语文S版二年级下册第18课《小鹿的减法》教学设计
S版二年级语文下册《小鹿的减法》教学设计(最新)
S版二年级语文下册《小鹿的减法》教学设计《小鹿的减法》是S版二年级下册语文课文，下面是S版二年级语文下册《小鹿的减法》教学设计，为大家提供参考。
一、教学目标1、认识9个生字，会正确书写8个字。
2、能正确流利地浪读课文。
3、培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。
二、教学时间：两课时三、教学过程第一课时一、实物演示，激趣引入1、出示实物“算盘”让学生观察珠算的减法。
2、导入新课。
3、板书课题，读课题。
二、初读课文，认读生字1、让学生自读课文，把课文读通顺、读流利，并注意把生字读准。
2、检查生字的读音，注意纠正学生的字音。
3、再自由读课文，注意不丢字，不添字。
4、给课文上序号，指名轮流读课文。
三、自由默读课文，大致了解课文内容1、默读课文。
2、汇报默读了解的内容。
3、自由练习讲文中的故事。
四、指导书写生字。
1、出示生字，组词。
2、认清字形。
3、重点指导以下生字的书写。
功：左边的工作偏旁时，第三笔的横要改写为提。
始：左边是女字旁，右边是台字。
桥：左边是木字旁，右边上面第一笔是平撇，第九笔是竖撇，最后一笔是竖。
淋：左边是三点水，中间木字的'捺要改为点，右边木字的捺要写得舒展开来。
4、教师范写。
5、学生书空，描红。
五、作业书写生字。
第二课时一、复习引入说说课文主要写了一件什么事。
二、指导朗读1、用自己喜欢的方式读课文。
2、找出小鹿和獐子的说话，先练习读一读，再同桌分角色读一读。
3、用自己的话把这个故事说一说。
三、细读课文，感知内容1、教师范读课文，边读边想：课文写了一件什么事?2、朗读第二--第七自然段。
3、小鹿的减法指的是什么?4、你知道小鹿的减法是怎样做的吗?5、小鹿说：“减去一天，就向成功靠近一步!”小鹿的成功指的是什么?6、小鹿每天是怎样坚持做减法的?(他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。
)7、读到这里，你想对小鹿说些什么呢?8、獐子看到小鹿这样累，它会对小鹿说些什么呢?9、分角色朗读小鹿和獐子的对话10、齐读第二--第七自然段。
18.小鹿的减法教案
教学课时
二课时
教学要点
认识9个生字，会正确书写8个字。能正确流利地浪读课文。
教学过程
第二课时
执教时间：2014年月日节
教学环节
教师活动
学生活动
一、检查预习
出示实物“算盘”
学生观察
三、新知探究
1、××导入
2、初步认识
3、初步掌握
4、加深理解
4、巩固练习
一、实物演示，激趣引入
11、齐读最后两个自然段。
四、拓展延伸，领会深化
1、小组讨论交流：你想对小鹿和獐子说些什么？
2、假如你是小鹿或獐子，你会怎么想？
五、齐读全文。
六、表演课文内容。
1、请几位同学表演。
2、请大家对表演者说说自己的看法。
说一说。
用自己喜欢的方式读课文。
找一找、读一读、说一说。
听一听、想一想。
朗读第二——第七自然段。想一想、说一说、
议一议。
齐读第二——第七自然段。
齐读最后两个自然段。
小组讨论交流。
齐读全文。
表演课文内容。
说说自己的看法。
四、总结回顾
我们在困难题。2、有感情地朗读课文。
六、预习布置
预习《爱发脾气的孩子》
板书设计
18小鹿的减法
搭桥铺路
花整整一年时间
退却
感悟
小獐的减法（发愁）（失败）
感悟
瓦金完小二年级语文教案
《小鹿的减法》教案（s版下册18课）
备课教师
杜文钧
执教教师
杜文钧
教学目标
1、知识与技能：认识9个生字，会正确书写8个字。
2、过程与方法：能正确流利地浪读课文。
语文S版二年级语文下册教案小鹿的减法
语文S版二年级语文下册教案小鹿的减法一、教学目标1.认识数字0-100中的几个数，理解数学中的减法概念；2.能正确使用竖式减法进行计算，并理解减法中的“剩下多少”的概念；3.能应用减法搭配情景解决简单的实际问题。
二、教学准备1.教材和教具：语文S版二年级语文下册教材，黑板、彩色粉笔、设计好的教案；2.教学素材：小鹿的故事，小鹿的图片。
三、教学过程1. 导入新课利用小鹿的图片引入本节课题，引起学生的注意。
然后询问学生是否听说过小鹿的故事，激发学生阅读和思考的兴趣。
2. 学习新知•学习数字减法概念：通过具体场景练习理解减法的含义，即“从多到少”的转变。
例：小学生有35只铅笔，他用掉了22只，那么他还剩下多少只铅笔？•学习竖式减法的计算方法：先将被减数写下来，再将减数写在下面，从个位(或十位、百位)开始对齐，逐位进行相减。
例：315 - 113 = ?•并将计算方法运用到实际问题中：呈现几个简单的日常实例，让学生通过计算并口算后掌握方法。
例：小明原本有20个水球，他玩了8个，现在还剩下几个？3. 学习巩固在掌握了基本减法计算方法之后，通过不同计算难度的例子来让学生巩固计算方法，同时要求学生口算和书写竖式减法计算过程，并检查学生的正确率和书写规范。
4. 拓展应用让学生通过情境解决问题，进一步巩固概念知识的基础上，学会运用到实际问题中。
例：小明原本有35颗糖，他分给小红12颗，小绿9颗，那么小明还有多少颗糖？5. 课堂小结对本节课内容进行总结，回顾整个学习过程，强化学生的记忆。
四、教学反思本节课教学目标清晰、准确，设计的课堂教学方式有利于学生的学习，其中运用情境教学法和启发式教学法给予孩子们愉悦的学习氛围，激发其学习热情和兴趣，同时对学生练习题目巩固知识的部分也起到了很好的作用。
但在课堂过程中，学生的个体差异导致了学生能力的参差不齐，其中一部分学生计算速度慢、思路不清、书写不规范，需要针对不同学生进行差异化教学，个别化辅助。
《小鹿的减法》教案
《小鹿的减法》教案一、教学目标：1. 让学生掌握减法的基本概念和运算方法。
2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 减法的基本概念：减法是指已知两个数，求其中一个数比另一个数少多少的运算。
2. 减法的运算方法：减法可以借助加法来完成，例如，5 3可以理解为5 + (-3)。
3. 减法在实际生活中的应用：例如，小鹿有5个苹果，吃掉了3个，还剩几个？三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握减法的基本概念和运算方法。
2. 教学难点：减法在实际生活中的应用。
四、教学方法：1. 采用情景教学法，以小鹿的减法为例，让学生在实际情境中学习减法。
2. 采用小组讨论法，让学生在小组内共同探讨减法的运算方法。
3. 采用问答法，教师提问，学生回答，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 引入新课：讲述小鹿的故事，引导学生在实际情境中感受减法。
2. 讲解减法的基本概念和运算方法：引导学生学习减法的定义和运算规则。
3. 练习减法运算：给学生发放练习题，让学生独立完成，教师进行点评。
4. 小组讨论：让学生在小组内讨论减法在实际生活中的应用，分享各自的见解。
5. 问答环节：教师提问，学生回答，检查学生对减法的理解和掌握程度。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课后作业：布置有关减法的练习题，要求学生独立完成，以检验他们对减法的理解和掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的正确性以及小组讨论的表现，以评价他们的学习状态。
3. 小组分享：评估学生在小组分享中的表现，包括他们的思考深度、语言表达能力和团队协作能力。
七、教学资源：1. 教材：使用专门设计的减法教学教材，以提供系统的学习材料。
2. 练习题：准备一系列的减法练习题，包括图片、实物和数字，以供学生在课堂上和课后练习。
3. 教学工具：使用黑板、投影仪、电子白板等教学工具，以辅助讲解和展示教学内容。
小鹿减法教学设计,说课,反思
18《小鹿的减法》教学设计，说课，教学反思《小鹿的减法》教学设计18 小鹿的减法教学目标：1、培养学生朗读能力及默读能力，养成边读边想的习惯2、学习将句子说具体。
3、深刻理解“减去一天……就向成功靠近一步”这句话深刻含义。
4、理解课文内容，使学生懂得，不论做什么事情，只要坚持下去，就一定会成功。
教学重、难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解小鹿的话的深刻含义，并且从中受到教育。
教学准备：电子白版。
教学过程：一、复习提问，激趣导入新课1、同学们，上节课我们一起走进了一个童话世界，你们还记得故事的名字是？生答。
（出示课件）（生齐读课题）你们的记忆力真好。
现在老师为你们带来了童话故事中的两位朋友，还记的它们是谁吗？掌声把它们请出来。
（学生鼓掌）贴小鹿，獐子图片。
2、为了奖励大家老师带来一些词语朋友，看看你们掌握的怎么样，谁来读？3、出示词语：退却、剩下、流逝、方便、成功、坚持、浑身、汗淋淋、造桥，劝说。
指名读，推火车读、齐读。
二、初读课文1、看来，大家都会读了，下面请大家自由、大声地朗读课文，看看你知道了些什么？三、细读课文，读中感悟1.学习第一自然段师：咱们班的小朋友真能干，自己读了课文就能读懂这么多内容，下面，老师想请一位小朋友为我们读读课文的第一自然段，其他同学认真听，边听边思考：小鹿为什么想造桥？獐子为什么想铺路？（指名读第一自然段）师：谁来说说小鹿为什么想造桥？（小鹿住在河边，每次出门都很不方便，要走很远的路）师：獐子呢？他遇到了什么困难？（獐子下山也不容易，所以想到了铺路）师：它们的愿望实现了吗？生答，指名学生读一读。
2、学习第2—7自然段（1）师：我们一起来看看小鹿是怎样造桥？请同学们默读第2自然段。
边读边用横线画出描写小鹿造桥的句子。
注意：默读时做到不出声、用心去读。
（谁来分享你的答案？）（出示句子：他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的）师：请自由、大声地朗读这句话，你体会到了什么？（从那些词中体会到的？）（感受到小鹿很辛苦、很疲惫）（指名让学生尝试读出累的感觉）对啊，小鹿真累啊！出示课件：小鹿累得浑身汗淋淋的。
《小鹿的减法》教学设计（S版二年级下册）
《小鹿的减法》教学设计 (S版二年级下册)教学目标：1、认识12个生字，会正确书写8个字。
2、能正确朗读课文，有感情地朗读课文第一、二自然段。
3、培养学生在困难面前不退却的坚强意志。
教学重难点：1、认识12个生字，会正确书写“桥、浑、汗、淋”四个生字。
2、图文结合，熟读感悟，了解课文内容，指导说话写句子。
教学过程；一、谈话导入1、认识朋友同学们，动物是我们人类的好朋友。
今天，老师要介绍一位可爱的动物朋友给你们认识，它是谁呢？（板书：小鹿）2、释题激趣小鹿可聪明呢！（继续板书课题：的减法引导识记“减”字）它会做许多的减法题，例如，它会做365-1，你会吗？它还会做365-2，你也会吗？多聪明的孩子！只要勤奋学，我们每个孩子都会。
3、激疑导入（读题）课文里写小鹿的减法，可不是做做数学题那么简单，那是一件了不起的事情，想知道是怎么回事吧！别急，答案就在课文里。
请轻轻地打开书本74页二、初读课文1、检查预习我们先来个加法练习，看看你们预习课文了没有？在每个自然段前标上序号了吗？告诉老师，课文一共有几个自然段？加法不错！，生字都圈出来了吗？2、自读课文提示：可爱的小鹿把生字宝宝藏在课文里了，读课文时，大家可要注意这些生字宝宝，遇到它们，要读准字音。
我们还要边读边想，小鹿还为我们带来了哪一位动物朋友？小鹿和它的动物朋友是怎样做的呢？3、认读生字（出示生字卡片）小鹿请出来生字宝宝，它们要跟我们打打招呼呢！谁先来？（指名读，齐读）减浑汗桥劝功抹坚持剩便逝相机引导：比较“劝”和“功”。
合作识字：你们有信心记住它们吗？把你的好办法告诉同学吧！集体交流相机启发：老师来检查一下，给你们一点建议吧！例如“抹”字：你可以用加一加的方法记住，左边提手旁加上右边的“末”字就是“抹”字；你也可以给它找个好伙伴，组个词语，说“抹”，“抹汗”的“抹”。
4、认读生词（出示生词卡片）生字宝宝找到了好朋友，变成了词语宝宝，你还认识它们吗？（指名读，齐读）造桥浑身汗淋淋抹抹汗劝说剩下坚持成功方便流逝5、读词读文（小黑板出示词语）想造桥想铺路累得浑身汗淋淋坚持做减法向成功靠近一步摇摇头结实方便越来越费力★指名认读：想造桥想铺路哪个自然段写了小鹿想造桥，獐子想铺路？（指名读第一节）★指名认读：累得浑身汗淋淋哪个自然段写了小鹿累得浑身汗淋淋？（指名读第二节）★指名认读：坚持做减法向成功靠近一步摇摇头现在，你们是小鹿，老师是獐子。
《小鹿的减法》教学设计 (S版二年级下册)
《小鹿的减法》教学设计 (S版二年级下册)一、教学目标1、认识9个生字，会正确书写8个字。
2、能正确流利地浪读课文。
3、培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。
二、教学时间两课时三、教学流程第一课时一、实物演示，激趣引入1．出示实物“算盘”让学生观察珠算的减法。
2．导入新课。
3．板书课题，读课题。
二、初读课文，认读生字1．让学生自读课文，把课文读通顺、读流利，并注意把生字读准。
2．检查生字的读音，注意纠正学生的字音。
3．再自由读课文，注意不丢字，不添字。
4．给课文上序号，指名轮流读课文。
三、细读课文，感知内容1．教师范读课文，边读边想：课文写了一件什么事？2．小组交流：你知道了什么？3．自由汇报，诵读感受，引导评价。
四、拓展延伸，领会深化1．小组讨论交流：你想对小鹿和獐子说些什么？2．假如你是小鹿或獐子，你会怎么想？第二课时一、复习引入说说课文主要写了一件什么事。
二、指导朗读1．用自己喜欢的方式读课文。
2．找出小鹿和獐子的说话，先练习读一读，再同桌分角色读一读。
3．用自己的话把这个故事说一说。
三、指导书写1．小组合作，识记字形。
2．小组向全班汇报是怎样记住生字。
3．指导书写生字。
4．用生字进行组词和说句。
四、巩固识记1．小组合作，互相检测。
2．出示生词让学生认读。
五、发展语言出示课后练习3，让学生说一说。
六、课后练习把自己喜欢的词语抄写在词语花篮里。
七、教学反思：。
语文《小鹿的减法》教学设计范文（精选5篇）
语文《小鹿的减法》教学设计语文《小鹿的减法》教学设计范文（精选5篇）作为一名教学工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
教学设计要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的语文《小鹿的减法》教学设计范文（精选5篇），希望对大家有所帮助。
语文《小鹿的减法》教学设计1一、课标相关要求《语文课程标准》指出：积极倡导自主、合作、探究式的学习方式。
把学生看做学习的主体、发展的主体，真正以学生发展为本，培养他们的创新精神和实践能力。
《语文课程标准》还指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
在具体的教学过程中，我努力为学生创设轻松愉悦的学习氛围，引导学生自主地参与语文实践活动，通过各种形式（分角色读、想象、批画、讨论、练习说话等）的实践活动，全面提高学生的语文素养。
二、教材分析(一)教学内容分析《小鹿的减法》是一篇童话故事，讲的是小鹿造桥，每天坚持从太阳升起忙到月亮出来，花了整整一年的时间，终于成功的故事。
这个故事告诉我们做事情要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。
（二）教学目标1、认识10个生字、指导书写2个字。
2、培养学生的朗读能力及默读能力，养成边读边想的习惯3、理解课文内容，使学生懂得，不论做什么事情，只要坚持下去，就一定会成功。
（三）教学重点和教学难点重点：培养学生的朗读能力，养成边读边想的习惯。
难点：理解课文内容，使学生懂得，不论做什么事情，只要坚持下去，就一定会成功。
（四）教材课型：精讲课课时：第二课时三、教学方法设计（一）教学准备：课件，小鹿、獐子图片，生字词语卡片（二）教法与学法设计：1、以读为本，让学生在读中培养语感，学会理解，学会思考，发散思维，悟情明理。
2、引导学生展开想象的翅膀，发展学生的思维能力，激发想像力和创造潜能。
四、教学过程设计（一）激趣导入1、出示字卡“减”认识吗？能组什么词？我们什么时候做减法呢？2、有一只小鹿也很会做减法，他就在我们的18课里，今天我们就来学习18课。
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二年级语文下册《小鹿的减法》教学设计
【教学目标】
1、学习将句子说具体。
2、继续培养学生的朗读能力，初步培养学生默读及边默读边思考、勾画的好习惯。
3、培养学生在困难面前要坚定信心，不退却，乐观向上的坚强意志。
【教学重点】
1、有感情的朗读课文，培养默读的好习惯。
2、练习说句子，将句子说具体。
【教学难点】
通过朗读感悟人物品质。
【教学过程】
一、导入
1、小朋友们，老师考考你们一个问题，365-1等于多少？再减1呢？同学们都会做这道减法题，有一个小动物为了一件有意义的事，也做起了这道减法，这就是我们今天要学习的寓言故事，第18课《小鹿的减法》（生随师书空课题）。
请同学们齐读课题。
2、再读一次。
二、整体感知。
理解第一自然段
1、自由朗读课文。
孩子们，小鹿和獐子到底给我们带来了一个怎样有意思的故事呢？咱们打开书，大声的自由朗读课文。
2、读后，抽生回答。
（小鹿造桥的故事）
3、提问：小鹿为什么要造桥呢？找出书中的句子读一读吧。
（抽生回答）小鹿的朋友獐子和他的情况差不多，他也想铺一条路方便自己下山。
可是最开始他们做了这件事情吗？（没有）
问：从哪个词语看出来的？（退却）那“退却”是什么意思？谁能用“退却”来说句话？
师：那是什么让他们退却了呢？（得花整整一年的时间）你知道一年有多少天吗？板书：365天）
你觉得365天长不长？你能用朗读告诉大家一年的时间很长吗？
师：还有没有同学愿意来试一试？
师：我们大家一起来试试读这句话。
可见这造桥、铺路是件怎样的事情啊？（困难）是呀，时间太长了，要坚持下去太难了，小鹿和獐子都不想干了，就像书上说的那样，都退却了。
5、指导朗读这段话。
三、抓住重点，品味重点。
过渡：是呀，得花整整一年的时间呢。
难道小鹿和獐子就不造桥，不铺路了吗？他们是怎么做的呢？
1、默读课文第二至七自然段。
边读边想：獐子和小鹿分别是怎么
做的呢？
2、提问：小鹿和獐子是怎么做的呢？（小鹿开始造桥了。
獐子没有行动。
）
3、小鹿是怎样造桥的呢？从课文中找到并用“——”划出来。
4、抽生回答，第二自然段。
全班齐读。
5、指导看图。
问：看，小鹿他忙什么呀？他用锯子做什么？
6、师：小鹿造桥得做这么多的事情，那他累吗？累得怎么样？那请你读出一只又忙又累的小鹿来吧。
（抽生读）
7、全班读。
8、学习将句子说具体。
小鹿很累。
小鹿累得浑身汗淋淋。
哪句话更好？为什么？。
四、学习3到7自然段。
1、过渡：獐子看到小鹿这样忙得汗淋淋的，他对小鹿说了什么呢？请同学们默读3到7自然段，把他们的对话用不同的符号勾下来，然后再读读。
提问：小鹿修路，獐子是什么态度呢？从哪些可以看出来？（不解、摇摇头走了）
请生读獐子的两句话。
（读出语气）
师：我们一起来劝劝小鹿。
“别干了”生接后面半句。
听了獐子的话，小鹿打算放弃吗？从哪个词语可以看出来？（坚定）
你能用坚定的语气读读小鹿的话吗？
2、分角色阅读对话。
（1）找到对话部分，同桌分角色练习读。
（2）全班分男女生在老师的指导下练习读。
（3）男女生分角色读。
鼓励加上动作和表情。
3、理解“小鹿是怎么做减法的”
小鹿每天都这样忙着，一步步靠近成功，无论谁劝他，他都不动摇。
问：小鹿怎样才算成功？（造好桥）小鹿要造好这座桥，得三百六十五天。
他造一天桥，就少了一天，就向成功靠近了一步，再造一天，就又减去一天，他又向成功靠近了一步。
就这样，一天一天坚持造桥，看，离成功也越来越近了。
（师边说边板书）
4、师：小鹿就这样一天一天坚持造桥。
最后结果怎么样？（抽生说，板书：成功）
5、提问：读到这，你想对小鹿说什么呢？此时此刻，你认为他是一只什么样的小鹿？（据生回答：不怕困难，有恒心，毅力）师：让我们一起用朗读为小鹿祝贺吧！齐读第8自然段。
6、小鹿实现了他的愿望，而他的伙伴獐子呢？请一名同学读读第9自然段。
师：哎！獐子又发愁了，他愁什么呢？（想到一年的时间）
师：小鹿做减法，做一天少一天，最后成功了，而獐子一天没做，所以永远都是多少天？（365天，板书）所以他只能是（失败）。
师：你觉得这是一只什么样的獐子？你想对獐子说些什么呢？
（板书：怕困难，懒惰）
10、用“坚持”说句子。
11、指导写“坚持”。
五、拓展文本，内化情感。
1、齐读课文。
（有感情的朗读一次课文。
）
2、师：獐子遇到困难就退却了，都一年了，他的路还是没铺，谁会喜欢他呢？同学们你们喜欢小鹿还是獐子？那谁来夸夸小鹿？
师：有没有同学想对一事无成的獐子说些什么？
师：看来，同学们都想帮帮獐子。
现在我们就来改改这个寓言，让獐子也像小鹿一样成为一个有恒心，有毅力的孩子，好吗？
板书设计
18、小鹿的减法
小鹿造桥坚持——成功
獐子修路退却——发愁。