中班语言优秀教案《微笑》中班语言优秀说课稿
幼儿园中班语言活动说课稿《微笑》含反思
幼儿园中班语言活动说课稿《微笑》一、教学目标1.学生能够正确地表达微笑的含义和作用。
2.学生能够借助微笑增加情感表达的力度和范围。
3.学生能够积极参与话题讨论，表达自己的看法和感受。
二、教学重难点1.重点：让学生明白微笑的意义和作用，增进情感表达能力。
2.难点：如何引导学生积极参与话题讨论，如何提高学生的表达能力。
三、教学准备1.PPT课件。
2.照片和视频素材。
3.课件、乐器。
四、教学过程1. 宣传导入首先向学生宣传本节课的主题《微笑》，简单讲解微笑的含义和作用，让学生对本堂课产生浓厚的兴趣。
2. 课堂讨论1.大堂活动：老师展示PPT，向学生展示微笑照片和视频，并让学生自己试着微笑起来。
2.物品拼图游戏：通过游戏让学生在合作中学会微笑，并让学生表达微笑的含义和作用。
3. 创意发挥1.发问式互动：老师以问题为导向，让学生自己试着思考和表达微笑的含义，发挥自己的想象和创意，然后与其它同学交流和讨论。
2.创意表演：学生自己编出一个关于微笑的小故事，分组表演出来，让学生锻炼表达能力、情感表达能力和团队合作意识。
4. 总结反思1.总结学习收获，巩固课堂知识。
2.学生回顾自己的表演，分析自己的不足和可改进之处，提高自我认知。
五、教学反思在本次教学中，我应用了多种不同的教学方法和手段，让学生在不知不觉中深受启发和感受到了微笑的魅力。
同时，在教学中我引导学生以自主探究为主，以小组合作为辅，在话题讨论中培养学生的现场应变能力、团队合作能力和情感表达能力。
但教学也存在一些不足之处，如课堂时间安排不合理，教学重点和难点讲解不够清晰，没有充分考虑到学生偏好和差异，导致课堂效果并没有达到预期。
教学之路任重道远，我会不断深化自己的教学理念，通过实际经验不断提高教学艺术水平和教学效果，让每一个学生都能够在自主学习、自由探究中得到全面而深入的发展。
幼儿园中班语言活动说课稿《微笑》含反思
幼儿园中班语言活动说课稿《微笑》含反思1200字尊敬的评委、家长们：下面我将要为大家介绍幼儿园中班语言活动《微笑》。
一、教学目标1.培养幼儿一种积极健康、用微笑来表达感受的情感态度。
2.提高幼儿口语表达能力和交际能力。
3.激发幼儿表达情感的兴趣和能力，增强幼儿的社会适应能力。
二、课前准备1.幼儿音乐教具。
2.卡片：“微笑的小朋友”、“微笑的熊”、“没有微笑的拉菲”。
3.多媒体设备。
4.幼儿手工制作的微笑卡片。
三、实施步骤1. 热身在教学开始之前，通过唱歌、跳舞等活动，使幼儿放松心情，进入学习状态。
2. 导入给幼儿展示卡片：“微笑的小朋友”、“微笑的熊”、“没有微笑的拉菲”，问幼儿它们有什么不同，引导幼儿发现“微笑”这一重要的差异。
3. 学习活动a. 讲解微笑的好处：让人看上去更友好、增强人与人之间的和谐。
b. 手工制作微笑卡片，幼儿在卡片上画上微笑的表情。
c. 观看幼儿音乐教具中的歌曲，引导幼儿跟随唱；歌曲结束后，询问幼儿感受，引导幼儿用微笑表达感受，让幼儿了解用微笑来表达自己的情感是一种积极的态度。
4. 总结通过对卡片、音乐和手工制作中的活动进行总结，让幼儿感受到微笑这一重要的因素，从而激发幼儿用微笑来表达自己的感受和情感，提高幼儿的表达能力。
五、反思本次教学，我通过多种活动形式引导幼儿学习微笑这一积极的情感态度，引导幼儿用微笑表达自己的情感和感受，增强幼儿的社会适应能力，同时也让幼儿获得了更加积极向上的心态。
但是，由于时间比较短，我在讲授过程中可能存在一些语言表述上的不足，需要在之后的教学实践中不断磨合和改进。
最后感谢评委及家长们细心聆听，谢谢！。
幼儿园中班语言说课稿教案活动《微笑》含反思
幼儿园中班语言说课稿教案活动《微笑》含反思1200字一、说课目标1.能够初步理解“微笑”的含义及其作用。
2.能够感受到微笑的力量，并从中体验到快乐和幸福。
3.能够通过互动游戏和角色扮演来加深对微笑的理解和感受。
二、说课内容扫描教材，本课介绍了微笑的作用以及如何透过它来体验到快乐和幸福。
本课我将通过动手活动、游戏等来加深对微笑的理解和体验。
三、说课重难点1.微笑的定义和作用2.如何理解微笑的力量3.如何让学生感受到微笑的快乐和幸福四、说课流程及具体教学活动1.引入：正常情况下，孩子们都是开开心心地来到幼儿园的。
本课的引入环节十分简单——对着孩子微笑。
在孩子们都准备入教室了，我的课程内容已经在黑板上显示了，我会给孩子一个大大的微笑，然后发问：“你们喜欢微笑吗？”这样能够引起孩子们主动回应，对微笑这个话题产生兴趣。
2.讲授：为了让孩子们更深刻的理解微笑的含义和作用，我将会讲解微笑的定义及其对我们的好处。
这部分的重点是引导学生理解微笑的力量——让大家的心情变得轻松，甚至有可能帮助别人摆脱困扰。
这些，都是微笑的力量表现。
3.互动活动：（1）首先请一位孩子向全班微笑，看看其它小朋友的反应，之后换下一位，再请大家发言说看到别人微笑时心情都会变得不同，这时候我可以辅助孩子，引导他们发言。
（2）发出一张卡片，上面写着一种情境，比如：下雨天，你微笑，别人跟着微笑等。
然后由一位孩子扮演其中一个角色，另一位孩子模仿其微笑，然后模仿者选择下一个角色。
这样，每位孩子都有机会扮演不同的角色，加深了对微笑的理解和感受。
4.反思：通过本次活动，我发现孩子们很容易入戏，在练习微笑的同时，也锻炼了他们的合作能力。
同时，不同的情境的角色扮演可以让孩子们更加感性地理解微笑的力量。
在今后的教学过程中，我应该多使用这样的互动活动，让孩子们在与他人互动中感受到快乐和幸福，培养他们积极向上的态度和乐观精神。
五、板书设计微笑（1）微笑的定义（2）微笑的好处（3）微笑的力量六、教学方法以活动为主，结合说故事和角色扮演等方式加深孩子们对微笑的理解和感受。
幼儿中班语言说课稿微笑
幼儿中班语言说课稿微笑幼儿中班语言说课稿：微笑一、说教材本次我将围绕“微笑”这一话题展开教学。
本次语言教学的内容包括生活中常见的情境下使用微笑的表现方式和意义及其在社交交往中的重要性，并通过多种形式的互动学习使孩子们更好地理解和掌握这一关键性的能力，培养孩子们爱心、友善、积极向上的品格特质和人际交往能力。
二、说目的本节课的教学目的包括：1、让孩子们了解微笑的含义、表达方式及其在日常生活中的作用。
2、引导孩子们具备积极向上的人际交往的意识和能力，学会在日常生活中善于倾听、理解和尊重别人，在与他人相处时能够运用微笑这个社交工具，建立良好的人际关系。
3、积极培养孩子们的情感、智力和品德，培养孩子们奉献、友爱和乐观向上的价值观和人生态度。
三、说内容1、小组分享让孩子们分成小组，与组员分享生活中使用微笑的经历和感受，并就微笑时的表情、肢体动作等要素逐一分析和总结，以激发孩子们的兴趣和参与度，感受微笑的温暖和力量。
2、观看视频通过观看带着微笑表情，幸福快乐的人物小短片，向孩子们展示微笑在不同场景中的表现方式和意义。
然后提出问题，让孩子们谈谈在生活中看到过的类似场景、怎样微笑才显得自然舒适等，激发孩子们的自我思考和判断能力。
3、游戏互动在游戏互动环节中，通过模拟活动，让孩子在游戏中体验微笑的力量和快乐。
例如，游戏中包含一些交往和沟通环节，在孩子们完成任务时，教师可以不停地塞“微笑卡”给孩子，回馈孩子的表现良好和积极向上的表现，培养孩子们自信和自尊。
4、手工创作在手工创作环节中，引导孩子们制作一个有关微笑的工艺品，如手绘明信片、手偶等等。
以此来激发孩子们的创造力和锻炼手工能力，同时把品德教育融入到手工活动中。
四、说方法1、情景模拟法以日常生活中的真实情境为背景，让孩子们在情景模拟中学习如何运用微笑的能力来解决问题和解决冲突，从而积极引导孩子们思考当下如何更好地表达自己和接纳他人。
2、互动合作法在课堂互动教学中，教师既可以作为引导者，又可以作为观察者与学生进行互动合作。
中班语言《微笑》说课稿
中班语言《微笑》说课稿中班语言《微笑》说课稿6篇中班语言《微笑》说课稿1第一部分：说教材分析一说教材内容童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。
它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。
童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。
《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。
让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。
二说教学目标根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。
能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。
知识目标：初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。
确定本次活动的依据有以下几点：1 根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。
4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。
2 现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，不知该如何去关心别人.向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。
3 是根据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。
本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。
《新纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
中班语言：《微笑》说课稿
中班语言：《微笑》说课稿一、教学目标知识目标1.学生能够理解《微笑》的意义和作用；2.学生能够模仿微笑并自主表达；3.学生能够形成良好的语言表达和沟通习惯。
能力目标1.培养学生的口语表达能力；2.培养同学之间的相互理解和关爱能力；3.培养学生对社会和人类文明的积极态度。
二、教学重点和难点教学重点1.告诉学生微笑的意义和作用；2.教导学生模仿微笑并自主表达。
教学难点1.如何将微笑的意义和作用传达给学生；2.如何让学生形成良好的语言表达和沟通习惯。
三、教学内容及过程安排教学内容1.反思我国民族筑梦壮丽历程；2.温故知新，学习《微笑》的知识。
教学过程安排1.通过多媒体设备播放相关视频和图片，引出“微笑”这个话题，让学生对微笑产生好感和认同感；2.班主任老师或者语言老师可以通过自己的经验，讲解微笑的重要性以及实际应用场景；3.可以在课堂上请学生互相模仿微笑，比较不同的微笑表情，并介绍不同表情带来的情感效应；4.老师可以给学生分组，让他们相互练习表情和肢体语言，并在小组中进行情境模拟；5.使用微笑图案或者小贴纸装饰教室，让学生在课堂和日常生活中更加懂得微笑的作用；6.最后，可以请学生写下自己的微笑记录，记录自己在生活中用爱和微笑去影响周围的人。
四、教学效果评估1.课堂听课记录：记录学生对于《微笑》的态度和理解；2.课后作业：让学生写下自己的微笑记录。
五、教学后记本课程从反思中华民族筑梦壮丽历程入手，引出了微笑这个话题，介绍了微笑的作用和实际应用场景，通过让学生互相模仿微笑，练习表情和肢体语言，让学生更加懂得微笑的意义和作用。
最后，让学生写下自己的微笑记录，是对于本课程非常好的补充和延伸。
在教学过程中，学生们积极思考、互相交流，学会用微笑去影响周围的人，形成了良好的语言表达和沟通习惯。
中班语言《微笑》说课稿范文(精选3篇)
中班语言《微笑》说课稿范文（精选3篇）中班语言《微笑》说课稿范文在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行说课稿编写工作，是说课取得成功的前提。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是收集整理的中班语言《微笑》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班语言《微笑》说课稿1尊敬的领导、老师，大家好！今天我说课的题目是中班语言活动《微笑》，下面我将从分析教材、教学目标、教学重点、难点、教学准备、教学法、教学过程、等六个环节展示我的说课。
一、教材分析：童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。
它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。
童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。
《微笑》是一个美丽的童话故事，它采用了拟人的手法，通过简练优美的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。
让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐；理解无论能力大小，都可以关心别人，给别人送去快乐的道理。
符合《幼儿园教育指导纲要》中使活动呈现趣味性，寓教育于生活情境、游戏之中的要求。
二、说教学目标：《3—6岁儿童学习与发展指南》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境”并“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”因此我根据这一要求，结合幼儿年龄特点和语言发展水平，制定了认知、能力、情感三方面的教学目标。
1、认知目标：学习把画面与文字对应起来阅读图书，理解故事内容。
2、能力目标：围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法，帮助幼儿发展口语表达能力。
3、情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。
幼儿园中班语言活动说课稿：微笑
幼儿园中班语言活动说课稿：微笑尊敬的评委老师：大家好，今天我将为大家展示的是幼儿园中班语言活动课程设计——以“微笑”为主题的说课稿。
【说教材】《微笑》这一主题选自于幼儿生活教育系列教材，它贴近孩子们的生活实际，通过引导幼儿观察、体验和表达微笑带来的快乐与温暖，有助于培养幼儿积极乐观的情感态度和社会交往能力，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于情感与社会性发展的目标要求。
【说目标】1. 认知目标：使幼儿理解微笑的意义，知道微笑可以传递友好和快乐。
2. 技能目标：鼓励幼儿运用语言表述自己对微笑的感受，并尝试用肢体动作表现微笑。
3. 情感目标：激发幼儿愿意分享快乐，养成乐于助人，善于表达的良好习惯，初步形成积极向上的生活态度。
【说重难点】重点是让幼儿理解和感知微笑在人际交往中的作用，难点在于引导幼儿主动用语言和行动去传达微笑的力量。
【说教法与学法】教法上，我将以情境创设法为主，结合直观教学法、游戏教学法等多元化的教学手段，如讲故事、做表情操等，充分调动幼儿的多种感官参与学习。
学法则注重幼儿的主体性，鼓励他们通过观察、模仿、实践、交流等方式进行自主探究和体验式学习。
【说活动准备】活动前准备包括：与“微笑”相关的绘本故事、音乐，制作一些笑脸卡片或面具作为道具，以及为表情表演环节准备的小舞台。
【说活动过程】1. 导入阶段：通过讲述一个以“微笑”为主题的绘本故事，引发幼儿对微笑的兴趣和思考。
2. 主体探索阶段：组织幼儿进行“我心中的微笑”讨论活动，引导幼儿描述自己对微笑的理解；开展“微笑传递”游戏，让幼儿体验并感受微笑带来的快乐。
3. 实践操作阶段：带领幼儿进行“微笑表情操”，通过模仿和表演，加深对微笑含义的理解和体验。
4. 总结分享阶段：邀请幼儿分享他们在活动中关于微笑的感受和体验，强化认知和情感目标的达成。
【活动延伸】在日常生活中，我们将持续开展“微笑日”、“微笑小天使”等活动，鼓励幼儿在生活中发现和传递微笑，进一步将课堂所学融入到日常行为规范中。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班语言优秀教案《微笑》中班语言优秀
说课稿
设计意图：
微笑使人快乐，使人健康，微笑使人漂亮。
现在的人都会受到一些压力，现实生活中往往缺乏微笑，为了使幼儿从小懂得微笑能给人们带来快乐，学会关心他人，萌发爱心的情感，我设计了这个活动，希望给每个幼儿带来快乐。
活动目标：
1、知道微笑能给他人带来快乐。
2、学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”的句式说出自己的想法。
活动准备：
、《歌声与微笑》的音乐。
配套课件：中班语言公开课课件《微笑》
活动过程：
一、通过谈话引出活动。
1、教师PPT出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。
2、引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。
3、师：森林里有一群小动物，他们都想把快乐带给别人，你们知道他们都是用什么方法给别人带来快乐的吗?
二、讲述故事《微笑》，帮助幼儿理解故事内容、
1、师：小鸟想了什么办法给别人带来快乐?它是怎么说的?
2、师：大象、小兔想了什么办法给别人带来快乐?
3、师：当其他小动物为帮助别人而高兴时，小蜗牛怎么了?它为什么很难过?
4、师：小蜗牛想出了什么帮助别人的方法，它是怎样给别人送去微笑的?
三、再次完整讲述故事，引导幼儿讨论。
1、师：你们喜欢故事里的小动物吗?为什么?
1
2、师：你们想把快乐带给别人吗?想带给谁呢?
3、师：你想用什么办法给别人带来快乐?启发幼儿用“我愿意为朋友们……让他们高兴”这一句式说一句话。
四、跳邀请舞《歌声与微笑》，引导幼儿体验用微笑传递快乐。
【故事】
小鸟说：“我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。
”
大象说：“我愿意为朋友们干活，让他们高兴。
”
小兔说：“我愿意为朋友们送信，让他们高兴。
”
小蜗牛好着急，他能为朋友们做什么呢?
一天，一群小蚂蚁正忙着搬东西，他们从小蜗牛身边走过时，小蜗牛向他们友好地微笑。
小蜗牛想：对呀，我可以把微笑送给朋友们，让他们高兴呀!
于是小蜗牛就画了好多张画，上面一只小蜗牛在甜甜地微笑。
第二天，他把画放到信里交给小兔子。
小兔子把信送给了森林里的朋友们。
朋友们拆开信，信里是一张画。
画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。
朋友们看到这张画，也高兴地笑了。
2。