部编版三年级下册语文语文园地八【教案匹配版】
统编版语文三年级下册语文园地八教案2023
统编版语文三年级下册语文园地八教案教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生应能正确认读生字词，理解并运用词语，能正确流利有感情地朗读课文，并能借助图画阅读课文。
2. 过程与方法：通过自主学习和小组合作，学生能够培养自主学习的能力，提高合作意识和探究精神。
3. 情感态度价值观：学生能够通过课文的学习，培养对大自然的热爱，激发对生活的热爱和探索精神。
教学内容1. 生字词学习：学生将通过自主学习和小组合作，学习并掌握本课的生字词。
2. 课文阅读：学生将通过阅读课文，理解课文内容，感受课文的情感和意境。
3. 写作练习：学生将通过仿写和创作，提高写作能力，表达自己的思想和感受。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确认读生字词，理解并运用词语，能正确流利有感情地朗读课文，并能借助图画阅读课文。
2. 教学难点：学生能够通过课文的学习，培养对大自然的热爱，激发对生活的热爱和探索精神。
教具与学具准备1. 教具：PPT，生字词卡片，课文插图。
2. 学具：笔记本，彩色笔，图画纸。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示课文的插图，引导学生观察并提问，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生通过自主学习和小组合作，学习并掌握本课的生字词。
3. 课文阅读：学生通过阅读课文，理解课文内容，感受课文的情感和意境。
4. 写作练习：学生通过仿写和创作，提高写作能力，表达自己的思想和感受。
5. 总结与反思：教师和学生一起回顾本课的学习内容，学生分享自己的学习心得和感受。
板书设计1. 课题：语文园地八2. 生字词：展示本课的生字词，并标注重点字词。
3. 课文内容：简要概括课文的主要内容，突出课文的情感和意境。
4. 写作练习：展示写作练习的要求和示例。
作业设计1. 生字词抄写：学生抄写本课的生字词，巩固记忆。
2. 课文朗读：学生回家后，向家长朗读课文，提高朗读能力。
3. 写作练习：学生根据课堂上的写作练习，进行创作，提高写作能力。
统编版语文三年级下册《语文园地八》(教案)2023
统编版语文三年级下册《语文园地八》（教案）2023教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够掌握《语文园地八》中的生字词，理解文章内容，并能运用所学知识进行阅读和写作。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作等方式，培养学生自主学习和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习，激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的阅读习惯，增强民族自豪感。
教学内容1. 生字词学习：学生通过学习，掌握本课中的生字词，并能正确书写、运用。
2. 文章理解：学生通过阅读，理解文章的主要内容，把握文章的结构和思路。
3. 写作训练：学生通过写作，运用所学知识，提高写作能力。
教学重点与难点1. 重点：生字词的学习和文章的理解。
2. 难点：文章的理解和写作训练。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学视频等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：教师引导学生学习生字词，讲解生字词的意思和用法。
3. 文章阅读：学生自主阅读文章，理解文章的主要内容。
4. 课堂讨论：教师提出问题，引导学生进行课堂讨论，深入理解文章。
5. 写作训练：教师布置写作任务，学生进行写作训练。
6. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，巩固学生的学习成果。
板书设计1. 语文园地八2. 生字词：列出生字词，进行讲解和示范。
3. 文章结构：梳理文章的结构和思路。
4. 写作训练：布置写作任务，进行写作指导。
作业设计1. 生字词抄写：抄写本课的生字词，巩固记忆。
2. 文章阅读理解：完成文章阅读理解练习，检验学习效果。
3. 写作训练：完成写作任务，提高写作能力。
课后反思1. 教学效果：通过课后作业和课堂表现，评估学生的学习效果。
2. 教学改进：根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，提高教学质量。
结语通过本课的学习，学生不仅掌握了生字词，理解了文章内容，还进行了写作训练，提高了语文素养。
部编版（统编）小学语文三年级下册第八单元语文园地八教学设计（完整版）
部编版（统编）⼩学语⽂三年级下册第⼋单元语⽂园地⼋教学设计（完整版）语⽂园地教学⽬标1.复述时⽤⾃⼰的话讲述，能借助表格、⽰意图等梳理故事的主要内容。
2.多种形式朗读，读准确、读流利。
3.通过观察和⽐较，了解形声字⾥同⼀偏旁往往表⽰同⼀类内容的构字规律。
4.了解并运⽤拟声词，巧⽤⼀对反义词拟题，体会其中的趣味，学习转述的⽅法。
5.积累古诗⽂，在反复朗诵中体会作者对春光的⽆限留恋和喜爱之情。
教学重难点运⽤拟声词；学习转述，注意改变⼈称，去掉语⽓词。
教学策略1.识字利⽤偏旁识字：“咳嗽、呕吐、唠叨、嘀咕”这⼏个词语都带有⼝字旁，表⽰与嘴巴有关。
“谚、谣、诫、辩”这⼏个字都带有⾔字旁，表明与语⾔有关。
其中“吐”字是多⾳字。
“辩、辨、辫”形相似，⽤选字填词的⽅式辨析。
2.词句段运⽤运⽤仿写的⽅法，模仿范例使⽤拟声词，体会拟声词的作⽤。
仔细观察所给故事题⽬的特点，仿写⼏个类似的题⽬。
创设情境学习转述别⼈的话，关注内容、⼈称和语⽓，将直接引语转换成间接引语。
3.积累古诗回忆以前学过的⽩居易的诗词，介绍⼤林寺的地理位置，讲述古诗背后的故事，借助插图理解诗句的意思，多种形式的朗读帮助记忆背诵，积累⽩居易的诗句。
教学准备多媒体课件。
教学课时2课时第1课时课时⽬标1.交流本单元学习的课⽂，能⽤⾃⼰的话复述故事。
2.读词串识字，认识10个⽣字和1个多⾳字。
3.认识拟声词，学习运⽤拟声词，增强表达效果。
教学过程板块⼀交流收获，学习总结1.交流本单元学习的收获。
(1)这⼀单元我们学了哪⼏篇课⽂？(2)你对哪⼀篇课⽂印象最深？说说你的理由。
(3)在这个单元⾥，我们学习了复述，进⾏了复述故事⽐赛。
谁讲得好？说说理由。
(4)关于复述，你学到了什么？⼩组之间交流，全班交流。
教师引导学⽣从复述的要求、复述的⽅法、复述的步骤等⽅⾯引导学⽣总结。
(5)播放课本“交流平台”中的三个学⽣说的话的⾳频。
2.教师⼩结并出⽰复述要求、⽅法、步骤的思维导图。
部编版小学三年级语文下册教案教学设计语文园地八
部编版小学三年级语文下册教案教学设计语文园地八教学过程一、交流平台本单元的重点是复述故事的方法。
在复述故事之前，需要熟读故事，深入理解故事的中心思想，掌握故事的脉络，列出复述的提纲，确定重点词语或提出重点问题，然后再进行复述。
复述故事时可以借助表格、示意图等方法梳理故事的主要内容。
复述的方法包括按照故事情节来复述、按照事情起因经过和结构来概括故事内容、列提纲复述和抓关键词复述。
二、识字加油站本部分是关于识字的练，其中一组是由“口字旁”(口)组成的词语，与口、言语、器皿形状有关；另一组是由“言字旁”(讠)组成的词语，多与说话或道德有关。
其他类似的词语还有叫喊、吆喝、呼唤、呼吸、叫嚷等，以及诗词、说话、认识、议论等。
三、词句段运用本部分是对本单元所学内容的运用。
需要学生将引述句改为转述句，掌握相关方法。
同时，需要正确、流利、有感情地朗读并背诵《大林寺桃花》。
通过自主预和小组合作的形式，结合课外收集的资料进行研究，培养学生的自主研究能力和交流合作能力，同时也培养学生对古典诗词的兴趣，感受古典诗词的魅力。
三)词语解释1.大林寺位于庐山大林峰，相传为晋代僧人XXX所建。
2.人间指庐山下的平地村落。
3.芳菲指盛开的花，也可以泛指花草艳丽的阳春景色。
4.尽指花已经凋谢了。
5.山寺指大林寺。
6.始指才刚刚。
7.长恨常常惋惜。
8.春归指春天已经过去了。
9.觅指寻找。
10.不知岂料，想不到。
11.此中指这深山的寺庙里。
四)诗句翻译在人间四月里百花已经凋零，而高山古寺中的桃花才刚刚盛开。
我常常为春光逝去无处寻觅而感到惋惜，却不知道它已经转移到了这里。
五)古诗赏析这首诗用桃花代替抽象的春光，把春光写得具体可感，形象美丽。
同时，将春光拟人化，仿佛真实有脚似的，可以转来躲去。
这首短诗中，自然界的春光被描写得生动具体，天真可爱，活灵活现。
如果诗人没有对春的无限留恋、热爱，没有一片童心，是绝写不出来的。
这首小诗的佳处，正是在于其立意新颖，构思灵巧，戏语雅趣，又能启迪人的思维，惹人喜爱。
部编版三年级下册《语文园地八》教学设计
《语文园地八》教学设计【核心素养目标】1.文化自信：能用自己的话转述别人说的话。
2.语言运用：体会拟声词表现的情景，进行句子仿写，提升运用语言文字的能力。
3.思维能力：掌握复述故事的方法，能较准确地进行故事复述。
4.审美创造：积累“桃花”相关诗句，初步感受“桃花”文化的魅力。
【教学目标】1.能总结复述故事的方法。
2.认识“咳、嗽”等10个生字，读准多音字“吐”，能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。
积累8个词语。
3.正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。
4.能模仿例子说几个题目。
5.能用自己的话转述别人说的话。
6．朗读、背诵古诗《大林寺桃花》。
【教学重点】1.掌握复述故事的方法，培养热爱阅读故事的兴趣，并能较准确地进行故事复述。
2.能够体会拟声词表现的情景，进行句子仿写，提升运用语言文字的能力。
【教学难点】掌握转述句的表达形式，能够准确进行句子转换练习，能够在练习过程中不断进行认知内化。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】1.能总结复述故事的方法。
2.认识“咳、嗽”等10个生字，读准多音字“吐”，能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。
积累8个词语。
3.正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。
【教学过程】一、开门见山，揭题导入同学们，今天我们来学习第八单元“语文园地”的内容。
教师板书：语文园地二、复述小达人——学习“交流平台”（一）过渡：第八单元为我们提供了几个有趣的故事，在与故事中人物嬉笑开怀的同时，我们也学会了如何讲故事，下面我们就来交流一下你的收获吧！（二）学生小组讨论并交流。
生1：《漏》这篇课文的学习中，可以借助课后的示意图来复述故事。
生2：《枣核》这篇文章可以列一个表格，来帮助我们梳理故事情节。
生3：通过学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。
生4：我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。
部编版三年级语文下册《语文园地八》教案
部编版三年级语文下册《语文园地八》教案教学目标：通过本节课的学习，使学生能够：1. 熟练掌握课文《走路去看奶奶》中的词语和句子。
2. 能够正确运用本课的词语和句子进行口头和书面表达。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
教学重点：1. 掌握课文《走路去看奶奶》中的词语和句子。
2. 进行课文的深度阅读，理解故事情节。
教学难点：1. 运用课文中的词语和句子进行口头和书面表达。
2. 分析《走路去看奶奶》的故事情节。
教学准备：1. 课本和教学辅助材料。
2. 教学多媒体设备。
教学过程：Step 1：导入新课1.齐说并默写上一课《奶奶生日快乐》的重点词语和句子。
2.通过图片让学生猜测下一节课的内容。
Step 2：学习新课1.听读课文：播放课文录音，让学生跟读。
2.学生阅读课文，了解故事情节，并回答相关问题。
3.教师板书课文关键词汇，让学生写在笔记本上。
Step 3：课文导入1.教师板书关键词汇让学生快速回忆课文。
2.进行角色模拟活动，让学生自由发挥充当课文中的角色。
Step 4：语言点讲解1.教师讲解课文中的关键句子和难点词语的意思和用法。
2.引导学生用课文中的词语造句，加深对词语的理解和运用。
Step 5：情景表演1.在学生小组中进行情景表演活动，让学生在课文的基础上进行自编对话。
2.学生表演，教师指导并给予评价。
Step 6：拓展阅读1.教师播放相关课文内容的动画视频，让学生更好地理解故事情节。
2.教师出示与课文内容相关的图片，让学生进行描述。
Step 7：巩固练习1.学生完成课本上的练习题，巩固所学内容。
2.学生进行口头练习，自由表达与课文相关的内容。
Step 8：课堂小结1.教师总结本节课的重点内容，对学生的表现进行肯定。
2.布置作业：要求学生完成课后习题，并预习下一节课。
教学反思：通过本节课的设计和教学，学生对课文《走路去看奶奶》有了更深入的理解，能够熟练运用课文中的词语和句子进行口头和书面表达。
部编版小学三年级语文下册第八单元《语文园地八》教学设计
语文园地八课型：练习课教学目标：1．掌握复述故事的方法，培养热爱阅读故事的兴趣．并能较准确地进行故事复述。
2．借助偏旁理解字词的意思，能够利用同义字组成词语并积累。
3．琵够体会句子中加点部分表现的情景，进行句子仿写，提升运用语言文字的能力。
4．体会文题高度概括故事内容的特点，初步培养巧妙拟写文题的能力。
5．掌握转述句的表达形式，能够在练习过程中不断进行认知内化。
6．诵读古诗《大林寺桃花》，感知诗中的有趣自然现象，进一步形成古诗文化积累。
教学重点：掌握复述故事的方法，提升复述故事的能力。
教学难点：掌握转述句的表达形式，能够准确进行句子转换练习。
教学准备：准备多媒体课件、歌曲版《大林寺桃花》第一课时课时目标：1．掌握复述故事的方法，培养热爱阅读故事的兴趣，并能较准确地进行故事复述。
2．借助偏旁理解字词的意思，能够利用同义字组成词语并积累。
教学过程：一、谈话激趣，引入学习1．教师谈话：好的故事需要跟大家一起进行阅读分享。
同学们，你们都读过哪些有趣的故事？会经常把它们分享给自己身边的同学、朋友吗？2．学生简单交流，教师适时引入：其实．分享故事并币是简单地把故事背给别人听，而是有一定的方法技巧的。
好的分享，会让听者兴趣盎然，但相反，再好的故事也提不起他人的倾听兴趣。
二、教学“交流平台”1．质疑探究：那么，到底如何更好地将自己读过的故事复述给别人听呢？同学们，认真回顾一下本单元学过的四篇故事，想一想老师都是如何教你们进行故事复述的。
2．学生认真回顾并进行交流(按照提纲、用自己的话……)，教师适时引导学生自主阅读“交流平台”，看看每段话分别写了与复述故事有关的哪方面内容，分别又介绍了哪些有用的方法。
3．让学生交流，教师适时引导他们明确第一段话是介绍复述故事的特点(不同于背诵课文，而是用自己的话进行叙述)，归纳板书：用自己的话讲故事；引导他们从第二段话中明确复述故事的几种方法，板书：表格、示意图、梳理主要内容}第三段话提醒我们在今后的学习过程中要学会学以致用。
统编版语文三年级下册第八单元 语文园地八(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，能够运用本单元所学的词语进行口头表达和书面表达。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的阅读理解能力、思维能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：通过学习本单元，使学生能够感受到大自然的美好，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 识字与写字：本单元共出现生字50个，其中一类生字20个，二类生字30个。
要求学生能够正确认读、书写这些生字，并能够运用到实际语境中。
2. 课文学习：本单元包括三篇课文，分别是《大自然的语言》、《四季之美》和《小水滴》。
要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并能用自己的话进行复述。
3. 语文园地：本单元的语文园地包括词语积累、趣味语文、口语交际和习作等内容。
要求学生能够通过这些活动，提高自己的语文素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，能够运用本单元所学的词语进行口头表达和书面表达。
2. 教学难点：如何引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养他们的阅读理解能力、思维能力和创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：语文课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、歌曲等方式，激发学生的学习兴趣，引入本单元的学习内容。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，并完成相关的学习任务。
3. 合作学习：学生分组讨论，交流自己的学习心得，共同完成学习任务。
4. 探究学习：学生通过查阅资料、观察实物等方式，深入探究课文内容，培养自己的创新能力。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，巩固学生的学习成果。
六、板书设计1. 课题：统编版语文三年级下册第八单元语文园地八2. 课时：2课时3. 教学内容：- 识字与写字- 课文学习- 语文园地4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 课后阅读：要求学生阅读与本单元相关的书籍，扩大自己的知识面。
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4.“悄悄话”游戏，口头转述。
每个小组派一个同学上台来，老师 对这个同学说一段话，请这个同学转述 给下一位同学听，下一位同学再转给下 下一位同学听。游戏结束后，评比优秀 话务员。
“悄悄话”传话内容：
• 胡老师对同学们说：“明天下午我要去 教育局开会，下午第一节语文课临时换 成音乐课。”
尝试取名：
试着给自己想象的童话故事取个类似 的有趣的题目。
① 给自己的故事定一对性格相反的或者长相 互相颠倒的人物。
示例：警察和小偷、老鹰和兔子、老 板和员工。
② 给人物加上一对意思相反或有巨大反差的 词语。
提示：选的词语一定要有反差，故事 才会有趣味。
转述话语，活用语言。 1.创设情境，角色表演。
第二句中的“扑通一声”形象地写出 了椰子掉进水里的声音，也说明椰子掉进 水里很突然。
读读自己查找到的带有拟声词的句子， 并说说这个句子的特点或者你的感受。
拟声词可以给句子增添色彩和情趣，使 人物形象栩栩如生。
乒乓哧唰哗嘭嘘咻 扑哧 吱呀 滴答 扑通 咕嘟 轰隆 喵呜 哗哗 汪汪 咩咩 咚咚 啾啾 嗡嗡 咕咕咕 笃笃笃 咚咚咚 观察这些拟声词，你有什么发现？ 使用拟声词口头说句子，把句子说通顺，
你编的童话故事特别有趣。”
2.了解转述。 （1）刚才胡老师说了什么？把胡老
师说的话写在本子上。 • 胡老师对张×说：“我批改了你们的
习作之后，发现黄×同学编的童话故 事特别有趣。”
（2）张×是怎样把胡老师的话转述给黄 ×听的？和刚才的句子有什么不一样？
• 张×对黄×说：“胡老师批改了我们的习 作之后，发现你编的童话故事特别有趣。”
辩
辨
辫
（ ）论 （ ）析 （ ）别
分（ ） 争（ ） （ ）子
扩词积累： 开火车组词。
读一读，体会两个句子中加点部分表现的情 景，再试着写一写这样的句子。
顾客噌.的.一.下.子.跳起来：“这么慢啊！” 椰子扑.通.一.声.掉进水里。
自由朗读，小组讨论，交流体会。
第一句是第25课《慢性子裁缝和急性子 顾客》这篇课文里的，“噌”是个拟声词， 它与“一下子跳起来”这个动作连在一块， 表现出急性子顾客的急。
吗？谚语是流传于民间的言简意赅的短语， 有天气谚语、农业谚语、哲理谚语等。
• 谣言： 你听过什么样的谣言？谣言可信吗？
• 告诫： 诫，有劝诫的意思。多用于上级对下
级或长辈对晚辈。
这段时间，老师经常告诫你们什么呢？
老师经常告诫我们不要_________ __________________。
辩
• 观察“辩”，这个字的部首是什么？找 一找“辩”的形近字。
• 胡老师对着张×同学说：“我批改了 你们的习作之后，发现黄×同学编的 童话故事特别有趣。你看，这是他的 作文。”
• 张×同学接过老师递过来的本子看了看， 说：“写得真好，您给他批了一百分。”
• 张×回到了教室，走到了黄×课桌前。 • 张×说：“刚刚胡老师夸你呢。” • 黄×说：“胡老师夸我什么？” • 张×说：“胡老师夸你的习作写得好，说
这些词语都有口字旁，都与口的 动作有关，口字旁都在字的左边。
• 你还知道哪些像这样带有口字旁的词语？
呼吸 叱咤
吓唬 哽咽
哮喘 喷嚏
yàn
谚语
yáo
谣言
jiè biàn
告诫 辩论
• 观察这四个词语，你有什么发现？ 词语中的字都含有“讠”。
• 字谜识字：少说话。猜一字。诫
结合生活实际理解词语。
• 谚语： 我们学过哪些谚语？你能背诵一两条
《大林寺桃花》是唐代诗人白居易在江 州（现在的九江）庐山大林寺即景吟成的一 首七言绝句。此诗是写初夏四月诗人来到大 林寺，此时山下的花卉已经凋谢，但他在山 寺中意外看到了一片刚刚盛开的桃花。
诗中写出了诗人触目所见的感受，表 达了诗人的惊讶与欣喜之情。全诗立意新 颖，构思巧妙，趣味横生，是唐代绝句中 的一首珍品。
（3）对比句子，发现异同。
说话的内容相同，但是对象不同，人 称也发生了变化。这就是转述。
（4）发现异同。
• 裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我 是个性子最慢的裁缝啊。”
• 裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是 个性子最慢的裁缝。
3.小组讨论，合作完成转述。
• 裁缝又补充一句：“不过，我指的是 明年冬天。”
我会借助表格、示意图等，梳 理故事的主要内容，这样就能按顺 序复述，重要情节也不会遗漏。
以后，我也要用这 些方法复述故事。
利用思维导图记一记。
ké sòu
咳嗽
平舌音
ǒu tù
呕吐
láo dāo
唠叨
tǔ（吐气）
吐
tù（呕吐）
dí
嘀咕
轻声
咳嗽 呕吐 唠叨 嘀咕
• 仔细观察一下，你发现这组词语有什 么特点？（试着做一做动作）
并选择一两句写下来。
给下列句子加个拟声词使人物形象更丰满。 ① 顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝说： “我想做件棉袄。” 顾客把一卷布料“_____”一声放到 桌上，对裁缝说：“我想做件棉袄。”
② 老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身粘满泥 水，撞在了一块儿。
老虎和贼“______”一齐滚下了山 坡，浑身粘满泥水，“______”的撞在 了一块儿。
词语解释。 始：才，刚刚。 觅：寻找。 尽：指花凋谢了。 长恨：常常惋惜。 春归：春天结束了。 不知：岂料，想不到。
结合课本中的插图，理解诗句的意思。
在人间四月里，山下的花儿都已凋零， 而高山古寺中的桃花才刚刚盛开。我常常 为春光逝去无处寻觅而怅恨，却想不到它 已经转到这里来了。
背诵古诗。同桌之间互相 检查背诵情况。
• 胡老师对同学们说：“朱×同学参加学 校独唱比赛得了一等奖，你们给他办个 庆祝会吧。”
谁能背诵以前学过的白居易的古诗？ 指名背诵。 齐诵或接诵。
大林寺桃花
[唐]白居易 fēi
人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。
hèn
长恨春归无觅处， 不知转入此中来。
大林寺桃花
[唐]白居易
人 间 四 月/芳 菲/尽 ， 山 寺 桃 花/始/盛 开 。 长 恨/春 归/无 觅 处 ， 不 知/转 入/此 中 来 。
积累写景古诗。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ——白居易《忆江南·江南好》
野火烧不尽，春风吹又生。 ——白居易《赋得古原草送别》
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 ——白居易《暮江吟》
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 ——白居易《钱塘湖春元我们学了哪几篇课文？你对哪一 篇课文印象最深？说说你的理由。
在这个单元里，我们学习了复述，进行了 复述故事比赛。谁讲得好？说说理由。
关于复述，你学到了什么？小组之间交 流，全班交流。
提示：从复述的要求、复述的方法、 复述的步骤等方面总结。
通过这个单元的学习，我知道了 复述故事不是背诵文章，而是用自己 的话把故事内容讲出来。
第2课时
细读题目，发现趣味。 《慢性子裁缝和急性子顾客》 《胖驴和瘦马》 《大个子兔子和小个子狼》 《大方的魔法师和小气的巫婆》
读题找趣：
读故事的题目，思考：这些题目有趣 在哪里？
题目里的一对反义词是什么？这些词 语对应的人物是谁？
交流趣题： 互相交流：说说自己觉得好玩有趣的 题目。 《大个子老鼠和小个子猫》 《开心的蚂蚁和伤心的大象》 《骄傲的公鸡和谦虚的孔雀》）