让孩子受益一生的教育
读《挫折教育让孩子受益一生》有感
赏识催开春花红——读《课堂上的教育智慧》有感作者：羊口镇初级中学单玉山赏识催开春花红——读《孩子是脚，教育是鞋》有感老师肯定赞赏的话语也许是缕缕春风，能吹开学生心海坚冰覆盖的水面；老师肯定赞赏的话语也许更是融融暖阳，能催开学生心田中苦盼温暖的春花。
——题记教育专家李跃儿在《孩子是脚，教育是鞋》一书曾说：“赏识每一个孩子的未来——不管他是杰出者，还是普通人，只要善良正直勤劳，都是我们的骄傲。
”美国著名心理学家威廉·詹姆斯也有一句名言：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。
”这句名言用在那些渴望成为“小大人”而又叛逆的初中生身上最合适不过了。
牟国坤是我的班级中一个很怪异的学生。
已经是初三学生了，班里很多学生开始注意自己的外表形象，可是他只能用邋遢来形容。
好像整天不洗脸，脸上老给人挂着一层灰的感觉，好像极少洗澡，浑身散发着一股难闻的味，苍蝇经常围着他转；行动举止也很怪异，高抬着头，走路晃来晃去，好像显示着自己的不同凡响；脾气也很怪异，从没见他跟一个同学说说笑笑，倒是和别人打架不少，一打架就副“拼命三郎”的样子，学习成绩更是“惨不忍睹”……这个学生没少让我操心，在他面前，我倒经常成了“黔之驴”。
在后来的家访中，我了解到牟国坤的家庭情况：父母离婚，这个生过大脑炎留下后遗症的孩子跟着爸爸过日子，爸爸单位活很累，但工资却少得可怜……一时间我竟觉得鼻子酸酸的，也明白了他脸脏、味难闻、走路乱晃、脾气不好、成绩差的原因。
怎么来教育这个特殊的“刺头”学生呢？我一时陷入了僵局。
有一天，值日班委又来办公室告牟国坤的状：在黑板上模仿老师字迹，乱涂乱写。
又是这个“刺儿头”，我火冒三丈，几步跨进教室，决定惩罚这个不知好歹的家伙。
进入教室，一抬头，牟国坤的“墨宝”赫然展现在黑板上，竟然模仿我的“手笔”，除了有点形似外，字或楷或行，笔划之间颇有几分大家的“范儿”，比我的字漂亮多了。
看着牟国坤的“大作”，突然感觉一桶凉水浇灭了我的心中怒火，牟国坤竟然有一手好字，这是他“百丑丛中一点美”啊，为何不改变一下教育他的方式，努力放大一下他的优点呢？我当即守着全班同学，一方面口气轻缓地批评了他给值日生制造麻烦，另一方面不惜用夸张的语言极力赞扬他的字写得漂亮，同学们也对牟国坤的字赞美不已，在大家的赞美声中，我悄悄发现牟国坤低下了他那“高傲的头”，脸红红的，但是一丝喜悦却从上扬的眉梢中流露出来。
让孩子受益一生的33句话
让孩子受益一生的33句话1.影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。
2.如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过的比较辛苦，孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。
3.成绩好的孩子，妈妈通常是有计划而且动作利落的人。
父亲越认真，越有条理，越有礼貌，孩子成绩就越好。
4.贫穷是重要的教育资源，但并非越贫穷越有利于孩子的成长。
做父母的，需要为孩子提供基本的文化资料，不让孩子陷入人穷志短的自卑深渊。
5.富裕是另一种更高级的教育资源，西方人的经验是：“培育一个贵族需要三代人的努力。
”“阶层是会遗传的。
”但是，更高级的教育资源需要有更高级的教育技艺，如果没有更高级的教育技艺，富裕的家庭反而会给孩子的成长带来灾难。
6.不要做有知识没文化的家长。
有些人有高学历，但不见得有文化。
如果家长不懂得生活，不知道善待他人，甚至不懂得善待自己的孩子，无论他拥有多高的学术水平，他也是没有文化的人。
7.父母能够把孩子作为世界的中心，但是不要忘了父母也要过独立的生活。
如果父母完全围绕孩子转而没有了自己的生活主题，这样的父母常常会以爱的名义干扰孩子的成长。
有时侯，并不是孩子离不开父母，而是父母离不开孩子。
8.父母需要承担教育孩子的责任，不过，也不要因为教育孩子而完全取消了自己的休闲生活。
“没有责任感伤害别人，太有责任感伤害自己。
”（吴稼祥语）9.如果孩子一哭闹父母就赶紧抱起孩子，那么，孩子就会利用父母的这个特点经常纠缠父母，提出更多的要求。
所以，孩子哭闹，不要着急把孩子抱起来，父母最好让自己有事情做，让孩子看着自己动作麻利地做事。
10.夫妻关系影响孩子的性格。
一个男人如果不尊重他的妻子，那么，他的儿子就学会了在学校不尊重他的女同学。
一个女人如果不尊重她的丈夫，那么，她的女儿就学会了在学校瞧不起她的男同学。
11.教育就是培育人的精神长相。
家长和教师的使命就是让孩子逐步对自己的精神长相负责任，去掉可能沾染的各种污秽，培育人身上的精神“种子”，让人能够呼吸高山空气，让人能够扬眉吐气。
学而思使命和愿景
学而思使命和愿景
篇一
企业使命：给孩子受益一生的教育，我们相信，教育的本质不仅在教书，更在育人。
我们不断创新学习模式，丰富孩子的学习体验，让学习变得更轻松，更简单，更有效，让学习不再成为一种负担。
我们不仅传播知识，更重要的是激发孩子的学习兴趣，培养良好的学习习惯和健康有益的思维模式，为孩子的未来铸就坚实基础，让孩子受益一生。
企业愿景：成为受尊敬的教育机构，学而思志在成为一家受人尊敬的百年企业。
我们以超出客户期望为目标，提供高品质的教育产品和服务，打造让客户信赖的教育品牌。
我们努力营造平等、尊重、信任、合作、分享的工作环境，让员工能够持续地成长、快乐地工作，我们谋求稳健和持续的发展，为股东创造长期的价值和回报。
我们秉持开放、协作、共赢的心态，积极推动教育行业的创新和健康有序的发展。
我们不忘回馈社会，积极参与公益事业，努力推动教育公平化。
核心价值观：成就客户务实创新。
成就客户：通过帮助客户实现其目标从而实现自身的价值，最终达到与客户的共赢。
企业愿景：成为受尊敬的教育机构，学而思志在成为一家受人尊敬的百年企业。
我们以超出客户期望为目标，提供高品质的教育产品和服务，打造让客户信赖的教育品牌。
我们努力营造平等、尊重、信任、合作、分享的工作环境，让员工能够持续地成长、快乐地工作，我们谋求稳健和持续的发展，为股东创造长期的价值和回报。
我们秉持开放、协作、共赢的心态，积极推动教育行业的创新和健康有序的发展。
我们不忘回馈社会，积极参与公益事业，努力推动教育公平化。
幼儿园小班托班新生家长会主题讲座 好习惯让孩子受益一生课件
幼儿园小班托班新生家长会主题讲座 好习惯让孩子受益一生课件
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二、新入园幼儿家长应注意 事项（五不要):
1、不要追问孩子。不要追问孩子“幼稚园好吗？”“老师好 吗”等问题, 这往往会造成孩子更大 心理负担。 2、不要为孩子加餐, 为孩子准备白开水和水果, 勿暴饮暴食 3、不要时送时停（孩子生病除外）, 应坚持送孩子上幼稚园, 但可采取合适提早接孩子回家 方法来缓解孩子担心情绪。 4、不要打破孩子 生活规律。假如孩子在家休息时, 父母打破 了这些规律, 孩子再回到幼稚园时, 会需要再调整回原来 休息 时间, 她会感到不适应。 5、不要强化孩子 负面情绪。
五条要领:
胸中有数, 宽严有度, 前后有序, 督察有心, 疏导有方。
幼儿园小班托班新生家长会主题讲座 好习惯让孩子受益一生课件
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★做孩子 楷模。 ★创设宽松、平等、民主、友好 家庭气氛。
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四、教育教学工作:
1、幼儿一日生活、学习步骤
。
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6、 天气渐凉, 幼儿 着装以舒适、方便、简练为主, 过于繁 杂 服装不宜幼儿在幼稚园穿。依据季节 改变, 请家长立刻 调整孩子 替换衣裤, 以确保孩子尿湿后有适宜 、洁净 衣 裤换洗。 7、请需要服药 孩子家长写清服药 时间、剂量及孩子姓名 , 预防吃错药 现象发生。 8、为培养孩子 生活能力, 家长在家提供部分机会让孩子自 己动手穿脱衣裤、自己吃饭等自己能力所及 小事。
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教育儿女最关键 “五招”:
一件大事:
盘点那些高情商的教育方式,值得每个家长学习,让孩子受益一生!
下面是一些培养高情商的教育方式，值得每个家长学习，让孩子受益一生：
1.帮助孩子理解情绪：通过与孩子谈论自己和他人的情绪，帮助孩子理解情绪的来源和作用。
2.教会孩子沟通技巧：帮助孩子学会观察对方的面部表情和身体语言，并学会用言语和动作表达自己的情绪和需求。
3.培养孩子的同理心：帮助孩子了解他人的感受和情况，并学会体谅他人。
4.鼓励孩子问问题：通过提问和解决问题的练习，帮助孩子学会思考和分析问题。
5.培养孩子的解决问题能力：帮助孩子学会分析问题，并找出可行的解决方案。
6.鼓励孩子主动学习：帮助孩子发现自己的兴趣和优势，并鼓励他们自主学习新知识。
7.关注孩子的情绪：关注孩子的情绪，帮助他们处理情绪
8.培养孩子的独立性：通过给予孩子自主选择的机会，帮助他们学会独立思考和决策。
9.鼓励孩子参加集体活动：通过参加集体活动，帮助孩子学会和他人合作，并学会如何调节个人的行为和情绪。
10.教会孩子如何控制情绪：帮助孩子学会控制情绪，包括如何认识和调节自己的情绪。
11.培养孩子的自信：通过给予孩子成功的机会和鼓励，帮助他们建立自信。
12.教会孩子如何承担责任：帮助孩子学会承担责任，包括如何尊重他人的感受和需求。
总的来说，培养高情商的教育方式包括帮助孩子理解情绪、学会沟通技巧、培养同理心、鼓励问问题、培养解决问题能力、鼓励自主学习、关注孩子的情绪、培养独立性、鼓励参加集体活动、教会如何控制情绪、培养自信以及教会如何承担责任等。
让孩子受益一生的八种品质
让孩子受益一生的八种品质
从小注重培养孩子的好品质,未来孩子就能够成长为诚实.善良.懂得感恩的人。
让我们关注以下八种品质吧！
首先,规则意识。
在游戏中培养孩子公平﹑公正﹑遵守规则的意识。
第二,责任感。
以确定生活自理（吃饭﹑洗澡﹑穿衣﹑选择合宜的服装）和简单的家居生活(扫地﹑澆花﹑收拾碗盘﹑帮忙买生活日用品)让孩子做应该做的事情,来培养孩子的责任感。
第三,宽容。
尝试引导孩子接受别人的道歉,原谅他人的过失。
第四,诚实。
时时把诚实的意识“植入”孩子的脑海,使孩子愿意把真话告诉别人。
第五,感恩。
在别人给与帮助或者收到礼物时,培养感激之情。
第六,尊重他人。
在交往中,提醒孩子尊重他人的意见。
第七,慷慨。
在生活中,引导孩子乐于同他人分享。
第八,友善。
让孩子明白:你怎样对待别人,别人就会怎样对待你。
道德观念的养成在潜移默化潜移默化之中,只要我们有意识地去培养,孩子自会慢慢接受,并养成良好的习惯。
精学一部经典，让孩子受益一生！《弟子规》的教育意义
精学⼀部经典，让孩⼦受益⼀⽣！《弟⼦规》的教育意义《弟⼦规》是⼀部以⾏为规范教育为主的蒙学经典，成书于清朝并且被⼴为流传。
全⽂360句，1080字，好懂易学。
其主要⽬的就是对孩⼦进⾏启蒙教育，为将来的成长与发展奠定了⼀定的基础。
其主要内容阐释了“弟⼦”在家、在外、待⼈接物、为⼈处世、求学等⽅⾯所应具备的⼀些礼仪与规范。
《弟⼦规》被誉为“开蒙养正之最上乘”，更有“⼈⽣第⼀步，天下第⼀规”之誉，对现代家庭教育有着深远的意义。
家庭教育的最主要时期应该是⼀个⼈的⼉童及青少年时期，教育的主要内容应该是做⼈做事的规矩，家庭教育的主要作⽤是奠定⼀个⼈最终成为⼀个什么样的⼈的基础。
主要包括以下五个⽅⾯：（⼀）培养爱亲敬长的孝悌意识⼩书童⽗母呼，应勿缓。
⽗母命，⾏勿懒。
⽗母教，须敬听。
⽗母责，须顺承。
⾝有伤，贻亲忧。
德有伤，贻亲羞。
亲爱我，孝何难。
亲憎我，孝⽅贤。
（⼆）形成健康良好的⾏为习惯⼩书童出必告，反必⾯。
居有常，业⽆变。
事虽⼩，勿擅为。
苟擅为，⼦道亏。
⽃闹场，绝勿近。
邪僻事，绝勿问。
将⼊门，问孰存。
将上堂，声必扬。
（三）传递科学有效的学习⽅法⼩书童读书法，有三到。
⼼眼⼝，信皆要。
⽅读此，勿慕彼。
此未终，彼勿起。
（四）养成诚实守信的德性品格⼩书童凡出⾔，信为先。
诈与妄，奚可焉。
话说多，不如少。
惟其是，勿佞巧。
（五）塑造积极向上的良好⼼态⼩书童见⼈善，即思齐。
纵去远，以渐跻。
见⼈恶，即内省。
有则改，⽆加警。
在现代教育中融⼊传统⽂化教育，既是⽂化本⾝传承性的要求，也是时代、教育发展的必然。
中国传统⽂化是中国古圣先贤⼏千年经验、智慧的结晶，其核⼼就是道德教育。
中国传统⽂化世代相传，具有鲜明的民族特⾊，上下五千年的悠久历史使它更显博⼤精深，这也是世界上其他民族的⽂化所⽆法期冀的。
这是祖先留给我们的最为宝贵的财富，是我们中华民族的灵魂所在，我们不但要继承，更要发扬光⼤，把传统⽂化融⼊现代家庭教育，既是为往世继绝学，更是为未来开太平，功德⽆量，利国利民。
影响孩子一生的世界十大名著爱的教育
影响孩子一生的世界十大名著爱的教育爱是世界上最伟大的力量之一，它可以改变人的命运，影响人的一生。
在孩子的成长过程中，父母和老师扮演着重要的角色，他们可以通过教育孩子阅读一些优秀的名著，来培养孩子的爱心、责任感和勇气，让孩子受益终身。
本文将介绍十本具有爱的教育意义的世界名著，它们是：1.《小王子》《小王子》是法国作家圣埃克苏佩里的作品，讲述了一个来自另一个星球的小王子和他的冒险故事。
通过小王子的经历，孩子可以学会关心他人、珍惜友谊和感恩。
2.《安徒生童话》安徒生童话是丹麦作家安徒生的经典之作，其中包含了许多美丽的爱的故事，如《丑小鸭》、《拇指姑娘》等。
这些故事向孩子展示了爱的力量和美好的价值观。
3.《格林童话》格林童话是德国兄弟格林的作品，包含了许多经典的童话故事，如《灰姑娘》、《白雪公主》等。
这些故事中充满了爱与善良的力量，能够教育孩子珍惜亲情和友情。
4.《小红帽》《小红帽》是法国作家夏尔·佩罗的作品，通过小红帽的故事告诉孩子要警惕陌生人，同时也传递了对亲人的关爱和保护。
5.《安娜·卡列尼娜》《安娜·卡列尼娜》是俄国作家托尔斯泰的作品，讲述了一个女子因爱而陷入悲剧的故事。
这本小说通过描绘爱情的复杂性和人性的脆弱性，教育孩子要珍惜爱情、保持忠诚。
6.《雾都孤儿》《雾都孤儿》是英国作家狄更斯的作品，描绘了一个孤儿的成长历程。
通过主人公奥利弗的遭遇和成长，这本书教育孩子要有勇气面对困难，相信爱和善良的力量。
7.《西游记》《西游记》是中国古代文学的经典之作，讲述了孙悟空等人保护唐僧取经的故事。
这本书中充满了友情和团队合作的精神，教育孩子要团结友爱、勇往直前。
8.《傲慢与偏见》《傲慢与偏见》是英国作家奥斯汀的作品，讲述了伊丽莎白与达西之间的爱情故事。
通过主人公的成长与改变，教育孩子要超越外表，珍惜真爱。
9.《小妇人》《小妇人》是美国作家阿尔科特的作品，讲述了四个姐妹的成长故事。
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让孩子受益一生的教育众所周知，分享是一种亲社会的行为，是指个体与他人共同享用某种资源。
它保证了个人与他人的和睦相处、共同劳动和享受自然界与人类社会带给人们的各种条件，是人的社会性的重要组成部分。
教会儿童学会分享，是足以让儿童受益一生的教育。
但是现今，绝大多数家庭都是独生子女家庭，孩子没有兄弟姐妹与自己分享父母的爱，也很少有与自己同龄的小伙伴，因此，他们的自我意识比较强，不管什么东西，包括吃的、穿的、用的、玩的，都属于一个人，很难有自发的分享意识。
《林哈德与葛笃德》是瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育名著，其中，女主人公葛笃德独特的分享教育方法显示了作为母亲所具有的教育智慧。
在生活中，她不仅自己始终保持一颗善良的心，还积极引导自己的孩子懂得分享，会分享。
她的分享教育方法带给我们很多思考，同时也给予当今家庭教育一些重要的启示。
一、裴斯泰洛齐分享教育的基本观点《林哈德与葛笃德》中最引人注目的是女主人公葛笃德的教育方法，历来为人们所推崇和赞颂，当然这正是裴斯泰洛齐的教育思想的体现。
葛笃德是泥瓦匠林哈德的妻子，他们有七个孩子。
虽然家境贫寒，但是凭着葛笃德的勤劳善良以及独特的教育方法，他们的家庭生活充满欢乐，孩子们个个都很有教养，赢得县长亚尔纳的高度赞赏。
县长以这种教育理念和方法为基础，推行教育改革，兴办新学校，使当地的社会风气焕然一新。
葛笃德是一个有爱心、有智慧的女人，她用自己充满爱的语言和独有的教育智慧使自己的子女善良而有教养。
尤其值得称道的是葛笃德对儿童的独特的分享教育方法，她不单单是让儿童把东西分享给别人，而是让儿童怎么把东西分享给别人，是一种心灵的教育。
只有让儿童发自内心地认可分享行为，并愿意真正把自己的东西分享给自己的伙伴，而不是只流于表面单纯的交往目的或接受表扬，这样儿童才能在真正意义上懂得分享。
正如爱因斯坦所说：“教育是一个人忘掉学校学到的东西后惟一留下的。
”教育是影响人一生的活动，而在这方面很多家长都忽视了，葛笃德的教育方法很值得我们借鉴。
她的教育方法主要体现在以下几方面：(一)身教言教并重，适时进行分享教育对儿童进行分享教育之前，父母自己应该有一颗善良真诚的、懂得分享的心，还要善于利用合适的情景。
葛笃德就是利用节假日及平时祈祷时教孩子有一颗爱心，爱天父基督，爱自己的爸爸妈妈，爱自己的贫穷的小伙伴以及善良正直的县长。
如“她已经养成了习惯，每逢星期六总要利用晚祷时间，专心地把她认为这个星期里最重要和最具有启发性的事情，铭刻在儿女们的心上。
”当时林哈德因为县长的帮助拥有了一份修建教堂的泥瓦匠的工作，葛笃德就教育自己的孩子们，“孩子们，记住吧，一辈子都不要忘记我们经受过的那些贫苦忧伤和艰难的日子。
要是现在我们的境况好了一点，别忘记那许多像我们过去一样正在受苦的人。
永远不要忘记饥寒交迫的苦痛，对于穷人，要是自己有一口余粮，就应该乐意送给他!孩子们，你们都愿意这么做，是不是?”在她的真诚和充满爱心的教育下，孩子们都愿意把自己的面包分给没有饭吃，正在挨饿的小伙伴。
当然她自己也是为孩子们作出榜样的，她不仅时常鼓励自己的孩子去帮助困难的家庭，在鲁迪母亲逝世时，她还主动接受了卡德龄女士的遗言，照料着把收敛死者前应办的一切善后事情办完并经常去鲁迪家帮忙收拾，帮他说媒，并告诉他教育孩子的重要性，也时常教小鲁迪兄弟姐妹一起劳动和学习。
葛笃德之所以对儿童能进行有效的分享教育，首先是因为她自己就是一个善良而善于践行分享的人，而且身教言教并重，并取得了理想的效果。
(二)关注分享对象，引导儿童主动分享父母要引导孩子学会关心真正需要关心的人，让孩子从心里乐意去分享。
葛笃德不会刻意让每个孩子必须去帮助谁，刻意和谁分享东西，而是进行了很恰当的引导。
在祷告之后有这样的一段对话。
妈妈：“尼克拉，你知道有谁是常常挨饿的吗?”尼克拉：“妈妈，有小鲁迪。
我今天上他爸爸那儿去过，他简直饿得要死啦，他甚至从地上拔草放在嘴里嚼哩。
”妈妈也问遍了其余的孩子，大家心里最感快活的就是明天的晚餐可以送给穷孩子们吃。
葛笃德就是这样，让孩子们发自肺腑地要分享东西给小伙伴，而不是去命令，去要求必须怎么做，这样孩子也会沉浸在自己可以帮助别人的快乐中，是自我价值感的一种满足。
(三)树立正确观念，发掘儿童分享智慧父母要让孩子树立正确的分享观，自己想办法以最合适的方式与伙伴分享。
让儿童明白分享不是做给父母看的表面工作，也不是为了得到长辈的夸奖，而形成明显的虚荣心。
这是分享教育的价值所在，也是最值得思考的部分。
葛笃德家孩子们的伙伴来自于不同的家庭，有的是单亲，父亲很懂得感激，很老实，像小鲁迪的家庭。
还有的父母，一副假善人的嘴脸，自己穷苦没有面包吃，还在外宣扬自己什么也不缺，像贝特丽的家庭，孩子穷得每顿饭吃萝卜，却偏要说吃了一大块蛋糕。
因此，在一次过节的晚餐时就出现了葛笃德和孩子们这样的对话，他们都喝完了牛奶，母亲旁边还剩有面包。
尼克拉请求母亲多给他一块面包，说自己的送给小鲁迪，再要另一块。
她却说“我没叫你非送人不可;你要吃可以把它吃掉。
”然后坚决不给他，教育他“免得你先要自个儿吃够了，肚子饱了，才想到穷人。
”不过接着又引导他真切地体会穷人的苦，然后借此问其他孩子是不是留下的面包要分给伙伴，孩子们都说一定要送人。
葛笃德就借机教育他们，“孩子们，这是很了不起的事情!可是，你们现在要怎么去送呢?凡事都该有一定的做法，要是做得不当，再好的事情也会被人误解成坏事。
尼克拉，你说你要拿你的面包怎么办?”尼克拉说要把小鲁迪叫出来，不把面包装兜里，好让鲁迪赶快拿到手。
丽赛的方法是对贝特丽使眼色，把贝特丽叫到角落里，再把藏在围裙下面的面包悄悄给她，不给任何人瞧见，也不让她爸爸知道。
约拿是让赫莱利“张大嘴，闭上眼”要把面包直接放到他的嘴里。
葛笃德知道这时孩子们是真心真意要分享自己的面包了。
就再次叮嘱她们：“孩子们，你们说的都很有道理!不过，我还要对你们说一下：你们务必要把面包悄悄地单独送给人，别让外人看见，免得有人猜想你们是在做面子。
”于是尼克拉也把自己的面包放到了口袋里。
葛笃德对儿女的教育是如此的细心和周到，对孩子的教育也很尽心。
最重要的是她对孩子的分享教育是让他们发自内心的，是自己所愿意的，而且分享途径也让他们自己去想，这样每个孩子在分享自己的食物时是那么真心和开心，不禁让许多看到的父母也感动于孩子天使一般的行为。
相信葛笃德的教育对孩子今后的人格发展和个性养成也是很有益处的。
(四)鼓励亲自实践，分享自己的劳动喜悦家长要让孩子适当的参加一些劳动，让他们分享自己的劳动喜悦。
家长也应该主动分享一些自己的教育方法和经验。
葛笃德认真教鲁迪怎样吩咐自己的孩子们在一旁帮助他，怎么教导孩子注意平时的规矩。
“葛笃德一面同鲁迪谈着话，一面打点孩子们起床，给他们仔仔细细地穿衣服，梳头洗脸，教导他们要细心爱护东西，这是他们从来不懂得的事，她也教他们学习叠衣服，把衣服叠得平整了再放好，她纠正了他们以前的种种坏毛病。
接着……她一面自己动手打扫，一面做给鲁迪看，教他怎么做，怎样吩咐孩子们在一旁帮助他自己。
”她还会让自己的孩子自己学会做家务，比如纺纱，赚一些零花钱，享受劳动的快乐。
她也引导别的孩子一起参加群体劳动，这样孩子们就可以分享自己的劳动喜悦，使自己获得更大的满足感了。
二、裴斯泰洛齐分享教育对当今家庭教育的启示裴斯泰洛齐在《林哈德与葛笃德》这本书中，用教育家独有的视角阐释了分享教育的涵义，展示了很实用也很独特的分享教育方法，给予当今家庭教育很多思考和启示。
主要表现为以下几个方面：(一)重视分享教育，使儿童养成良好品格分享教育是儿童德育的一个方面。
当今早期教育中，人们更多关注的是可以量化的智育，各种早期智力开发方面的图书和音像资料占据了大半个市场。
而儿童德育方面的资料还只是一些故事类的书目，像《安徒生童话》《海的女儿》等。
家长也只是在平时的生活中，遇到某一个小事件时对孩子进行教育。
与对智力的关注相比，对德育的重视就少得多了，对分享教育更不必说。
德育是一个人全面发展所必须的，在当今社会，一个人的品格的重要性不言而喻，“人而无信，不知其可也”“不学礼，无以立”。
现在家庭中，大多数都是独生子女，父母对孩子进行分享教育要比非独生子女难很多。
经常会有家长这样反映，“孩子平常不随便拿别人的东西，但也不让别人拿他的东西，也不愿给别人玩，不太会和别人分享，所以无论是在家还是在校，别的小孩子拿他的东西他就会发脾气，要么就哭”。
还有的家庭的小孩子特别霸道，是他的东西从来不让给别人玩，宁愿自己弄坏。
这些都是孩子不懂得分享而表现的过分自私的行为。
作为家长，必须重视孩子早期的分享教育。
葛笃德家虽然孩子比较多，但是她却没有丝毫减少对孩子分享教育的重视，也丝毫没有偏颇，无论是哥哥尼克拉，还是妹妹丽赛、弟弟约拿等她都一视同仁。
在平时晚祷时间、周日或者合适的场合，比如正直的县长给予穷人帮助了，她就会引导孩子们像县长一样，有一颗感恩的心，同情贫困的小伙伴，懂得把自己的食物和感受分享给别人。
她的教育是无处不在的。
当今家长要重视孩子的早期分享教育，可采用如下做法：1.在平时的日常生活中，要对儿童进行分享方面的相关教导，可通过小故事、做游戏或真实情景，有意识地、科学地对儿童进行分享教育;2.留意儿童主动的分享行为，当出现相应行为时要及时给予引导;3.鼓励儿童在适当的时候自己去分享，包括分享自己的零花钱、小玩具和小秘密给同伴或陌生人，然后谈谈自己分享的感受，根据反馈的信息再采取更恰当的方法。
总之，教会孩子进行分享是让儿童受益一生的教育。
一个人懂得分享将来就会懂得体谅别人，帮助比自己困难的人，使自己充满人格魅力，更好地与人相处，从而获得真正的友情。
而且分享教育也是德育的一个方面，做好分享教育有利于儿童的全面发展，使儿童将来能够更好地成长。
因此，家长在儿童早期必须充分重视分享教育，并给予儿童及时有效的引导，使儿童养成良好的品格。
(二)掌握合理方法，让儿童真正学会分享当前研究对教会儿童分享提供了很多实用有效的方法和经验。
比如，家长可以经常有意地创造“分享”的情境，可以在假日里带孩子到亲朋好友家串门，或请其他孩子来家里做客，让孩子把自己的玩具、图书拿出来与伙伴分享;也要对孩子的每个慷慨举动都要表扬。
如果孩子和伙伴在为玩具发生争执时，要给孩子解释清楚小伙伴是怎么想的，不可强求，对儿童要有耐心。
这些方法对当前教会孩子进行分享都是我们比较常用和常见的，但不是真正的分享教育。
父母可以借鉴葛笃德的教育方法，虽然葛笃德家有七个孩子，但是她对每个孩子的教育和爱都是一样的，没有偏颇。
父母最重要的是引导孩子树立正确的分享观，让孩子从心底去想要分享自己的东西给别人，不做表面工作。
如尼克拉在请求母亲多给他一块面包，说自己要送给小鲁迪时，葛笃德没有立即给他，反而却说“我没叫你非送人不可;你要吃可以把它吃掉”她觉得孩子的这种“分享”是有条件的，是在自己有其他食物的前提下才会给别人，而不是真正富有同情心，在贫苦中自己依旧可以做到去分享。