人教版小学三年级下 两位数乘两位数

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人教版三年级数学下《两位数乘两位数》重点难点

人教版三年级数学下《两位数乘两位数》重点难点

人教版三年级数学下《两位数乘两位数》的重点和难点包括以下几个方面:
一、重点
1.掌握两位数乘两位数的计算方法。

两位数乘两位数的计算方法是本单元的
核心内容,学生需要掌握这一技能,并能够熟练地应用。

2.理解乘法的意义。

学生需要理解乘法的意义,即“几个相同的加数相加的
和”,这是学习两位数乘两位数的基础。

二、难点
1.算理的理解。

对于初学者来说,理解两位数乘两位数的算理有一定难度,
特别是对于第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少,以及个位上的数乘第一个因数得多少,学生容易出错。

2.竖式计算方法。

在两位数乘两位数的竖式计算中,第二个因数的每一位分
别去乘第一个因数的每一位,而且积的末位应该与第二个因数的哪一位对齐,学生容易混淆。

3.乘法的进位。

在两位数乘两位数的计算中,进位是一个比较复杂的步骤,
学生需要细心地进行计算,以免出现进位错误。

4.各种题型练习。

两位数乘两位数的练习题有很多种形式,如填空题、选择
题、应用题等,学生需要掌握各种题型的解题方法,以便更好地理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。

为了帮助学生更好地掌握这些重点和难点,教师需要设计多种形式的练习题,并引导学生进行思考和总结,同时需要耐心地解答学生的疑问,帮助他们理解两位数乘两位数的计算方法和算理。

《两位数乘两位数》教学设计(优秀6篇)

《两位数乘两位数》教学设计(优秀6篇)

《两位数乘两位数》教学设计(优秀6篇)三年级数学两位数乘两位数教案篇一两位数乘两位数整十、整百数乘整十数的口算乘法58及练习十四(第1—6题)教学目标:1.使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程,能比较正确熟练地进行口算。

2学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。

3.培养学生的观察能力,口头表达能力和演绎推理能力教学重、难点:引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律,正确进行口算教学准备:实物投影仪。

教学过程:师生活动一、复习1、听算:20×5 30×6 4×70 100×5 3×200 3×200 500×3 1000×6 23×2 12×3 7×11 5×60 50×4 22×3 15×32、指名任选一道题说说口算方法。

3、抢答:(1) 3个十是( )? 30是( )个十?(2) 300是( )个百?60是( )个十?(3) 9个十是( )? 3个30是( )?小结:以上的练习同学们回答的都很好,今天,我们能否用这些知识做铺垫,来学习新知识呢?板书:口算乘法二、创设情境,提出问题:1、出示情景图:引导学生观察,邮递员叔叔每天工作的情况。

同学们从图中发现什么信息?你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗?2、分小组讨论交流。

三、合作交流,探究新知:教学例1 1、指名说说你从图中获得什么信息?可以提什么问题?根据学生回答,教师整理板书如下:问题A邮递员叔叔工作10天,要送多少份报纸?要送多少封信?(1)你会解决这些问题吗?(2)怎么解决?根据学生回答,师板书:第一个问题算式300×10 60×10(3)说说算式表示的意义。

(4)口算上面算式的结果。

(同桌交流口算方法)(5)指名汇报口算方法:(可能会有以下几种) a.300×10因为10个100是1000,所以10个300是3000,则300×10=3000(份) b.300×10先算3×1=3,接着在3的末尾添上300和10后面一共有的3个0。

人教版三年级下册数学第四单元两位数乘两位数教案及反思

人教版三年级下册数学第四单元两位数乘两位数教案及反思

人教版三年级下册数学第四单元两位数乘两位数教案及反思本单元的教学内容包括口算乘法和笔算乘法两个小节,主要是在三年级上册乘法的基础上继续研究相关的口算乘法和两位数乘两位数的笔算乘法,运用连乘和连除两步计算解决问题。

这样的研究不仅为以后研究三位数乘两位数打下基础,而且为除数是两位数的除法和混合运算的研究做好了准备。

同时,也为学生解决生活中更多位数的乘法问题奠定了基础。

本单元的教学要求是,使学生会口算整十、整百数乘整十数,会口算两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十),使学生经历两位数乘两位数的计算过程,掌握两位数乘两位数的计算方法,使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的作用。

在教学措施方面,首先要让学生通过解决实际问题掌握计算方法。

计算是帮助人们解决问题的工具,只有在解决问题的具体情景中才能真正体现出它的作用。

因此,教材为学生研究计算提供了相应的生活实例和问题情景,让学生把探讨计算方法的活动与解决实际问题融于一体,研究材料饱含生气,对学生很有吸引力,容易激起学生研究的兴趣。

同时,在解决实际问题的过程中探讨计算方法,可以使学生深刻理解为什么要计算,切实体会到计算的意义和作用。

其次,要让学生主动探索计算方法。

让学生经历知识的形成过程,是《课程标准》倡导的重要改革理念之一。

本单元教材根据学生已有基础,为学生提供了探索乘法口算、估算、笔算方法的具体问题情境,同时也设计了自主探索、合作、谈论和研究情境。

旨在让学生运用已有的知识和已有的计算方法,探索新的计算方法。

在教学时,要留有充裕的时间,放手让学生尝试,探讨整十、整百数乘整十数的口算方法,尝试、探讨两位数乘两位数的估算方法以及笔算方法。

在自主探索的基础上,适时组织讨论、交流,以完善学生对计算过程与算理的理解。

给学生提供充分从事数学活动的机会,让学生主动探索计算方法,经历乘法计算方法的形成过程,不仅可以加深学生对计算方法的理解,在这个探索过程中学生也能逐步学会用数学手段去解决问题,并获得成功的体验。

最新人教版数学三年级下册《两位数乘两位数笔算乘法(进位)》教材49页例2【市一等奖教案+同步作业】

最新人教版数学三年级下册《两位数乘两位数笔算乘法(进位)》教材49页例2【市一等奖教案+同步作业】

最新人教版数学三年级下册《两位数乘两位数笔算乘法(进位)》(教材49页例2)【市一等奖教案+同步作业】教学内容:人教版三年级数学下册第49页例2教学目标:1、用已有经验对问题情境进行探索,解决实际生活中的计算问题,经历两位数乘两位数(进位)的计算过程,掌握进位笔算乘法的方法。

2、学会运用估算解决简单的实际问题,体验计算方法的多样化。

3、引导学生经历用数学语言表达计算步骤和方法的全过程,提高数学运算、思维辨析和概括表达能力。

教学重点:掌握两位数乘两位数进位笔算乘法方法,正确笔算两位数乘两位数(进位)的乘法。

培养学生的估算能力。

教学难点:能够将两、三位数乘一位数进位方法迁移到两位数乘两位数进位乘法,正确计算两位数乘两位数进位乘法。

教学过程:一、复习导入1、比一比,算一算1 32 7 2 4× 3 × 5学生分男、女生2组比赛,每组做一题。

完成后指名学生说计算过程。

师:为什么第一组算得快些?师:进位笔算乘法比较麻烦,大家一定要细心计算。

2、课件出示 34×21师:为公平比赛,这次算同一道题。

这是怎样的笔算乘法?板书课题:两位数乘两位数笔算乘法师:你是怎样算的呢?指名学生具体说说两位数乘两位数笔算过程。

3、揭示主题。

师:今天就利用大家掌握的数学知识,继续学习两位数乘两位数笔算乘法!二、探究新知1、情景导入,提出问题。

出示例题2:春风小学有37个班、,平均每班有48人,一顿午餐要为每人配备一盒酸奶,一共需要多少盒酸奶?师:从题目中我们可以知道哪些信息?要解决什么问题?怎样列式?指名回答板书:48×37师:为什么用乘法计算。

(求37个48是多少)2、估算。

师:你能告诉负责采购的老师大约要准备多少盒酸奶吗?指名说估算算法。

板书:估算:48≈50 37≈40 50×40=2000(盒)师:你认为实际计算的准确值比估算的2000盒多还是少?为什么?师:准确值比2000小,实际需要准备多少盒酸奶呢?一起算算吧。

人教版小学三年级下册数学第四单元 两位数乘两位数 4 两位数乘两位数

人教版小学三年级下册数学第四单元 两位数乘两位数 4  两位数乘两位数

4 两位数乘两位数【例1】□5×21,当□里填()时,这个算式的积是三位数,要是积是四位数,□里可以填()。

解析:本题考查的知识点是用列举法讨论积的位数。

解答时,可以先尝试着算出1-9每个数的乘积,然后再进行选择。

当□里填1-4的时候,积是三位数:15×21=315、25×21=525、35×21=735、45×21=945当□里填5-9的时候,积是四位数:55×21=1155、65×21=1365、75×21=1575、85×21=1785、95×21=1995。

解答:1 2 3 4;5 6 7 8 9【例2】下面的算式中,乘积小于1500的是()。

A.31×53 B.48×29 C.42×41解析:本题考查的知识点是估算两位数乘两位数积的大小。

解答时,要先估算出每个算式的积,然后再比较,确定答案。

31>30,53>50,所以31×53>1500;48<50,29<30,所以48×29<1500;1600>1500,所以42×41>1500。

解答:B【例3】在括号里填上最大的数。

(6分)40×( )<2800 60×( )<3600 ( )×15<150解析:本题考查的知识点是乘法的估算知识,解答时可以使用尝试分析法来确定答案。

(1)想,4×7=28,40乘一个数小于2800,所以括号里最大填69。

(2)想,6×6=36,60乘一个数小于3600,所以括号里最大填59。

(3)想,3×5=15,15乘一个数小于1500,所以括号里最大填9。

解答:69 59 9【例4】一个排球38元,一个篮球62元,如果每种球各买15个,一共需要花多少钱?解析:本题考查的知识点是利用乘加混合计算解答实际问题,解答时先尝试解决,再通过比较不同的方法,可以先求出购买排球需要的钱数,购买篮球需要的钱数,然后再求和;还可以先求出一个篮球和一个排球的单价和,再求出分别购买15个的总价,这样理解了算法的多样化,也渗透了简算的意识。

人教版三年级下册数学教案《两位数乘两位数》

人教版三年级下册数学教案《两位数乘两位数》

人教版三年级下册数学教案《两位数乘两位数》教案:人教版三年级下册数学教案《两位数乘两位数》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级下册数学教材,具体为第五章第二节《两位数乘两位数》。

这部分内容主要介绍了两位数乘两位数的计算方法和步骤,以及通过实际例题来巩固计算法则。

二、教学目标通过本节课的学习,使学生能够理解并掌握两位数乘两位数的计算方法,能够熟练地进行计算,并解决一些实际问题。

三、教学难点与重点教学难点是让学生能够正确地计算出两位数乘两位数的结果,并能够灵活运用计算法则解决实际问题。

教学重点是让学生掌握两位数乘两位数的计算步骤和法则。

四、教具与学具准备教具准备:黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具准备:练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入:通过一个实际问题,比如“小明有12个苹果,每个苹果分给3个小朋友,一共可以分给多少个小朋友?”来引入两位数乘两位数的概念。

2. 讲解计算方法:在黑板上展示一个具体的两位数乘两位数的例子,比如23×17,按照计算步骤进行讲解,让学生理解和掌握计算法则。

3. 随堂练习:在讲解完一个例子后,让学生进行一些类似的练习,巩固所学的计算方法。

4. 例题讲解:通过一些具体的例题,让学生学会如何运用计算法则来解决实际问题。

5. 课堂互动:邀请一些学生上黑板进行计算演示,并让其他学生进行评价和纠错,增加课堂的互动性。

六、板书设计板书设计要清晰、简洁,能够突出两位数乘两位数的计算法则和步骤。

可以通过图文结合的方式,让学生一目了然地看出计算的过程。

七、作业设计(1)25×36;(2)47×28;(3)33×55。

(1)小华有26本故事书,每个小朋友可以分到3本,一共可以分给多少个小朋友?(2)超市的苹果每斤23元,小明买了17斤,一共花了多少钱?八、课后反思及拓展延伸课后反思:通过本节课的教学,发现学生们在两位数乘两位数的计算上还存在一些问题,需要在今后的教学中进行针对性的辅导和练习。

三年级《两位数乘两位数》教案

三年级《两位数乘两位数》教案

三年级《两位数乘两位数》教案三年级《两位数乘两位数》教案作为一名教师,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。

快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编整理的三年级《两位数乘两位数》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

三年级《两位数乘两位数》教案1教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册P63例1(不进位)教学目标:1、学生通过经历探究两位数乘两位数的过程,理解其算理,掌握其计算法则。

2、学生通过合作、交流,感受计算两位数乘两位数方法的多样化,培养学生的数感和数学思维能力、交流能力及合作意识。

3、学生在自主探究解决问题的过程中,体验成功的喜悦或失败的情感,体会数学就在日常生活中的应用价值。

教学重点:掌握两位数乘两位数的笔算方法。

教学难点:乘的顺序和第二部分积的书写位置。

教学准备:课件、练习纸、秒表教学过程:一、创设情境、复习旧知1、小朋友们,今天和大家一起去新华书店逛逛(出示新华书店门口图片)2、在出发之前我们先来一个热身练习,口算:13+3=11+2=21+2=13+30=11+40=21+30=390+39=440+22=630+42=学生练习纸上完成,利用课件集体校对3、看来大家都作了充分的准备,让我们一起进入书店吧。

(出示书店一角)二、探索新知(在课件播放的同时,出示小红买书的情景)1、从图上你得到了哪些信息?(生观察得出:小红买《上下五千年》,一套书有12本,每本24元)谁知道小红在为什么问题而苦苦思索着呢?(课件“?”)生答:一共要付多少钱?”(课件出示对话框)2、谁会列出算式?(生列式:24+12=)3、揭题:从这个算式中谁知道我们将学习什么新知识?两位数乘两位数(板书课题)4、估算:师:现在有这样的四个答案(课件出示)A:274元B:72元,C:258元,D:288元,你觉得哪个答案肯定是错误的?为什么?(生说着各种理由,A:从积的个位考虑;B:从积的位数考虑;C、D无法确定)师:C、D无法确定该怎么办呢?那我们就一起来试着算一算吧!5、独立尝试计算教师巡视指导,特别关注学困生,想好的小朋友可以和同桌之间或者前后桌之间相互说一说你是怎么想的?6、全班交流、展示方法学情预设:方法1:12分成10和2,24+10=240,24+2=48,240+48=288方法2:24分成4+6,4+12=48,6+48=288方法3:12拆成2+6,24+2+6=288。

人教版三年级下册第4单元两位数乘两位数

人教版三年级下册第4单元两位数乘两位数

人教版三年级下册第4单元两位数乘两位数 work Information Technology Company.2020YEAR第四单元两位数乘两位数单元分析XXX XXX教材分析:本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数,两位数乘一位数,并且掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础进行教学的。

本单元主要内容有:口算乘法、笔算乘法。

口算乘法主要包括两项内容,第一项内容是一位数乘两位数、一位数乘几百几十数。

第二项内容是两位数乘整十数、整百数的口算方法。

教材先安排口算,在扩大学生的口算范围的同时,为学生学习两位数乘两位数笔算方法做好必要的准备。

并且,在笔算教学活动中,又可以进一步巩固算法。

这样,有利于培养、提高学生的计算能力。

笔算乘法的内容是两位数乘两位数,是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的。

本单元的笔算乘法分两个层次编排。

先出现不进位的,突出乘的顺序及部分积的书写位置,帮助学生理解笔算的算理。

接着,编排进位的,让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程,帮助学生掌握笔算乘法的方法。

本单元加强了“解决问题”的教学。

首先,把计算内容都置于实际生活的背景之下,如买草莓、装橙子、购书等。

让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用,探讨计算方法。

然后,为学生提供生动有趣、有意义的、联系生活的情境材料,让学生运用所学的计算方法解决实际问题。

计算教学和解决问题教学有机地结合一起,有利于学生体会计算的作用,感受数学与现实生活的密切联系。

并且,对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利的。

教学目标1、知识与技能:(1)使学生掌握一位数乘两位数、几百几十数;两位数乘整十数、整百数的口算方法,能够比较熟练地口算。

(2)使学生掌握两位数乘两位数的不进位、进位的笔算算理,能正确地笔算。

(3)通过计算训练,培养学生的解决问题的能力,发展学生的思维。

2、过程与方法:让学生经历两位数乘两位数计算方法的推导过程,掌握其计算方法。

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哥伦布竖鸡蛋 为了庆祝哥伦布发现美洲新大陆,西班牙女王 在王宫里举行了盛大宴会。许多达官贵人纷纷前往,
向哥伦布祝贺。 一位来宾看到大家如此看重哥伦布,很不服气, 就对哥伦布说:“这有什么了不起的,大陆本来就在
那里,不过被你碰上罢了。”
哥伦布笑了笑,随后从茶盘里拿起一个鸡蛋, 让这个人把鸡蛋竖起来。他拿着鸡蛋左摆弄,右摆弄, 急得满头大汗也立不起来。
90 × 50 = 4 500 80 × 20 = 1 600
22 × 30 = 660 11 × 70 = 770
2. 60 × 60 = 3 600 50 × 30 = 1 500
60 × 300 = 18 000 80 × 70 = 5 600
40 × 90 = 3 600 23 × 20 = 460
1 分钟大约游多少米? 11 × 60 = 660(米) 答: 鲸鱼 1 分钟大约游 660 米。
8. 学生们已经种了 93 棵树苗。估一估,这块地大 约可以种多少棵树苗?
93 ÷ 3=31(棵)
12 ÷ 3 = 4
31 × 12 ≈ 360 (棵) 93 × 4 ≈ 360 (棵)
答: 这块地大约可以种 360 棵树苗。
7.
每桶水约重 19 千克, 我每天送 25 桶水。
他每天送多少千克水? 19 × 25 = 475 (千克)
答: 他每天送 475 千克水。
8. 每套 12 张,
售价 14 元。
今天卖出 56 套 风光明信片。
一共卖了多少钱? 14 × 56 = 784 (元)
答: 一共卖了 784 元。
整理和复习
少千米? 2时=120分 120 × 100 = 12000(米) 12000米=12千米
答: 邮递员每天大约行 12 千米。
5. 70 × 70 = 4 900 30 × 80 = 2 400
80 × 50 = 4 000 40 × 60 = 2 400
60 × 90 = 5 400 20 × 70 = 1 400
11. 养一张蚕需要桑叶约 600 千克,可产茧约 50 千克。
张村共养了 40 张蚕,可产茧多少千克? 40 × 50 = 2 000(千克) 答: 可产茧 2 000 千克。
12. 小象出生后,体重平均每年增加 200 千克。
我刚出生只有 100 千克重。 20 年后······
20 年后这头大象重多少千克? 200 × 20 = 4 000(千克) 4 000 + 100 = 4 100(千克)
1. 12 × 44 = 528 23 × 32 = 736
42 × 11 = 462 22 × 23 = 506
32 × 13 = 416 41 × 21 = 861
21 × 23 = 483 34 × 12 = 408
2. 39 × 11 = 429 31 × 31 = 961 23 × 33 = 759
3. 笔算乘法(不进位)
2
棋盘上一共有多
少个交叉点?
围棋的棋盘面由纵横各 19 道线交叉组成。
19 × 19 = _____
19 × 19 = __3_6_1_
19 ≈ 20 20 × 20 = 400 大约 400 个。
20 × 19 = 380 380 - 19 = 361
19 × 1 89
两位数乘两位数
1. 口算乘法
1
你每天要送多 少份报纸?
我平均每天送 300 份报纸和 60 封信。
300 × 10 = 3 000
邮递员工作 10 天,要送多少份报纸? 300 × 10 = _3__0_0_0_(_份__)
要送多少封信? _6_0__×__1_0_=___6_0_0_(封__)__
我们公司共有25 辆 这种旅游客车。
可同时接待多 少位游客?
54 × 25 = 1 350 (位) 答: 可同时接待 1 350 位游客。
1
你每天要送多 少份报纸?
我平均每天送 300 份报纸和 60 封信。
300×3 = 900, 300×30 = 9 000。
工作 30 天,要送多少份报纸? 300 × 30 = _9__0_0_0_(_份__)
要送多少封信? _6_0_×__3_0__=__1_8_0_0_(_封__) _
80 × 10 = 800 700 × 20 = 14 000
4 8 ······24 × 2 的积 2 4 ······24 × 10 的积 2 8 8 (个位的 0 不写)
你喜欢哪种方法?
23 × 13 = 299 41 × 21 = 861
43 × 12 = 516 22 × 14 = 308
33 × 31 = 1 023 32 × 12 = 384
11 × 25 = 275 21 × 34 = 714
20 秒大约跑多少米?
31 × 20 = 620(米) 答: 豹子 20 秒大约跑 620 米。
7.
鲸鱼
袋鼠
豹子
每秒游 11 米 每秒跳 18 米 每秒跑 31 米
30 秒大约跳多少米? 18 × 30 = 540(米) 答: 袋鼠 30 秒大约跳 540 米。
7.
鲸鱼
袋鼠
豹子
每秒游 11 米 每秒跳 18 米 每秒跑 31 米
902 918
672 992
41 × 22
16 × 42
21 × 43
27 × 34
31 × 32
18 × 65
3.
共有 32 个国家队 进入世界杯足球 赛决赛阶段。
每队有 23 名队员。 一共有多少名运动 员参加比赛?
23 × 32 = 736 (名) 答: 一共有 736 名运动员参加比赛。
4.
3.
一共······
我买 20 枚 8 角的 邮票和 30 枚 6 角 的邮票。
一共要付多少钱? 20 × 8 = 160(角) 30 × 6 = 180(角)
160 + 180 = 340(角) 答:一共要付 340 角。
4.
我每分钟大约 行 100 米。
他 30 分钟行多少米? 合多少千米?
18 ≈ 20 22 × 20 = 440
22 ≈ 20 18 × 20 = 360 能坐下。
一页有 23 行。
每行约有 22 个字。
一页大约有多少个字? 23 ×22 ≈ 460(个)
答: 一页大约有 460 个字。
1. 40 × 40 = 1 600 50 × 60 = 3 000
200 × 40 = 8 000 12 × 30 = 360
59 × 64 = 3 776 89 × 46 = 4 094
65 × 31 = 2 015 45 × 36 = 1 620
39 × 43 = 1 677 38 × 21 = 798
6.
5 460
322
1 014 756
3 136
2 184
56 × 39
23 × 14
12 × 63
32 × 98
65 × 84 26 × 39
11 × 40 = 440 31 × 20 = 620
6. 40 × 30 = 1 200 60 × 80 = 4 800
90 × 70 = 6 300 43 × 20 = 8 600
20 × 50 = 1 000 22 × 30 = 660
7.
鲸鱼
袋鼠
豹子
每秒游 11 米 每秒跳 18 米 每秒跑 31 米
17 1 19
361
23 × 34 = 782 39 × 27 = 1 053
54 × 13 = 702 17 × 28 = 476
1. 24 × 36 = 864 63 × 52 = 3 276
15 × 62 = 930 48 × 31 = 1 488
27 × 14 = 378 42 × 28 = 1 176
哥伦布把鸡蛋往桌子上一磕,鸡蛋底部碰碎了, 鸡蛋竖了起来。哥伦布说道:“许多事情看起来很 简单,问题在于有人发现了,想到了,有人却没发 现或没想到,就差这么一点儿。”
这篇文章约有多少字?
一个字一个 字地数。
先数每行有多少字。 2,4,6,···,22, 每行有 22 个字,有 13 行。
22 ≈ 20 13 × 20 = 260 大约有 260 个字。
22 × 24 = 528 12 × 41 = 492 21 × 32 = 672
3. 买来 14 筒羽毛球。
一共多少只?
14 × 12 = 168 (只) 答: 一共 168 只。
4. 每串 12 只。 布置教室要
用 12 串。
一共需要折 多少只?
12 × 12 = 144 (只) 答: 一共需要折 144 只。
75 × 31 = 2 325 (千米) 答: 这位自行车运动员一个月(31 天)要骑 2 325 千米。
4.
有 26 行。
每行有 35 棵。
一共有多少棵橘子树? 35 × 26 = 910 (棵) 答: 一共有 910 棵橘子树。
5. 37 × 82 = 3 034 76 × 18 = 1 368
36 × 25 = 900 45 × 34 = 1 530
2. 34 × 41 = 1 394 15 × 21 = 315
22 × 74 = 1 628 53 × 27 = 1 431
44 × 59 = 2 596 86 × 13 = 1 118
3.
我每天训练要 骑 75 千米。
这位自行车运动员 一个月(31 天)要骑 多少千米?
答: 20 年后这头大象重 4 100 千克。
2. 笔算乘法(不进位)
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