进行绘画实践。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师点评，巩固所学线条动态变化的知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何将线条的动态变化运用到实际的绘画创作中？学生进行讨论，分享自己的看法。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调线条动态变化的重要性，鼓励学生在今后的绘画实践中多运用线条的动态变化。
人美版三年级美术下册 会动的线条(教案)
《会动的线条》教学设计【教学内容】《会动的线条》是人美版小学美术三年级下册第三课的学习内容。
本课属于“造型·表现”学习领域。
本课是在上节课学习的基础上，进一步引导学生了解线条除了种类、长短、粗细等丰富的变化外，组织线条时还有疏密的变化，并尝试通过线条的丰富变化营造出美感。
【教学目标】1.回忆、感受生活中带有动感的线条，欣赏绘画作品中带有动感的线条，了解线条带来的动感。
2.通过观察、对比，探究用线条表现动感的方法。
创作一幅有动感的画。
3.通过欣赏《飞天》壁画和视频，感受线条的魅力，促进学习线条造型的兴趣。
【教学重点】通过观察、对比，探究用线条表现动感的方法。
创作一幅有动感的画。
【教学难点】通过观察、对比，探究用线条表现动感的方法。
创作一幅有动感的画。
【教学过程】一、环节一：体验感受1.观看视频，提问：视频中运动员用手中的彩带舞动出了哪些灵动的线条？指名请学生回答。
教师小结，绳操运动员用手中的彩带，舞动出了波浪线、弧线、曲线等线条，这些线条都表现出了不同的动感，是《会动的线条》。
2.出示生活中带有线条的图片。
师：会动的线条就在我们身边，让我们用会发现的眼睛一起去找找它们吧！说一说图片中会动的线条在哪里？你在生活中有没有见到过会动的线条？指名请学生回答。
师小结：夜晚灯光下的立交桥，路灯下的公路都能给人以动感；线条构成的雕塑、带弧形的栏杆、弧形的钢架外墙装饰，阳光都过钢架形成的光影，都能给人以动感。
从刚才的学习我们发现了生活中有很多会动的线条，古代的画家也用手中的画笔把它们都记录了下来，让我们一起去看看。
二、环节二：分析探究1.出示《敦煌320窟壁画》，思考：是什么让飞天飞得这么轻盈？指名请学生回答。
师：是呀！飞天具有动感的姿态和随风飘动的飘带都让他们看起来很轻盈。
2.出示几幅剪纸飞天对作品。
思考：哪一幅飞天更具有动感？小结：身体动作更有动感；飘带使画面更有感。
3.欣赏多幅图片，思考:用线条让画面动起来的方法有哪些？指名请学生回答。
人美版小学三年级美术下册《第3课会动的线条》教案教案 (3)
人美版小学三年级美术下册《第3课会动的线条》教案教案 (3)一. 教材分析《第3课会动的线条》是人美版小学三年级美术下册的教学内容。
本课的主要内容是通过观察和实践，让学生了解和掌握线条的变化和运动规律，培养学生的观察力、想象力和创造力。
教材中提供了多种线条变化的方法和实例，供学生学习和参考。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条有一定的认识和了解。
但学生在线条变化和运动规律方面可能还存在一些问题，需要通过本课的学习来进一步巩固和提高。
此外，学生可能对动态线条的感知和表现有一定的困难，需要通过实践和引导来逐步掌握。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握线条的变化和运动规律。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.引导学生运用线条的变化和运动规律创作出有趣的作品。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握线条的变化和运动规律，并运用到实际创作中。
2.教学难点：学生对动态线条的感知和表现，以及创作出有趣的作品。
五. 教学方法1.观察法：通过观察教材中的实例，让学生了解线条的变化和运动规律。
2.实践法：让学生亲自动手实践，掌握线条的变化和运动规律。
3.引导法：教师引导学生思考和探索，帮助学生解决问题。
六. 教学准备1.教材《第3课会动的线条》。
2.演示用的线条变化实例。
3.学生绘画用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的线条变化实例，让学生观察和欣赏，引导学生了解线条的变化和运动规律。
3.操练（10分钟）教师引导学生动手实践，让学生尝试运用线条的变化和运动规律进行创作。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价，从而巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出一些拓展性的问题，引导学生思考和探索，进一步提高学生的观察力、想象力和创造力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调线条的变化和运动规律的重要性。
美术人美三年级下册(2014年新编)第3课 会动的线条(教案)
《会动的线条》教学设计教材版本：人美版第6册第三课课型: 造型·表现课时：1课时教学目标1.知识目标：通过观察、体验、感受了解哪些线条能表现出动感。
学生能运用这些线条表现动感。
2. 技能目标：掌握用线条表现动感的线造型能力。
3. 情感目标：通过本次教学活动培养学生对线条造型的兴趣，训练学生的观察能力。
教学重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现动感。
教学难点：线的动感的表现及疏密的组合。
教学过程一、激趣导入同学们，在我们的美术课里可以说已经认识了许多各种各样富有变化的线条对吧，而且我们还能用这些线条来描绘不同的画面。
今天老师就带来了两幅用线条表现的画，你们想看吗？让我们一起来看。
（教师出示两幅范画。
）通过这两幅画的对比让我们发现，画面中曲线的运用能表现出动的感觉，那么接下来就让我们一起来认识更多的会动的线条。
课题——会动的线条【设计意图】这一环节的设计，我紧紧抓住三年级孩子好奇心强，喜欢探究问题这一年龄特点，运用欣赏激趣法让学生在两幅画中找“动”，激发学生学习的兴趣。
接着又通过两幅画的观察比较让学生发现曲线能表现动的感觉，点出本节课的学习重点。
二、探索尝试1. 初步探究出示三幅图片，图中的向日葵、气球和船都是静止不动的。
想想你能让他们动起来吗？可以就选择你最喜欢的一样，大胆尝试让它动起来。
并向大家谈谈你是怎么让他们动起来的。
2. 教师示范（播放微课视频）看着你们在这么短的时间里能用会动的线条让这些静止的画面都动了起来，老师也想动笔试一试了，猜一猜我会让什么动起来呢？请看大屏幕。
【设计意图】有效的美术课堂教学强调教师引导学生“主动学习”，让学生自己动手试一试，最后得出结论，这样比直接告诉学生效果好的多。
所以这个环节我根据本课的教学内容充分引导学生主动探索与大胆尝试，让学生初步感受线条动感的表现方法。
通过这个环节的“探中学”使学生在边学边探，边探边试中，潜移默化的学到新知。
三、点拨讲评1. 寻找会动的线条（欣赏图片）来看看老师收集的这些图片，找找看，会动的线条藏在哪里？它给了你什么感受？2.艺术欣赏（1）课件展示飞天图请学生分析一下，画上哪些线条让你感觉这些仙人在飞？天上的云、人物的裙摆和飘带。
人美版美术三年级下册3.《会动的线条》教学设计
4.创意实践：鼓励学生在观察生活的基础上，运用线条创作出具有独特视角和创意的作品，激发创新思维和创作潜能。
5.文化理解：通过线条的表现，使学生了解线条在美术作品中所承载的文化内涵，增强对民族、民间美术的尊重和传承意识。
-《知名艺术家线条作品欣赏》：介绍国内外知名艺术家以线条为主题的代表作品，提升学生的审美鉴赏能力。
2.课后自主学习和探究
-线条主题创作：鼓励学生以线条为主题，进行课后创作实践，如描绘家庭成员、校园生活等场景，将所学知识运用到实际创作中。
-线条艺术研究：引导学生研究线条在古今中外美术作品中的应用，了解线条艺术的发展历程，拓宽知识视野。
-反思总结：对自己的作品和学习过程进行反思，提出改进措施。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，提高自我驱动力。
-反思总结法：引导学生通过反思，不断提升自我评价和改进能力。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学习的线条描绘技巧，提升创作能力。
-通过拓展学习，激发学生的艺术灵感，提高审美鉴赏力。
3.线条艺术作品欣赏
-古代线条艺术：如中国古代的山水画、工笔画等，运用线条描绘出优美的自然景观。
-现代线条艺术：如毕加索、米罗等艺术家的作品，运用线条展现独特的艺术风格。
-民间艺术中的线条：如剪纸、刺绣等，展示线条在民间艺术中的广泛应用。
教学反思
在本次《会动的线条》的教学过程中，我发现学生对于线条的理解和运用还存在一些问题。在课堂讲解和示范环节，我发现部分学生对线条的种类和特点掌握不够牢固，这可能是由于预习环节没有做好充分准备。在课堂活动中，虽然大多数学生能够积极参与，但仍有少数学生表现较为被动，可能是因为对线条的观察不够细致，导致创作过程中难以把握动态表现。此外，在课后作业环节，部分学生的作品表现较为简单，线条运用不够丰富，这可能与学生缺乏创作灵感和实践经验的积累有关。
三年级下册美术教学设计-第3课会动的线条▏人美版
教案名称：三年级下册美术教学设计——第3课《会动的线条》教学目标：1. 让学生了解和掌握线条的动态变化，能够运用不同的线条表现自己的情感和想象。
2. 培养学生的观察力、创新能力和动手能力，提高他们的审美素养。
3. 培养学生热爱美术、勇于表达的情感态度和价值观。
教学内容：1. 学习线条的动态变化，如长短、粗细、曲直、疏密等。
2. 运用线条表现动感和节奏感，创作出具有个性的动态线条作品。
教学重点与难点：重点：掌握线条的动态变化，能够创作出具有动感的线条作品。
难点：如何运用线条表现节奏感和动感，创作出有个性的作品。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、画纸、画笔、彩铅、水粉等。
2. 学具：学生自带的绘画工具，如铅笔、橡皮、彩笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的线条，如窗框、桌椅、黑板等，感受线条的静态美。
2. 提问：你们知道线条还可以动吗？动起来的线条又有什么特点呢？二、新课讲解（10分钟）1. 讲解线条的动态变化，如长短、粗细、曲直、疏密等。
2. 示范如何运用线条表现动感和节奏感，展示优秀作品。
三、实践环节（10分钟）1. 学生自由发挥，运用线条表现动感和节奏感。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问，鼓励创新。
四、作业展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师评价，从线条运用、创意表现、画面效果等方面进行点评。
2. 鼓励学生在日常生活中观察线条，发现美的存在，培养审美意识。
板书设计：1. 动态线条长短粗细曲直疏密2. 表现手法动感和节奏感作业设计：1. 运用线条表现一个动态的场景，如舞蹈、比赛等。
2. 尝试用不同种类的线条创作，如水粉、彩铅等。
课后反思：本节课通过讲解、示范、实践等方式，使学生掌握了线条的动态变化，并能运用线条表现动感和节奏感。
在教学过程中，注意引导学生观察生活中的线条，培养他们的审美意识。
同时，鼓励学生发挥创新，提高他们的动手能力。
3会动的线条(教案)人美版(2012)美术三年级下册
3会动的线条（教案）人美版（2012）美术三年级下册教学目标1.掌握线条的基本概念和分类；2.了解如何使用线条表现物体的形态、体积和质感；3.学会使用线条表现物体的运动和情感；4.提高学生的观察能力和审美水平。
教学内容第一课：认识线条1.线条的定义和分类；2.线条与物体形态、体积和质感的关系；3.线条的表现方式和表现效果；4.艺术作品中线条的运用。
第二课：使用线条描绘静物1.静物的形态和构成要素；2.线条在描绘静物中的作用；3.使用线条表现静物的体积和质感；4.观察和理解大师画作中线条的运用。
第三课：使用线条表现动态1.物体的运动和动态表现；2.线条在表现物体运动中的作用；3.使用线条表现物体的动态和情感；4.观察和理解大师画作中线条的表现手法。
教学重点和难点教学重点：1.线条的基本概念和分类；2.使用线条表现静态和动态。
教学难点：1.使用线条表现物体的运动和情感；2.提高学生的观察能力和审美水平。
教学方法1.教师讲解与示范相结合；2.学生练习与讨论相结合；3.画作鉴赏与分析相结合；4.互相评价与反思相结合。
教学过程第一课：认识线条1. 线条的定义和分类定义：线条是由一个点到另一个点经过直接连结而成为的轨迹。
线条有直线、曲线、波浪线等多种形式，在艺术创作中发挥着十分重要的作用。
分类：•直线：指的是两点之间最短距离所构成的线条；•曲线：指的是两个或多个点之间弯曲或旋转而形成的线条；•波浪线：指的是多个小曲线连成的曲线。
2. 线条与物体形态、体积和质感的关系线条是描绘物体形态、体积和质感的基本单位，通过线条的长度、方向、形状、粗细和强弱等特点，可以表现出物体的外观和内在特征。
3. 线条的表现方式和表现效果线条的表现方式包括实线、虚线、粗线、细线、弯曲线、交叉线等多种形式，使用不同的线条可以表现出不同的效果，如表现稳重、活泼、柔和、强烈等情感。
4. 艺术作品中线条的运用艺术家通过线条的运用，表现出对事物的认识、感受和思考，如达芬奇的素描作品和毕加索的风格抽象画等，都展现出极高的艺术价值。
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人美版小学美术三年级下册《会动的线条》
教案
人美版小学美术三年级下册《会动的线条》教案
课时：一课时
一、教材分析：
本课属于造型表现学习领域的一个内容。
从题目上
抓住学生的好奇心。
通过本课的学习，帮助学生了解线
条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条
动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴
趣。
教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑，摄影作
品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现丰
富的文化内涵。
二、指导思想
从题目上力图抓住学生的好奇心。
通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、
尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美
术造型活动产生兴趣。
用古代敦煌壁画、中外的现代雕
塑和摄影作品丰富学生的文化内涵。
三、理论依据
线条是绘画的重要造型语言。
用线条造型是人类最
早、最简洁的绘画表现形式。
线条是中国绘画的主要造
型手段，是形成国画风格的一个要素。
画家笔下的线条
包含着艺术家的情感，以及对所表现物象的理解。
四、教学思路
1、从题目入手，力图抓住学生的好奇心。
学生对能动的东西很感兴趣，题目入手，学生会很想知道线条究
竟是怎么动的，但以他们的能力，还不能理解。
因而挑
起了学生学习的欲望。
2、比线条。
让学生对比上节课的静态线条作品，我们看到的新的线条作品与上节课的艺术作品有什么不同。
在对比过程中，复习上节课的知识，为本课由浅入深的
教学进行铺垫。
3、赏具有动感的艺术作品。
通过欣赏具有动感的艺术作品，让学生感受不同线条带来的不同动感，在欣赏
中国作品的过程中，对学生进行民族自豪感、走中国特
色社会主义道路的教育。
充分体验艺术作品的感染力，
练习观察、学会分析、掌握表现方法，提高学习美术的
兴趣。
4、挑战自己、表现动感。
在上节课的基础上，表现出具有动感的作品，提高了难度，同学们有没有信心挑
战自己？关注学生的不同层次，激励学生自我表现的热情，可以临摹或自主创作。
5、关注不同层次的学生，适度评价。
自我展示，相互评价。
如你最欣赏的具有动感的同学作品、有进步的
作品、在学习过程中谁和同学合作比较好、谁的作品既
有动感又有创意？
五、学生情况分析
三年级学生的造型能力、表现能力已经有了一定的
训练，所以他们已具备了一些基本的美术素养。
能够欣
赏美术，进行一些简单的评述。
但是，这只是初步的，
并没有达到一个高的层次，学生的造型、表现能力需要
更进一步的提高。
这一阶段的学生想象力比较丰富，画
画有了自己的观点，有了一些个性化的东西。
五、教学
目标：
1、通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。
3、通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造型活动的兴趣。
教学重点：通过对作品的欣赏，了解哪些线条能表
现出动感，学习如何运用线条表现动感。
教学难点：线的动感的表现及疏密的组织。
教学准备：画纸、涂色工具、彩带等
六、教学过程：
（一）、组织教学，导入
教师播放敦煌壁画的视频片段，
你们看了这幅壁画，有什么感觉？
什么原因让我们感觉他们在飞，在动呢？
仔细观察一下里面的线条变化？
（学生讨论总结，画中含有多处波浪线，让人感觉里面的神仙在飞，里面的东西在动。
）
教学意图：通过欣赏视频，培养学生的观察和分析的能力，感受线的表现力。
通过欣赏敦煌壁画以及其它艺术作品，培养学生热爱民族传统文化的情感，以及开阔学生的艺术视野
课题——会动的线条
（二）、新授
1、教师出示教具，小棒上系一长飘带并演示
问：观察飘带动的时候是什么线？
（曲线）
总结：可以用曲线表示会动的线
问：你能用笔描绘刚看到的线条吗?
(请学生上来示范画线)
应该怎样画呢？
教师提醒：大胆，流畅
教学意图：通过舞动丝带，激发学生学习的兴趣。
2、你能说出生活中有哪些会动的线条吗？
学生讨论、总结、汇总：水波、柳枝、校园凉藤座椅、轮滑社团练习留下的痕迹、晚上的灯光夜景、烟花、体操、天极等。
问：能不能告诉我会动的线条在哪？带给我们怎样
的感觉呢？
生：烟花下面的线条、水的波纹、体操队员的飘带、校园凉藤座椅、轮滑社团练习留下的痕迹、晚上的灯光
夜景……天极这张图带给我们旋转的感觉
3、（画线条）出示海上日出图片
用直线表示的船跟太阳
问：怎样改变让船动起来，太阳也动起来呢？
（将直线变曲线）
4、出示两张树的图片，（一棵用直线表示的树，一颗用曲线表示的树）
了解哪类线条能表现出动感。
问：哪一棵树是正在“跳舞”的树？
生：用曲线表示的树是正在“跳舞”的树
问：怎样使树干（树枝、旁边的小树）动起来？
生讨论总结：用曲线表示树枝、旁边的小树
（三）、艺术实践
运用线条完成一幅有动感的作业，注意线条要表现
出既有动感，又具美感。
构图大方，大胆表现，形式多
样。
2.学生创作，教师辅导。
教学意图：培养学生的造型能力，提高学生的动手
能力以及绘画的表现能力。
（四）、作业展示：
上台展示自己的作品，介绍内容，曲线使哪些东西
使动起来了？
（五）、课堂总结
线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感
情的重要要素，而线条的波动能带给人不同的运动感受，线条具有丰富的表现力。
本课旨在让学生理解感受具有
动感的线条的表现方式和视觉冲击，体验线条造型的美感。
学生基本能够掌握线条运动的规律，画面上的事物
能够用会动的线条来表现。
但由于养成的绘画习惯，动
感还不够强，今后在这方面还要多强调，多练习。
（六）、课后拓展欣赏作品
2.拓展其它具有动感的线造型的作品，比如动感雕塑。
教学意图：相互欣赏，相互鼓励，让每一个学生都
有成功感。
通过欣赏其它的线造型艺术作品，开阔学生
的视野。
（七）、板书设计
会动的线
绘画各种各样的线。