中考作文评分标准

中考作文评分标准满分50分，分五个等级评分康，内容充实，中心明确，能恰当地运用表达方式，有较强的感染力或说服力，语言流畅，条理清楚，结构严谨，书写工整，卷面整洁，可评45分至50分。

实，中心明确，语言流畅，条理清楚，结构严谨，书写工整，卷面较整洁，可评38分至44分。

材料较具体，语言基本通顺，条理较清楚，结构严谨，书写较工整，卷面较整洁，可评30分至37分。

20分至29分：1.语句不通，明显的语病在五句以上；2.内容空泛，中心不明确；3.4.不足400字。

有下列情况之一的评20分以下：1.写作范围不符合题目要求，文不对题；2.有明显的观点错误；3.文理不通；4.结构杂乱。

分为止。

（1）根据训练重点，突出写生活；动笔行文就要写有所体验、有所动情、有所感悟、有所收获的生活，在写作中体现真情实感、真知灼见、文化视野、学识功底；突出亮点：文章要有给自己带来写作自信心的长处、优点，让别人能有所学习、有所借鉴。

这方面20分。

（2）表现手法方面，突出个性：从个人独到的生活视野内，浮想联翩，提笔成文；选材带个人色彩、立意是有自己的棱角、语言有自己的习惯、特色和风格。

这方面20分。

（3） 一般作文的要求，突出写充实：文章要写得具体、写得生动、写得丰富、写得严谨。

这方面15分 以上三点是作文内容上的要求，是“软件”，属“变量”，每次因文而异，学生据此批改作文时发现作文特色，公正、合理的写出评语。

（4） 错别字、病句、标点等方面，共计10分。

错别字包括错字、别字、不规范用字、掉字、添字等，每三个扣一分，句中语法、逻辑、语言习惯等方面的明显不足，生造词语等，每个扣一分；较突出的错误标点每三扣一分。

直到扣完十分为止。

（5）字数是否达到规定要求，该项10分。

中考作文以600字左右为宜，多于580字不扣分，依次递减扣分，少于570扣2分，直到扣完该项分为止。

（6）是否在规定时间内完成，该项10分。

强调“40分钟600字”，不能按时完成者，该项不得分。

（7）书写潦草，文面零乱者，酌情扣分，最多5分；书写认真，文面清楚匀整，酌情加分，最多5分。

（8）鼓励个性。

个性作文首先必须符合以上内容方面的要求，在此基础上再抓住审题独到、选材新颖、思想深刻贴切，书写认真等特色中的一项或几项，酌情加分，最多10分，而这些特色在批语中应有所体现。

、作文内容方面自改八查：一查错别字，二查语句是否通顺，三查标点是否正确，四查卷面是否整洁，五查内容是否具体，六查有无真情实感，七查详略是否得当，八查是否有条理。

教师对学生评改是即时评价。

这样长期坚持，学生自改作文能力就会逐步提高。

2、交替互批。

批改方式有以下几种：选择式，教师抽改三分之一给全班讲评，其余由学生自己批改； 启发式，教师并不精批细改，而是提出一些问题，使用一些符号，然后发给学生让其自己改；谈话式，即当堂面批；交流式，开展同桌之间互改；讨论式，把全班学生分成若干小组，一人朗读，其他人修改，或三四人之间相互阅读修改延时评改。

3、激励为上。

在学生较好的批改作文上，加上老师的评语，“你真可谓小老师”、“将来你可能成为文学批评家”；结合课外活动举办“自改作文小展览”；组织对同一篇文章的修改比赛。

这些活动能激发学生自改的兴趣，品尝互评的愉悦，强化自改意识。

作文评价的根本目的是促进学生的发展，作文批语应注入生命活力，关注生命的成长，提升作文批语的导向品位、文化品位和与人品位，使之成为学生心中高层次的营养丰富的精神快餐。

针对学生不同的作文，采用不同评价。

1、鼓励性评价。

2、抚慰性评价。

3、谈心式评价。

4、劝勉式评价。

“你知道吗？平静的大海会有波涛汹涌时，万里晴空会有乌云密布的时候。

你一定要以平静的心态去面对学习，面对成功和失败。

老师相信能正确对待。

”5、探讨式评价。

6、学生自我评价。

A、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏。

端端正正的字迹，让人看了真舒服。

你的字像印的一样漂亮。

很惭愧，我字没有你写的好看。

B 、随随便便，字哪能不像猫掏的似的。

字不在格子中间，当然看起来不顺眼。

你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的。

我不相信你的字写不好，永远就这么潦草。

认真耐心地写，你会写的比我还要棒。

A 、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀。

你的习作有血有肉，读起来真是一大享受。

你的作文内容具体，我读的十分过瘾。

你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字。

B 、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了。

A 、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了。

比喻得十分贴切，说明你一向观察细心。

你怎么想出这么巧妙的拟人句的。

反问句运用在这里多么合适。

这个感叹句表达了你当时真实的感情。

古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去。

歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了。

B 、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤。

句子像被谁切断了，不完整。

写好后仔细读一读，就会发现不通的地方。

不要怕麻烦，好文章都是改出来的。

不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话……A 、小节分的清清楚楚……小节划分合适。

一个小节讲一层意思，段落分明。

B 、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉。

小节分的太少，你舍不得多分吗？中间一节还能再分几个小节。

一、二小节不该分，要合并，这一节与上面小节内容联系不上。

A 、重点突出，重点部分写的详细，不错。

事情的经过一五一十都叙述清楚了按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了。

B 、第X 节写的过于罗嗦……看不出这篇作文重点是什么。

不是重点的内容应该简单写一写。

A 、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆。

题目很有意思，让人忍不住想看下去。

告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目。

题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同，我很喜欢你这个有趣的题目。

B 、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了。

这样的题目人人都会起，太一般。

内容写的似乎和题目对不上号。

动动脑筋，换个啥题目更合适。

我看题目不如叫《……》更恰当一些。

、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人，标点用得十分准确。

B 、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文。

丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀，标点可不好吃啊，标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路，希望你认真打好每个标点，一句话意思说完了应该打句号，……省略号占两格，不能打在一个格子里。

鼓 励 的话 语这篇写的超过上一篇，继续加油啊，内容再具体生动点，你很有希望成为作文小组成员，多读书细观察勤思考，你的习作很快就会在报刊上发表。

每晚坚持看作文书，我就是这样掌握了很多好词语的。

世上无难事，只怕有心人。

现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真写日记的结果。

你不想成为作文明星吗？练出一双“贼眼”吧。

上次你的作文在班里公开朗读，向你表示祝贺。

下次争取写得更棒，好吗？不要总担心自己比别人笨，只要按秦老师要求做，你的梦想迟早会实现。

老是写不出什么内容，是因为你付出的汗水还太少。

把作文小组同学的日记、作文借去多看看，保证对你有很大帮助灵感从来不喜欢拜访懒汉。

勤奋勤奋再勤奋，当你的名字出现在报纸上的时候，你会觉得吃点苦是值得的。

中考语文作文评分标准表 类别内容 A ．内容 B ．语言 C ．篇章 评分细则 一类卷 （43-50分）切合题意 思想健康 中心突出 内容充实 感情真切 语言顺畅 没有语病 结构完整 条理清楚①具备ABC 三项条件的，评一类下（43-45分）。

②立意深、构思巧、语言生动形象的，评满分；具备其中两项条件的，评一类上（48-49分）；具备其中一项条件的，评一类中（46-47分）。

二类卷（35-42分）切合题意 思想健康 中心明确 内容具体 感情真实 语言通顺 偶有语病 结构完整条理较清楚 以38分为基准分，适当浮动：①具备B 项和另一项条件，其余一项达到三类卷标准的，获得基准分；②具备ABC 三项条件的，酌情加分；或材料新鲜，或立意新颖，或结构新巧，可评为二类上；③具备B 项条件，而另两项只达到三类卷标准的，酌情减分。

三类卷（27-34分）基本合题意 中心尚明确 内容尚具体 感受尚真实 语言尚通顺 语病不多 条理尚清楚 能分段 以30分为基准分，适当浮动：①基本具备ABC 三项条件的，获得基准分； ②其中B 项较好的，酌情加分； ③另有某些缺点的，酌情减分。

四类卷（18-26分）偏离题意 中心欠明确 内容不具体 语言不通顺 语病较多 条理不清楚以22分为基准分，适当浮动：①凡属ABC 三项之一者，评为四类卷，获得基准分； ②另两项较好的，酌情加分；③兼有ABC 两项以上情况的，酌情减分。

五类卷（0-17分）文不对题 不知所云 语病严重 文理不通 结构混乱 不能完篇以13分为基准分，适当浮动:①凡属ABC 三项之一者，评为五类卷，获得基准分；②其他两项尚好，酌情加分；③兼有ABC两项以上情况的，酌情减分。

说明：1．漏写题目扣1分。

2．错别字每3个扣1分，重现不计，最多扣2分。

3．字迹工整的加1─2分；字迹潦草，难以辨认的酌情扣1—3分。

4．字数不足550字，每少50字扣1分；不足400字，降一等。

5．凡认为有严重错误的答卷，评卷领导小组研究处理。