苏教版二年级数学《认识路线图》
先学后教：苏教版小学二年级下册数学教案(从认识路线图开始)
课题：认识路线图教学内容：苏教版小学二年级数学下册教材第47-49页学习目标：1、根据已有认识平面图的八个方向，找准中心点，会用××从（地方）向（方向）走到（地方），向（方向）走到（地方）……的方法描述简单的路线图。
2、联系生活中旅游尽量不走重复路的方法，能够说出简单的游览路线图，并画出路线。
教具：口算卡片、小黑板、课件或挂图课时安排：1课时教学过程：一、板书课题今天这节课我们一起来学习“认识路线图”（教师板书课题）二、出示学习目标这节课的学习目标是：1、根据已有认识平面图的八个方向，找准中心点，会用××从（地方）向（方向）走到（地方），向（方向）走到（地方）……的方法描述简单的路线图。
2、联系生活中旅游尽量不走重复路的方法，能够说出简单的游览路线图，并画出路线。
师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师：“把课本翻开到第47页例题”1、仔细观察观察图片，看能不能找出隐藏的宝贝信息（↑北）你可以联想到什么?把它标记在书上。
2、认真阅读图下面的一段文字，看看能不能找出相应的中心地点，并以此为起点画出对应的一组“箭头”图形，最好能在旁边写出它们分别所指的方向。
3、根据画好的一组箭头图形和标好的方向，尝试用书上萝卜老师的话来完整地描述小明所走的路线图。
四、先学（看一看）1、学生在教师指导下看书自学。
师巡视，确保每一位学生都能看书自学。
2、学生独立完成在书上，用从（地方）进入公园，向（方向）走到（地方），向…走到…（小黑板出示）师巡视，比比谁更聪明。
五、后议（1）指名学生说。
（中后进生）并展示学生的箭头图。
师：“萝卜老师的向北走，从哪儿出发？中心点在哪儿？然后呢？”（2）优秀学生指正（3）讨论（议一议）①认为他找的宝贝信息正确的请举手！②认为他画的箭头正确的请举手！③认为他的路线图描述正确的请举手！（4）评议学生的方向坐标、中心点选择、箭头画法、路线图说法、正确率。
二年级数学下册 认识路线课件 苏教
本节课我们要学习路线图，同学们要在观 察公园路线图、公交车站牌、城市平面图 等活动中，认识路线图，并会运用方向描 述行走路线。
少年宫
北
图书馆 体育馆
幸福路 医院 育才路
光明街 动物园
电影院
商场 广场
科技馆
从广场出发向 西 行驶 2 站到电影院，再向 北 行驶 1 站到商 场,再向 西北 行驶_4_站到少年宫,再向 西南 行驶 4 站到动物园。
少年宫
北
图书馆 体育馆
幸福路 医院 育才路
光明街
商场
动物园
广场 电影院
科技馆
从动物园出发向 东北 行驶 4 站到少年宫，再向 东南行驶 4 站
到商场பைடு நூலகம்再向_南__行驶 1 站到电影院,再向 东 行驶 2 站到广场。
少年宫
北
图书馆 体育馆
幸福路 医院 育才路
光明街 动物园
电影院
商场 广场
科技馆
小明从商场出发坐了4站，他是在哪站下车的？
少年宫
北
图书馆 体育馆
幸福路 医院 育才路
光明街
商场
动物园
广场 电影院
科技馆
小红坐了3站在少年宫下车，她可能是在哪站
上车的？
少年宫
北
图书馆 体育馆
幸福路 医院 育才路
光明街
商场
动物园
广场 电影院
科技馆
你想从哪儿到哪儿去？在小组内交流
你的行车路线。
说出小红上学和放学的回家的路线
北
100m
小红从家出发向 东南 走 60 米到打谷场，再向 东 走100 米到 小树林，再向 东北 走 40 米到小商店，最后向 东南 走 40 米 到学校。 小红从学校出发向西北走 40 米到小商店，再向 西南 走 40 米 到小树林，再向 西 走 100 米到 打谷场 ，最后向 西北走 60 米 到自己家。
苏教版二年级数学《认识路线图》教学设计
苏教版二年级数学《认识路线图》教学设计《认识路线图》教学设计——南京武家嘴实验学校钱琴教学内容：教科书第47—49页教学目标：1、在观察公园路线图、公交车站牌等活动中，认识路线图，并会用方向词语描述走路线。
2、在自主探索和合作交流的过程中，获得成功的体验。
3、在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。
教学重点：认识路线图，会运用方位词语描述行走路线。
教学难点：运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题（如：学会看平面图，公交车行驶路线图）教学过程：一、复习导入1、谈话：很高兴能来到固城中心小学和小朋友们见面，一进校园就看见了校园中美丽的风景，老师选了最喜欢的几个景点想去游览一下（出示图）瞧，图中有哪些景点？哪位小朋友来说一说？（指名说，师用尺子根据学生说的指一指，若没有说的另外再指名补充）2、谈话：老师现在走到了花坛，哪位热心的小朋友能为老师介绍一下其他各个景点分别在花坛的哪一面？（要求：用上节课学校过的方向词语来介绍，学生边说，师把贴在黑板上方向板依次补充完整，说完后，把剩下的几个方向指名补完整）3、提问：花坛的东北面有什么？从花坛去升旗台应向什么方向走？二、自主学习、探究新知教学小明游览公园路线图：1、谈话：小朋友们刚才的表现真是棒极了，为了奖励大家，老师来带大家去南山公园玩一玩。
瞧，我们到了，这就是南山公园的平面图，请小朋友仔细观察，公园中都有哪些美丽的景点，谁来为我们大家介绍介绍？（学生说，师用尺子跟着指一指）2、谈话：小明听说我们来了南山公园，他也急忙赶了过来，想和我们一起游览，你看，他现在正在南大门的门口呢？（出示题目要求）大家一起把这段话齐读一遍，说说你知道了哪些重要信息？游览了哪些景点？按顺序说一说。
（出示箭头）3、根据小明游览的景点，说说他们行走的路线。
（同桌相互说一说）4、指名汇报，将板书补充完整。
教学小芳游览公园路线图：1、出示题目要求，指名读一读，说说小芳想游览的景点，有序的说。
苏教版二年级下册《认识路线图》数学教案苏教版二年级下册《认识路线图》数学教案
苏教版二年级下册《认识路线图》数学教案苏教版二年级下册《认识路线图》数学教案苏教版二年级下册《认识路线图》数学教案教学目标：1、在观察公园路线图、公交路线图、公园平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。
2、在自主探索和合作交流中，获得成功的体验。
3、在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。
教学重难点：认识路线图，会运用方位词描述行走路线。
教学方法：探究、合作、交流教学准备：课件教学过程：一、联系生活，导入新课谈话：清明小长假的时候有同学去过公园玩吗？哦，人不少。
（课件出示：公园的不同路线图）你们知道这是什么吗？对了，是路线图，有了这些图，我们才能在游玩中不迷路，同时也能游览各个景点。
今天我们就一起来学习。
揭示课题：认识路线图。
二、探索交流，解决问题1、教学例题（出示课件：南山公园的平面图）（1）辨认平面图的方向谈话：我们看到平面图，首先确定什么？通过什么来确定？（方向标）请学生在书上标出八个方向。
（2）说一说各景点在艺术广场的哪一面？（3）认识游览路线谈话：今天小明带我们去南山公园玩，你们想去吗？小明的游览路线是：从南大门进入公园，先后游览了音乐喷泉、月亮湖、艺术广场和盆景园，最后从西门出了公园。
提问：你能看图说出小明游览时行走的路线吗？同桌说一说。
全班交流：小明从南大门进入公园，向北走到音乐喷泉，再向西走到月亮湖，再向东北走到艺术广场，再向西北走到盆景园，最后向西从西门走出公园。
（4）小结：我们在说行走路线时，要用上我们的方向词，这样说的会更清楚。
2、试一试要求：小芳从西门进入公园，她要游览盆景园、艺术广场、水上乐园、四季亭和音乐喷泉这几个景点，最后从南门出公园。
四人小组交流讨论。
指名一小组成员回答，其他组可以补充。
交流：小芳从西门进入公园，先向东走到盆景园，再向东南走到艺术广场，再向东北走到水上乐园，然后向南走到四季亭，再向西南走到音乐喷泉，最后向南走到南门，从南门出公园。
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谢谢观看
• 14、Thank you very much for Байду номын сангаасaking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2020年12月15日星期二2020/12/152020/12/152020/12/15 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/152020/12/152020/12/1512/15/2020 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/152020/12/15December 15, 2020
苏教版小学数学下册
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/152020/12/15Tuesday, December 15, 2020
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/152020/12/152020/12/1512/15/2020 10:09:55 PM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/152020/12/152020/12/15Dec-2015-Dec-20 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/152020/12/152020/12/15Tuesday, December 15, 2020 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/152020/12/152020/12/152020/12/1512/15/2020
2019-2020年苏教版二年级下册《认识路线图》word教案之一
2019-2020年苏教版二年级下册《认识路线图》word教案之一教学内容：课本第46~49页，例题、“试一试”、“想想做做”第1～6题。
教学目的：使学生在观察公园路线图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识路线囤，并会运用方向描述行走路线。
教具准备：例题插图、教学课件。
教学过程：一、情景引入1．出示例题插图，请学生明确：这是一个公园的平面图。
(1)请学生指出平面图的八个方向，并说一说每个景点的相对位置。
(2)出示小明游览的景点，请学生看图说一说小明游览时行走的路线。
①小组内说，互相评议、纠错。
②组织全班进行交流。
2．指出：利用上节课刚刚认识的东南、东北、西南、西北”以及“东、南、西、北”等方位词，这节课我们还可以用它们来描述我们在游玩、行走的线路。
二、教学试一试1．第1题。
(1)用课件将小芳游览的景点依次闪亮起来，请学生思考：该如何描述小芳游览行走的路线。
(2)指名说一说，并相应地出示路线。
2．一分钟时间准备；说一说自己准备游览哪几个景，准备怎样行走。
指名说一说。
组织讨论：公园里有这么多景点，怎样走才可以不走重复的路又把所有景点全部游览一遍呢?(可以先用箭头在图上画一画所要走的路线，再口头叙述。
)三、巩固练习进一步感知1．完成“想想做做”第1题。
(1)请学生们说说小红上学的路线，要求正确使用“向东、向东北、向西北”等词语。
(2)指名说一说，大家予以评价。
2．完成“想想做做”第2题。
(1)森林里住着许多小动物，这里是几只小动物家的地图。
(2)请学生们说一说从小兔家到小狗家的方向和路线。
(能说出几条，就说几条)(3)请学生们比较一下：走哪一条路线最近?(4)想一想：用今天刚刚掌握的本领，还可以提出哪些问题?3．完成“想想做做”第3题。
(1)出示公交路线图，说明：这是城市交通图的一小部分，其中黑色的折线表示l路公共汽车行走的路线，绿色的折线表示2路公共汽车的行走路线。
(2)请学生逐个回答下面3个问题。
苏教版小学二年级数学(下册)认识路线图
先向南跳3格, 再向东北跳2 格。
先向北跳4格, 再向东南跳1 格。
先向西南跳1 格,再向西跳3 格。
先向西北跳3格, 再向东跳2格。
（1）四川大致在北京的（ 西南）方向。 吉林大致在北京的（ 东北 ）方向。 上海大致在北京的（ 东南）方向。
（2）我的家大致在北京的（ ）方向。
①在 的东南面涂红色； ②在 的东北面涂黄色； ③在 的西南面涂绿色； ④在 的西北面涂蓝色；
“走进科技馆大门，在展厅的正北面有电脑屋，南面有气象馆，在展厅 的东北面有环保屋，西北面有天文馆,在展厅的东南面有生物馆，西南面 有航模馆…”请你根据小亮的描述，把这些馆名填在适当的位置。
小红 家
小商店
北
打谷场
100m
小树林
学校
上学的路线。
小红从家出发向（ 东 ）走到大桥，
再向（ 东北 ）走到桃园，
再向（
）走到学校。
1路公共汽车线路图
北
火 车站 站前 邮 商 医
站局 店 院
馆馆
动 物 园
说一说1路公共 汽车的行车路线。
北
观察上面的地图中各省市的位置，并说一说。
展厅
大门
电脑屋 气象馆 环保屋 天文馆 生物馆 航模馆
努 力 吧 ！
5厘米 5厘米
⑴乌龟和蚂蚁一起去蜗牛家做客，画出它们最近行走的路线。 ⑵从蜗牛家做完客回到家，乌龟一共走了多少厘米？
北 动 物 园 导 游 图
大门
动
北
物
园
导
游
图
大门
熊猫馆在西北角，去熊猫馆 该怎样走？
每个棋子各跳到了什么地方？你能画出来吗？
苏教版小学数学二年级下册
认识路线图
苏教版二年级下册《认识路线图》数学教案
苏教版二年级下册《认识路线图》数学教案教学目标1.了解路线图的基本结构和符号。
2.能够阅读并理解简单的路线图。
3.能够规划出自己从家到学校的路线图。
教学内容与重点1.路线图的基本结构和符号。
2.路线图的阅读与分析。
3.路线图的实际应用。
教学方法讲授法、实践教学法教学过程导入（5分钟）观看一段介绍路线图的视频，让学生对路线图有一个整体的了解。
了解路线图的基本结构和符号（15分钟）1.让学生观察和分析一张简单的路线图。
2.带领学生认识路线图的基本符号和表示方法。
路线图的阅读与分析（25分钟）1.让学生观察一张复杂的路线图，并试着阅读和分析它。
2.引导学生掌握阅读路线图的基本方法。
3.带领学生理解路线图中的公里数和时间的意义。
路线图的实际应用（30分钟）1.让学生以自己的家为起点，尝试画一张从家到学校的路线图。
2.让学生用所学知识计算出从家到学校的公里数和时间。
3.带领学生分享自己的路线图和计算结果。
总结（5分钟）1.回顾本课所学内容。
2.强调路线图在现实生活中的应用价值。
教学反思这堂课程通过引导学生逐渐认识路线图的基本符号和表示方法，帮助学生掌握了阅读和分析路线图的基本方法。
最后，结合实际应用帮助学生深入理解了路线图的意义和价值。
但教学中还存在一些问题，比如路线图的实际应用中，学生可能会因为自身经验不足或者思维惯性而忽略某些细节，导致计算结果不准确。
所以，在教学中需要引导学生不断思考和分析，以提高他们的思维与计算能力。
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苏教版二年级数学《认识路线图》
1．在观察公园路线图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。
2．在自主探索和合作交流的过程中，获得成功的体验。
3．在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。
［教学重点］
认识路线图，会运用方位词描述行走路线。
［教学难点］
运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题(如学会看城市交通图、平面图等)。
［教学过程］
一、导入
(出示想想做做1)?
谈话：小红想当一名小导游，这不，她正准备去导游学校参加面视呢，让我们和小红一起去导游学校看看吧！
你能说出小红从家去导游学校的路线吗？
请你和同桌说一说，注意要用准确的方位词语。
指名1人汇报（点课件）你怎么知道是东北方向？西北方向？
到了导游学校大门口，看到这样一则招聘启事（教师读）你想成为一名小导游吗？只要你在今天的课堂上积满3张这样的奖章，你就能获得一张导游证。
想参加吗？大家一起来试试吧！
二、探索交流，解决问题
1．探索新知。
谈话：作为导游，首先要学会用准确的方位词语给游客叙述游览路线，游客小明和小芳在去南山公园旅游时遇到了难题，我们来帮帮他们。
这是南山公园的平面图，(多媒体出示例题中南山公园的平面图)。
(1)辨认平面图的方向。
谈话：看图时首先要找到图中的方向标志，找到了吗?你能说一说在这幅图里东、南、西、北四个方向吗?仔细观察公园平面图，你能说一说图中各个景点分别在艺术广场的哪一面吗??
你还能说一说图中各个景点的相对位置吗?指名回答。
（2）认识游览路线。
谈话：小明从南大门进入公园，先后游览了音乐喷泉、月亮湖、艺术广场和盆景园，最后从西门出公园(多媒体出示这段话，及相应的景点)。
你能看图说出小明游览时行走的路线吗?请你试着说一说。
学生说，点课件：小明从南大门进入公园，向北走到音乐喷泉，再向西走到月亮湖，然后沿东北方向走到艺术广场，接着向西北方向走到盆景园，最后向西走，从西门出公园，结束了游览(多媒体相机显示行走路线)。
2．试一试。
(1)谈话：小芳从西门进入公园。
她要游览盆景园、艺术广场、水上乐园、四季亭和音乐喷泉这几个景点(多媒体出示这段话，及相应的景点)。
你能帮她设计一条行走路线吗?设计好了跟同桌说一说.
学生活动。
全班交流。
根据学生的回答用多媒体显示小芳的行走路线.
小结：我们在说行走路线的时候，要用上我们学过的方位词语，这样可以说得很清楚。
(2)谈话：假如你也到南山公园，你最喜欢这个公园的哪几个景点?先用铅笔把它圈出来。
在小组里说说你的游览路线，相互评一评。
学生活动。
全班交流。
指名2人回答。
小结：一般我们到某个地方旅游的时候，总是要先看看游览的路线图，要游玩什么景点，然后给自己设计一条合理的路线，因此认识路线图十分重要。
三、实践运用，发展能力
过渡：小朋友们已经能准确地用方位词语描述行走的路线了，下面我们给小动物们当一回小导游。
1．完成想想做做第2题。
(多媒体出示)
(1)谈话：森林里住着四个好朋友，你能说出小兔到小狗家的不同的方向和路线吗?
(2)谈话：看来从小兔家到小狗家有很多的路线，走哪一条路最近呢?你能说出理由吗?
(3)提问：看了这张图，你还能提出什么问题?
四人小组合作学习，轮流由一人提问、其余同学回答，集体评议，全班交流。
过渡：刚才的几位小导游当得都很好。
作为小导游，还要了解有关公交线路的知识。
2．认识公交车路线图(想想做做第3题)。
公交车都有自己固定的行走路线。
这是1路和2路公交车的行走路线图。
(多媒体出示题中插图)从图中，你了解到哪些信息??（用教鞭指）快和同桌说一说。
全班交流。
提问：1路公共汽车是从火车站开往哪里的?经过了哪几个车站?2路公共汽车呢? （用教鞭指，全班读站点）
(3)谈话：小明要从火车站到公园去，应乘几路车?
(4)王老师要从人民路到第一中学去，应乘几路车?要乘几站??
小结：我们在乘车的时候，首先要了解车的行驶方向，然后根据自己的需要，正确选择乘几路公交车和下车地点。
3．认识环行车的路线图(想想做做第4题)。
在公共汽车中，还有一种特殊的车是环行车。
环行车的起点和终点在一起。
你见过吗？
（介绍3路公共汽车行车路线图）
(1)谈话：10路车是市内的环行车。
这是它两个方向上的站牌。
仔细观察：10路车的起点和重点在哪？
现在的位置在哪？
左边站牌：体育场的下一站是哪？你怎么知道的？
右边站牌：体育场的下一站是哪？你怎么知道的？
去少年宫，应该在哪个站牌下等车？请你和同桌说一说。
指名汇报。
在右边站牌下等车能到10路吗？
小结：所以，乘环行车最关键的是要看清站牌，了解自己所处的位置和要去的目的地，认清环行车的行驶方向，确定应该在哪个站牌下等候。
过渡：在前面的小导游知识的学习中，大家都很认真，下面是我们小导游大显身手的时候了，你瞧！
4．认识城市平面图(想想做做第5题)。
(多媒体出示题中插图)?
(1)谈话：这是城市平面图的一部分。
其中黄色部分表示各条道路，红色各点表示各个单位。
建设路是南北走向的，其他路呢?你还能说一说各单位的相对位置吗?
(2)谈话：现在大家对这张平面图已经有了一个比较全面的了解，那么你们能小组合作解决下面的5个问题吗?请大家注意，合作学习时小组长组织大家逐个问题讨论解决，每一个问题可以重点请1个小朋友回答，其他小朋友评议，补充。
小组活动。
第（1）（2）题全班集体回答。
第（3）题指名说。
第（4）题指名用教鞭边指边说。
第（5）题自由说。
小结：认识路线图在我们的生活中确实有很大的作用，我们外出游览、乘车，或者到城市某一个地方，都要用到这方面的知识。
同学们在前面的小导游考核中表现都很突出，下面让我们来看看我们的收获吧，有哪些小朋友已经获得了2枚奖章，奖励一张导游证，其他小朋友也不要气馁，继续努力，希望大家能把今天学到的知识运用到生活中去，你才能真正成为一名合格的小导游。
四、总结评价，拓展延伸（看时间定）
谈话：每个同学的桌上都有一张莫愁湖公园的平面图，以小组为单位，讨论你们小组准备玩哪几个景点?设计好你们的游览路线，尽量不走重复路线，尽可能走比较近的路线。
（用红笔划出）
小组活动。
全班交流，相互评议。