(完整word版)信息技术学生作品评价表
教师信息技术能力评价表
4
3
2
1
14、能多角度解读文本和影像信息，有较强的敏感度
4
3
2
1
15、能较正确的评价信息，能对获取的信息有分析、批判性的思考。
4
3
2
1
16、能有效地能整合信息以创造性地解决工作、学习中的问题，工作中常有创新。会设计撰写比较规范的教学课件文字脚本。
4
3
2
1
10、会制作简易网页
4
3
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1
11、会用计算机绘制简易图形。会运用计算机制作常规电教投影片、能熟练地创造性地使用常规投影仪。能自己制作录音。教学中使用计算机和常规电教媒体有一定的频率*
4
3
2
1
12、掌握用计算机截取、编辑影像和声音的简单操作，用于工作和学习。
4
3
2
1
创造 性地 获取 和利 用信 息 35%
一级
指标
与权重
二级指标
评价等级及赋分
A
B
C
D
累计
信息意识及对信息化的理解和态度
20%
1、能举例说明信息的迅速传递、有效获取和利用在当代教育教学工作和学习中的重要性。
4
3
2
1
2、有为改进教学而积极学习和使用各种信息工具的欲望，并能付诸行动。（积极学习计算机、投影机、常规电教的录音机、投影仪等多种媒体的操作）
4
3
2
1
信息道德与安全10%
17、知道应遵守的信息道德，并能付诸实践
4
3
2
1
(完整word版)《制作特色贺卡》教学设计
《制作特色贺卡》【教学内容】《制作特色贺卡》是广东省小学信息技术教材第二册（上）的第8课。
【教材分析】《制作特色贺卡》这节课是在学生熟练掌握运用word进行文字编辑, 插入文本框和图片美化文本的基础上进行教学的。
教学内容是围绕制作一张特色贺卡这个主题展开, 教材的目的是让学生学会如何在Word中设置页面、插入背景、添加艺术字、插入剪贴画和插入自选图形, 以及对所插入图形进行个性化设置, 让所制作的贺卡美观、生动。
内容符合了学生的认知规律和学习规律, 能够培养学生的创新能力。
同时, 这些操作在Word应用中非常基础而重要, 掌握这些操作对后续Word知识和其它软件中文本处理的学习是很好的铺垫。
【学情分析】本课的学习对象是五年级的学生, 他们的电脑操作技能已经比较熟练了, 但由于本课的知识点较多, 相对于学生的信息技术水平而言也较为复杂, 同时学生的电脑技术水平也参差不齐,这些必然会给教学带来一定的难度。
不过由于近几年电子贺卡已经逐渐在人们生活中流行, 因此就学习内容对学生而言, 是十分具有吸引力的。
同时通过一年多的信息技术学习, 学生的独立探究的学习能力已得到一定的培养, 相信对本课的学习会有很大的帮助。
【教学目标】★知识与技能学会设置页面及插入背景、添加艺术字、插入剪贴画以及插入自选图形等操作。
★过程与方法采用任务驱动教学模式, 通过在文档中插入各种不同的对象, 如图片、艺术字、背景等, 让学生自主探究, 感受学习用Word软件来制作电子贺卡。
★情感态度与价值观1.通过学习制作贺卡, 培养学生观察、分析、创造、欣赏、协作和评价能力。
2、增强学生对客家土楼文化的认识, 并能积极传播客家文化。
【教学重难点】★教学重点: 掌握插入背景、剪贴画、艺术字、自选图形的方法和设置技巧。
★教学难点: 调整图片、艺术字的格式和位置。
【教法、学法】★教学方法: 情境法、引导法、任务驱动法、演示法、评价交流法。
★学习方法: 自主学习法、协作学习法【教学准备】演示课件、范例贺卡、有关客家土楼的图片【教学过程】一、创设情境, 引出任务同学们, 我们中国文化源远流长, 在我们广东有一种非常特殊的文化你们知道吗？生答, 不错, 就是客家文化, 客家文化有很多种, 如客家山歌、客家土楼等, 出示课件, 欣赏客家土楼。
作品评价表 (2)
票价信息
（10分）
票价信息清楚明了，淡旺季分类，学生证打折情况清楚，网上购票渠道清楚，网上团购信息清楚等。
版面美观度
（10分）
色彩和谐、布局合理、字体字号合适、图片清晰度高，作品美观大方等。
评价小组
第___小组
总分
作品目
评价标准
得分
景点安排
（20分）
每日安排景点数量合理，景点浏览时间充足而不闲余，相邻景点安排在相近时间浏览等。
路线安排
（20分）
路线清晰有序，顾及景点位置，交通方式安排合理，使人轻松舒适等。
就餐安排
（20分）
就餐安排具体，与景点位置搭配合理，性价比符合旅行者需求等。
住宿安排
（20分）
(完整word)全日制义务教育信息技术课程标准
全日制义务教育信息技术课程标准(实验稿）第一部分前言信息社会来临，知识经济预示着人类经济社会生活将发生新的巨大变化,信息的获取、传输、处理和应用的能力将作为人们最基本的能力和文化水平的标志。
当今世界各国都在积极发展信息技术，我国如不在信息技术教育方面加快发展,就会拉大与其他发达国家的差距。
在全国中小学积极推进信息技术教育，促进中小学课程、教材、教学的改革，是实现教育现代化的需要，是落实《面向21世纪教育振兴行动计划》,深化基础教育改革，全面实施素质教育的需要;是面向21世纪国际竞争,提高综合国力和全民素质，培养具有创新精神和实践能力的新型人才的需要。
《全日制义务教育信息技术课程标准(实验稿）》（以下简称《标准》）的制订，力求体现素质教育的要求,加强课程学习活动的综合性和探究性,注重信息技术课程与其他学科的整合,使学生能利用信息技术对其他课程进行学习和探究，从而培养学生的创新精神和实践能力,逐渐形成学生的信息素养，使信息技术成为支持终身学习和合作学习的有效手段.一、课程性质与价值信息技术课程是中小学一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，是九年义务教育阶段全体学生的必修课，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。
义务教育阶段信息技术课程价值主要体现在一下几个方面。
（一)掌握信息技术的基本技能,适应社会发展以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的现代信息技术,已在社会各个领域中得到广泛应用，正在改变着人们的生产与生活方式、工作与学习方式。
我国素质教育的培养对象必须紧跟时代的发展，掌握信息技术的基本技能，使学生能适应社会的发展,加速社会的发展。
(二）提高学生用信息技术解决问题的能力,培养终身学习的能力要把学生培养成综合型、创新型的人才，信息技术课程的学习必须与其他各学科整合。
注重学生信息技术技能的运用和实践，使学生能利用信息技术解决遇到的问题，获取终身学习的可持续发展能力，这才是教育的最终目的.（三)形成学生的创新精神和技术意识在信息时代，创新精神是社会成员最重要的心理品质之一。
(完整word版)中心小学信息技术学科考核方案
大地基乡中心小学学生信息技术学科学业评定实施方案一、评定的内容大地基乡中心小学学生信息技术学业成绩从“知识能力”、“综合运用"、“情感态度”三个方面予以评定。
二、评定的方法(一）知识能力1．评定要求知识能力评定根据《中小学信息技术指导纲要》中对不同年段的具体要求，主要考查学生掌握信息技术基本知识与操作技能的情况，各年段评定内容如下：三年级:计算机的外观构成，windows桌面、窗口的简单构成；windows画图程序的应用；认识键盘及鼠标、文字输入；word界面及基本排版技能.四年级：用利用word制作表格；网络的基本知识及操作技能;青少年网络文明公约。
五年级：Powerpoint软件的基本操作;能够利用powerpoint制作多媒体作品;班级纪念册的制作、图形图像简单处理方法。
六年级:Frontpage程序的基本知识与技能，网页（网站）基本知识；简单网站制作技能；信息收集与加工处理，选择合适的媒体发布学习成果。
知识能力采用等级制整体评定，分为“优秀”、“合格”、“不合格"三个等级.评定时，要充分考虑到中小学的内容衍接，体现各学段的具体目标。
知识能力评定的主要形式为上机操作,也根据实际教学需要，采用知识技能理论测试的形式。
2．评定标准优秀:正确率85％及以上;合格：正确率在60％——85之间；不合格：正确率低于60％具体评定时可根据实际情况上下浮动5%~10％(二）实践运用实践运用主要考查学生的信息技术综合应用能力与水平，采用电子作品评定方式考核。
在评定过程中可利用电子档案袋方式记录学生的电子作品或主题活动成果。
实践运用评价采用等级制整体评定办法，分为“优秀"、“合格”、“不合格”三个等级。
对于“不合格"的学生教师要及时予以帮助与指导,允许学生修改作品,重新进行评定，以保护学生的学习积极性。
1、评定要求根据各学段的教学内容与目标,给定主题或由学生自定主题，利用信息技术工具，在规定的时间内完成电子作品,提倡学生使用已掌握的各种工具辅助创作。
小学生创作大赛打分表
小学生创作大赛打分表评委信息评委姓名： [评委姓名]评委编号： [评委编号]参赛作品信息作品编号： [作品编号]作品名称： [作品名称]参赛学生姓名： [学生姓名]参赛学生年级： [学生年级]参赛学校： [学生学校]评分标准1. 创新性：作品的独特性和创意程度。
2. 表达能力：作品表达思想和情感的能力。
3. 技术运用：作品使用的技术和工具的运用程度。
4. 结构与组织：作品的结构和组织是否合理。
5. 主题符合度：作品是否与比赛主题相关。
评分细则请根据以下分值范围为作品打分：1. 创新性：（满分10分）- 0分：没有任何创新或独特之处。
- 5分：有一些创新或独特之处。
- 10分：非常创新和独特，令人眼前一亮。
2. 表达能力：（满分10分）- 0分：表达能力极差，无法传达思想和情感。
- 5分：表达能力一般，有时能传达思想和情感。
- 10分：表达能力出色，能准确传达思想和情感。
3. 技术运用：（满分10分）- 0分：技术运用非常差，无法展示作品。
- 5分：技术运用一般，但能基本展示作品。
- 10分：技术运用精湛，完美展示作品。
4. 结构与组织：（满分10分）- 0分：结构和组织极差，难以理解。
- 5分：结构和组织一般，有时难以理解。
- 10分：结构和组织清晰，易于理解。
5. 主题符合度：（满分10分）- 0分：作品与主题完全不符。
- 5分：作品与主题有部分符合。
- 10分：作品与主题完全符合。
评分结果请在以下空白处填写您的评分，每个细则请填写对应分值：1. 创新性：（）分2. 表达能力：（）分3. 技术运用：（）分4. 结构与组织：（）分5. 主题符合度：（）分总评分：（）分评委签名：___________________评分日期：___________________。
冀教版小学信息技术四年级上册《我的作品排行榜》课堂练习及知识点
冀教版小学信息技术四年级上册《我的作品排行榜》课堂练习及知识点知识点归纳：1.掌握电子作品的基本元素，包括文字、图片、声音等。
2.学习使用计算机软件（如金山画正、Word等）创作简单的电子作品。
3.了解如何保存、打开和编辑电子作品。
4.学习评价电子作品的标准，如内容的原创性、设计的美观性、信息的准确性等。
5.理解并实践良好的电子作品分享和版权意识。
课堂练习：一、判断题：1.我的电子作品中只能包含文字，不能有图片和声音。
（错）2.保存电子作品时，文件名可以随便取，不影响内容。
（错）3.别人的作品如果我喜欢，就可以直接拿过来用，无需授权。
（错）4.评价作品好坏，只需要看内容是否丰富，不需要考虑设计和排版。
（错）5.在网络上分享作品，需要遵守网络礼仪，尊重他人的知识产权。
（对）二、选择题：1.以下哪种元素不是电子作品的基本元素？（C）A.文字B.图片C.邮件D.声音2.保存电子作品时，我们应该：（B）A.保存在桌面，方便找B.保存在指定的文件夹，避免混乱C.保存在任何位置，只要记住就行D.不用保存，电脑会自动记住3.以下哪种行为是尊重他人知识产权的体现？（D）A.直接复制他人的作品B.修改他人的作品并声称是自己的C.未经许可使用他人的作品D.引用他人的作品并给出来源4.评价一个电子作品，以下哪个标准不重要？（C）A.内容的原创性B.设计的美观性C.文件的大小D.信息的准确性5.保存电子作品的文件格式通常与：（八）A.使用的软件有关B.作品的颜色有关C.作品的长度有关D.作品的字体有关三、填空题：1.电子作品的基本元素包括—、一和—等。
答案：文字、图片、声音2.保存电子作品时，我们应该选择一保存，以防止文件丢失。
答案：安全的位置/指定的文件夹3.未经许可使用他人的作品，是侵犯了他人的—。
答案：知识产权4.评价作品好坏，内容的—、设计的—和信息的—都是重要的标准。
答案：原创性、美观性、准确性5.在网络上分享作品，应该遵守—，尊重他人的知识产权。
(word完整版)课堂教学能力考核表
教学设计
(18）
学习环境和学习条件的创设能激发学生进一步学习的兴趣,有利于教学目标的实现.
6
教学内容的选择和处理适应学生的心理特征和学科的特点，对学生有一定的挑战性.
6
学习活动的设计有利于形成语感和语言技能，并能为学生的不同活动设计相应的指导策略。
6
教学过程
（40）
在教学过程中,师生交流亲切自然，体现平等、民主、和谐的学习气氛。
6
学生能较好地感知、理解学习内容，并能在具体情景中运用所学知识，形成实践能力。
6
教学特色
（5)
教学的某一方面有独到之处。
5
简 评
总分
等 第
课堂教学能力考评表
注:严格把握等第比例：优秀占参加考核人数20％，良好占60％，中差占20%.
评课人签名：
学校意见：（盖章)
2012年月日
局教研室教研员认定等第：，推荐意见：，签名：
学校
教师
班 级
教学内容
评价项目
评价标准
权重
得分
教师素质
(15)
教态亲切大方，有感染力。
5
语言得体流畅，语音语调节奏自然,普通话较好。
5
教学基本功扎实，教学技能娴熟，能采用积极、多样的反馈评价方式，并能根据反馈信息适时调整教学进程目标明确具体，符合课标要求和学生实际。
5
注重综合能力和创新意识的培养，充分激发学生的兴趣和求知欲。
8
教学方法得当，活动形式多样有效，能合理利用教学资源，恰当运用信息技术或其它教学手段。
8
课堂结构严谨,逻辑性强，过渡自然，注重语言运用能力的培养。
8
师生、生生互动的形式多样化且有层次.
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积极参与小组自评、互评、态度认真、评价客观。
总评
你认为作品最具特色之处？
作品还有哪些有待改进的地方？
等级评定：A—优秀 B—良好 C—及格 D—还须努力
内容、结构设计独到。
素材获取及其加工凸显主题。
艺术性
作品美观、和谐，构图完整、（页面布局）合理。
作品具有艺术表现力和感染力，能调动受众的感知觉器官。
技术性
技术运用合理准确。
能准确、灵活运用自定义动画设置源自术。运用其他必要的PowerPoint技术。
小组协作
小组分工明确、合作默契。
创作规划科学可行。
作品达到预期目标。
信息技术学生作品评价表
作品主题
组员
评价指标
具体指标
小组
自评
小组
互评
教师
评价
作品评价
作品主题
主题突出，在创意中体现（主题符合任务的要求，体现与活动要求相关的思想情感和价值观）。
主题表现出科学想象力，且符合科学性。
主题表达完整、可行。
作品的表达力
采用的表达方式符合主题的特点和潜在听众的特点和要求。
表达方式具有想象力和个性表现力。