上海音乐出版社一年级音乐下册教案

上海音乐出版社一年级音乐下册教案第一单元家乡好第一课我的家在日喀则第二课创——拍手拍肩第三课采茶灯第四课玩——唱家乡第五课音乐乐园第二单元亲又亲第一课鸭子拌嘴第二课大鹿第三课玩——音的高低第四课唱《竹子冒尖尖》第五课创——《你说我拍》第六课欣赏《可爱的家》第七课音乐乐园第三单元星光亮第一课唱《闪烁的小星》第二课欣赏——小星星变奏曲第三课创——《星星舞会》第四课欣赏《蓝猫淘气三千问》第五课《摇篮》第六课音乐乐园第七课创——画画唱唱第四单元游戏乐第一课----小脚丫第二课玩——对唱第三课听赏《快速波尔卡》第四课----创：编编跳跳第五课玩——小蝌蚪找妈妈第六课听赏《玩具兵进行曲》第七课歌曲《玩具进行曲》第八课音乐乐园第一单元家乡好单元目标【情感态度与价值观】1、欣赏童声合唱曲《赞歌要比星星多》,引导学生感受童声合唱的优美音色，感受歌曲的民歌韵味，以及歌曲所表达的对祖国新生活的赞美之情。

2、欣赏民乐合奏曲《采茶灯》，感受我国民间音乐的独特韵味，想象音乐所描绘的劳动场景，激发学生对祖国民族音乐的兴趣。

3、学生能用欢快、热情的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》和《数高楼》，感受并表现小伙伴对自己家乡成就的赞美之情，对家乡的热爱之情。

【过程与方法】1、通过分组合作学习，学生能为歌曲《我的家在日喀则》创编简单的舞蹈队形和动作表演，从中感受西藏民族的风土人情。

2、学生能有节奏感地歌唱歌曲。

3、在各项游戏中，培养并锻炼学生对声音、节奏型等的记忆和模仿能力。

【知识与技能】1、认识四分休止符，在儿歌朗读和游戏中感受休止符的时值，巩固学生对四分音符和四分休止符时值的掌握。

2、学会藏族踢踏舞和“恰恰恰”的简单舞步。

第一单元课时建议第1课建议用3-4课时完成第一教时：听《赞歌要比星星多》；学习藏族踢踏舞步第二教时：交流藏族风情；学唱《我的家在日喀则》第三教时：玩玩“传声音”；创创“编队形”第2课建议用4-5教时完成第一教时：认识四分休止符；玩玩“唱家乡”第二教时：学唱《数高楼》；学跳“恰恰恰”第三教时：唱、演《数高楼》；创“拍手拍肩”第四教时：欣赏《采茶灯》；学跳“采茶舞”音乐乐园建议用1-2教时第一课我的家在日喀则【设计思路】歌曲《我的家在日喀则》是一首充满着浓郁乡土气息的西藏民歌，动听的旋律、强烈的节奏感表现出藏族人民载歌载舞的欢乐场面，抒发了藏族人民热爱家乡的情感和庆贺丰收的喜悦心情。

遵循上海市二期课改的教学理念，为了让学生能在充分感受歌曲情绪、体验歌曲民歌韵味的基础上学唱歌曲，教学设计先从听觉入手——通过教师富有情感的歌曲范唱与表演来激发学生学唱歌曲的兴趣；接着由动觉切入——通过藏族踢踏舞步的学习来引导学生感受歌曲强烈的节奏感和民歌风味；再通过游戏“传声音”来引导学生模唱、记忆歌曲旋律和歌词……如此，由浅入深地帮助学生学会歌曲。

最后，以综合表演的形式引导学生在情景中有节奏感地演唱歌曲，表现出藏族人民热情奔放的性格，体验草原人民热爱家乡的情感。

【教学内容】1、学唱歌曲《我的家在日喀则》2、歌表演《我的家在日喀则》【教学目标】1、指导学生用欢快、热情的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》，感受体验藏族人民热情奔放的性格。

2、通过藏族踢踏舞步的学习来引导学生感受歌曲强烈的节奏感和民歌风味，以综合表演的形式引导学生在情景中有节奏感地演唱歌曲。

【教学重难点】1、学生能有节奏感地演唱歌曲2、学生能唱准歌曲中含有大跳音程的旋律【教学过程】（一）听音乐，学生律动进入教室（音乐可采用《北京的金山上》）（二）学唱歌曲《我的家在日喀则》1、信息交流：师生交流课前各自所收集的有关藏族的介绍资料，如：藏族人民生活在祖国的大西南，那里有著名的青藏高原，有雄伟的布达拉宫，还有世界第一高峰珠穆朗玛峰。

西藏人民是个勤劳勇敢、热情豪迈、能歌善舞的民族。

谈谈自己假如也生活在美丽的大草原会有什么感受。

2、聆听教师范唱歌曲（1）初次听赏，感受歌曲情绪（2）再次听赏，找出自己最喜爱的、或是感到最有趣的一句歌词3、游戏“传声音”，学唱歌曲中的衬词4、听唱法学唱歌曲（1）跟着琴声做2/4拍的节奏律动，熟悉歌曲曲调（2）师生用各种方式有节奏感地朗读、学唱歌词（问答式——传话式）（三）歌表演《我的家在日喀则》1、创设情景（草原上的藏族人民在聚会）：由3-5位学生扮演珠穆朗玛峰，其余为成圆圈2、大家轮流用一句话介绍藏族的特点，或老师担任导游介绍藏族风情3、综合表演《我的家在日喀则》：唱——舞——奏【教学反思】新课标明确指出教师需要充分注意低年级学生的心理特点，创设生动的场景或情景来引导学生在动静结合的愉悦氛围中学习。

在这堂以唱为主的音乐课中，我贯彻并实践了这一理念，教学设计能完成预定的教学目标，并获得教好的教学效果。

学生在课堂上都表现出对学唱歌曲《我的家在日喀则》的浓厚兴趣，也有一定感知藏族风情、扮演藏族小朋友的欲望。

我想，在歌曲的综合表演内若采用学科综合的方式，带领学生用彩色绉纸做成藏族的发饰或围裙，将自己打扮成藏族小伙伴来唱，再配上简易的打击乐器来为歌曲伴奏，可能表演的效果会更具民族色彩。

第二课创——拍手拍肩【设计思路】音乐的实践与创造活动是音乐学习的主要形式,也是学生进行音乐学习训练的基本方式。

只有在参与音乐实践和创造的活动过程中，学生对音乐的各种体验才能获得，潜能才能得以挖掘和发展。

本案例遵循这一原则，围绕四分休止符这一知识点，教师创设各种活动，提高学生学习的兴趣，并积极鼓励他们人人参与创编活动。

【教学内容】1、创编节奏游戏2、拍手拍肩【教学目标】1、学生通过创编节奏游戏，让学生掌握节奏感，培养内心所觉，同时增进相互之间了解友谊，并能提高团队合作能力。

2、通过学生人人参与的创编等各种活动形式、拍击四分音符与四分休止符节奏组合，复习巩固四分休止符。

【教学重难点】1、掌握四分休止符时值2、通过各种活动形式学生人人参与创编练习3、“听音乐拍击”从单声部四分音符与四分休止符组合节奏的拍击到二声部、三声部多层次拍击。

【教学过程】（一）复习四分休止符师生共同做游戏：抛球方法：小方格有球拍一下手（×）小方格没有球表示休止一拍（O）拍一下肩。

说明：学生可以从上、下、左、右四个方向顺序拍击，教师可以选择2/4音乐伴奏。

在活动中让学生集中注意力并做出灵敏反应。

（二）在活动中创编组合节奏1、学生分为六组，每组六人2、教师任意拍击节奏组合，请学生模仿3、根据教师拍手、拍肩、每组学生利用椅子进行排列，坐上是一拍，空位置表示休止一拍。

（三）学生合作，学生创造1、仍以小组为单位，原地坐下，教师提供各种教具（红白色卡纸，二色一性杯子垫板关于块）由组长负责，组员轮流摆动创编组合节奏。

2、用接龙方式，在2/4音乐伴奏下，每组轮流拍击自编节奏3、几组学生同时拍击，使节奏更有层次感4、开展小组竟赛，我组创作节奏请他组同学拍击，看哪一组拍得既正确又匀速【教学反思】通过课堂实践，使我对新教材理念有了更感性认识，让学生对抽象的音乐语言有了认识，了解，就要让学生用他们肢体语言一动作，来表达他们对音乐感受与理解，实现音乐听觉与动觉互补，这样一来，大大激发了学生音乐兴趣。

在课上，有的学生还提出拍椅子，表示四分音符，当得到我的赞赏之后，其他同学也想出用打击乐器敲击四分音符用模仿动物叫声表示四分音符……一下子，教室里，热闹非凡，当看到每个学生都投身于小组创编活动中时，我体会到了课堂教学成功的快乐！第三课采茶灯【设计思路】本例以欣赏教学为主，以音乐的人文性、民族性为立足点，通过多种音乐实践活动，引导学生感受南方音乐特有的风格。

在音乐欣赏中，从听觉切入，引导学生对音乐进行充分的情感体验，通过听、说、律动、表演、知识拓展等多种方法，结合多媒体演示，让学生从听觉、视觉、动觉、味觉等多角度对民族音乐文化进行多元感受，让学生愉快学习、主动参与、善于想象、积极创造，从小培养学生音乐的实践能力和审美意识以及热爱民族文化的高尚审美情趣。

【教学内容】1、欣赏《采茶灯》2、学跳“采茶舞”【教学目标】1、通过欣赏福建民歌《采茶灯》，感受中国民间音乐特有的风格，想象乐曲所表现的南方山区茶园的迷人风光和人们劳动时的愉快场面，并了解茶的生长区域和茶乡的风俗民情。

2、通过模仿、律动等实践活动，学会采茶舞的基本动作，并能根据音乐情绪的变化进行即兴表演。

【教学重、难点】1、欣赏乐曲《采茶灯》，感受乐曲特有的民族音乐风格2、学跳简单的采茶舞蹈【教学准备】录音机、磁带、多媒体，中国地图、茶区风光片资料，茶艺表演影像资料、茶壶、茶海等茶具，长纱巾或红稠（可请学生自备）、柳条筐、小篮等。

【教学过程】一、民俗风情导入1、以藏族踢踏舞律动进入教室2、教师从藏族舞蹈中献哈达奉酥油茶的动作引导学生思考美味的酥油茶的原料——茶叶的由来，启发学生进行简短讨论，知道茶树的故乡在祖国的南方山区，为欣赏《采茶灯》做铺垫。

启发学生想象乐曲描绘的茶乡的迷人风光和采茶姑娘们在茶树林里欢快劳动的生动情景。

2、展开讨论用语言描绘自己对音乐的感受和想象，或用形体语言表现采茶姑娘挑担上山、下山、背茶篓的动作体态。

3、复听乐曲观看茶乡的风光片，感受乐曲段落情绪的变化，想象各部分所表现的内容。

三、学跳采茶舞1、激发学习兴趣教师可以给学生茶叶，知道新鲜的茶叶经过十多道的工序才能变成香浓的茶叶，启发他们联想采茶姑娘劳动的场面。

2、学跳采茶舞四、创设情景、综合表演在律动的基础上随着《采茶灯》乐曲，相互合作，根据乐曲情绪综合表演。

五、拓展：欣赏茶艺表演播放一段茶艺表演的录象或教师亲自进行茶艺表演，让学生品尝新沏的茶，师生共同讨论茶在日常生活中的意义。

六、跟着乐曲，“担”着茶筐走出教室第四课玩——唱家乡【设计思路】本课选自一年级第二学期第一单元“家乡好”，教学内容是认识四分休止符以及新授快板“唱家乡”。

课的设计力求通过音乐学习掌握一定的音乐基础知识，获得感知、表现、鉴赏、创造音乐的基本能力，提高音乐实践的综合水平，渗透和体现上海市二期课改的新模式新理念。

本课先让学生通过游戏“抛球”深入浅出地认识休止符，再进一步引导学生以“小导游”的身份观察上海新面貌为线索，用儿歌的形式来赞美家乡的美丽风景，增强学生对家乡的热爱之情。

“创编”是本教时的拓展环节，教师通过适当地启发、调空和指导，引导学生对歌曲《数高楼》进行自主策划、编排与表演，培养学生即兴创造与合作表演的能力。

【教学内容】1、快板：《唱家乡》2、歌曲：《数高楼》【教学目标】1、能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《数高楼》，感受歌曲欢快的节奏，表现小伙伴对家乡成就的赞美。

2、通过游戏“抛球”认识四分休止符，进一步用儿歌的形式赞美家乡的美丽风景，增强学生对家乡的热爱之情3．在自评和互评的过程中，启发学生对歌曲《数高楼》进行综合表演，体会学习的成功和快乐。