学前班 下册 数学思维训练 教案
培养孩子的数学思维学前班数学思维活动教学设计
培养孩子的数学思维学前班数学思维活动教学设计培养孩子的数学思维：学前班数学思维活动教学设计引言：数学是一门重要的学科，对于孩子的智力发展和学业成绩都具有重要影响。
如何在学前班阶段培养孩子的数学思维成为了许多家长和教师关注的问题。
本文将介绍一种教学设计，旨在帮助学前班的孩子以趣味活动的方式培养数学思维。
一、利用故事情景创设数学思维活动通过故事情景创设的数学思维活动可以帮助孩子将抽象的数学概念与具体的情境联系起来。
比如，在故事中引入动物园的场景，可以通过数数动物的数量、分辨动物的图形等活动，让孩子在参与故事情境中培养对数字和几何形状的认知能力。
二、利用玩具和游戏进行数学思维训练玩具和游戏是孩子最喜欢的活动之一，而且可以很好地激发他们的好奇心和探索欲望。
在数学思维活动中，可以利用积木、拼图等玩具，设计一系列有趣的游戏，让孩子在玩耍的同时学习数学。
比如，捏面团制作各种形状、用积木建造简单的几何图形等，这些活动能够培养孩子的空间想象力和运算能力。
三、结合自然环境进行数学思维拓展自然环境中蕴含着丰富的数学元素，可以借助户外活动培养孩子的数学思维。
比如，在公园中进行数数游戏，让孩子统计公园中的花朵数量或者鸟类种类；在菜市场中让孩子用秤称水果的重量等。
这样的活动既能让孩子享受大自然的乐趣，又能培养他们的观察力和计算能力。
四、通过数学游戏锻炼孩子的数学思维数学游戏是培养孩子数学思维的有效工具。
可以设计一些趣味的数学游戏，让孩子在游戏过程中进行数学思维的训练和应用。
比如，猜数字游戏、数学拼图游戏等，这些游戏既能引发孩子的兴趣，又能提高他们的逻辑推理和问题解决能力。
五、借助科技工具提升数学思维水平在当今互联网时代，科技工具为培养孩子数学思维提供了全新的途径。
利用数学APP、数学学习网站等线上工具，让孩子在娱乐的同时增强数学能力。
通过这些科技工具，孩子可以根据自己的兴趣和水平进行学习，拓展数学思维，提高数学解题能力。
结论：通过以上的教学设计，我们可以在学前班阶段有效地培养孩子的数学思维。
幼儿园的数学思维训练教案
幼儿园的数学思维训练教案一、引言幼儿期是儿童数学思维发展的关键时期，通过针对性的早期数学教育可以培养幼儿的数学思维能力，为他们未来数学学习奠定良好基础。
本教案旨在为幼儿园的数学思维训练提供一套全面有效的教学方案。
二、数学思维的培养目标1. 培养幼儿对数学的兴趣和好奇心，激发他们主动探索和思考数学问题的能力。
2. 培养幼儿的观察、分类、比较和推理能力，提升他们的逻辑思维水平。
3. 培养幼儿的抽象思维能力，使他们能够从具体事物中抽象出数学概念。
4. 培养幼儿的解决问题的能力，包括分析问题、建立模型和找出解决方案的能力。
三、数学思维训练的教学策略1. 组织情境化教学：通过有趣、生动、具体的情境，引发幼儿的思维活动。
2. 强调观察与实验：通过观察和实验，培养幼儿的感性认识和科学探究能力。
3. 发展启发式教学：通过引导问题、启发思维，培养幼儿的创造性思维能力。
4. 强调巩固和复习：巩固和复习是提高幼儿数学思维能力的关键，要注重对已学知识的反复巩固和复习。
四、数学思维训练的具体教学内容（一）观察分类练习通过观察和分类，培养幼儿的感性认识和分类思维。
（二）数量对比练习通过对比不同数量的物品，培养幼儿的数量意识和数学思维。
（三）形状识别练习通过识别和比较不同形状的物体，培养幼儿的形状意识和几何思维。
（四）问题解决练习通过提出简单问题，培养幼儿的解决问题的能力和数学思维。
五、数学思维训练教学活动设计（一）观察分类练习1. 活动名称：找一找活动内容：教师带领幼儿一起寻找并观察教室中的物品，然后让幼儿按照自己的想法进行分类。
最后让幼儿解释他们的分类标准是什么。
教学目标：培养幼儿的观察和分类能力，发展幼儿的思维逻辑能力。
（二）数量对比练习1. 活动名称：果蔬大比拼活动内容：准备一些水果和蔬菜的图片，让幼儿观察并比较它们的数量，然后让幼儿按照数量进行排序，从多到少或从少到多。
教学目标：培养幼儿的数量意识，让幼儿学会对不同数量进行比较。
幼儿园数学教案：数学思维训练
幼儿园数学教案：数学思维训练幼儿园数学教育是幼儿园教育中的重要组成部分，它为幼儿提供了一个好的数学思维基础，为幼儿的未来学习和生活打下了坚实的基础。
在幼儿园数学教育中，教师要充分利用幼儿的好奇心和探索欲，通过创造性的教学方法，激发幼儿的兴趣，引导幼儿体验并探索数学世界，培养幼儿数学思维能力。
一、数形结合，激发幼儿的兴趣幼儿园数学教育对幼儿的兴趣教育具有重要意义，如果学生对数学没有兴趣，就难以让他们产生学习的意愿。
教师要在教学中尽量将数学知识与幼儿园生活实践联系起来，创造多种趣味性教学方法，通过游戏化和绘本化的方式激发幼儿的兴趣和学习欲望。
例如，在形状教学中，可以利用各种具体事物的形状辅助，比如：教室的窗户是正方形、圆面镜子、长条形的沙发等，帮助幼儿理解形状的概念；在数字教学中，可以利用具体的实际情境，如儿童节会发糖果，每个幼儿可以拿几个糖果等。
这些情境既能让幼儿深刻理解各种形状和数字，也可以树立幼儿把数学知识与生活实践联系起来的意识。
二、创造多元化教学方式教育领域中，讲解、演示、实验、问答、观察、记录、讨论等多种教学方法都被广泛运用。
在幼儿园数学教育中，教师要根据幼儿兴趣和学习特点，适时运用各种教学方法，帮助幼儿掌握数学知识和技能。
例如，在数字教育中，教师可以通过数字卡片、数字积木等辅助教具，帮助幼儿理解及认识数字大小关系，通过数字游戏等趣味性的教学方法，还能让幼儿在愉悦美好的学习氛围中掌握知识。
三、注重数学思维的培养数学思维能力是数学教育的核心目标之一，也是幼儿园数学教育的重要教学内容。
数学思维是指在数学知识基础上，通过分析、推理、归纳、演绎等思维方式，发现或解决问题的能力。
幼儿园教学应该注重数学思维的培养。
在教学中，教师可以通过引导幼儿思考题目、鼓励幼儿解决问题、培养幼儿的创新思维等方式，促进幼儿的数学思维能力的开发和提升。
比如，在形状教育中，教师指导幼儿通过比较、分类、复合等方面，发现形状潜在规律；在数字教育中，教师引导幼儿通过玩数字游戏，提高计算能力和推理能力，激发幼儿分析、解决问题的能力。
幼儿园数学思维训练教案
幼儿园数学思维训练教案教学目标： 1. 培养幼儿的观察力、思维能力和数学思维； 2. 提高幼儿的问题解决能力和逻辑思维能力； 3. 培养幼儿的数学兴趣和创造力。
教学重点： 1. 培养幼儿的观察和分析能力； 2. 培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力；教学难点： 1. 引导幼儿进行抽象思维； 2. 培养幼儿的创意能力。
教学准备： 1. 数学思维训练卡片、数学游戏道具； 2. 纸笔、彩色纸、剪刀。
教学内容安排：一、引入（5分钟） 1. 教师通过展示一张有趣的数学图片引起幼儿的兴趣，例如使用一张关于数字的图片或数学谜题。
2. 向幼儿提问：“你们喜欢数学吗？数学可以帮助我们解决很多问题哦！今天我们要进行有趣的数学游戏和思维训练，一起来看看吧！”二、活动一：观察练习（15分钟） 1. 教师拿出数学思维训练卡片，每张卡片上有一个图片或模式。
2. 教师将卡片分发给每个幼儿，然后挑选一个卡片进行展示。
3. 要求幼儿仔细观察卡片上的内容，然后向其他幼儿描述卡片上的图片或模式，其他幼儿需要据此画出相同的图片或模式。
4. 鼓励幼儿在绘画过程中进行思考和分析，确保他们能够理解并绘制出正确的图片或模式。
三、活动二：问题解决（20分钟） 1. 教师准备一系列数学问题，可以涉及数学运算、几何形状、数量关系等。
2. 将问题以界面呈现给幼儿，例如使用PPT、海报等。
3. 引导幼儿仔细阅读问题，然后让他们动脑答题，并在纸上写下自己的解答过程和答案。
4. 鼓励幼儿在解题过程中互相讨论，思考不同的解决方法，并与其他幼儿讨论答案的正确性。
四、活动三：数学游戏（20分钟） 1. 教师准备数学游戏道具，例如拼图、计数棋盘、植物叶子等。
2. 分发游戏道具给每个幼儿，然后向他们解释游戏的规则和目的。
3. 在游戏中，要求幼儿运用数学思维解决游戏中的问题，例如拼图的形状和位置、计数棋盘上的数字规律等。
4. 鼓励幼儿积极参与游戏，并在游戏过程中思考和解决问题。
幼儿园数学教育活动中逻辑思维训练教案
幼儿园数学教育活动中逻辑思维训练教案教学目标：通过数学教育活动，培养幼儿的逻辑思维能力，提高他们的问题解决能力和创造性思维，为其未来的学习奠定坚实的基础。
教学重点：1. 培养幼儿对数学的兴趣和积极性。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力，锻炼其分析问题和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的创造性思维，通过数学活动激发他们的想象力和创造力。
教学准备：1. 数学教具和素材，如数字卡片、计算器、几何图形等。
2. 教室环境的布置，例如把教室分成不同的学习区域：数字区、形状区等。
3. 教学辅助工具，如幻灯片、视频等。
教学过程：一、复习和导入（15分钟）1. 利用数字卡片和计算器，让幼儿回顾数的认知和基本计算。
2. 提问幼儿一些与数学相关的问题，如“1+1等于几？”、“你会数数到多少？”等。
二、逻辑思维训练（30分钟）1. 引导幼儿观察和分析几何图形，如正方形、圆形、三角形等，让他们找出其中的规律。
2. 利用数字卡片，让幼儿进行数的排列和组合，培养他们的逻辑思维能力。
3. 引导幼儿解决一些简单的逻辑问题，如“如果A在B的左边，那么C在哪边？”等。
三、创造性思维激发（30分钟）1. 制作一些数学游戏和谜题，鼓励幼儿进行创造性思考和解决问题。
2. 给幼儿提供一些开放性的数学问题，让他们自由发挥想象力和创造力进行解答。
3. 利用故事、图画等方式，让幼儿联想和创造与数学相关的内容。
四、巩固和拓展（20分钟）1. 综合运用前面学习到的知识，设计一些综合性的数学活动，让幼儿进行实际操作和应用。
2. 提供一些有趣的数学题目，让幼儿进行独立思考和解答。
3. 教师引导幼儿讨论和总结今天所学的内容，鼓励他们分享自己的观点和方法。
教学反思：通过本次数学教育活动，幼儿在观察、分析、解决问题和创造方面得到了一定的培养和训练。
然而，在今后的教学中，我还需要更加灵活多样地设计适合幼儿认知和思维发展水平的数学教育活动，以促进他们的综合发展。
数学思维教案学前班
数学思维教案学前班一、引言数学思维是一种培养儿童逻辑推理、问题解决和创新能力的重要方式。
在学前班阶段，通过创设丰富多样的数学活动和游戏，可以帮助幼儿培养良好的数学思维习惯和基本数学概念。
本教案旨在为学前班教师提供一种有效的数学教学方法和实践活动，帮助幼儿发展数学思维和数学兴趣。
二、目标1.培养幼儿的数学思维和数学兴趣；2.引导幼儿发现数学在生活中的应用；3.培养幼儿的逻辑推理和问题解决能力；4.通过游戏和活动提高幼儿的数学能力。
三、教学内容和活动1. 数字认知活动名称：数字卡片游戏活动内容：教师准备一组数字卡片，卡片上印有从1到10的数字。
幼儿可以通过触摸和数数的方式来认识数字。
教师鼓励幼儿按照顺序排列卡片，并与幼儿一起念出每个数字。
2. 数量比较活动名称：量比较游戏活动内容：教师带领幼儿进行简单的数量比较。
将一组物品分成两组，让幼儿观察并判断哪一组的数量多。
通过比较图形、颜色、大小等特征，引导幼儿理解数量的概念。
3. 形状认知活动名称：幻灯片形状游戏活动内容：教师准备一组幻灯片图片，每个图片上有不同的形状。
幼儿可以观察形状，并尝试用手指指出相同形状的图片。
教师可以针对不同形状进行简单的解释和引导，帮助幼儿认识常见的几何形状。
4. 排序和分类活动名称：颜色分类游戏活动内容：教师准备一组不同颜色的小球，让幼儿按照颜色进行分类。
教师可以引导幼儿观察和比较不同颜色的小球，并逐步教授颜色名称和分类方法。
四、教学方法1.操作性教学法：通过多种实际操作操纵的方式，帮助幼儿理解数学概念和问题解决方法。
2.情景教学法：通过模拟真实生活场景，让幼儿在情境中感受数学的存在和应用，激发他们的兴趣和好奇心。
3.合作学习法：鼓励幼儿之间的合作交流，促进他们在数学活动中相互帮助、互动和分享。
五、教学评估教师可以通过以下方式进行教学评估：1.观察记录：教师观察幼儿在数学活动中的参与程度、思维表达和问题解决能力。
2.口头回答：教师提出简单问题，让幼儿口头回答，评估幼儿的数学理解和语言表达能力。
小班教案幼儿园数学思维训练
小班教案幼儿园数学思维训练教案：幼儿园数学思维训练1. 引言在幼儿园教育中，数学思维的培养是非常重要的。
通过数学思维的训练，幼儿可以提高逻辑思维能力、培养抽象思维能力以及解决问题的能力。
本教案旨在为小班幼儿提供一系列数学思维训练活动，帮助他们在课堂中积极参与并学会运用数学思维。
2. 目标- 发展幼儿的观察力和观察问题的能力。
- 培养幼儿的逻辑思维和推理能力。
- 提高幼儿的问题解决能力和创造力。
3. 教学活动3.1 观察力训练活动一：图形辨认在黑板上或大屏幕上展示不同的图形，要求幼儿观察并辨认图形的形状、颜色、大小等特征。
每个幼儿有机会回答问题或描述图形。
活动二：找不同准备一组相似的图形，其中一个图形与其他图形有一个或多个不同之处。
让幼儿观察并找出不同之处。
3.2 逻辑思维训练活动三：序列排序提供一组由数字、形状或图案组成的序列，要求幼儿根据一定的逻辑规律进行排序。
活动四：图形推理展示一些图形，并根据一定的规律，让幼儿推理出下一个图形是什么。
逐渐增加难度，培养幼儿的逻辑推理能力。
3.3 问题解决和创造力训练活动五：物品分类准备一些不同的物品，让幼儿将它们按照一定的分类原则进行分类。
活动六：建造模型提供一些材料，让幼儿自由发挥想象力和创造力，建造自己喜欢的模型。
4. 教学过程- 在活动开始前引导幼儿思考并预测活动的内容。
- 解释活动的规则和目的，鼓励幼儿积极参与。
- 在活动中引导幼儿观察、思考和解决问题。
- 鼓励幼儿互相交流和分享观点。
- 在活动结束后进行讨论和总结，强调活动的重点和关键问题。
5. 教学评估- 观察幼儿在活动中的参与程度和表现。
- 收集幼儿在解决问题中的思考和解决策略。
- 记录幼儿在活动中提出的问题和观察到的思维发展。
6. 结束语数学思维训练对于幼儿的综合发展至关重要。
通过本教案中的训练活动，幼儿可以培养观察力、逻辑思维和问题解决能力。
这些思维技巧不仅可以帮助幼儿在数学学习中取得进步，也能为他们将来的学习和生活奠定良好的基础。
关于学前班教案幼儿数学思维与逻辑思维培养
关于学前班教案幼儿数学思维与逻辑思维培养学前班是孩子教育中的重要阶段，为孩子的成长奠定了重要的基础。
在学前班，数学思维和逻辑思维的培养是一个非常重要的任务。
本文将探讨如何设计学前班教案，培养幼儿的数学思维与逻辑思维。
一、培养数学思维1. 创设情境引发兴趣在设计教案时，可以通过创设情境来引发幼儿的兴趣。
例如，在教学中可以使用具体的教具或玩具，通过有趣的游戏或活动，让幼儿主动参与并感受数学的乐趣。
2. 引导观察与发现幼儿是天生的观察者和探索者，通过引导幼儿观察及发现周围的事物，培养他们的观察力和想象力。
可以利用教具或实物，组织幼儿进行分类、配对等活动，培养他们的分类思维和逻辑思维。
3. 游戏中学习游戏是幼儿学习的重要途径，可以通过各种有趣的游戏来培养幼儿的数学思维。
例如，通过搭积木、拼图等游戏，培养幼儿的空间思维和几何意识。
4. 体验数学乐趣在教学中，可以让幼儿亲自动手操作，通过感官的参与来体验数学的乐趣。
例如，可以让幼儿亲自参与计数、加减法的活动，培养他们的计算思维和逻辑思维。
二、培养逻辑思维1. 培养问题意识在教学中，可以通过提出问题的方式激发幼儿的思考。
可以设计一些富有启发性的问题，让幼儿思考解决问题的方法和策略。
2. 培养推理思维推理思维是逻辑思维的重要组成部分，通过培养幼儿的推理思维，可以提高他们的逻辑思维能力。
可以设计一些推理题目和情境，引导幼儿进行推理和归纳。
3. 培养排序与比较能力排序与比较是逻辑思维能力的体现，可以通过一些绘本故事或图片，让幼儿进行排序和比较，培养他们的逻辑思维。
4. 引导解决问题在教学中，可以设计一些问题情境，引导幼儿自主思考和解决问题。
可以通过讨论或小组合作的方式，培养幼儿的逻辑思维和创新思维。
三、教案设计示例以下是一个教案设计示例，旨在培养幼儿的数学思维与逻辑思维：主题：水果分类目标：培养幼儿的分类思维和逻辑思维。
活动流程：1. 引导导入：老师向幼儿展示几种不同的水果，并让幼儿观察、发言。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第学前班下册数学思维训练教案课题：发现图形的变化规律周课时：1总课时：1教学目标：通过对图形的仔细观察、反复比较、大胆猜测、严格检验和不断修正等思考程序，就能发现下列图形的变化规律，得出正确的答案。
教学重、难点：图形的变化规律教学准备：例题教学时间：新授20分钟，集体练习15分钟，写作业20分钟教学过程：例1 下图是按一定规律排列的。
找出它的变化规律后，试填出所缺少的图形。
解：通过观察、比较可以发现，第一行和第二行的三个小图形是相同的，所不同的只是它们的排列顺序。
还可以发现，从第一行变到第二行，每个小图形都往右移动了一个图形的位置，而且第一行最左边的图形占了第二行最右边的位置。
所以第三行“？”处应填：例3 下图的一组图形的“？”应填什么样的图形？解：每行的第一和第二个平移重叠后变成第三个图形。
可见第三行“？”处为：教学反思：需要老师的提醒大部分同学们才能往规律哪方面想。
学生的逻辑思维还要加强。
第学前班下册数学思维训练教案课题：改变运算顺序周课时：2总课时：2教学目标：在只有加减运算的算式中，有时改变加、减的运算顺序可使计算显得十分巧妙教学重、难点：找出规律和简便的方法教学准备：例题教学时间：新授20分钟，练习15分钟，写作业20分钟第学前班下册数学思维训练教案一、凑十法：同学们已经知道，下面的五组成对的数相加之和都等于10：1+9=102+8=103+7=104+6=105+5=10巧用这些结果，可以使计算又快又准。
例1 计算1+2+3+4+5+6+7+8+9+10解：对于这道题，当然可以从左往右逐步相加：1+2=3 3+3=66+4=10 10+5=1515+6=21 21+7=2828+8=36 36+9=4545+10=55这种逐步相加的方法，好处是可以得到每一步的结果，但缺点是麻烦、容易出错；而且一步出错，以后步步都错。
若是利用凑十法，就能克服这种缺点。
教学反思：凑十同学们都比较熟悉，但要运用到很长的算式中，同学们就看不出来了，多做这样的练习应该会熟练些。
第学前班下册数学思维训练教案课题：速算与巧算（二）周课时：4总课时：4教学目标：1、改变运算方法提高运算速度2、拓展学生的思维。
教学重、难点：凑整法，找规律教学准备：例题教学时间：新授20分钟，练习15分钟，写作业20分钟教学过程：教学反思：简单的凑整法有的同学还是能听懂，但找规律对学生来说还是有些困难。
第学前班下册数学思维训练教案课题：综合练习周课时：5总课时：5教学目标：1、能按单双数的规律填数。
2、能找不同。
3、能数出图形的个数。
教学重、难点：能按单双数的规律填数。
能找不同。
能数出图形的个数。
教学准备：练习教学时间：新授30分钟，练习30分钟教学过程：1、按规律在()里填数。
(1)3，5，7，( )，11(2)2，4，6，8，( )，( )。
(3)1，2，4，7，11，( )，( )。
3、数一数。
4、一根绳子有2个头，三根半绳子有()个头。
5、强强和小华打了2小时的乒乓球，每人打了()小时。
6、8个人排成一排，从左边数起，小明排第7,从右边数起，小明排第()。
7、红花、黄花一共有9朵，猜一猜，红花最多有()朵。
8、华华家上面有3层，下面有2层，这幢楼共有()层。
9、把4本本子分给小方和小兰，小方最多可以分()本，最少分()本。
教学反思：隔一个数大部分都能看出规律，单数双或双数有部分同学能看出规律，3个数以上的规律基本要老师提醒。
第学前班下册数学思维训练教案课题：按规律画图周课时：6总课时：6教学目标：会根据规律画图教学重、难点：找规律教学准备：习题教学时间：新授20分钟，练习10分钟，写作业30分钟教学过程：1、找规律画。
2、每个杯子放进两块糖后，哪杯最甜？请在（）里打“√”。
（）（）（）（）3、找规律，画一画。
4、按照事情的顺序，排列图的次序，把编号写在（）里。
（）（）（）（）5、数一数。
（）个正方形（）个长方形6、单人椅只坐1个小朋友，双人椅能坐2个小朋友，当这些椅子坐满时，还有（）个小朋友没有座位。
7、请你数一数，图中玩绳的小孩有（）个。
8、有8个人，每人坐一把椅子，少了3把，有（）把椅子。
9、使横排、竖排的3个数相加都等于9。
23 210、华华走向公园的时候，迎面来了三个大人三个小孩，那么到公园去一共有（）人。
教学反思：简单的相间的变化还行，稍微变化复杂一点，如从前到后的变化需要提醒。
第学前班下册数学思维训练教案课题：综合训练周课时：7总课时：7教学目标：1、学会锯木头问题。
2、学会年龄问题。
3、会填未知数。
教学重、难点：学会锯木头问题，学会年龄问题，会填未知数。
教学准备：习题教学时间：新授20分钟，练习30分钟，写作业30分钟教学过程：1、小红用同样的钱可以买3只蛋糕或者4只面包，蛋糕贵（）还是面包贵（）。
2、 3个男同学与3个女同学进行打球比赛，如果每个男同学都要与每个女同学比赛1次，一共需要比赛（）次。
3、一根木头锯成5段，要锯（）次。
4、二年级有50名运动员参加学校长跑比赛，号码排到50。
这些号码中共出现了（）个“1”。
6、把10、20、30、40、50、填在圈里，使每条直线上三个数的和相等。
7、数一数。
有（）个长方形8、第一次游走6只小鸭，第二次游走8只小鸭，两次游走（）只小鸭。
9、在括号里填数。
4＋7=8＋（） 16－9=14－（） 76－（）〉72－2（）＋2=2＋40 60－（）=7＋310、小李今年11岁，奶奶今年60岁，5年后，奶奶比小李大（）岁。
教学反思：计算题的填空是个弱点。
第学前班下册数学思维训练教案课题：综合训练周课时：8总课时：8教学目标：1、年龄问题。
2、按规律画图。
3、按规律填数。
4、数图形。
教学重、难点：年龄问题，按规律画图，按规律填数，数图形教学准备：习题教学时间：新授20分钟，练习20分钟，写作业20分钟教学过程：1、小力今年6岁，小力的奶奶说等小力9岁的时候奶奶就55岁了，那么奶奶今年（）岁。
2、找规律画图。
3、1，2，4，5，7，8，10，11，（），（），16，17……4、我家养了6只兔子，其中有2只是黑兔，4只是白兔。
每只白兔又生了3只小兔，家现在一共有（）只兔子。
5、晚上回到家，拉一次开关，灯就亮了；再拉一次开关，灯又不亮了。
淘气的小狗一回家拉了10次开关，你说这时候灯亮了（），还是不亮（）。
拉47次呢，亮（），不亮（）。
6、数一数。
（）个长方形（）个圆形7、你能把下面的正方形分成4个大小一样的三角形吗？8、把4、5、6、7、9、13分别填入下面的（）中（每个数只能用一次），使等式成立。
①（）＋（）=（）②（）－（）=（）9、小红参加唱歌比赛，她和参赛的小选手每个人握1次手，一共握了6次，参加唱歌比赛一共有（）人。
教学反思：数图形的个数学生老师漏数。
第学前班下册数学思维训练教案课题：综合训练周课时：9总课时：9教学目标：1、按规律填数。
2、剪绳子问题。
第学前班下册数学思维训练教案课题：综合训练周课时：10总课时：10教学目标：1、排队人数问题。
2、数图形。
教学重、难点：排队问题，数图形教学准备：练习教学时间：新授20分钟，练习20分钟，写作业20分钟教学过程：1、天平板上有8个同样的乒乓球，左边4个，右边4个。
（如下图）如果拿掉1个球，板上还有（）个球。
2、小朋友排队去公园，小华前面有4个人，后面有10个人。
小华排在第（）个，一共有（）个小朋友去公园。
3、图中共有（）个长方形。
4、小动物开运动会，50米赛跑的成绩表如下；请在跑得最快的动物下面打“√”，跑得最慢的打“×”。
动物名小兔（）小鹿（）小（）小猪（）时间12秒 8秒 11秒 15秒9、张老师带了男女同学各10名去看电影，一共要买（）张电影票。
10、把没有按规律写的数划去；（1）1、3、5、6、7、9、11；（2）3、6、9、12、15、16、18；（3）2、5、8、11、12、14、17；（4）1、5、6、9、13、17、21；教学反思：找数字的规律还要加强。
第学前班下册数学思维训练教案课题：图形与空间（一）周课时：总课时：11教学目标：教学重、难点：教学准备：教学时间：教学过程：教学反思：第学前班下册数学思维训练教案课题：图形与空间（二）周课时：总课时：12教学目标：教学重、难点：教学准备：教学时间：教学过程：教学反思：第学前班下册数学思维训练教案课题：找不同（一）周课时：总课时：13教学目标：教学重、难点：教学准备：教学时间：教学过程：找不同1.jpg此主题相关图片如下：找不同教学反思：第学前班下册数学思维训练教案课题：找不同（二）周课时：总课时：14教学目标：教学重、难点：教学准备：教学时间：教学过程：此主题相关图片如下：找不同3.jpg 此主题相关图片如下：找不同4.jpg 教学反思：第学前班下册数学思维训练教案课题：排队人数问题周课时：总课时：15教学目标：教学重、难点：教学准备：教学时间：教学过程：一、小朋友排队，小红前面7个人，后面6个人，问这队一共有多少人？二、小朋友排队报数，正着报数小明是第8，倒着数小明是第10，问这队一共有多少人？三、30个小朋友排成一队去旅游，从排头往后数，小刚是第10个；从排尾往前数，小丽是第5个，问小刚和小丽中间有几个人？四、一队中男孩有6人，老师要求在2名男孩中间插进1名女孩，问可插进几名女孩？教学反思：第学前班下册数学思维训练教案课题：综合练习周课时：总课时：16教学目标：教学重、难点：教学准备：教学时间：教学过程：一、把一根木棍要锯成5段，已知一分钟锯1段，问几分钟锯完？二、用分别写有数字0、1、2的三张卡片，能排出多少个不同的二位数？三、如图把2、3、4、5、6四个数填在五个空格，使横行、竖行三个数相加都得11，怎么填？四、数图形有（）个三角形有（）个长方形教学反思：第学前班下册数学思维训练教案课题：综合练习周课时：总课时：17教学目标：教学重、难点：教学准备：教学时间：教学过程：一、从下面的五个图形中选出一个与其他四个不一样的图形圈起来。
二、从下面的五个图形中选出一个与其他四个不一样的图形圈起来。
三、下列图中阴影部分是整体图形大小的几分之一?四、把一张长方形的纸分成八等份，你能想出多少种不同的折叠方法来？教学反思：第学前班下册数学思维训练教案1.在正方形里的数字有______________________.2.在长方形里的数字有______________________.3.既在正方形又在长方形里的数字有___________________.4.既在正方形又在圆形里的数字有__________________.5.既在长方形又在圆形里的数字有______________________.6.既在正方形又在长方形，又在圆形里的数字有______________________.7.正方形里比6大的数是________.8.在正方形和长方形外的数字有_________________.9.在长方形和圆形外的数字有_________________.10.如果把正方形拿掉，剩下的是什么图形请画出来？11.如果把长方形拿掉，剩下的是什么图形请画出来？三、 数一数下图中有几条线段？教学反思：2 8 6 7 6 5 66 6 12 9。