巨人的花园_公开课PPT
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2024版巨人的花园完美版PPT课件
围墙的拆除象征着封闭与隔阂的 消除。
花园成为村民们共同的乐园，体 现了分享与包容的精神。
孩子们回归，欢乐重现
孩子们重新回到花园，带来欢声笑语。 巨人与孩子们互动，共同分享快乐时光。
花园中充满生机与活力，展现了和谐美好的场景。
启示：分享、宽容、成长
1 2
Байду номын сангаас分享
通过分享，我们可以让快乐加倍，让悲伤减半。
性格特点
孤独、自私、冷酷，但内心渴望温暖 和友谊。
花园环境描述
地理位置
位于巨人的城堡后面，被高墙和 荆棘丛包围。
自然环境
四季分明，春天鲜花盛开，夏天绿 树成荫，秋天果实累累，冬天银装 素裹。
人文环境
原本充满欢声笑语，孩子们在此尽 情玩耍，后因巨人驱赶变得冷清孤 寂。
故事背景与主题
01
02
03
时代背景
巨人开始反思自己的自私和孤独， 意识到自己的问题并积极寻求改
变。
成长过程
巨人在与孩子们的互动中不断学 习、成长，逐渐变得成熟、睿智。
内心世界的丰富
巨人的内心世界变得更加丰富多 彩，充满爱和关怀，成为了一个
更加完整的人。
05
完美结局及启示意义
巨人拆除围墙，共享花园
巨人意识到自己的自私，决定拆 除围墙。
宽容 宽容是一种美德，能让我们与他人和谐相处。
3
成长 在分享与宽容中，我们学会关爱他人，也获得自 我成长。
06
拓展延伸：从故事到现实
探讨现实生活中类似情境
类似于巨人的花园中的情境，在 现实生活中，我们也经常遇到 “围墙”与“开放”的矛盾。
例如，一些社区或学校为了安全 而设立围墙，但却可能阻碍了与
27 巨人的花园 课件 (共15张PPT)
他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是 最美丽的花。”
头号人物： 巨人
其他人物1： 青草
其他人物3： 小鸟
是谁让这座 花园变得完美？
关键人物： 小男孩
其他人物2： 桃树
其他人物4： 别的孩子
巨人和孩子们会一起做什么游戏呢？
请同学们拿起你手中的笔，以巨人拆掉围 墙后为开头，聚焦一个画面一个细节，创 造你自己的童话，记录下这有爱的一幕吧。
头号人物： 巨人 其他人物1：
其他人物3：
是谁让这座 花园变得完美？
关键人物： 小男孩 其他人物2：
其他人物4：
自由朗读13自然段，小男孩究竟 做了什么让巨人发生了如此大的 改变？
巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他， 放到树枝上。这棵树马上开花了，小 鸟们也飞来歌唱。小男孩伸手搂住巨 人，亲吻着他的脸颊。
头号人物： 巨人 其他人物1：
其他人物3：
是谁让这座 花园变得完美？
关键人物： 其他人物2： 其他人物4：
巨人长什么样子呢？
你认为巨人自私吗？ 默读3-6自然段，找 出相关句子和同桌谈 论自己的看法。
“你们在这儿做什么”？ “我自己的花园就是我自己的花园，” “这是随便什么人都懂得的。除了我自己以 外。我不允许任何人在里面玩。”
27.巨人的花园
具体情况
巨人外出，孩子玩耍 巨人归来，建起围墙 巨人醒悟，拆除围墙
花园景象
可爱美丽 寒冷凄凉 欢乐完美
巨人拆除围墙之后， 花园里拥有了——，没有了——。
快速浏览课文，找键人物：
其他人物1： 其他人物3：
是谁让这座 花园变得完美？
其他人物2： 其他人物4：
部编版语文四年级下册27巨人的花园课件(共59张PPT)
会认字
lǒu
搂住 搂抱
孩子搂住妈妈
会认字
lǒu
搂住 搂抱
多音字 lōu ①用手或工具把东西集合: ～草|～柴火。 ②撩起;挽: ～着长裙下台 阶|～起袖子。 ③用手指往里板: ～扳机。 ④用不正当的手段谋取: ～钱。
shuò
yǔn
qì
pái
jìn
硕允砌牌禁
chéng
zōng
xiào
sī
jiá
会
会写字
pái
招牌 布告牌
形近字 啤（pí）啤酒。 脾（pí）脾脏。
会写字
jìn
制止 禁令 禁闭
拓展 【百无禁忌】禁忌：犯忌讳的言语 行为。完全没有什么忌讳。
多音字 jīn ①耐；受得住：～受。②
忍住：情不自～。
会写字
chéng
惩罚 惩戒 惩戒
会写字
zōng
失踪 踪迹 跟踪
会认字 会写字
xiào
坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十
分高兴，纷纭用花朵把自己装饰起来，
还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟
们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛 中伸出头来。这的确是很可爱的景象。 只有一个角落还是冬天。这是花园里最 远的角落，一个小男孩正站在那里。他
讲 课 文
随着孩子们的到来，花 园的春天也来了，但有一个 角落却还是冬天，这种奇特 的景象让我们体会到童话的 奇妙之处。
13 他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前
本段主要讲伟人明白了 春天迟迟不来的原因，他认 识到自己的自私和冷漠，为 自己之前的行为感到十分后 悔。同时，本段也为下文伟 人的转变作了铺垫。
讲 课 文
门，走进花园里。孩子们看见他，非常
部编版语文四年级下册27.巨人的花园课件(共32张PPT)
“砌、啸、拆”都是左窄右宽，“允、禁”都是上下结构的字。
shuò yǔn qì pái jìn 啸”要记住
硕 允 砌 牌 禁 笔顺，“肃” 要先写两边 的“丿、
chěnɡ zōnɡ xiào sī
丨”，再写
jiá chāi 中间的“丿” 和“丶”。
啸 惩 踪
私 颊 拆 拆（拆除）
折（折纸）
“牌”注意“卑”中间短撇往左撇，最后一竖不能超过上面的横画。
想象补白
现在的伟人花园真美好呀！发挥想象，把孩 子们在伟人花园里纵情玩耍的情景写下来。
猜猜伟人陪孩子们做了哪些游戏？
想象补白
老师，伟人陪孩子们做捉迷藏的游戏，让孩子们藏在他的 身后。
老师，伟人陪孩子们做拔河游戏，让孩子们把他的手臂当 成绳子来拔。
老师，我来说个更有趣的游戏。伟人可慈爱、宽容、善良 了。他让孩子们爬上他的肩膀，抱着他的脖子，坐在他的肚 子上滑滑梯，一定很好玩！
画出描写伟人语言、动作、神态的词句，在 旁边写下你的阅读感受，体会伟人的内心世界。
你们在这儿做什么？
孤傲、自大
蛮横、自以为是、内心深处的孤独
“我自己的花园就是我自己的花 园，”伟人自言自语道，“这是 随便什么人都懂得的。除了我自 己以外，我不允许任何人在里面 玩。”于是他在花园的四周砌了 一道高墙，挂出一块布告牌：制
联系上下文思考为什么伟人会从冷漠、孤 独变得善良、温顺呢？
是孩子们唤醒了伟人的善良。
伟人看到了奇妙的景象，孩子们坐在桃树上 ，桃树用花朵把自己装饰起来，这样的景象带给 伟人触动，是什么促使伟人做出改变？
孩子们给花园带来了生机，这使得伟人看到了 使花园恢复生机的希望。
伟人的冷酷和任性唤来了寒冬，伟人觉悟 后花园里一片美景，春天到来了，正是这强烈 的对照，让我们从中体会到其中蕴含的道理。 说说你从中懂得了什么。
27巨人的花园 课件(共25张PPT)
在花园发生变化后，巨人的反应是怎样的？
疑惑不解，并未意识到自己的错误
“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗前， 望着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点儿变好。”
他很久没有听见小鸟在花园里唱歌了，觉得这是全世 界最动听的音乐。
雹停止了疯闹 北风也不在吼叫 一缕阳光从窗外射进来
孩子们进入花园后，花园发生了什么变化？
在巨人回家后，发现孩子们在花园里玩耍时，他是 怎样的态度？他做了一些什么事情？
“你们在这儿做什么？”他 叱责道。孩子们吓得跑开了。
他在花园的四周砌了一道高 墙，挂出一块布告牌：
孤傲、自私、不愿与 他人分享
赶走孩子后，花园发生了什么变化？
春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的 花园里，仍旧是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里 没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中 伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。高 兴的只有雪和霜两位。他们嚷道：“春天把这个花园忘记了，我们一 年到头都可以住在这儿啦！”雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所 有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整 天在花园里呼啸着。他说：“这是个好地方，我们一定请雹来玩一 玩。”于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花 园里绕着圈子用力跑。
呼啸
yǔn
允许
拆除
lǚ
一缕
qì
砌墙
第二关 书写生字
第三关 词语解释
丰硕:指丰富，丰盛。果实又多又大 叱责:大声斥责 覆盖:遮盖，掩盖
思考
1.这篇课文讲了一个什么 故事？
2.这是一个怎样的花园？
巨人外出，孩子们玩耍时花园的景色是怎样的呢？
《巨人的花园》课件 (公开课)2022年部编版小学语文精品课件
平整,光滑,清洁,简朴.
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课文理解及难点剖析(2)
理解蟋蟀修建住宅的过程,体会蟋蟀 吃苦耐劳的精神
1.熟读课文第八段,并找出蟋蟀建造住宅所用的工具. 2.看图把工具与蟋蟀的身体部位连接起来. 3.结合图形给大家介绍一下蟋蟀是如何使用这些工具的.
4.小活动:把自己想象成一只可爱的小蟋蟀,结合图形简单介 绍建造住宅的情况.
1.找出课文中描写蟋蟀住宅的段落 并熟读归纳出它的特点.
3.边读边想象蟋蟀住宅的样子,并在头脑中形成画面 4.看老师画的蟋蟀住宅图,请同学加以补充完整。 5.看图结合课文并请同学概括蟋蟀住宅的特点。 6.小结。
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• 在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道， 即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲 曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口 的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围 的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙 扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的 时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。 主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲， 住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋 蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大 的工程了。
学生分组练习
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一般的词语(会读会写)
住宅:住房(多指规模较大的)。 如： 住宅区 住址:居住的地址(指城镇、乡村、街道的名称和门牌号 码)。 如: 家庭住址 毫不可惜:一点也不觉得可惜。 如: 毫不可惜地扔废 品
挖掘:挖,发掘。 如:挖掘生产潜力 钳子:用来夹住或夹断东西的器具。
如:一把钳子 学生分组练习
一个角落，花园是
。
但好景不长，巨人回来，赶走孩子，砌起
部编版语文四年级下册27巨人的花园课件(共15张PPT)
头号人物： 伟人 其他人物1：
其他人物3：
是谁让这座 花园变得完善？
关键人物： 小男孩 其他人物2：
其他人物4：
自由朗读13自然段，小男孩究竟 做了什么让伟人产生了如此大的 改变？
伟人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他， 放到树枝上。这棵树立刻开花了，小 鸟们也飞来歌唱。小男孩伸手搂住伟 人，亲吻着他的脸颊。
他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是 最美丽的花。”
头号人物： 伟人
其他人物1： 青草其他人物3： ຫໍສະໝຸດ 鸟是谁让这座 花园变得完善？
关键人物： 小男孩
其他人物2： 桃树
其他人物4： 别的孩子
伟人和孩子们会一起做什么游戏呢？
请同学们拿起你手中的笔，以伟人拆掉围 墙后为开头，聚焦一个画面一个细节，创 造你自己的童话，记录下这有爱的一幕吧。
27.伟人的花园
具体情况
伟人外出，孩子玩耍 伟人归来，建起围墙 伟人觉悟，拆除围墙
花园景象
可爱美丽 寒冷凄凉 欢乐完善
伟人拆除围墙之后， 花园里拥有了——，没有了——。
快速浏览课文，找出故事中的人物，完成思维导图。
头号人物：
关键人物：
其他人物1： 其他人物3：
是谁让这座 花园变得完善？
其他人物2： 其他人物4：
头号人物： 伟人 其他人物1：
其他人物3：
是谁让这座 花园变得完善？
关键人物： 其他人物2： 其他人物4：
伟人长什么样子呢？
你认为伟人自私吗？ 默读3-6自然段，找 出相关句子和同桌谈 论自己的看法。
“你们在这儿做什么”？ “我自己的花园就是我自己的花园，” “这是随便什么人都懂得的。除了我自己以 外。我不允许任何人在里面玩。”
统编人教版一年级语文下册《巨人的花园》优质PPT课件
巨人前后对待孩子的态度分别是怎样的呢？找出有关句子。
有一天，巨人回来了。之前，他离家去看朋友，在那里一住 就是七年。现在他回到家，看见孩子们正在花园里玩。
“你们在这儿做什么?”他叱责道。孩子们吓得跑开了。 “我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这 是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里 面玩。”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌: 禁止入内 违者重惩
巨人看到这个场景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在 我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。
小男孩用什么改变了巨人呢？我们来研读写小男孩的句段。
他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他， 非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩 没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地 走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也 飞来歌唱。小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人 不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。 巨人 对他们说: “孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆 除了围墙。
这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还 挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身 盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。“快爬上来，孩子！”桃树一面对小 男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。
巨人看到这个场景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在 我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。
雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同 住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。
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们才是最美的花朵！”
不要自私，要学会爱， 快乐只有和大家一起分享，
才会是真正的快乐。
小嘴巴： 和同学亲人分享今天 开心的事。
小笔头： 写写巨人推倒围墙前 后裁缝》 《不动脑筋的故事》 《祥哥的胡琴》
第二课时 陈金亮
巨人开始是如何对待花园中玩耍的孩子们的？
花园变成什么样了？再用两个词来概括一下此 时的花园。而巨人有什么感受呢？
鲜花盛开
鲜 果 飘 香
巨人是如何对待花园中玩耍 的孩子们的？
用笔画出来，读一读巨人的话。
“谁允许你们到这儿来玩的！ 都滚出去！”
“好容易才盼来春天，你们又 来胡闹。滚出去！”
“喂！你赶快滚出去！”
我的眼前出现了一个-------的 巨人。
如果我是巨人，听了小男孩的话， 我终于明白了……
从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。 孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情 地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间， 感到无比的幸福。
许多年过去了，巨人变得年 迈而体弱。他已无力再与孩子们 一起嬉戏，只能坐在一把巨大的 摇椅上，一边观看孩子们玩游戏， 一边欣赏着自己的花园。他常说： “我有许多美丽的鲜花，但孩子
不要自私，要学会爱， 快乐只有和大家一起分享，
才会是真正的快乐。
小嘴巴： 和同学亲人分享今天 开心的事。
小笔头： 写写巨人推倒围墙前 后裁缝》 《不动脑筋的故事》 《祥哥的胡琴》
第二课时 陈金亮
巨人开始是如何对待花园中玩耍的孩子们的？
花园变成什么样了？再用两个词来概括一下此 时的花园。而巨人有什么感受呢？
鲜花盛开
鲜 果 飘 香
巨人是如何对待花园中玩耍 的孩子们的？
用笔画出来，读一读巨人的话。
“谁允许你们到这儿来玩的！ 都滚出去！”
“好容易才盼来春天，你们又 来胡闹。滚出去！”
“喂！你赶快滚出去！”
我的眼前出现了一个-------的 巨人。
如果我是巨人，听了小男孩的话， 我终于明白了……
从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。 孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情 地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间， 感到无比的幸福。
许多年过去了，巨人变得年 迈而体弱。他已无力再与孩子们 一起嬉戏，只能坐在一把巨大的 摇椅上，一边观看孩子们玩游戏， 一边欣赏着自己的花园。他常说： “我有许多美丽的鲜花，但孩子