最新九年级物理测量物质的密度课件PPT
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九年级物理 第十一章第四节《测物质的密度》课件 人教新课标版
三、测量液体的密度
• 实验器材：天平、量 筒、盐水、烧杯
测盐水的密度
上面的三幅图是改进后的实验方案，请将下面的步骤补 充完整，并练习设计出记录数据的表格。
1.
2.
用天平测出烧杯和盐水的总质量m1
。
将一部分盐水倒入量筒中，读出量筒中盐水的体积 V 。 用天平测出烧杯和剩余盐水的质量m。 2
3.
盐水密度表达式：
第四节 测量物质的密度
（１）什么是物质的密度？ 单位体积某种物质的质量叫做 这种物质的密度。 （２）计算物质的密度公式和单位是什么？
3 kg/m
3 g/cm
（３）要求物质的密度需要知道哪几个量的大小？
和体积，即可计算出组成该物体的物质密度。
m 根据密度公式 ，只要知道某物体的质量 v
（１）要测定物质的密度需测出哪些量？ 怎样得出物质的密度呢？
２．使用量筒或量杯时，要先看清它的 测量水的体积，读数时，视线要跟水的 和 ， 相平．
测盐水的密度
１将天平放在水平桌面上，调节天平平衡 ２在玻璃杯中盛盐水，称出它们的质量 ３把玻璃杯中的水倒入量筒中的一部分（取十的整数倍为好）记下量筒 中盐水的体积 ４称出玻璃杯和杯中剩下水的质量,求出盐水的密度 将以上数据填入表格中:
实验原理： 实验器材：
m v
天平和砝码，量筒，小石块，玻璃杯， 水，盐水，细线。
一、测固体的密度
如何测固体(如小石块)的密度
• 实验器材：天平、量筒、水、烧杯
测小石块的密度
小石块
参照上面的三幅图，请叙述测石块密度的步骤，设计出 记录数据的表格，写出密度的表达式。
1. 用天平测出石块的质量m
ρ余水的 /m1 质量/m2
第3节物质的密度——实验：测量物质的密度PPT课件(初中科学)
V V2 V1
V2 (cm3 ) (cm3 ) (g/cm3 )
80
20 2.5
石块密度的表达式：
＝ m ＝ m
V V2 V1
测液体(如盐水)的密度
实验器材：天平、量筒、盐水、烧杯
实验步骤：
上面的三幅图是改进后的实验方案，请将下面的步骤补充完整，并练习 设计出记录数据的表格。
1. 用天平测出烧杯和盐水的总质量m1 。 2. 将一部分盐水倒入量筒中，读出量筒中盐水的体积V 。 3. 用天平测出烧杯和剩余盐水的质量m2 。
① 用天平称出石蜡块质量m ② 在量筒中倒入适量的水，在细线上系上石蜡和金
属块，先把金属块沉入水中测出金属块和水的总 体积V1
③ 把上面石蜡也沉入水中，测出水、金属块、石蜡
的总体积V2 ，两次读数之差 V= V2- V1 ④ 根据公式 m 求出石蜡密度
V
多种多样的密度计
实验室密度计
多种多样的密度计
读到的数据偏高，实际值偏低。即甲俯视液面，读数偏大。
1ml 仰视时视线斜向上 视线与筒壁的交点在液面下方所以读到的数据 偏低，实际值偏高。即乙仰视液面，读数偏小。
测固体(如小石块)的密度
实验器材：天平、量筒、水、烧杯
实验步骤：
小石块
参照上面的三幅图，请叙述测石块密度的步骤，设计出记录数据的表格， 写出密度的表达式。
气体密度计
数字式密度计
解答：能，用天平测出奖牌的质量m，用量筒（水）测出奖牌 的体积v，由ρ=m/v 算出奖牌的密度，然后查密度表即可鉴别这 块奖牌是用哪种金属做的。
这种鉴别方法并不绝对可靠，因为有些奖牌可能是合金材料制成 的，而不同金属材料和不同比例制成的奖牌的密度各不相同。
物质的密度(密度测量)(PPT课件(初中科学)13张)
的密度将会 偏大 (填“偏小”“不变”或“偏大”)。
小缙从超市买来一瓶橙汁，他想利用实验室器材测量其密度
（1）为了测量结果更准确，下列实验步骤的合理顺序是 ECDAB （用字
母表示）
A .用天平测出剩余橙汁和烧杯的总质量
B .计算橙汁的密度
C .往烧杯中倒入适量的橙汁，用天平测出橙汁和烧杯的总质量
4.3.2 密度的测量
一、测量小石块密度
1．实验原理
2．实验仪器
m
ρ
V
托盘天平、量筒、水、细线
3．实验步骤：按照下图的顺序进行实验。
100
1008080源自606040
20
ρ=
ml
ml
小石块
−
V1
40
20
V2
4．偏差分析
（1）先测V后测m
密度偏大
（2）先V2后V1
密度偏小
注意：质量测量、量筒读数误差导致密度偏大或偏小。
这样测有什么问题？
三、测量液体密度（差量法）
以下方法测量的是哪部分盐水的质量？
m1
ρ=
m2
−
（1）往烧杯中倒入适量牛奶，测得烧杯和牛奶的总质量为106 g。
（2）将烧杯中部分牛奶倒入量筒，再测出烧杯和剩余牛奶的质量。
（3）算出牛奶的密度为
1.1 g/cm3。
（4）若操作第（2）步时，不慎使少量牛奶附着在量筒内壁上，测得牛奶
二、测量小木块密度（吸水后体积不膨胀）
ml
ml
ml
ml
木块
V2
V1
ρ=
−
求出V吸
有什么问题？ 木块吸水，V2 偏小，密度偏大
二、测量小木块密度（吸水后体积不膨胀）
小缙从超市买来一瓶橙汁，他想利用实验室器材测量其密度
（1）为了测量结果更准确，下列实验步骤的合理顺序是 ECDAB （用字
母表示）
A .用天平测出剩余橙汁和烧杯的总质量
B .计算橙汁的密度
C .往烧杯中倒入适量的橙汁，用天平测出橙汁和烧杯的总质量
4.3.2 密度的测量
一、测量小石块密度
1．实验原理
2．实验仪器
m
ρ
V
托盘天平、量筒、水、细线
3．实验步骤：按照下图的顺序进行实验。
100
1008080源自606040
20
ρ=
ml
ml
小石块
−
V1
40
20
V2
4．偏差分析
（1）先测V后测m
密度偏大
（2）先V2后V1
密度偏小
注意：质量测量、量筒读数误差导致密度偏大或偏小。
这样测有什么问题？
三、测量液体密度（差量法）
以下方法测量的是哪部分盐水的质量？
m1
ρ=
m2
−
（1）往烧杯中倒入适量牛奶，测得烧杯和牛奶的总质量为106 g。
（2）将烧杯中部分牛奶倒入量筒，再测出烧杯和剩余牛奶的质量。
（3）算出牛奶的密度为
1.1 g/cm3。
（4）若操作第（2）步时，不慎使少量牛奶附着在量筒内壁上，测得牛奶
二、测量小木块密度（吸水后体积不膨胀）
ml
ml
ml
ml
木块
V2
V1
ρ=
−
求出V吸
有什么问题？ 木块吸水，V2 偏小，密度偏大
二、测量小木块密度（吸水后体积不膨胀）
《测量物质的密度》ppt课件初中物理人教版1
测量盐水的密度 实验原理： m
V
实验器材：天平、量筒、水、烧杯
《 测 量 物 质 的密度 》ppt课 件初中 物理人 教版1
《 测 量 物 质 的密度 》ppt课 件初中 物理人 教版1
测量步骤
上面的三幅图是改进后的实验方案，请将下面的步骤补 充完整，并练习设计出记录数据的表格。
《 测 量 物 质 的密度 》ppt课 件初中 物理人 教版1
第3节 测量物质的密度
1.通过实验探究，进一步理解密度的意义。 2.通过实验操作，熟练运用天平和量筒测 量固体和液体的密度。
3.联系生活，运用密度公式能够间接测量 密度。
自学指导
❖ 1.量筒是以什么单位标度的？是毫升还是立 方厘米？
❖ 2.量筒的最大测量值（量程）是多少？ ❖ 3.量筒的分度值是多少？ ❖ 4.观察课本P117图6.3-1，请指出哪种做法
❖
3.家庭在西洋是一种界限分明的团体 。在英 美，家 庭包括 他和他 的妻以 及未成 年的孩 子。而 在我们 中国“ 家里的 ”可以 指自己 的太太 一个人 ，“家 门”可 以指叔 伯侄子 一大批 ，“自 家人” 可以包 罗任何 要拉入 自己的 圈子， 表示亲 热的人 物。
❖
4.这表示了我们的社会结构本身和西 洋的不 同，我 们的格 局不是 一捆一 捆扎清 楚的柴 ，而是 好像把 一块石 头丢在 水面上 所发生 的一圈 圈推出 去的波 纹，愈 推愈远 ，愈推 愈薄。 每个人 都是他 社会影 响所推 出去的 圈子的 中心。 被圈子 的波纹 所推及 的就发 生联系 。
❖
5.在乡土社会里，地缘关系也是如此 。每一 家以自 己的地 位做中 心，周 围划出 一个圈 子，个 圈子是 “街坊 ”。可 是这不 是一个 固定的 团体， 而是一 个范围 。范围 的大小 也要依 着中心 的势力 厚薄而 定。
V
实验器材：天平、量筒、水、烧杯
《 测 量 物 质 的密度 》ppt课 件初中 物理人 教版1
《 测 量 物 质 的密度 》ppt课 件初中 物理人 教版1
测量步骤
上面的三幅图是改进后的实验方案，请将下面的步骤补 充完整，并练习设计出记录数据的表格。
《 测 量 物 质 的密度 》ppt课 件初中 物理人 教版1
第3节 测量物质的密度
1.通过实验探究，进一步理解密度的意义。 2.通过实验操作，熟练运用天平和量筒测 量固体和液体的密度。
3.联系生活，运用密度公式能够间接测量 密度。
自学指导
❖ 1.量筒是以什么单位标度的？是毫升还是立 方厘米？
❖ 2.量筒的最大测量值（量程）是多少？ ❖ 3.量筒的分度值是多少？ ❖ 4.观察课本P117图6.3-1，请指出哪种做法
❖
3.家庭在西洋是一种界限分明的团体 。在英 美，家 庭包括 他和他 的妻以 及未成 年的孩 子。而 在我们 中国“ 家里的 ”可以 指自己 的太太 一个人 ，“家 门”可 以指叔 伯侄子 一大批 ，“自 家人” 可以包 罗任何 要拉入 自己的 圈子， 表示亲 热的人 物。
❖
4.这表示了我们的社会结构本身和西 洋的不 同，我 们的格 局不是 一捆一 捆扎清 楚的柴 ，而是 好像把 一块石 头丢在 水面上 所发生 的一圈 圈推出 去的波 纹，愈 推愈远 ，愈推 愈薄。 每个人 都是他 社会影 响所推 出去的 圈子的 中心。 被圈子 的波纹 所推及 的就发 生联系 。
❖
5.在乡土社会里，地缘关系也是如此 。每一 家以自 己的地 位做中 心，周 围划出 一个圈 子，个 圈子是 “街坊 ”。可 是这不 是一个 固定的 团体， 而是一 个范围 。范围 的大小 也要依 着中心 的势力 厚薄而 定。
九年级物理第十一章测量物体的密度课件人教新课标版(共15张PPT)
用天平测出石块的质量m
1.
。
3. 将石块放入量筒中，测出水和石块的总体。积V2
4. 小石块密度表达式：
ρ=
2. 用量筒测出水的体积。V1
m
V2 - V1
第6页，共15页。
三、测量液体的密度
• 实验器材：天平、量筒、盐水、烧杯
第7页，共15页。
上面的三幅图是改进后的实验方案，请将下面的步骤补充完整，并练习设计出记录数据的表格。
B、0.9×103kg/m3 C、
0.6×103kg/m3
D、0.2×103kg/m3
第13页，共15页。
• 测量形状不规则固体密度的方法是： • ①测出其质量m； • ②在量筒中倒入适量的水，读出读数V1； • ③将物体用细线系住轻放入（或按入）水中，读出读数V2
； • ④计算待测物体密度为：m/(V2- V1)
1. 用天平测出烧杯和盐水的总质量。m1
将一部分盐水倒入量筒中，读出量筒中盐水的体积V
2.
。
3. 用天平测出烧杯和剩余盐水的质量。m2
4.
盐水密度表达式：
ρ=
m1 – m2
V
第8页，共15页。
实验过程
测液体密度的两种方案
第9页，共15页。
自我测评
• 1、某同学从一均匀大岩石上砸下一小块岩石，用天平称得 质量是27g。放入装有80mL水的量筒中，水面升到90mL， 这块岩石的密度是_______kg/m3，这一小块岩石的密度与 那一大块岩石的密度_______（选填“相等”或“不相等”）。
第14页，共15页。
• 测液体密度的方法是： • ①测出烧杯连同液体的总质量m1； • ②将烧杯中的液体一部分倒入量筒中，读出读数V； • ③测出剩下的液体与烧杯总质量m2； • ④计算其密度为 ：(m1-m2)/ V
初中物理《测量物质的密度》(共16张)ppt4
步骤 （1）将天平放在水平台面上 调节天平平衡。 （2）用天平称出石块的质量．
（3）用量筒测出石块的体积．
用量筒测液体的体 积．量筒里的水面是凹 形的，读数时，视线要
跟凹面相平．
石块的体积
V V2 V1
V2 (cm )
3
V1 (cm )
3
石块放入前水的体积
石块和水的总体积
把步骤（1）（2）中测得的数据记在下表1中，求出石块的 密度．
m1
（g）
m2 (g)
89.4
m m1 m2 (g)
52.6
(cm3 ) (g/cm3 )
78 1.146
V
142
1. 蜡块不沉入水中，也能用天平
和量筒测出蜡块的密度吗？想想有
什么好办法？
2.如果是体积过大不 能放入量筒或量杯里
呢？
思考题
？
给你一个托盘天平，一只墨水瓶和足量的
水，如何测出牛奶的密度？写出实验步骤，并
（3）称出玻璃杯和杯中剩下的硫酸 铜溶液的质量．
把步骤（1）（2）（3）中测得的数据填入下表2中，求出盐水 的密度． 玻璃杯和 玻璃杯和 量筒中硫酸铜 硫酸铜溶 剩余硫酸 溶液质量 液的质量 铜溶液的 质量 m （g）
1
量筒中
硫酸铜 硫酸铜 溶液的 溶液的 密度
体积
m2 (g)
m m1 m2 (g)
(cm3 ) (g/cm3 )
V
石块的质 量m（g）
石块放入前 石块和水 水的体积 的总体积
石块的体 积
石块的密 度
V1 (cm )
3
V V2 V1 3 3 3 (g/cm ) V2 (cm ) (cm )
（3）用量筒测出石块的体积．
用量筒测液体的体 积．量筒里的水面是凹 形的，读数时，视线要
跟凹面相平．
石块的体积
V V2 V1
V2 (cm )
3
V1 (cm )
3
石块放入前水的体积
石块和水的总体积
把步骤（1）（2）中测得的数据记在下表1中，求出石块的 密度．
m1
（g）
m2 (g)
89.4
m m1 m2 (g)
52.6
(cm3 ) (g/cm3 )
78 1.146
V
142
1. 蜡块不沉入水中，也能用天平
和量筒测出蜡块的密度吗？想想有
什么好办法？
2.如果是体积过大不 能放入量筒或量杯里
呢？
思考题
？
给你一个托盘天平，一只墨水瓶和足量的
水，如何测出牛奶的密度？写出实验步骤，并
（3）称出玻璃杯和杯中剩下的硫酸 铜溶液的质量．
把步骤（1）（2）（3）中测得的数据填入下表2中，求出盐水 的密度． 玻璃杯和 玻璃杯和 量筒中硫酸铜 硫酸铜溶 剩余硫酸 溶液质量 液的质量 铜溶液的 质量 m （g）
1
量筒中
硫酸铜 硫酸铜 溶液的 溶液的 密度
体积
m2 (g)
m m1 m2 (g)
(cm3 ) (g/cm3 )
V
石块的质 量m（g）
石块放入前 石块和水 水的体积 的总体积
石块的体 积
石块的密 度
V1 (cm )
3
V V2 V1 3 3 3 (g/cm ) V2 (cm ) (cm )
测量物质的密度PPT课件(人教版)
(3)测出 烧杯中剩余矿泉水和烧杯小 的总质量m2。
(4)则矿泉水密度的表达式为：ρ＝__(m__1_－__m__2_)/_V_____。
(用步骤中测出的物理量来表示)
【解析】 由于水会附着在玻璃容器上，所以测量时必须考 虑由此造成的误差并设法减小。
总结
知2－讲
由于将容器中的液体倒入量筒中(或将量筒中的液体 倒入容器中)时，容器(或量筒)内壁上不可避免地要 附着液体，所以我们不用容器和液体的总质量减去 容器的质量作为被测液体的质量，而选择倒入量筒 中的液体作为测量对象，即用倒入量筒中的液体的 质量，除以倒入量筒中的液体的体积，得出它的密 度。
量筒读数练习
知1－讲
点 击 按 钮 操 作
知1－讲
1. 量筒上的标度 单位： 毫升 mL 1 mL = 1 cm3 最大测量值：常用100 mL，200 mL 分度： 1 mL， 2 mL，5 mL
2. 量筒的使用：三视察：视察单位标度、量程、 分度值。使用时，要会放、会读数。读数时， 视线要与凹形液面的底部相平。有些液面（如 水银）是凸形的，读数时应以凸形的顶部为
(3)用量筒测量印章的体积情况如图乙所示，则印章的 体积是____2_0___cm3。
(4)通过计算，得出印章的密度是_2_._1_8_×_1_0_3_kg/m3。
1. 请完成教材习题 T2、3、4 2. 补充：请完成剩余部分习题。
第六章 质量与密度
第3节 测量物质的 密度
1 课堂讲授
•测量固体的密度 •测量液体的密度
2 课时流程
逐点 导讲练
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
前几天，邻居王大妈在路边捡了一条金灿灿的项 链，她不知道这项链是不是金的，想让老师帮她 鉴定一下。同学们，怎样鉴定这条项链是不是金 的？你能不能帮老师想一个办法？
(4)则矿泉水密度的表达式为：ρ＝__(m__1_－__m__2_)/_V_____。
(用步骤中测出的物理量来表示)
【解析】 由于水会附着在玻璃容器上，所以测量时必须考 虑由此造成的误差并设法减小。
总结
知2－讲
由于将容器中的液体倒入量筒中(或将量筒中的液体 倒入容器中)时，容器(或量筒)内壁上不可避免地要 附着液体，所以我们不用容器和液体的总质量减去 容器的质量作为被测液体的质量，而选择倒入量筒 中的液体作为测量对象，即用倒入量筒中的液体的 质量，除以倒入量筒中的液体的体积，得出它的密 度。
量筒读数练习
知1－讲
点 击 按 钮 操 作
知1－讲
1. 量筒上的标度 单位： 毫升 mL 1 mL = 1 cm3 最大测量值：常用100 mL，200 mL 分度： 1 mL， 2 mL，5 mL
2. 量筒的使用：三视察：视察单位标度、量程、 分度值。使用时，要会放、会读数。读数时， 视线要与凹形液面的底部相平。有些液面（如 水银）是凸形的，读数时应以凸形的顶部为
(3)用量筒测量印章的体积情况如图乙所示，则印章的 体积是____2_0___cm3。
(4)通过计算，得出印章的密度是_2_._1_8_×_1_0_3_kg/m3。
1. 请完成教材习题 T2、3、4 2. 补充：请完成剩余部分习题。
第六章 质量与密度
第3节 测量物质的 密度
1 课堂讲授
•测量固体的密度 •测量液体的密度
2 课时流程
逐点 导讲练
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
前几天，邻居王大妈在路边捡了一条金灿灿的项 链，她不知道这项链是不是金的，想让老师帮她 鉴定一下。同学们，怎样鉴定这条项链是不是金 的？你能不能帮老师想一个办法？
初中物理测定物体密度.ppt
5．称出玻璃杯和杯中剩下的盐水的质量．
把步骤3、4、5中测得的数据填入表2中，求出盐水的密度．
玻璃杯和 盐水的质 量
m1
玻璃杯和 剩余盐水 的质量
量筒中盐水质量
（g）
m m m ( g ) V 1 2 m2 (g) 3 3 ( cm ) (g/cm )
量筒中 盐水的 体积
盐水的密 度
点击动画 密度．
把步骤1、2中测得的数据记在表1中，求出石块的密度．
石块的质 量m（g）
石块放入前 石块和水 水的体积 的总体积
石块的体 积
石块的密 度
V 1(cm )
3
V 2(cm)
3
V V V 2 1
( cm )
3
(g/cm )
3
3．在玻璃杯中盛盐水，称出它们的质量．
4．把玻璃杯中的盐水倒入量筒中一部分，记下量筒中 盐水的体积．
”；此后十年间，航空事业获得较快发展。
筹办航空事宜
处
三、从驿传到邮政 1．邮政
(1)初办邮政： 1896年成立“大清邮政局”，此后又设
邮传部 邮传正式脱离海关。
，
(2)进一步发展：1913年，北洋政府宣布裁撤全部驿站； 1920年，中国首次参加 万国邮联大会 。
2．电讯 (1)开端：1877年，福建巡抚在 办电报的开端。 (2)特点：进程曲折，发展缓慢，直到20世纪30年代情况才发生日报》上登载的
一幅漫画，其要表达的主题是( A．帝国主义掠夺中国铁路权益 B．西方国家学习中国文化 C．西方列强掀起瓜分中国狂潮 )
D．西方八国组成联军侵略中国
解析：从图片中可以了解到各国举的灯笼是火车形状， 20世纪初的这一幅漫画正反映了帝国主义掠夺中国铁路 权益。B项说法错误，C项不能反映漫画的主题，D项时 间上不一致。 答案：A
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
把步骤测得的数据填入下表2中，求出盐水的密度．
玻璃杯和 盐水的质
量 m1
（g）
120
玻璃杯和 剩余盐水 的质量
m2 (g)
66
量筒中盐水质量 量筒中 盐水的
体积
mm 1m 2(g) V
(cm 3 )
盐水的密 度
(g/c m3 )
54
50
1.08
？例题
给你一个托盘天平，一只墨水瓶和足量的 水，如何测出牛奶的密度？写出实验步骤，并 写出牛奶的计算表达式．
异常反应：
1）两上肢固定屈曲，手握拳 2）躯干侧屈，头与躯干不对称 3）两下肢硬直伸展并角弓反张 4）躯干低紧张，身体呈倒U型 5）两下肢硬直交叉、尖足 6）两上肢硬性伸展，手握拳
Vojta姿势反射：立位悬垂反射
出发姿势：垂直位 诱 发：检查者在小儿背后，用双手支撑腋下
小结： 测量物质的密度
1、原理：用天平测量物质的质量，用量筒等测量物 质的体积，利用公式算出物质的密度。
（1）用量筒测体积： ①注意量筒的最小分度是多少？ 读数时，视线应与液面的凹形底部相平。 ②测固体的体积——排水法 （2）测量固体、液体的密度。
脑瘫儿的早期发现
看到脑瘫儿的一些现状，确实是很让人震惊， 这些孩子自己的人生是非常艰难的，同时给 家庭和社会带来很重的负担。
九年级物理测量物质的密 度
实验目的：用天平和量筒测定固体和液体的密度。
实验原理：利用公式 ρ=m/V 算出物质的密度。
实验器材： 天平 量筒 烧杯 石块 盐水
刻度尺 细线
测 规则物体（用刻度尺）
体
体积过大：溢水法
积
不规则物体 （排水法） 漂浮物体
针压法
悬垂法
认
识
量
筒
和 量
要测出物体的密度，需要测出它的质量和体
第１相：０－６周
第２a相：７周－３个月 第２b相：4－６个月
第３相：７－８个月
第４相：９－１２个月
异常反应：较正常反应相有3个月以上的延迟
1）有头过度弯曲，或角弓反张 2）两下肢硬直伸展。呈棒状拉起 3）头脊曲，四肢硬性屈曲 4）两下肢过度抬高，躯干震颤
Vojta姿势反射：俯卧位悬垂反射
出发姿势：俯卧位 诱 发：以手掌支撑婴儿胸腹部，水平托起。
Vojta姿势反射是指婴儿身体的位置在空间发 生变化时，婴儿本身所采取的应答反应及自 动动作。
Vojta姿势反射的中枢在中脑，大脑皮质、 锥体外系和小脑也参与反射，起相互协调与 抑制的作用。
Vojta姿势反射：拉起反射
出发姿势：仰卧位，头正中。 诱发：检查者以拇指伸入婴儿手掌，其余4指 握住腕部（不要触碰手背），将小儿从 床上提起，使躯干与床成45度角。
石块放入前 石块和水 积
度
水的体积 的总体积 VV2 V1
V1(cm3) V2(cm3) (cm 3 ) (g/cm3)
35
57
22
4
测盐水的密度
步骤： （1）、在玻璃杯中装入适量的盐 水，称出它们的质量m1．
(2)、把玻璃杯中的盐水倒入量筒中一 部分，记下量筒中盐水的体积 V．
(3)、称出玻璃杯和杯中剩余的盐水 的质量m2．
杯
积．质量可以用天平测出．液体和形状不规则的
固体的体积可以用量筒或量杯来测量．
（1）用量筒测体积注意事项： ①注意量筒是以什么单位做标度的？ mL （毫升） ②注意量筒的量程和分度值是多少？
（2） 读数时，视线应与液面的凹液面最低处相平。
用量筒测液体 的体积．量筒 里的水面是凹 形的，读数时， 视线要跟凹液 面最低处相 平．
用天平和量筒测定石块的密度
步骤 1．将天平放在水平台面上,调节天平平衡。 2．用天平称出石块的质量m． 3．用量筒测出石块的体积．
石块的体积 VV2 V1
V1(cm3)
V2(cm3)
石块放入前水的体积
石块和水的总体积
把步骤中测得的数据记在下表1中，求出石块的密度．
石块的质 量m（g）
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石块的体 石块的密
早期的诊断 "Vojta7种姿势反射检查可早期发现
1975年Vojta博士提出“中枢性协调障 碍儿”（ZKS）的概念，很快被大家接 受，并被很多国家广泛应用.从保健所介 绍到医疗机构的小儿明显增多。很多小 儿实施超早期治疗后绝大多数达到了正 常化。
但也要防止过诊断和过治疗的倾向。
Vojta姿势反射
小儿在二岁以内是大脑、神经系统发育的高 速期，其修复能力非常强，很多脑瘫儿如果 在早期给予及时的干预和治疗，是可以回归 到正常儿童的主流中，只是由于我们的家长 和我们有的的医务人员没有足够的警觉，往 往给一些孩子造成终生的遗憾。
小婴儿神经系统在解剖上、功能极不成熟，新生 儿神经系统பைடு நூலகம்能相当大部分由脑干和脊髓控制， 如婴儿期的反射，如拥抱、握持、踏步、放置等 均代表不受高级大脑的约束的原始神经功能释放 。是皮质下中枢统合的一种未成熟的运动形式。 产前或围产期所造成的脑损伤在新生儿期并不显 著，当小儿逐渐成熟而具有更复杂行为时才逐渐 表现。
提示
根据
m V
，只要测出质量m和其对应的体积V就
行．可以分别用水和牛奶将瓶装满，用天平测出它们的质量，
求出水的体积，即是瓶的容积和牛奶的体积．
多种多样的密度计
实验室密度计
？ 蜡块不沉入水中，也能用天平和量 筒测出蜡块的密度吗？想想有什么好办 法？
➢ 实验：测定密度比水小的石蜡的密度 ➢ 器材：天平、量筒、水、细铁丝、石蜡 ➢ 方法1：压入法 ① 用天平称出石蜡块质量m
脑瘫儿的早期诊断有时是很困难的 三个月以前发现问题是超早期诊断 六个月以前是早期诊断
探讨婴幼儿的发育障碍问题，必须首先要掌 握正常发育的规律。只有这样才能正确地诊 断和评价。
所有的脑瘫儿比正常儿要晚达到发育的指标 脑瘫的诊断在某种程度上可以说是发育的诊断
临床常用检查
新生儿20项测评（NBNA） 52项神经运动检查，用于临床检查，有利于
② 在量筒中倒入适量的水，记下水的体积V1 ③ 把石蜡放入量筒水里，用一根细铁丝把石
蜡压入水中，记下这时量筒中水面达到的 刻度值V2，两次读数之差V= V2- V1 ④ 根据公式ρ=m/v求出石蜡密度
➢ 方法二：坠入法（配重法） ① 测质量相同
② 测体积时，在细线上系上石蜡和铁块，先 把金属块沉入水中测出金属块和水体积V1, 再把上面石蜡也沉入水中，测出水、金属 块、石蜡的总体积V2，V= V2- V1