苏教版二年级数学上册《观察物体》
观察物体(教案)-2022-2023学年数学二年级上册 苏教版
观察物体
教学目标
1.能够使用眼睛观察物体，并描述它们的形状、颜色等基本属性。
2.能够识别并描述简单的几何图形（例如正方形、矩形、三角形、圆形）。
3.能够将具有相同形状或大小的物体进行分类。
教学材料
1.不同形状、大小和颜色的物体（例如球、方块、三角形、圆形等）。
2.白板，挂图等教学辅助工具。
教学步骤
第一步：引入
1.引导学生使用眼睛观察物体，并让他们描述它们的形状、大小和颜色等基本属性。
2.让学生讨论一些常见的物体，并描述它们的形状、大小和颜色等基本属性。
第二步：引导学生识别和描述几何图形
1.引导学生观察不同的几何图形（例如正方形、矩形、三角形、圆形）并让他们描述它们的形状。
2.通过实际展示，让学生熟悉不同几何图形的外观及其名称。
3.让学生与身边的学生合作，一起探索各种形状的对象，并相互猜测这些对象的名称和形状。
第三步：让学生分类
1.让学生将不同形状、大小和颜色的物体进行分类。
2.引导学生思考如何分类，例如依据颜色、大小或形状等。
3.让学生使用自己的方法进行分类展示。
教学重点
1.学生能够准确地描述物体的形状、颜色和大小。
2.学生能够识别和描述简单的几何图形。
3.学生能够将不同形状、大小和颜色的物体进行分类。
教学扩展
1.让学生使用几何图形拼接成新的图形。
2.让学生通过观察周围的环境，发现和描述其他形状的物体。
3.让学生使用手工制作的方法，制作几何图形，并将它们分类。
苏教版小学二年级上册数学观察物体教案（通用3篇）
苏教版小学二年级上册数学观察物体教案（通用3篇）苏教版小学二年级上册数学观察物体篇1教学目标：1.让学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。
2.使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。
3.培养学生初步的倾听习惯、合作意识。
教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。
教学难点：经历从实际物体中抽象出简单平面图形的过程。
教学过程：一、导入故事引入星期天，退休的张爷爷带着他的小孙子欢欢、明明和外孙女晶晶去动物园看大象。
一进大门，欢欢他们就把张爷爷拉到了象园，张爷爷说：“唉，我老了，走不动了，眼睛也看不清楚，就坐在门口等你们，这大象嘛，还是你们看了之后说给我听吧！”“好的，好的！”三人连忙答应向大象园跑去。
欢欢急急忙忙走到了大象的前面看了看，向爷爷喊道：“爷爷，爷爷，大象啊有两个大大的眼睛，一个长长的鼻子，两只耳朵像两把大扇子。
”明明跑到了大象的后面大声地说：“爷爷，大象就像是两根柱子顶个门，门上有根摆来摆去的长鞭。
”晶晶不急不忙，走到大象的侧面说：“外公，其实大象就像是四根柱子上有座墙壁。
”“哎呦呦”张爷爷说：“乖孩子们，你们都把我弄糊涂了，据我所知，大象长得都差不多，怎么会不一样呢？”提问：孩子们，他们看到的都是大象，为什么他们向爷爷介绍得不一样呢？你能说说他们分别是从哪那一面观察的吗？（板书：前面后面侧面）掲题：虽然都是大象，但因为观察的位置不同，看到的形状也就不同，这就是今天我们要学习的观察物体。
（板书：观察物体）二、组织活动，引导观察，构建新知（1）本位观察1谈话：（出示玩具水杯）这是什么？生1：水杯（杯子）师：对了，这是水杯，首先我们观察一下水杯指到主体部分，这是水杯的身子我们可以称之为杯身。
苏教版二年级上册《观察物体》课件
苏教版二年级上册《观察物体》课件苏教版二年级上册《观察物体》课件一、教学目标1、让学生通过观察和比较，了解物体的正面、侧面和上面，提高他们的空间感知能力。
2、学生能够从不同角度观察物体，并画出观察到的图形。
3、培养学生的观察能力和逻辑思维能力，提高他们的空间想象力。
二、教学内容1、认识物体的正面、侧面和上面。
2、从不同角度观察物体，了解物体的形状和大小。
3、画出观察到的图形，提高学生的绘画能力。
三、教学步骤1、教师展示一些物品，让学生观察并说出物体的正面、侧面和上面。
2、分组活动，让学生观察不同的物体，并画出观察到的图形。
3、教师讲解如何从不同角度观察物体，并示范画出不同角度的图形。
4、学生练习画出不同角度的图形，教师进行巡视和指导。
5、展示和评价学生的作品，鼓励学生进行互相评价和交流。
四、教学反思1、本节课的教学重点是让学生认识物体的正面、侧面和上面，从不同角度观察物体。
2、教学中需要注重培养学生的观察能力和逻辑思维能力，让他们学会从不同角度观察物体。
3、在教学评价中，需要注重学生的实践能力和创新能力，鼓励他们进行自主探索和尝试。
五、教学建议1、在教学过程中，可以结合实际生活，让学生观察身边的物品，提高他们的学习兴趣。
2、可以设置一些有趣的互动环节，让学生更好地理解和掌握知识点。
3、在评价学生的作品时，需要注重过程评价和自我评价，让学生了解自己的不足和进步。
苏教版二年级上册数学整册课件苏教版二年级上册数学整册课件一、课程概述本课程基于苏教版二年级上册数学教材，旨在帮助学生对数学基础知识进行全面的理解和掌握。
课程涵盖了整数、分数、小数、面积、几何、统计等多个方面，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二、课程目标1、掌握整数、分数、小数的概念及基本运算方法；2、理解面积、几何、统计等数学应用；3、具备分析和解决简单数学问题的能力；4、培养对数学的兴趣和合作精神。
三、课程内容第一单元：数的认识1、整数的认识：包括正整数、0和负整数的认识；2、整数的加减法：通过实例和活动，掌握整数的加减法运算；3、整数的乘除法：理解整数的乘除法意义和基本运算方法。
苏教版小学二年级上册数学观察物体教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了《苏教版⼩学⼆年级上册数学观察物体教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1．通过让学⽣观察实物，使学⽣初步体会从不同⾓度观察物体所看到的形状是不同的；能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
培养学⽣空间相象能⼒，发展空间观念。
2．经历从不同位置观察物体形状的活动，体会局部与整体的关系。
3．激发学⽣学习数学的兴趣，培养学⽣的合作意识，体验数学与⽣活的联系。
教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。
教学难点：正确辨认从不同侧⾯（左侧⾯、右侧⾯）观察到的物体的形状。
教学准备： 每个⼩组：四本语⽂读本（或别的书）、娃娃、从四个不同⾓度拍摄的四本《语⽂读本》的照⽚、从四个不同⾓度拍摄的娃娃的照⽚； 教师：杨桃、从上⾯拍摄的四本《语⽂读本》的照⽚、从四个不同⾓度拍摄的学⽣照⽚、若⼲从不同⾓度拍摄的⽣活物品照⽚。
教学过程： ⼀、激趣导⼊： 学们认识⽼师⼿上的这个⽔果吗?对，杨桃。
今天⽼师就要给⼤家讲⼀个画杨桃的故事。
画杨桃的故事：⼀天，美术⽼师带来了杨桃让⼤家仔细观察之后把它画下来，淘⽓也画了⼀张。
同学们看了都笑话他说：这哪是杨桃啊，分明是颗五⾓星啊！ ⽼师⾛过去看了看，不但没有批评淘⽓，还表扬他观察很仔细，同学们你们知道这是为什么？（从杨桃的两端去观察，杨桃看起来就像个五⾓星） 杨桃从不同的⾓度去观察看到的情况不⼀样，那其他物体从不同的⾓度去观察看到的情况是不是也不⼀样呢？今天我们就来⼀起学习：观察物体。
⼆、探究体验 1．活动⼀：观察物体找图⽚（体会从不同⾓度观察物体看到的情景有时不⼀样）。
（1）观察找照⽚：在每个⼩组的桌上都摆了四本语⽂读本和⼀些照⽚，四位同学坐在不同的位置，请从你的位置仔细观察，然后把你观察到的图像从这些图⽚中找出来，放到⾃⼰的⾯前。
观察物体(教案)二年级上册数学苏教版
观察物体（教案）二年级上册数学苏教版我今天要上的课程是二年级上册的数学，教材是苏教版，教学内容主要集中在《观察物体》这一章节。
这一章节主要让学生通过观察物体的不同角度，培养他们的空间想象力和观察能力。
我的教学目标是让学生能够通过观察物体的不同角度，掌握物体的形状和结构，并且能够用语言描述出来。
同时，我也希望通过这个章节的学习，能够培养学生的合作意识和观察能力。
在教学过程中，我会让学生分成小组，每组观察一个物体，然后用语言描述物体的形状和结构。
我会引导学生从不同的角度观察物体，比如从上面看、从下面看、从左边看、从右边看等等。
在板书设计上，我会用图示的方式展示物体的不同角度，让学生能够直观地看到物体的形状和结构。
在作业设计上，我会让学生回家后，找一个物体，从不同的角度观察，然后用语言描述出来。
我会给出一些例子，比如书、桌子、椅子等等，让学生能够通过观察和描述，巩固他们所学的知识。
这节课结束后，我会进行课后反思，看看学生的学习情况，看看是否有需要改进的地方。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的机会，比如让学生自己找一些物体进行观察，提高他们的观察能力和空间想象力。
这就是我今天的教学计划，希望通过这节课的学习，学生能够掌握观察物体的方法，提高他们的空间想象力和观察能力。
重点和难点解析在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
是让学生通过观察物体的不同角度，掌握物体的形状和结构。
这个难点在于，学生可能不够熟悉物体的不同角度，因此需要我在课堂上进行详细的讲解和示范。
我会让学生分成小组，每组观察一个物体，然后用语言描述物体的形状和结构。
通过这种方式，我希望能够引导学生从不同的角度观察物体，并且能够用语言准确地描述出来。
另一个重点和难点是让学生能够用语言描述物体的形状和结构。
这个难点在于，学生可能不够熟悉物体的形状和结构，因此需要我在课堂上进行详细的讲解和示范。
我会用图示的方式展示物体的不同角度，让学生能够直观地看到物体的形状和结构。
7观察物体(教案)2023-2024学年数学二年级上册苏教版
7 观察物体（教案）20232024学年数学二年级上册苏教版作为一名资深的数学教师，我根据新的教学大纲和教学理念，设计了这份二年级上册的数学教案，以帮助学生更好地理解和掌握“观察物体”这一部分的内容。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版二年级上册数学教材中关于“观察物体”的章节，具体包括物体的形状、大小、位置、方向等方面的知识。
二、教学目标1. 能够用正确的语言描述物体的形状、大小、位置和方向。
2. 能够通过观察和描述，识别和区分不同物体的特征。
3. 培养学生的观察能力和表达能力，提高他们的空间想象力。
三、教学难点与重点重点：物体的形状、大小、位置和方向的识别和描述。
难点：如何培养学生观察和表达能力，以及空间想象力的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、实物模型、卡片等。
学具：学生用书、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，如桌子、椅子、黑板等，引导学生注意物体的形状、大小、位置和方向。
2. 知识讲解：通过多媒体展示各种物体，讲解物体的形状、大小、位置和方向的识别和描述方法。
3. 例题讲解：用卡片展示例题，如“找出不同形状的物体”、“描述这个物体的位置和方向”等，引导学生观察和描述。
4. 随堂练习：让学生分组进行观察和描述练习，如观察同桌的铅笔盒，描述其形状、大小、位置和方向。
六、板书设计板书内容主要包括本节课的教学目标和重点难点，以及关键的知识点，如物体的形状、大小、位置和方向的描述方法。
七、作业设计作业题目：1. 描述一下你的书桌，包括它的形状、大小、位置和方向。
2. 找出家里的三个物体，描述它们的形状、大小、位置和方向。
答案：1. 我的书桌是长方形的，它放在教室的左边，面对黑板，大小适中，位置很合适。
2. 家里的三个物体分别是：电视，它是矩形的，放在客厅的角落里，面对沙发；冰箱，它是立式的，放在厨房的角落里，面对水池；椅子，它是圆柱形的，放在客厅的茶几旁边，面对沙发。
苏教版数学二年级上册7《观察物体》教学设计
苏教版数学二年级上册7《观察物体》教学设计一. 教材分析《观察物体》是苏教版二年级上册数学教材中的一课，主要让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和观察能力。
本节课的内容包括观察物体的基本方法、观察物体的顺序和观察物体的角度等。
通过本节课的学习，使学生能够熟练运用不同的观察方法，观察物体的不同角度，提高学生的空间想象能力。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经积累了一定的空间经验，对物体有了一定的认识。
但学生的认知水平参差不齐，有的学生空间想象能力较强，观察物体时能够做到有序观察，而有的学生则缺乏观察物体的方法和经验，观察时容易杂乱无章。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的个体差异，引导学生在观察物体时能够有序观察，逐步培养学生的空间想象能力和观察能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生能够掌握观察物体的基本方法，学会从不同角度观察物体，提高空间想象能力。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生观察物体的能力，提高学生的空间想象能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学学科的兴趣，使学生体验到数学学习的乐趣，增强学生对数学学习的自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：使学生能够掌握观察物体的基本方法，学会从不同角度观察物体。
2.教学难点：培养学生空间想象能力，使学生能够灵活运用观察方法观察物体。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
2.操作教学法：让学生亲自动手操作，培养学生的动手能力和实践能力。
3.交流讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作精神和语言表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些不同形状的物体，如正方体、长方体、圆柱体等，以便学生观察。
2.学具准备：每个学生准备一些小卡片，上面画有不同的物体，以便学生进行观察和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的主题《观察物体》。
苏教版小学二年级数学上册第七单元《观察物体》说课稿
苏教版小学二年级数学上册第七单元《观察物体》说课稿一. 教材分析苏教版小学二年级数学上册第七单元《观察物体》的内容主要包括了学生对物体的观察和认识。
通过本单元的学习，学生能够学会从不同的角度观察物体，培养学生的观察能力和空间想象力。
教材内容安排上，既有理论知识的介绍，也有大量的实践操作活动，使学生在实践中掌握观察物体的方法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力，但对于物体空间的认知还相对较弱。
因此，在教学过程中，需要引导学生从不同的角度观察物体，帮助他们建立空间认知的概念。
同时，学生对于新知识的学习热情较高，通过生动有趣的教学活动，能够更好地激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够从不同的角度观察物体，认识物体的前后、上下、左右等空间关系。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等环节，培养学生的观察能力和空间想象力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与数学学习的态度，提高学生对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同的角度观察物体，认识物体的空间关系。
2.教学难点：学生对物体空间关系的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、交流、讨论等教学方法，引导学生主动参与学习过程。
2.教学手段：利用实物、图片、模型等教学辅助工具，帮助学生更好地理解物体空间关系。
六. 说教学过程1.导入：通过让学生观察周围环境中的物体，引发学生对物体空间关系的思考，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍物体空间关系的概念，引导学生从不同的角度观察物体。
3.实践操作：学生分组进行实践操作，观察和描述物体的空间关系。
4.交流讨论：学生分享自己的观察成果，讨论物体的空间关系。
5.总结提升：教师引导学生总结物体空间关系的特点，帮助学生建立空间认知的概念。
6.巩固练习：学生进行相关的练习题，巩固所学知识。
7.课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
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苏教版二年级数学上册《观察物体》教学设计
教学目标：
◆知识与技能：
（1）通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的。
（2）学会根据看到的形状准确判断观察者的位置。
◆过程与方法：
培养学生观察、比较、实践操作的水平，发展学生初步的空间观点，渗透数学来源于生活并用于生活的辩证唯物主义思想。
◆情感与价值观：
（1）通过探究活动，激发学生学习的热情。
（2）培养主动探索的水平，学会欣赏数学美。
教学重点：
1. 角度不同，看到的物体的形状不同。
2. 初步体会局部与整体的关系。
教学难点：
会根据看到的形状准确判断观察者的位置。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
◆课前激趣：
1. 讲述“盲人摸象”的故事。
（电脑播放盲人摸象的视频）
师：“为什么每个人得到的结果不同呢？”（课件出示图片）
学生讲一讲自己的想法。
师：那么为什么会不一样呢？你同意谁的结论？
生：他们四人都不对，因为只摸到了一部分，不全面。
师：对呀!这四个人得到的结论都不是全面的，为什么呀？
生：他们四个人都是从各自的角度上摸的。
2. 猜一猜
师：今天老师还请来了一位客人到我们的课堂来，大家猜猜，这是谁呢？
生实行猜测，在学生猜测的过程中，教师慢慢地放出模型的图片，通过观察得出是一只小猴。
师：为什么刚开始大家猜不出来呢？
学生讲一讲自己的想法，教师实行适当的引导。
师：对，很好，看来啊，要全面的了解一个物体的特征，就必须要全面的去观察这个物体，要学会从不同的角度实行观察，综合分析把握这个物体的形状和特点。
我们本节课就来学习怎样观察物体（幻灯片出示课题）。
◆探索新知：
一、小组合作活动
1.课件出示小组合作要求
2.请3个同学来黑板前雨老师示范观察方法
观察物体。
（1）出示玩具，（放在学生中间）分组实行。
让不同的学生从不同的位置同时观察。
（2）学生活动，观察物体
师：“你看到了什么？”
学生交流看到的物体的形状。
（用自己的语言来描述）
师：为什么会这样呢？
生1：因为我在玩具的前面。
生2：因为我在玩具的后面。
生3：因为我在玩具的左边。
生4：因为我在玩具的右边。
师：我们每一个人只看到一种结果，你相信别人的结果吗？真是这样吗？
学生交换位置观察，再交流一下（注意自己的观察位置）。
（3）师：通过刚才不同位置的观察，你发现了什么？
生：每一个人看到的都不一样。
生：不同的地方看到的都不一样。
生：每一个物体都不一样，有好多形状。
师：是这个物体不一样吗？
生：不对，是我们每人看的位置不一样。
师生小结：从不同的位置观察同一个物体，结果不同。
◆巩固深化：
1. 出示两个小朋友观察车子的幻灯片，根据车子的图片，说出是哪个小朋友观
察到的。
（连一连）
2.分别出示练一练的第1、2、3题。
◆应用总结：
师：那么“盲人摸象”故事中的四个人的说法对吗？他们四个人怎样说才是准确的？
生1：应该说：“大象的腿像一根柱子。
”
生2：应该说：“大象的耳朵像一把扇子。
”
生3：应该说：“大象的尾巴像一根绳子。
”……
师：还能够怎样说呢？
生：大象的牙齿像萝卜。
生：大象的身子像一堵墙。
师：他们如果这样说，你还笑他们吗？
生：不笑了，他们仅仅从一个角度来说的。
◆课堂小结：
1. 说一说这节课你学到了什么？有什么收获？告诉同学们好吗？
2. 如果让你去观察一个物体，你会用怎样的方法观察呢？
通过小结使学生理解到，从不同角度观察同一物体，看到的物体的形状是不同的，对一个物体应全面地观察。
板书：
观察物体
从不同的位置观察同一个物体，结果不同。