部编五年级语文上册第八单元我的长生果课件
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人教部编版 语文 五年级上《我的“长生果”》教学课件
教学课件
小镇的文化站 学校图书馆
读书方法
饱览 看得如醉如痴、废寝忘食 读得囫囵吞枣、如饥似渴
做笔记
作者从读书、作文中悟出了哪些道理？
书籍类型
小画片 连环画 文艺书籍 中外小说
来源
伙伴手中的玩具 爱好美术的小学教师； 哥哥的朋友们赠送
小镇的文化站 学校图书馆
ห้องสมุดไป่ตู้读书方法
饱览 看得如醉如痴、废寝忘食 读得囫囵吞枣、如饥似渴
人教部编版 语文 五年级上
我的“长生果”
教学课件
我对“长生果”的认识是……
长生果，即花生。花生有助于延年益 寿，所以民间又称“长生果”， 另一方面 是因为它还具有一定的医疗作用：一是食 用花生油对防止中老年人动脉粥样硬化和 冠心病有明显效果；二是花生仁红衣能治 疗血小板减少和肺结核咳血、泌尿道出血、 齿龈出血等出血性疾病；三是醋泡花生仁 可使一般高血压患者血压降至正常；四是 花生全身都是宝，花生壳也有降低血压、 调整血中胆固醇的作用。
读书足以恬情，足以博采，足以长才。 —— 培根
各种蠢事，在每天阅读好书的情况下，仿佛烤在火上一
样，渐渐熔化。
—— 雨果
立身以立学为先，立学以读书为本。 —— 朱熹
作业布置
1、完成本课《学习与巩固》； 2、到书店选购一本自己喜欢的书籍，读 后向小伙伴们推荐或交换阅读。
人教部编版 语文 五年级上
非常感谢收看
交流一：平时你是怎样找书读的？ 交流二：你喜欢读哪些书籍？ 交流三：你运用过哪些读书方法？ 交流四：你有哪些读书心得？ 交流五：自己读过的价值最高的书籍是哪一本？
把它推荐给同组小伙伴们。
我的“长生果”
小画片
中外小说
文艺书籍
小镇的文化站 学校图书馆
读书方法
饱览 看得如醉如痴、废寝忘食 读得囫囵吞枣、如饥似渴
做笔记
作者从读书、作文中悟出了哪些道理？
书籍类型
小画片 连环画 文艺书籍 中外小说
来源
伙伴手中的玩具 爱好美术的小学教师； 哥哥的朋友们赠送
小镇的文化站 学校图书馆
ห้องสมุดไป่ตู้读书方法
饱览 看得如醉如痴、废寝忘食 读得囫囵吞枣、如饥似渴
人教部编版 语文 五年级上
我的“长生果”
教学课件
我对“长生果”的认识是……
长生果，即花生。花生有助于延年益 寿，所以民间又称“长生果”， 另一方面 是因为它还具有一定的医疗作用：一是食 用花生油对防止中老年人动脉粥样硬化和 冠心病有明显效果；二是花生仁红衣能治 疗血小板减少和肺结核咳血、泌尿道出血、 齿龈出血等出血性疾病；三是醋泡花生仁 可使一般高血压患者血压降至正常；四是 花生全身都是宝，花生壳也有降低血压、 调整血中胆固醇的作用。
读书足以恬情，足以博采，足以长才。 —— 培根
各种蠢事，在每天阅读好书的情况下，仿佛烤在火上一
样，渐渐熔化。
—— 雨果
立身以立学为先，立学以读书为本。 —— 朱熹
作业布置
1、完成本课《学习与巩固》； 2、到书店选购一本自己喜欢的书籍，读 后向小伙伴们推荐或交换阅读。
人教部编版 语文 五年级上
非常感谢收看
交流一：平时你是怎样找书读的？ 交流二：你喜欢读哪些书籍？ 交流三：你运用过哪些读书方法？ 交流四：你有哪些读书心得？ 交流五：自己读过的价值最高的书籍是哪一本？
把它推荐给同组小伙伴们。
我的“长生果”
小画片
中外小说
文艺书籍
部编版语文五年级上册《我的“长生果”》课件.ppt
统编教材五年级上册第八单元
针对题目，你有什么要问的？
1.“长生果”指的是什么？ 2.题目为什么要打引号？ 3.带引号的长生果指的是什么？
统编教材五年级上册第八单元
自读提示：
1.小声自由读课文，读准字音，读通句子。 2.默读课文，试着从不同角度提出自己的问题。 写在问题清单上。
统编教材五年级上册第八单元
统编统教编材教五材年五级年上级上册册第第八八单单元元
27* 我的“长生果”
统编教材五年级上册第八单元
提问策略
1.提问的“六角度”： 针对题目问、针对内容问、 针对标点问 针对人物问、针对关键词问、针对文章条理问。 2.提问的“三形式”：是什么、为什么、怎么样 3.提问的“四步骤”： 提出问题—梳理问题—筛选问题—解决问题
小组合作，解决问题
统编教材五年级上册第八单元
分类梳理问题
统编教材五年级上册第八单元
筛选问题
统编教材五年级上册第八单元
带着以下问题读课文，深入理解
1.作者读过哪些类型的书? 2.作者从童年的读书、作文中悟出了哪些道理?
快速默读，勾画批注
统编教材五年级上册第八单元
书的类型 “香烟人”小画片ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
悟出的道理
统编教材五年级上册第八单元
小组讨论： 作者例举的两篇作文，能不能前后调换位置？ 两次作文的故事不写可以吗？说说你的理解。
部编新人教版小学语文五年级上册《我的“长生果”》PPT课件
学认字
鉴
jiàn
金字旁表示跟金属有关，古时指“铜镜”。
在课文中，结合“借鉴”一词，根据上下文理解为“对照别人的文章，取长补短”。
学认字
chāchàchāi cī
差
差错
差不多
参差
表示“不同，不同之点；大致还可以；错误”等意思。
表示“错误；不相当；不够标准”等意思。
“参差”表示“长短、高低、大小不齐”的意思。
读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特点？
1.生动的比喻。
2.恰当的词语。
27 我的“长生果”
故事小画片
扩展想象力
结构梳理
连环画
文艺书籍
古今中外的大部头
锻炼记忆力、增强理解力
构思别出心裁、落笔与众不同，写出真情实感
借鉴、模仿，更要创造
类型
道理
本文是一篇叙事散文，“长生果”加上引号，说明它有特殊的含义，在文中指的是“___”。作者把___比作“长生果”，表达了___和人类之间的关系，以及_____________________。
一、判断下列句子使用的修辞手法。
比喻
排比
课堂演练
1.只要手中一有书，我就忘了吃，忘了睡。（ ）2.我读得很快，囫囵吞枣，大有“只要略知大意，不追求理解透彻”的味道。 （ ）
二、将句子中画线部分换成成语。
废寝忘食
不求甚解
谈谈你对读书的心得与感悟。
课后作业
差别
1.做事的时候精神不集中，就容易出差（ ）错。
出差
交差
表示“派遣去做事”等意思。
2.我和同桌差（ ）不多高。
3.爸爸终于出差（ ）回来了。
4.这些小树长得参差（ ）不齐。
cī
鉴
jiàn
金字旁表示跟金属有关，古时指“铜镜”。
在课文中，结合“借鉴”一词，根据上下文理解为“对照别人的文章，取长补短”。
学认字
chāchàchāi cī
差
差错
差不多
参差
表示“不同，不同之点；大致还可以；错误”等意思。
表示“错误；不相当；不够标准”等意思。
“参差”表示“长短、高低、大小不齐”的意思。
读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特点？
1.生动的比喻。
2.恰当的词语。
27 我的“长生果”
故事小画片
扩展想象力
结构梳理
连环画
文艺书籍
古今中外的大部头
锻炼记忆力、增强理解力
构思别出心裁、落笔与众不同，写出真情实感
借鉴、模仿，更要创造
类型
道理
本文是一篇叙事散文，“长生果”加上引号，说明它有特殊的含义，在文中指的是“___”。作者把___比作“长生果”，表达了___和人类之间的关系，以及_____________________。
一、判断下列句子使用的修辞手法。
比喻
排比
课堂演练
1.只要手中一有书，我就忘了吃，忘了睡。（ ）2.我读得很快，囫囵吞枣，大有“只要略知大意，不追求理解透彻”的味道。 （ ）
二、将句子中画线部分换成成语。
废寝忘食
不求甚解
谈谈你对读书的心得与感悟。
课后作业
差别
1.做事的时候精神不集中，就容易出差（ ）错。
出差
交差
表示“派遣去做事”等意思。
2.我和同桌差（ ）不多高。
3.爸爸终于出差（ ）回来了。
4.这些小树长得参差（ ）不齐。
cī
部编版五年级语文上册第八单元《我的“长生果”》PPT课件
总写 书
人类文明的 “长生果”
小画片
我的 读书经历 连环画
“长生果”
文艺书籍
中外名著
第一次习作：别出心裁 写作心得 第二次习作：真情实感
精厚 神积 食薄 粮发 伴助 成成 长功
03
主题概括
主题概括
本文以时间为顺序，回忆了作者少年时代 的读书生活和写作经历，说明了读和写的密切 关系，强调了阅读厚积薄发的作用，表达了作 者对书籍的喜爱之情。
04
扩展延伸
扩展延伸
管中窥豹，所见不多；坐井观天，知识不广。 ——《幼学琼林》
从小管子里看豹子，只能看到一点皮毛， 比喻只见到事物的一小部分；坐在井中看天， 只能看到一小块，比喻人的知识面太狭窄。
课后作业
几年的读书生涯，相信你也读过不少 的书，选择你印象最深刻的一本书，谈谈 它对你的启迪和影响。或者说说你知道的 名人读书的故事。
去了一个星期，回来后发现除了花园里的花变得参
差（ ）不齐外，家里和以前没什么差（ ）别。
_b_è_n_直奔 奔
_b_ē_n_狂奔
①直往，投向。
bēn ②为某种目的
而尽力去做。
bèn ①急走，跑。
②姓。
给加点字选择正确的读音，打“√”。
馈·赠（ɡuì k√uì） 发酵·（xiào ji√ào） 投·奔（bēn √bèn）
我的“长生果”
部编版五年级语文上册课件 第八单元
汇报人：XXX
目录
01 新 课 导 入 02 课 文 解 读 03 主 题 概 括 04 拓 展 延 伸
01
新课导入
新课导入
“长生果”指的是什么？
花生滋养丰富，有助于 延年益寿，所以民间又称它 为长生果。
人类文明的 “长生果”
小画片
我的 读书经历 连环画
“长生果”
文艺书籍
中外名著
第一次习作：别出心裁 写作心得 第二次习作：真情实感
精厚 神积 食薄 粮发 伴助 成成 长功
03
主题概括
主题概括
本文以时间为顺序，回忆了作者少年时代 的读书生活和写作经历，说明了读和写的密切 关系，强调了阅读厚积薄发的作用，表达了作 者对书籍的喜爱之情。
04
扩展延伸
扩展延伸
管中窥豹，所见不多；坐井观天，知识不广。 ——《幼学琼林》
从小管子里看豹子，只能看到一点皮毛， 比喻只见到事物的一小部分；坐在井中看天， 只能看到一小块，比喻人的知识面太狭窄。
课后作业
几年的读书生涯，相信你也读过不少 的书，选择你印象最深刻的一本书，谈谈 它对你的启迪和影响。或者说说你知道的 名人读书的故事。
去了一个星期，回来后发现除了花园里的花变得参
差（ ）不齐外，家里和以前没什么差（ ）别。
_b_è_n_直奔 奔
_b_ē_n_狂奔
①直往，投向。
bēn ②为某种目的
而尽力去做。
bèn ①急走，跑。
②姓。
给加点字选择正确的读音，打“√”。
馈·赠（ɡuì k√uì） 发酵·（xiào ji√ào） 投·奔（bēn √bèn）
我的“长生果”
部编版五年级语文上册课件 第八单元
汇报人：XXX
目录
01 新 课 导 入 02 课 文 解 读 03 主 题 概 括 04 拓 展 延 伸
01
新课导入
新课导入
“长生果”指的是什么？
花生滋养丰富，有助于 延年益寿，所以民间又称它 为长生果。
部编版语文 五年级上册 第八单元《我的“长生果”》课件
1.作者有怎样的读书经历？她读过哪些类型的书？完成下列表格。
时间 上学前
上学
读书生活 地点 街头游戏
读物 小画片
学校
连环画
读书情趣
饱览 津津有味 如醉如痴
上学 上学
镇上文化站 文艺书籍 学校图书馆 中外名著
囫囵吞枣 牵肠挂肚 如醉如痴
汇报交流 点拨提升
2.她写了读书和写作的哪几件事？从童年读书、作文中悟出了
汇报交流 点拨提升
总结积累 拓展延伸
读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特点？ 1.生动的比喻。 2.列举具体事例讲述道理。
总结积累 拓展延伸
书是人类进步的阶梯。——高尔基 书籍是全世界的营养品。 ——莎士比亚 书是—— 书是——
总结积累 拓展延伸
少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年
哪些道理？
事例
1
2
3
阅读所得 阅读功用 阅读效果
得到报偿 扩展想象力 《秋天来了》
养成良好习惯
不仅借鉴、模仿，还要创造
增强理解力
激发创造力
《一件不愉快的往事》
爱上写作
切身体会 构思要别出心裁
要写真情实感
没有阅读就没有写作
汇报交流 点拨提升
作者为什么把书比作“长生果” ？ 长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”， 意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。 作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。
五年级上册 第八单元 第4课时 略读整合课
《我的“长生果”》+ 图书《走遍天下书为侣》
关注课题 导入新课
我的“长生果”
关注课题 导入新课
“长生果”是什么呢？带着疑问，让我们走 进课文去看看吧。
部编版五年级上册语文《我的“长生果”》PPT课文课件
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，
就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书生活恰似
一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
比
读了这段话你有什么感受？
喻
作者以一连串美好的印象——蜂蝶飞过花丛，泉水流经 山谷，流光溢彩的画页，跳跃着欢快音符的乐章，来形容少 年时代读书生活的美好。
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入
作者为什么要把书比作 “长生果”？让我们一 起走进课文去寻找答案 吧
第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 学习目标
1．会认本课15个生字，认识多音字“差、奔”，理解生字
味”才好。
“写”
以月亮的美丽皎洁和 作文，要写真情实
“一件不愉快 周围人的嬉笑，来反 感；……真正打动人
的往事”
衬一个受委屈的小女 心的东西，应该是自
孩的孤独和寂寞
己呕心沥血的创造。
合作探究
作者为什么说书是“长生果”？
我们从书中可以获得精神愉悦，可以积累知 识，书是我们的精神食粮。书也是可以流传下来 的，书也像“长生果”一样不老。
深入探究
我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求 甚解”的味道。
小知识
“不求甚解”引用于晋代 诗人陶渊明在《五柳先生传 》中的“好读书，不求甚解 ，每有会意，便欣然忘食” 。意思是读书只要略知大意 就可以了，不必追求透彻。
你是怎么理解这句话的？
这里是指作者水平有 限，因读不懂而放过去， 不得已而为之。
《我的长生果》ppt课件
jiàn
借鉴
kuì
馈赠
音
jī
如饥似渴
lì
呕心沥血
diàn
沉甸
词语解释
• 流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩，形容色彩明丽。 • 眼羡：看得到而得不到；令人羡慕。 • 天长日久：形容长久。 • 浮想联翩：许许多多的想象不断涌现出来。 • 悲欢离合：泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。 • 牵肠挂肚：形容十分惦念，放心不下。 • 如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。。 • 不言而喻：不用说就能明白。形容道理很明显。 • 千篇一律：一千篇文章都一样。指文章公式化，非常机械、乏味。 • 大显身手：充分显示出自己的本领和才能。 • 心安理得：自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。
作文，首先构思要别 出心裁，落笔也要有 点与众不同的“鲜味” 才好。
小时候受过的一次委 屈，平常积累的那些 描写苦恼心境的词语， 像酵母似的发挥了作 用。
作文，要写真情实感； 作文练习，开始离不 开借鉴和模仿，但是 真正打动人心的东西， 应该是自己呕心沥血 的创造。
读书和作文有什么联系吗？从文中找到有关 的句子，并谈谈理解。
《七色花》 《古丽雅的道路》 《血泪仇》
《刘胡兰小传》
《卓娅和舒拉的故事》
◆莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。”像我这样对 阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅 读使我得到了报偿。（我读了许多的书，使我的作文写 得很好，书就像是我的营养品一样。） ◆作文练习，开始离不开借鉴和模仿。（作者就是因为 读了巴金的《家》这本书，并且里面的句子作者很喜欢， 念念不忘，自己作文中不仅用了，而且用得非常恰当， 得到了老师的表扬。）
作者介绍
叶文玲
《我的“长生果”》PPT课件人教部编版(共28张PPT)
津津有味：津津，兴趣浓厚的样子。
浮想联翩：浮想，飘浮不定的想象。
许多多的想象不断涌现出来。 （jīn） 禁受 弱不禁风
“美差、眼羡”两个词语说明了“我”当时对小画片是多么向往和珍爱。
作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
美差（chā chà chāi） 差不多（chā chà chāi）
津津有味：津津，兴趣浓厚的样子。
结合文章内容，总结一下读书对作者产生了哪些影响。
叶文玲（1942—），浙江玉环人。
造句：看那天边的云朵，形状各异，令 1979年加入中国作家协会。
这几个词语体现了“我”对读书的热爱。
造句：今天红十字会馈赠了我们学校1000本书。
人浮想联翩。 如饥似渴（sì shì）
似的（sì shì）
浮想联翩：浮想，飘浮不定的想象。联 “如醉如痴”“浮想联翩”“泪落如珠”这些词语说明了什么？
朗读课文，说说这篇文章的主要内容是什么。
常用来形容车灯、霓虹等，有时也用来形容时装表演和珠宝。
书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；
翩，鸟飞的样子，比喻连续不断。指许 造句：知识就是力量，这个道理是不言而喻的。
27.我的“长生果”
统编版语文五年级（上）
本课目标
1.会认本课17个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。(重点) 3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)
同学们吃过“长生果”吗?吃了会怎么样? 有一位吃了“长 生果”的女作家，从她13岁时第一篇小小说在县报上变成铅字， 至今已写作了50年，完成小说集19部，散文集12部，文集3部， 出版作品字数达500万字。
浮想联翩：浮想，飘浮不定的想象。
许多多的想象不断涌现出来。 （jīn） 禁受 弱不禁风
“美差、眼羡”两个词语说明了“我”当时对小画片是多么向往和珍爱。
作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
美差（chā chà chāi） 差不多（chā chà chāi）
津津有味：津津，兴趣浓厚的样子。
结合文章内容，总结一下读书对作者产生了哪些影响。
叶文玲（1942—），浙江玉环人。
造句：看那天边的云朵，形状各异，令 1979年加入中国作家协会。
这几个词语体现了“我”对读书的热爱。
造句：今天红十字会馈赠了我们学校1000本书。
人浮想联翩。 如饥似渴（sì shì）
似的（sì shì）
浮想联翩：浮想，飘浮不定的想象。联 “如醉如痴”“浮想联翩”“泪落如珠”这些词语说明了什么？
朗读课文，说说这篇文章的主要内容是什么。
常用来形容车灯、霓虹等，有时也用来形容时装表演和珠宝。
书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；
翩，鸟飞的样子，比喻连续不断。指许 造句：知识就是力量，这个道理是不言而喻的。
27.我的“长生果”
统编版语文五年级（上）
本课目标
1.会认本课17个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。(重点) 3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)
同学们吃过“长生果”吗?吃了会怎么样? 有一位吃了“长 生果”的女作家，从她13岁时第一篇小小说在县报上变成铅字， 至今已写作了50年，完成小说集19部，散文集12部，文集3部， 出版作品字数达500万字。
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珠片。“籍”字可以理解为
jí
在竹简上书写或记载一个人
书籍是全世界的营养品。
出生以来的详细资料，如籍 贯、祖籍等；又可以理解为
将与过去有关的人或事记录
在竹简或其他的文字载体上，
供人们学习了解，如书籍、
典籍等。
学认字
小时候受过的一次委屈，平时积累的那些
jiào
描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。
作者从读书、作文中悟出的道理：
从小学三年级开始，我的作文便常常居全 班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力。
这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记 描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我 的理解力。
作文，首先构思要别出心裁，落笔也要 有点儿与众不同的“鲜味”才好。
作文，要写真情实感；作文练习，开始 离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东 西，应该是自己呕心沥血的创造。
1.书，被人们称为人类文明的“长生果”。 （比喻）
2.人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的 云淡日丽，爱她的香飘四野。（ 排）比
二、将句子中画线部分换成成语。 1.只要手中一有书，我就忘了吃忘了 睡。（ 废寝忘食 ） 2.我读得很快，囫囵吞枣，大有“只 要略知大意，不追求理解透彻”的味道。 （ 不求甚解 ）
阅读使作者想象力丰富，而丰富的想 象力能让作文新颖、别致；阅读使作者的 记忆力和理解力增强，为作文能准确借鉴、 模仿和创造打下基础，所以写作是离不开 阅读的。
主题概括
作者通过回忆少年时代的读书生活 ，阐明 了读书的特有感受以及读书 对自己生活 的影响。
课堂演练 一、判断下列句子使用的修辞手法。
后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图 书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。
作者读过的书的类型：
最早的读物是香烟盒中印着的“水浒”“三 国”故事小画片，后来是《七色花》《血泪仇》 《刘胡兰小传》等这样成套的真正的连环画，再 后来是小镇文化站里的文艺书籍，最后是学校图 书馆里的古今中外的大部头。
cí
磁石
wěi
委屈
jiào
jiǎo jiàn
lì
酵母 皎洁 借鉴 呕心沥血
一起来读一读下列句子吧！
学认字 chāi
遇到大人让孩子买烟，这美差 美差、交差、 往往让男孩子抢了去，我们女孩子 出差、钦差 只落了个眼羡的份儿。
多音字：
chā 差错 chà 质量差 cī 参差
学认字
偏旁是竹字头，指竹子、
语文 五年级 上册
27 我的“长生果”
第一课时
自由朗读课文，读准本课生字的字音， 不熟悉的词语和句子要多读几遍，争取把 课文读通顺。
下面这些容易读错的字音，你能读正确吗？
学认字
yù
比喻
chāi yǐn
美差 过瘾
bèn
直奔那里
jí
书籍
jī
chánɡ diàn
如饥似渴 报偿 沉甸甸
学认字
kuì
馈赠
后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小学教 师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮 想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。后来哥哥的朋友们送了 我几册小书：《刘胡兰小传》《卓雅和舒拉的故事》《古丽雅 的道路》……
我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百 册图书！我每天一放下书包就直奔那里。几个月的工夫， 这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。
本义指酒酵，俗称酒母。可以 组词“酵母、发酵”等。
学认字
kuì
这些领悟自然是课外读从童年的读书、作文中 悟出了哪些道理？
我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的小画 片。……这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是 我最早见到的“连环画”。