北京电影学院现代创意媒体学院
姓名院校名称专业名称校考成绩赵儒嫣北京电影学院现代创意媒体学院表演196
张鸿雷北京电影学院现代创意媒体学院表演190
冯晓峰北京电影学院现代创意媒体学院表演188
李未希北京电影学院现代创意媒体学院表演186
黄羽璇北京电影学院现代创意媒体学院表演186
潘洪爽北京电影学院现代创意媒体学院表演185
孙琳北京电影学院现代创意媒体学院表演185
孙海鸽北京电影学院现代创意媒体学院表演184
王嘉琳北京电影学院现代创意媒体学院表演183
刘佳伟北京电影学院现代创意媒体学院表演182
李健壹北京电影学院现代创意媒体学院表演182
姜蘅芯北京电影学院现代创意媒体学院表演181
栗云龙北京电影学院现代创意媒体学院表演181
刘思凡北京电影学院现代创意媒体学院表演180
韩博北京电影学院现代创意媒体学院表演180
刘博琛北京电影学院现代创意媒体学院表演180
郭梦玉北京电影学院现代创意媒体学院表演180
孙基轩北京电影学院现代创意媒体学院表演180
甄茜茜北京电影学院现代创意媒体学院表演180
王杰北京电影学院现代创意媒体学院表演180
郭喆北京电影学院现代创意媒体学院表演180
崔迪北京电影学院现代创意媒体学院表演180
崔丙林北京电影学院现代创意媒体学院表演180
杨烁北京电影学院现代创意媒体学院表演161
郭枫北京电影学院现代创意媒体学院表演155
孟凡荻北京电影学院现代创意媒体学院表演150
王旭彤北京电影学院现代创意媒体学院表演150
张嘉伟北京电影学院现代创意媒体学院表演150
潘澄北京电影学院现代创意媒体学院戏剧影视文学232
张凯北京电影学院现代创意媒体学院戏剧影视文学192
何政北京电影学院现代创意媒体学院戏剧影视文学190
王宇北京电影学院现代创意媒体学院戏剧影视文学186
李夕冉北京电影学院现代创意媒体学院戏剧影视文学185
吴昊北京电影学院现代创意媒体学院戏剧影视文学185
王田北京电影学院现代创意媒体学院戏剧影视文学184
杨琪北京电影学院现代创意媒体学院戏剧影视文学183
陈继贤北京电影学院现代创意媒体学院戏剧影视文学183
李一婧北京电影学院现代创意媒体学院戏剧影视文学183
杨乐北京电影学院现代创意媒体学院戏剧影视文学181
李万佳北京电影学院现代创意媒体学院戏剧影视文学179
陈钰北京电影学院现代创意媒体学院戏剧影视文学177
黄晨晨北京电影学院现代创意媒体学院戏剧影视文学176
史可北京电影学院现代创意媒体学院戏剧影视文学176
姚欣然北京电影学院现代创意媒体学院戏剧影视文学174
辛瑞丰北京电影学院现代创意媒体学院戏剧影视文学170
徐彤北京电影学院现代创意媒体学院戏剧影视文学169
郝嘉嘉北京电影学院现代创意媒体学院戏剧影视文学146
韩旭北京电影学院现代创意媒体学院戏剧影视文学140
伊翔宇北京电影学院现代创意媒体学院戏剧影视导演240
杨璧嘉北京电影学院现代创意媒体学院戏剧影视导演240
王超北京电影学院现代创意媒体学院戏剧影视导演240
韦靓北京电影学院现代创意媒体学院戏剧影视导演240
张帅北京电影学院现代创意媒体学院戏剧影视导演240
王田北京电影学院现代创意媒体学院戏剧影视导演240
郝帅北京电影学院现代创意媒体学院戏剧影视导演240
李嘉琪北京电影学院现代创意媒体学院戏剧影视导演240
郑天惠北京电影学院现代创意媒体学院戏剧影视导演234
姚舒月北京电影学院现代创意媒体学院戏剧影视导演228
徐少凯北京电影学院现代创意媒体学院戏剧影视导演225
李金泽北京电影学院现代创意媒体学院戏剧影视导演225
王志存北京电影学院现代创意媒体学院录音艺术273
裴文舒北京电影学院现代创意媒体学院录音艺术252
孙佳琳北京电影学院现代创意媒体学院录音艺术249
古金北京电影学院现代创意媒体学院录音艺术228
晏雨佳北京电影学院现代创意媒体学院录音艺术228
王江村北京电影学院现代创意媒体学院录音艺术225
孙启航北京电影学院现代创意媒体学院录音艺术219
郭焱森北京电影学院现代创意媒体学院录音艺术219。
9北京电影学院现代创意媒体学院摄影专业人才培养方案
9北京电影学院现代创意媒体学院摄影专业人才培养方案一、专业背景和培养目标摄影专业是现代创意媒体学院的核心专业之一，旨在培养具备扎实的摄影基本理论知识和实践能力的高级摄影人才。
学院的培养目标包括：1.培养摄影专业学生掌握摄影基本理论知识，包括光学原理、构图原则、镜头选择等。
2.培养摄影专业学生具备运用摄影器材进行实践操作的能力，包括摄影机的使用、曝光控制、后期处理等。
3.培养摄影专业学生具备较强的艺术表达能力和创意思维，能够运用摄影语言表达自己的观点和主张。
二、培养课程设置1.基础课程：-摄影基础理论：包括光学原理、构图原则等。
-摄影器材与技术：包括各种摄影器材的使用方法、曝光控制、后期处理等。
-摄影实践：包括实地拍摄和摄影作品的展示、评析等。
2.专业课程：-影像写作：通过学习电影和纪录片的拍摄技巧，提高学生的故事叙述能力。
-影像美学与批评：通过学习摄影历史和影像表达方式，培养学生的艺术欣赏能力。
-摄影创作：通过实践操作，培养学生的摄影创作能力。
3.选修课程：-摄影人物专题：通过学习摄影历史上的优秀摄影家，了解不同风格和流派的摄影作品。
-摄影新技术与媒体：通过学习最新的摄影技术和媒体平台，拓宽学生的创作思路。
三、实验教学和实践环节1.实验教学：-摄影技术实验：通过实验教学，让学生逐步掌握摄影器材的使用方法和曝光控制。
-摄影后期处理实验：通过实验教学，让学生学习常见的后期处理软件和技巧。
2.实践环节：-实地拍摄：安排学生到不同的地点进行实践拍摄，锻炼学生的观察力和艺术创作能力。
-作品展示和评析：组织学生进行作品展示和评析，让学生了解自己作品的优点和不足。
四、实习和就业指导1.实习环节：-学院将与相关单位和机构合作，为学生提供实习机会，让学生将所学知识应用到实际工作中。
-学院将组织学生参加各类摄影比赛和展览，提高学生的实际操作能力和艺术表达能力。
2.就业指导：-学院将通过安排专业讲座和就业指导活动，帮助学生了解就业市场的需求和趋势，提供就业指导和帮助。
今敏影片特点分析
FILM CULTURE今敏影片特点分析赵 宇（北京电影学院现代创意媒体学院，北京266520）【摘要】蔡宜文在《房思琪的初恋乐园》后附的书评里写道：“任何关于性的暴力，都是整个社会一起完成的。
”今敏在把这种来自整个社会的威压、暴力，乃至日本的民族特性，攫取成电影最大的元凶和推动力，凝聚在具体的角色的自身冲突中。
通过非线性的纵横穿插环环相扣的叙事和在梦境与现实的交错，展现出自身所存在的复杂冲突与交锋，完成对角色的心灵蜕变的展现，构建出对来自社会、现实压迫的反抗的童话。
【关键词】艺术；影片特点；塑造中图分类号：TN94 文献标识码：A 文章编号：1673-0348（2020）019-126-03 Analysis of Jinmin's film characteristicsZhao Yu（School of Modern Creative Media, Beijing Film Academy, Beijing 266520）Abstract: Cai Yiwen wrote in the book review attached to "Fang Siqi’s First Love Paradise": “Any sexual violence is done by the entire society.” Jin Min is taking this coercion and violence from the entire society. , And even the national characteristics of Japan, have become the biggest culprit and driving force of the movie, condensed in the conflict of specific characters. Through non-linear vertical and horizontal interspersed interlocking narratives and the interlacing of dreams and reality, it shows the complex conflicts and confrontations that exist in itself, completes the display of the character's spiritual transformation, and constructs resistance to the oppression from society and reality Fairy tale.Keywords: art; film characteristics; shaping今敏在监督出道作品《未麻的部屋》中，确立了他独特的叙事特征与艺术风格，体现出他今后一贯的表达内容与哲学探讨范畴：通过回忆、心象与梦等元素去探索人类深层的主题。
第三批本科批次征集志愿计划(理工类)
04
会计学
5
院校代号
院校名称
科类
征集志愿计划数
3159
南阳理工学院
理工
12
专业代号
专业名称
计划数
备注
02
网络工程（网络安全与攻防方向）
12
院校代号
院校名称
科类
征集志愿计划数
3160
宁波大红鹰学院
理工
11
专业代号
专业名称
计划数
备注
02
市场营销
1
03
工商管理
2
04
信息管理与信息系统
1
06
计算机科学与技术
5
06
电气工程及其自动化
8
07
交通运输（汽车运用工程）
5
08
车辆工程（汽车设计与制造）
7
09
材料成型及控制工程
5
10
机械设计制造及其自动化（数控工程）
5
11
机械电子工程
5
12
建筑学
4
13
土木工程（建筑工程）
5
14
土木工程（道路桥梁）
4
15
工程管理（工程造价）
5
院校代号
院校名称
科类
征集志愿计划数
3063
第三批本科批次征集志愿计划
（理工类）
院校代号
院校名称
科类
征集志愿计划数
3004
北京电影学院现代创意媒体学院
理工
1
专业代号
专业名称
计划数
备注
01
公共事业管理
1
院校代号
院校名称
科类
征集志愿计划数
中英文自我介绍
中英文自我介绍中英文自我介绍1我是一个普通的女生，没有傲人的成绩，也没有精致的容貌，但我有可爱的笑容。
我爱在闲暇时听一段音乐，或是用笔尖触碰那精美的纸张，在上面留下我的记忆。
不仅如此，我还擅长游泳，掷铁饼等等，其实我还有一个梦，就是当一名考古学家，去探究历史的沧桑，当一名心理学家，去触碰心底那根琴弦。
中英文自我介绍2各位同学们，大家好，我的名字叫樊某某。
在学校里，这是我与大家的第4次见面，想必大家对我还不是很熟悉。
所以，下面我就为大家做一个简单的自我介绍。
我今年13岁，圆圆的脸上，镶嵌着一双炯炯有神的小眼睛。
我的眉毛又黑又粗，好似两把大扫帚，在圆圆的鼻子下面，长着一张能说会道的嘴巴。
中英文自我介绍3我叫李某某，我有一双清澈明亮的眼睛。
耳朵大大的。
妈妈说：“我很有福，我的身材长得很苗条。
我非常喜欢穿休闲装。
我的性格非常活泼开朗，非常好动，爱好喜欢去公园散步，因为可以让我呼吸新鲜空气。
在生活上，爸爸妈妈都非常喜欢我，因为呀我很听他们的话。
我学习还行，得过许多奖状，差不多20多张，缺点是喜欢看电视非常影响学习。
以后我要改正我的缺点，发扬我的优点，做一个人见人爱的小女孩。
中英文自我介绍4在四川电影电视学院复试面试当中，四川电影电视学院导师最爱问的问题之一就是让学生做一个中文或英文自我介绍。
面试中的自我介绍，可以让导师观察你对自己的描述与概括能力，你对自己的综合评价、你的精神风貌以及你对四川电影电视学院的了解情况等。
希望能助同学们上四川电影电视学院一臂之力！尊敬的老师：您好！我叫某某某，今年某某岁，是来自某某省某某市某某学校的一名学生。
我出生在一个朴素〔农民/工人/干部/职工〕的家庭，勤劳、老实、质朴父母的谆谆教诲，让我养成了吃苦耐劳精神。
在某某学校的熏陶，让我形成了稳重踏实的作风、严谨求学的态度；同时学习生活中所遭遇的挫折与不幸，磨练了我积极乐观的人生态度。
在某某学校的学习时光里，我积极参加各种学科竞赛，并获得过屡次奖项。
【招生简章】北京电影学院现代创意媒体学院2018年本科招生章程
第一章总则为了保证北京电影学院现代创意媒体学院2018年本科招生工作的顺利进行，维护学校和考生合法权益，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和教育部、山东省教育厅等有关文件精神，结合北京电影学院现代创意媒体学院本科招生工作的具体情况，制定本章程。
第一条本章程适用于北京电影学院现代创意媒体学院普通本科招生工作。
第二条学校招生工作贯彻“公平竞争、公正选拔、公开程序，德、智、体、美全面考核、综合评价、择优录取”的原则。
第三条北京电影学院现代创意媒体学院招生工作接受纪检监察部门、新闻媒体、考生及其家长以及社会各界的监督。
第二章学校简介第四条学校全称：北京电影学院现代创意媒体学院学校代码：14327第五条学校地址：山东青岛经济技术开发区金沙滩路689号，邮编：266520第六条办学层次：本科第七条办学类型：独立学院第八条批准成立时间：2010年10月教育部批准设立“北京电影学院现代创意媒体学院”。
第九条北京电影学院现代创意媒体学院是国家教育部正式批准设立的一所本科层次全日制学历教育的高等院校。
2011年正式开始面向全国招收艺术类考生，现有在校生1713人。
1、办学基本条件学院位于青岛市西海岸新区凤凰岛旅游度假区金沙滩北侧黄金地段，校园占地509.43亩，现校舍建筑总面积8.84万平方米。
学院共有在职教职工347人，专任教师163人，其中具有正高级职称26人，副高级职称13人。
另有外聘教师134人。
学院现有教学科研仪器设备总额达1.65亿元，生均教学科研仪器设备达10万元。
馆藏纸质图书15.7万册，电子图书23000册。
图书馆开通了与北京电影学院图书馆的馆际互借功能，全院师生可以共享北京电影学院图书馆流通库近16万册专业特色图书，同时开通了访问北京电影学院图书馆自建硕博论文数据库的功能。
2、院系设置我院现有文学、导演、表演、摄影艺术与技术、录音艺术与技术、视觉艺术、动漫艺术、传媒管理8个系别，2018年有戏剧影视文学、广播电视编导、播音与主持艺术、戏剧影视导演、表演、影视摄影与制作、摄影、录音艺术、戏剧影视美术设计、数字媒体艺术、动画、知识产权和网络与新媒体等13个专业进行招生。
5北京电影学院现代创意媒体学院影视摄影与制作专业人才培养方案
5北京电影学院现代创意媒体学院影视摄影与制作专业人才培养方案1.专业背景和目标1.1专业背景影视摄影与制作是一门涉及电影、电视和广告等行业的专业，旨在培养能够独立完成影视拍摄、后期制作和影视创意等工作任务的高级专业人才。
1.2专业目标通过系统的理论学习和实践训练，培养具备良好的美学修养、扎实的摄影技术和创作能力，熟悉电影、电视和广告的拍摄制作流程，并能在实际工作中独立完成影视摄影和制作的专业人才。
2.专业课程设置2.1理论课程包括影像艺术欣赏、摄影原理、光学原理、摄影史与影视理论等课程，旨在培养学生对于艺术与影像的感知能力和理论基础。
2.2技术课程包括摄影技术与实践、镜头与构图、灯光与色彩、影像合成与后期制作等课程，旨在培养学生掌握影视拍摄和后期制作的技术和工艺。
2.3创作实践课程包括影视创意与策划、剧本编写与导演、影视剪辑与制作等课程，旨在培养学生的创作能力和制作实践经验。
3.教学模式3.1理论与实践相结合在课堂教学中，注重理论与实践相结合的教学模式，引导学生学习和掌握相关概念和技术，并通过实践操作和实验课程进一步加强学生的动手能力。
3.2实训和实习在专业学习的过程中，组织学生参与实训和实习，让学生在实际工作环境中运用所学知识，提升实践能力和解决问题的能力。
3.3导师制度为每个学生配备专业导师，指导学生在专业学习和实践中的个人成长和职业发展。
4.实践项目4.1校内实践项目包括学习与比赛项目，如电影摄影实验、影视作品制作等，为学生提供实践机会和展示平台。
4.2校外实践项目与行业内的企业、制片公司、电视台等合作，为学生提供校外实践机会，参与影视作品拍摄和制作，与行业专业人士合作，提升实践能力和专业素养。
5.评估与认证5.1课程评估定期进行课程评估，收集学生和教师的反馈意见，不断完善教学内容和方法。
5.2学生评估定期对学生进行综合评估，包括学术表现、实践能力、创作能力等方面，为学生提供个人发展建议和职业规划指导。
我国文艺片的市场现状
视界观 OBSERVATION SCOPE VIEW106我国文艺片的市场现状邵梦晗（北京电影学院现代创意媒体学院，山东，青岛 266520）摘 要：我国文艺片经过了30余年的发展，诞生了许多优秀的影片，并在国内外摘下许多奖项，这使我国的电影艺术在国际上受到认可，也推动了我国国产文艺片的发展。
随着近些年来我国电影产业的发展，大环境的蒸蒸日上，电影早已成为了人们闲暇之余不可或缺的娱乐休闲方式，在这种形势下，国产文艺影片也应该越来越重视发展，不断认识到各个环节中所面临的问题来提升自身价值。
关键词：文艺片；现状2020年，一场突如其来的疫情让整个电影行业受到了巨大的冲击。
除疫情影响外，我国电影产业发展的还不够成熟，许多体制还不够完善，国产的文艺片很难有充足的表现空间，并且业内对于影片的讨论也过于“唯票房论”，不够关注国产文艺片的艺术内涵与其本身的创作属性。
文艺片的基因属性决定了它不可能与商业片一样拥有庞大的观影受众，这也决定了文艺片所获取的资源比较贫瘠，无论从制作费用还是营销宣传费用上来说，都无法与商业片比肩。
国产文艺片注定面对的是一个小众的观影人群，在各种资源有限的前提下，如何精准正确的进行营销策略的制定，就成为了文艺片能否成功进入电影市场的重中之重。
我国文艺影片自上世界80年代后期开始崭露头角，第五代导演们在国际各大电影节、影展上频获大奖，首次向世界证明了我国电影的艺术水准。
自1988年张艺谋导演的《红高粱》得到第28届柏林金熊奖以来，我国文艺片发展了三十个年头，这三十年间我国文艺片导演们持续在国内外电影节、影展上发光放热，至今不仅张艺谋、陈凯歌仍然活跃在大众面前，更涌现出了王小帅、贾樟柯、娄烨等一众优秀的文艺片导演。
近些年随着电影产业大环境的发展，更加年轻的青年文艺片导演们也得到的许多机会，并且凭借着出色的作品们得到了认可，如刁亦男《白日焰火》及毕赣《路边野餐》等。
细分来看我国文艺片的市场现状主要是出现在一下两个环节的表现：一、制作现状从时间维度上去比较，中国近几年电影产业的迅速发展是带动了文艺片的发展，但是受制于文艺片自身文艺的特性，以及对观众的“门槛性”，在中国电影市场文艺片的现状并不会显得很乐观，能顺利完成制作上映的文艺片屈指可数，在整个市场中占得的空间仍然很小。
电影《聚焦》中呈现的调查性报道制作过程研究
80学术探讨一、电影《聚焦》背后的真实事件《聚焦》上映后大受好评，获得了第88届奥斯卡最佳影片和最佳原创剧本两项大奖。
这部新闻题材的电影被很多人称作展现深度调查过程的教科书。
电影由真实事件改编，再现了2001—2002年间《波士顿环球报》“聚焦”栏目揭露天主教神父猥亵儿童丑闻的调查报道过程。
当时发布的调查报道获得了2003年的普利策新闻奖。
在影片中表现了教会力量的强大，就是在这样的背景下，“聚焦”小组开始了他们的调查。
中美的新闻环境虽然差异很大，但制作细节和流程值得我们思考，本文从调查性报道的视角对该影片加以梳理。
二、调查性报道制作过程在影片中的呈现电影完整细致地还原了“聚焦”小组针对本次事件进行的调查。
在纪实性原则下，电影情节纯粹干净、毫不花哨，故事虽涉及众多角色，但条理清晰、层次分明，流程包括确定选题、收集资料、采访深挖细节、证明证据的有效性、最终发表。
主编与记者既各有分工也相互合作。
（一）选题的确定《波士顿环球报》的一篇小专栏针对神父吉欧根性侵儿童的未了诉讼进行了报道，这篇报道起初并没有激起很大的水花。
新上任的主编马蒂注意到了这篇专栏，他决定让“聚焦”小组对此报道背后的事实进行深挖。
“聚焦”作为《波士顿环球报》的一个深度报道栏目，拥有自主进行选题的权限，主编没有权利强行安排选题。
最终，“聚焦”栏目准备接手这个选题，对“吉欧根案”展开调查。
在之后的分工中，马蒂对报社的行为负法律责任，同时面对来自主教和教会的压力，还要把控调查的质量以及发稿时机。
（二）整理资料“聚焦”小组共有四位成员，包括一位总编和三位记者。
选题一经确定，“聚焦”小组开始分工合作。
记者马特负责资料的收集，为他提供资料支持的首先是报社的资料室。
电影展现了《波士顿环球报》对过刊的处理，即全部都按不同的关键词整理好，当记者需要某一事件的过往报道时，工作人员可以快速提供相应的资料和剪报。
对过刊的处理往往能体现一份报纸悠久的历史，过刊对媒体来说是一笔巨大的财富。
8北京电影学院现代创意媒体学院动画专业人才培养方案
“动画”专业人才培养方案所属系：动漫艺术系标准学制：四年学科门类：艺术学专业代码：130310专业类：戏剧与影视学类授予学位：艺术学学士适应年级：2017级专业负责人：段佳一、培养目标:动画是一门独立的影视类学科，动漫艺术系的教学是全方位的。
动漫艺术系坚持以学院“强综合、厚基础、重实践”为原则，总结北京电影学院动画教学的经验，结合国际教学和动画实战经验，扬长避短传承创新。
注重学生的品学兼优，强调学以致用，因才施教。
注重学-研-产的阶段性和关联性,形成紧密衔接的有机链条，旨在为中国动画发展并接轨国际培养动画主创和制作人才。
以“艺术带动技术，创作带动制作”为宗旨，最大限度发掘学生的原创潜力和能动性，强调全方位综合艺术修养，注重学生扎实的基本功训练，锻炼学生创作与制作的动手能力，以及团队合作精神。
学生通过学习应能够掌握动画创作的基本能力，动画制作流程中各环节相关理论与技能，具备与国内外动画行业接轨的动画创作、动画设计及分别制作的技能，以及动画编导、艺术鉴赏及初步科研能力。
二、专业培养要求动漫艺术系根据动画创作与制作的特性开设四个专业方向：3D电脑动画方向、2维手绘动画方向、定格动画方向和插漫画方向。
学生在四年的学习中要通过绘画及造型艺术基础课程，动画史论系统课程；动画电影语言系统课程，动画创作与制作的系统课程；插漫画方向从史论到创作系统课程。
总体分为二个大的教学阶段，一二年级重在专业基础课和分门别类的动画（和插漫画)专业课，学生在第一阶段要为未来的创作和制作打下扎实的分科基础，并足够的相关艺术修养；三四年级进入创作阶段，动画专业的学生在第二阶段三年级需要完成一部从前期创作到中期制作直至完成全部后期的团队合作的动画短片，四年级完成一部个人短片作为毕业作品，插漫画方向则需要完成个人作品集。
专业能力（A）：动画学科基础课程：A1：影视制作基础：通过这门全校的大课，有一个全方位的电影制作过程的概念，强化对电影这门综合艺术的了解与认识；A2: 动画概论：认识动画的艺术本质和技术本质，发现动画的魅力，了解动画的创作与制作流程和制作手段，对动画有一个全方位的认识；A3：视听语言：学习动画作为电影一个门类的视听语言，通过学习和训练掌握动画电影中镜头的使用、画面叙事并与声音的相互关系和作用；A4：动画声音：认识动画声音（包括音乐、效果、配音和音乐编辑）在动画中有着突出的地位，学习声音在动画片的作用，掌握这方面的操作技巧；A5: 世界动画史：作为动画史论课的第二阶段，从动画的发明起学习世界上最主要国家的动画发展史，结合不同国家的地域文化学习不同国家不同风格有代表性的经典影片，开阔眼界，为将来的创作有一个开放的思考；A6：动画影片分析：史论课的第三阶段：选择经典的商业动画和艺术动画，从剧作、导演，美术设计、动作设计、动画制作、动画声音等角度进行深入分析，与所进入的创作课相结合；A7：动画制片管理：通过这门课程培养学生的版权意识和对动画制片工作的了解，能独立完成影片的企划书，并能完成预算的预估等制片工作。
电影管理教育的产教融合实践创新探究
新闻研究导刊 Journal of News Research 63第13卷第13期 Vol.13 No.132022年7月 July 2022电影教育是实现建成电影强国和保障中国电影高质量发展的最基础推动力。
在国家电影产业发展政策扶持下，不少省份陆续新增或计划建设多所电影学院，多所综合类大学也新增电影院系，中国电影高等教育将逐渐呈现红海竞争状态。
在全国如此密集地开展电影教育的大背景下，影视院校如何树立差异化的核心竞争优势，建设特色化的影视专业品牌是值得思索的问题。
近年来，老牌影视院校都在积极探索符合产业发展规律和人才培养定位的新型教学体系［1］。
全国影视专业的教学改革和实践创新也层出不穷，但其中专门针对影视管理教育的实践相对匮乏，能够服务社会、适应地方经济发展的更加乏善可陈。
党的十九大报告强调“深化产教融合”，这意味着在我国经济、教育、科技都取得繁荣发展的今天，推进彼此间的融合已经成为重要共识。
在2021年举办的第三届青岛影视博览会上，青岛电影学院以“东方影都电影创投会”为舞台，摸索出了一条电影市场理论与实践互动、实践反哺理论的产教融合创新路径。
“东方影都电影创投会”（以下简称创投会）旨在扶持优质电影项目，对接产业资本，从800余个电影项目中筛选出20个优秀项目，在第三届青岛影视博览会上向资本方进行路演推介和签约。
青岛电影学院的20名师生一对一配合项目方，参基金项目：本论文为2021年山东省本科教学改革研究项目“高等学校适应地方经济发展研究”阶段性成果，项目编号：M2021093与了制片工坊、会务组织、路演推介、项目签约的全过程。
其中制片工坊的整体流程贯彻了产业化的思路，具体分为创意、剧作、导演、制片、投融资、宣发、版权等环节，基本覆盖了电影项目从孵化到面向市场的全流程，通过贴身观摩项目方如何优化剧本、辅助修订路演内容，学生们在行业大型活动中积累了电影项目的流程管理经验，有效培养了团队意识和合作精神，也造就了影视教育与产业经济、地方经济协同发展的鲜活案例。