幼儿园音乐活动的组织与实施模板.ppt
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幼儿园艺术音乐教案(精选)ppt
音乐创作实践
创作主题
选择一个感兴趣的主题或故事， 将其作为音乐创作的灵感来源。
创作过程
按照构思进行音乐创作，可以使 用乐器、音乐制作软件等工具辅
助创作。
分享和交流
将创作成果与其他同学分享和交 流，互相学习和评价，提高自己
的音乐创作水平。
04
音乐表演教案
音乐表演的基本技巧
唱歌技巧 教授正确的呼吸方法、发声技巧以及音准控制，培养幼儿良好的 歌唱能力。
幼儿园音乐教育的方法与手段
方法
游戏化教学、情境创设、合作学习、 探究学习等。
手段
音乐欣赏、歌唱、舞蹈、乐器演奏、 音乐创作等。
幼儿园音乐教育实践案例
案例一
01
通过欣赏不同风格的音乐，引导幼儿感受音乐的节奏、旋律和
情感，培养幼儿的乐感和审美能力。
案例二
02
通过组织幼儿进行歌唱、舞蹈和乐器演奏等活动，培养幼儿的
3
创作表演
引导幼儿创作自己的音乐作品，如歌曲、舞蹈等 ，培养其创造力、表现力和自信心。
05
幼儿园音乐教育教案
幼儿园音乐教育的目标与原则
目标
培养幼儿对音乐的兴趣和感受力 ，提高其音乐审美能力和创造力 ，促进幼儿全面发展。
原则
以幼儿为中心，注重个体差异， 结合生活实际，注重实践与体验 ，鼓励创新与表现。
音乐的魅力。
经典音乐作品赏析
《欢乐颂》
贝多芬的经典之作，旋律优美、 激昂，能够激发孩子的热情和活
力。
《小星星》
简单的旋律和节奏，适合初学者聆 听和学习，培养孩子的节奏感和音 感。
《土耳其进行曲》
莫扎特的经典之作，充满活力和激 情，能够激发孩子的想象力和基本要素
幼儿园音乐游戏活动教案(通用)ppt精品模板分享(带动画)
等。
游戏规则掌握情 况：评价幼儿对 游戏规则的掌握 情况，包括是否 能够正确理解游 戏规则、是否能 够遵守游戏规则
等。
改进建议
增加游戏互动环节，提高幼 儿参与度
注重游戏评价的全面性和客 观性
针对幼儿表现，提供个性化 指导
及时调整游戏难度，适应不 同水平幼儿的需求
07活动总结
活动亮点总结
幼儿参与度高，表现出浓厚的兴趣 音乐游戏活动与幼儿年龄特点紧密结合，教学效果显著 活动中注重培养幼儿的合作精神和创造力 家长反馈积极，对活动给予高度评价
游戏目的：培养幼儿的节奏感和合作意识
04活动准备
音乐准备
音乐曲目：选择适合幼儿年龄段、节奏明快、旋律优美的音乐曲目 乐器准备：准备适合幼儿使用的乐器，如小鼓、沙锤、铃铛等 音乐播放设备：确保音乐播放设备正常运行，并准备好备用设备 音乐教学资料：准备好音乐曲目的乐谱、歌词及教学PPT等相关资料
幼儿园教师：负责组织、指导幼儿参与游戏活动，确保游戏活动的 顺利进行
家长志愿者：协助幼儿园教师组织游戏活动，提供必要的帮助和支持
安全保障人员：负责游戏活动现场的安全保障工作，确保幼儿的人 身安全
05活动过程
导入环节
故事导入：通过讲述与游戏主题相关的故事，激发幼儿的兴趣和好奇心 音乐导入：播放与游戏主题相关的音乐，引导幼儿感受音乐的节奏和旋律 图片导入：展示与游戏主题相关的图片，帮助幼儿更好地理解游戏背景和内容 游戏导入：通过简单的游戏或互动，引导幼儿进入游戏状态，增加参与度
能力目标
提高幼儿的舞蹈表演和歌唱 能力
培养幼儿的合作精神和集体 意识
培养幼儿的音乐节奏感和韵 律感
激发幼儿对音乐的兴趣和爱 好
情感目标
培养幼儿对音乐游戏活动的兴趣和爱好 激发幼儿在音乐游戏活动中表现自己的情感和感受 提高幼儿对音乐游戏活动的审美能力和创造能力 培养幼儿在音乐游戏活动中与他人合作和分享的精神
游戏规则掌握情 况：评价幼儿对 游戏规则的掌握 情况，包括是否 能够正确理解游 戏规则、是否能 够遵守游戏规则
等。
改进建议
增加游戏互动环节，提高幼 儿参与度
注重游戏评价的全面性和客 观性
针对幼儿表现，提供个性化 指导
及时调整游戏难度，适应不 同水平幼儿的需求
07活动总结
活动亮点总结
幼儿参与度高，表现出浓厚的兴趣 音乐游戏活动与幼儿年龄特点紧密结合，教学效果显著 活动中注重培养幼儿的合作精神和创造力 家长反馈积极，对活动给予高度评价
游戏目的：培养幼儿的节奏感和合作意识
04活动准备
音乐准备
音乐曲目：选择适合幼儿年龄段、节奏明快、旋律优美的音乐曲目 乐器准备：准备适合幼儿使用的乐器，如小鼓、沙锤、铃铛等 音乐播放设备：确保音乐播放设备正常运行，并准备好备用设备 音乐教学资料：准备好音乐曲目的乐谱、歌词及教学PPT等相关资料
幼儿园教师：负责组织、指导幼儿参与游戏活动，确保游戏活动的 顺利进行
家长志愿者：协助幼儿园教师组织游戏活动，提供必要的帮助和支持
安全保障人员：负责游戏活动现场的安全保障工作，确保幼儿的人 身安全
05活动过程
导入环节
故事导入：通过讲述与游戏主题相关的故事，激发幼儿的兴趣和好奇心 音乐导入：播放与游戏主题相关的音乐，引导幼儿感受音乐的节奏和旋律 图片导入：展示与游戏主题相关的图片，帮助幼儿更好地理解游戏背景和内容 游戏导入：通过简单的游戏或互动，引导幼儿进入游戏状态，增加参与度
能力目标
提高幼儿的舞蹈表演和歌唱 能力
培养幼儿的合作精神和集体 意识
培养幼儿的音乐节奏感和韵 律感
激发幼儿对音乐的兴趣和爱 好
情感目标
培养幼儿对音乐游戏活动的兴趣和爱好 激发幼儿在音乐游戏活动中表现自己的情感和感受 提高幼儿对音乐游戏活动的审美能力和创造能力 培养幼儿在音乐游戏活动中与他人合作和分享的精神
幼儿园音乐教育活动设计与组织(课堂PPT)课件
. 幼儿园音乐教育活动内容多样，形式丰富，主要包含以下方面：. 1、歌唱活动. 2、韵律活动. 3、音乐欣赏活动. 4、打击乐器演奏活动
六、幼儿园音乐教育活动的内容
2023/10/14 12
2023/10/14 11
• 1、“以美感人”—— 以“审美”为核心的幼儿音乐教育。• 用美好的音乐感召幼儿，引导幼儿感受和体验生活环 境和音乐中蕴含的美，熏陶自己心灵世界的美，插上想象 的翅膀，进入音乐美妙的境界。• 2、“以乐施教”—— 以游戏为手段的“愉悦性”的幼儿音乐教 育。• 让幼儿与音乐一起玩，在快乐的游戏中自主探索音乐 的奥秘，学习并大胆尝试用个人喜爱的方式来抒发和交流 自己的思想和感情。• 3、“以情动人”—— 以幼儿作为“教育主体”的幼儿音乐教育。• 在幼儿喜爱的音乐活动中激发幼儿智慧与灵感，满足 幼儿活动与交往的需要，健全幼儿的人格，提升幼儿的生 活质量。
解读：
• 第一层次目标—— 艺术教育终极目标(幼儿基本 素质的全面、和谐发展)• 第二层次目标——音乐教育总目标• 第三层次目标——各年龄段音乐教育目标• 第四层次目标——具体音乐教育目标
幼儿园音乐教育活动目标：
2023/10/14 5
三、幼儿园音乐教育的基本原则
2023/10/14 6
美好音乐 快乐成长
——幼儿园音乐教育活动的设计与组织
2023/10/14 1
2023/10/14 7
《纲要》的这种表述使我们对幼儿园音乐教育的基本理念有了一个新的认识：幼儿音乐活动以幼儿为本，强调主动性，改变幼儿被驱使进行音乐活动的被动地位； 强调幼儿音乐教育对儿童自身的影响作用、对幼儿发展 的促进作用；改变使音乐成为技能训练和表演的功能。 这是必须深入领会并在实施中进行贯彻的基本理念。
《幼儿园音乐教育活动指导》教案ppt
音乐活动设计原则
适宜性
根据幼儿的年龄和心理特点，选 择适合的音乐活动形式和难度。
多样性
提供多样化的音乐活动，包括歌 唱、舞蹈、乐器演奏等，以满足
不同幼儿的兴趣和需求。
互动性
强调幼儿与教师、幼儿与同伴之 间的互动，通过合作与交流，培
养幼儿的社交能力。
音乐活动案例分析
《小星星》歌唱活动 通过学唱《小星星》歌曲，引导幼儿感受音乐的节奏和旋律，培 养音乐表现力。
音乐实践
组织幼儿进行歌唱、舞蹈、乐器 演奏等活动，让幼儿亲身体验音 乐的魅力。
03
幼儿园音乐教育活动设计
幼儿音乐教育理念
全面发展
幼儿音乐教育应注重全面发展， 培养孩子的音乐素养、审美能力
和创造力。
兴趣导向
以幼儿的兴趣为导向，选择适合幼 儿年龄和心理特点的音乐教育内容 。
多元文化
引导幼儿接触和了解不同国家和地 区的音乐文化，拓宽视野，培养跨 文化交流意识。
根据幼儿的兴趣和年龄特点，设计各 种形式的音乐活动，如音乐剧、音乐 游戏、乐器合奏等。
组织亲子音乐活动
邀请家长参与幼儿园的音乐活动，增 进亲子关系，同时让家长了解幼儿的 音乐发展状况。
开展社区音乐活动
组织幼儿参加社区的音乐活动，拓宽 幼儿的视野，培养幼儿的音乐表演能 力和社交能力。
评价与反思
对幼儿的音乐教育活动进行评价和反 思，总结经验教训，不断改进教学方 法和技巧。
感谢您的观看
THANKS
《幼儿园音乐教育活动指导 》教案
汇报人：可编辑 2023-12-27
目录
• 课程介绍 • 音乐基础知识 • 幼儿园音乐教育活动设计 • 幼儿音乐教育实施方法 • 幼儿园音乐教育资源
幼儿园音乐教育活动的设计与组织 PPT课件
模式一：“整—分—整”模式
“整—分—整”模式是幼儿音乐欣赏活动中最经典也较为广泛采用的一种设 计组织模式。比较适合于结构层次清晰、各段落对比较为明显的音乐作品。
基本流程： （1） 教师运用幼儿感兴趣的各种方式（如语言、教具等）引出主
题，激发幼儿欣赏的愿望。 （2） 幼儿完整感受整个音乐作品。教师可在必要时辅以各种辅助
案例提示
十个小矮人 （小班)
模式四：“示范—模仿—练习”模式
“示范—模仿—练习”模式是韵律活动比较传统的模式，该模式主要是将教 师事先编好的舞蹈动作，通过有组织的教学活动，层次清晰地教给幼儿。
基本流程： （1） 教师运用幼儿感兴趣的各种方式（如语言、教具等）引出主
题，引起幼儿的注意与兴趣。 （2） 教师示范，幼儿欣赏。教师通过自然而富有表现力的示范，
案例提示
蒙古舞 （大班)
模式二： 支架学习模式
支架学习模式旨在提供幼儿能够直观感受、理解并喜爱的学习支架（可以使 用图谱、图片、动作语言等材料），引导幼儿通过对这些支架材料进行主动的学 习和自主的探索，掌握韵律活动的基本动作，并能够根据自己对音乐的理解连贯 而富有表现力地表现。
基本流程： （1） 创设情境，引导幼儿欣赏音乐，感受、体验、理解音乐的情
第三节 幼儿园音乐教育活动的设计与组织
A
幼儿园音乐教育活动的设计理念
B
幼儿园音乐教育活动的常用方法
C
幼儿园音乐教育活动的组织流程
一、 幼儿园音乐教育活动的设计理念
幼儿音乐教育为了让幼儿在音乐教育中受到美的熏陶，美化和丰富幼 儿的心灵，满足幼儿活动与交往的心理需求和情感需要，让音乐真正走进 幼儿的生活，使音乐成为幼儿生活中不可缺少的一部分和终身需要，激发 幼儿生命的灵性和智慧的活力，最终促进幼儿全面和谐、健康快乐地成长。
幼儿园音乐活动的组织与实施ppt课件
10
5、改编配器方案演奏。 部分改变乐器、节奏型或合作演奏方式。
注意点： • 遵循基本规律：先徒手后乐器；先分组再合奏。 • 在选择乐器、节奏、确定演奏方案时应给予幼儿自主探索的时间和空
间，充分体现幼儿的自主性，体验打击乐活动的快乐。 • 注重打击乐活动规则的培养，指导幼儿正确打击乐器的方法以及看指
8
二、打击乐活动中幼儿学习的核心经验：
1、了解打击乐器的演奏方法和音色特点。 知道打击乐器的名称；掌握打击乐器的演奏方式，能用自然协调的 动作进行演奏；了解打击乐器的音色特点，及其与演奏方式的关系。
2、根据作品简单配器。 根据音乐作品选配乐器，确定演奏方式；根据音乐作品选配合适的 节奏型；能够用简单的图形、符号记录设计好的配器方案。
动作。 2、进一步掌握几种舞蹈的基本语汇和律动的组合形式，积极参与韵律活
动。 3、能较准确地随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、节奏型、难度
等。 4、尝试为歌曲或音乐配上动作，喜欢自发跟随音乐进行简单地自由舞蹈。 5、进一步了解一些创编韵律动作组合的规律，积极参与创造性韵律活动。
13
二、韵律活动中幼儿学习的核心经验：
练习的方法帮助儿童掌握新歌中的难点。 • 幼儿初步学唱歌曲时不熟练，最好由教师钢琴伴奏、适当放慢速度带领孩子
唱歌。 • 每一次唱歌可以提一些唱歌要求，如听清前奏、口型要求、唱清歌词等要求。 • 初步学唱歌曲时避免让孩子边唱边动作或边唱边游戏，以免出现孩子只做动
作不唱歌的情况。
5、教师采用各种不同的演唱组织形式，不断调动儿童的积极性，帮助幼儿在多 次唱歌的过程中逐步学会新歌。
4、与他人合作进行韵律活动。 能够与他人配合，共同进行动作表演； 在进行韵律活动时，能和他人共享空间。
5、改编配器方案演奏。 部分改变乐器、节奏型或合作演奏方式。
注意点： • 遵循基本规律：先徒手后乐器；先分组再合奏。 • 在选择乐器、节奏、确定演奏方案时应给予幼儿自主探索的时间和空
间，充分体现幼儿的自主性，体验打击乐活动的快乐。 • 注重打击乐活动规则的培养，指导幼儿正确打击乐器的方法以及看指
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二、打击乐活动中幼儿学习的核心经验：
1、了解打击乐器的演奏方法和音色特点。 知道打击乐器的名称；掌握打击乐器的演奏方式，能用自然协调的 动作进行演奏；了解打击乐器的音色特点，及其与演奏方式的关系。
2、根据作品简单配器。 根据音乐作品选配乐器，确定演奏方式；根据音乐作品选配合适的 节奏型；能够用简单的图形、符号记录设计好的配器方案。
动作。 2、进一步掌握几种舞蹈的基本语汇和律动的组合形式，积极参与韵律活
动。 3、能较准确地随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、节奏型、难度
等。 4、尝试为歌曲或音乐配上动作，喜欢自发跟随音乐进行简单地自由舞蹈。 5、进一步了解一些创编韵律动作组合的规律，积极参与创造性韵律活动。
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二、韵律活动中幼儿学习的核心经验：
练习的方法帮助儿童掌握新歌中的难点。 • 幼儿初步学唱歌曲时不熟练，最好由教师钢琴伴奏、适当放慢速度带领孩子
唱歌。 • 每一次唱歌可以提一些唱歌要求，如听清前奏、口型要求、唱清歌词等要求。 • 初步学唱歌曲时避免让孩子边唱边动作或边唱边游戏，以免出现孩子只做动
作不唱歌的情况。
5、教师采用各种不同的演唱组织形式，不断调动儿童的积极性，帮助幼儿在多 次唱歌的过程中逐步学会新歌。
4、与他人合作进行韵律活动。 能够与他人配合，共同进行动作表演； 在进行韵律活动时，能和他人共享空间。
幼儿园音乐教育ppt课件(图文)
培养内容
包括音乐基础理论、音乐技能、幼儿心理发展、幼儿音乐教育理论 与实践等方面。
培养方式
通过理论学习、实践操作、案例分析等多种方式，提高幼儿园教师 的实际操作能力和问题解决能力。
幼儿园音乐教育资源的建设与利用
1 2 3
建设目标
建立丰富的幼儿园音乐教育资源库，包括音乐教 材、教具、音频、视频等，满足幼儿园音乐教育 的需求。
融合内容
将音乐教育与语言、数学、科学、美术等学科进行有机融 合，通过多种形式的互动和合作，激发幼儿的学习兴趣和 创造力。
实施方式
通过主题活动、项目式学习、跨学科教学等方式，引导幼 儿在学习中主动探索和发现，促进幼儿的全面发展。
THANKS
感谢观看
在实践中，教师通常采用多种教学方法，如集体教学、小组教学和 个别教学等，以适应不同孩子的学习需求和发展水平。
实践中的教学评价
为了确保教学质量，教师需要对孩子的学习进行评价，包括观察孩 子的表现、与孩子交流、让孩子展示自己的才能等。
幼儿园音乐教育的成功案例
成功案例一
某幼儿园通过开展丰富多彩的音 乐活动，如音乐剧、合唱团等， 培养了孩子的音乐兴趣和团队合 作精神，取得了显著的教学效果
键盘乐器
引导幼儿尝试简单的键盘乐器演奏，如电子琴、钢琴等，培养其音乐表现力和 创造力。
03
CATALOGUE
幼儿园音乐教育的实践与案例
幼儿园音乐教育的实践
音乐教育在幼儿园中的实践
在幼儿园中，音乐教育通常通过各种活动和游戏进行，如唱歌、 跳舞、乐器演奏等，以培养孩子的音乐兴趣和审美能力。
实践中的教学方法
音乐与大脑发展
音乐刺激能够促进儿童大脑神经 网络的发育，提高认知能力和学
包括音乐基础理论、音乐技能、幼儿心理发展、幼儿音乐教育理论 与实践等方面。
培养方式
通过理论学习、实践操作、案例分析等多种方式，提高幼儿园教师 的实际操作能力和问题解决能力。
幼儿园音乐教育资源的建设与利用
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建设目标
建立丰富的幼儿园音乐教育资源库，包括音乐教 材、教具、音频、视频等，满足幼儿园音乐教育 的需求。
融合内容
将音乐教育与语言、数学、科学、美术等学科进行有机融 合，通过多种形式的互动和合作，激发幼儿的学习兴趣和 创造力。
实施方式
通过主题活动、项目式学习、跨学科教学等方式，引导幼 儿在学习中主动探索和发现，促进幼儿的全面发展。
THANKS
感谢观看
在实践中，教师通常采用多种教学方法，如集体教学、小组教学和 个别教学等，以适应不同孩子的学习需求和发展水平。
实践中的教学评价
为了确保教学质量，教师需要对孩子的学习进行评价，包括观察孩 子的表现、与孩子交流、让孩子展示自己的才能等。
幼儿园音乐教育的成功案例
成功案例一
某幼儿园通过开展丰富多彩的音 乐活动，如音乐剧、合唱团等， 培养了孩子的音乐兴趣和团队合 作精神，取得了显著的教学效果
键盘乐器
引导幼儿尝试简单的键盘乐器演奏，如电子琴、钢琴等，培养其音乐表现力和 创造力。
03
CATALOGUE
幼儿园音乐教育的实践与案例
幼儿园音乐教育的实践
音乐教育在幼儿园中的实践
在幼儿园中，音乐教育通常通过各种活动和游戏进行，如唱歌、 跳舞、乐器演奏等，以培养孩子的音乐兴趣和审美能力。
实践中的教学方法
音乐与大脑发展
音乐刺激能够促进儿童大脑神经 网络的发育，提高认知能力和学
幼儿园音乐教育活动的设计与组织PPT课件
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培养幼儿创造力：通过即兴表演、 创作等环节，激发幼儿的创造力 和想象力
增强合作意识：通过集体合唱、 合奏等形式，培养幼儿的合作意 识和团队精神
幼儿音乐教育与其他学科的融合发展
背景介绍：幼儿音乐教育在幼儿园教育中的重要性和现状。 融合方式：如何将音乐教育与语言、数学、科学等其他学科进行融合。 实际案例：介绍一些成功的幼儿音乐教育与其他学科融合的案例。 发展趋势：幼儿音乐教育与其他学科的融合是未来的发展趋势，以及未来可能面临的问题和挑战。
内容形式：歌曲、 舞蹈、乐器演奏、 音乐欣赏等多种 形式
内容难度：根据 幼儿认知能力和 音乐素养进行分 级设计
内容创新：结合 传统文化和现代 音乐元素，创新 教育内容
幼儿音乐教育活动过程设计
激发兴趣：通过游戏、律动等方式激发幼儿对音乐的兴趣和热情 引导探索：引导幼儿自主探索音乐的节奏、音色等基本要素 组织活动：根据幼儿的年龄和兴趣组织各种不同的音乐活动，如歌唱、舞蹈、乐器演奏等 评价反思：对幼儿在音乐活动中的表现进行评价和反思，为幼儿提供有针对性的指导和帮助
选择适合幼儿年龄段的歌 曲和乐曲
准备乐器、音响设备等音 乐器材
制作音乐道具，如手铃、 碰铃、三角铁等
选择合适的音乐素材，如 音乐CD、音频文件等
组织活动实施
制定方案：根据幼儿年龄、兴趣和实际情况，制定具体的组织方案 确定时间地点：根据方案，确定活动时间和地点 邀请家长：及时通知家长活动的时间和地点，邀请他们参加 实施活动：按照方案，组织实施活动，注意安全和效果
活动效果评估与反思
评估方式：观察法、 问卷调查法、访谈 法等
评估内容：幼儿参 与度、活动目标的 达成情况、幼儿反 馈等
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
注意点： • 新授歌唱活动重点应放在如何使孩子理解歌词，初步学唱歌曲，第二课时活
动重点是如何唱好歌曲，并尝试变化唱歌形式或创编。
精心整理
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打击乐活动的组织与实施
一、打击乐活动教育目标
小班： 1、喜欢玩弄打击乐器，感受手铃、串铃、碰铃、木鱼等容易演奏的打
击乐器不 同的音色，喜欢参与集体的演奏活动。 2、学习遵守演奏打击乐的基本规则。 3、能独立地随熟悉的音乐有节奏地演奏，能参加两至三种乐器的齐奏， 学习看 指挥开始和结束演奏。 4、大胆地用乐器演奏表达对音乐的感受。能创造性地变化演奏方案， 体验节奏 活动的乐趣。
自己的歌声，较恰当地表现歌曲情感。 4、能基本独立地即兴编、即兴唱。
二、唱歌活动中幼儿学习的核心经验：
1、感知旋律要素。如感知音高、节奏等。 2、理解歌曲内容。感知、理解、记忆歌词；体验、理解歌曲的情绪。 3、掌握歌唱知识。掌握歌唱的呼吸、姿势；运用自然的声音歌唱；形成正确合
作歌唱的意识和技能。 4、体验歌唱形式。感受不同歌唱形式（齐唱、对唱、接唱、领唱、伴唱、轮
精心整理
1
唱歌活动的组织与实施
一、唱歌活动教育目标
小班： 1、喜欢参加歌唱活动。用自然的声音歌唱，边唱曲边做模仿动作。 2、能听前奏整齐地开始，音域一般在1—6。 3、尝试把歌词唱清楚，初步理解和表现歌曲的形象和情感。 4、学习为熟悉、短小、工整的歌曲替换部分歌词，体验创造性地参与歌唱活
动的快乐。 中班： 1、喜欢演唱自己熟悉的歌曲，感受歌曲的不同性质。用自然的声音歌唱， 持
事物的认识。 5、进一步养成爱护乐器的态度和习惯。
精心整理
7
大班： 1、积极参与节奏活动，学习更多乐器（三角铁、双响筒、钹、锣等）
的基本演奏方法。 2、主动参与自制乐器，辨别乐器的音色。 3、进一步体会各种演奏方案中音色、音量、节奏型配置的表现规律，
积极参与合作，集体设计演奏方案。 4、进一步养成对集体和乐器负责的积极情感。
了解乐曲的旋律特点（音乐性质、拍子）、乐句，感知音乐固定节 奏。 3、模仿学习或为乐曲设计配器方案。 利用变通总谱，让幼儿明确演奏的乐器和节奏，并组织幼儿进行分 组演奏。 （1）为乐曲配器。通过探索选择与音乐形象声音相符的乐器。 （2）为不同乐器设计演奏节奏型。 （3）分声部练习。（先徒手再拿乐器演奏） 4、尝试合作演奏 （1）看图谱演奏。 （2）教师指挥跟音乐合奏。 （3）请幼儿担任指挥者，并指导其指挥演奏。 （4）幼儿相互交换乐器演奏（乐器放在原处，幼儿交换位置）。
练习的方法帮助儿童掌握新歌中的难点。 • 幼儿初步学唱歌曲时不熟练，最好由教师钢琴伴奏、适当放慢速度带领孩子
唱歌。 • 每一次唱歌可以提一些唱歌要求，如听清前奏、口型要求、唱清歌词等要求。 • 初步学唱歌曲时避免让孩子边唱边动作或边唱边游戏，以免出现孩子只做动
作不唱歌的情况。
5、教师采用各种不同的演唱组织形式，不断调动儿童的积极性，帮助幼儿在多 次唱歌的过程中逐步学会新歌。
3、理解指挥手势语汇。 知道准备、开始、结束等手势语汇；知道指挥手势是如何表现打击 乐演奏中节奏、音色、力度等方面的变化；能够进行简单指挥，使动 作与音乐协调一致。
4、合作演奏打击乐。演奏时能注意倾听整体效果；能配合其他声部共 同演奏。
精心整理
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三、打击乐教学活动基本模式（案例：在钟表店里） 1、教师用容易引起幼儿学习兴趣的方式引出主题。 2、感知、熟悉音乐或进行简单的节奏活动。
正确的唱歌姿势。 2、会听间奏，音域一般在1—7。 3、能自然地接唱和对唱，能较自如地运用不同的速度、力度、音色变化来演
唱。 4、 积极为熟悉、短小、工整的歌曲替换歌词并尝试将创编的歌词填入歌曲。
精心整理
2
大班： 1、积极地参与歌唱活动。能用自然、美好的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势。 2、音域一般在1—高音2。 3、继续学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱、合唱，能较自如地控制、调节
唱）；体验合作唱歌的快乐。
精心整理
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三、唱歌教学活动基本模式
1、教师用容易引起幼儿学习兴趣的方式引出歌曲。
2、教师用容易让儿童清楚感知的方法反复让孩子听赏新歌。 注意点： • 一定要给予孩子多次倾听歌曲的机会，让孩子自己听出歌词内容，有利于幼
儿记忆歌词，同时培养孩子听的能力和习惯。 • 教师的范唱要以清唱为主。姿势－端庄、表情－自然、亲切、声音-做到音
精心整理
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中班： 1、喜欢随音乐演奏打击乐器，继续学习几种乐器的演奏，用打击乐器
设计简单的固定节奏型。 2、自由探索和尝试几种打击乐器（铃鼓、圆舞板、鼓、沙球、蛙鸣筒
等）的演奏方法，能为歌曲或乐曲选择合适的节奏型和音色。 3、能进行简单的打击乐合奏并保持自己的速度和节奏型，能对指挥的
要求作出积极反应，在集体中学习保持与音乐、与他人协调一致。 4、大胆地用乐器、自然物的不同音色、节奏型表现对音乐的感受和对
精心整理
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5、改编配器方案演奏。 部分改变乐器、节奏型或合作演奏方式。
注意点： • 遵循基本规律：先徒手后乐；先分组再合奏。 • 在选择乐器、节奏、确定演奏方案时应给予幼儿自主探索的时间和空
间，充分体现幼儿的自主性，体验打击乐活动的快乐。 • 注重打击乐活动规则的培养，指导幼儿正确打击乐器的方法以及看指
精心整理
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二、打击乐活动中幼儿学习的核心经验：
1、了解打击乐器的演奏方法和音色特点。 知道打击乐器的名称；掌握打击乐器的演奏方式，能用自然协调的 动作进行演奏；了解打击乐器的音色特点，及其与演奏方式的关系。
2、根据作品简单配器。 根据音乐作品选配乐器，确定演奏方式；根据音乐作品选配合适的 节奏型；能够用简单的图形、符号记录设计好的配器方案。
要准、节奏要稳、旋律要特别熟、吐字要清晰、动作要适当的加一些，帮助 幼儿理解音乐内容，要用自己的情绪去感染孩子，让孩子主动的积极的要学 这首歌曲。
3、教师帮助儿童分析、理解和记忆歌词。
精心整理
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4、教师用全曲带唱的方法帮助儿童初步掌握新歌。 注意点： • 在连贯唱歌的基础上，重点指导孩子唱清难点词句。在必要时教师可用单句
挥的习惯。
例：在钟表店里 1、欣赏音乐，展开想象（通过猜猜可能去什么商店？表达对音乐的感
动重点是如何唱好歌曲，并尝试变化唱歌形式或创编。
精心整理
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打击乐活动的组织与实施
一、打击乐活动教育目标
小班： 1、喜欢玩弄打击乐器，感受手铃、串铃、碰铃、木鱼等容易演奏的打
击乐器不 同的音色，喜欢参与集体的演奏活动。 2、学习遵守演奏打击乐的基本规则。 3、能独立地随熟悉的音乐有节奏地演奏，能参加两至三种乐器的齐奏， 学习看 指挥开始和结束演奏。 4、大胆地用乐器演奏表达对音乐的感受。能创造性地变化演奏方案， 体验节奏 活动的乐趣。
自己的歌声，较恰当地表现歌曲情感。 4、能基本独立地即兴编、即兴唱。
二、唱歌活动中幼儿学习的核心经验：
1、感知旋律要素。如感知音高、节奏等。 2、理解歌曲内容。感知、理解、记忆歌词；体验、理解歌曲的情绪。 3、掌握歌唱知识。掌握歌唱的呼吸、姿势；运用自然的声音歌唱；形成正确合
作歌唱的意识和技能。 4、体验歌唱形式。感受不同歌唱形式（齐唱、对唱、接唱、领唱、伴唱、轮
精心整理
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唱歌活动的组织与实施
一、唱歌活动教育目标
小班： 1、喜欢参加歌唱活动。用自然的声音歌唱，边唱曲边做模仿动作。 2、能听前奏整齐地开始，音域一般在1—6。 3、尝试把歌词唱清楚，初步理解和表现歌曲的形象和情感。 4、学习为熟悉、短小、工整的歌曲替换部分歌词，体验创造性地参与歌唱活
动的快乐。 中班： 1、喜欢演唱自己熟悉的歌曲，感受歌曲的不同性质。用自然的声音歌唱， 持
事物的认识。 5、进一步养成爱护乐器的态度和习惯。
精心整理
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大班： 1、积极参与节奏活动，学习更多乐器（三角铁、双响筒、钹、锣等）
的基本演奏方法。 2、主动参与自制乐器，辨别乐器的音色。 3、进一步体会各种演奏方案中音色、音量、节奏型配置的表现规律，
积极参与合作，集体设计演奏方案。 4、进一步养成对集体和乐器负责的积极情感。
了解乐曲的旋律特点（音乐性质、拍子）、乐句，感知音乐固定节 奏。 3、模仿学习或为乐曲设计配器方案。 利用变通总谱，让幼儿明确演奏的乐器和节奏，并组织幼儿进行分 组演奏。 （1）为乐曲配器。通过探索选择与音乐形象声音相符的乐器。 （2）为不同乐器设计演奏节奏型。 （3）分声部练习。（先徒手再拿乐器演奏） 4、尝试合作演奏 （1）看图谱演奏。 （2）教师指挥跟音乐合奏。 （3）请幼儿担任指挥者，并指导其指挥演奏。 （4）幼儿相互交换乐器演奏（乐器放在原处，幼儿交换位置）。
练习的方法帮助儿童掌握新歌中的难点。 • 幼儿初步学唱歌曲时不熟练，最好由教师钢琴伴奏、适当放慢速度带领孩子
唱歌。 • 每一次唱歌可以提一些唱歌要求，如听清前奏、口型要求、唱清歌词等要求。 • 初步学唱歌曲时避免让孩子边唱边动作或边唱边游戏，以免出现孩子只做动
作不唱歌的情况。
5、教师采用各种不同的演唱组织形式，不断调动儿童的积极性，帮助幼儿在多 次唱歌的过程中逐步学会新歌。
3、理解指挥手势语汇。 知道准备、开始、结束等手势语汇；知道指挥手势是如何表现打击 乐演奏中节奏、音色、力度等方面的变化；能够进行简单指挥，使动 作与音乐协调一致。
4、合作演奏打击乐。演奏时能注意倾听整体效果；能配合其他声部共 同演奏。
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三、打击乐教学活动基本模式（案例：在钟表店里） 1、教师用容易引起幼儿学习兴趣的方式引出主题。 2、感知、熟悉音乐或进行简单的节奏活动。
正确的唱歌姿势。 2、会听间奏，音域一般在1—7。 3、能自然地接唱和对唱，能较自如地运用不同的速度、力度、音色变化来演
唱。 4、 积极为熟悉、短小、工整的歌曲替换歌词并尝试将创编的歌词填入歌曲。
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大班： 1、积极地参与歌唱活动。能用自然、美好的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势。 2、音域一般在1—高音2。 3、继续学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱、合唱，能较自如地控制、调节
唱）；体验合作唱歌的快乐。
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三、唱歌教学活动基本模式
1、教师用容易引起幼儿学习兴趣的方式引出歌曲。
2、教师用容易让儿童清楚感知的方法反复让孩子听赏新歌。 注意点： • 一定要给予孩子多次倾听歌曲的机会，让孩子自己听出歌词内容，有利于幼
儿记忆歌词，同时培养孩子听的能力和习惯。 • 教师的范唱要以清唱为主。姿势－端庄、表情－自然、亲切、声音-做到音
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中班： 1、喜欢随音乐演奏打击乐器，继续学习几种乐器的演奏，用打击乐器
设计简单的固定节奏型。 2、自由探索和尝试几种打击乐器（铃鼓、圆舞板、鼓、沙球、蛙鸣筒
等）的演奏方法，能为歌曲或乐曲选择合适的节奏型和音色。 3、能进行简单的打击乐合奏并保持自己的速度和节奏型，能对指挥的
要求作出积极反应，在集体中学习保持与音乐、与他人协调一致。 4、大胆地用乐器、自然物的不同音色、节奏型表现对音乐的感受和对
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5、改编配器方案演奏。 部分改变乐器、节奏型或合作演奏方式。
注意点： • 遵循基本规律：先徒手后乐；先分组再合奏。 • 在选择乐器、节奏、确定演奏方案时应给予幼儿自主探索的时间和空
间，充分体现幼儿的自主性，体验打击乐活动的快乐。 • 注重打击乐活动规则的培养，指导幼儿正确打击乐器的方法以及看指
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二、打击乐活动中幼儿学习的核心经验：
1、了解打击乐器的演奏方法和音色特点。 知道打击乐器的名称；掌握打击乐器的演奏方式，能用自然协调的 动作进行演奏；了解打击乐器的音色特点，及其与演奏方式的关系。
2、根据作品简单配器。 根据音乐作品选配乐器，确定演奏方式；根据音乐作品选配合适的 节奏型；能够用简单的图形、符号记录设计好的配器方案。
要准、节奏要稳、旋律要特别熟、吐字要清晰、动作要适当的加一些，帮助 幼儿理解音乐内容，要用自己的情绪去感染孩子，让孩子主动的积极的要学 这首歌曲。
3、教师帮助儿童分析、理解和记忆歌词。
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4、教师用全曲带唱的方法帮助儿童初步掌握新歌。 注意点： • 在连贯唱歌的基础上，重点指导孩子唱清难点词句。在必要时教师可用单句
挥的习惯。
例：在钟表店里 1、欣赏音乐，展开想象（通过猜猜可能去什么商店？表达对音乐的感