团队研究一日常规
一日常规教研活动过程(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校特开展一日常规教研活动。
本次活动旨在通过教师们的共同研讨，对一日常规教学进行深入剖析，优化教学策略，提高教学质量。
二、活动时间2022年X月X日三、活动地点学校会议室四、活动主题一日常规教学策略探讨与优化五、活动流程1. 开场致辞（1）主持人介绍活动背景、目的和意义。
（2）校长发表讲话，对本次活动表示重视，并希望教师们积极参与。
2. 教学案例分享（1）教师甲分享一日常规教学案例，阐述教学过程中的亮点和不足。
（2）教师乙对案例进行点评，提出改进意见。
3. 小组讨论（1）将教师分成若干小组，针对一日常规教学中的问题进行深入探讨。
（2）各小组代表分享讨论成果，提出解决方案。
4. 主题研讨（1）针对一日常规教学中的关键问题，如：如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生的自主学习能力等，进行专题研讨。
（2）邀请专家对研讨内容进行点评和指导。
5. 总结与反思（1）主持人对本次活动进行总结，肯定教师们的积极参与和取得的成果。
（2）教师们进行自我反思，提出今后努力的方向。
六、活动内容1. 开场致辞主持人介绍了本次活动的背景、目的和意义，强调了教师们在日常教学中对一日常规的重视。
校长在讲话中提到，一日常规教学是提高学生综合素质的重要途径，希望教师们能够认真对待，不断优化教学策略。
2. 教学案例分享教师甲分享了自己在一日常规教学中的案例，主要内容包括：如何通过游戏化的教学方式激发学生的学习兴趣、如何运用小组合作学习培养学生的自主学习能力等。
教师乙对案例进行了点评，认为教师甲的教学方法具有创新性，但在实际操作中还需注意学生个体差异，因材施教。
3. 小组讨论教师们分成若干小组，针对一日常规教学中的问题进行深入探讨。
以下为部分小组讨论成果：（1）小组一：针对如何激发学生的学习兴趣，提出以下建议：1）创设生动有趣的教学情境；2）运用多媒体技术，丰富教学内容；3）开展课外活动，拓宽学生视野。
一日常规教研组活动记录
日期：2021年X月X日地点：学校会议室主持人：教研组长XXX参加人员：教研组全体成员活动主题：探讨一日常规教学策略，提高教学质量一、活动背景随着教育改革的不断深入，一日常规教学在小学教育中占据着越来越重要的地位。
为了提高一日常规教学质量，我校教研组决定开展一日常规教研活动，旨在探讨一日常规教学策略，提高教学质量。
二、活动内容1. 活动开场主持人XXX对本次教研活动进行简要介绍，明确了活动目的和意义，并对全体成员提出了要求。
2. 分享教学经验教研组成员A分享了在实施一日常规教学过程中的一些成功经验，包括如何激发学生的学习兴趣、如何引导学生积极参与课堂活动等。
其他成员认真倾听，并就A老师的经验进行讨论和交流。
3. 探讨教学策略教研组成员B针对一日常规教学中的重点和难点，提出了以下教学策略：（1）制定明确的教学目标，确保教学内容的针对性和实效性；（2）注重教学方法，采用多种教学手段，如游戏、故事、图片等，提高学生的学习兴趣；（3）加强师生互动，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力；（4）关注个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分发展；（5）注重评价反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
4. 分组讨论根据教研组长的安排，全体成员分为两组，针对一日常规教学中的具体问题进行讨论。
讨论内容主要包括：（1）如何提高学生的学习兴趣；（2）如何引导学生积极参与课堂活动；（3）如何关注个体差异，因材施教；（4）如何进行教学评价。
5. 总结发言教研组长XXX对本次教研活动进行总结，肯定了全体成员的积极参与和贡献，并提出了以下几点建议：（1）加强一日常规教学的理论学习，提高自身教育教学水平；（2）关注学生个体差异，因材施教，提高教学质量；（3）注重教学评价，及时调整教学策略；（4）加强团队合作，共同推进一日常规教学的发展。
三、活动成果通过本次教研活动，全体成员对一日常规教学有了更深入的认识，明确了教学目标和策略。
班主任一日常规教研活动
一、活动背景班主任是班级管理的核心，肩负着培养学生全面发展的重要责任。
为了提高班主任的管理水平，提升班级管理水平，我校开展了班主任一日常规教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流、实践等方式，使班主任们掌握一日常规管理的方法和技巧，提高班级管理水平。
二、活动目标1. 使班主任们明确一日常规管理的重要性，提高班级管理水平。
2. 学习和掌握一日常规管理的方法和技巧，提高班主任的管理能力。
3. 促进班主任之间的交流与合作，共同提高班级管理水平。
4. 为学生营造一个良好的学习生活环境，促进学生全面发展。
三、活动内容1. 班主任一日常规管理概述首先，由班主任工作经验丰富的教师介绍一日常规管理的基本概念、意义和作用。
通过讲解，使班主任们对一日常规管理有一个全面的认识。
2. 一日常规管理具体内容（1）晨检：班主任要掌握晨检的标准和流程，及时发现学生的身体状况，确保学生健康。
（2）上课：班主任要掌握课堂纪律管理的方法，营造良好的课堂氛围，提高学生的学习效率。
（3）课间操：班主任要组织学生进行课间操，培养学生的集体荣誉感和团队精神。
（4）午休：班主任要关注学生的午休情况，确保学生有充足的休息时间。
（5）放学：班主任要确保学生安全有序地离开校园，防止意外事故的发生。
3. 一日常规管理中的问题及解决方法（1）班级纪律问题：班主任要分析班级纪律问题的原因，采取针对性的措施进行解决。
（2）学生心理健康问题：班主任要关注学生的心理健康，及时发现并解决学生心理问题。
（3）家校沟通问题：班主任要与学生家长保持良好的沟通，共同关注学生的成长。
4. 一日常规管理经验分享邀请优秀班主任分享他们在一日常规管理中的成功经验和做法，为其他班主任提供借鉴。
5. 案例分析选取典型案例，分析一日常规管理中的成功与不足，为班主任们提供参考。
6. 总结与反思班主任们对一日常规管理进行总结与反思，提出改进措施，不断提高自己的管理水平。
四、活动形式1. 专题讲座：邀请专家或优秀班主任进行专题讲座，分享一日常规管理的经验和做法。
一日常规组教研活动记录
日期：2021年10月25日地点：学校会议室主持人：张老师参与人员：一日常规组全体教师一、活动背景为了提高我校一日常规管理工作的质量，加强教师之间的交流与合作，提升教育教学水平，特开展一日常规组教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨，解决一日常规管理中存在的问题，分享优秀经验，共同提高。
二、活动目的1. 分析一日常规管理现状，找出存在的问题。
2. 交流一日常规管理经验，分享优秀做法。
3. 制定针对性的改进措施，提高一日常规管理水平。
4. 增强教师之间的沟通与协作，促进教育教学质量的提升。
三、活动流程1. 开场致辞2. 分享一日常规管理经验3. 讨论一日常规管理问题4. 制定改进措施5. 总结发言6. 活动结束四、活动内容1. 开场致辞张老师首先对各位教师的到来表示热烈的欢迎，并简要介绍了本次教研活动的目的和意义。
张老师强调，一日常规管理是学校教育教学工作的重要组成部分，对于培养学生的良好习惯和提升教育教学质量具有重要意义。
2. 分享一日常规管理经验（1）王老师：王老师分享了自己在班级管理中实施的一日常规，包括学生进校、上课、课间、放学等环节的具体要求。
王老师表示，通过实施一日常规，班级纪律明显改善，学生的学习效率也有所提高。
（2）李老师：李老师介绍了自己在班级中开展的一日常规教育活动，如开展“文明礼仪之星”评选活动，引导学生养成良好的行为习惯。
李老师认为，通过这种形式的活动，学生们的文明素养得到了很大提升。
3. 讨论一日常规管理问题在分享经验的基础上，各位教师针对一日常规管理中存在的问题进行了热烈的讨论。
（1）张老师：张老师提出，部分学生在放学后存在不按时回家的现象，影响了家校沟通。
针对这一问题，建议加强家校合作，共同引导学生按时回家。
（2）刘老师：刘老师反映，部分学生在课堂上存在不认真听讲、随意说话的现象。
刘老师建议，教师应加强对学生的课堂管理，提高课堂效率。
4. 制定改进措施针对讨论中提出的问题，各位教师共同制定了一系列改进措施：（1）加强家校沟通，定期召开家长会，向家长宣传一日常规的重要性，共同引导学生养成良好的行为习惯。
班级一日常规研讨发言
班级一日常规研讨发言
同学们，大家好！
今天我们来讨论一下我们班级的日常规矩。
作为一个团队，我们需要一些规则来确保我们的学习和生活有序进行，相互之间也能有更好的交流和合作。
首先，关于迟到和早退的问题。
迟到会对整个班级的学习秩序造成一定的打扰，也给老师和同学们带来不便。
因此，我们应当珍惜时间，准时到达教室。
如果确有特殊情况需要迟到或早退，应提前向班主任请假，并尽量避免频繁发生。
其次，我们要注意课堂纪律。
在上课期间，我们需要保持安静，专注听讲，不发出噪音或干扰他人的行为。
课堂上与老师互动是受欢迎的，但提问或发表意见时要尊重别人的发言权，避免相互打断或争执。
另外，关于课后作业和考试。
我们应当认真完成老师布置的作业，并按时提交。
如果有遇到困难或问题，可以互相讨论学习。
考试时，我们要保持诚信，不作弊、不抄袭，尊重自己和他人的学习成果。
此外，我们班级也应该有良好的团队合作精神。
互相帮助、理解和支持是班级关系和谐发展的基础。
在集体活动中，我们要积极参与，尊重团队协作，做到分工合作，互相配合，共同完成任务。
最后，我们要保持良好的人际关系和乐观向上的心态。
我们每个人都是独特的个体，我们的差异应当得到尊重和包容。
遇到矛盾和问题时，我们要以沟通和解决问题的态度去面对，而不是互相指责和抱怨。
同学们，以上就是我们班级的日常规矩讨论的一些内容。
希望大家都能遵守这些规矩，通过良好的班级氛围和团结互助的精神，让我们的班级更加融洽和进步。
谢谢！。
一日常规教研活动总结
一、活动背景为了提高教育教学质量，加强教师队伍建设，我校于近日开展了为期一天的一日常规教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、教学观摩等方式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平和专业素养。
二、活动内容1. 集体备课活动当天，各学科组开展了集体备课活动。
教师们针对本学期教学内容，结合教学实际，共同探讨教学策略、教学方法、教学评价等方面的问题。
通过集体备课，教师们对教材有了更深入的理解，对教学目标有了更明确的认识。
2. 教学研讨在集体备课的基础上，各学科组进行了教学研讨。
教师们针对课堂教学中的疑难问题进行交流，分享教学经验，共同探讨解决方法。
研讨过程中，教师们积极发言，气氛热烈，取得了良好的效果。
3. 教学观摩为了提高教师的教学水平，本次活动还安排了教学观摩环节。
观摩课由各学科组推荐优秀教师进行展示。
在观摩课中，教师们认真倾听、记录，课后进行了热烈的讨论。
观摩课为教师们提供了一个学习、借鉴、提升的平台。
4. 教学反思活动结束后，教师们针对自己的教学实践进行了反思。
通过反思，教师们认识到自身在教学中的不足，明确了今后的努力方向。
三、活动成果1. 提高了教师的教学水平。
通过集体备课、教学研讨、教学观摩等活动，教师们相互学习、取长补短，教学水平得到了显著提升。
2. 促进了教师之间的交流与合作。
本次活动为教师们搭建了一个交流、合作的平台，增进了教师之间的了解，形成了良好的团队氛围。
3. 丰富了教学资源。
活动中，教师们分享了各自的教学经验，为学校积累了丰富的教学资源。
四、活动不足与改进措施1. 活动时间安排较为紧凑，部分教师未能充分参与。
今后，我们将合理安排活动时间，确保每位教师都能充分参与。
2. 部分教师对教学研讨环节的参与度不高。
今后，我们将加强教师培训，提高教师对教学研讨的认识，鼓励教师积极参与。
总之，本次一日常规教研活动取得了圆满成功。
在今后的工作中，我们将继续开展此类活动，为提升我校教育教学质量贡献力量。
一日常规活动小班教研(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到重视。
为了提高小班幼儿的日常生活自理能力，培养良好的生活习惯，我们开展了“一日常规活动小班教研”活动。
本次教研活动旨在通过共同探讨、实践和反思，提高小班教师的日常教育质量，促进幼儿的全面发展。
二、教研目标1. 提高小班教师对一日常规活动的认识，明确一日常规活动在幼儿教育中的重要性。
2. 探索适合小班幼儿的一日常规活动内容和方法，提高活动效果。
3. 促进小班教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
4. 培养幼儿良好的生活习惯，提高幼儿的日常生活自理能力。
三、教研内容1. 一日常规活动概述一日常规活动是指幼儿园在一天中按照一定的时间顺序，对幼儿进行有计划、有组织的教育活动。
它包括入园、晨间活动、早操、教学活动、午睡、餐点、户外活动、离园等环节。
2. 小班幼儿一日常规活动内容与实施（1）入园环节：教师应热情接待幼儿，与家长进行简短交流，关注幼儿的情绪变化。
（2）晨间活动：组织幼儿进行晨间锻炼，如跑步、跳绳、做操等，增强幼儿体质。
（3）早操：带领幼儿做早操，培养幼儿的集体意识。
（4）教学活动：根据幼儿年龄特点，开展丰富多彩的教学活动，如音乐、美术、手工、故事等。
（5）午睡：确保幼儿充足的睡眠时间，培养幼儿良好的睡眠习惯。
（6）餐点：引导幼儿文明用餐，培养良好的饮食习惯。
（7）户外活动：组织幼儿进行户外游戏，如捉迷藏、跳皮筋等，丰富幼儿的生活经验。
（8）离园环节：与家长进行简短交流，关注幼儿离园时的情绪变化。
3. 一日常规活动中的注意事项（1）关注幼儿的情绪变化，及时调整活动内容和方法。
（2）培养幼儿的独立性和自理能力，引导幼儿参与活动。
（3）注重幼儿的安全教育，确保幼儿在活动中的安全。
（4）尊重幼儿的个体差异，关注每个幼儿的成长需求。
四、教研方法1. 小组讨论：将小班教师分成若干小组，围绕一日常规活动的内容、实施方法、注意事项等方面进行讨论。
小班教研一日常规(3篇)
第1篇一、教研活动目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提升教学质量，为幼儿提供更优质的教育服务。
二、教研活动时间1. 周一至周五，每天下午3:00-5:00。
2. 如遇特殊情况，可提前通知调整时间。
三、教研活动地点1. 教研室：主要用于集体备课、听课、评课等活动。
2. 教学现场：用于观摩教师课堂教学，了解幼儿学习情况。
四、教研活动内容1. 教学研讨：针对教学内容、教学方法、教学手段等进行研讨，以提高教学质量。
2. 课题研究：围绕教育教学中的热点、难点问题，开展课题研究，提高教师科研能力。
3. 教师培训：组织教师参加各类培训，提升教师的专业素养。
4. 教学观摩：组织教师听课、评课，互相学习，共同进步。
5. 教学反思：教师针对自己的教学进行反思，总结经验，改进不足。
五、教研活动流程1. 开场（5分钟）主持人简要介绍本次教研活动的主题、目的、议程等。
2. 主题研讨（60分钟）（1）教师汇报：教师针对研讨主题，结合自身教学实际，进行汇报。
（2）讨论交流：教师围绕汇报内容，展开讨论，提出意见和建议。
（3）总结提升：主持人对讨论内容进行总结，提出改进措施。
3. 教学观摩（30分钟）（1）教师展示：教师展示自己的课堂教学，其他教师观摩。
（2）评课环节：观摩教师对展示教师的教学进行评价，提出改进意见。
4. 教学反思（30分钟）教师针对自己的教学进行反思，总结经验，改进不足。
5. 总结发言（10分钟）主持人对本次教研活动进行总结，提出下一步工作要求。
六、教研活动纪律1. 教师应按时参加教研活动，不得迟到、早退。
2. 教师应积极参与研讨，认真听取他人意见，尊重他人观点。
3. 教研活动期间，保持安静，不得玩手机、闲聊等。
4. 教研活动结束后，教师应认真总结，反思自己的教学。
七、教研活动考核1. 教师参与度：根据教师参加教研活动的次数、积极性等进行考核。
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午 睡 礼 貌 入 园 散 步 上下楼梯 坐
户外 早操 体育游戏 教学活动
常规培养中教师应注重：
1、班级常规的建立应由教师规定转变 为教师引领幼儿自发讨论、合作为主 的民主制度。 2、常规的功能应由限制幼儿活动、方 便教师管理为目的转变为支持和引导 幼儿不错的活动，促进幼儿发展为目 的。
3、常规中师幼关系应由管理与被管 转变为和谐、轻松的关系。
《幼儿园工作规程》：第二十三 条明确指出：“幼儿园日常生活 组织，要从实际出发，建立必要 的合理的常规，坚持一贯性、一 致性和灵活性的原则，培养幼儿 的良好习惯和初步的生活自理能 力。 《幼儿园指导纲要》：指出要” 科学、合理地安排和组织一日生 活。
幼儿园一日常规具体包括： （三方面含义） 1、遵守各种活动和休
小班年龄段要求：
3、 a、 b、 4、 a、 b、 c、 d、 5、 6、 7、
入厕习惯的培养 在有便意时能够自己入厕 学习穿裤子的方法 睡眠习惯的培养 能够在老师的提醒或帮助下有顺序地穿脱衣裤、鞋袜 有将脱下的衣裤、鞋放在固定位置的习惯 自然、安静入睡，不疯闹、讲话 用正确的睡眠姿势午睡 能够在日常生活中养成经常喝水的习惯，每日饮水不少于4杯 能够随时保持自身的清洁与卫生 有收拾玩具的习惯
培养常规的基本方法：
教师要根据各年龄班幼儿的发展水平、能力、经验和学习方式等方面的差 异，灵活运用多种教育方法，在生动、有趣的活动中建立良好的班级常规。
1、树立榜样激励法
教师可以根据幼儿“爱模仿”的年龄特点，强化某些幼儿的正确行为， 激励其他幼儿以此为榜样，从而教育影响幼儿的一种方法。例如：今天我要表 扬准时来园的小朋友，从而激励其他幼儿以那些准时来园的，和没有准时来园 的小朋友。榜样的力量是无穷的，对幼儿更是具有极大的感染力和说服力。榜 样还可以是父母、老师，以及文艺作品中的典型形象等。
2、巧言妙语引导法
巧言妙语引导法是指教师利用生动形象、幽默有趣的语言，引导幼儿 理解常规，遵守常规的方法。如：培养小班幼儿饮水常规时，教师发现幼儿不 爱喝白开水，于是便将喝水说成：“小汽车要加油喽，加的满满的，才能跑得 特别快。”
3、创设环境提示法
创设环境提示法将班级的常规要求用绘画作品、照片、图示、文字符号 等形式展现在幼儿面前，提示幼儿遵守常规的一种方法。如，幼儿进餐后常常 忘记需要做的事情，教师可以将送餐具、擦嘴、擦桌子、漱口几件事情用照片 记录下来，展示在环境中，从而提示幼儿按顺序做事。
大班年龄段要求：
1、有良好的进餐习惯 a、 能够正确使用筷子 b、 保持进餐的安静及具有良好的进餐姿势 c、 知道当日进餐的品名，不挑食 2、良好的午睡习惯 c、 入睡、起床不疯闹，迅速、有序地穿脱衣服 d、 能够单独或与小朋友合作较熟练地整理床铺 3、个人仪表 a、 能够保持自身仪表的整洁 b、 会根据天气情况主动增减衣服 4、牙齿健康 a、 知道保护牙齿的方法（2种以上） b、 具有简单的换牙常识 5、不乱扔物品，能够做到主动维护公共场所卫生 6、能够根据自身的需要养成经常喝水的习惯，每日饮水不少于5杯
中班年龄段要求：
4、 良好的午睡习惯 a、 能够独立地穿脱衣服、鞋，养成入睡前将衣裤放于固定位置的习惯 b、 入睡、起床时不疯闹 c、 分清鞋子左右，入睡时整齐摆放 5、 有维护环境及自身卫生的习惯： a、有良好的卫生习惯，能够知道保持衣着及自身的整洁 b、能够做到主动维护环境卫生，不乱扔物品，有清理环境的习惯 6、 有良好的坐、立、行习惯 7、能够在日常生活中养成经常喝水的习惯，每日饮水不少于5杯
游戏引发兴趣法是教师根据幼儿喜欢游戏的特点，用游戏的形式或采用 游戏的口吻激发幼儿学习常规，把对幼儿的要求转化为幼儿的内部需要，从 “必须这样”转化为“我要这样”如，小班幼儿初入园时，教师利用“击鼓传 花”的游戏来点名，鼓声停止时，花在谁手里，谁就起立告诉大家自己的名字
6、表扬奖励强化法 是指通过及时的表扬和奖励，对幼儿良好的行为加以强化， 使幼儿感受自己的优点和进步，同时使其良好行为得到巩固和发扬， 如：有的小班幼儿吃饭要人喂，不肯自己动手，当幼儿逐渐能自己 吃饭，一定要及时表扬，强化良好行为。
《幼儿园教育指导纲要》精神——
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：
“建立良好的常规，避免不必要的管理行为， 逐步引导幼儿学习自我管理。”其中明确了 良好常规在幼儿自我学习、自我管理、独立 解决生活问题等方面的重要意义；同时也引 导我们去反思传统的管理行为与幼儿主体发 展之间存在的问题。
幼儿园一日常规教育—— 是指教师根据社会的要求和幼儿发 展的特点、需要，对幼儿进行一日生 活中各个环节的具体制度和行为规范 的教育。 有效性—— 是指通过教师课题的研究和开展，教 师的教育行为进一步促进幼儿所获得的具体 进步和发展。
两种类型的常规教育—— 一是自由型常规教育——
教师强调让幼儿自由地发展，认为常规教育是对 幼儿主体性的限制。所以，教师较多地考虑如何让幼 儿“活”起来，注重体现幼儿的主体性，让幼儿自由 活动，却忽视了对幼儿行为习惯的要求，结果滋长了 幼儿自由散漫的习性，幼儿在园一日活动各个环节脱 节、活动无效率。
2）将活动的常规要求落实到实处
@：管理好区域活动
3）活动实践中逐步完善区域常规
@：在活动中不断发现新问题，不断补充新的规则内容，使区域 常规日益合理完善。
4）动之以情、晓之以理、持之以恒
@良好的区域常规
水到渠成
良好区域活动常规
区域活动的基础保证
良好区域活动常规
约束幼儿的的外部行为
良好区域活动常规
幼儿的行为使之趋向规范
二是管制型常规教育——
常规教育成了对幼儿行为进行控制的过程，以督促、提醒和 提要求为主，限制性的常规居多，对违反常规的幼儿进行惩罚， 却没有引导幼儿去理解行为被禁止的真正原因，忽视了幼儿通过 体验习得常规的特点。教师的高控制教育行为使幼儿成为了“木 头人”，甚至使有些幼儿从心理上抵触教师，不喜欢幼儿园，不 利于幼儿的个性发展，导致教育反效果。
团队活动
幼儿园一日常规的细化
常规教育的重要性：
幼儿园的常规教育是幼儿园在保教过程中沿 袭下来的，幼儿在日常生活和活动过程中经常使 用的标准、法则和习惯。通过常规教育可以帮助 幼儿适应幼儿园环境、帮助幼儿学习在集体中生 活、维持班级活动的秩序，还可以激发良好的情 绪，促进幼儿对生活及社会知识技能的掌握，增 强行为的目的性、意识性，发展自律能力，学习 与他人与集体的关系形成。由于常规教育贯穿于 幼儿的一日活动之中，渗透在幼儿园教育的方方 面面，因此幼儿园一日活动良好常规的建立，不 仅是幼儿园保教工作的需要，更是促进幼儿自身 发展的需要。
7、发现问题讨论法 这是教师和幼儿针对班级常规中存在问题，共同分析、讨 论、修正常规的一种方法，此方法比较适合中大班幼儿。如，户外 活动上、下楼时，幼儿大声喧哗、推推挤挤。教师针对这个问题和 幼儿一起分析其中存在的危险，共同制定上、下楼的常规要求。
良好区域活动常规建立:
1）根据幼儿年龄特点制定常规要求 @：保证区域活动顺利进行的前提
息得时 间及顺序的规定。 2、遵守一日活动各环节具体 制定的规定。
3、遵守幼儿的一般行为规范 的规定。
常规培养发挥三种作用： 1、常规帮助幼儿适应幼儿园环 境。 2、帮助幼儿学习在集体中生活。
3、维持班级活动的秩序。
幼儿园一日常规：
卫 生 常 规
行 为 习 惯 常 规
学 习 活 动 常 规
Байду номын сангаас
进餐 喝 水 盥 洗 卫生常识
4、常规的培养应由园内延伸到家庭。
各年龄段幼儿一日常规的要求：
小班年龄段要求：
1、 a、 b、 c、 d、 2、 a、 a、 b、 c、 d、 2、 a、 b、 龙头 c、 d、 e、 有良好的进餐习惯： 掌握小勺吃饭的方法 不包饭、含饭、一口一口进餐 不挑食、不撒饭 进餐时不东张西望、进餐后用餐巾将嘴巴擦干净、并漱口 掌握正确的洗手方式 知道饭前、便后及户外活动后应洗手1、 有良好的进餐习惯： 掌握小勺吃饭的方法 不包饭、含饭、一口一口进餐 不挑食、不撒饭 进餐时不东张西望、进餐后用餐巾将嘴巴擦干净、并漱口 掌握正确的洗手方式 知道饭前、便后及户外活动后应洗手 掌握洗手的方法，会用肥皂将手心、手背、指间洗干净，并注意随手关紧水 冬季知道洗手后应擦护手霜 会用毛巾、餐巾、手绢将手、脸擦干净 知道正确刷牙的方法，并初步学习刷牙
中班年龄段要求：
1、 具有良好的盥洗习惯 a、 掌握正确的刷牙方式，并做到每日早晚刷牙 b、 能够做到用肥皂正确地洗手，并用正确的方式擦手、嘴 c、 会自己挽袖洗手 2、 入厕习惯： a、能够根据需要入厕，入厕后能自己整理衣裤 b、学习大便后擦拭的方法 3、 良好的进餐习惯 a、 正确使用筷子进餐 b、 进餐时细嚼慢咽 c、 养成收拾餐具的习惯 d、 具备较好的进餐姿势 e、 餐后能够记住擦净嘴 f、 了解当日进餐的食品名称
4、儿歌、歌曲巩固法
儿歌、歌曲巩固法是指寓教育内容于朗朗上口的儿歌、美妙动听的歌曲 之中，使一些常规要求在反复的朗诵和歌唱活动中，达到巩固的效果。如，在 培养漱口常规时，教师在日常生活带领幼儿反复歌唱《花花杯》（手拿花花杯， 喝口清清水，抬起头，闭上嘴，咕噜咕噜吐出水），帮助幼儿掌握漱口的方法。
5、游戏引发性趣法