小班思维训练教案
小班思维训练教案
小班思维训练教案一、思维激活（5分钟）学生们在黑板上看到一系列的数字和符号，要求学生们将这些数字和符号重新排列，使其满足以下条件：1. 两个相邻的数字之和等于后一个数字；2. 数字和符号之间可以有任意多个空格。
例如：给出的数字和符号为：1 1 + 2 + 3 =。
答案可以为：1 + 1 = 2 + 3 =二、问题解决（15分钟）1. 给出如下的算术题目：2 + 2 =、2 + 3 =、3 + 2 =、3 + 3 =、3 + 4 =、…、10 + 9 =。
请学生们按照顺序回答。
2. 请学生们思考以下问题：小明有3个苹果，他想要将这3个苹果分成2个组。
每一个组中的苹果数量要相同，而且每个苹果都必须用上。
请问他是否可以将苹果按照要求分组？如果可以，请问有几种分法？三、问题拓展（15分钟）1. 给出以下的数列：1, 4, 9, 16, 25, 36, 49, … 请问学生们能否猜出下一个数字是多少？并请思考这个数列的规律。
2. 给出如下的问题：有2个同样高的人从同一个地方开始同时向北走。
他们的速度相同，但是一个人每分钟走1米，另一个人每分钟走2米。
请问他们在走了多久之后会相距1千米？四、问题解决与讨论（15分钟）1. 将10个相同大小的正方形图案组合在一起，可以组成一个大正方形。
请学生们思考，如果给出10个不同大小的正方形，他们能否将这些正方形组合在一起，使其仍然形成一个大正方形？请讨论他们的答案，并给出解释。
2. 给出以下的图形：□□□□□□□□□□请学生们思考，如果给出一个更大的图形，可以看作是一个由若干个小图形组成的整体。
请问如果给出图形的规模，学生们能否计算出整体图形由多少个小图形组成？让学生们讨论他们的解决思路，并尝试解决这个问题。
五、扩展思维（15分钟）学生们需要用纸和笔进行思维训练。
请学生们想象一个正方形的房间，房间的四个墙上分别有一扇窗户。
每个窗户上都有一把帘子，学生们需要找出一种方法将帘子拉开，使得四个窗户上的帘子都排成一条直线，但是只能通过拉动一个帘子，其他帘子都不能动。
幼儿园小班智力思维教案
幼儿园小班智力思维教案教案名称：小班幼儿园智力思维培养一、教学目标1. 帮助幼儿建立积极的学习态度和思维习惯。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 提高幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
4. 培养幼儿的集中注意力和记忆能力。
二、教学准备1. 教学材料：彩色纸、剪刀、胶棒、游戏卡片。
2. 教学环境：布置简洁明亮的教室环境，提供舒适的学习座位。
3. 教学活动：以小组活动、游戏和手工制作为主。
三、教学步骤步骤一：创设情境，引发兴趣（约10分钟）1. 介绍本次课的主题和目标，让幼儿对智力思维产生兴趣。
2. 提问引导：你知道智力思维是什么吗？它包括哪些内容？3. 让幼儿通过讲述自己的经历，了解智力思维在日常生活中的重要性。
步骤二：观察练习，培养观察力（约15分钟）1. 通过观察图片和实物，引导幼儿描述物体的特征和差异。
2. 分成小组进行观察练习，比赛哪个小组观察得最仔细，记忆得最准确。
3. 引导幼儿总结观察过程中的方法和技巧，如注意细节、比较对比、分类等。
步骤三：想象游戏，培养想象力和创造力（约20分钟）1. 提供一些简单的游戏卡片，让幼儿根据卡片内容进行想象和描述。
2. 引导幼儿自由发挥想象力，创造一个自己独特的故事情节。
3. 分组进行小剧场表演，展示不同的想象力和创造力。
步骤四：逻辑思维训练（约20分钟）1. 提供一些由图片组成的故事卡片，让幼儿按照顺序将故事还原。
2. 引导幼儿描述故事中发生的事件以及发展的过程。
3. 鼓励幼儿提出自己的推理和解决方案，培养逻辑思维和问题解决能力。
步骤五：集中注意力和记忆训练（约15分钟）1. 引导幼儿观看一段短视频或者听一段短故事。
2. 提问测试幼儿对内容的理解和记忆，鼓励幼儿积极回答问题。
3. 分组进行记忆游戏，每组依次背诵之前学过的内容，看哪个小组记得最全面。
步骤六：手工制作，巩固学习成果（约20分钟）1. 在彩色纸上印制一些形状图案，让幼儿用剪刀剪裁完成。
幼儿园小班思维训练教育教案
幼儿园小班思维训练教育教案一、教学目标：1. 培养幼儿的思维能力，提高幼儿解决问题的能力；2. 引导幼儿积极思考，善于发现问题和解决问题；3. 发掘幼儿的创造力和想象力，提高幼儿的创造性思维水平；4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容：1. 思维游戏：猜谜语；2. 创意手工：搭建积木塔；3. 观察发现：找不同。
三、教学过程：1. 思维游戏：猜谜语(1) 调动情境：宣布今天要和幼儿们一起玩猜谜语的游戏，引导幼儿们进入猜谜语的氛围中。
(2) 讲解规则：教师向幼儿们出谜语，学生回答或抢答，回答正确者获得积分。
(3) 出题环节：出一些幼儿容易理解的谜语，如“盒子轻轻一摇，金银珠宝都花落”，“冬天到了，树叶都掉光了，哪里可以看到”，“大树上的果子，丝丝爬上去摘”等。
(4) 鼓励谈论：对答案为错误的谜语及时给予正确解释，同时引导幼儿发表自己的看法，促进幼儿们交流和沟通。
2. 创意手工：搭建积木塔(1) 准备材料：幼儿园积木、三角形、正方形等不同形状的板块等。
(2) 讲解规则：把散乱的积木板块组成一个稳固的塔，要求幼儿们在规定的时间内尽可能搭建高的塔。
(3) 练习动作：等待幼儿们选好要用的积木板块后，开始搭建。
(4) 培养能力：这个环节能够培养幼儿创造力和想象力，发散思维和合作精神。
3. 观察发现：找不同(1) 准备条件：教师在黑板上贴有两副具有相似度高但不同的图片。
(2) 讲解规则：教师征求幼儿们来找出其中的不同之处。
(3) 练习动作：幼儿围着黑板观察，谁先找到，就和同桌分享一下，确保每一个幼儿都参与到了活动中。
(4) 培养能力：这个环节能够培养幼儿的观察力和分析能力，并在发现问题的同时，促进幼儿的合作精神和团队意识。
四、教学反思：1. 猜谜语游戏是一种很好的思维训练活动，能够引导幼儿动脑筋、思维迅速、精度高，但是出题时教师需要根据孩子的实际水平适度把握出谜语的难度，避免落入过难或过简单的两个极端。
幼儿园小班思维训练教案
幼儿园小班思维训练教案教案名称：幼儿园小班思维训练适用年龄：3-4岁教学目标：通过思维训练，帮助幼儿培养想象力、判断力、推理力和记忆力，提高幼儿的思维水平。
教学内容：1. 思维游戏2. 智力拓展训练3. 记忆力训练教学步骤：第一步：激发兴趣通过一些简单易懂的游戏、谜语等活动，为幼儿创造一个放松、开心的氛围，并在此基础上引导幼儿积极参与到思维训练中来。
第二步：思维游戏1.一刀切教师在一张纸上画一个图案，将这个纸对折，将剪刀交给幼儿，要求幼儿在完成剪纸时一定要以下规则为准：一刀切，不撕纸，不能折痕重叠。
2.乐高堆积教师准备好一些乐高积木，为幼儿提供一个图纸，要求幼儿仿照图纸上的模型搭建积木。
3.形状识别教师用不同颜色的纸剪出一些常用形状，如：三角形、正方形、长方形、梯形、圆形等，让幼儿辨认出每个形状。
第三步：智力拓展训练1.找出不同点教师为幼儿提供两张相似的图形，让幼儿找出其中的不同点。
2.代码破译教师为幼儿准备一些简单的代码，要求幼儿通过自己的观察和判断力破译代码。
3.数字组合教师给出一些数字和符号，要求幼儿将数字和符号组合成正确的等式。
第四步：记忆力训练1.面部表情教师向幼儿展示一些不同的面部表情，让幼儿尽可能的记住这些表情，并在教师没有看到的情况下，模仿教师的表情。
2.听音辩词教师语音辅助幼儿的听力训练，让幼儿将听到的单词说出来。
3.诗歌背诵为幼儿编排诗歌，让幼儿背诵。
教学体会：思维训练能够有效的培养孩子的想象力、判断力、推理力和记忆力。
教师在教育幼儿时，应尽可能有效地利用这些方法来帮助幼儿全面发展，提高幼儿的思维水平。
思维课程推荐小班教案
思维课程推荐小班教案教案标题：培养思维能力的小班思维课程推荐教案目标：1. 帮助学生发展和提升思维能力，包括逻辑思维、创造性思维、批判性思维等。
2. 培养学生的问题解决能力和创新能力。
3. 提供学习策略和方法，帮助学生更好地应对学习和生活中的挑战。
教案内容和活动：1. 课程导入：- 引入思维的概念，解释思维的重要性和对个人发展的影响。
- 通过一个趣味性的思维游戏或谜题，激发学生的思考和好奇心。
2. 逻辑思维训练：- 引导学生学习逻辑思维的基本原则和方法。
- 提供逻辑思维训练的练习题，例如推理、分类、排序等。
- 引导学生进行逻辑思维的实践活动，如解决逻辑谜题或编写逻辑推理故事。
3. 创造性思维培养：- 引导学生了解创造性思维的概念和重要性。
- 提供创造性思维的练习活动，如头脑风暴、画廊游戏等。
- 鼓励学生进行创造性思维的实践，如设计一个新的发明或解决一个现实生活中的问题。
4. 批判性思维发展：- 引导学生理解批判性思维的概念和应用。
- 提供批判性思维的练习活动，如辩论、分析案例等。
- 引导学生进行批判性思维的实践，如评估新闻报道的可信度或分析一个道德问题的不同观点。
5. 学习策略和方法：- 教授学生一些有效的学习策略和方法，如记忆技巧、阅读理解技巧等。
- 提供学习策略和方法的实践活动，如制定学习计划、总结笔记等。
- 鼓励学生在学习过程中主动运用学习策略和方法。
6. 总结和评估：- 对课程内容进行总结，并强调思维能力对学习和生活的重要性。
- 进行课程评估，包括学生对课程的反馈和自我评价。
教案评估方法：1. 观察学生在课堂活动中的参与程度和表现。
2. 收集学生完成的练习题和实践活动，评估其思维能力的发展程度。
3. 学生的课后作业，例如写一篇关于思维能力的反思文章。
教案延伸活动：1. 组织思维比赛或思维挑战赛，鼓励学生运用所学的思维能力进行竞赛。
2. 邀请专业人士或成功人士来分享他们的思维经验和成功故事。
小班教案激发幼儿园儿童的逻辑思维能力
小班教案激发幼儿园儿童的逻辑思维能力【教案一】启发幼儿园儿童的逻辑思维能力教案目标：通过激发幼儿园小班儿童的逻辑思维能力，提高他们的问题解决和思考能力。
教学内容：1. 逻辑思维的基本概念与原理2. 逻辑思维在日常生活中的应用3. 创意拼图与逻辑推理游戏4. 逻辑思维训练活动设计教学准备：1. 讲台、黑板、白板、彩色粉笔/白板笔2. 讲解授课的PPT或投影仪3. 逻辑推理游戏/拼图游戏等教具教学活动：第一节：逻辑思维的基本概念与原理（15分钟）1. 利用PPT或黑板，简要介绍逻辑思维的定义和基本原理。
通过一些例子帮助幼儿理解逻辑思维的概念。
2. 引导幼儿围绕常见的日常逻辑问题进行讨论，例如：“如果今天下雨，那么明天一定会晴天吗？”第二节：逻辑思维在日常生活中的应用（20分钟）1. 利用幼儿园日常生活情景，设计一些问题供幼儿思考和讨论。
例如：“小明拿了一只桔子和一只苹果，他一共有几个水果？”2. 鼓励幼儿就上述问题进行思考和回答，并引导他们分析和解决问题的思路。
第三节：创意拼图与逻辑推理游戏（30分钟）1. 给每个幼儿发放一套拼图游戏，要求他们按照指定的形状和颜色进行组合。
2. 引导幼儿思考解决拼图游戏的方法和步骤，并与他们进行讨论和共享。
3. 鼓励幼儿使用逻辑推理的能力，帮助他们解决较难的拼图问题。
第四节：逻辑思维训练活动设计（30分钟）1. 在黑板上画出一个简单的逻辑思维图，引导幼儿根据图中的线索，推理出正确的结果。
2. 分组让幼儿合作解答逻辑问题，并鼓励他们在小组中讨论和分享自己的想法和解决方案。
学习反思：通过本堂教学活动的开展，幼儿能够在思考问题、解决问题的过程中运用逻辑思维能力，提高了他们的问题解决和思考能力。
通过创意拼图和逻辑推理游戏等活动，培养了幼儿的观察力、逻辑思维能力和合作精神。
延伸拓展：老师可以在平时的教学活动中融入逻辑思维训练的元素，如设计一些有逻辑思考的问题让幼儿思考解答，或者利用逻辑推理的游戏活动进行小组竞赛，以持续激发幼儿的逻辑思维能力。
有趣的思维课小班教案设计
有趣的思维课小班教案设计教案标题：有趣的思维课小班教案设计教案目标：1. 培养学生的创造力和解决问题的能力。
2. 提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
4. 增强学生对学习的兴趣和主动性。
教学内容：1. 引入活动：通过展示一些有趣的谜题或问题，激发学生的思维和好奇心。
2. 思维训练：进行一系列的思维训练活动，包括逻辑思维、创造性思维和批判性思维的练习。
3. 小组合作：将学生分成小组，进行合作解决问题的活动，培养学生的团队合作和沟通能力。
4. 总结与评价：总结活动中学生的表现，给予肯定和建议，并鼓励学生继续发展思维能力。
教学步骤：第一步：引入活动1. 展示一个有趣的谜题或问题，激发学生的思维和好奇心。
2. 引导学生思考并提出解决问题的方法。
第二步：思维训练1. 进行逻辑思维训练活动，如迷宫问题、数学推理等。
2. 进行创造性思维训练活动，如画出自己心中的理想城市等。
3. 进行批判性思维训练活动，如分析一个观点的优缺点等。
第三步：小组合作1. 将学生分成小组，每个小组选择一个问题进行合作解决。
2. 引导学生讨论和分享各自的观点和解决方法。
3. 鼓励学生合作完成任务，并培养他们的团队合作和沟通能力。
第四步：总结与评价1. 对学生的表现进行总结和评价，给予肯定和建议。
2. 鼓励学生继续发展思维能力，并提供相关的学习资源和建议。
教学资源：1. 谜题和问题的展示材料。
2. 思维训练活动的练习题和案例。
3. 小组合作活动的任务和指导材料。
4. 总结和评价的反馈表或评价标准。
教学评估：1. 观察学生在思维训练活动中的表现，包括他们的思考过程和解决问题的方法。
2. 观察学生在小组合作活动中的表现，包括他们的团队合作和沟通能力。
3. 收集学生的作品和解决问题的策略，进行评估和反馈。
教学延伸：1. 鼓励学生参与更多的思维训练活动，如解谜游戏、数学建模等。
2. 提供更多的思维训练资源和学习机会，如参观科技展览、参加科学竞赛等。
幼儿园小班思维训练教案
幼儿园小班思维训练教案中文：幼儿园小班思维训练教案教学目标：1.培养幼儿们的想象力和创造力。
2.训练幼儿们的逻辑思维和观察能力。
3.提升幼儿们的记忆力和注意力。
教学内容：1.形状分类：让幼儿们找出相同形状的物品并进行分类。
2.数字游戏：通过游戏让幼儿们逐渐掌握数字及其概念。
3.迷宫游戏：通过解迷宫让幼儿们锻炼空间意识和观察能力。
4.拼图游戏：让幼儿们通过拼图锻炼手眼协调能力。
5.故事接龙：通过讲故事让幼儿们锻炼想象力和记忆力。
6.数字拼音：通过数字和拼音的配对让幼儿们了解数字和汉字的关系。
教学方法：1.多媒体教学法：通过图片、视频等多媒体资料来引导幼儿们学习。
2.游戏教学法：通过游戏和活动让幼儿们轻松愉悦地学习。
3.情景教学法：通过情境模拟的方式让幼儿们更好地理解知识。
教学过程：1.形状分类游戏：教师先出示一张图片，让幼儿们找出相同形状的物品，并进行分类，例如圆形、三角形、方形等。
2.数字游戏：通过卡片、点数等活动让幼儿们掌握数字及其概念。
3.迷宫游戏：教师出示一张迷宫地图，让幼儿们根据要求找到正确的出口。
4.拼图游戏：让幼儿们通过拼图锻炼手眼协调能力。
5.故事接龙：教师讲故事，最后留下一个疑问或结局，让幼儿们接龙完成。
6.数字拼音：通过数字和拼音的配对让幼儿们了解数字和汉字的关系。
教学评价：1.观察幼儿参与活动的热情和积极性。
2.记录幼儿在游戏和活动中的表现，例如认知能力、记忆力和注意力。
3.根据幼儿们的表现和反馈来调整教学策略和方法。
教学反思：1.在活动中需要注意幼儿的安全，避免活动设备和道具对幼儿造成伤害。
2.在教学过程中需要耐心地引导幼儿，避免过于强调成果和结果，让幼儿们在轻松愉悦的氛围中学习。
3.不断总结和反思教学活动中的不足和亮点，进一步完善教学内容和方法。
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小班思维训练教案【篇一：一年级数学思维训练教案】一年级：级数学思维教案执教者：班第一课：介绍数学?介绍自己?了解学生教学目标?：1.了解学生。
2.学生了解数学，培养兴趣。
3.了解学生后，把学生分成2个队伍教学内容：介绍数学这门课。
课时安排：1课时教学过程：1、主要以老师与学生的交流为主。
2、讲趣味数学小故事。
《如果我输了，就做你的夜宵》“什么游戏？”，小猫很好奇，“快点讲！”“一个简单的数字游戏”，老鼠说，“第一个人说一个1到10的数，第二个人再加一个1到10的数，先喊到100的人获胜”。
“我先说”，小猫嘿嘿笑道，“你这次输定了。
”第一次，小猫输了。
第二次，小猫又输了。
……最后，老鼠得意扬扬地跑了。
沮丧的小猫回到了家.“看吧!早都告诉过你”，猫妈妈说，“学好数学有多重要！”“那为什么老鼠总能获胜？”小猫疑惑地问到。
小朋友们，你知道答案吗？第二课：趣味故事一、故事《棒棒过生日》。
以故事内容激起学生对数的兴趣教学生认识1到10让学生学会点数即一一对应的识数方法。
二、游戏及练习。
1、正确认读10以内的阿拉伯数字指导学生背诵式记数1102、能从周围生活中发现多种有趣的数字初步了解数字在人们生活中的实际意义。
3、感受数字的丰富变化体验观察、思考的乐趣。
活动准备：1、反映故事内容的图片。
2、5组电话号码及5个不同动物的家。
三、活动过程1、故事《棒棒过生日》引出110的数字。
2、说数字歌找数字。
1像铅笔细长条2像鸭子水上漂。
3像耳朵听声音4像红旗迎风飘。
5像秤钩来卖菜6像哨子笛笛响。
7像镰刀割青草8像麻花拧一道。
9像勺子来盛菜10像灯笼挂得3、做拍手歌游戏。
你拍一我拍一，一只孔雀穿花衣你拍二我拍二，两只小鸭上河沿你拍三我拍三，三只大雁飞上天你拍四我拍四，四只熊猫吃竹子你拍五我拍五，五只小猫抓老鼠你拍六我拍六，六只小猴打悠悠你拍七我拍七，七朵红花真美丽你拍八我拍八，八只青蛙叫呱呱你拍九我拍九，九只公鸡齐步走你拍十我拍十，十只蜻蜓把蚊吃。
4、用打电话的方式引出不同数字的排列方式。
5、说说在哪里发现过数字这些数字有什么作用。
6、学生练习。
【篇二：小学生思维训练】思维训练1；一、每种水果都表示一个数，你能知道这个数是几吗？；—6=15，；=12—；=8，；+12=35，；=25—；=11，；二、每个图形代表一个数，你能算出这个数是多少吗？；(1)△一7=５o+△=１☆+☆=12☆一△=6；△☆=()△=()；（3）△一4=11o+△=１☆+☆=24☆一△=；△☆=()△=()；（5）5+o=12△一☆=512一☆=8思维训练1一、每种水果都表示一个数，你能知道这个数是几吗？— 6 = 15，= 8 ，=+ 12 = 35 ，= 25 —= 11 ，=二、每个图形代表一个数，你能算出这个数是多少吗？？(1) △一7=５ o+△=１☆+☆=12 ☆一△=6△☆=( ) △=( )（3）△一4=11 o+△=１☆+☆=24 ☆一△=6△☆=( ) △=( )（5）5+o=12 △一☆=5 12一☆=8o=( ) △☆=( )(7)5+o=12 △一☆=5 12一☆=8o=( ) △☆=( )（9）△+△=18 △（10）口+口+△+△=14☆△+△+口=10△+ o =15 ☆△=( ) 口=( )三、每个图形代表一个数，你能算出这个数是多少吗？（ 1 ）△＋□=9 ○-△=1 △＋△＋△＝9△=（）□=（）○=（）（ 2 ）△ + ○ = 12 ○ + ☆ = 8 △ + ○ + ☆ = 21△ =( ) ○= ( ) ☆=( )（ 3 ）你 + 我 = 7 你 + 他 = 18 你 + 我 + 他 = 24你 = （）我 = （）他 = （）（ 4 ）○+□=10，□+△=12，○+□+△=15。
○=（），□=（），△=（）。
（5）△+○=9 △+△+○+○+○=25△=（）○=（）四、每个图形代表一个数，你能算出这个数是多少吗？（1△＋△＋△＋△＝28 △＝（）△＋△＋□＝20 □＝（）（2 ○＋○＋○＝6 ○＝（）△＋△＋△＝12 △＝（）（3△－○＝1 △＝（）△＋△－○＝9 ○＝（）△＋○－□＝□＝（）五、下图中每种水果各代表一个数，算一算，它们各代表几?＋ = 7，＋ = 10，＋ = 9=（） =（） =（）六、1.已知：☆+☆+☆=6，△+△+△+△=20，则△－☆=( )2.已知：△＋○＝14，△－○＝2 ，则△＝( ) ○＝( )3.已知：▲＝●＋●＋●，▲＋●＝12，则●＝（），▲＝（）4.已知：△ + ○ = 5，○ + ☆ = 9，△ + ○ + ☆ = 13△ =( ) ○= ( ) ☆=( )七、张老师把红、白、蓝各一个气球分别送给三位小朋友。
根据下面三句话，请你猜一猜，他们分到的各是什么颜色的气球?(1)小春说：―我分列的不是蓝气球。
‖(2)小宇说：―我分到的不是白气球。
‖(3)小华说：―我看见张老师把蓝气球和红气球分给上面两位小朋友了。
‖小春分到（）气球。
小宇分到（）气球。
小华分到（）气球。
思维训练2一、小刚比小兰高，比小力矮，小亮比小兰高，把四个小朋友从高到低排列是：________________________________________________.二、小白猫和小花猫钓了同样多的鱼，送给奶奶一些后，小白猫还剩2条，小花猫还剩1条，（）送给奶奶的鱼多。
（在你认为正确的答案后面画―√‖）小白猫□ 小花猫□三、一壶水可以装满8个杯子，一壶水可以装满4只碗，你能说出一碗水等于多少杯水么？四、比大小1.三个小朋友比大小。
根据下面三句话，请你猜一猜，谁最大?谁最小？(1)芳芳比阳阳大3岁； (2)燕燕比芳芳小1岁； (3)燕燕比阳阳大2岁。
（）最大，（）最小。
2、三个同学比身高。
甲说：我比乙高；乙说：我比丙矮；丙：说我比甲高。
（）最高，（）最矮。
3、四个小朋友比体重。
甲比乙重，乙比丙轻，丙比甲重，丁最重。
这四个小朋友的体重顺序是：（）＞（）＞（）＞（）。
4、小狗、小猴、小熊、小猫在玩翘翘板，你能把最重的动物圈出来吗？5、四种球，谁重谁轻? ＞＞＞五、思考题1、杯子中有1，2，3三块石头，要使水面下降的尽量少，应该把其一块拿出来？要使水面下降的尽量多，应该把其中哪一块拿出来？2、把鹅蛋、鸡蛋、鸽蛋分别放入三只碗里，猜猜它们分别放在哪只碗里?（1）号碗里是（），（2）号碗里是（），（3）号碗里是（）。
3、四杯盐水一样咸，请你把放进盐量按从多到少排列一下。
（）＞（）＞（）＞（）（1）（2）（3）（4）4、？=（）答：1个苹果的重量等于（）个橘子的重量.哪中思维训练31．a、b、 c三名运动员在一次运动会上都得了奖。
他们各自参加的项目是篮球、排球和足球。
现在我们知道：(1)a的身材比排球运动员高；(2)足球运动员比c和篮球运动员都矮。
诸你想一想：a是（）运动员，b是（）运动员，c是（）运动员。
2、爸爸买了3个皮球，两个红的，一个黄的。
哥哥和妹妹都想要。
爸爸叫他们背对着背坐着，爸爸给哥哥塞了个红的，给妹妹塞了个黄的，把剩下的一个球藏在自己背后。
爸爸让他们猜他手里的球是什么颜色的，谁猜对了，就把球给谁。
那么，谁一定能猜对呢? （）。
3、小菲、小南、小阳三个小朋友，分别戴着红、黄、蓝三顶帽子，排着队儿向前走，谁也不回头。
小南能看见一顶红帽子和一顶黄帽子，小菲只能看到一顶黄帽子，而小阳一顶帽子也看不到。
你知道走在第一个的是谁?谁又走在第二个?最后一个又是谁呢?他们又各自戴着什么颜色的帽子呢? （）走在第一个，戴着（）帽子；（）走在第二个，戴着（）帽子；（）走在最后，戴着（）帽子；4、黑兔、兔和白兔三只兔子在赛跑。
黑免说：―我跑得不是最快的，但比白兔快。
‖请你说说，谁跑得最快?谁跑得最慢?（）跑得最快，（）跑得最慢。
5、三个小朋友比大小。
根据下面三句话，请你猜一猜，谁最大?谁最小？ (1)芳芳比阳阳大3岁； (2)燕燕比芳芳小1岁； (3)燕燕比阳阳大2岁。
（）最大，（）最小。
6、根据下面三句话，猜一猜三位老师年纪的大小。
(1)王老师说：―我比李老师小。
‖ (2)张老师说：―我比王老师大。
‖(3)李老师说：―我比张老师小。
‖年纪最大的是（），最小的是（）。
光明幼儿园有三个班。
根据下面三句括，请你猜一措，哪一班人数最少?哪一班人数最多? ；(1)中班比小班少；(2)中班比大班少；(3)大；8、三个同学比身高；9、四个小朋友比体重；10、小清、小红、小琳、小强四个人比高矮；小清说我比小红高；小琳说小强比小红矮；小强说：小；11、有四个木盒子；（）盒子，（）盒子，（）盒子，（）盒子；12．张、黄、李分别是三位小朋友的姓；(1)甲不姓张；(2)姓黄的不是丙；麒麟阁出品一年级上学期数学思维训练第6页(1)中班比小班少； (2)中班比大班少； (3)大班比小班多。
（）人数最少，（）人数最多。
8、三个同学比身高。
甲说：我比乙高；乙说：我比丙矮；丙：说我比甲高。
（）最高，（）最矮。
9、四个小朋友比体重。
甲比乙重，乙比丙轻，丙比甲重，丁最重。
这四个小朋友的体重顺序是：（）＞（）＞（）＞（）。
10、小清、小红、小琳、小强四个人比高矮。
小清说我比小红高；小琳说小强比小红矮；小强说：小琳比我还矮。
请按从高到矮的顺序把名字写出来：（）、（）、（）、（）。
11、有四个木盒子。
蓝盒子比黄盒子大；蓝盒子比黑盒子小；黑盒子比红盒子小。
请按照从大到小的顺度，把盒子排队。
（）盒子，（）盒子，（）盒子，（）盒子。
12．张、黄、李分别是三位小朋友的姓。
根据下面三句话，请你猜一猜，三位小朋友各姓什么?(1)甲不姓张； (2)姓黄的不是丙；(3)甲和乙正在听姓李的小朋友唱歌。
甲姓（），乙姓（），丙姓（）。
13．张老师把红、白、蓝各一个气球分别送给三位小朋友。
根据下面三句话，请你猜一猜，他们分到的各是什么颜色的气球? (1)小春说：―我分列的不是蓝气球。
‖ (2)小宇说：―我分到的不是白气球。
‖(3)小华说：―我看见张老师把蓝气球和红气球分给上面两位小朋友了。
‖ 小春分到（）气球。
小宇分到（）气球。
小华分到（）气球。
麒麟阁出品一年级上学期数学思维训练第7页思维训练4----排队问题1.15个同学排队做操，明明的右边有7个人，他的左边有个人。
2．同学们排队做操，小明前面有6个人，后面有7个人，这一队一共有人。
3．同学们排队做操，从前面数，小明排第4，从后面数，小兰排第4，这一队一共有人。
4．一队小学生，李平前面有8个学生比他高,后面5个学生比他矮，这队小学生共有人。
5．45个小朋友排成一队，小东的前面有20人，小东后面有人。
6．18个同学站成一队做操，从前面数张兵是第5个，从后数他是第个。