部编版(统编)小学语文五年级上册第五单元《习作：介绍一种事物》教学设计
统编版(五四学制)语文五年级上册第五单元《习作：介绍一种事物》教学设计
统编版（五四学制）语文五年级上册第五单元《习作：介绍一种事物》教学设计一、教材分析统编版（五四学制）语文五年级上册第五单元以“说明性文章”为主题，编排了《太阳》和《松鼠》两篇精读课文，《鲸》和《风向袋的制作》两篇习作例文。
本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
”《习作：介绍一种事物》是本单元的习作内容，要求学生选择一种事物介绍给大家。
通过本次习作，旨在让学生运用本单元所学的说明方法，把一种事物介绍清楚，提高学生的书面表达能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1.引导学生观察一种事物，抓住事物的主要特点。
2.能恰当运用本单元所学的说明方法，如列数字、打比方、举例子、作比较等，把事物介绍清楚。
3.培养学生的观察能力和书面表达能力，激发学生对说明性文章的写作兴趣。
三、教学重点1.引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。
2.运用恰当的说明方法把事物介绍清楚。
四、教学难点如何准确、生动地运用说明方法把事物介绍清楚。
五、教学策略1.引导学生在课前仔细观察一种事物，收集相关资料，为习作做好准备。
2.结合本单元的课文和习作例文，引导学生回顾说明方法，体会其作用。
3.通过小组讨论、全班交流等方式，激发学生的写作兴趣，拓宽写作思路。
4.注重习作评价，引导学生通过自评、互评等方式，发现自己和他人习作中的优点和不足，不断提高写作水平。
六、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1.同学们，在我们的生活中，有许多有趣的事物，比如动物、植物、物品等。
你能说一说你最喜欢的一种事物是什么吗？为什么喜欢它？设计意图：通过谈话导入，激发学生的学习兴趣，调动学生的生活经验，为习作内容的选择做好铺垫。
2.今天，我们就来学习如何介绍一种事物。
（板书课题：介绍一种事物）（二）回顾课文，明确方法1.请同学们回忆一下本单元我们学过的课文《太阳》和《松鼠》，作者是如何介绍太阳和松鼠的？运用了哪些说明方法？设计意图：回顾本单元课文，引导学生复习说明方法，为习作提供方法指导。
统编小学语文五年级上册第五单元《介绍一种事物》习作指导课教学设计含反思
统编小学语文五年级上册第五单元《介绍一种事物》习作指导课教学设计含反思教材简析：本单元为习作单元，单元内安排了《太阳》、《松鼠》两篇精读课文和两篇不同类型的说明性习作例文《鲸》和《风向袋的制作》，习作任务是“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚”。
课文与例文都是例子，是为学生学写说明性文章提供的参考范例，意在拓宽学生的视野，帮助学生习得写作方法，以便运用到作文实践中提高习作质量。
单元教材习作页先以提问“如果要选择一种你了解并感兴趣的事物介绍给别人，你打算介绍什么”引出写作话题，并用表格的形式提供了写作对象可选的素材，帮助学生拓宽选材思路。
接着提出具体的写作建议，鼓励学生写前细致观察、搜集资料来更深入地了解事物，提前对要介绍的内容列出提纲；写时抓住事物特点、用上恰当的说明方法、分段介绍事物的不同方面；写后与同学进行交流分享，把引发他人对自己所介绍的事物产生兴趣、获得相关知识作为评价标准之一，让学生体会到说明性文章在生活中的作用和价值。
教学目标：1.能结合搜集的资料，用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
2.愿意和同学分享习作计划并交流各自的感受，借鉴习作例文的写作方法，突破习作难点，进而修改、完善自己的习作提纲。
教学重点：用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，把一种事物的主要特点说明白。
教学难点：能够选择说明对象的几个主要方面，并用恰当的说明方法，写清楚事物的主要特点。
教学方法：讲授法；讨论法；直观演示法。
教学准备：1.习作计划单2.多媒体课件教学时间：两课时教学过程：一、游戏激趣，明确习作任务。
1.师生共玩我说你猜的游戏。
2.交流猜中经验：抓住事物主要特点进行说明。
3.明确习作任务，板书课题。
【设计意图】教师采用你说我猜的游戏激发学生兴趣，带领学生进入课堂，知道要抓住主要特点才能将一件事物介绍清楚，从而明确习作任务。
二、解读要求，拟定说明对象。
1.明确学习任务：解决“写什么”和“怎么写”的问题。
人教部编版五年级语文上册第五单元习作《介绍一种事物》教学设计
习作《介绍一种事物》教案【教学内容】统编教材五年级上册第五单元习作【情境任务】国庆节快到了，在这个举国欢庆的节日即将来临之际，我们班将举行一场欢乐美食聚会。
每个人需准备一份美食，然后将每道美食汇聚在一起，组成美味的自助餐，师生狂欢共度国庆佳节。
现将你家最拿手的美食介绍给大家，我们将投票选出最受欢迎的十份美食，看谁介绍的美食能荣登班级“美食榜”。
请同学们为自己的美食代言，写一篇不少于400字的说明文，将自己推荐的美食介绍清楚。
【教学目标】1.写清楚美食的主要特点。
2.试着用上恰当的说明方法。
3.可以分段介绍美食的不同方面。
【教学过程】（第一课时）一、视频导入，创设情境1. 宋老师为大家带来了各地的美食图片，一起来欣赏。
（家乡特产、风味小吃、筵席大餐等）2. 同学们，看着这些美食，你们想吃吗？是不是口水都要流出来了？为庆祝国庆，近期我们将举行一场欢乐美食聚会。
届时，每位同学都要准备一份美食来参加。
今天就请你为自己家的美食代言，我们将选出最受欢迎的十份菜品，看谁介绍的美食能荣登班级“美食榜”。
【设计意图】用图片导入情境，在流光溢彩的画面中唤醒学生的视觉与味蕾，激发学生对美食的兴趣，良好的写作情绪在无限期待中酝酿。
环节一：头脑风暴，晒美食1.说起美食，大家的话题都很多，现在就让我们来晒一晒自家的美食吧！请同学们写下你家的各色美食，不少于六种。
2.听着大家报出来的菜品名字，有的朴素，有的昂贵，有的绚丽，真是让人口水直流。
想不想探秘一下老师家的厨房诞生了哪些美食？（播放视频）3.你想说……这么多鱼儿的吃法，宋老师最喜欢吃酒糟鲫鱼了。
当鲫鱼遇上酒糟，那真是一种天作之合，酒糟的酒香和鲫鱼的鲜味互相渗透，彼此成全，让这道菜变得酸楚动人，总让我回味无穷。
【设计意图】头脑风暴，通过写出自家美食来丰富写作素材，为接下来选取最佳美食作铺垫。
环节二：众里挑一，选美食1. 那么你最想推荐哪一种美食来参加本次活动呢？写出你选择的理由，不少于三条。
部编版小学语文五年级上册-第五单元《习作介绍一种事物》习作指导(教案)
部编版小学语文五年级上册-第五单元《习作：介绍一种事物》习作指导（教案）一、教学目标1.能理解习作的写作目的和写作要求；2.能在听、读的基础上，写出具有一定内容和结构特点的介绍一种事物的短文；3.能合理地运用所学的语言知识，表达准确、清楚。
二、教学内容本节课的教学内容是：习作——介绍一种事物。
三、教学重点1.掌握习作的写作目的和写作要求；2.能合理使用所学的语言知识，表达准确、清楚。
四、教学难点1.把自己的感受和想法准确、生动地表达出来；2.合理运用书写格式，使短文结构清晰、易于理解。
五、教具准备1.习作指导教案；2.黑板、粉笔六、教学过程1. 导入新课（5分钟）今天我们来学习写作了，首先请你们查看习作的要求，看看你们都理解了哪些内容，有什么不明白的地方。
2. 介绍写作目的和写作要求（10分钟）•写作目的：通过描述一种物品，让读者了解这种物品的特点，引导读者对这种物品有更深入的了解和认识；•写作要求：1.主题突出、意义明确；2.章节结构清晰，段落分明；3.篇幅适中，信息准确完整。
3. 讲解写作要点及示范（20分钟）•良好的开始：介绍物品的名称、种类、产地等基本信息；•具体的描述：形状、颜色、尺寸、味道、特点等；•对物品的结论：表达对物品的感受、推荐实用方法等；•示范作文：请我来为大家示范写一篇介绍鲜花的短文。
4. 练习（25分钟）结合教师范文示范，让学生练习写作一篇自己喜欢的事物的短文，鼓励学生在写作过程中多思考，多打磨，让习作写的越好越好。
5. 布置作业并点评（5分钟）请同学们完成今天练习的作业，下节课我们将互相点评，讲解优秀篇章方案，帮助大家提高写作水平。
七、教学效果评估本节课主要是为了让学生掌握习作的写作目的和要求，以及熟悉习作的具体写作技巧。
在练习环节中，学生进行了自主写作，教师通过对作品的审阅及改正，对学生的写作能力进行了初步的考量和评估。
八、教学反思本节课的习作教学，主要是通过教师的说明展示让学生掌握习作的写作目的和要求，并让他们尽可能熟悉习作的具体写作技巧。
统编教材五年级上册第五单元 “介绍一种事物”习作教学设计
统编教材五年级上册第五单元“介绍一种事物”习作教学设计教材分析：“介绍一种事物”是统编教材五年级上册第五单元的说明文习作训练。
本单元为“习作单元”。
“习作单元”是统编小学语文教科书中的一个体例创新，整个单元读写结合，以读促写。
自三年级上册到六年级下册，每册教材中均设置有一个“习作单元”——教材在每个单元习作的基础上，专门编排了一个直接指向习作的单元。
习作单元的习作内容和其他单元的习作训练构成了部编教材的完整的、系统的习作训练体系，涉及到的习作训练类型比较丰富。
其中，说明文这一类型的文本对五年级学生来说不是第一次出现，以下为部编教材中呈现的说明文课文的安排体系：对于说明性文章的习作，学生也有一定的学习经验，日常阅读中，也会对科普读物、说明书等有一定的接触，所以写说明性文章，学生不是零起点。
统编教材五年级上册第五单元的具体编排为：两篇以说明性为主的文章“精读课文”《太阳》、《松鼠》、一个“交流平台”、一个“初试身手”、两篇“习作例文”（《鲸》《风向袋的制作》）、一个“习作”。
这五大内容并不是随意组合在一起的，它们以单元写作要素（“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一事物介绍清楚”）为核心，五位一体，以一次完整的写作任务为最终的达成目标。
作为有效达成写作目标的写作资源，它们分别承担着各自不同的功能。
“习作”是习作单元达成的最高目标，处于单元金字塔的塔尖。
为了这个“塔尖”的终极目标，写作资源从不同角度分别指向和对应这个目标。
就本单元的“习作”——“介绍一种事物”而言，教材提出了如下要求:第一，写清楚事物的主要特点；第二，试着用上恰当的说明方法；第三，可以分段介绍事物的不同方面。
教学目标：1.结合习作例文，进一步感受将事物介绍清楚的说明方法。
2.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
3.能结合分享单和同学分享习作，在分享中提高自己说明性文章的习作能力和对这种文章的表达兴趣。
教学重点：用恰当的说明方法，写清楚事物的主要特点；在分享中提高说明性文章的习作能力。
部编版小学语文五年级上册 习作：《介绍一种事物》教学设计
部编版小学语文五年级上册习作：《介绍一种事物》教学设计【教学目标】1.通过本次作文教学，使学生明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。
2.能抓住特征对事物进行说明。
【教学重点】怎样抓住特征进行说明【教学难点】对“特征”的理解【教学设想】接着出示两段说明同一种动物的文字，并且结合例文赏析让学生理解什么是事物特征；再指导学生学习抓住特征的方法，并进行片段训练；然后对整篇习作进行构思指导；最后小结本节课的主要内容。
【教学过程】一、导入新课：同学们，一棵树上的叶子，看上去样子好像差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。
这件事告诉我们，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。
铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔，虽说都是笔，却不完全一样。
写说明文，要注意抓住事物的特征。
二、情趣对话：柏拉图对“人”下定义：“人是没有羽毛的两脚直立动物。
”于是，他的一个学生把一只鸡拔光了毛，开玩笑说：“这就是柏拉图的‘人’！”法国哲学家帕斯卡尔把人比作会思考的芦苇，这是一个震撼人心的比喻。
人当然不仅仅是没有羽毛两脚直立的动物,他会思考，有自己的思想。
这就告诉我们说明要抓住特征。
比如霍金......三、猜一猜谜：1、出示投影片1：“全身盖着一层雪白的毛，它像别的哺乳动物一样，有嘴，有鼻子，有眼睛，长着四条腿，一条尾巴。
”请你根据说明内容，猜猜写的是哪种动物。
（生猜一阵后）教师小结：上述文字正因为没能说清这种事物自身独有的标志，所以不好猜。
（板书：独有标志）现在我们把一事物区别其他事物的独有标志换上另外一个名称，即事物的特征。
（板书：事物的特征）今天，我们学习如何说明事物的特征。
（板书课题：说明事物的特征）过渡语：事物的特征即这一事物的独有标志。
究竟什么是独有标志呢？指导学生理解“特征”。
2、出示投影片2：“长着一身柔软的雪白的毛，嘴巴是三瓣的，一双眼睛又红又亮，两只耳朵很长。
”问：你能看出写的是哪种动物吗？为什么？比较投影片2，问：为什么投影片2能更清楚的看出是写兔？小结：兔。
部编版小学语文五年级上册-习作介绍一种事物(习作评改)〔教案〕
部编版小学语文五年级上册-习作：介绍一种事物（习作评改）教案一、教学目标1.能够了解“介绍一种事物”的写作方式及技巧2.能够培养孩子对不同事物的观察和描述能力3.能够提高孩子运用语言表达的能力和文字组织能力二、教学重点和难点教学重点：让学生掌握如何描述一种事物，运用生动的语言、鲜明的比喻、精准的文字来传达对事物的认识与了解。
教学难点：让学生用自己的语言和想法来描述一种事物，提高写作的精准度和文气。
三、教学内容1. 前置知识在学习介绍一种事物之前，我们需要让孩子们了解描述的基本要素和描述的常见方法。
2. 提供范文提供一篇健康水果的介绍文，让孩子们了解介绍文的写作方式和技巧。
例如：介绍一种健康水果–柠檬柠檬是一种具有强烈香气和酸味的水果。
它是许多人喜欢的水果之一，也是一种非常有营养的水果。
首先是口感。
柠檬酸味十足，但含有可口的甜味。
人们闻到它的味道便会不由自主唇齿留香。
其次是它的营养价值。
柠檬富含维生素C和柠檬酸，这两者都对人体有益，并有助于消化道功能。
总之，柠檬既美味又营养，是一种被许多人喜爱的水果。
3. 学生作业让学生以“介绍一种事物”的要求，选择一样他们感兴趣的事物，进行描写和介绍。
例如：介绍一种小动物–海星海星是一种海洋生物，生活在世界各地海域中。
它以神奇的外形和多彩的颜色吸引着人们的注意力。
下面是我对海星的描述：首先是它的外形。
海星的外形真是太奇妙了，它身体柔软，五指宽大而平衡。
海星具有多种颜色，有的是金黄色，有的是玫瑰色，还有的是蓝色或绿色，各种颜色搭配在一起，形成了非常美丽的图案。
其次是它的生活习性。
海星非常善于寻找食物，在海洋里生活的它可以从石头上找到小虫子、小鱼等等，还可以利用它的张口（位于身体中间的小洞）来吃藻类和贝壳类的食物。
此外它还有很强的再生能力，可以将自己的光明的破碎部分快速再生。
总之，海星有着奇妙的外表和生活习性，是一种非常有趣的海洋生物。
四、教学方法1.课堂讲解，引导学生了解写作方法和技巧；2.提供范文，让学生模仿；3.分组进行交流，让学生相互递交学习成果，进行评价。
部编版小学语文《介绍一种事物》教学设计
《介绍一种事物》教学设计【教材分析】本单元是习作单元，单元导语对习作能力的要求是：阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
围绕这个关键能力点，依次安排了精读课文、交流平台、初试身手、习作例文、习作等内容。
“精读课文”指向学习说明文的写作方法；“交流平台”是对说明方法的梳理和归纳；“习作例文”通过批注的方法进一步明示写作说明文的方法。
单元组结构清晰，重点突出，恰当地运用了多种说明方法，对五年级学生学习写作说明文能起到示范作用。
“习作”部分安排了三个板块。
一是用表格分类列举部分说明文的题目，提示思路，启发选材。
以“感兴趣”为前提，引导从动物、植物、物品、美食等角度选择写作内容。
二是写作提示：写之前，细致观察要写的事物，并搜集相关资料，进一步了解这个事物，想清楚从哪几方面来介绍。
写的时候，要注意写清楚事物的主要特点，试着用上恰当的说明方法，可以分段介绍事物的各个方面。
三是同伴分享，相互学习，体验成功。
从单元组文和习作提示看，本单元说明文材料选择多样，阅读与写作的关系密切，有很强的指导性，让每个学生有内容可写。
小学里的习作，以写人记事为主，学生写说明文的经历不多，写作有一定难度。
精读课文与例文中有使用了多种说明方法，如列数字、作比较、举例子、打比方，具体描述等，阅读教学中琢磨体会，习作指导中再作一些梳理，让学生明白介绍不同的事物要使用恰当的说明方法，感受它们在说明文中的妙处。
【教学目标】1.结合本单元精读课文与习作例文，了解几种基本的说明方法，学习根据不同事物的特点，选择恰当的说明方法，把事物介绍清楚。
2.通过“初试身手”的尝试性习作，体会两个版本《白鹭》（原文与说明文）的不同表达，进一步体会说明方法的妙处。
3.选择熟悉或感兴趣的一种事物，用恰当的说明方法把它介绍清楚，分享交流，修改完善。
【教学准备】学生准备：提前学习本单元的精读课文、交流平台。
根据“初显身手”的要求，完成尝试性习作，把《白鹭》改成说明文。
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习作：介绍一种事物1.通过创设情境、方法指导、赏析范文等活动，引导学生能从几个方面有顺序地介绍一种事物。
2.运用本单元学习的打比方、列数字、举例子、作比较等说明方法，写一篇说明性的文章，介绍一种事物。
3.把事物的形状、性质、状态、用途、习性、使用方法等方面的特点按照一定顺序作出介绍。
4.写完后要认真修改，学会修改作文。
●重点1.灵活运用本单元学到的说明方法，介绍一种事物。
2.能运用一些生动描写，陶冶热爱生活的情趣。
●难点学会写说明文，将阅读中学到的说明文的表达方法恰当地运用到习作中。
1.习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话”，力求凸显学生作文的“真实”和“真情”。
2.引导学生根据自己的生活经历，打破常规的思维和习作的定势，多角度地去观察、认识事物，多层面地进行回忆、思考、分析、想象，从自己的生活经历中，寻找最适合这个题目的内容，从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感。
●教学准备多媒体课件。
●教学课时2课时第1课时课时目标1.明确习作内容和习作要求，教师指导习作，赏析范文。
2.学生回忆说明方法，确定说明对象及其特点，选择素材，拟写提纲。
一、游戏激趣，导入写作课。
1.游戏激趣。
（1）今天我们先来做个游戏——“你说我猜”。
(课件出示游戏名称及规则）你说我猜规则：以小组为单位，每组选出一人，背对屏幕猜物品，其余同学按屏幕上出现的物品用语言给队友提示。
一分钟内猜出物品最多的小组获胜。
但是队友的提示要注意两点：一是不能直接说出物品的名称，二是不能做手势或口型，只能用语言描述。
（2）游戏开始：课件出示各种事物。
每组选出的代表背对屏幕，根据小组同学的提示，猜物品名称。
（3）宣布游戏结果。
请获胜组谈谈获胜的经验，请失败组说说失败的原因。
（4）教师小结：猜不出来的主要原因是队友没有把事物的特点描述清楚。
2.导入写作课。
我们身边的事物千千万万，怎样才能抓住事物的主要特点进行描述呢？今天这节习作课，就让我们去观察一个自己了解并感兴趣的事物，并将它介绍给大家。
（板书：介绍一种事物）课件出示：课堂伊始，安排了“你说我猜”的游戏环节，为学生创造了富有挑战性的游戏，让其学会抓住事物的主要特点、运用恰当的说明方法来描述事物，从而为习作表达做好铺垫。
游戏过程中激发学生表达的期待，为学生充满情趣的写作，创设语言情境。
游戏的趣味性强，能调动学生的积极性，激发学生的趣味性，教师恰当的点拨，能很自然地导入本课的学习中。
二、回顾说明文的写作方法。
1.回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。
2.回忆本单元所学课文的主要内容及说明方法。
《太阳》一课中，介绍了太阳的（远）、（大）、（热）等方面的特点以及太阳（与人类的密切关系），运用了（列数字）、（举例子）、（打比方）等说明方法。
《松鼠》一文中，介绍了松鼠的（漂亮）、（驯良）、（乖巧）等特点，采用了（打比方）、（作比较）、（列数字）等说明方法。
3.写说明文，要从不同的方面介绍事物。
你打算从哪些方面介绍事物？（生思考、讨论、交流）师小结：在习作之前,同学们要锁定写作对象,尽可能地多了解这个事物。
可以从习性、外形、性质、状态、质量、用途、价格、使用方法、制作过程等方面加以介绍。
要按照一定的顺序来介绍这些内容。
可以适当借用一些资料，但不要大量抄录。
1.习性、外形、性质、状态、质量、用途、价格、使用方法、制作过程等。
2.按照一定的顺序。
4.写说明文，语言要准确。
语言可以平实，也可以生动，但必须准确、真实。
这一环节依托学过的课文，引导学生熟知课文选取了哪些内容，运用了什么说明方法，把事物介绍得清楚明白。
这不是旧知识的简单重复和罗列，要让学生把知识内化为自己的能力。
同时，学过的课文就是同学们写作的最好的范例，熟悉课文，就等于心中有了模板和样例，这为学生自主表达引路。
把方法教给同学们，比单纯地传授知识会更有效，更有助于提高学生的自主学习能力。
三、出示写作内容和习作要求。
1.课件出示：介绍一种事物如果要选择一种你了解并感兴趣的事物介绍给别人，你打算介绍什么？下面表格中的提示和题目是否对你有启发？写之前，细致观察要写的事物，并搜集相关资料，进一步了解这个事物，想清楚从哪几方面来介绍。
写的时候注意以下几点：◇写清楚事物的主要特点。
◇试着用上恰当的说明方法。
◇可以分段介绍事物的不同方面。
写好后，与同学交流分享。
如果别人对你介绍的事物产生了兴趣，获得了相关知识，你就完成了一次成功的习作。
2.学生读内容，明确习作任务。
课件出示习作的内容和要求，明确习作任务，既直观形象，又灵活机动，还可以重复使用，时时提醒、指导学生的写作。
四、观察事物，指导写作方法。
1.引导观察。
首先要抓住事物的特点来观察。
如：用眼看、耳闻、鼻嗅、舌品、手摸、阅读说明书等。
其次要按一定的顺序来观察。
如：由外到里、由上到下、由近到远、由前到后、由左到右等。
2.自主观察。
同学们，请你抓住自己所带物品的一个特征，按照一定的顺序，从不同的方面，使用不同的方法来观察。
（同学们带来的东西很多，有蔬菜、水果、玩具、文具等。
）3.仔细观察后，完成以下学习卡。
课件出示学习卡：师小结：个方面介绍？如果别人对你介绍的事物产生了兴趣，获得了相关知识，就算是完成了一次成功的习作。
五、范文引路，拟写提纲。
1.出示范文，赏析句段。
大家说得很精彩。
那么，如何在作文中妙笔生花呢？让我们一起来欣赏两篇习作范文吧。
（1）范文1：《我的文具盒》。
我的文具盒文具盒，这是一种很常见的物品，但我却很喜欢它。
因为在学习上，它就像我的辅导老师，给我在学习上提供了很大的帮助。
它有一个红色的车厢，长22厘米，宽8厘米。
车背上有三只可爱的小动物：一只洁白的小兔子，两只蓝白相间的小猫咪；它还有个粉红色的车头，驾驶座上画着一只小熊猫，它有两个黑色的眼圈，好像戴上了一个墨镜。
车头前和车头后都有两盏明亮的车灯，好看极了！文具盒共有两层，第一层很窄，只能放几只铅笔，盒底是乘法口诀表；第二层很宽，能放下的东西很多，里面能放下钢笔、铅笔、尺子和橡皮……这个文具盒给我带来了许多方便。
我和文具盒之间还发生了有趣的故事呢！有一次，我写着作业，突然觉得肚子有些饿了，跑到客厅拿了点零食，正准备开吃，我隐约听见了一个细小的声音：“小主人，认真写作业吧，写完作业再吃也不迟呀！”于是，我咽下了口水，又开始写作业了。
还有一次，家里有好朋友来玩，我们打算比赛写字。
开始比赛了，我正要拿钢笔时，又听到文具盒的声音：“要用心写字哦，一笔一画地写，争取拿个第一名！”于是，我的字更工整了。
我喜欢我的文具盒。
（2）范文2：《小小灭蚊灯》。
小小灭蚊灯我家有一盏精致的灭蚊灯，这盏灭蚊灯不仅美观，而且作用十分强大。
灭蚊灯像一个蓝色的圆柱形的小灯笼，灯罩上面有一根黑色的电线，像小姑娘长长的辫子。
电线顶端是一个插头，它的旁边有一个铁环，显然，这就是灭蚊灯的提手。
灭蚊灯戴着一个蓝色的花边帽，灯的中间是由十四根精致的水晶玻璃柱子围成的，里面有一根粗粗的白色日光灯管，灯管四周各有一根白色的小玻璃管，外面布满了铁丝。
灭蚊灯下面是一个蓝色的圆形灯座，支撑着整个灭蚊灯。
灭蚊灯不仅好看，而且作用十分强大，是我夏天驱蚊的好帮手呢!每到夏天,恼人的蚊子便会绕着人们飞来飞去,到处叮人,特别是晚上,嗡嗡叫的蚊子惹得人心烦意乱。
喷灭蚊剂吧，又有一股难闻的气味。
经别人推荐，我家买了灭蚊灯，只要把灭蚊灯的插头插上，灯管立即就亮了，暖白的灯光会引来那些烦人的蚊子，它们只要一碰到铁丝，“叭”的一声，就贴在铁丝上，可神奇了。
自从家里有了灭蚊灯，蚊子就消失得无影无踪了。
有一天早上起床，我发现灭蚊灯的铁丝上面竟然黏着一堆蚊子，便情不自禁地赞叹道：“灭蚊灯真是太神奇了！”啊！神奇的灭蚊灯，你太棒了！简直是我生活中的好帮手。
学生朗读范文，然后师引导学生进行句段赏析。
生1：开篇点题，说明“我”要介绍文具盒的原因。
生2：介绍文具盒的形状时，运用列数字的说明方法来写长和宽。
生3：介绍文具盒的外形时重点写图案，运用了打比方的说明方法，语言很生动、形象。
生4：按照从上到下的顺序来描写文具盒里的文具，语言生动。
还写了与文具盒之间发生的事情，最后，抒发了“我”对文具盒的喜爱之情。
2.教师点拨引导。
《我的文具盒》按照由外到内的顺序介绍了文具盒的形状、图案及盒里的各种文具。
列数字、打比方等说明方法的运用使得本来不会说话的图案和文具变成活的了。
这样，文章更加生动、有趣。
再加上“总、分、总”的结构安排，这就是一篇很好的说明文。
师评：《小小灭蚊灯》选取了一个小电器作为写作对象，先写灭蚊灯的外形，再写灭蚊灯的作用，最后由衷地赞美灭蚊灯。
文章的脉络特别清晰，同时恰当地运用打比方的说明方法把灭蚊灯写得活灵活现。
3.学会拟题。
好的文章，还需要一个好的题目。
老师有些小建议：课件出示参考题目：《我的学习百宝箱——文具盒》《受欢迎的苹果》《钢笔的自述》《我爱吃的西红柿》《酷酷的机器人》《玩具王国的公爵——遥控车》《我的新伙伴——滑板车》4.拟写提纲，交流修改。
（1）引出说明对象，点明写作对象的特点。
（2）写特殊来历及意义、外形特点、结构特点、使用价值等。
（3）总结全文，进一步强调它的特点，表达喜爱或珍惜之情。
在这个环节中，有指导、有例文、有实践，同学们对行文构思有了清晰的认识。
范文贴近学生的实际，符合同学们的生活经历，写起来也比较简单，同学们容易模仿和上手。
这样写出的作文才能条理清晰，主次分明，让人一目了然。
六、课堂小结。
通过这一节课的学习，同学们知道了写什么，怎么写，并且列出了提纲，为下一步的写作做好了铺垫，为了使自己的作文更具体生动，希望同学们课下继续观察写作对象，更全面、更深入地了解说明对象，争取使文章更精彩。
第2课时课时目标1.个性习作，彰显自我。
2.引导交流，赏析修改。
一、学生写作，教师巡回指导。
1.教师引导：同学们，我们能介绍的事物千千万万，文具可以按一定的顺序、运用恰当的说明方法和描写方法写下来，那水果、蔬菜、玩具……都可以这样把它写下来。
那现在请你提起笔，运用学到的方法把你喜欢的事物用文字记录下来。
2.学生运用写法，构思酝酿，草拟习作，注意书写工整，语句通顺。
教师巡回指导，随时发现学生写作中存在的问题和困难，及时加以引导解决，重点指导按一定顺序运用恰当的说明方法；也要发现好的作文，提出表扬和鼓励，激发同学们的写作热情。
教师的引导起到拨云见雾的效果，能使学生茅塞顿开。
课标指出：“写作教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。
”二、交流习作，评议修改。
1.自主修改。
写好后自己读一读，重点修改错别字、不正确的标点符号、语句不通顺之处。
并且把自认为的好词佳句画出来。
2.互评互改。
在小组内交换习作，将别人写得好的地方标出来，对存在问题的地方提出修改建议，互相交流。