日语动词变形和授受关系总结
日语变形总结

試験は簡単だ(です)。
连体形
(连接或修饰体言,体言是名词、数词、代词)
词尾不变化
直接加体試験。
连用形
(连接或修饰用言,用言是动词、形容词、形容动词)
词尾い变成く+用言
速く逃げて。
词尾去掉だ+に
簡単に紹介します
する
します
しない
しません
した
しました
しなかった
しませんでした
三类动词カ变
来る(く)
来ます(き)
来ない(こ)
来ません(き)
来た(き)
来ました(き)
来なかった(こ)
来ませんでした(き)
晴れだった
晴れでした
晴れではなかった
晴れではありませんでした
时态
现在肯定
现在否定
过去肯定
过去否定
文体
简体
敬体
简体
敬体
简体
敬体
简体
敬体
一类形容词
忙しい
忙しいです
忙しくない
忙しくないです
忙しかった
忙しかったです
忙しくなかった
忙しくなかったです
二类形容词
静かだ
静かです
静かではない
静かではありません
静かだった
静かでした
静かではなかった
静かではありませんでした
时态
现在肯定
现在否定
过去肯定
过去否定
文体
简体
敬体
简体
敬体
简体
敬体
简体
敬体
一类动词
書く
書きます
書かない
書きません
日语授受补助动词整理

表示授受关系的补助动词表示授受关系的补助动词是表示授受关系的动词的另一用法,接在“动词连用形+て”的后面,充当补助动词,表示人物之间行为的往来与恩惠关系。
表示授受关系的补助动词主要有:やる、くれる、もらうあげる、くださる、いただくさしあげる1、…て+やる/あげる/さしあげる表示为他人做某事的授受关系,常用形式:AがBにCを…て+やる/あげる/さしあげるA 动作的发出者B动作的接受者C动作的对象…て+やる用于地位高的人给地位低的人或动植物做某事…て+さしあげる用于地位低的人给地位高的人做某事例句:私は息子に紙飛行機を作ってやりました(あげました)。
太郎に新聞を読んでやった。
(给太郎读报纸。
)動物をかわいがってやりましょう。
(爱护动物吧。
)此例句中由于动作的接受者(即受惠者)与动作的对像(即动作的宾语)是重合的,都是“动物”,所以只使用表示宾语的“を”来表示。
犬を散歩に連れて行ってやりました。
私は弟に写真を撮ってやった(あげた)。
私は友達に写真を撮ってあげた。
わたしは友達に本を買ってあげました。
私は先生の荷物を持ってさし上げました。
お荷物をお持ちしましょう。
(お+动词连用形+する/ご+サ変词干+する)应注意“てあげる”“てさしあげる”在对上司、长辈等当面说话时为了避免给听话者造成压力一般不用。
“てさしあげる”多用于客观的陈述2、…てくれる/くださる表示他人为自己或自己的一方做事。
常见形式:AがBにCを…てくれる/くださるA是动作的主体(即动作的发出者,即施益者),B是动作的受益者(我或我一方的人),C 是动作对象。
兄が私に写真を撮ってくれた。
(哥哥为我拍了照片)花子は私たちに日本語の歌を教えてくれた。
(花子教我们唱日本歌曲。
)これは姉が買ってくれた靴です。
弟が友達に写真を撮ってくれた。
(不合情理。
因为是为我一方做事,所以应该是与自己关系较为亲密的人,弟弟与朋友相比,自然是与弟弟的关系较近些,所以弟弟应该是我一方的人。
授受关系的总结

1.本课概况:基本的授受动词:あげる、もらう、くれる基本的授受补助动词:~てあげる、~てもらう、~てくれる授:给予、授予受:接受、承受出场人物:我,你,李,王道具:书は・が・から・には主题(已知信息)、对比この部屋にはテレビはありません。
が主体(未知信息)このパソコンがわたしのです。
から起点、出处王さんから連絡がありました。
に承受者、着落点友達に電話します。
ノートに名前を書いてください。
基本的授受动词:あげる、もらう、くれる①“授”:A给BX(Aは/が)BにXをあげる。
李さんは王さんに本をあげました。
(わたしは)この本を王さんにあげます。
②“受”:A从B得到/索要X(Aは/が)BにXをもらう。
(侧重主体、承受者)(Aは/が)BからXをもらう。
王さんは李さんに/から本をもらいました。
(小王从小李那得到一本书)王さんはわたしからこの本をもらったのです。
(小王从我这里得到这本书)③“授”:A给B(我)X (我是承受者,在句中不做主语时,要用くれる)(Aは/が)B(わたし)にXをくれる。
王さんは私にこの本をくれました。
(小王给了我这本书)王さんが私にこの本をくれました。
(是小王给了我这本书)Point1:“あげる”“くれる”从施动者角度、“もらう”从受动者角度描述物品、所有权转移。
Point2:要特别注意助词“に”的作用。
問題:1.王さんの誕生日に本を()ました。
→あげ2.李さんはわたしが卒業したときに、本を()ました。
→くれ3.これが李さんの()た本ですか。
難しいですね。
→くれ“の”是主格助词,注意前面的“が”4.これは李さん()もらった本です。
→に/から“から”比较没有感情授受动词使用的其他注意点Point3:使用授受表达时,要注意转移的物(或者物权),不能是不好的东西。
因为授受表达本质是用来表示恩惠转移的。
进而要注意,没有恩惠关系的物品转移、物权不转移的物品转移、交给处理该事务的权力机关都场合,不能使用授受动词。
日语授受动词讲解PPT

授物授受动词的应用
1. やる/あげる/差し上げる (尊敬程度递增)
【句型】AはB Cをやる/あげる/さしあげる。 に:表示对象
(1)やる:①我方地位高于接受者;②用于动植物; ③用于平辈间的亲密说法
例:私は娘に辞書をやりました。
(2)あげる:比やる尊敬,常用于平辈间。 例:私は山田さんにプレゼントを上げました。 (3)差し上げる:比あげる尊敬,我方地位低于接受者。 例:私はこの切符をおじいさんに差し上げました。
例:私は社長から給料をいただきました。
例:先生は私に優秀学生証書をくださいました。
3. もらう/いただく (尊敬程度递增)
【句型】BはA
Cをもらう/いただく。
に(から):表示动作授予者
(1)もらう:①授予者地位低于接受;②平辈间; ③较亲近的关系间
例:私は友達からパソコンをもらいました。
(2)いただく:比もらう尊敬, ①授予者地位高于接收方;②对授予者表示尊敬
什么是授受关系 授物授受动词的分类 授物授受动词的应用
什么是授受关系?
定 授:我或我的一方 → 别人。方向向外 义 受:别人 → 我或我的一方。方向向内 分 1.表示物的授受关系 类 2.表示动作的授受关系 要 授受动词有尊卑,上下,长幼之分 注 意
授物授受动词的分类
注:每组动词,尊敬程 度从上到下依次递增。
注:对外提到自己一方成员时,尊敬程度要降低, 因为此时作为一个整体,内部尊卑关系被省略了。
2.くれる/くださる (尊敬程度递增)
【句型】AはB Cをくれる/くださる。 に:表示对象
(1)くれる:①授予者地位低于我方;②平辈间; ③较亲近的关系间
例:父は私に誕生日のお土産をくれました。
日语动词变形总结(10种-全)[1]
![日语动词变形总结(10种-全)[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/68a0ff02bb68a98271fefa60.png)
动词变形总结1.动词ます形变化规则①五段动词:将结尾假名变成它同行的前一个假名后+ます例:行く~行きます買う~買います②一段动词:去る+ます例:食べる~食べます起きる~起きます③カ变动词:来(く)る~来(き)ます④サ变动词:する~します例:勉強する~勉強します特殊五段动词:帰る~帰ります知る~知ります入る~入ります要る~要ります切る~切ります走る~走ります等2・动词ない形①五段动词:将结尾假名变成它同行的あ段上的假名后+ない。
行く→行かない.買う→買わない。
②一段动词:去る+ない。
食べる→食べない。
起きる→起きない。
③カ变动词:来る→来(こ)ない。
④サ变动词:する→しない。
例:勉強する→勉強しない。
特殊五段动词:帰る→帰らない。
知る→知らない。
其它的以此类推,将る变成ら+ない。
3.动词可能形①五段动词:将结尾假名变成它同行的下一个假名后+る。
行く→行ける。
買う→買える。
②一段动词:去る+られる。
食べる→食べられる。
起きる→起きられる。
③カ变动词:来る→来(こ)られる。
④サ变动词:する→できる。
勉強する→勉強できる。
4.动词て形(1)五段动词:①く→いて。
ぐ→いで。
例:書く→書いて。
脱ぐ→脱いで。
②う、つ、る为结尾的,去掉う、つ、る+って。
例:買う→買って。
立つ→立って。
終わる→終わって。
③む、ぬ、ぶ为结尾的去掉+む、ぬ、ぶ+んで。
例:飲む→飲んで。
死ぬ→死んで。
飛ぶ→飛んで。
④以す为结尾的す→して。
例:話す→話して。
(2)一段动词:去る+て。
例:食べる→食べて。
起きる→起きて。
(3)カ变动词:来る→来(き)て。
④サ变动词:する→して。
例:勉強する→勉強して。
例外:行く→行って。
帰る→帰って。
知る→知って等.5.假定形①五段动词:将结尾假名变成它同行的下一个假名后+ば。
例:行く→行けば。
買う→買えば。
②一段动词:去る+れば例:食べる→食べれば。
起きる→起きれば。
③カ变动词: 来る→来(く)れば。
④サ变动词: する→すれば。
授受动词的补助用法

授受动词的补助用法日语的授受动词:やる、くれる、もらう这三个词叫授受动词:授——外向性——やる、授——内向性——くれる、受——もらう它们做为实义动词时没有太多的难点、其难学之处在于它们的补助用法所以本人特地收集了一些日本教授为日语专业的日本大学生所编写的语法书上的说法动词连用形+ て+ 授受动词(やる、くれる、もらう)上面说过“やる”是表示外向性的、表示已方给予对方某物(详情请看相关讲义)如果做为补助动词的话、则表示已方发出的动作是给对方做的请看下面例句:私は毎日末の弟と遊ぶ我每天陪最小的弟弟玩分からなければ教える不明白的话我教你子供に新しい自転車を買った给孩子买了辆新自行车以上例句都是一种普通陈述、可是如果想为上面的句子再增添一定的语义呢、这就要用到补助动词以第一句为例:我每天陪最小的弟弟玩。
如果加上てやる私は毎日末の弟と遊んでやる语义没变、但是引起人的联想改变了这句话应当这样理解:不是我想玩、而是为了陪弟弟玩、所以我也执行了“遊ぶ”这个动作即:遊ぶ这个动作是“我给弟弟做的”、是外向的、有一种恩赐的意味、说明对方从我执行的这个动作中受益(有人陪着玩了)同理:分からなければ教えてやる教える是我为了对方所执行的动作、对方从我所执行的这个“教える”中受益了、或即将受益(得到了指点)子供に新しい自転車を買ってやった自転車を買う这个动作是已方为对方执行的、对方(子供)已方所执行的这个动作中受益(得到了自行车)但是在生活中日本人是很讲礼节的、虽说是自己让对方受益,可是还是要表现得“自谦”一些、不能大大咧咧地直接说“やる”因为“やる”有种恩赐于人的意味、是不太礼貌的,所以“やる”有一个对应的自谦语动词“あげる”如果双方地位对等则用“あげる”替换“やる”、就会使得这种恩赐的意味委婉化、让对方觉得易于接受如第二句可以变成分からなければ教えてあげる但是第一句与第三句不能变成“あげる”、因为是“长辈让晚辈受益”、不必用自谦语(哥哥为弟弟、家长为子女)用不用自谦语要结合当时的语境来判断、个别时候长辈也可以向晚辈表示尊敬的、这里就不讨论了, 不过有时候已方故意为对方做一些令人讨厌的事情时也用“やる”、此时表示已方的一种决心和意志、对方并不受益再来几个例子:東京の弟に今年も故郷の名物を送ってやった. 今年也给在东京的弟弟寄了家乡的特产犬を広い公園で放してやったら、嬉しそうに走り回っていた在宽敞的公园里把狗放开、狗儿乐得满地跑荷物が重かったら、持ってやるよ行李太沉我来拿吧(可以用あげる替换)こんな給料の安い会社、いつでも辞めてやる这种低薪水的公司、早晚辞了它そんなに言うんなら、本当に死んでやる要是那么说的话、我就真的死给你看后两句就是表示“已方的决心与意志、而对方并不受益”今日、これで終わりましょう、次の授業では授受動詞の用法を教え続けてあげる。
日语动词变形规则

动词分为1段,5段,カ变,サ变4种类,没什么2-3-4段。
1段动词有二个特点:一词尾一定是る,二倒数第二个假名是い段或え段的。
カ变只是来る,サ变只是する,除以上三种外其他的都是5段。
动词的ます型て型ない型都是动词的变化型态,另外还有意志型,假定型,命令型,た型,这些型态的变化都不一样。
像“ます型”是1段去る接ます,5段是把最后词尾变成该假名的い段假名接ます,カ变变成き接ます,サ变变成し接ます。
“て型”的1段是去る接て,5段是把词尾う、つ、る变成っ接て,む、ぶ、ぬ变成ん接で,く、ぐ变成い接て,す变成し接て、特殊词行く变成行って。
具体怎么用这就要看是什么时态,用的是什么语法,时态和语法不同接的动词型态也是不同的。
为了表现动作的更多种形式,就产生了变形一说。
日语的动词变形是非常重要的,每一种动词变成不同的形态就可以表示不同的作用。
以后是这些形态单独使用时对应的作用礼貌体:接在句尾表示礼貌,只能接在句尾使用TE形:表示中顿,表示原因,轻微的命令,在一句话中连接多个动词。
否定形:表示否定,是动词礼貌体的否定形式MA SE N的简体形原型:是动词礼貌体的简体TA形:表示过去式,是动词礼貌体过去式MA SHI TA的简体形意志形:表示自己想做什么时使用假定形:表示假定,相当于汉语的假设~可能动词:表示会~,能~被动形:表示原来没有这样的打算,却发生了这样的事,用被动形,通常表示这种现象不是自己所希望的使役形:和命令形很像,但是是比较礼貌的说法,相当于汉语的谁叫谁做什么一般用法,家人叫孩子做什么命令形:日语中最粗鲁的变形,一般不用。
上面这些是动词变形后直接拿来用的意思,日语动词变形的第二个作用是句型,因为日语中的很多句型是要用不同的动词形式去接的,至于第二种用法,句型要求用什么形式,你就用什么形式,这个连接句型的动词形态可能和上面单独使用时的意思并不一样,而是要把整个句型连起来看才行。
比如~TA KO TO GA A RI MA SU这个句型的意思是有时发生什么事情。
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日语动词变形总结
正在学习日语的童鞋们都会有这种感觉,就是入门时对动词变形感到鸭梨好大,总觉得会混起来,导致后来学习不顺利。
今天我们就来总结一下动词的变形。
日语动词变形总结一
1、动词ます形变化规则
①五段动词:将结尾假名变成它同行的前一个假名后+ます
例:行く~行きます买う~买います
②一段动词:去る+ます
例:食べる~食べます起きる~起きます
③カ变动词:来(く)る~来(き)ます
④サ变动词:する~します
例:勉强する~勉强します
特殊五段动词:帰る~帰ります知る~知ります
入る~入ります要る~要ります
切る~切ります走る~走ります等。
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动词的活用性:
一.ます形:
1.五段:う段→い段+ます
2.一段:去る+ます
3.サ变:する→します
4.カ变:来(く)る→来(き)ます
二.て形:
1.五段:(ぬ、ぶ、む)~んで(う、つ、る)~って
す→してく→いてぐ→いで
2.一段:去る+て
3.サ变:する→して
4.カ变:来(く)る→来(き)て
三.た形:
1.五段:(ぬ、ぶ、む)~んだ(う、つ、る)~った
す→したく→いたぐ→いだ
2.一段:去る+た
3.サ变:する→した
4.カ变:来(く)る→来(き)た
四.ない形:
1.五段:う段→あ段+ない
2.一段:去る+ない
3.サ变:する→しない
4.カ变:来(く)る→来(こ)ない
五.意志形:
1.五段:う段→お段+う
2.一段:去る+よう
3.サ变:する→しよう
4.カ变:来(く)る→来(こ)よう
六.假定形:
1.五段:う段→え段+ば
2.一段:去る+れば
3.サ变:する→すれば
4.カ变:来(く)る→来(く)れば
七.可能态:
1.五段:う段→え段+る
2.一段:去る+られる
3.サ变:する→できる
4.カ变:来(く)る→来(こ)られる
八.被动态:
1.五段:う段→あ段+れる
2.一段:去る+られる
3.サ变:する→される
4.カ变:来(く)る→来(こ)られる
九.使役态:
1.五段:う段→あ段+せる
2.一段:去る+させる
3.サ变:する→させる
4.カ变:来(く)る→来(こ)させる
被役态:
1.五段:う段→あ段+される(せられる)
2.一段:去る+させられる
3.サ变:する→させられる
4.カ变:来(く)る→来(こ)させられる
十.命令形:
1.五段:う段→え段
2.一段:去る+ろ(よ)
3.サ变:する→しろ(せよ)
4.カ变:来(く)る→来(こ)い
授受动词:(表示事物的授受行为,相当于汉语意思的“给……”)
一.あげる・やる・さしあげる
1.句型:(第一人称)は(第二、三人称)に物をあげる・やる・さしあげる(级别等于、小于、大于)
2.意思:我或我方人员送给别人东西。
二.くれる・くださる
1.句型:(第二、三人称)は(第一人称)に物をくれる・くださる(级别等于、大于)
2.意思:表示别人送我或我方人员东西。
三.もらう・いただく
1.句型:(第一人称)は(第二、三人称)に/から物をもらう・いただく(级别等于、大于)
2.意思:表示我或我方人员接受别人送的东西。
授受助动词:(因为某种行为而受益)
一.てあげる・てやる・てさしあげる
1.句型:(第一人称)は(第二、三人称)に动词+てあげる・てやる・てさしあげる(级别等于、小于、大于)
2.意思:表示为对方做事情的说法,含有“我的行为令对方受益”。
二.てくれる・てくださる
1.句型:(第二、三人称)は(第一人称)に动词+てくれる・てくださる(级别等于、大于)
2.意思:表示我方成员,因为他人的某种行为而受益,而感到高兴或心存感激时的表达方式。
三.てもらう・ていただく
1.句型:(第一人称)は(第二、三人称)に动词+てもらう・ていただく(级别等于、大于)
2.意思:表示受惠于人的说法。