试水课教案
让孩子自由探索——水试验中班科学教案
让孩子自由探索——水试验中班科学教案水试验中班科学教案水是我们生活中必不可少的物质，而认识水的特性和性质对于孩子的科学素养培养至关重要。
本文提供一份关于水的中班科学教案，旨在让孩子通过自由探索和观察，学习和认识水的相关特性和性质。
一. 教学目的1.引导孩子通过自由探索和观察，学习和认识水的相关性质和特性。
2.培养孩子的观察能力和动手能力，增强其对科学的兴趣和热爱，为其今后的科学学习打下良好的基础。
二. 教学准备1.实验用的材料：透明杯子、冷热水、食盐、沙子、漂浮物（如小玩具、塑料球等）。
2.知识点准备：教师需提前了解水的相关特性和性质，为孩子提供更加详细的解释和指导。
三. 教学步骤1.让孩子自由探索让孩子自由探索水的特性和性质，可以在实验桌上准备一些水和其他材料，并鼓励孩子使用这些材料进行各种自由探索。
例如，孩子们可以把沙子加入水中，观察沙子的变化；或者把食盐加入水中，看看水的颜色和味道是否变化；还可以在水中放入漂浮物，观察漂浮物的运动情况等。
这个过程中，教师可以引导孩子问问题、思考实验结果，从而培养其探索能力和思维能力。
2.观察水的状态改变教师可以将冷热水分别倒入两个透明杯子中，让孩子观察两种水的状态差异。
然后教师可以问孩子们，你们觉得为什么冷水和热水的颜色不一样呢？为什么一杯水会有气泡？这样可以让孩子们通过观察和思考，懂得水有不同的状态、温度等特性。
3.观察沉浮规律教师可以将不同大小的玩具球放入杯子中，让孩子们自由探究球的浮力和沉浮规律。
然后请孩子们尝试将食盐加入水中，观察球的沉浮变化。
教师可以引导孩子们思考为什么球会沉下去，为什么球在食盐加入之后会浮出来等问题。
4.小结及总结教师可以引导孩子总结实验结果，对水的不同特性和性质进行更加系统的归纳和概括。
通过总结，帮助孩子加深对科学知识的理解和记忆。
四. 教育意义通过这个实验，孩子们不仅可以通过自由探索和观察，学习和认识水的相关特性和性质，还可以培养观察能力和动手能力，增强其对科学的兴趣和热爱。
幼儿园中班科学优质教案《有趣的水试验》
幼儿园中班科学优质教案《有趣的水试验》【引言】水是我们日常生活不可或缺的重要物质。
通过开展有趣的水试验，能够激发幼儿的好奇心，培养他们对科学的兴趣，同时提升他们的观察和实验能力。
本篇教案将介绍一项适合幼儿园中班的水试验活动。
【教案】一、活动目标通过进行水试验，培养幼儿的科学意识、观察力和实验能力，帮助他们了解水的一些基本特性。
二、准备材料1. 透明玻璃杯：1个2. 水：约100ml3. 食用油：适量4. 食盐：适量5. 食用醋：适量6. 桔子：1个7. 小木棍：1根8. 海绵：1块三、活动步骤1. 引入活动教师与幼儿分享关于水的常识，如水的形态、水的用途等，并提出问题：你们知道水有什么特点吗？2. 水的透明特性让幼儿观察透明玻璃杯中的水，提问并引导幼儿思考：水是透明的，我们能不能找到一种材料，让水变得不透明？3. 水和食盐教师将透明玻璃杯中的水分成两份，让幼儿向其中一份水中加入适量的食盐，观察并比较两者的不同。
引导幼儿思考：为什么加了食盐后水变得不一样了？4. 水和食用醋继续使用透明玻璃杯，将其中一份水加入适量的食用醋，观察并比较加了醋后的水与原水的差异。
引导幼儿思考：为什么加了醋后水会有变化？5. 水和食用油与之前相同的操作，让幼儿加入适量的食用油，观察并记录变化。
引导幼儿思考：食用油与水有什么特殊的关系？6. 水和桔子切开桔子，让幼儿闻闻橙子的味道，并将橙子浸入水中。
观察橙子周围的变化，并询问幼儿：“你们知道为什么橙子会浮在水上吗？”7. 水和海绵给幼儿一块海绵，让他们触摸并感受海绵的特性。
将海绵浸入水中，观察海绵的变化。
引导幼儿思考：为什么海绵能吸水？8. 结束活动让幼儿总结观察到的现象，并回答问题：“你们通过这些试验，对水有更深的了解了吗？”【延伸活动】1. 将观察到的现象以图片或绘画的形式进行整理，制作一本“有趣的水试验”小册子。
2. 骑士用什么方法可以穿过水？让幼儿动手制作一份针对这个问题的简单实验，并观察结果。
欢乐科学二合一：中班水试验教案设计
“欢乐科学二合一”是一针对中班幼儿的科学启蒙课程，通过让幼儿在探究中欢乐学习，把代码教育与科技教育相结合，实现科技与科学的无缝衔接。
其中，水试验教案设计是本门课程中一个十分重要的环节，下面我们就一起来详细了解一下水试验教案设计的相关内容。
一、活动目标通过本次水试验教学，我们的教育目标主要包括以下几点：1.帮助幼儿认识水是什么；2.帮助幼儿认识水的各种形态、颜色和状态；3.帮助幼儿了解水的成分和性质，以及它在我们日常生活中的重要性；4.培养幼儿的探究精神，让他们通过自己的探索和发现来理解水的本质。
二、教学内容1.水是什么：感性认识我们需要让幼儿对水有一个感性的认识，帮助他们理解水的本质是什么。
我们可以通过以下一些方式来进行：a.借助幻灯片或视频，“给幼儿看一些有关水的图片或视频，让幼儿感受水的形态、颜色和状态，帮助他们对水有了初步的认识。
b.用容器盛放水，“让幼儿观察水的流动、滴落、被拍打和受力变化等不同情况下的呈现，帮助幼儿了解水的变化过程和特征。
2. 水的成分和性质：理性认识通过以上感性认识，我们可以让幼儿对水产生好奇心和探究欲，进一步对水的成分和性质有更深入的理解。
我们可以通过以下一些方式来进行：a.让幼儿观察他们平时喜欢喝的水，“让幼儿从色、味、气味等方面，通过实际操作来了解水的部分成分和性质。
b.制作水晶结晶体，“通过制作水晶结晶体来让幼儿了解水的凝固过程、热化过程和化学物质反应原理。
c.水的浮力实验，“通过破困生发的浮力实验，帮助幼儿了解水对物体的浮力和沉降性质。
三、教学重难点1.引导幼儿主动探究在我们的水试验教学中，我们需要以“启发式教学”为理念，引导幼儿自己思考、自己发现，主动探究水的各种特性和性质。
2.平衡好知识和游戏在教学中，我们还要平衡好知识的传授和游戏的创设，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和探索，同时却不失深度和内涵。
四、教学方法1.互动体验法我们可以通过让幼儿亲自动手、亲自体验来引起他们的兴趣和好奇心，激发他们的观察、探究和实验精神。
幼儿中班科学教案有趣的水试验
幼儿中班科学教案——有趣的水试验一、教学目标：1. 让幼儿了解水的基本性质，知道水是无色、无味、透明的液体。
2. 通过实验，让幼儿观察水的变化，培养幼儿的观察能力和思考能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿动手操作的能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验观察水的性质和变化。
难点：让幼儿理解水是无色、无味、透明的液体。
三、教学准备：1. 教具准备：透明容器、水、彩色笔、冰块、热水、盐、糖等。
2. 环境准备：安静、整洁的实验室环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍今天的实验主题——有趣的水试验，引导幼儿思考水的特点。
2. 实验一：透明的水实验材料：透明容器、水实验步骤：（1）教师向幼儿展示透明容器，引导幼儿观察容器中的水。
（2）教师提问：“你们知道水是什么颜色的吗？”引导幼儿回答：“水是无色的。
”（3）教师提问：“你们知道水是什么味道的吗？”引导幼儿回答：“水是无味的。
”（4）教师提问：“你们知道水是什么状态的吗？”引导幼儿回答：“水是透明的液体。
”3. 实验二：彩色水实验材料：透明容器、水、彩色笔实验步骤：（1）教师向幼儿展示彩色笔，引导幼儿观察彩色笔的颜色。
（2）教师将彩色笔放入透明容器中的水中，观察水的颜色变化。
（3）教师提问：“你们发现水的颜色发生了什么变化吗？”引导幼儿回答：“水的颜色变成了彩色。
”4. 实验三：冰水实验材料：透明容器、水、冰块实验步骤：（1）教师将冰块放入透明容器中的水中，观察水的变化。
（2）教师提问：“你们发现水发生了什么变化吗？”引导幼儿回答：“水变成了冰水。
”5. 实验四：热水实验材料：透明容器、水、热水实验步骤：（1）教师将热水倒入透明容器中，观察水的变化。
（2）教师提问：“你们发现水发生了什么变化吗？”引导幼儿回答：“水变成了热水。
”6. 实验五：盐水实验材料：透明容器、水、盐实验步骤：（1）教师将盐放入透明容器中的水中，观察水的变化。
群文阅读试水课教案——群文议题4《个性十足的猫》
群文阅读试水课教案——群文议题4《个性十足的猫》教学目标1.理清文章条理，体会猫的不同个性。
2.了解文章运用动作描写突出猫的个性。
3.尝试运用动作描写写一种熟悉的动物，突出它的个性。
4.体会作者对猫的喜爱之情。
重点：了解文章运用动作描写突出猫的个性。
难点：尝试运用动作描写写一种熟悉的动物，突出它的个性。
教学过程一、猜谜引入：孩子们，今天老师给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜这是什么动物？八字须儿往上翘，说起话来喵喵叫。
调皮淘气爱吃鱼，老鼠见了逃不掉。
生答：猫过渡：猫是一种令人喜爱的小动物。
我国著名的语言大师老舍先生也非常喜欢猫，在与猫为伴的日子里，他写下了《猫》这篇文章。
让我们来再次回顾这这篇文章中的精彩片段：二、回顾课文：（出示课文《猫》的第二自然段）这个文段突出了猫怎样的个性呢？你从哪里看出来呢？生1：老实（从说它老实吧到什么事也不过问。
）生2：贪玩（从说它贪玩吧到怎么会一天一夜不回家呢？）生3：尽职（从可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。
）师：是啊，虽然老实但却贪玩，虽然贪玩，却又尽职，这真是一种性格_____（出示生读：古怪）的动物。
怪不得老舍先生会这样写到（出示句子生读）：猫的性格实在有些古怪。
（出示表格）老舍先生用亲昵的口吻写出了猫咪古怪的个性，其他作家笔下的猫又有怎样的个性呢？让我一起去深入了解这个个性十足的小生灵吧！板书课题：《个性十足的猫》让我们一起读一读课题（生读）。
三、师生互动（一、）梳理猫的性格特点过渡：孩子们，课前老师邀请大家一起阅读了关于猫的四篇文章，谁还记得它们的名字？生：《猫的眼睛》《老猫》《一只特立独行的猫》《懒猫百态》师：这四篇文章为我们展示了猫的不同个性，这些个性从哪里体现？作者对猫的态度又有什么不同呢？请同学们仿照刚刚我们学习《猫》时的步骤，由四人小组讨论完善表格，要求：1.自主学习：快速朗读课文，填写表格。
2.合作学习：四人小组交流填写内容，认真倾听，积极补充。
探索水的奥秘——水试验中班科学教案
探索水的奥秘——水试验中班科学教案水试验中班科学教案在日常生活中，我们都会经常接触和使用水。
然而，水却是一个复杂的物质，它包含很多有趣的性质和特征，我们可以通过水试验来深入探索水的奥秘。
下面我将介绍一节水试验的中班科学教案，帮助孩子们体验和了解水的一些有趣的性质。
1.实验介绍主题：探索水的奥秘目标：让孩子们了解水的特性和性质，包括三种水态、密度、流动性、表面张力、溶解性等。
时长：约30分钟2.实验步骤2.1.实验前准备① 准备一些桶、盆、杯子等容器；② 准备一些水，包括冷水、温水和热水；③ 准备一些盐、糖等溶解性物质；④ 准备一些纸巾或干净的毛巾。
2.2.实验过程① 引导孩子们观察的形态和性质，了解水的三种态：固态、液和气态。
为此，我们可以准备三个容器，分别装有冰块、水和蒸汽，让孩子们观察不同状态下水的形态和变化。
② 接下来，我们将探索水的密度和流动性。
在两个杯子中分别加入油和水，让孩子们比较两种液体的密度和流动性。
我们还可以在一些容器里加入不同比例的水和盐，观察不同比例下的水的密度变化。
③ 接下来，我们将尝试探索水的表面张力。
在一张干净的纸巾上滴几滴水，让孩子们观察水滴的形状和表面特征。
我们还可以插一根细小的棒在水中，观察水的表面张力和形状变化。
④ 我们将探索水的溶解性。
我们可以在一些容器中加入水并加入不同类型的物质，如盐、糖等，观察物质溶解后水的变化。
3.实验总结在实验结束后，我们可以导孩子们进行讨论和总结，让他们分享对水性质和特性的理解和认识。
我们可以提出以下几个问题引导讨论：① 三种水态分别是什么？它们的形态和特征有哪些不同？② 油和水的密度和流动性有什么不同？导致它们不能混合的原因是什么？③ 为什么水滴的表面张力很大？小棒插入后，表面张力的变化是什么？④ 物质溶解后水的体积是否有变化？不同物质溶解后水的变化有什么不同？通过这些问题的讨论和总结，孩子们可以更深入地了解水的性质和特性，探索水的奥秘。
幼儿园中班有趣的水试验科学教案幼儿教案
幼儿园中班有趣的水试验科学教案幼儿教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教育教材第四章《身边的科学》，具体内容为《有趣的水试验》。
通过引导幼儿进行一系列关于水的实验，让幼儿了解水的性质，探索水的奥秘。
二、教学目标1. 了解水的基本性质，如无色、无味、透明等。
2. 通过实验，培养幼儿的观察、思考和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握水的性质。
教学重点：通过实验，让幼儿观察和探索水的性质。
四、教具与学具准备1. 教具：水、色素、盐、糖、杯子、滴管、放大镜等。
2. 学具：每组一份水、色素、盐、糖、杯子、滴管、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一个装有水的小鱼缸，引导幼儿观察水的外观，提问：“小朋友们，你们知道这是什么东西吗？它是什么颜色的？”2. 例题讲解（5分钟）教师通过讲解和演示，让幼儿了解水的性质，如无色、无味、透明等。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实验，观察和探索水的性质。
4. 实验一：观察水的外观（5分钟）a. 每组幼儿将水倒入杯子中，观察水的颜色、气味等。
b. 教师引导幼儿用放大镜观察水滴，讨论水的形状。
5. 实验二：水的溶解（5分钟）a. 每组幼儿将盐、糖分别加入水中，观察溶解现象。
b. 教师引导幼儿讨论为什么盐和糖能够溶解在水中。
6. 实验三：水的颜色（5分钟）a. 每组幼儿将色素滴入水中，观察水的颜色变化。
b. 教师引导幼儿讨论色素是如何影响水的颜色的。
六、板书设计1. 水的性质：无色、无味、透明2. 实验一：观察水的外观实验二：水的溶解实验三：水的颜色七、作业设计1. 作业题目：观察家里的水龙头，思考水的性质。
2. 答案：水龙头里的水是无色、无味、透明的。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本次教学活动，教师应反思实验过程中幼儿的参与度、观察力、思考力等方面，以便提高教学效果。
2. 拓展延伸：让幼儿在家中与家长一起观察和探索水的性质，记录下来并与同伴分享。
幼儿园中班科学教案设计 有趣的水试验
幼儿园中班科学教案设计——有趣的水试验一、教学目标：1. 让幼儿对水产生兴趣，培养他们观察和探索的能力。
2. 帮助幼儿了解水的性质，如透明、流动、湿润等。
3. 引导幼儿通过实验活动，学会简单的观察和记录方法。
二、教学内容：1. 水的基本性质：透明、流动、湿润。
2. 水的变化：蒸发、凝固。
3. 实验活动：观察水的透明度，水的蒸发和凝固现象。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验活动，了解水的基本性质和变化。
难点：让幼儿学会观察和记录实验现象。
四、教学准备：1. 教具：透明容器、不透明容器、水、温度计、滴管、毛巾等。
2. 学具：每个幼儿一份实验套件，包括小杯子、滴管、彩笔等。
五、教学过程：1. 引入：教师通过讲解和演示，引导幼儿观察和描述水的性质，如透明、流动、湿润。
2. 实验一：观察水的透明度步骤：a. 教师向幼儿展示两个容器，一个装满水，一个装满其他液体（如牛奶）。
b. 幼儿用滴管将水滴在透明卡片上，观察水的透明度。
c. 幼儿用彩笔在卡片上画出水的形状。
结果：幼儿发现水滴在卡片上呈现出透明的形状。
3. 实验二：水的蒸发现象步骤：a. 教师向幼儿展示一个装满水的小杯子。
b. 幼儿用滴管将水滴在毛巾上，观察水的蒸发现象。
c. 幼儿用彩笔在毛巾上画出水的形状。
结果：幼儿发现水滴在毛巾上逐渐蒸发，形状逐渐消失。
4. 实验三：水的凝固现象步骤：a. 教师向幼儿展示一个装有冰块的容器。
b. 幼儿用滴管将水滴在冰块上，观察水的凝固现象。
c. 幼儿用彩笔在冰块上画出水的形状。
结果：幼儿发现水滴在冰块上逐渐凝固，形成小冰粒。
5. 总结：教师引导幼儿观察和总结实验现象，让幼儿了解水的性质和变化。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起进行一次家庭实验，观察水的性质和变化。
教学评价：通过实验活动，观察幼儿对水的基本性质和变化的掌握程度，以及他们的观察和记录能力。
六、教学内容：1. 水的表面张力：通过实验让幼儿了解水的表面张力。
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《猴王出世》教学设计
【教学目标】
1认识8个生字。
读读记记“灵通、迸裂、避暑、楷书、造化、家当、顽劣、明明朗朗、喜不自胜、天造地设、伸头缩颈、抓耳挠腮”等词语。
2．用多种学习方法，品读语言文字，感受石猴形象，体会石猴的性格特点。
3．领略经典名著的魅力，激发学生阅读经典名著的兴趣。
【教学重点】
了解石猴从出世到成王的经历，感受其形象；品味语言，激发对古典文学的兴趣。
【教学难点】
课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，理解这些词语的意思，读通相关句子，进而读懂课文内容是教学的难点。
【教学准备】
1.多媒体课件。
2.学生准备：查找字典、资料自学课文，理解难懂的字词并做出注释，标注出不理解的字词。
【教学时间】一课时
【教学流程】
一．课前互动：
播放《西游记》动画片主题曲《猴哥》
这首歌熟悉吧?西游记的主题曲,大家都知道西游记吧,是通过什么方式知道的?
看书,看电影,看电视剧,真人版动画版
在中国古代文学中,我认为流传得最广的要数西游记了,上到研究他的学者,下到两三岁的刚会听故事的小朋友,都知道西游记,知道西游记里面有个孙悟空。
有看过原著版100回的西游记的? 要得西游记的真滋味的话，恐怕要看原著，还得静静的打开一本书，我们来看这本书的回目，
1，从这个回目，你能猜出底下要讲的内容吗？
2，回目是中国小说特有的，外国小说可没有。
你看回目有什么特点？
回目概括回目底下的重要事件，句子整齐有诗的感觉，上句和下句是对着的，是对称。
3，今天学的猴王出世就是从第一回中选出来的，作者是明代吴承恩，明代人写的文章和现代人写的白话文可不一样，
你读的时候有什么感受，有什么不一样？
这是四百多年前的吴承恩写的古白话文，可不是文言文，文言文可就更难懂了，你们能不能把它读通呢？
4，点名读这段话中数字特别多，这些数字让你想到什么呢？
5，如果你去读西游记，你会发现就是里面的一些数字也很有意思的，它们暗含这中国传统文化的一些密码的。
你们知道孙悟空有一个金箍棒，金箍棒有多重?
一万三千五百斤，为啥不说贰万肆仟六百斤，这不更重吗？
二课文学习
1，我们来看这段话，交代了什么？
这个时候是猴王，准确的说是石猴
这段话有什么特点？对称的语言读起来特别有趣，
2，这段话告诉我们什么
石猴有很多朋友读
3，出示第三段话，一个人读，其他人把眼睛闭上，看能不能在眼前画一幅画面，并且让这
这篇文章除了写石猴出世之外，还写了什么？
探洞，这篇文章用六个字概括就是
出世探洞称王
读小说最重要的是读出自己的见解和观点比方说我在读第一部分时，讲到芝兰，仙苞，我就在想，这只猴跟别的猴不一样，别的猴是猴爸猴妈生的，这只猴是天地之子，自然之子。
也就是说他的先天的遗传条件就比别的猴优越得多。
所以我就在第一段的旁边批注灵童
现在大家请读书，看你们能不能有自己的发现，然后像老师这样批注，这还是一只什么样的石猴？
找到那几处地方，石猴不一般的地方，有几处伸几个手指头
下面分小组讨论看你的一处两处能不能变成三处四处或者更多呢？讨论的时候要注意别人说话，你要认真倾听，赞同的话可以点头可以表态，最好不要打断别人说话。
我们通过独立思考和小组讨论，你现在有了几个观点和想法，伸出手指头告诉老师
同学们的观点普遍增加了，这就是讨论交流的好处，
大组讨论，讨论时我们这样回答，我是从第------自然段读出石猴的-------，别的猴怎么样，这只猴又是怎么样的？选择其中一处你最能讲解清楚的。
别的猴朋友可能就是猴，你看他的朋友有
他知道进去以后是什么吗，可能是刀山火海，可能是万丈深渊，可是石猴
进去以后别的猴都是猴性大发，这只猴呢，还记着称王的事，这种自信在以后的篇章中多次出现，在第七回中，看他和如来佛的对话
还有，在从八卦炉中出来之后，他还说过，皇帝轮流做，明年到我家
这个洞是石猴自己探出来的，按理说该他一人享用，也是王，可是他怎么说的?
他是有胸怀的，有难我独担，有福大家共享，这种博大的情怀，正是领导者的胸怀。
总结会交往，勇敢胆大有胸怀自信善于把握机遇所以，他称自己是美猴王在西游记中，石猴还有哪些名号孙悟空大圣孙行者斗战圣佛
我们来理一理顺序
哪个名号历时最长从孙行者到斗战圣佛，历经了九九八十一难，这八十一难中，哪一难最为惊险，哪一场打斗最为精彩，请大家回去以后静静的看西游记原著。
我们的这篇课文是根据原著改编的，期中改变最大的是把里面的韵文去掉了，韵文中有许多公式化的毛病。
如果我们读不懂可以跳读。
此外，西游记里面出现了许多古语，谚语，俗语等等，你可以通过这些，看到明代的世俗风情，人间百态。
亲爱的孩子们，西游取经之路，其实就是慢慢的自我修炼之路。
如果你能把一百回的西游记一回一回的啃下来，你真的也能取得西游的真经了。