新人教版五年级美术：《彩墨脸谱》教案.doc
人教版五年级美术上册 《彩墨脸谱》(教案)
1.了解中国京剧脸谱色彩、谱式的艺术特点。
2.用彩墨画的方式创作脸生：课前资料、毛笔、宣纸、墨汁、中国画颜料等国画工具
任务环节
教师活动
学生活动
目标达成与
评价要点
一、视频激趣导入
1.视频：《说唱脸谱》片段这小小的脸谱是不仅是戏剧艺术中重要的表演辅助手段之一，更反映了中国传统文化的内涵。
《彩墨脸谱》教学设计
课型
造型.表现
课时
2
设计人
学习目标
1.了解京剧脸谱艺术特点及其鲜明的思想性和艺术性，并学会用彩墨的方法表现脸谱。
2.通过观察体验，探究脸谱艺术特点、感知彩墨画用笔用墨的表现形式，学会运用彩墨的方法表现脸谱。
3.学生能通过探究、体验、实践等活动，了解京剧脸谱的艺术特点，感受脸谱造型活动的乐趣，并对传统文化产生兴趣。
2.导入课题：《彩墨脸谱》
观看视频，感知京剧艺术形式。
学生能通过观看视频感知京剧艺术形式。
二、了解脸谱基础知识
1.你对脸谱都有哪些了解呢？
播放视频（脸谱艺术）
2.通过视频，你收获了脸谱的哪些知识？
以问题为导向，从视频中提取关键信息。
学生能带着问题从视频中找寻答案，并能大方的用语言表述。
三、探究脸谱艺术语言
五、创意实践绘制脸谱
1.作业布置：
结合彩墨画的用笔用墨知识，从色彩和图案方面构思和表现一幅脸谱作品。
2.学生作业，教师巡视辅导。
根据教师出示作业要求，完成创意实践表现脸谱。
学生能根据作业要求，用彩墨个性化表现脸谱。
六、作业展示与评价
1.集中在长卷中展示作业。
2.自主展评介绍作品主题和创意。
3.同学互选吸引自己的作品展开自评与互评。
第10课 彩墨脸谱(教学设计)2023-2024学年美术五年级上册人教版
第10课彩墨脸谱（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：了解京剧脸谱的特点，掌握彩墨绘画的基本技法，能够独立创作一幅具有个人风格的彩墨脸谱作品。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生观察、表现、创新的能力，提高审美情趣和艺术修养。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱和传承，增强民族自豪感，激发学生的创造力和想象力。
二、教学内容1. 京剧脸谱的起源、发展及特点2. 彩墨绘画的基本技法3. 脸谱的分类及代表人物4. 创作一幅彩墨脸谱作品三、教学重点与难点1. 重点：掌握彩墨绘画的基本技法，创作一幅具有个人风格的彩墨脸谱作品。
2. 难点：如何将京剧脸谱的特点与彩墨绘画相结合，表现出独特的艺术效果。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、示范视频、实物投影仪、教学光盘等。
五、教学过程1. 导入：通过播放京剧选段，引导学生关注京剧脸谱的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：介绍京剧脸谱的起源、发展及特点，分析彩墨绘画的基本技法，展示脸谱的分类及代表人物。
3. 示范讲解：教师现场示范彩墨脸谱的绘画过程，讲解绘画技巧及注意事项。
4. 学生练习：学生根据所学知识，独立创作一幅彩墨脸谱作品。
六、板书设计1. 课题：第10课彩墨脸谱2. 京剧脸谱的特点3. 彩墨绘画的基本技法4. 脸谱的分类及代表人物5. 创作要求七、作业设计1. 课堂练习：独立创作一幅彩墨脸谱作品。
2. 课后作业：根据课堂所学，自主研究一种脸谱，绘制一幅彩墨脸谱作品，并附上简要介绍。
八、课后反思本节课通过欣赏、分析、实践等环节，使学生了解了京剧脸谱的特点，掌握了彩墨绘画的基本技法。
在教学过程中，注重培养学生的观察、表现、创新的能力，提高了学生的审美情趣和艺术修养。
同时，本节课还注重激发学生对传统文化的热爱和传承，增强了民族自豪感。
在今后的教学中，可以进一步拓展京剧脸谱的相关知识，如脸谱的寓意、脸谱与人物性格的关系等，引导学生深入挖掘传统文化的内涵。
五年级上册美术教案-10彩墨脸谱 ｜ 人教新课标
五年级上册美术教案－10彩墨脸谱 | 人教新课标教学目标1. 知识与技能：使学生了解京剧脸谱的特点，学习用对称的形式设计脸谱。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，提高学生的造型表现力和创作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对中国传统艺术的兴趣和审美情感，增强民族自豪感。
教学内容1. 京剧脸谱的历史与文化背景：介绍京剧脸谱的起源、发展及其在京剧表演中的重要性。
2. 脸谱的特点与分类：讲解不同颜色和图案在脸谱中所代表的人物性格和象征意义。
3. 彩墨画脸谱的技巧：教授如何使用彩墨画对称的京剧脸谱，包括颜料的调配和笔触的运用。
教学重点与难点- 重点：学会运用彩墨画对称的京剧脸谱，理解脸谱中的色彩和图案所代表的含义。
- 难点：如何指导学生创作出具有个性和创意的脸谱作品，同时保持京剧脸谱的传统特色。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备、京剧脸谱图片、彩墨画示范视频。
- 学具：宣纸、毛笔、彩墨、调色盘、吸水纸。
教学过程1. 导入：通过播放京剧选段，让学生感受京剧的魅力，引出脸谱的主题。
2. 新授：介绍京剧脸谱的历史文化背景，讲解脸谱的特点和分类。
3. 示范：展示彩墨画脸谱的步骤，边示范边讲解技巧。
4. 实践：学生分组练习，教师巡回指导，解答疑问。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予总结性评价。
板书设计- 彩墨脸谱- 提纲：脸谱的历史、脸谱的分类、彩墨画脸谱技巧- 关键词：京剧、脸谱、彩墨、对称、象征作业设计- 个人作业：每人创作一幅彩墨脸谱作品。
- 小组作业：小组合作，创作一个京剧故事板，包含多个角色脸谱。
课后反思- 教学效果：学生对京剧脸谱的兴趣和认识明显提升，创作能力得到锻炼。
- 改进措施：增加课堂互动，鼓励学生提问和分享，提供更多创作灵感的来源。
总结本教案旨在通过系统的教学活动，使学生在掌握彩墨脸谱基本知识和技巧的同时，深入理解京剧脸谱的文化内涵，激发学生对传统艺术的热爱和创造力。
人教版五年级美术上册彩墨脸谱教案
彩墨脸谱教案一、教材分析：本课属于“造型·表现”学习领域。
教材以中国戏曲脸谱为切入点，通过欣赏、尝试、表现等环节来表现彩墨画的基本技法，了解和体验戏曲脸谱的艺术特点和传统文化的内涵。
通过对彩墨画的学习和了解，激发学生对中国传统文化和民间艺术的热爱之情，从而提高学生的审美能力。
二、教学目标：1.知识目标：通过本课学习，初步了解彩墨画中不同墨色和彩色的运用及在画面中表现出的韵味。
2.能力目标：掌握彩墨画的表现方法，能运用所学知识创作一幅具有民间艺术风格的彩墨画作品。
3.情感目标：感受彩墨画的独特魅力，培养学生对中国传统文化和民间艺术的热爱之情。
三、教学重点与难点：1.教学重点：掌握彩墨画中不同墨色和彩色的运用及在画面中表现出的韵味，学会运用所学知识创作一幅具有民间艺术风格的彩墨画作品。
2.教学难点：正确把握画面中不同颜色之间的搭配与渗透效果，突出作品的表现力。
四、教学准备：1.教师准备多媒体课件、相关视频素材及彩墨画示范作品等。
2.学生准备毛笔、水彩或国画颜料、素描纸等绘画工具及相关的图片素材等。
五、教学过程：（一）导入阶段（5分钟）1.教师播放多媒体课件，展示一些经典的戏曲脸谱图片和视频素材，引导学生进入本课学习。
2.教师请学生结合自己搜集的资料谈一谈对戏曲脸谱的了解和感受。
（二）发展阶段（20分钟）1.教师引导学生通过观察教材图片、实物展示等方式了解戏曲脸谱的基本特点和结构特征。
2.教师介绍彩墨画的基本技法和表现方法，并适时进行现场演示。
a.蘸取适量的水彩或国画颜料，在宣纸上进行晕染、点染等技法练习。
b.运用毛笔和水彩或国画颜料，在宣纸上绘制戏曲脸谱的基本形。
c.结合彩墨画的特殊效果，进行颜色搭配和渗透的练习。
3.教师出示一些具有代表性的彩墨画作品和学生作品进行欣赏与简单分析。
4.学生尝试分组合作，选择自己喜欢的戏曲脸谱进行彩墨画创作。
教师巡回指导，针对学生出现的问题进行及时纠正和引导。
五年级上册美术教案-10彩墨脸谱 ｜人教新课标( 秋)
五年级上册美术教案－10彩墨脸谱 | 人教新课标（秋）教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够了解彩墨脸谱的起源、分类、艺术特点以及其在中国传统文化中的地位，掌握彩墨脸谱的基本绘画方法和技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的美术表现能力。
3. 情感态度价值观：通过对彩墨脸谱的学习和创作，增强学生对传统文化的认识和尊重，培养他们的民族自豪感和审美情趣。
教学内容1. 彩墨脸谱的起源与历史：介绍彩墨脸谱的起源、发展历程及其在中国戏曲艺术中的重要作用。
2. 彩墨脸谱的分类与艺术特点：讲解彩墨脸谱的不同类型，如生、旦、净、末、丑，以及其独特的艺术表现手法。
3. 彩墨脸谱的绘画技巧：指导学生掌握彩墨脸谱的基本绘画方法和步骤，如勾勒轮廓、填充色彩、描绘细节等。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够掌握彩墨脸谱的基本绘画方法和步骤，创作出具有个性和创意的彩墨脸谱作品。
2. 教学难点：如何引导学生正确理解和运用彩墨脸谱的艺术特点，创作出富有表现力和感染力的作品。
教具与学具准备1. 教具：彩墨脸谱的图片、视频资料、绘画工具等。
2. 学具：绘画纸、毛笔、彩墨、调色盘、水杯等。
教学过程1. 导入：通过展示彩墨脸谱的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心，导入本课的主题。
2. 新授：讲解彩墨脸谱的起源、分类、艺术特点以及绘画方法，引导学生观察和讨论。
3. 实践：学生在教师的指导下，进行彩墨脸谱的绘画实践，创作出自己的作品。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结学习收获和不足之处。
板书设计1. 五年级上册美术教案－10彩墨脸谱2. 正文：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。
作业设计1. 课内作业：学生在课堂上完成一幅彩墨脸谱作品，要求运用所学的绘画方法和技巧。
2. 课外作业：学生回家后，选择一种自己喜欢的戏曲角色，创作一幅彩墨脸谱作品，要求有创意和个性。
人教版小学美术五年级上册《彩墨脸谱》精品教案
《彩墨脸谱》精品教案一、教材分析《彩墨脸谱》属于新课程标准中“造型·表现”学习领域的课程，是一节集欣赏性、创造性、互动性于一体的课程。
本课通过造型各异、有着丰富图案及色彩的京剧脸谱，吸引学生的学习兴趣，并采用彩墨画的形式结合教学，使学生对色彩的运用和绘画工具的使用方法有一定的掌握。
通过教师的演示、欣赏图片，学生更进一步了解中国画，体味中国画的笔墨趣味，培养学生的审美意识。
通过对京剧脸谱的学习，帮助学生了解祖国优秀文化，弘扬我国民族艺术。
二、教学目标1. 通过本课的学习，激发学生关心热爱中国脸谱艺术的情感，了解中国脸谱艺术富有的图案美及其鲜明的思想性和艺术性。
2. 通过自主探究、欣赏、分析以及教师演示等方法，使学生通过彩墨绘画的方式绘制一幅脸谱作品。
3. 通过学习用中国画的画法画脸谱，使学生进一步认识国画的形式美感，弘扬我国民族艺术，激发学生热爱中国画、关注自然、热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。
三、教学重点、难点1. 教学重点：了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识。
2. 教学难点：用彩墨绘画的方式绘制脸谱。
四、教学过程（一）导入1．播放视频教师语言：同学们好，先请同学们欣赏一段视频。
2．出示课题教师语言：今天我们就一起走进第10课《彩墨脸谱》。
板书课题：《彩墨脸谱》。
（二）讲授新课1. 介绍彩墨脸谱文化教师语言：什么是彩墨脸谱呢？让我们一起了解一下吧。
脸谱艺术是中国传统戏曲的脸谱，是演员面部化妆的一种程式，脸谱被誉为角色“心灵的画面”。
脸谱的演变和发展，不是某个人凭空臆造的产物，而是戏曲艺术家们在长期艺术实践中，对生活现象的观察、体验、综合，以及对剧中角色的不断分析、判断，作出评价，才逐步形成了一整套完整的艺术手法。
彩墨脸谱的艺术手法是用国画的形式来绘制脸谱。
2. 脸谱的种类和特点教师语言：中国戏曲中人物角色的行当分类，按传统习惯，有生、旦、净、丑。
五年级美术上册教学设计《第10课 彩墨脸谱》人教版
教学设计《第10课彩墨脸谱》一、教学目标1. 知识与技能：了解京剧脸谱的特点及色彩象征意义，掌握彩墨脸谱的绘画方法，创作出具有独特风格的彩墨脸谱作品。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生观察、表现、创新的能力，提高审美情趣和美术素养。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对京剧艺术的兴趣，增强民族自豪感，培养学生尊重和传承传统文化的意识。
二、教学内容1. 京剧脸谱的起源与发展2. 京剧脸谱的特点与分类3. 脸谱的色彩象征意义4. 彩墨脸谱的绘画方法5. 创作彩墨脸谱作品三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握彩墨脸谱的绘画方法，创作出具有独特风格的彩墨脸谱作品。
2. 教学难点：如何运用彩墨技法表现脸谱的立体感和神韵。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教材、范画、京剧脸谱图片等。
2. 学具：毛笔、墨汁、水彩颜料、宣纸、调色盘、洗笔筒等。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放京剧选段，引导学生关注京剧脸谱的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 知识传授：介绍京剧脸谱的起源、发展、特点、分类及色彩象征意义，帮助学生了解脸谱的基本知识。
3. 技法讲解：演示彩墨脸谱的绘画方法，讲解调色、用笔、晕染等技法，使学生掌握彩墨脸谱的表现手法。
4. 实践操作：学生分组进行彩墨脸谱绘画实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示：学生完成作品后，进行展示和评价，互相学习、交流，提高审美能力。
六、板书设计1. 课题：《第10课彩墨脸谱》2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 课堂作业：绘制一幅彩墨脸谱作品。
2. 课后作业：收集京剧脸谱图片，分析其特点及色彩象征意义，为下次课做好准备。
八、课后反思本节课通过欣赏、分析、实践等环节，使学生了解了京剧脸谱的基本知识，掌握了彩墨脸谱的绘画方法。
在实践操作中，学生积极参与，作品表现出了较高的艺术水平。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如课堂时间紧张，部分学生绘画进度较慢，教师指导不够到位等。
10 彩墨脸谱(教案)人教版(2012)美术五年级上册
彩墨脸谱教案一、教学目标1. 让学生了解京剧脸谱的特点，学会绘制京剧脸谱。
2. 培养学生对京剧艺术的兴趣，提高学生的审美能力。
3. 培养学生的动手能力和创新能力。
二、教学内容1. 京剧脸谱的特点2. 京剧脸谱的绘制方法3. 京剧脸谱的创新设计三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解京剧脸谱的特点，学会绘制京剧脸谱。
2. 教学难点：如何引导学生进行京剧脸谱的创新设计。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示京剧脸谱图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么吗？它有什么特点？1.2 学生回答后，教师总结：京剧脸谱是京剧表演中演员面部化妆的一种形式，它通过不同的颜色和图案来表现角色的性格和身份。
2. 学习京剧脸谱的特点2.1 教师讲解京剧脸谱的特点，如：红色代表忠勇，黑色代表刚直，白色代表奸诈等。
2.2 学生认真听讲，做好笔记。
3. 学习京剧脸谱的绘制方法3.1 教师示范京剧脸谱的绘制方法，并讲解注意事项。
3.2 学生跟随教师一起绘制京剧脸谱。
4. 课堂练习4.1 学生独立绘制一个京剧脸谱。
4.2 教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 京剧脸谱的创新设计5.1 教师引导学生进行京剧脸谱的创新设计，如：可以结合现代元素，设计出独特的京剧脸谱。
5.2 学生发挥想象，进行创新设计。
6. 展示与评价6.1 学生将自己的作品展示给大家，并介绍自己的设计思路。
6.2 师生共同评价，选出最佳设计。
五、教学反思通过本节课的教学，学生了解了京剧脸谱的特点，学会了绘制京剧脸谱，并进行了创新设计。
在教学过程中，教师应注重培养学生的动手能力和创新能力，鼓励学生大胆尝试，勇于创新。
同时，教师还应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每位学生都能掌握所学内容。
六、作业布置1. 学生回家后，向家人介绍京剧脸谱的特点和绘制方法。
2. 学生绘制一个京剧脸谱，并尝试进行创新设计。
通过本节课的学习，我们了解了京剧脸谱的特点，学会了绘制京剧脸谱，并进行了创新设计。
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《彩墨脸谱》教案
一、教学目标设计：
1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。
2、实践目标：①、学习按步骤临摹京剧脸谱。
②根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱。
3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。
二、课业类别：工艺制作课
三、教学内容及重难点：
1、教学内容：学习京剧脸谱知识、设计制作京剧脸谱。
2、重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。
（通过多媒体、范画、解决）。
3、难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。
四、教学具：
1、学生：第一课时：脸谱资料、铅笔。
制作好的脸谱底板。
第二课时：脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔。
2、教师：课本、京剧脸谱资料、图片、录像、CAI课件。
五、教学过程：
第一课时
主要内容：谱式
步骤一：导入新课
[播放]—京剧唱腔片断《铡美案》。
1、提问：哪位同学回答下面的问题？
①你知道这是什么艺术?
②为什么包拯和四大卫士脸上都有许多的图案和颜色？
学生回答：京剧，角色图案和颜色是用来舞台化妆用的。
2、教师总结：京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。
这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。
（板书：京剧脸谱）
[课件演示]：（出示脸谱资料）
京剧——舞台化妆——脸谱
3、教师提问：如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来？
步骤二：介绍京剧脸谱知识。
点击：[课件播放]——古代面具——京剧脸谱资料。
1、起源：
教师讲解：京剧脸谱的起源与面具关系密切，人类早期的战争面具、傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。
京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。
2、意义：
问：京剧中为什么要用脸谱化妆？
学生回答。
教师总结：脸谱是京剧中特有的化妆艺术。
是用写实和象征相结合的艺术手法，把人物的形象进行夸张，以突出、强化人物的生理特征——面貌及个性，而采用的一种手段，用来造成舞台的效果。
2、京剧脸谱的艺术价值：
（请学生谈一谈京剧脸谱的美感）
教师总结：脸谱既是一种舞台化妆，同时又是一种装饰性很强的图案艺术，具有很高的欣赏价值，是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术形式。
3、脸谱在京剧中的运用：
问：京剧中那些角色运用脸谱化妆？
学生回答（略）
教师总结：京剧中的脸谱通常用于“净角”和“丑角”两大类人物形象的化妆上。
生、旦角很少用。
步骤三：京剧脸谱的谱式：
[课件出示各种谱式]学生谈各种谱式的特点。
教师总结：京剧脸谱在应用和发展中，形成了一定的谱式，约十余种，这是其中的五种。
介绍特点：
①整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”。
②在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，而是使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整的如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。
③从脑门顶至鼻子尖，用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白，有灰色小圈眉子，此种谱式称之为“十字门脸”。
④与整脸相反，脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”。
⑤色彩、构图不对称，表现人物形象反常、丑陋的脸谱谱式，称之为“歪脸”。
步骤四：
1、演示作业过程：[播放---演示课件]
①在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。
②定出眉、眼、口、鼻的位置。
③用铅笔勾画脸谱纹样，勾画谱式时注意左右对称（歪脸除外）。
2、完成一副京剧脸谱的设计制作。
3、 [课件]出示作业要求：
a、可以独立设计制作完成，也可以与邻近几个同学合作设计完成一套京剧脸谱作业，具体分工自己商议解决。
如：水浒传、三国等。
b、本课时完成谱式的铅笔稿勾画。
c、注意事项：1、自选谱式；
2、左右对称（歪脸除外）
步骤五：学生课堂练习，教师巡回
进行辅导：
定中轴线、五官位置；
勾画谱式；
[课件同时播放勾画谱式过程]
步骤六：课堂总结
选优秀作业让作者自己点品；其余同学提出优、缺点；教师表扬优点，不用自己的观点观点影响学生。
步骤七：宣布下节课学生用具：
脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔。
第二课时：
主要内容：色彩
步骤一：组织教学、导入新课
[课件播放]——京剧脸谱资料。
步骤二：学习新知识——脸谱色彩知识
1、教师提问：那位同学知道京剧脸谱上的颜色是起什么作用的？
2、教师讲解：在京剧脸谱上有许多的颜色，这些颜色都有一定的含义，不可以随便乱用。
京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色称为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。
艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧中复杂的人物形象。
重在形、神、意三个方面，表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。
3、你能说出各种颜色各代表什么意思吗？
4、教师总结：京剧脸谱的色彩非常丰富，主色一般象征某个人物的品质、性格、气度。
红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。
蓝色——表现刚强、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦。
黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。
白色——代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象。
如：曹操。
绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。
如：武天虬。
黄色——代表枭勇、凶猛的人物，如：宇文成都。
紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物。
金、银色——表现各种神怪形象。
[教师讲解同时课件演示-脸谱资料]
步骤三：着色方法
[课件演示---涂色过程]
1、先从白色入手，将所有白色涂满，
2、再涂颜色，要从浅入深地顺序涂，
3、最后着墨色。
步骤四：作业要求：[出示课件]
1、完成铅笔稿着色。
2、注意事项：
①每个脸谱至少有三种颜色。
②着色时先勾边线再涂染。
步骤五：课堂练习
学生分组完成作业——涂色。
教师巡回辅导帮助学生完成。
步骤六：点评学生作业
方式：学生将制作完成的作业戴在脸上，学生互相展示、观看、评价，教师鼓励学生认真完成制作，表扬有创意的作业。
步骤七：宣布下课。