出人意料,情理之中——作文结尾的手法
出人意料和情理之中优秀作文
出人意料和情理之中优秀作文
“成功的花儿，人们只惊慕它现时的明艳，然而当初的芽儿却浸透了奋斗的泪泉。
”
冰心的话语，时常是我遇到艳羡他人而又惰于学习和行动时的一种激励。
成功有时只是一个小细节，天道酬勤，持之以恒，胜利的曙光就会灿然向你招手。
物理学家兼化学家居里夫人一生成就卓越，曾两次获得诺贝尔奖，它取得的惊人成绩出乎意料，但却在情理之中，她的成功是用汗水和心血换来的。
有一次，一位客人来访，看见她的女儿正在把玩着诺贝尔奖杯，就十分惊讶地问她：“这么重要的奖杯怎么可以随便让孩子玩呢？”
而居里夫人却出乎意料地说：“奖杯只能代表着以前的成绩，如果太
看重它，就会停滞不前。
”那位客人意味深长地点了点头，更加敬佩
她了。
记得一位著名的演讲家，他在年轻时，就立志要当一位成功的演讲者。
渴望登台时意气风发，挥斥方遒的一幕，然而先天的短舌使他吐字不清晰，发音自然不到位，遭到了同行的耻笑和讥讽。
此后，他开始沉寂了，人们也渐渐忘了他的名字甚至他的存在。
可他却没有丧失信心，于是每天和朝阳准时约会于大海边，口含石子，
面朝大海，尽情地朗诵着，激昂着……
后来，当他再次登台时，以清晰、圆润、流畅的表达征服了所有听众的心。
他克服了先天的不足，出人意料地再次站在演讲台上，他的努力没有白费，实现了他自己的梦想，而这种梦想的实现又在情理之中。
一个人的心态和性格就决定了他或她的命运前程。
乐观者会“死里逃往”，悲观者则“虽生犹死”。
看似出人意料，但一切又在情理之中。
生活中还有很多的新鲜和新奇等我们去发掘，只有善于发现，才会有更多的惊喜，而每一份惊喜都是人生的一抹亮色。
2020年高考优秀作文赏析：出人意料和情理之中范文
出人意料和情理之中“成功的花儿，人们只惊慕它现时的明艳，然而当初的芽儿却浸透了奋斗的泪泉。
”冰心的话语，时常是我遇到艳羡他人而又惰于学习和行动时的一种激励。
成功有时只是一个小细节，天道酬勤，持之以恒，胜利的曙光就会灿然向你招手。
物理学家兼化学家居里夫人一生成就卓越，曾两次获得诺贝尔奖，它取得的惊人成绩出乎意料，但却在情理之中，她的成功是用汗水和心血换来的。
有一次，一位客人来访看见她的女儿正在把玩着诺贝尔奖杯，就十分惊讶地问她：“这么重要的奖杯怎么可以随便让孩子玩呢？”而居里夫人却出乎意料地说：“奖杯只能代表着以前的成绩，如果太看重它，就会停滞不前。
”那位客人意味深长地点了点头，更加敬佩她了。
记得一位的演讲家，他在年轻时，就立志要当一位成功的演讲者。
渴望登台时意气风发，挥斥方遒的一幕，然而先天的短舌使他吐字不清晰，发音自然不到位，遭到了同行的耻笑和讥讽。
此后，他开始沉寂了，人们也渐渐忘了他的名字甚至他的存在。
可他却没有丧失信心，于是每天和朝阳准时约会*边，口含石子，面朝大海，尽情地朗涌着，激昂着……后来，当他再次登台时，以清晰、圆润、流畅的表达征服了所有听众的心。
他克服了先天的不足，出人意料地再次站在演讲台上，他的努力没有白费，实现了他自己的梦想，而这种梦想的实现又在情理之中。
一个人的心态和性格就决定了他或她的命运前程。
乐观者会“死里逃往”，悲观者则“虽生犹死”。
看似出人意料，但一切又在情理之中。
生活中还有很多的新鲜和新奇等我们去发掘，只有善于发现，才会有更多的惊喜，而每一份惊喜都是人生的一抹亮色。
没有付出哪有累累硕果生活就像一个魔方，很多事情都发生在人们的意料之外，很多人认为出人意料的事情都是偶然发生的，其实不然。
只要我们仔细分析其前因后果，就会发现它的必然性，发现其实一切都在情理之中，须知没有付出哪会有累累硕果？在今年揭晓的中央电视台第二届“感动中国”的大人物中，有几位似乎从来没有进入过公众的视野，名不见经传的人物却在过去的一年中，和闪光的人物一起感动中国。
出人意料的结尾
考题描述： 出人意料的结尾一般在小说中运用较多，
主要分析的角度是从人物性格特点和文章的 主题两个方面：
考题再现：小说《翻浆的心》结尾部分情节 设置很巧妙，请你选择一个角度简要赏析。
1、结局出人意料，又在情理之中。先前 “青年”一系列“偷东西”的行为最后却发 现是“青年”的善举，“坏人”原来是好人， 结局出人意料，而细节的交待又和前面相照 应，使结局又在情理之中。
• （2）但是，他在经过两年的痛苦修炼后，他的 内心发生了深刻的变化，他看事物的眼光也完全 改变了。当他重新看城堡外面的世界时，发现自 己往日汲汲追求并陶醉其中的一切都是那样的丑 陋不堪，他对自己以前认为金碧辉煌的一切不再 有兴趣。他已经认识到麻风病院里平静、纯粹的 生活才真正属于他，所以他决定留下来，也在情 理之中。
2、结尾戛然而止，引人深思。以“我”的 感受收束全文，突出了我在知道真相后心里 的不安和愧疚，更引起读者对这种现象的思 考。
2《渴望健康的人》
小说最后，姆赛利东留在了麻风病院里， 这一结局出乎人的意料，但似乎又在情理 之中，结合全文说说你的理解
（1）姆赛利东原本是一个出身高贵门第的人，不 幸患上麻风病，这样一场突如其来的大疾病，使 他进入麻风病城堡这样一个环境，他不甘心接受 命运的安排，一心要回到原来生活的环境。所以 他最后决定留下来在意料之外。
3 课文《窗》的结尾：故事的结尾，“他看到的 只是光秃秃的的一堵墙”，戛然而止，结束全 文，言有尽而意无穷。出人意料，耐人寻味。 原来“靠近窗口的病人”描述的他“所见到的 窗外的一切”，纯属为解除另一位病人的痛苦 而编造出来的，真可谓用心美好；小说这也更 可以看出“”灵魂的卑劣。这样的结尾，讽刺 了自私的人心胸狭窄，目光短浅；反衬了无私 的人心胸宽广，视野开阔。作者不动声色的赞 美与批判，凝聚于凝练、冷峻的结尾中，蕴含 深刻的人生哲理。
作文结尾的方法有哪些
作文结尾的方法有哪些作文的结尾是行文的最后的一个环节，开头美，结尾也美才是一篇优质的文章，结尾要求一定要呼应前文，不偏不倚，收束有力。
以下是小编整理的作文结尾的六种方法，供大家学习和参阅。
一、自然收束式不论是哪种文体的文章,主要内容写完后都应该自然而然地收束全文,而不是刻意去设计有哲理性、象征性的语句作为文章的结尾。
这样的结尾,我们称作自然收束式结尾。
使用自然收束式结尾,不仅可以避免文章的结尾出现画蛇添足、无病呻吟的毛病,还可以使文章显得简洁明快、朴素无华。
但是,自然收束式结尾讲究自然并不是就意味着结尾可以随心所欲,马虎草率。
相反,其必须顺着文章的行文思路与结构安排自然结束全局。
二、首尾呼应式这种结尾的方式,常常是文章的结尾既呼应了文章的开头,又不是简单的重复。
使用这种方式收束全文,能产生首尾圆合、浑然一体的艺术效果,唤起读者心中的美感。
例如,朱自清的《荷塘月色》的开头是“……我悄悄地披了大衫,带上门出去”,结尾是“这样想着,猛一抬头,不觉已是自己的门前;轻轻地推门进去,什么声息也没有,妻已睡熟好久了”——开头和结尾无论是写作者的行踪,还是写妻儿的入睡,抑或是写作者的情绪,都前后照应,呈现出一种对称的美。
三、卒章显志式就是文章结束时以主要内容为依托,运用简洁的语言把主题思想明确地表达出来。
这种结尾的方式又称“画龙点睛式”。
范仲淹的《岳阳楼记》就使用了这种结尾的方式——开篇即交代写作缘由,接着概括性地描写巴陵胜景,然后详细写景抒情,最后以议论带抒情的语句收笔,突出“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的主题。
四、追问拓展式例如,《角度》这种结尾的方式,常常是在文章结尾处以反问的形式提出问题,引导读者思考。
显然,作者以设问的形式收尾,不仅引人深思,还进一步拓展了文章的内涵。
五、情景渲染式鲁迅的小说《祝福》就使用了这种结尾的方式：我给那些因为在近旁而极响的爆竹惊醒,看见豆一般大的黄色的灯火光,接着又听得毕毕剥剥的鞭炮,是四叔家正在“祝福”了;知道已是五更将近时候。
小说结尾的类型及得分要点 精品
3、照应题目 4、烘托人物形象 5、升华/深化主题
❸以人物心理描写或行为神态描写作结等
1、表现人物复杂的内心/矛盾的心理 2、烘托/丰满人物形象，展示人物性格 3、表达人物的思想情感，暗示故事的走 向。 4、含蓄表达主题
感谢收看
必答内容：
❶效果：留下 “空白”给读者留下广阔的想象空 间，耐人寻味，让读者进行艺术再创造，读者的 情绪体验就更丰富而积极了。
❷深化主题。读者进行艺术再创造，小说中的人 物故事的象征意义也得以放大，能更好地深化主 题。
❷以景物描写作结
1、暗示情节发展/故事的结局，升 华深化文章的主题/情感，言有尽而 意无穷，留给读者以无限想象空间；
❹突出文章主旨。
Байду номын сангаас
（2）悲剧式结局
必答内容：
①从主题上看，能更好地深化主题。如《药》华小栓、 夏瑜的死（悲剧）揭示辛亥革命的不彻底性。
②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。比如 《边城》结尾“也许明天就会回来，也许永远都不会 回来”凸显人物封闭的内心世界。
③效果。这种结局令人感动，令人回味，也引人思考。 比如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者 思考死的原因。
小说结尾的作用
【了解结尾类型】 小说的结尾多有以下几种： ❶以结局为结尾 ❷以景物描写作结 ❸以人物心理描写或行为神态描写作结等。
❶以结局为结尾
（1）出人意料的结局——意料之 外，情理之中，“欧﹒亨利式”。
（2）悲剧式结局 （3）大团圆式结局 （4）戛然而止的结局
（1）出人意料的结局——意料之 外，情理之中，“欧﹒亨利式”。
必答内容：
①效果：先答出哪些是意料之外的(让人物的心理情境发生出人 意料的变化，或使主人公命运陡然逆转)，效果是使平淡的故事 情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力 量。
历年高考优秀作文：出人意料与情理之中
历年高考优秀作文：出人意料与情理之中出人意料与情理之中，这似乎是一个矛盾的组合，然而在人生的舞台上，它们却常常交替上演，如同丹麦物理学家玻尔所言，他的成功在于不怕在学生面前暴露自己的愚蠢。
这种看似自嘲的态度，实则蕴含了一种深刻的哲理——在出人意料的表象之下，往往隐藏着情理之中的必然。
出人意料，是生活的调味品，它打破了常规，带来了惊喜与新鲜感。
就像那些突如其来的灵感，瞬间点亮了思维的火花；又像是那些不期而遇的温暖，让人在困境中重燃希望。
然而，这些出人意料的瞬间，并非毫无根据的凭空出现，它们往往植根于深厚的情感与理性的土壤之中。
情理之中，则是生活的基石，它承载着我们对世界的认知与理解。
正如古人所言：“事有必至，理有固然。
”生活中的许多事情，虽然表面上看起来出人意料，但仔细推敲，却能在情理之中找到答案。
这种必然性，既源于我们对事物发展规律的把握，也体现了我们内心深处的价值观与判断。
在历史的长河中，不乏出人意料与情理之中的例证。
那些伟大的科学家、艺术家、思想家，他们的成就往往出人意料，令人惊叹不已。
然而，当我们深入了解他们的人生经历与奋斗历程时，却发现这些成就其实是在情理之中。
因为他们拥有坚定的信念、不懈的努力和敏锐的洞察力，这些品质使他们能够在关键时刻抓住机遇，创造出伟大的作品。
同样，在我们的日常生活中，也会遇到许多出人意料的情况。
面对这些情况，我们不必过于惊慌失措，而应保持冷静的头脑，运用我们的智慧与经验去分析、判断。
当我们找到其中的情理所在时，就会发现这些看似出人意料的事件，其实都有其内在的逻辑与必然。
出人意料与情理之中，如同一对矛盾的孪生兄弟，相互依存、相互映衬。
它们共同构成了生活的丰富多彩与无限可能。
因此，我们应该学会在出人意料中寻找情理，在情理之中拥抱出人意料。
这样，我们才能更好地应对生活中的挑战与机遇，活出属于自己的精彩人生。
正如玻尔所言，他不畏在学生面前暴露自己的愚蠢，这种勇于面对自我、敢于承认不足的态度，正是我们在追求情理之中的过程中所必需的。
历年高考优秀作文：意料之外,情理之中
历年高考优秀作文：意料之外，情理之中“天有不测风云，人有旦夕祸福。
”这是古人对生活中出人意料的最好诠释。
然而，在这变幻莫测的世界里，似乎总有一种无形的力量，在暗中指引着我们，让我们在出人意料的同时，也能感受到情理之中的存在。
正如丹麦物理学家玻尔所言，他之所以能创造出世界一流的物理学派，是因为他不畏在学生面前暴露自己的愚蠢。
这种坦诚与勇气，正是我们在面对意料之外与情理之中时所需的态度。
意料之外，是生活的惊喜与挑战。
它如同夏日的雷阵雨，突如其来，让人措手不及。
然而，正是这些意料之外的经历，让我们学会了适应变化，锻炼了我们的意志和能力。
同时，意料之外也是创新的源泉，它打破了常规思维，激发了我们的创造力和想象力。
情理之中，则是生活的稳定与秩序。
它如同春日的阳光，温暖而恒定，给人以信心和力量。
情理之中是我们对世界的认知和理解，是我们对事物发展规律的把握。
在情理之中，我们能够找到安全感，也能够预测未来，从而做出明智的决策。
然而，意料之外与情理之中并非截然对立，而是相互依存、相互转化的。
一个真正的智者，能够在意料之外发现情理之中的奥秘，也能够将情理之中的智慧运用于意料之外的情境。
正如玻尔在学生面前暴露自己的愚蠢，这看似出人意料的举动，实则蕴含着他对教育的深刻理解和对学生的信任。
在历史的长河中，有许多意料之外与情理之中交织的故事。
比如，科学家们在实验室里偶然发现的新现象，最终引领了科学的新突破；艺术家们在创作过程中灵光一闪，诞生了传世之作。
这些故事告诉我们，生活虽然充满了变数，但只要我们保持敏锐的洞察力和坚定的信念，就能够在意料之外找到情理之中的规律。
同样，在我们的日常生活中，也会遇到许多意料之外的情况。
面对这些挑战，我们应该保持冷静和理智，尝试从不同的角度去分析和理解问题。
当我们找到其中的情理所在时，就会发现这些看似出人意料的事件，其实都有其内在的逻辑和必然性。
总之，意料之外与情理之中是生活的两个重要方面。
它们相互交织、相互影响，共同构成了我们丰富多彩的人生。
作文出人意料又在情理之中
出人意料又在情理之中——叙事技巧之一阅读文学作品，欣赏影视剧作，常常会被扣人心弦的情节所吸引，为出人意料的结局所震撼；而这“出人意料”的结局，正是作者所要表现的“情理之中”的主旨。
写记叙文也应遵循这个规律，抓住叙事的技巧即写出“出人意料又在情理之中”的结局。
以鲁迅先生的《一件小事》为例，文章第二部分具体叙述“一件小事”的经过，写“我”因生计关系雇了一辆人力车到S门去，车夫跑得快，快到S门时车把带倒一个老女人，“我”说没事，并让车夫快走，可是出乎“我”的意料，车夫“毫不踌躇”留下来想办法并承担责任。
这个“结局”反映了“车夫”高贵的品德，正是情理之中的事。
又如一篇题为《桌上的表》的记叙文，写的是人民子弟兵纪律严明的故事：突击队进洛阳，楼上主人不在，房里东西很多，有一只怀表很显眼，战士搜索后便离去，东西一件不少，突破任务完成后，战士在楼上休息，对这块镶有四颗宝石的瑞士怀表议论纷纷。
部队出发了，出人意外的是“那只钢表依然放在桌上，滴滴答答地走着。
”这个结局就是“出人意料又在情理之中”。
人民子弟兵纪律严明，必然是这种结局。
以上两个例子说明故事的结局，常常是作者立意之所在。
作者正是从“出人意料”的结局里挖掘给人以启迪的生活哲理。
请看一篇例文：追车开学的第一天，爸爸骑着自行车送我去上学。
刚出家门，他指着前面的一辆白色公交车对我说：“君，那辆车和我们顺路都是到北站，我们跟它比比谁先到目的地，行不？”还没容我回答，爸爸已骑着车飞快地向前驶去。
我开始埋怨爸爸：自行车怎么能赶上汽车？我看你怎么收场？路上的车辆很少，我们的目标也很明显，刚开始时，我们与那辆车差了没多远。
我暗自庆幸。
眼看就要追上了，谁知，车主好像知道我们要和他比赛似的，加大了油门向前奔去。
车离我们越来越远了，不多久，连影子都没有了。
我十分扫兴，以为再也追不上了。
可爸爸没有一丝沮丧，反而蹬得更快了。
过了金钢桥，我又发现了我们的竞争对手，高兴地对爸爸喊：“爸，再快一点呀，我们就要追上那辆车啦！”爸爸冲我笑了笑，继续加速向前蹬。
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出人意料，情理之中——作文结尾的手法教学课题：出人意料，情理之中——作文结尾的手法教学目标：1、鉴赏小小说结尾出人意料的特点2、学写小小说结尾3、在记叙文写作中布局出人意料的结尾教学重点：鉴赏小小说结尾出人意料的特点教学难点：学写出人意料的作文结尾教学课时：两课时教学过程：一、导入上周我们学习了莫泊桑的名篇《项链》，主要分析了这篇小说在情节结构上的特色，除了“物线法”、波澜起伏，跌宕多姿的特色外，还有一个就是结尾出人意料，又在意料之中，在课后补充阅读的名作《最后一片树叶》《警察和赞美诗》中也有这样出人意料的结尾，而这正是小小说的特点之一，在课本第四单元作文训练中要求我们学写小小说，我们不如从小小说的结尾入手来学习写一些出人意料，又在情理之中的结尾。
打开课本P215，阅读【写作指导】小小说的特点以及写作注意点。
二、鉴赏小小说结尾出人意料的特点1、请学生阅读《“书法家”》和《德军剩下来的东西》2、分组讨论这两篇小小说在结尾的特点教师总结：出人意料《“书法家”》：在省略号中结束全篇，没有明示，但是可以看出这位书法家并非真正的书法家，讽刺当今官场的一些丑陋现象。
“盆中藏月，以小见大”，它留下的“空白”非读者以更大的想象余地，以补充“空白”，进行艺术再创造，言短而意长。
《德军剩下来的东西》：德军剩下来的不只是劫后的城市，可怜的女人，战争摧毁了城市，也摧毁了灵魂。
“无巧不成书”，深挖细掘，领异标新。
短短的篇幅表现出很大的社会容量。
→小小说的结尾是小小说的灵魂所在，但结尾的写作技巧是为了体现小说的主旨。
3、分析作者是如何结尾达到这样的效果的？教师总结：⑴精心布局补充回忆高一时作文训练第二单元《写出事件的波澜》中的主要方法巧设悬念，暗布疑阵草蛇灰线，前伏后应运用蓄势，着力突转⑵突破常理（找到生活中的方西瓜、逆向思维）创新无非是在合乎情理的范围内将切入的角度稍稍偏开人们思维习惯的方向而已。
当一个故事在接近收场的时候，再写出几笔绝的，使得从头道来的故事临近尾声却又兀然的山回路转，预示出别一番情景，仿佛还有新的故事可讲述、可想象、可回味，但又确确实实地结束了，“出乎意料之外，合乎情理之中”。
三、口头练习：试给这篇小小说增加一句话，制造一种出人意外的效果尴尬瞬间我对已搬来一星期却仍不识“庐山真面目”的邻居很是好奇，总想一睹“芳容”。
终于有一天，隔壁传来开门的声音。
机不可失，赶忙打开门一看，哇，好一位秀发披肩清纯美丽的现代淑女！当我上上下下“饱餐秀色”时，一声河东狮吼：“见鬼，瞅什么瞅，没见过人哪？”唬得我心里直发毛，灰溜溜地关了门。
一天，我正要下楼，楼下传来了脚步声。
糟糕，“见鬼”来了，真是冤家路窄。
无奈，只好昂首阔步视而不见，下楼梯如履平地，一脚踏了三个台阶，结果可想而知——让“见鬼”笑了个够。
而由于自己“光荣负伤”在床上趴了好几日，恨恨发誓与“见鬼”誓不两立。
几天后，忽有人敲门，一看，是“见鬼”，“你的腿怎么样了？”满脸灿烂的笑容和关切的神情让我如坠千里迷雾，又受宠若惊。
“没，没事儿。
”“那你可以帮我抬煤气罐吗？”啊？！（此文获第三届“跨世纪”杯全国中学生作文大赛特等奖）参考：“那你可以帮我抬煤气罐吗？”学生口头回答，教师进行点评。
这个结尾要体现出现代社会之中人和人在相处中缺乏交集和共鸣。
四、练笔：给下面这篇小小说增加一个出人意料的结尾一双手套事情发生在世界屋脊青藏高原上，一个部队被派出去拯救被冰封的火车……离发生事故现场不远的小镇上，猛烈的寒风叫嚣着，几乎要吞噬掉这偏僻的镇子，鹅毛般的大雪已纷纷扬扬下了三天，眼看就要埋没这个小镇了。
在这奇冷的深夜，一处灯光在风雪里摇晃着。
街道上没有一个人。
这点微弱的灯光也成了大地上唯一的光亮，这仅有的光亮是从这镇子边缘处的一家手套店里放出来的。
店里一位憨厚的老人裹在厚重的羊皮底下，坐在火炉旁嘴里喃喃着些什么。
不大的店里挂着样式不多的手套，柜台、货架十分简单，在这灰黄色的灯光里显得黯然无光。
“咚咚！”传来急促的敲门声、老人家不相信自己的耳朵，挪着踌躇的身体，怯生生地开了门，发现了一个被雪包裹了的大兵。
大兵的脸上、眉毛上、大衣上全是雪，站在风里抖动着。
风狂野地掀门进来，上牙下牙碰出了几句话：“老大爷，手套，加厚的。
”他断断续续地重复着。
老人拿出一双羊皮手套交给了他。
当他用一双瑟瑟发抖的双手摸遍身上每一个布袋时，他脸上的窘色让他那苍白的脸有些发红了，带着乞求的语气小声说：“大爷，对不起，三天后，我们完成任务后，我一定把钱给你送来。
”眼光中闪烁着坚定的承诺。
老人点了点头。
大兵深深地对这位老人行了个军礼，然后，消失在这黑暗与风雪交加的夜色里。
风更加猛烈地扑打着这点残余的光……转眼三天过去了，那个大兵没有来……风停了，雪也停了，阳光充满了银状素裹的小镇，已经七天了，那个大兵依然没来。
老人快将那天晚上的事忘却了。
中午老人像往常一样在店里打点着。
突然，一声沉重的脚步划破了这店里的沉寂，进来的也是一个大兵，但不是那天晚上的那个。
大兵说了些什么，将一张崭新的人民币和那双手套放在柜台上。
老汉禁不住问那天晚上的解放军战士为什么没来。
士兵的脸上略浮起了一丝忧伤：“他再也不需要这双手套了，……”1、给学生十分钟时间完成交流2、投影学生写作的结尾，并与原作进行比较“他在抢救一些送往西藏的急需药品时，被一块巨大的冰砸去了双臂，而今那些药品已按时送到了，而他却躺在病床上学着用脚来对付一切，还再三叮嘱我要把这钱送来，至于这双手套，他再也用不着了。
”【简评】小说结尾，出奇制胜，除了“诚信”之外，更可感受到强者的生命之音。
简单原本中的“铺垫”，说明其理由五、延伸：出人意料的结尾在记叙文中的运用1、欣赏《人情，被竞争压迫着》人情，被竞争压迫着看着远处漫天的火光，我想庞涓已经死在了那棵树下……“考磐在涧，硕人其宽。
”想当年，我和庞涓同师鬼谷，那时候，庞涓、我、一缕幽泉、一把箜篌，鸟的鸣叫和那阵阵弦音化作了高山流水。
同一个屋檐我们亲如兄弟。
谁知道，他后来去了魏国，谁知道，他当了大将，又有谁知道，他怕我和他竞争竟对我用了膑刑，又在我脸上刺字！他不顾当年和我同窗的日日夜夜，为了名利，不择手段，人情在他心里早已流水无痕，当我明白这一点，我毅然决定离他而去，并且开始了我的报复。
当魏国的车马驶向赵国的时候，我对田忌说道：“围魏救赵。
”庞涓对人情的淡漠已经让他遇到了两个空前强大的对手——一个我，一个他自己，当他慌忙地指挥军队回救魏国，他的心里一定是后悔的，可能是对我施刑的忏悔，也可能是没有把我处死的另一点些许人情。
但是，我与他的竞争才刚刚开始，我的报复才刚刚开始……魏国出兵伐齐，又是庞涓主帅，一个模糊的意识告诉我，我和他的决战将要来临，日见齐兵的素来怯弱，我出计“减灶”，我料定庞涓的骄傲自大，料定魏兵的轻敌，料定他“弃其步兵，取轻锐倍日逐之。
”当庞涓拿着火把读着他一生中最后一行兵法时：“庞涓死于此树下。
”他为他淡漠的人情负责，报销了生命，我似乎可以轻松地想象他拔剑自刎的情形。
这一剑的结果是我胜了，在和他的竞争中我赢了。
但是，我却怎么也高兴不起来，起初我的报复似乎是一个怒气充斥的灵魂，仇一报，灵魂便被战国的大风吹走。
我的泪开始模糊了眼睛，然后滴落在这被血腥掩盖了人情的土地上。
想起曾经和庞涓同师鬼谷的日子，那一份天真、欢愉又怎会在我复仇的心质中抹去？当我成就了自己时，猛然发现我究竟做了些什么？我和庞涓只是战国君王的棋子！我所做的是否是我自己的意愿？我的心凉了，谁能懂得我心中那份因为竞争而忘记人情的无奈？也许，庞涓当时和我一样的无奈。
人情被竞争压迫着，我的心在疼痛！2、讨论分析：楷体字部分，即结尾在全文中的作用教师总结：结尾反思，更贴近话题，深化主题，人情被竞争压迫着。
这就是希望大家在今后的记叙文写作中可以达到的目标。
六、作业：写一篇记叙文，要求结尾出人意料，又在情理之中《作文的结尾》课的授后一得语文组顾燕出人意料，又在情理之中的结尾是小小说的特点之一，在备课的时候，我主要考虑从第二单元小说的学习，从莫泊桑《项链》的结尾手法导入，结合课本第四单元写作《小小说》的结尾特色，通过欣赏《德军剩下来的东西》和《“书法家”》熟悉出人意料、又在情理之中的结尾手法，接着通过三个练习让学生逐步实践结尾的手法，使学生在实践中了解、熟悉这种写作技巧，并运用于自己以后的写作中。
今日的课堂效果比想象的好，学生并没有因为听课老师比较多而怯场，而是和平常一样积极地思考、回答课堂的上的每一个问题，特别是在练习中，学生的创意中出现了比我原先准备好的例子中更好的点子和结尾，课堂效果良好。
但是，由于在讨论中运用的时间较多，所以做最后一个练习的时候，学生思考的时间比较短，而且写的时候没有注意用的笔，所以后来在投影的时候效果不是特别的好，结尾显得有点儿仓促，缺乏必要的总结。
评课的时候，部分老师提出了用多媒体课件代替实物投影，这样做可以节省时间，然后用这些时间来进行总结。
其实，在备课之初，我也曾经考虑过制作PowerPiont课件，一样具有实物投影的直观性，也可以节省很多时间，但是我也考虑用多媒体课件的缺陷就是答案过于唯一，而作文课是比较开放的，续写的结尾也应该是多姿多彩的，这些是多媒体课件无法实现的，在制作上难度比较高，也是目前我的水平无法解决的一大难题。
但是，既然听课老师有这样的建议，我相信一定可以在多媒体课件和多样性之间寻找一个平衡点，今后多学习一些课件制作的技巧，在课件制作方面可以多花一点心思，希望可以在直观性和可操作性上都有突破。
今天的公开课让我受益匪浅，在今后的课堂的教学中，我会更多的考虑课堂教学实际，特别是对于时间的把握，对于学生讨论比较激烈的问题可以继续延伸下去，不一定要强求完成教学任务，这样的意外，虽然课堂教学并不完整，但是学生的体会会更深刻，效果可能反而会更好，例如在今天的课堂上，学生对于《人情，被竞争压迫着》这篇记叙文很有想法，很多想法比我预先准备的材料更宽、更深，如果在这个时候考虑把这个练习继续挖深，而不是让学生留到课下再讨论，一定会更有新意，并且可以把多余的时间用来总结，把最后一个练习留到课下做作业，我想效果会更好。
套用今天用来结尾的一句话：教学中不可能每天都有意外，倘若可以把这些意外都作为经验和教训，以后的课一定会越上越好，我有信心。