西气东输说课稿3
资源的跨区域调配—以我国西气东输为例 说课稿 教案 教学设计
导入新课三峡电站是连接全国电网的枢纽电站。
到2008年底26台全部实现机组满发后，年均发电量达到847亿千瓦时，相当于6个半葛洲坝电站和10个大亚湾核电站，每年可为全国人均供电70千瓦时。
三峡电站已向华东、华中、川东、华南等15个省市供电，并与华北、华南联网，成为中国电力布局的“中枢”。
三峡位于我国的中西部地区，当地发出的电为什么要经过数百至上千千米输送到东部地区呢？生（讨论）略。
师我国东部地区经济发达，但能源资源供应紧张。
中西部地区的能源丰富，但经济不够发达，通过输电可以促进西部发展，同时缓解东部能源紧张的局面。
下面我们就来探讨有关西电东送的问题。
推进新课师请同学们拿出各自查阅的有关资料相互传阅。
然后请几个对这一工程了解较多的同学介绍一下西电东送的概况。
板书：四、西电东送的原因及影响生略。
师西电东送工程是西部大开发的标志性工程之一，也是西部大开发的骨干工程。
西电东送指开发贵州、云南、广西、四川、内蒙古、山西、陕西等西部省区的电力资源，将其输送到电力紧缺的广东、上海、江苏、浙江和京、津、唐地区。
根据有关部门规划，西电东送将形成三大通道。
一是将贵州乌江、云南澜沧江和桂、滇、黔三省区交界处的南盘江、北盘江、红水河的水电资源以及黔、滇两省坑口火电厂的电能开发出来送往广东，形成西电东送南部通道。
二是将三峡和金沙江干支流水电送往华东地区，形成中部西电东送通道。
三是将黄河上游水电和山西、内蒙古坑口火电送往京津唐地区，形成北部西电东送通道。
（教师运用媒体展示图片创设问题情境）师请同学们阅读课本P90阅读材料、下面材料和图，根据西气东输的学习要求分析我国电力资源的分布特点、西电东送的原因和对区域发展的影响。
课件展示:1.水电、煤炭等能源资源分布与区域发展水平不匹配我国可开发的水能资源地区分布图我国是世界上水能资源最丰富的国家，可开发装机容量为3.78亿千瓦，年发电量1.92亿千瓦时。
但水能资源的分布极不均匀，90％的可开发装机容量集中在西南、中南和西北地区。
资源的跨区域调配—以我国西气东输为例 说课稿 教案 教学设计
资源的跨区域调配—以我国西气东输为例从容说课我国是世界上少数几个资源总量丰富、种类齐全的国家之一。
但由于自然条件的地域差异很大，我国资源的空间分布很不平衡。
在区域分布上都存在着相对富集和相对贫乏的现象，与目前的经济地理格局不相适应。
东部沿海地区人口稠密、经济发达，却面临着资源短缺的困境；西部广大地区资源量丰富，却因资金短缺、基础设施和技术落后而得不到大规模开发。
为了尽快改变这种局面，更好地利用我国现有资源，实现区域经济的可持续发展，我国先后实施若干资源调配工程。
这对我国充分发挥资源优势，促进经济发展具有重大意义。
教材第一课时“实施西气东输的原因”，主要介绍了我国东西部能源资源分布、生产和消费的地区差异。
通过比较强调天然气作为能源具有的特点，来突出它在调整能源消费结构中的意义。
这是本课时的重点也是难点。
教材第二课时“西气东输对区域发展的影响”，是在上一课时学生了解天然气资源调配原因的基础上，对西气东输工程的意义具体分析和概述，这是本节内容的重点。
教材运用大量资料，介绍了西气东输工程对东、西部地区的影响。
强调西气东输不仅仅是一条输气干线，而且为沿途各省区的发展创造了良好的契机，真正体现了西气东输工程不仅实现了“东、西部双赢”，还实现了“社会效益和经济效益双赢”。
为了更好地使学生掌握跨区域资源调配有关内容，培养学生自主学习和探究能力，课后设置了“西电东送”研究活动课，使所学内容得到进一步深化。
教学重点1.我国能源生产和消费地区差异、油气资源分布和开发现状。
2.提高资源利用效率，促进东、西部之间协调发展。
3.理解西电东送工程原因、意义。
教学难点1.与煤炭资源相比较，天然气、水能资源具有的特点、分布和开发现状。
2.西气东输工程、西电东送工程对于我国国民经济的持续发展，保护环境，改善能源生产和利用结构所产生的影响。
教具准备我国水土资源分布图，收集西气东输工程和我国油气资源开发利用的有关材料，我国水能资源的分布资料包括图片，通过多媒体进行课堂演示。
高中地理教案：西气东输
高中地理教案：西气东输教案名称：西气东输教学目标：1. 了解西气东输的背景和目的。
2. 理解西气东输对中国经济和能源安全的重要性。
3. 掌握西气东输的路线、起始点和终点。
4. 了解西气东输的影响及其对中国沿线地区的带来的经济发展和影响。
教学重点：1. 西气东输的背景和目的。
2. 西气东输对中国经济和能源安全的重要性。
教学难点：1. 理解西气东输的路线和路径规划。
2. 了解西气东输的影响及其对中国沿线地区的带来的经济发展和影响。
教学准备：1. 讲义和PPT材料。
2. 地图和图表。
3. 多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾学过的关于能源的知识，例如中国的主要能源资源。
2. 引出本节课的话题：“西气东输”。
二、知识讲解（20分钟）1. 介绍西气东输的背景和目的，包括西气东输的起源、主要任务、背景和意义等。
2. 分析西气东输对中国经济和能源安全的重要性，让学生理解西气东输对中国的意义和价值。
三、案例分析（15分钟）1. 根据提供的地图和图表，让学生分析西气东输的路线和路径规划。
2. 引导学生讨论西气东输的起始点和终点，并说明选择这些地点的原因。
四、讨论与互动（15分钟）1. 让学生讨论西气东输对中国沿线地区的影响，包括经济发展和社会影响。
2. 引导学生思考西气东输的利与弊，并就此展开讨论。
五、总结（5分钟）1. 让学生总结本节课学到的关于西气东输的主要内容。
2. 强调西气东输对中国经济和能源安全的重要性。
教学延伸：可以组织学生进行相关调研，深入了解西气东输对中国沿线地区的影响，并展开更深入的讨论。
教学评价：可以布置一些练习题或书面作业，考察学生对于西气东输的理解和思考。
可以通过课堂讨论、小组合作等方式进行评价。
西气东输的说课稿
说课各位评委下午好！我是来自****，我说课的题目是人教版高中地理必修第三册第四章第一节《资源的跨区域调配——以我国西气东输为例》的内容，此内容为本节的第1课时。
我认为说课应该以新课程理念为指导，围绕说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面。
首先，我对教材做如下分析一、说教材：本课时内容和后一节《产业转移——以东亚为例》一起说明了区域之间的联系和协调发展。
学生以前所学的自然、人文知识及区域知识，在这一节中能得到综合的应用，来解决实际中的问题，从而能培养学生的地理分析能力。
必修三的主要结构我认为如下：在必修三中有一条主线，就是区域的可持续发展。
资源跨区域调配的目的就是为了协调区域发展，是我国实现区域可持续发展的重要途径。
根据《新课程标准》中资源跨区域调配对区域地理环境影响的要求，以及结合本节课时的主要内容，我据此我确定以下教学目标：1、知识与技能：①了解资源分布不均的现状，分析资源跨区域调整的必然性②理解西气东输的三方面原因③了解西气东输对区域经济发展和生态环境的影响④通过对西气东输的分析，使学生掌握分析我国其他资源的跨区域调配工程的方法。
2、过程与方法：①通过对西气东输工程案例的研究，培养学生探究问题，合作学习的能力，获取信息、综合分析和解决问题的能力②通过创设学生自主学习和师生合作交流相结合的探究氛围，使学生掌握运用地理信息，进行案例分析的方法。
2、情感、态度与价值观：①通过学生主动参与讨论，从而了解我国一些调配资源的规划、建设的情况，激发学生热爱祖国的热情。
②学会与人合作，取长补短、共同发展。
③使学生树立科学的资源观与发展观。
教学重点：根据西气东输工程是西部大开发宏观背景中的重要工程，以及结合本节课的主要内容，我认为实施西气东输的原因，以及西气东输对区域发展的影响和实施资源跨区域调配的重要意义是本节课的教学重点。
教学难点：根据高三学生的认知特点、以及高三学生已有的关于区域地理和经济地理方面的知识储备和理解能力，我认为资源跨区域调配对区域地理环境影响的分析方法是本节课的难点。
人教版必修三地理5.1《资源的跨区域调配以我国西气东输为例》说课稿
为促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：提问、讨论、解答疑问等，引导学生积极参与课堂讨论，关注学生的思维过程，及时给予指导和反馈。
2.生生互动：组织小组合作学习，让学生在讨论、分享、展示过程中，相互启发、相互补充，共同完成学习任务。
3.课堂评价：鼓励学生自评、互评，培养他们的批判性思维和自我反思能力，提高课堂参与度。
人教版必修三地理5.1《资源的跨区域调配以我国西气东输为例》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自人教版必修三地理5.1《资源的跨区域调配以我国西气东输为例》。这一章节在整个课程体系中具有重要地位，旨在让学生了解资源跨区域调配的必要性和方式，以及我国西气东输工程的相关知识。通过本节课的学习，学生可以掌握以下主要知识点：
3.收集其他资源跨区域调配的案例，进行分析和总结。
作业的目的是巩固所学知识，培养学生的独立思考能力和实践能力，同时为下一节课的学习做好准备。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用以下布局和风格：
1.布局：板书分为三个部分，左侧为标题和知识点提纲，中间为主要内容，右侧为案例和图表。
2.主要内容：包括资源跨区域调配的背景、西气东输工程的基本情况、影响及案例等。
为应对这些问题，我将：
1.在课堂上及时关注学生的反应，调整教学节奏，加强对学生的引导；
2.设计更具针对性的问题，引导学生关注重点，提高课堂效率；
3.课后评估教学效果，通过学生作业、课堂表现等方面进行反思。
课后，我将采取以下反思和改进措施：
1.分析学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学针对性；
2.加强与同事的交流，借鉴优秀教学经验，提升自身教学水平；
西气东输 优秀公开课教案
西气东输“西气东输”，我国距离最长、口径最大的输气道管，西起塔里木盆地的轮南，东至上海。
全线采用自动化控制，供气范围覆盖中原、华东、长江三角洲地区。
自新疆轮台县塔里木轮南油气田，向东经过库尔勒、吐鲁番、鄯善、哈密、柳园、酒泉、张掖、武威、兰州、定西、宝鸡、西安、洛阳、信阳、合肥、南京、常州等地区。
东西横贯新疆、甘肃、宁夏、陕西、山西、河南、安徽、江苏、浙江、上海等10个省区，全长4200千米。
我国西部地区的塔里木盆地、柴达木盆地、陕甘宁和四川盆地蕴藏着26万亿立方米的天然气资源和丰富的石油资源，约占全国陆上天然气资源的87%。
特别是新疆塔里木盆地，天然气资源量有8万多亿立方米，占全国天然气资源总量的22%。
塔里木北部的库车地区的天然气资源量有2万多亿立方米，是塔里木盆地中天然气资源最富集的地区，具有形成世界级大气区的开发潜力。
塔里木盆地天然气的发现，使我国成为继俄罗斯、卡塔尔、沙特阿拉伯等国之后的天然气大国。
2000年2月国务院第一次会议批准启动“西气东输”工程，这是仅次于长江三峡工程的又一重大投资项目，是拉开“西部大开发”序幕的标志性建设工程。
1.效益西气东输工程投资巨大，整个工程预算超过1500亿人民币，经济和社会效益十分显著。
就工程本身来讲，据初步测算，与进口液化天然气相比，塔里木天然气到上海的价格大概便宜6分钱以上，具有很强的竞争力。
与东部地区大量使用的人工煤气相比，虽然煤气价格便宜，但其热值远低于天然气。
按同等热值计算，塔里木天然气到东部的供气价每立方米只相当于煤气的三分之二。
西气东输建设工地按此价格，气田开发企业和管道运输企业的经济效益应是有保障的。
2.经济带动："西气东输"工程将大大加快新疆地区以及中西部沿线地区的经济发展，相应增加财政收入和就业机会，带来巨大的经济效益和社会效益。
这一重大工程的实施，还将促进中国能源结构和产业结构调整，带动钢铁、建材、石油化工、电力等相关行业的发展。
教师招聘地理《实施西气东输的原因》 说课稿
教师招聘地理《实施西气东输的原因》说课稿各位评委教师，下午好!现在开头我的说课，今日，我说课的内容是：实施西气东输的缘由。
按照新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、教学目标、教学办法、教学过程等几个方面加以解释。
一、说教材【过渡句】教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开头之前，我要先谈一谈对教材的理解。
"资源的跨区调配以我过西气东输为例'是高中必修三的内容。
主要是以西气东输工程为例学习了资源跨区域调配地区的可持续进展问题。
本节课主要是探索西气东输的缘由。
本节内容即是对"必修三'区域资源、环境与经济可持续进展的进一步深入，也让同学学习了有气资源跨区域调配现象的地区的可持续进展模式，固然这种模式也适用于其他资源的跨区域调配，比如：南水北调、北煤南运、西电东送、北水南调(东北地区)等。
二、说学情【过渡句】合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面向的同学群体具有以下特点：通过初中区域地理的学习，同学对我国资源的分布情况以及区域经济差异均有所了解，但对"西气东输'工程的缘由和意义以及工程线路的了解较少，可以通过图文并茂的讲解方式和同伴互助的学习方式实现问题探究和解决问题怀疑。
三、说教学目标【过渡句】按照新课程标准，教材特点、同学实际，我确定了如下教学目标：【学问与技能】1.知道西气东输的主要线路、经过的主要地形区及省级行政区2.能够说出西气东输实施的主要缘由。
西气东输的缘由。
【过程与办法】通过活动分析西气东输的重要性，通过对西气东输这一学问点的分析，培养学问迁移的能力和解决问题的能力。
【情感看法与价值观】认识资源对人类进展的重要性及其不均衡性，看到我国为协调资源分配、促进区域进展所做出的不懈努力，养成节省能源资源的好习惯，树立正确的资源观和环境观。
四、说教学重难点【过渡句】按照对教材学问的分析结合同学的思维特点，本节课的重难点分离为：【重点】西气东输的缘由。
《西气东输》教案
第一节资源的跨区域调配——以我国西气东输为例主备人：徐光海使用时间：教学目标： 1．记住实施资源区域调配的原因。
2．理解资源跨区域调配对区域发展的影响。
教学重点： 1．理解资源跨区域调配对区域发展的影响。
教学方法自主预习、合作探究、讨论交流、精讲精练课前预习：一、我国资源跨区域调配的概况1．资源跨区域调配的必要性（1）自然资源的区域分布是很不的，存在着明显的资源和资源。
且自然资源依在区域之间一般不具有。
（2）区域间的发展水平不平衡，各区域对自然资源的与该区域所赋存的自然资源往往不：需求量大的区域可能自然资源的赋存量，需求量小的区域可能自然资源的赋存量。
2．我国在实现资源的跨区域调配的大型工程：西气东输、、、等二、资源跨区域调配的典例——西气东输工程1．基础：。
2．目标市场：3．主干管道：西起新疆塔里木盆地的油气田．向东经过甘肃、、、、、、，最终到达上海，全长4200千米。
三、实施西气东输的原因1．;2．; 3.我国油气资源的分布总体特征是多少、多少，陆上天然气主要集中分布在新疆( 、 )、青海( )、川渝( )和陕甘宁的四大气区。
（2）开发利用现状：自20世纪60年代以来，、地区一直是我国石油天然气工业的主要基地。
地区则成为我国油气工业新的战略接替区。
20世纪80年代，我国提出并实施了“”的油气发展战略，使西部地区的油气勘探、开发取得了一系列重要进展。
四、西气东输对区域发展的影响1．从国家层面的意义：①有利于调配的状况，优化我国以为主的能源消费结构，改善沿线主要城市的，促进。
②为沿途各省的发展创造了良好的契机，激活沿途省区钢铁、建筑、建材、运输、商业、水泥、土建安装和机械电子等产业的发展潜力。
2．从具体意义分析⑴对西部地区发展的影响：①西气东输工程的大量投资，将推动中西部地区天然气勘探开发和管道等建设，增加，并强力拉动的发展。
②西气东输工程可以将西部地区的转变成，使之成为当地的一个新的经济增长点。
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必修三
第五章区域联系与区域协调发展
第一节资源的跨区域调配——以我国西气东输为例说课稿
说课人：朱佳
尊敬的评委领导、老师们：
大家好!
我说课的内容是必修三第五章区域联系与区域协调发展第一节资源的跨区域调配——以我国西气东输为例的第一课时。
我将从教材分析、学生学情、教学方法、教学组织过程、教学得失这五个方面来阐述我对教材的理解与处理。
一、说教材
1、教材地位分析
区域经济联系是现代区域经济发展的必要条件，对区域经济的发展产生重要的影响。
第五章以“区域联系与区域协调发展”为题，介绍了实现区域协调发展的两大途径：一、资源的跨区域调配二、区域之间产业转移。
而本节介绍的是资源跨区域调配——以西气东输为例。
本节抓住西气东输工程为什么调、怎样调、调的过程有何困难、调后有何影响为线展开教学。
从而揭示出资源跨区域调配的内在原因和历史背景和影响，确立区域社会、经济、生态可持续发展的思想，为分析我国其他资源的跨区域调配工程提供了基本思路。
2、教学目标
(1) 知识与技能：a.理解资源的跨区域调配的原因。
b.了解西气东输工程的概况。
c.利用图表、材料、文字综合分析西气东输工程实施的原因。
(2) 过程与方法：借助多媒体，采用“问题解决式”教学模式，培养学生读图能力、分析能力、交流表达能力。
(3) 情感态度与价值:通过学习让学生树立区域联系和协调发展的观点。
3、教学重难点
重点：西气东输实施的原因。
难点：通过西气东输工程的学习掌握分析资源调配工程的一般思路。
二、说学情
从已有知识来看，通过初中、必修一、必修二的学习，高一学生对区域地理知识、西气东输等能源调配有了一定的了解，但认识不够系统深入，尤其对初中区域地理知识的掌握相对较差，这给本节教学带来了一定难度。
从学习能力看，学生能获取部分有用信息，但对信息的分析、归纳能力还较弱。
从班级情况而言，高一（3）班是一个完全陌生的班级，师生互动的默契度难以预料，但对于重点班而言，与我所教的高一（7）班相比，我认为基础和学习习惯相对较好。
三、说教法学法
教法主要采用启发式教学法、任务驱动法、讲授法。
即老师提出问题，启发学生进行思考，小组合作讨论，寻求问题结论，最后教师讲解总结知识要点，从而培养学生获取知识能力，让学生主动融入课堂，充分调动学生的积极性，促进教师、学生、教材三者之间的互动。
学法主要是讨论法、角色扮演法。
即学生通过讨论合作学习，培养学生解决问题的能力和学生团队协作意识，角色扮演使学生融入教材，舍生处境的去思考、解决问题。
四、说教学组织过程
1、情景入课导目标
通过赤水煤炭和天然气资源的调配实例引入，引导学生思考我国有哪些大型能源调配工程？从而激发学生兴趣，让学生清楚资源跨区域调配也发生在我们身边。
2、图片展示中国油气资源分布和中国人口分布两幅图：
引导学生感知我国人口、资源分布不平衡的格局，为促进经济发展，你有什么好的建议？自然而然引出资源跨区域调配的原因。
3、播放西气东输工程的资料片：
利用多媒体，尽可能地渲染出案例所描述的氛围，让学生尽快地进入案例情景之中。
4、图片展示西气东输线路示意图：
引导学生讨论交流：西气东输工程包括哪三部分？西气东输工程的两条线路，每条线路的起止点、途经的省级行政区、地形区、跨越大型河流的次数？在此过程中引导学生读图、画图、指图，培养学生读图能力，以达到认识西气东输工程的概况的目的。
5、图片展示我国东、中、西部能源生产和消费占全国比例图：
将学生分成两个大组，分别扮演东部地区和西部地区角色，然后站在各自的立场去讨论：我国东部和西部能源生产和能源消费有何差异？造成差异的原因？对东部和西部经济发展有何影响？有何好的建议？最后教师总结出实施西气东输的原因之一：能源消费和生产的地区差异。
6、图片展示煤炭和天然气特点比较与中国、世界能源消费构成两幅图：
引导学生完成P84的思考题1—3题，1-2题主要让学生掌握煤炭和天然气的优缺点，第3题主要让学生读图认识到我国能源结构消费存在的问题、怎样看待我国天然气开发和利用的前景？即煤炭在消费结构中比重大，应优化我国能源消费机构，提高天然气在能源消费构成中的比重，这为西气东输工程的实施提供了契机。
然后总结实施西气东输原因之二：能源消费结构的调整。
7、图片展示我国天然气的分布图：
引导学生看图，总结出天然气分布总体格局、主要分布区（指导学生填图），然后给出材料1和材料2（即东部和西部油气资源的开发状况），引发学生思考我国天然气开发重点在哪里？最后教师总结出实施西气东输的原因之三：从“稳定东部，发展西部”的战略来看，我国天然气开发的重点在西部。
8、最后课堂小结：
梳理本节课知识体系，强调重点，总结分析能源调配工程的一般思路。
9、作业布置：地图册、创新设计5分钟练习。
五、课后反思：
通过本节学习学生掌握了基础知识，培养了读图能力，分析图的能力以及交流表达能力，树立了区域协调发展的思想，教学目标基本完成。
但时间把握不好，前面西气东输概况花了太多时间，后面实施西气东输的原因显得节奏快。
问题的设置上还要多研究，尽量使问题简单易懂。