《我喜欢》教学设计参考
大班语言我喜欢我说课稿范文
大班语言我喜欢我说课稿范文今天我要给大班的孩子们上一堂语言课，课程内容是“我喜欢”。
下面我将从以下几个方面来阐述该课程的内容和教学准备。
一、说教材1、《我喜欢》是针对大班幼儿开展的一节语言课，旨在培养孩子们表达自己喜好的能力。
通过让孩子们学会用简单的句子表达自己的兴趣和偏好，培养他们的语言表达能力和自信心。
2、教学目标根据幼儿教育的特点和新课程标准的要求，我制定了以下三个教学目标：①认知目标：学会用简单的句子表达自己的喜好和兴趣。
②能力目标：培养孩子们的语言表达能力和自信心。
③情感目标：通过分享和交流，培养孩子们的合作意识和团队精神。
二、说教法学法在幼儿教育中，触觉体验和情景模拟是非常重要的教学方法。
因此，本节课我采用的教法是情景教学法，通过创设语言环境和角色扮演，引导孩子们自然地表达自己的喜欢和兴趣。
学法是情景体验法，通过互动和合作来提升孩子们的表达能力。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些教具和素材来帮助孩子们更好地理解和学习课程内容。
我准备了一些图片和卡片，用于展示不同的喜好和兴趣，并准备了一些玩具和游戏，用于情景模拟和激发孩子们的兴趣。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”。
因此，我设计了以下几个教学环节来提高孩子们的参与度和学习效果。
环节一、热身活动课堂开始时，我会与孩子们进行简单的互动，例如问孩子们喜欢什么颜色、什么食物等，通过这些问题引起孩子们的兴趣和思考。
然后，我会提供一些图片，让孩子们选择自己喜欢的东西并大声说出来，加深他们对“喜欢”的理解和记忆。
环节二、情景模拟在这个环节中，我会通过角色扮演和游戏来创设情景，让孩子们亲身体验表达自己喜欢的感觉。
例如，我会扮演一个店员的角色，给孩子们展示一些物品，并让他们用“我喜欢”或“我不喜欢”来表达自己的喜好。
我还会准备一些玩具和小游戏，让孩子们选择自己喜欢的玩具，并用句子表达出来。
环节三、小组交流在这个环节中，我会将孩子们分成小组进行交流和分享。
《我喜欢》教学设计
《我喜欢》教学设计教学设计：我喜欢教学目标：1.学生能够听懂和运用表达“我喜欢”的句型。
2.学生能够通过口头表达和书面表达谈论自己的喜好。
3.学生能够听懂和运用描述人物爱好的句型。
4.学生能够利用学到的句型写一篇关于自己的喜欢的短文。
教学过程：第一课时：1.师生问答：-老师：你喜欢什么运动？-学生：我喜欢篮球。
-老师：你喜欢什么食物？-学生：我喜欢汉堡包。
-老师：你喜欢什么音乐？-学生：我喜欢流行音乐。
2.听力训练：-老师播放一段描述人物喜欢的音乐、食物和电影的录音。
-学生听后回答相关问题。
3.句型学习：-老师逐句教授以下句型：- 我喜欢 + 物品（I like + object）- 我不喜欢 + 物品（I don't like + object）- 他/她喜欢 + 物品（He/She likes + object）4.句型练习：-学生分组练习，相互问答，用以上句型表达自己的喜好。
第二课时：1.句型巩固：-老师出示卡片，上面写着一些物品，学生根据卡片上的物品，利用句型模型表达自己是否喜欢。
2.听力训练：-老师播放一段描述人物喜欢的运动、电影和颜色的录音。
-学生听后回答相关问题。
3.词汇学习：-老师逐个教授与喜欢相关的词汇，例如“爱好”，“运动”，“电影”等。
4.句型练习：-学生用以上句型描述一位喜欢的人物，以及他/她的喜欢的运动、电影和颜色。
第三课时：1.句型巩固：-老师出示一些描述人物喜好的句子，学生大声朗读，熟悉句型。
2.听力训练：-老师播放教材中的一段描述人物喜欢的动物和食物的录音。
-学生听后回答相关问题。
3.阅读训练：-学生阅读一篇关于喜欢的短文，找出其中描述人物喜好的句子。
4.句型练习：-学生根据自己的兴趣，利用所学句型写一篇150字左右的短文，描述自己的喜欢。
评价方法：1.参与度评价：评价学生在问答、听力和口头表达环节的积极参与度。
2.听力理解评价：评价学生在听力训练环节的理解程度。
小班语言优秀教案及教学反思《我喜欢》
小班语言优秀教案及教学反思《我喜欢》一、教学背景这节课是针对小班的语言课程进行的，课程内容是《我喜欢》。
小班幼儿的年龄在3-4岁，他们在语言能力的发展上仍处于初级阶段，需要通过教师的引导、培养来逐渐提高语言组织和表达能力。
二、教学目标1.让幼儿掌握“我喜欢”这个简单的词组，能够正确运用；2.培养幼儿的表达能力，让他们描述自己喜欢的食物、颜色、动物等；3.让幼儿通过游戏和互动，更好地理解词语的含义，提高他们自信心和愉快感。
三、教学过程1. 课堂热身在开始课堂之前，教师用游戏的方式热身。
教师会出示幼儿喜欢的食物图片，然后随机选择一个幼儿，让他/她来描述这个食物的味道、颜色和口感。
2. 教学重难点讲解教师会出示“我喜欢”这个词组的图片，并帮助幼儿认识和学习这个词组。
教师会示范使用这个词组，然后引导幼儿自己尝试。
3. 互动游戏教师会让幼儿自己选择他们喜欢的颜色、食物、玩具等，并用“我喜欢”这个词组来描述。
语言能力较为弱的幼儿，教师会提示并引导他们。
一旁的家长可以参与进来，与孩子一起玩互动游戏。
4. 总结在课堂结束时，教师会用图片等方式进行总结。
教师会问幼儿，“你们喜欢什么？”并让幼儿用“我喜欢”这个词组回答。
教师会给予肯定性的评价，鼓励幼儿积极发言。
四、教学反思在这节课中，通过互动游戏和语言表达的训练，幼儿对于“我喜欢”这个词组的掌握和运用都有了一定的提高。
与此同时，教师也总结了一些经验教训。
首先，对于初级幼儿，在语言课的设计上，教师需要更加侧重游戏性和互动性。
幼儿本身注意力难以长时间集中，只有通过游戏和互动的方式，才能让幼儿兴趣盎然，提高课堂表现。
其次，教师需要根据幼儿的表现，给出及时的肯定和提醒。
对于表达能力较弱的幼儿，教师需要适时给予提示和引导；对于表现优异的幼儿，教师也同样需要及时给予肯定和奖励。
最后，在语言课的教学设计上，教师需要注重巩固和复习。
多次重复使用同样的词组和句子，可以帮助幼儿更好地记忆和掌握这些语言知识。
《我喜欢》教学设计
《我喜欢》教学设计驷马桥小学谭艳教学内容：北师大版五年级上册第四单元（韵味）的第二篇主体课文。
教学目标：1.正确流利有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活的美好感情，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。
2．理解重点词语在文中的意思，品悟作者的遣词造句，引导学生理解作者是如何观察体验景和物，如何感受。
3.以第6自然段位例，从“喜欢什么、为什么值得喜欢、怎样喜欢”几点启发学生仿写段。
4. 结合文章结构（“我喜欢”的排比段），体会作者所描绘的景、人、事，感受作者抒发的情感，进行篇的仿写。
教学过程：一．激情喜欢，埋下伏笔1.孩子们，从一年级牵你们的小手以来，五年了，看着你们渐渐长大，不断进步，老师由衷地高兴喜。
此刻，我只想说：“我喜欢我五（4）班的孩子们！”你们能像谭老师一样，从身边的景、物、人、事中选择你最喜欢的一种，告诉我们你喜欢什么吗？（交流）师生都写下一句话：我喜欢。
2.冬去春来，大自然五彩斑斓；人世间亲情、友情、真情温暖在心，难怪张晓风感慨：（大屏幕出示，生读）我喜欢生活，而且深深地喜欢能在我心里充满着这样多的喜欢。
3.通过上一节课的学习，我们知道，作者从哪些方面体现了“这样多”。
（四季的自然之美梦里的奇异感受生活中的平常小事）二．再读四季，摩挲词句。
自由朗读课文，边读边感受，你的心不知不觉地被文中的哪些词、哪些句子给吸引了，请做上符号，适当批注。
批注可以从情感、写法、内容、你自己的感受等方面思考。
1.生读文，找词、句，批注。
2.交流，教师相机点拨我喜欢冬天的阳光，在迷茫的晨雾中展开。
我喜欢那份宁静淡远，我喜欢那没有喧哗的光和热。
①、宁静淡远——（环境、心情）安静，不追求名利。
②、作者把这种不追求名利、享受宁静生活的情感寄托在了什么事物上（冬天的阳光），这就是——借景抒情（注：这一句中如果有孩子提到宁静淡远老师就引领一下借景抒情，如果没提到也不强求。
下面的春天和夏天要重点落实）我喜欢在春风中踏过窄窄的山径，草莓像个精致的红灯笼，一路殷勤地张结着。
《我喜欢》教学设计
《我喜欢》教学设计【教材分析】《我喜欢》是一篇优美的抒情散文，作者以独特的视角，诗一般清新的语言，向我们敞开心扉，描述了自己喜欢的景物与事物，并说明喜欢的理由。
表达了作者热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。
【设计理念】新课标提出“让学生在读中感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶的理念。
”这是一篇优美散文，本节课重在让学生多读、多说、以读为主，以读促悟，以提高学生的朗读能力和理解能力。
【教学目标】1、学会本课的8个生字，结合上下文理解“炫耀、尊荣、不能自抑”等词语。
2、有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活独特的美好情感。
3、在理解课文的基础上，鼓励学生说出自己对自然、对事物、对生活独特的感受与理解。
4、培养学生审美与欣赏能力，并仿照课文写一写。
【教学重、难点】1、通过各种形式的朗读，让学生体会作者对生活的独特感受。
2、仿写课文，培养学生热爱自然、热爱生活的情趣。
【课前准备】1、学生：熟读课文，查阅资料了解作者的生平。
2、教师：课件教学过程：一、复习导入，唤起共鸣同学们，上节课我们一起走进了台湾女作家张晓风的经典散文《我喜欢》。
我们陶醉在张奶奶这如诗如画，如歌如曲的佳作里，深刻地感受到张晓风奶奶这种强烈的情感——对大自然的热爱。
（板书）现在的我迫不及待地想带领大家一起走入她生活的世界。
二、深入学习，体验情感1、师：请同学们自读第6自然段，想想：张奶奶喜欢什么，怎样喜欢，为什么喜欢？（写出了花的形状和种类）2、你如何理解“尊荣”？（读）3、师：是的，作者不但喜欢这些高雅的花儿，就连山间的野花，作者也不曾把它们忘记。
在作者心中，野花和玫瑰享有同样的尊荣。
现在，老师把这段充满爱意的文字，以诗句的形式展现出来。
请男女同学合作朗读。
我还喜欢花，不管是哪一种。
我喜欢清瘦的秋菊，浓郁的玫瑰，孤洁的百合，以及幽闲的素馨。
我也喜欢开在深山里的小野花，十字形的、斛形的、星形的、球形的，我认为它们享有同样的尊荣。
我喜欢教学设计
课型：（新授√复习）主备人：孟莉娟审核人：孟莉娟
教材简析
《我喜欢》是一篇优美的抒情散文。本篇的作者以独特的视角、诗一般清新的语言，向我们敞开心扉，描述了自己喜欢的景物与事物，并说明喜欢的理由，表达了作者热爱大自然、热爱生活的豁达、独特、乐观的人生态度。
文章语句优美，读起来朗朗上口，抑扬顿挫，给人音乐的美感。使人很容易进入语境中感受作者所表达的内心情感。
第一题：随机抽查。
第二题：指名小组讲解。
第三题：全班随意抽号接读。
第四题：指名讲解。
第五题：小组代表讲解课文主要内容。
（师生评价各组表现）
（五）
当堂检测巩固提高
1、这篇文章作者是按先写再写的思路抒写自己的情怀。全文表明了作者乐观的，流露出
的情趣。
2、理清文章层次，编写简单提纲。
出示屏-6
整体感知课文的
（三）
交流学习理清脉络
1.第一题认读词语我最棒，对子互查。
2.第二题：①这些字哪里容易写错。同桌交流。
2给形近字组词，组长纠错。
3.组长检查读文。
4.组长组织说说对词语的理解。
组长组织组员交流课文主要内容，互相补充，完善。
交流识字学词的方法
教学流程
预 设 教 案
电教屏示
知识点
实践修改
（四）
合作展示
交流评价
3．背诵自己喜欢的段落，体会作者热爱自然、热爱生活的美好情感。
教学重点
结合文章的结构及语言特点，体会作者描绘的景、人、事，感受作者抒发的情感。
教学难点
根据本文的表达特点，进行仿写。
资源利用
课外美文网络资源
课时分配
两课时
课前准备
教师：设计教学课件
《我喜欢》教学设计(精选23篇)
《我喜欢》教学设计（精选23篇）《我喜爱》教学设计篇1教学目的：1、运用各种方法，把握本课生字词。
2、学会质疑。
理解文章的主要内容，体会喜爱自然，喜爱生活的独特的美妙的情感。
3、有感情地朗读课文。
培育同学认真观看事物，专心体悟事物的力量。
教具预备：课文配乐朗读带（或适合的音乐）、挂图。
教学过程：第一课时一、谈话导入1、揭题同学们，缤纷多彩的大千世界多么美妙。
天上飞的、地上爬的、水里游的，一年四季变化无常的花草树木，形形色色的人间万象，多奇妙。
信任在你们多彩的童年里肯定有很多让你们喜爱的事物。
谈谈你们喜爱什么？（生各抒己见）你们都有一颗喜爱生活的心。
今日，就要让我们先一起去感受中国台湾女作家张晓风对生活的喜爱和喜爱。
2 沟通资料，了解张晓风，女，作家。
江苏人，生于浙江金华。
八岁后赴台，毕业于中国台湾东吴高校，她笃信宗教，宠爱创作，小说、散文及戏剧著作有三四十种，并曾一版再版，并译成各种文字。
作品富有人文精神，并蕴含爱国怀乡情感。
二、检查预习，自主质疑1、出示生字词指名认读。
如：遂、炫。
说说识字方法，如“撤”换部首。
2、指名分段读课文。
留意读准字音，读通句子。
3、沟通质疑。
师引导生针对题目、词、句和内容进行质疑。
字词生生互动解决。
难理解的句子、内容可留到后面解决。
素馨：素雅温馨。
迭代：替换、取代摇曳：摇荡炫耀：夸耀三：初读课文，了解内容，理清脉络1、同学默读课文，了解每个自然段的主要内容。
想想，读后你有什么感受？2、听课文配乐朗读后思索：（1）这是一篇抒情散文，抒情的线索是什么？每个自然段有什么共同点？每个段开头都用“我喜爱”三个字领起下文，12个自然段形成了排比段。
（2）是从哪几方面书写自己喜爱的情怀的？（先写喜爱四季不同的景物，再写喜爱自然景物，最终写对社会生活的宠爱）四、品读课文，感悟语言1、同学选择自己喜爱的段落感悟朗读，并说说喜爱的理由，试着读出喜爱的心情。
（1）同学自己感悟，自己练读。
（2）喜爱相同部分的同学自由组合，共同探讨对相应部分的个人理解。
幼儿园《我喜欢》教案8篇
幼儿园《我喜欢》教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我喜欢》教学设计参考
《我喜欢》教学设计参考
《我喜欢》教学设计
教学过程：
第一课时
一、启发谈话，揭示课题
1、今天我们要学习一首儿歌，出示：我喜欢（读课题）
2、能接着课题往下说：小朋友们，你们喜欢什么？为什么？那课文中的“我”喜欢什么呢？
二、学习课文
（一）初学课文
1、小朋友们仔细听老师念儿歌，想一想课文中的“我”喜欢什么？用-----划出来。
“我”为什么喜欢？
2、指名汇报，鼓励用课文中的原句。
比一比，谁记得又多又准确。
出示：繁星、树林、海洋、大家、一颗星星、一颗树、一滴水、一个人的图片，对比排放。
（二）研读课文
1、选择喜欢的自然段和学习伙伴一起学习
2、分组，学习同一个自然段的小朋友组成学习小组
3、出示学习帮助：
A、有感情的朗读课文
B、说说：你喜欢什么，为什么喜欢？用上“……因为……”“因为……所以……”的句式来说明原因。
4、学生汇报，教师指导
指导重点：
A、繁星：对比：繁星满天和一颗星星对比强调我喜欢的原因。
指导朗读：“喜欢”要读重音，读出喜爱的感情，读第二行表示星星可数时，速度略慢，读第三行表示多数时，语调要高昂有力，表示出“我”的喜欢。
B、树林：理解“顶用”，理解：一棵棵大叔连成一片，树叶都相互交错着，像是肩并肩手拉手，组成了一道铜墙铁壁，狂风吹不倒，也刮不断。
因为它们联合起来，就有了力量。
C、海洋：看图说说一滴水和海洋的关系。
教师可实物演示加深理解。
各种形式朗读、指导
D、集体：理解“大无比”联系实际说说具体例子，朗读课文
（三）练习朗读
1、选择你喜欢的`读给大家听，自己评，大家评
2、分形式朗读，一个人读，集体读，评价
3、能干的小朋友背一背。
三、学习课文的样子，编写儿歌
提示：我喜欢蚂蚁。
我喜欢花园。
我喜欢草原。
第二课时
一、学习生字
1、出示课文生字，学生自学，读准字音，认识偏旁、结构、笔顺。
2、用游戏的形式，让学生将韵母相同和字形结构相同的字归类认读，记字形。
重点正音：ang:洋、航、量
ing:晶、行、顶
i:喜、集、体
重点分析：
晶：复习品字形结构
喜：注意上面是“士”，不是“土”
轮：注意右边是“仑”，不是“仓”
三、指导书写
喜：上下要紧凑，不要写太长，以稍胖为佳。
集：引导学生区别上面不是“住”，而是“”，意思是许多小鸟停在一棵大树上，书写时要注意上下结构的位置。
二、口头组词，记录好词，选择一个或几个词语说句子。