幼儿园科学教案《奇妙的影子》
2024年大班科学活动教案《奇妙的影子》含反思
2024年大班科学活动教案《奇妙的影子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿科学启蒙教材第四章《光和影》的第三节《奇妙的影子》。
详细内容包括：影子的形成原理、生活中的影子现象、探索影子的特点与变化。
二、教学目标1. 让幼儿了解影子的形成原理，认识到生活中无处不在的影子现象。
2. 培养幼儿观察、探索、表达影子特点的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿团队协作精神，提高幼儿动手操作和创新能力。
三、教学难点与重点难点：影子形成原理的理解，影子的特点与变化。
重点：观察、探索、表达影子特点，培养幼儿科学素养。
四、教具与学具准备教具：手电筒、白布、各种形状的卡片、物体（如玩具、文具等）。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用手电筒照射白布，展示影子的形成过程，引导幼儿观察、思考。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师展示生活中常见的影子现象，让幼儿认识到影子无处不在。
b. 讲解影子形成原理，引导幼儿理解光与影的关系。
c. 出示各种形状的卡片，让幼儿观察、探索影子的特点与变化。
3. 随堂练习（10分钟）a. 幼儿分组，每组选一个物体，观察其影子并画下来。
b. 教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。
4. 小组讨论与分享（10分钟）a. 各组展示自己的作品，分享观察到的影子特点与变化。
5. 创意影子画（10分钟）a. 教师发放画纸、画笔、剪刀、胶水等材料，引导幼儿创作属于自己的影子画。
b. 幼儿在创作过程中，教师巡回指导，给予鼓励与建议。
a. 教师邀请幼儿展示自己的影子画，分享创作过程中的收获。
六、板书设计1. 奇妙的影子2. 内容：a. 影子形成原理b. 影子特点与变化c. 生活影子现象七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的影子请幼儿和家长一起，在日常生活中寻找影子现象，用画笔记录下来，并描述影子的特点。
答案示例：我找到了树叶的影子，它是绿色的，形状像树叶，随着太阳的位置变化，影子的大小和方向也在变化。
幼儿园大班科学活动《奇妙的影子》教案
幼儿园大班科学活动《奇妙的影子》教案一、活动目标1. 知识与技能：让幼儿能够说出影子的产生原因，了解光与影子的关系。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流，培养幼儿的观察能力、动手能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对科学现象的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
二、活动准备1. 教具准备：手电筒、玩具、卡片、颜料等。
2. 环境准备：室内光线充足，有利于观察影子的产生。
三、活动过程1. 导入：教师通过谜语引导幼儿思考影子的产生，引发幼儿兴趣。
谜语：白天看不见，晚上跟着人，走路带风，消失在灯下。
（影子）2. 探究影子产生原因：a. 教师出示手电筒和玩具，让幼儿观察手电筒照射玩具时产生的影子。
b. 幼儿尝试用手电筒照射不同形状的玩具，观察影子的变化。
c. 教师引导幼儿讨论：为什么会有影子？光和影子之间有什么关系？3. 影子游戏：a. 教师分发卡片，让幼儿在卡片上画出自己的影子。
b. 幼儿互相交换卡片，猜猜哪个是自己的影子。
c. 教师组织幼儿站在阳光下，观察自己的影子，并尝试改变姿势，看看影子的变化。
4. 影子变变变：a. 教师引导幼儿用颜料在影子上进行装饰，使其变成不同的图案。
b. 幼儿互相展示自己的创意，分享喜悦。
四、活动总结1. 教师带领幼儿回顾活动过程，让幼儿说出影子产生的原因和光与影子的关系。
2. 教师强调影子在生活中的重要性，如影子的方向可以帮助我们判断方向。
五、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿和家长一起寻找生活中的影子，并用相机记录下来，下节课分享。
2. 环境创设：在班级环境中增加有关影子的绘画、手工制作等作品，营造科学氛围。
六、活动步骤1. 影子接力赛：教师将幼儿分成两个小组，每个小组的手电筒和玩具。
游戏开始，第一个幼儿手持手电筒照射玩具，第二个幼儿拿着玩具跑到指定地点，返回给下一个幼儿。
哪个小组先完成接力，那个小组获胜。
2. 猜猜我是谁：教师将幼儿分成几个小组，每个小组轮流派出一个幼儿，用手电筒照射其他小组的幼儿，回到自己小组，用自己的影子猜测是哪个小组的幼儿。
2023年中班科学教案《奇妙的影子》(精选6篇)
2023年中班科学教案《奇妙的影子》（精选6篇）中班科学教案《奇妙的影子》篇1活动目标：1．练习画人的影子，发展手的.动作。
2．知道物体在阳光下有影子，影子是会变化的。
3．大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4．体验想象创造各种图像的快乐。
活动准备：粉笔，色笔，白纸或报纸。
活动过程：1．玩手影游戏。
做手影给孩子看，如用手影做兔子，做狐狸，做小鸟等，引起幼儿操作的兴趣。
教幼儿做手影游戏，让幼儿试一试，在阳光下有手影，在背阴处没有手影，从而知道太阳发出光亮，光亮被挡住了，就会有影子。
分组玩手影游戏，可进行手影表演，手影编故事等。
2．画影子。
让幼儿站到阳光下看身体的影子，知道身体挡住阳光就有影子。
两个人合作画影子，甲在阳光下映出自己的影子，乙用粉笔沿影子边画下影子。
然后甲再画乙的影子。
也可以把纸铺在影子上，用笔画下影子。
还可以让幼儿画不同时间的影子，同一个人站在同一个地方，画下上午的影子；再画下中午的影子，看看不同时间影子不一样，知道是太阳在不同位置的原因。
活动反思：我带领孩子们进行户外美术活动。
第一次带孩子们进行户外美术活动，带出去之前，我很担心孩子们会因为过于兴奋会场面失控。
所以出发前先在班里面进行了严要求。
要求孩子们在户外要保持安静、听从指挥、服从分配。
一番教育后，没想到效果出奇的好，连上课不安稳的孩子也能够很好的融入活动，认真的摆姿势，和小伙伴们认真的画影子。
喜欢游戏是孩子们的天性，我感觉是这种游戏的形式吸引了他们。
整堂课我成了一个彻彻底底的组织者和旁观者，孩子们成了课堂的主人。
在游戏中孩子们对人物的动态有了进一步了解，对人物的比例形成了初步的认识。
在美术课上，我们不能只重视专业知识和技能的传授，把学习仅仅局限在课本，脱离学生的日常生活，应该更多的组织有趣的活动，让学生们在活动中活动体验。
本次的教学活动，我靠着活动内容的本身吸引了孩子们的注意力，引导他们自己去发现、感受和理解。
放慢节奏，让我们的课堂和游戏结合，会比单单让孩子们在课堂上画得到的多的多。
2024年幼儿园中班科学优质教案《奇妙的影子》含反思
《奇妙的影子》含反思一、教学目标1.了解影子的产生原理，知道影子与光源的关系。
2.培养幼儿观察、探究、动手操作的能力。
3.激发幼儿对科学现象的好奇心，培养他们热爱科学的情感。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿了解影子的产生原理，知道影子与光源的关系。
2.教学难点：引导幼儿通过观察、实验，发现影子的变化规律。
三、教学准备1.教具：手电筒、各种物品（如玩具、书本等）、白纸、画笔。
2.环境准备：室内光线充足，便于观察影子的变化。
四、教学过程1.引入师：小朋友们，你们在生活中见过影子吗？影子是什么样子的？它是怎么产生的呢？生：讨论、回答。
师：今天我们就来学习一下关于影子的知识，一起去探索影子的奥秘。
2.探究（1）观察影子师：请小朋友们分成小组，每组一个手电筒和几个物品。
用手电筒照射物品，观察影子的变化。
生：分组实验，观察并记录。
师：请各组分享你们的观察结果。
生：分享观察到的影子变化。
（2）讨论影子的产生原理师：为什么会有影子呢？影子是怎么产生的？生：讨论、回答。
师：当光线照射到一个物体上时，光线会被物体挡住，物体后面就会产生一个暗区，这就是影子。
3.拓展（1）影子的变化师：我们刚刚观察到了影子的产生，那么影子会发生变化吗？让我们一起来看看吧。
生：观察影子在不同光源照射下的变化。
师：请各组分享你们的观察结果。
生：分享观察到的影子变化。
（2）制作影子画师：现在请小朋友们用手电筒和物品，在白纸上制作一幅影子画。
生：制作影子画。
师：通过今天的活动，我们知道了影子是怎么产生的，也观察到了影子的变化。
影子在生活中无处不在，希望小朋友们能够用心去观察，发现更多有趣的科学现象。
五、教学反思1.本节课通过观察、实验、讨论等方式，让幼儿了解了影子的产生原理，掌握了影子与光源的关系。
在教学过程中，孩子们积极参与，表现出浓厚的学习兴趣。
2.在教学过程中，我注意引导幼儿观察、思考，培养他们的观察能力和动手操作能力。
但在部分环节，孩子们的参与度还有待提高，需要在今后的教学中加强引导。
幼儿园大班科学教案《奇妙的影子》含反思
幼儿园大班科学教案《奇妙的影子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材，主要涉及第三章《生活中的科学现象》第二节《奇妙的影子》。
详细内容包括影子的形成、影子与光线的关系、影子的变化规律以及影子在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 了解影子的形成原理，知道影子与光线的关系。
2. 通过观察、实验，掌握影子变化的基本规律。
3. 培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：影子变化规律的理解和应用。
教学重点：影子形成原理的认识，以及影子与光线的关系。
四、教具与学具准备教具：手电筒、白布、画笔、画纸、剪刀、尺子、教学PPT。
学具：手电筒、画笔、画纸、剪刀、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入教师用手电筒照射白布，展示影子的形成过程，引导幼儿观察影子与光线的关系。
2. 例题讲解（1）影子的形成原理。
（2）影子与光线的关系。
（3）影子变化规律。
3. 随堂练习（1）请幼儿分组，用手电筒照射不同物品，观察影子的变化。
（2）请幼儿用画笔在画纸上描绘影子的形状。
4. 影子游戏（1）教师演示如何用身体摆出不同的影子形状。
（2）幼儿分组，模仿教师的动作，摆出不同的影子。
5. 影子在生活中的应用（1）教师举例说明影子在生活中的应用。
（2）幼儿分享自己了解的影子应用。
六、板书设计1. 板书奇妙的影子2. 板书内容：（1）影子形成原理（2）影子与光线的关系（3）影子变化规律七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家中不同物品的影子，记录下来。
（2）用身体摆出不同的影子形状，拍照留念。
2. 答案：（1）记录的影子形状。
（2）摆出的影子形状照片。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了影子的形成原理、影子与光线的关系以及影子变化规律。
在教学过程中，注意引导幼儿观察、思考和动手操作，提高了幼儿的观察能力和动手能力。
2. 拓展延伸（1）开展“影子画”创作活动，鼓励幼儿发挥想象力，用影子创作画作。
幼儿园大班教案《奇妙的影子》含反思
幼儿园大班教案《奇妙的影子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《身边的科学》，具体内容为第三章《光和影》的第二节《奇妙的影子》。
详细内容包括影子的形成原理、生活中常见的影子现象、探索影子的变化规律以及创意影子游戏。
二、教学目标1. 让幼儿了解影子的形成原理，知道影子是由光线照射不透明物体产生的现象。
2. 培养幼儿观察、发现生活中影子现象的能力，激发幼儿对科学探索的兴趣。
3. 通过创意影子游戏，提高幼儿的动手操作能力、合作能力和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：影子的形成原理。
教学重点：观察、发现生活中的影子现象，探索影子的变化规律。
四、教具与学具准备教具：手电筒、白布、不透明物体（如玩具、书本等）、多媒体课件。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）带领幼儿在教室内寻找、观察影子，让幼儿初步感知影子现象。
（2）提问：“影子是怎么产生的呢？我们能不能把影子捉住呢？”2. 例题讲解（1）通过多媒体课件，向幼儿讲解影子的形成原理。
（2）演示手电筒照射不透明物体产生影子的过程，让幼儿直观地理解影子的形成。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组进行探索，尝试用不同的物体产生影子，观察影子的变化。
4. 创意影子游戏（1）分发画纸、彩笔、剪刀、胶水等学具，让幼儿分组设计自己的影子形象。
（3）评选最佳创意影子，给予表扬。
六、板书设计1. 影子的形成原理2. 影子变化的规律3. 创意影子游戏七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的影子请幼儿和家长一起寻找生活中的影子现象，用画笔记录下来，并描述影子的特点。
答案示例：太阳照射在树叶上，地面上出现了树叶的影子，影子是黑色的，形状和树叶一样。
2. 作业题目：我的影子朋友让幼儿发挥想象，设计一个自己的影子朋友，用彩笔、剪刀、胶水等材料制作出来。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、创意影子游戏等形式，让幼儿了解了影子的形成原理，发现了生活中的影子现象，培养了幼儿的观察力和创新能力。
幼儿园大班精品教案《奇妙的影子》含反思
幼儿园大班精品教案《奇妙的影子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《奇妙的科学》第四章《光与影》，详细内容包括：影子的形成原理、影子的特点、影子与光的关联、生活中的影子现象等。
二、教学目标1. 了解影子是由光产生的，掌握影子的形成原理。
2. 观察和描述影子的特点，培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：影子形成原理的理解。
教学重点：影子的特点及其与光的关联。
四、教具与学具准备教具：手电筒、白布、玩具、卡片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）请一名幼儿到台前，用手电筒照射，观察地面上出现的影子。
（2）邀请其他幼儿尝试，观察影子随着光线的移动而变化。
2. 例题讲解（1）教师以卡片为例，讲解影子的形成原理。
（2）通过玩具的影子，引导幼儿观察影子的特点。
3. 随堂练习（1）分发画纸、彩笔等材料，让幼儿画下自己的影子。
（2）鼓励幼儿用剪刀和胶棒制作影子卡片，加深对影子特点的理解。
（2）讨论影子在生活中的应用，如电影、皮影戏等。
六、板书设计1. 板书《奇妙的影子》2. 板书内容：（1）影子的形成原理（2）影子的特点（3）影子与光的关联七、作业设计1. 作业题目：（1）观察并记录家中不同时间的光线变化，画出相应的影子。
（2）与家长一起探讨影子在生活中的应用，写一篇简短的影子观察日记。
2. 答案：（1）根据观察记录，画出不同时间的光线和影子。
（2）影子观察日记示例：今天，我和妈妈一起观察了影子。
早上，太阳刚刚升起，影子很长。
中午，太阳高挂天空，影子变得很短。
晚上，太阳落山，影子又变长了。
影子真是有趣的现象，它陪伴着我们度过了一天。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿亲身体验影子的形成和变化，提高了幼儿的参与度。
但在讲解影子形成原理时，部分幼儿理解起来较为困难，今后可尝试用更生动的语言和图片进行讲解。
大班科学活动教案《奇妙的影子》含反思
大班科学活动教案《奇妙的影子》含反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班科学活动教材，主题为《奇妙的影子》。
本节课主要通过探索影子的产生、变化和应用，让幼儿了解光的传播和影子的形成原理，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 引导幼儿观察和了解影子的产生、变化和应用，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 培养幼儿动手操作和合作探究的能力，提高幼儿的科学素养。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿探索未知世界的欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解影子的产生、变化和应用，培养幼儿的观察力和想象力。
难点：让幼儿理解光的传播和影子的形成原理，以及如何运用影子进行创意表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、投影仪、手电筒、玩具、卡片等。
学具：每个幼儿准备一个手电筒、一份玩具或卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用手电筒和玩具演示影子的产生，让幼儿观察并说出影子的大小、形状等特征。
2. 探究影子变化（5分钟）教师引导幼儿分组进行探究，用手电筒和玩具观察影子的变化。
让幼儿尝试改变手电筒的位置和玩具的形状，观察影子的大小、方向和形状的变化。
3. 影子应用展示（5分钟）教师邀请部分幼儿用手电筒和玩具进行影子表演，让其他幼儿猜猜是什么动物或物体。
通过这种方式，让幼儿了解影子在生活中的应用。
4. 影子创意绘画（5分钟）教师发放卡片和颜料，引导幼儿在卡纸上绘制自己喜欢的影子图案。
让幼儿尝试用不同的颜色和线条表现影子的特点。
5. 作品展示与分享（5分钟）教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的想法和感受。
让其他幼儿学习和借鉴，提高幼儿的创造力。
六、板书设计板书内容主要包括：影子、光的传播、手电筒、玩具、卡片等关键词。
通过板书，帮助幼儿理解和记忆本节课的主要内容。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起观察家里的影子，并尝试用手电筒和玩具进行影子游戏。
2. 请幼儿尝试用绘画的方式表现影子，并将作品交给老师。
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幼儿园科学教案《奇妙的影子》在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。
活动目标：
1．感知影子的颜色、形状，获得有关影子的具体经验。
2．对探索影子的活动产生兴趣，提高细致的观察力和能用较完整的语言讲述自己的发现的能力。
活动准备：
1．实验材料：一个美丽的布娃娃。
2．学生已获初步经验，玩过踩影子的游戏。
3．时间安排：有阳光的日子。
活动过程：
（一）情景导入，引发学生对影子的探索兴趣。
1．教师：你们认为人有影子吗？你的影子在哪里？你的影子是什么样的？请你把它画下来。
（二）引导学生观察、发现影子的特征。
1．教师：你的影子是什么样的呢？
2．分组实验：教师引导学生在阳光下做各种动作，观察影子的颜色和形状变化。
3．借助布娃娃玩具，引导学生观察、比较布娃娃和影子的不同。
教师：美丽的布娃娃穿的衣服是什么样子的？布娃娃影子的衣服是什么颜色的？教师：布娃娃举起双手，
她的影子怎么变化了？
（三）引导学生观察、比较自己和影子的不同。
教师：你和你的影子一样吗？什么地方不一样？
（四）绘画记录，请学生把自己和自己的影子画下来。
1．教师提醒学生思考怎样画出自己的身体和影子。
2．请学生介绍自己的作品，说说自己是哪个？
3．教师和学生讨论：影子在身体的什么位置？
活动评析：
中班学生对事物表面特征的观察以积累了一定的经验,在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘,激发学生探索事物本质特征的兴趣,科学教育活动是在引导学生亲自探索和发展获得有关经验的过程.玩影子是学生最感兴趣的游戏，教师紧紧抓住学生这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深入，影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——到户外寻找影子，结束本次活动。
从而让学生全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。
活动中，教师提供大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，鼓励学生想办法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，增强学生的自信心，激发学生探索欲望，促进学生的创新思维。
教师根据教学目标，用集体教学
的形式，在教学过程中，教师运用了探索式教学法，满足学生探索事物本质特征的愿望，充分做到以学生为主体，教师为主导，培养学生探索科学实践的兴趣，发展学生的观察、比较、判断能力，让学生养成从小就主动探索科学的习惯，提倡学生自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。
激发学生学习兴趣。
首先教师设计玩影子的游戏，并教几种手影，如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。
（用应集灯放在桌子上，手放在灯光中间，射到墙上的各种形态的影子，让学生自由操作感受到乐趣。
将学生的学习兴趣和探索愿望激发出来。
）向学生提问：为什么会产生影子呢？（通过学生自由发言，体现学生学习知识的主动性和自主性原则，引出本次课题。
）并为他们提供手电筒和一些立体物体，请学生用手电筒往物体上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，关掉手电，观察还有没有影子，并提问影子是怎样产生的。
通过实验观察，在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同，并小结初，光线照射在物体上，物体挡住了光线产生了影子，让学生发现光照方向与投影的关系。
本次活动通过学生观察、操作，鼓励学生自己动脑解决问题，并通过交流讨论是学生感知，光线位置变化，影子也随之变化的现象，即：光线照射在物体上，物体挡住光线
就产生影子，从中获得“光和影子”的感性经验。