2016-2017学年高中语文5《封锁》陌生的视角课时训练粤教版选修《短篇小说欣赏》
高中语文第二单元第5课《封锁》教案选修《短篇小说欣赏》高二《短篇小说欣赏》
封锁知识与能力目标：通过阅读小说，把握翠远和宗桢的情感故事，体会张爱玲独特的人生视角。
过程与方法目标：学会从文本中来寻求有用、可靠的信息情感态度与价值观目标：激发克服对生活的麻木感，保持激情，改变对现实的认识。
教学重点：揣摩人物心理，分析、身份、生活环境人物性格教学难点：1、体会小说的独特叙述手法：陌生化视角2、理解“封锁”的寓意，其所揭示的社会现实，生活的本来的面目教学方法：导读法、归纳法、诵读法课时安排：3课时教学过程一、作者简介激趣。
我是一个古怪的女孩,从小被目为天才,除了发展我的天才外别无生存的目标。
——张爱玲《我的天才梦》1、张爱玲的三大传奇：传奇家世：她是清末重臣、慈禧身边的红人——李鸿章的曾外孙女。
出生于贵族家庭，家里金银堆积如山，张爱玲可以说是含着金汤匙出生的。
传奇才情：三岁背唐诗，七岁开始写小说，八岁写的一篇小说《快乐村》代表作有〈倾城之恋〉〈金锁记〉〈半生缘〉。
传奇爱情：大家想想现在有谁不喜欢年轻帅气的男生呢？但张爱玲不喜欢年轻的男子。
她一生有过两次婚姻，第一次是和汉奸胡兰成，胡兰成大她１５岁，23岁嫁给了38岁；第二次婚姻是和美国的赖雅，时年张爱玲36岁，赖雅65岁。
（有家庭的影响）2、名句•出名要趁早呀，来得太晚，快乐也不那么痛快。
•笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭．•生命是一袭华美的袍，爬满了蚤子．•也许每一个男子全都有过这样的两个女人，至少两个．娶了红玫瑰，久而久之，红的变了墙上的一抹蚊子血，白的还是“床前明月光”；娶了白玫瑰，白的便是衣服上的一粒饭粘子，红的却是心口上的一颗朱砂痣。
•男人彻底懂得一个女人之后，是不会爱她的．•男人对女人的怜悯是近于爱的，一个女子绝不会爱上一个她认为楚楚可怜的男子。
女人对男人的爱是带有崇拜性的.•普通人的一生，再好孔明桃花扇，撞破了头，血溅到扇子上，就在这上面略加点染成一枝桃花。
•太大的衣服另有一种特殊的诱惑性，走起路来，一波未平，一波又起，有人的地方是人在颤抖，无人的地方是衣服在颤抖，虚虚实实，实实虚虚，极其神秘。
语文：5.《封锁》(粤教版选修短篇小说欣赏 教材梳理)
《封锁》文题解读“封锁”不仅仅是提示宗桢和翠远遭遇爱情的特殊的时间段，它还有隐喻意义：贫乏冗长的日常生存状态对人们的封锁，激情封锁了平庸，激情的瞬间产生又瞬间消失。
小说结尾有乌壳虫形象，这只乌壳虫，是张爱玲小说中最有意义的小形象。
《封锁》这个小说的名字仿佛也是一个暗示，一切都在上天的封锁之中，重新回到窠里，才是乌壳虫应当有的选择。
走近作者张爱玲(1920.9.3—1995.9.8)，原名张煐，笔名梁京。
1943年她的小说处女作《沉香屑》(第一、二炉香)被周瘦鹃发表在《紫罗兰》杂志上。
随后接连发表《倾城之恋》《金锁记》等代表作。
1950年参加上海第一届文代会，1952年移居香港，1955年旅居美国过着“隐居”生活。
1995年9月8日，老死于美国洛杉矶寓所。
她的创作大多取材于上海、香港的上层社会，社会内容不够宽广，却开拓了现代文学的题材领域。
作品既以中国古典小说为根柢，又突出运用了西方现代派心理描写技巧，并将两者融合于一体，形成颇具特色的个人风格。
背景纵览小说的年代背景是1943年，描述的是旧上海的某一天，电车被封锁的短暂一刻所上演的人情世态，描写出两个在平淡、疲乏都市生活中的世俗男女，在某一短暂而特定的环境允许的情势之下，表现出对各自常规生活的不至于引起后果的瞬间反叛。
整个作品中的人物、故事，表面看来都显得漫不经心、简简单单，这样的“封锁”状态常常出现于上个世纪的都市。
感情在封锁时开始滋生蔓长，到了“解锁”时便已消失殆尽了。
在一个非常态的环境下，一场感情的游戏亦可以被缩减掉许多步骤。
短篇小说《封锁》，就是张爱玲对这种社会问题的深沉思考，把人们搁在极端的情况下来考验他们的人性。
字词梳理1.字音栅．栏（zhà）口涎．（xián）水渍．（zì）潜．移默化（qián）絮．叨（xù）敷．衍（fū）讣．告（fù）吓噤．住了（jìn）窘．态（jiǒng）炽．热（chì）搭讪．（shàn）模棱．两可（léng）宽宥．（yòu）秽．亵（huì）窠．臼（kē）略胜一筹．（chóu）2.多音字3.形近字。
高中语文第二单元中国现当代短篇小说5《封锁》：陌生的视角检测粤教版选修《短篇小说欣赏》
高中语文第二单元中国现当代短篇小说5《封锁》：陌生的视角检测粤教版选修《短篇小说欣赏》5 《封锁》：陌生的视角张爱玲在《传奇》初版本卷首，题写了如下一段画龙点睛堪称隽言的说明：“书名叫《传奇》，目的是在传奇里寻找普通人，在普通人里寻找传奇。
”其实，传奇无须寻找，张爱玲其文其事便是了，都市千般繁华下的满目苍凉，温柔富贵中的凄情哀婉。
张爱玲的笔宛若金针，貌似漫不经心地描龙绣凤，实际上却将字字句句都刺在了你的心上。
美字体琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。
赏美文迟暮张爱玲多事的东风，又冉冉地来到了人间，桃花支不住红艳的酡颜而醉倚在封姨的臂弯里，柳丝趁着这风力，俯下了腰肢，搔着行人的头发，成团的柳絮，好像春神足下坠下来的一朵朵轻云，结了队儿，模仿着二月间漫天舞出轻清的雪，飞入了处处帘栊。
细草芊芊的绿茵上，沾濡了清明的酒气，遗下了游人的屐痕车迹。
一切都兴奋到了极点，大概有些狂乱了吧？——在这缤纷繁华目不暇接的春天！只有一个孤独的影子，她，倚在栏杆上；她的眼，才从青春之梦里醒过来的眼还带着些朦胧睡意，望着这发狂似的世界，茫然地像不解这人生的谜。
她是时代的落伍者了，在青年的温馨的世界中，她无形中已被摈弃了，她再没有这种资格、这种心情，来追随那些站立时代前面的人们了！在甜梦初醒的时候，她所有的唯有空虚，怅惘；怅惘自己的黄金时代的遗失。
咳！苍苍者天，既已给予人们的生命，赋予人们创造社会的青红，怎么又吝啬地只给我们仅仅十余年最可贵的稍纵即逝的创造时代呢？这样看起来，反而是朝生暮死的蝴蝶为可羡了。
它们在短短的一春里尽情地酣足地在花间飞舞，一旦春尽花残，便爽爽快快地殉着春光化去，好像它们一生只是为了酣舞与享乐而来的，倒要痛快些。
像人类呢，青春如流水一般的长逝之后，数十载风雨绵绵的灰色生活又将怎样度过？她，不自觉地已经坠入了暮年人的园地里，当一种暗示发现时，使人如何的难堪！而且，电影似的人生，又怎样能挣扎？尤其是她，十年前痛恨老年人的她！她曾经在海外壮游，在崇山峻岭上长啸，在冻港内滑冰，在厂座里高谈。
语文选修粤教版 短篇小说欣赏 《封锁》学案.
2.5 封锁学案2 （粤教版选修之《短篇小说欣赏》）学习目标：1. 通过阅读小说，把握翠远和宗桢的情感故事，体会张爱玲独特的人生视角。
2. 通过资料搜索，集体赏读法，品味张爱玲新奇的语言艺术。
3. 小说场景设置的隐喻性。
学习要点：一、关于作者欣赏同龄人的佳作——《张爱玲与林徽因》（选自《中学生阅读》）二、阅读作品的点拨：1. 方法：知人物——理情节、知故事——品语言——析深意、析主题。
2. 阅读要求：（1）随手划出比喻新奇的语句和言深旨远的语句。
（2）宗桢为什么要和翠远搭讪？（3）宗桢喜欢翠远吗？他为何和她聊到“谈婚论嫁的地步？”说明：（1）直接的原因是要躲避表侄董培芝；报复太太。
（2）一开始宗桢并不青睐翠远，没有款式，没有特色。
他不怎么喜欢身边这女人，她没有足够特异的地方吸引他。
可是为了避开培芝，他只得硬着头皮向翠远“调情”。
三、揣摩人物心理，分析人物性格。
（一）阅读宗桢看报，引得周围的人都学样的段落，看看哪句话可以概括他们的行为心理。
明确：他们不能不填满这可怕的空虚。
（二）如何理解“思想是痛苦的一件事”？明确：闲则生事，静下心来，思考为什么，都只能徒增烦恼，郑板桥说，难得糊涂，一思考就陷入窘境，人类一思考，上帝就发笑。
就会发现生活中太多的不如意。
（三）设身处地想想，宗桢在培芝走后？为什么继续他的调情？明确：第一是出于礼貌，第二是因为闷，无聊，找个人聊聊，破闷。
（四）小说中说：“他们恋爱着了”，你觉得这是真的吗？或者说，是否至少有那么一刹那，他们彼此迷恋？他们有没有“越轨”的心理基础？明确：有。
有那么一会儿，他们经由对方认识到了自己的价值。
发现了自己的魅力，没有什么比这个更让人欢喜的了，冲着这个，那对面的人儿万分可爱的了，所以宗桢断定翠远是一位可爱的女人。
心理基础：宗桢，老实人。
身为家庭的顶梁柱，日夜奔忙，对工作失去兴趣，完全褪化成一个赚钱的机器，他的身份是会计师，是父亲，是丈夫，是市民，翠远唤醒了他男人的意识，他竟然能让一个女人脸红，使她微笑，使她掉过头来，原来，他还有一个男人的魅力。
粤教版高中语文选修短篇小说欣赏精品学案：第二单元 5《封锁》：陌生的视角
粤教版高中语文选修短篇小说欣赏精品学案第二单元 5《封锁》：陌生的视角为有①李商隐为有云屏②无限娇③，, 凤城④寒尽怕春宵⑤。
,无端嫁得金龟⑥婿⑦，,辜负香衾⑧事早朝。
【注】①为有：以首句前两字为题，也属于无题诗一类。
②云屏：用云母石做成的屏风。
③无限娇：指受宠的闺人。
④凤城：京城。
⑤怕春宵：害怕春宵过得太快。
⑥金龟：指显贵之官。
唐代三品以上的官员佩金饰的龟袋，称金龟。
⑦婿：指丈夫。
⑧香衾（qīn）：被。
【赏析】“云屏”指华美的屏风，这里借指深闺。
在早春寒冷的清晨，外面寒意浓浓，身边还拥有一个如花似玉的娇娘，更应是春宵苦短。
一个“怕”字表现了丈夫爱恋自己的妻子、怕与妻子离开之情，真挚自然。
后两句是从妻子的角度写怕与丈夫的离别，表现了妻子对丈夫的娇嗔：无情由地嫁给了一个为官之人，早早上朝，辜负了这暖室香衾，辜负了爱妻的一片缱绻之情，抛却了一刻千金的春宵，去追求那蜗角虚名、蝇头微利。
这不仅是妻子的娇嗔，也是丈夫的自嘲。
妻子的娇嗔表现了她对丈夫爱得真切以及在丈夫面前撒娇的情态。
丈夫的自嘲，表现了他对妻子爱的情深和黎明即起的无奈。
这是夫妻二人共同的感触、共同的心声，夫妻二人的深情得到淋漓尽致的表现。
【思考】赏析“怕”字的妙处。
【提示】画线部分即思考答案。
一、字音轨．道(ɡuǐ)曲蟮．(shàn)栅．栏(zhà)眼睁睁．(zhēnɡ) 窠．(kē) 口涎．(xián)噤．住(jìn) 撒喇．(lā) 絮叨．．(xù)(dao)兀．自(wù) 敷．衍(fū) 玳瑁．．(dài)(mào)讣．告(fù) 抨．击(pēnɡ) 拎．着(līn)睃．在眼里(suō) 双眼灼灼．(zhuó) 窘．态(jiǒnɡ)炽．热(chì) 搭讪．(shàn) 捻．(niǎn)拭．去(shì) 水渍．(zì) 秽亵．．(huì)(xiè)。
粤教版语文(短篇小说欣赏)5《封锁 陌生的视角》课件
走进作 基础练
品
习
自主预习 合作探究
守身如玉:保持节操,像玉一样洁白无瑕。也泛 指爱护自己的身体。
潜移默化:指人的思想或性格受其他方面的感 染而不知不觉地起了变化。
不成体统:指言行没有规矩,不成样子。 出其不意:趁对方没有意料到(就采取行动)。
走进作 基础练
品
习
自主预习 合作探究
3.辨用法 风韵 风姿 ①如果他夹忙里跟他表侄对一对眼光,也许那 小子会怯怯地低下头去——处女风韵的窘态;也 许那小子会向他挤一挤眼睛——谁知道? ②在徐志摩眼中,康河畔那夕阳辉映中的柳树 就像身着盛装的新娘那样风姿绰约。 提示:二者都可指姿态的美。“风韵”指女子优美 的姿态;“风姿”指风度姿态,可指人也可指物。
2.解词义 敷衍:①做事不负责或待人不恳切,只做表面上 的应付,如“敷衍塞责”。②勉强维持。 隔膜:①情意不相通,彼此不了解。②不通晓;外 行。 搭讪:为了想跟人接近或把尴尬的局面敷衍过 去而找话说。 秽亵:言行下流肮脏,今多指淫秽。 宽宥:宽恕,原谅。 苦楚:痛苦(多指生活上受折磨)。 鸦雀无声:形容非常安静。 模棱两可:指不表示明确的态度,或没有明确的 主张。模棱,指含糊,不明确;两可,指可以这样,也
句段点 自主探 积累与
评
究
运用
自主预习 合作探究
2.生命像圣经,从希伯来文译成希腊文……翠远 读它的时候,国语又在她脑子里译成了上海话。 那未免有点隔膜。
点评:翠远受的是小资产阶级、基督教式、装 腔作势的温文尔雅的家庭教育,所以她对于情感 的理解比较缺乏,使得她觉得正常真实的生活离 她无比遥远,同时,她又对生活是如此敏感和渴望。 而宗桢更多的是逢场作戏,翠远的渴望一开始就 定错了对象,是错了位的、滑稽的。那么后文激 情的迅速消解也是可以理解的了。
2019_2020学年高中语文第二单元中国现当代短篇小说5封锁：陌生的视角练习含解析粤教版选修短篇小
《封锁》：陌生的视角一、基础考查1．下列词语中，加点字的注音全对的一项是( )A．曲蟮．(shàn)打盹．(dǔn)噤．住(jìn)敷衍．(yàn)B．絮叨．(dao) 讣．告(fǔ) 抨．击(pēnɡ) 涨．红(zhànɡ)C．心腹．(fù) 瞥．见(piē) 睃．人(suō) 炽．热(chì)D．搭讪．(shàn) 水渍．(zì) 倚．仗(yī) 窠．里(kē)解析；选C。
A项，“衍”读yǎn；B项，“讣”读fù；D项，“倚”读yǐ。
阅读下面的文字，完成2～4题。
我是个诗人，却因为各种因缘，有机会走进很多地方的大大小小的博物馆。
最使我震撼的，是国家博物馆的中国历史文化精品展。
那么多展品，或朴拙或华美、或雄浑或纤巧，________。
它们都是各个历史时期我们这个民族乃至整个人类社会文明的瑰宝，大美不言，却闪耀着无声的光华。
偌大展厅的展品遵照历史年代布置成了相互勾连的一连串“回”字形空间，仿佛走进了漫长的历史走廊，置身其中，让人浮想联翩。
辗转迂回间，我忽然明白，我看到的，其实都是时间，________的展品，其实都只是时间的各种幻象。
最初的展品，其实是由自然做出的选择，散布在广袤的天地之间。
后来有了有形的博物馆，有了人为的拣选。
我不否认人为拣选之于它们的意义。
但我想，最终，时间依旧是唯一的评判者。
只有经历过时间的________后，其中真正有价值的东西才被保留下来，或者，再往遥远的将来想一想，最终，这些有幸保留下来的展品或许也会________。
( )。
是的，诗歌不是学术研究，不是论文，不需要缜密、翔实的考证，也不需要确凿、科学、正确的结果，但是它需要有温度的感知，有个性的表达，需要独特的体验和收获，我必须去感知、抓住并呈现它们。
2．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( )A．不胜枚举形形色色洗心革面风流云散B．琳琅满目形形色色洗尽铅华烟消云散C．不胜枚举形神兼备洗尽铅华风流云散D．琳琅满目形神兼备洗心革面烟消云散解析：选B。
张爱玲《封锁》学案阅读题答案
张爱玲《封锁》学案阅读题答案张爱玲《封锁》学案阅读题答案封锁学案2（粤教版选修之《短篇小说欣赏》）学习目标：1.通过阅读小说，把握翠远和宗桢的情感故事，体会张爱玲独特的人生视角。
2.通过资料搜索，集体赏读法，品味张爱玲新奇的语言艺术。
3.小说场景设置的隐喻性。
学习要点：一、关于作者欣赏同龄人的佳作《张爱玲与林徽因》（选自《中学生阅读》）二、阅读作品的点拨：1.方法：知人物理情节、知故事品语言析深意、析主题。
2.阅读要求：（1）随手划出比喻新奇的语句和言深旨远的语句。
（2）宗桢为什么要和翠远搭讪？（3）宗桢喜欢翠远吗？他为何和她聊到谈婚论嫁的地步？说明：（1）直接的原因是要躲避表侄董培芝；报复太太。
（2）一开始宗桢并不青睐翠远，没有款式，没有特色。
他不怎么喜欢身边这女人，她没有足够特异的地方吸引他。
可是为了避开培芝，他只得硬着头皮向翠远调情。
三、揣摩人物心理，分析人物性格。
（一）阅读宗桢看报，引得周围的人都学样的段落，看看哪句话可以概括他们的行为心理。
明确：他们不能不填满这可怕的空虚。
（二）如何理解思想是痛苦的一件事？明确：闲则生事，静下心来，思考为什么，都只能徒增烦恼，郑板桥说，难得糊涂，一思考就陷入窘境，人类一思考，上帝就发笑。
就会发现生活中太多的不如意。
（三）设身处地想想，宗桢在培芝走后？为什么继续他的调情？明确：第一是出于礼貌，第二是因为闷，无聊，找个人聊聊，破闷。
（四）小说中说：他们恋爱着了，你觉得这是真的吗？或者说，是否至少有那么一刹那，他们彼此迷恋？他们有没有越轨的.心理基础？明确：有。
有那么一会儿，他们经由对方认识到了自己的价值。
发现了自己的魅力，没有什么比这个更让人欢喜的了，冲着这个，那对面的人儿万分可爱的了，所以宗桢断定翠远是一位可爱的女人。
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《封锁》陌生的视角一、夯基训练1.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是( )唐诗和宋诗孰优孰劣,在后代引起了的争论。
对唐宋诗的评价,往往因个人爱好的不同而,其实两个朝代的诗歌,不应该用一种固化的标准评价不同风格的诗歌。
A.经年累月南辕北辙各有千秋B.旷日持久大相径庭各有千秋C.旷日持久南辕北辙半斤八两D.经年累月大相径庭半斤八两解析第一、二组从词义上来区分。
“经年累月”,经历很多岁月,形容时间很长。
“旷日持久”,多费时日,拖得很久。
“南辕北辙”比喻行动和目的相反。
“大相径庭”,表示彼此相差很远或矛盾很大。
结合语境,第一空应用“旷日持久”,第二空应用“大相径庭”。
第三组从感情色彩上来区分。
“各有千秋”,各有各的存在的价值;各有所长;各有特色。
“半斤八两”比喻彼此一样,不相上下(多含贬义)。
故第三空应用“各有千秋”。
答案B2.下列各句中,没有语病的一项是( )A.“中国首善”陈光标赴台湾高调捐赠的行为究竟是行善还是作秀,香港时事评论员赵嘉一对此的评价是肯定的。
B.台湾地区25日就钓鱼岛事件发表看法,认为相关各方应搁置争议,基于平等互惠原则,共同开发、享用资源,以维护该地区的和平稳定。
C.江西省政府已明确指出,廉租房可以在经济适用住房中配建,也可以在普通商品住房小区中配建,以防止低收入家庭远离城区被边缘化的现象。
D.专家提出:许多国家在调整退休年龄时都要预先若干年向社会公告,对不同群体采取差别政策,并以“小步慢走”实施,以减少负面影响。
解析A项,表意不明。
C项,搭配不当,“防止……现象”应为“防止出现……现象”。
D 项,“并以‘小步慢走’”后缺少中心语“的方式”。
答案B3.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是()作品的独创性亦称作品的原创性,具体表现在两个方面:一是作者的直接创作活动产生了作品。
二是作品表现出作者的个性特点。
不同的人对同一题材的创作也是常见的现象。
,作品的独创性是针对作品的表达形式而言,并不延及作品的主题思想,也不涉及未加提炼、加工的社会生活本身。
①只要是独立创作的作品,即使使用了相同的题材,也会产生出与他人作品不相同的表达特征②作者运用自己独到的眼光、技巧,独立地选择了自己满意的色彩、旋律、动作、语言等,形成对自己的思想、观点、感情的表达形式③作者的创作活动表现为对素材的取舍、运用,素材是构成作品的原始材料,它本身不是作品④但只要是作者本人独立创作的,必然表现出与他人不同的个性特点⑤任何人的创作都离不开对前人文明成果的传承、借鉴,也离不开同时代人的互相影响A.②①⑤③④B.②④③①⑤C.③②⑤④①D.③④②⑤①解析这是一个逻辑性比较强的语段,讨论的话题是“作品的独创性”,有两个分论点,一是“作者的直接创作活动产生了作品”,二是“作品表现出作者的个性特点”。
分析被选句子,不难发现③②句讲的是“作者的直接创作活动”,⑤④①句则是讲“作品表现出作者的个性特点”。
其中⑤句和它后面的“不同的人对同一题材的创作也是常见的现象”从反面讲“共性”;④句话锋一转讲“不同”;最后①句紧跟在“作品的独创性是针对作品的表达形式而言”后面讲“形式”,讲“表达特征”。
答案C二、延伸阅读阅读下面的文字,完成第4~7题。
念想赵新去年秋天的一个下午,周乡长到刘庄村下乡。
周乡长非常喜欢太行山区的秋色,办完公事之后,就沿着村边的长满绿草开满黄花的小路往山上走。
走到山脚下时,忽一阵秋风,脑门儿就被碰疼了。
周乡长抬头一看,原来他走进了一片偌大的枣树林,枣树上密密麻麻结满了大枣。
正是仲秋八月,斜阳一照,那枣个个红得玲珑剔透,整个枣林如霞似火,眼前一片壮丽一片鲜活。
碰了周乡长脑门儿的,就是枝头上的大枣。
周乡长知道刘庄的大枣在全县、全省有名,就伸手摘了一颗放进嘴里。
因觉得那颗枣又脆又甜,满口生香,吃起来很美妙,很惬意,很享受,就多摘了几把装起来,准备带回城里去。
那天是星期六,他自然是要回家的。
周乡长总共摘了两兜枣,一兜给媳妇儿吃,一兜给孩子吃。
周乡长心满意足正要退出枣林时,忽然被一个人喊住了。
那是一位60岁左右的老汉,老汉的手里握着一把明晃晃的镰刀。
老汉喊道:同志,你等等再走!老汉简直是从天而降,说话之间就站到了周乡长面前。
周乡长打个愣怔,随即笑道:大叔,您好。
您是在这里……老汉说:我是在这里看秋的,防止有人偷我的红枣。
周乡长捂了捂自己的两个衣兜,坦然说道:大叔,光天化日,我这算偷吗?老汉说:你又没和我打招呼,咋不算偷?光天化日,应该罪加一等!老汉的脸色很严肃,口气也很严肃,两只眼睛钉子一样盯住周乡长,没有一点儿通融的意思。
周乡长后退一步说:老人家,您认识我吗?我常到你们刘庄村来,和你们村主任特别熟!老汉说:我当然认识你,你不是乡里的周乡长吗?你开会时老在台上给我们讲,不拿群众一针一线,不损害群众一草一木。
你偷的不是村主任的枣,你和他熟不熟和我没关系。
既然人家知道他的身份,还多次听过他的讲话,自己又确实讲过那样的话,周乡长也就没了奈何。
周乡长发现自己很笨很愚蠢,在这种场合你提村主任干什么?拉关系吗?走后门吗?要挟人吗?你不提村主任还好,你一提村主任你的思想水平就低了。
周乡长说:大叔,对不起,我来赔偿您的损失吧,您看您要多少钱?老汉说:周乡长,钱不钱的等等再说。
我们这里有个乡俗,这树上的枣你吃多少也不犯规矩,但是一个也不能往口袋里装,装了就得挨罚。
现在你就吃吧,你如果能把你摘下的两兜枣全部吃完,你就走你的,我一分钱不要;如果你吃不完,剩下多少我再罚多少。
说完从腰带上拽出一杆秤来,顺手扔到了地上。
周乡长知道了老汉的厉害,他是带着秤看秋护枣的。
周乡长不想挨罚,不是怕掏钱,而是害怕丢面子——哪有村民罚乡长的?说出去岂不让人笑话?所以在老汉的监督下,就把兜里的枣全部掏出来,一颗一颗地吃。
一开始吃得狼吞虎咽,秋风扫落叶似的,但是吃着吃着犯了疑惑:我这是干啥呢?我这样一吃,不就真的成了偷枣的贼人了吗?我是乡长,我是干部,我拿不出这么一点点钱?而且被自己装进兜里的枣有四五斤之多,一时半会儿能吃得光吗?这岂不让老汉笑话,而且吃光了也是笑话,吃不光也是笑话。
周乡长发现自己真是愚蠢至极,真是笨而又笨。
周乡长把他吃剩的红枣全捧进秤盘里,请老汉过秤,算钱。
结果是3斤7两枣,每斤5元,共计18元5角钱。
周乡长说:大叔,您把那个零头抹了吧,我给您18元。
老汉说:不能抹!我又是浇水又是施肥又是除虫,弄点儿收成容易吗?周乡长还是给了老汉18元钱,他手里没有那5角零钱,老汉手里也没有那5角零钱。
过了秋天到了冬天,过了冬天到了春节。
春节前夕,老汉亲自来到乡政府,找到周乡长,递给他18元5角钱。
老汉说:周乡长,眼看就要过年了,我把这钱退给你吧,这还是你那18元5角钱。
周乡长说:大叔,奇怪了,您什么时候拿过我的钱?老汉说:哎呀,怕你忘掉你还真给忘掉了。
这是秋天时你摘我的枣被我罚过的钱。
我看你人不赖,就决定把钱退给你。
周乡长说:老人家,你看我哪儿不赖?老汉说:第一,你认错,认罚;第二,你不搞打击报复,不给弄过你难堪的人穿小鞋儿;第三,你心里想着你的老婆孩子——后来我才听说那几斤枣是为你的老婆孩子摘的。
周乡长笑了。
周乡长请老汉抽烟、喝茶,在他屋里多坐一会儿。
周乡长说:老人家,不对账呀,那工夫我给了您18块钱,现在您给了我18块零5角……老汉说:我知道,我知道。
那5角钱是给你留个念想,你好好收着。
老汉起身走了,周乡长还没来得及问他的名字。
周乡长想,大叔您要留给我怎样的念想呢?(选自《小小说精选》)4.下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是 ( )A.小说开篇写到枣树林,运用了比喻的手法,形象地描写了枣林茂密、果实累累的场景,再现了改革之后农村生机勃勃的景象。
B.周乡长在乡下工作,经常挂念家人。
每逢星期六要回城与妻儿团聚,不忘要给她们带去脆美香甜的大枣,所以“共摘了两兜枣”。
C.刘庄村乡俗淳朴。
外来的客人在枣林吃多少枣都是允许的,但是吃后装口袋带走是不可以的,尽管是上级领导干部也要尊重这个不成文的规定。
D.周乡长为人很有礼貌。
从吃枣到被买枣的过程中,他始终听着看秋老汉讲话,并且完全按照老人的意愿把剩下的枣如数买下。
E.小说于平缓之中展开了故事情节,看秋老汉与周乡长之间的矛盾冲突随着周乡长买枣而结束,篇幅短小,但是老汉与乡长两个人物形象刻画得鲜明突出。
解析B项,“经常”“每逢”于文无据。
D项,“完全按照老人的意愿”有不妥之处。
E项,“矛盾冲突随着周乡长买枣而结束”不准确。
答案答A给3分,答C给2分,答D给1分5.请概括出小说中的老汉这一人物形象,并简要分析。
解析从“60岁左右的老汉”“老汉的手里握着一把明晃晃的镰刀”“老汉说:我是在这里看秋的,防止有人偷我的红枣”可以看出老汉身体硬朗,勤劳能干。
从他的语言“我当然认识你,你不是乡里的周乡长吗?你开会时老在台上给我们讲,不拿群众一针一线,不损害群众一草一木”可以看出他的倔强耿直。
从老汉最后退回周乡长的钱,可以看出他的纯朴善良。
参考答案老汉是刘庄村里的一位勤劳能干(身体硬朗)、倔强耿直(严肃认真)而又纯朴善良(能观察)的枣农。
6.请分析小说结尾部分画线句“周乡长笑了”的含义。
解析周乡长的笑有其深刻的含义,一方面他买下未吃的枣,换回了枣农的信任;另一方面枣农还钱使他看到领导干部的形象在群众的眼中得到了认可。
参考答案周乡长的笑是源于刘庄村老枣农:自己当初尊重老枣农而买下未吃了的枣,换来了枣农对自己的信任,构筑了一种和谐的干群关系;这次老汉退还买枣的钱所说的话让周乡长认识到领导干部形象在群众眼中是多么的重要。
7.小说的结尾写道:“周乡长想,大叔您要留给我怎样的念想呢?”请结合全文分析你对“念想”的理解。
解析小说以“念想”为题目,以“念想”结尾,其含义深刻。
小说讲述了周乡长摘枣,“被”要求买枣,枣农退回枣钱,表现了干群关系的主题。
所以,枣农的“念想”自然与小说的主题相关,答题时围绕这一主题即可。
参考答案这个“念想”是老枣农代表的群众对周乡长代表的领导干部的希望,希望周乡长记住并珍惜枣农艰辛劳动的成果,吃不了的要过秤;也希望周乡长记住在刘庄村吃枣这件事,提醒领导干部不能损害群众的利益;更希望周乡长记住领导对群众的尊重能够换来群众对干部的信任,换来干群关系的和谐。
三、语言运用8.在下面这段文字的画线处填上恰当的关联词语。
要求:语意连贯,合乎逻辑。
(导学号50830010)我国正处于经济快速增长的关键时期,①我们只注重经济数量的增长,而忽视质量的改善,对自然资源盲目开发,②竭泽而渔,势必给自然资源和生态环境带来巨大的破坏,从而断送可持续发展的前景。
③,推进资源节约和环境保护工作,是确保我国可持续发展的必由之路;④全面建成小康社会的战略目标将难以实现。
答案①如果②甚至③因此④否则9.仿照下面示例讲一个幽默小故事。