四年级数学教学经验交流材料
四年级数学教学经验交流材料
富村镇牛路明德小学吴曾各位领导、各位老师：
大家好！
首先感谢学校给我这次交流学习的机会，让我把平时工作中的一点感受和大家在这里交流一下，其实经验谈不上，只是在平时工作中的一点感受，下面，我就如何提高数学的教学质量问题，谈谈个人的肤浅看法，不当之处，还请大家批评指正。
一、培养良好的学习习惯，建立规范的课堂常规
小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。
有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果，良好的学习习惯使学生终身受益。
我对学生提出的最基本的要求是：会学习，会听讲，会做作业。
会学习：包括仔细观察，独立思考，提出问题，认真做事，善于总结，不懂就问，合作学习等。
课堂学习是学习的关键，而会听讲又是关键中的关键。
所以我讲课时学生不能做题，必须认真听讲。
会做作业：先审清题目再做，不乱涂乱画。
我布置作业少而精,要求书写规范力争全对，这样量少学生做起来也不觉得困难,慢慢的学生养成了做题认真细心的良好习惯。
二、强化班级纪律，创建良好的班风、学风
一个班有着良好的班风、学风，学生在此勤奋学习，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，激情四射，乐在其中；班主任管理得心应手，有成功感，乐在其中。
良好的班
风是学生学习的保证。
在班级里提倡一种认真、求实的学风，与此同时，为了提高学生的学习积极性，开展各类学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。
三、狠抓课堂教学管理,向40分钟要质量
数学课教师要正确处理好讲与练的关系。
原则上是学生能讲的教师不讲，学生能做的教师不讲；需要教师引导的，教师要站出来引导。
上课时教师要把难点讲清讲透。
其次，在课堂上以训练为主，让学生多动脑，勤动笔。
有一句话说得好“数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了”。
把学生放在主动的位置上。
练习时，教师一定要巡视并给予必要的指导。
四、做好培优补差工作
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯。
在每一个班“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，如我们四年级采取“一帮一”活动，让一个“特优生”帮助一个“学困生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“学困生”，已经是中等生了，在班里我们非常重视“特优生”的
能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大能力做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我们利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“学困生”，并取得了一定的成效。
一份耕耘，一份收获。
良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。
不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。
教学工作苦乐相伴，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，务实地工作，争取把教育教学工作搞得更好。
小学四年级数学教学经验交流发言稿
小学四年级数学教学经验交流发言稿尊敬的各位同事、亲爱的老师们：大家好！今天，我怀着无比激动的心情站在这里，与大家分享我在小学四年级数学教学中的一些经验和体会。
作为一名从教多年的教师，我深知教育不仅仅是知识的传授，更是灵魂的启迪。
希望通过今天的交流，能够激发我们对教育的热情，帮助我们在教学中不断进步。
一、重视基础知识的积累小学四年级是学生数学学习的重要阶段，这一时期的学习不仅为今后的数学学习打下基础，也为学生们的逻辑思维能力、解决问题的能力提供了锻炼机会。
因此，我认为重视基础知识的积累是我们教学中不可或缺的一部分。
在我的课堂上，我会通过多种方式帮助学生巩固基础知识。
比如，在教学乘法和除法时，我会设计一些生动有趣的游戏，通过团队竞赛的方式让学生在轻松的氛围中掌握这些基本概念。
通过这样的方式，不仅提高了学生的学习兴趣，也让他们在潜移默化中掌握了知识。
二、培养学生的数学思维数学不仅是数字的游戏，更是思维的训练。
培养学生的数学思维能力，是我在教学中的另一个重点。
在课堂上，我会引导学生进行探究式学习，让他们在解决问题的过程中，学会多角度思考。
例如，在进行应用题教学时，我会提出一些开放性问题，鼓励学生发挥想象力，寻找多种解决方案。
这样的教学方法不仅激发了学生的创造力，也培养了他们的逻辑推理能力。
此外，我还会定期组织数学小组讨论，鼓励学生在小组内分享自己的解题思路和方法。
在这个过程中，学生们不仅能够互相学习，还能培养团队合作的精神。
这样的课堂氛围，既活跃了课堂气氛，又提高了学生的参与度。
三、关注每一个孩子的成长在我们的课堂中，每一个孩子都是独特的个体。
作为教师，我们要关注每一个孩子的成长，尊重他们的差异，因材施教。
在教学中，我会定期对学生进行学习情况的评估，了解他们的学习进度和存在的问题。
对于学习较慢的学生，我会给予更多的关注和帮助，帮助他们找到适合自己的学习方法；而对于学习较快的学生，我会引导他们进行更深层次的思考和挑战，激励他们不断进步。
四上数学经验交流发言稿
大家好！我是来自四年级数学教研组的XXX，非常荣幸能在这里与大家分享我们组在数学教学中的经验和心得。
在此，我要感谢学校为我们提供了这样一个交流的平台，让我们有机会互相学习、共同进步。
一、明确教学目标，关注学生全面发展在数学教学中，我们始终明确教学目标，关注学生的全面发展。
具体来说，我们做到了以下几点：1. 紧扣课程标准，把握教学重点和难点。
我们深入研读课程标准，明确每个学段的教学目标，把握教学重点和难点，确保教学内容的科学性和系统性。
2. 关注学生的个体差异，因材施教。
我们认识到每个学生都有自己的特点和优势，因此在教学中，我们注重因材施教，针对不同学生的需求，设计多样化的教学活动。
3. 注重培养学生的数学思维能力。
数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的数学思维能力。
我们通过引导学生主动探究、合作交流，提高学生的逻辑思维、空间想象、运算能力等。
二、创新教学方法，激发学生学习兴趣为了激发学生的学习兴趣，我们不断创新教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
以下是我们常用的几种教学方法：1. 游戏教学法。
我们利用数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识，提高学生的参与度和积极性。
2. 情境教学法。
我们创设与生活实际相关的教学情境，让学生在情境中体验数学，感受数学的趣味性。
3. 合作学习法。
我们鼓励学生之间互相帮助、共同进步，通过合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 任务驱动法。
我们设计具有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中，不断探索、总结，提高解决问题的能力。
三、强化教学反思，提升教学质量为了不断提高教学质量，我们重视教学反思，总结经验，改进不足。
以下是我们常用的几种教学反思方法：1. 教学日志。
我们要求教师每天记录教学过程中的亮点和不足，以便及时总结和改进。
2. 同课异构。
我们组织教师进行同课异构活动，通过对比不同教师的教学方法，取长补短，提高教学质量。
3. 教学研讨。
我们定期开展教学研讨活动，共同探讨教学中的问题，分享教学经验，促进教师之间的交流与合作。
小学数学经验交流发言稿
小学数学经验交流发言稿
大家好，我今天想要和大家交流一下小学数学学习的经验。
首先，我觉得学习数学最重要的一点是要掌握好基础知识。
小学数学的基础知识主要包括学习数字和数的比较、加减乘除的计算、简单的几何形状以及简单的数学问题解决方法等等。
只有掌握了这些基础知识，我们才能在以后的学习中建立起更强的数学能力。
其次，我发现在小学数学学习中理解和应用很重要。
我们不能简单地通过死记硬背的方式来学习数学，而应该努力理解每个知识点的概念和原理。
只有理解了这些，我们才能更好地应用到解决实际问题中。
比如，通过理解加法和减法的概念，我们可以更灵活地解决一些复杂的数学计算题。
另外，我觉得与同学们互相讨论和交流也是学习数学的好方法。
在小组讨论中，我们可以分享自己的思考方式和解题方法，还可以从别人那里学到更多新的想法。
通过与同学们的交流，我们的数学思维能力也会得到提升。
最后，我认为在学习数学的过程中要进行反思和总结。
当我们做完一道题或者完成一节课时，可以问自己一些问题：我是如何解决这个问题的？有没有更简单或者更快的方法？我在哪些地方遇到了困难？通过这样的反思和总结，我们可以更好地改进自己的学习方法，提高数学学习效果。
以上就是我对小学数学学习的一些经验和想法，希望能对大家有所帮助。
谢谢！。
小学四年级数学教学经验交流发言稿
小学四年级数学教学经验交流发言稿小学四年级数学教学经验交流发言稿范文小学四年级数学教学经验交流发言稿1尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我是来xxx学校的四年级数学教师，今天很荣幸地能够在这里学习各位老师的教学经验，我教学经验谈不上，只说一说在工作中的一点感受，也就是数学总复习的策略，希望能够与大家共勉。
小学四年级数学总复习是小学数学教学中的重要组成部分，总复习不同于单元复习，对学生来说，知识容量多，跨度大，时间长，所学的知识遗忘率高，对老师来说则感到时间紧，内容多知识的综合性强，难以在短时间内取得明显的复习效果，因此这个过程的优化对学生来说尤为重要，在这个学习过程中要引导学生把所学的知识进行系统的归纳与总结，弥补学习过程中的缺漏，使数学知识条理化，系统化，从而掌握各部分知识的重点和关健，使学生学以致用，根据自己的教学实践，我认为可以从以下几个方面提高复习的质量和郊果。
1、充分了解学生、培养学生的兴趣四年级学生到了总复习时，很多学生会发现思想混乱，厌学情绪，出现这种情况原因很多，如学生心理和生理的变化，使得他们思想上有了变化，集中不了精力学习，还有的认为总复习的内容都是以前学过的知识，不必再听，也有学生认为自己学习基础差，怎么学也赶不上别人，所以得过且过，无心学习针对这些情况，我们老师必须要做好学生的思想工作，明确学习目的，培养学生的兴趣，让学生在宽松、愉快的学习环境中乐意学，引导学生主动参与到讨论，动手操作，实验，大胆尝试等活动，无论学生做得是否正确，都予以肯定，表彰他们学习主动性，从而让学生自然地达到主动学习的目的。
2、注重指导学生复习方法，提高复习效率复习前，教师认真钻研教学复习指导说明，让学生明确毕业考试的方向，内容和题型，明确复习内容，指导学生合理分配复习时间，根据学生的实际情况，确定复习进度，让学生心中有谱，克服盲目性，我教学时，首先用一半以上的时间指导学生复习课本的内容，重在复习教材中的重点难点，考点和疑点，方法是教师指导与学生自主复习相结合，学生在复习中查漏补缺，教师注重解疑和检查，然后再用四分之一的时间进行阶段复习，比如数的复习，几何知识的复习等，结合不同的复习内容，确定不同的重点难点，分类整理梳理，强化复习的系统性，选择有利于知识的系统化和其内在联系的把握，做到梳理、训练拓展有序发展，提高复习效果，最后用四分之一的时间进行综合复习各种题型等等全面开展训练。
数学教学经验交流材料五篇四年级数学教学经验交流
数学教学经验交流材料五篇四年级数学教学经验交流数学教学经验交流材料五篇【篇一】尊敬的校领导、老师：下午好！首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会。
下面就将我在教学中的一些方法在这和大家共同探讨。
一、采取多种形式，培养学习兴趣。
1、兴趣是最好的老师。
人教版数学教材，每个单元都设置了很多的探究课题，目的激发学生的学习兴趣，在教学每个知识点时，力求形式新颖，寓教于乐。
尽量减少机械的程序，增强学生学习的兴趣。
如采用色彩鲜艳的教具，新颖的谜语，有趣的故事，迷人的游戏。
尽可能让学生感到新颖、新奇，具有新鲜感和吸引力。
如，我在教负数时，首先取了个名字叫数不够用了，同学们都好奇，数怎么不够用了呢？通过疑问自然导入课题。
学生的注意力很快被吸引到学习上。
学习兴趣盎然，学习效果极佳。
2、教学就是生活，生活中无处不包含数学。
教学内容与学生的生活实际应密切联系，让学生感受到生活中处处有数学，体验到学习的重要，激发和培养持久的学习动力。
比如，我在教方程应用题时，我设计了学生熟悉的生活情境：今天我去李宁买衣服，正好赶上所有产品打8折，我想买一件198元的衣服，需要花多少钱？使同学们知道了标价和售价是什么关系。
我用学生熟悉的生活情境，使学生体会到数学就在身边，感受到数学的有趣和实用，对数学学习产生亲切感和实用感。
3、在教学中充分体会数学的思想方法。
方法即能力，掌握了方法就等于拥有一把打开知识宝库的金钥匙，而这把金钥匙不是靠授予，而是靠习得。
教学中我和学生一起总结学习方法，体会数学思想。
比如，在学习数轴时，利用数轴来比较有理数的大小，充分让学生体会数形结合的思想方法。
在学习绝对值、线段和角时让学生体会分类讨论的思想方法。
在整式的学习中，我们还学习了整体法、代入法、降次等等。
一元一次方程这一章学生充分体会方程思想。
解一元一次方程中的实际问题我们学习了直译法，线段图、列表法，学生利用这方法去解决一些问题就不容易出错，既提高了学生的学习兴趣，降低了学习难度，又激活了学生创新的思维火花。
小学四年级数学教学经验交流（大全5篇）
小学四年级数学教学经验交流（大全5篇）第一篇：小学四年级数学教学经验交流小学四年级数学教学经验交流刘晔2012、6 数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。
结合有关的教学内容，培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。
在日常学习生活中能撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识，本人从事数学教学多年，下面就谈谈对数学教学的一点浅显的体会。
1、设计生活实际、引导学生积极探究。
这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。
(1)、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。
注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。
使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。
(2)、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养；合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。
（3）、在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。
（4）、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力。
达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。
（5）、整个课堂教师应始终保持着师生平等关系，不断鼓励与赞赏学生，形成互动。
2、设计质疑教学，激发学生学习欲望，促使学生主动参加实践获取新知识。
（1）、充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。
（2）、重视传授知识与培养能力相结合，充分发挥和利用学生的智慧能力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学习的习惯。
四年级数学经验交流材料ppt
四年级数学经验交流材料ppt题目：四年级数学经验交流材料PPT写1000字目录：一、引言二、数数与数的读写三、整数和运算四、几何图形五、数据统计六、总结七、参考文献一、引言大家好，我是XX，今天我将和大家分享我在四年级学习数学的经验。
二、数数与数的读写在四年级，我们学习了如何进行数的读写和数的排序。
我们通过数数的游戏，加深了对数的认识。
通过数的读写，我们可以更好地理解数字的意义。
例如，我们可以将数字23读作“二十三”，帮助我们理解数字的大小和顺序。
三、整数和运算在四年级，我们开始学习整数和基本的数学运算。
我们学会了如何使用数轴理解正数和负数的概念，以及它们在数轴上的位置。
我们还学会了整数的加减法，并通过游戏和练习加深了对整数运算的理解。
四、几何图形在四年级，我们开始学习几何图形的基本概念和特征。
我们学会了如何辨认和描述常见的几何图形，如圆形、三角形、矩形和正方形。
通过观察和操纵不同的几何图形，我们可以更好地理解它们的特征和性质。
五、数据统计在四年级，我们开始学习数据统计的基本概念。
我们学会了如何收集、整理和表示数据，并通过图表和图形进行数据分析。
我们还学会了如何计算平均数和中位数，以及如何选择合适的图表来展示数据。
六、总结通过四年级数学的学习，我不仅掌握了基本的数学技能，还培养了数学思维和解决问题的能力。
数学不再是一门难懂的学科，而成为了我喜欢的一门学科。
我相信通过不断的学习和练习，我会在数学上取得更好的成绩。
七、参考文献[1] XX. 数学教育研究与实践[M]. 北京：北京师范大学出版社，2010.[2] XX. 数学教学理论与实践[J]. 数学教育，2016(6)：10-15.[3] XX. 四年级数学教材[M]. 北京：人民教育出版社，2019.以上是我在四年级数学学习中的经验交流材料PPT。
通过这些经验分享，我希望能帮助大家更好地理解和掌握四年级数学知识，提高数学学习成绩。
谢谢大家！。
小学四年级数学教学经验交流发言稿
小学四年级数学教学经验交流发言稿尊敬的各位同仁：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我在小学四年级数学教学中的一些经验和体会。
作为一名教师，我深知教学工作的重要性，特别是在数学这样一门需要扎实基础和逻辑思维的学科上，我更是投入了大量的热情和努力。
一、注重基础知识的巩固小学四年级是数学学习的关键阶段，学生需要在这个阶段建立起扎实的数学基础。
因此，我在教学中非常注重基础知识的巩固。
我会利用课前、课后以及课中的时间，通过练习、测试等方式，确保学生真正掌握了所学知识。
同时，我也会根据学生的实际情况，制定个性化的教学计划，帮助他们更好地理解和掌握知识。
二、培养学生的思维能力数学是一门需要思维的学科，因此，我在教学中非常注重培养学生的思维能力。
我会通过引导学生分析问题、解决问题的方式，培养他们的逻辑思维和创新能力。
同时，我也会鼓励学生多思考、多提问，让他们在思考中不断成长。
三、采用多样化的教学方法在教学中，我采用多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，我会利用生动的案例、有趣的游戏、丰富的教具等手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
同时，我也会结合学生的实际情况，灵活调整教学方法，确保教学效果的最大化。
四、关注学生的情感需求在教学过程中，我始终关注学生的情感需求，尊重他们的个性和差异。
我会耐心倾听学生的意见和建议，关注他们的学习情况和心理变化，及时给予他们鼓励和帮助。
同时，我也会与家长保持密切联系，共同关注孩子的成长和发展。
各位同仁，教学是一项充满挑战和机遇的工作。
在今后的工作中，我将继续努力，不断探索和创新，为提高学生的数学素养和综合素质贡献自己的力量。
同时，我也希望能够与各位同仁一起交流学习，共同进步，为教育事业的发展贡献我们的智慧和力量。
谢谢大家！以上就是我关于小学四年级数学教学经验的一些分享，希望能够对大家有所启发和帮助。
我相信，只要我们用心去做，用心去教，就一定能够取得更好的教学效果，为学生的成长和发展奠定坚实的基础。
四年级数学老师教学经验总结交流
四年级数学老师教学经验总结交流一、学生学习成绩不好的原因：1.不想学。
现在的学生都很聪明，也都能学会，但是因为物质条件太优越，疼爱的人太多，啥都不缺，从而缺乏学习的动力和学习目标。
在家需要家长看着学，在学校需要老师逼着学，上课不听，讲知识灌不进去，一道题讲了n多遍，人家依然是没听见。
2.不想写作业。
以前学生不写作业是个例，现在成了普遍现象，优生差生都不爱写作业。
原因是现在孩子几乎啥都不用干，忽然上学了就增加了这么多作业，孩子就觉得太辛苦了，不想写。
二、怎么解决？俗话说：教人教心，浇树浇根。
要想让学生爱学习，必须通过做学生心理工作，激发学生的学习动机，让学生从被动“要我学”变为主动的“我要学”，也就是说我们要想办法激发学生主动学习的内驱力。
我们看那些做学霸的学生，没有一个是被家长或者老师逼着学出来的。
具体做法：1.明确身份。
我经常问学生三个问题：你的身份是什么？你来到学校的任务是干什么？怎么学？2.把学习简单化。
我有一句名言：学习两件事：（1）课堂（2）作业，只要把这两件事做好了，你就是好学生。
那你还觉得学习很难吗？但凡学习不好的学生，不是不重视听讲，就是不重视作业，大家想想是不是这样？3.一个也不放弃。
每个孩子成绩不好背后都是有原因的，如果你能找到这个原因，把它解决，那这个孩子成绩都会慢慢转变过来。
这个我们老师得找学生家长了解情况，看孩子是因为啥学习不好，影响孩子成绩差的根本原因什么，然后和家长共同去想办法解决。
（举例子）这些都是我们班我已经转化过来的后进生。
4.发现孩子身上的闪光点。
用闪光点去激发孩子学习的兴趣和信心，这个在心理学上我们给它叫“心理营养”---肯定赞美认同。
（举例子）亲其师才能信其道，在心理学上叫“建立关系”，关系好了，干啥都中，如果关系被破坏了，能会他也不愿意学。
三、关于预习：1.预习有啥好处？（1）降低课程难度（2）提高课堂效率（3）听课更具有针对性。
2.落实预习。
上课提问，让学生讲预习收获，关于例题你是怎样理解的？从而检测学生认真预习了没。
小学数学教师教学经验交流发言稿
作者冯晓英尊敬的各位领导、老师：尊敬的各位领导、各位老师，大家好！首先感谢中心校给我这次交流学习的机会，我们常说： "教学有法，但教无定法" .对搞好教学工作，每个人的认识和所采用的方法都不尽相同，下面就我在平时教学活动中的一些感受和做法，向大家汇报，称不起经验，仅想抛砖引玉，与各位共勉，不妥之处，敬请批评指正。
一、培养学习兴趣。
兴趣是学好数学的前提。
兴趣是最好的老师，孔子说"知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
"学生是学习的主体，教师对知识的传授、引导，只有通过学生吸收才能内化成自己的东西。
因此，教师要真正把学生领进数学殿堂，就必须使学生对数学学习产生浓厚的学习兴趣，并充分调动他们学习的主动性，积极性，从而使其自觉自愿地投入到学习的过程中，真正变"要我学"为"我要学" .那么，如何激发学生的学习兴趣呢？首先，我认为教师和学生的情感交流是一个重要因素。
友好的师生关系与和谐的课堂教学氛围有利于形成学生积极的学习态度。
因此教师要与学生建和谐的师生关系，主动与学生交流，在生活学习上多关心他们，热情地帮助他们解决遇到的困难，使学生对老师有较强的信任感、亲近感，那么学生会自然而然地过渡到喜爱你所教的这门课上了，达到"尊其师，信其道"的效果。
比如我们班的孙苗苗同学，父亲出车祸去世了，母亲一人带他们姊妹俩生活，有时时间上照顾不到他俩，有几次下午放学后我遇见他俩就在校门口待着，我主动去和他们交流，问问等妈妈的时间长不长，饿不饿，有时给点吃的，并告诉他们在等待的时候要注意什么等，这样自然而然的拉近了我俩的距离，她对我产生很强的信任感、亲近感，更加喜欢我了，也喜欢我所带的数学课了。
其次，激发学生的学习兴趣是要根据学生的年龄特点选择合适的教学方法，例如，低年级的数学教学，力求形式新颖，直观明了的方式来增强学生学习的兴趣。