经络腧穴学论文：浅谈《经络腧穴学》直观教学体会
学习经络腧穴学的方法作文800字
学习经络腧穴学的方法作文800字英文回答：Studying the meridian and acupoint theory is an important aspect of traditional Chinese medicine. There are several methods to study this ancient practice, and each method has its own benefits and challenges.One method of studying meridian and acupoint theory is through reading and studying traditional texts and literature. This method involves delving into the classic works of Chinese medicine, such as the Huangdi Neijing (Yellow Emperor's Inner Canon) and the Nanjing (Classic of Difficult Issues). By studying these texts, one can gain a deep understanding of the theoretical foundations of meridians and acupoints. However, the language and concepts in these texts can be quite complex and challenging for beginners.Another method of studying meridian and acupoint theoryis through practical experience and observation. This involves working with experienced practitioners to observe and learn how they diagnose and treat patients using meridian and acupoint theory. By observing real-life cases, students can gain a deeper understanding of how meridians and acupoints are used in clinical practice. However, this method requires a significant time commitment and may not be accessible to everyone.In addition, modern technology has provided new ways to study meridian and acupoint theory. There are now online courses, webinars, and educational videos that provide accessible and interactive learning opportunities for students. These resources can be especially helpful for those who are unable to access traditional classroom settings.Overall, studying meridian and acupoint theory requires dedication, patience, and an open mind. Whether through traditional texts, practical experience, or modern technology, there are many avenues for learning about this fascinating aspect of traditional Chinese medicine.中文回答：学习经络腧穴学是中医学中的重要组成部分。
浅议腧穴定位练习的方法——《经络与腧穴》教学体会
４ 以“ 仲 景 精神 ” 为核 心 培养 和 教 育 医学 生 对 于 医 学 院校加 强 人文教 育 的启 示
中华 民族源 远 流长 ， 我们 的祖 先 为 我 们 留 下 了 丰 富、 厚 重 的文化 遗产 ， 也 留下 了灿若 星河 的医药 文化 资 源 。但 由于种种 因素影 响 ， 在 传 统 文 化 资 源 的 利 用 和 发展 过程 中 ， 呈 现 出 丰富 与 分 散 、 厚 重 与古 板 、 急 于 发 掘与 混乱 的矛 盾 。 目前 ， 我 国传 统 医药 文 化 资 源 的 精 神价 值缺 乏深 度开 发 利用 ， 尤其 是 仲景 精 神 在 医 学 生 思想 教育 方 面的作 用还存 在 广 阔的挖 掘空 间 。高等 医 学 院校应 植根 于丰 厚 的 医药 文 化 资 源 ， 结 合 当代 大 学 生 的思想 教育 特点 ， 充 分弘扬 济世 救人 的医德 医风 ， 科 学发 展 ， 与 时俱 进 ， 丰 富 内涵 ， 创新 载体 ， 更 好地 开发 利 用传 统 医药 文化 ， 加 强 大学 生人 文教 育 。近年来 ， 许 多
曾不 留神 医药 、 精究方术 的医风颇为不安 ， 乃 勤 求 古
训， 博 采众 方 ， 撰用 《 素 问》 、 《 九卷》 、 《 八 十一 难 》、 《 阴 阳大 论》、 《 胎 胪 药 录》， 并 平脉辨证 ， 终成《 伤 寒 杂 病
论》 十六 卷书 。
高 校都在 寻 找特 色校 园文化 建设 中具 有校 本特 色 的人
文 思想 教育 载体 ， 比如 江苏 淮 安 师 范 学 院 以周 恩 来 精 神 打造 学生 思想 教育 阵地 ， 山东 济 宁 医 学 院提 炼 以仁 爱 为核 心 的济 医精神 作为 学生 思想 教育 轴心 等 。和这 些 已提 炼 出的相 比 ， 仲景精 神更 有历 史深 度 ， 也更 有影 响力度 。从 理论 和实 践上来 看 ， 以“ 仲 景精 神 ” 为核 心
浅谈《经络与腧穴》的教学体会
浅谈《经络与腧穴》的教学体会【摘要】本文主要围绕《经络与腧穴》教材展开讨论，通过对经络与腧穴知识的深入探讨，探讨教学方法和技巧，介绍实践与案例分析，分析学生反馈和效果评估，总结教学体会。
通过对教学体会的总结和展望，提出未来教学改进方向。
教学体会包括教学目的和意义，引导学生深入了解经络与腧穴知识，提高教学效果。
未来的教学改进方向包括加强实践操作、提升教学互动性，提高学生参与度，进一步提升教学质量。
通过本文的探讨，希望能够为教学实践提供一定的参考和借鉴，促进教学水平的提升。
【关键词】经络与腧穴、教学体会、探讨、教学方法、实践、案例分析、学生反馈、效果评估、总结、展望、改进方向。
1. 引言1.1 介绍《经络与腧穴》教材的背景《经络与腧穴》是一部经典的中医学教材，深入系统地介绍了人体经络与腧穴的相关知识。
该教材从中医经络系统的构成、分布及功能特点，到各种常见腧穴的位置、作用和治疗方法都有详尽的阐述。
这本教材的编写依据了中医经络学和经络治疗的理论，融合了丰富的临床经验，是学习和理解中医经络学必备的参考书籍之一。
中医经络学作为中医基础理论之一，在中医诊断和治疗中有着举足轻重的地位。
掌握经络与腧穴知识，对于提高中医临床工作的准确性和疗效非常重要。
《经络与腧穴》教材的撰写者们，通过深入研究和总结临床经验，力求完整、系统地呈现中医经络与腧穴的理论与实践，为中医学子提供了一本全面而权威的学习参考。
通过学习《经络与腧穴》，学生可以系统地了解人体经络的起点、流向、病变规律以及各个腧穴的作用和运用。
在中医临床实践中，这些知识将对学生的诊疗能力和治疗效果起到积极的促进作用。
《经络与腧穴》教材的编写背景和重要性不言而喻，对于推广中医传统文化，提高中医学术水平具有重要意义。
1.2 教学目的和意义教学目的和意义在于引导学生深入了解经络与腧穴的知识，帮助他们树立正确的健康观念，提高自我保健和调理能力。
通过学习《经络与腧穴》，学生可以掌握经络与腧穴的基本理论和实践技巧，为将来的临床实践打下坚实的基础。
浅谈《经络腧穴学》直观教学体会
浅谈《经络腧穴学》直观教学体会我们知道，传统的“望闻问切”是我国中医学重要的诊断方法，是以医生个人的经验和感觉对患者作出判断，然而随着现代科技的发展，越来越多的先进仪器进入到我们的生活中，尤其是近几年来由于生活水平的提高，各种高科技产品层出不穷，更有许多人用现代设备进行医学诊断。
因此，在这样的社会背景下，我们如果仍用传统的“望闻问切”的诊断方法，必然会遭遇很大的困难。
可见，将传统的“望闻问切”与现代化医疗仪器相结合，取长补短，互相补充，对中医学理论和临床实践都具有重要意义。
鉴于此，根据我校目前的教学条件，开展直观教学，也就成了必然趋势。
那么如何通过直观教学使我们的经络腧穴学教学获得新的突破呢？结合我们学校的实际情况，我觉得应该做好以下几点：1.准备直观教具为了更好地进行经络腧穴学的教学，直观教具的制作显得十分重要，笔者认为它应该达到以下标准：（ 1）通过直观教具能够把复杂抽象的经络腧穴理论变成生动形象的图画或动画。
（ 2）运用电教设备的各项功能，便于演示经络腧穴的各项特性。
（ 3）容易操作、携带方便，既能清晰地反映经络腧穴的局部形态，又能清楚地反映经络腧穴的整体结构。
（ 4）可以对不同颜色的各种组织进行模拟显示，从而突出本课题的主要内容。
2.注意直观教具的运用效果在运用直观教具的过程中，我们应当注意以下几个问题：（ 1）图像的精细度和清晰度要达到一定的标准，这样才能保证演示效果的清晰。
（ 2）直观教具的造型要美观大方、色彩协调、搭配和谐，避免杂乱无章、五颜六色，同时应尽量选择标准规格。
（ 3）针对不同的教学对象，采用不同的直观教具。
例如，教授“神门”一节，我们可以用扑克牌摆放成“心”字形，让学生体会这个穴位的意义；讲述四肢循环功能及原理时，可以用模型人或海豚来反映循环系统，也可以用电脑上的图片、影像或录像资料来辅助说明。
比如针刺麻醉这一章节，我们可以用虚拟的针灸穴位人或模型人，即以真人的形式显示穴位的形态、大小和位置，并用三维动画加以解释，给学生最真实的感受。
《经络腧穴学》教学浅谈
《经络腧穴学》教学浅谈作者：梁韬，乔赟，范郁山，芮靖琳，凌希，侯小红来源：《教育教学论坛》 2017年第47期梁韬，乔赟，范郁山，芮靖琳，凌希，侯小红（广西中医药大学，广西南宁 530001 ）摘要：《经络腧穴学》是一门桥梁课程，也是针灸推拿学专业的基础。
该门课程的教学质量直接影响到《刺法灸法学》、《针灸治疗学》的教学质量，笔者在乔赟副教授的指导下对该门课程进行了几年的教学实践，有些浅显的心得体会，试做总结。
关键词：经络腧穴学；教学浅谈；教学设计中图分类号： G642. 0 文献标志码： A 文章编号： 1674-9324 （2017 ） 47-0179-02收稿日期： 2017-04-25作者简介：梁韬（1984-），男（壮族），广西隆林人，硕士，助教，现任广西中医药大学针灸推拿学院基础教研室秘书，研究方向：子母补泻法的临床运用。
指导教师：乔赟（1965-），男（汉族），湖南东安人，博士，副教授，现任广西中医药大学针灸推拿学院基础教研室主任，研究方向：针灸防治哮喘的临床与实验研究。
通讯作者：范郁山（1967-），男（汉族），广西合浦人，博士，教授，现任广西中医药大学针灸推拿学院院长，研究方向：经络与腧穴的主治规律。
《经络腧穴学》作为针灸推拿学专业的主干课程，也是针灸推拿学专业最基础的一门栋梁课程，更是日后学好《针灸学》、《刺法灸法学》、《针灸治疗学》等课程打基础的课程，肩负着学好针灸推拿学的重任。
经络腧穴理论既是针灸学科的核心内容，又是中医基础理论的重要组成部分。
该教材分为上、中、下三篇和附录，其中上篇为经络腧穴总论，中篇为经络腧穴各论，下篇讲述标本根结、气街、四海理论和经络腧穴的现代研究进展。
在该课程的教学上，主要分为理论教学和实践教学两部分。
如何在教学中合理地运用有限的课时讲透教学内容、丰富教学内涵、提高学生的学习兴趣，是进行《经络腧穴学》教学的难点。
现将笔者近年进行该门课程教学的一些心得体会总结如下。
教盲生学《经络腧穴》之我见
教盲生学《经络腧穴》之我见《经络腧穴》是一理论联系实际的桥梁课。
针对盲生学习显得尤为困难，教师就应在教学过程中，把握学生的脉搏，采取灵活多样的教学方式，提高学生学习兴趣，使学生从死记硬背中解放出来，培养学生动手能力和思考能力，为今后临床实践打下坚实基础。
《经络腧穴》不仅仅是针灸推拿专业的基础课，也是理论联系实际的桥梁课。
其教学质量的好坏，学生动手能力的强弱，定穴的准确将直接影响到治疗疾病效果。
学生是否能够真正掌握经脉循行的具体分布和腧穴的准确定位，除了教师在课堂上对理论知识的细致讲解外还必须通过适时的点穴课给予相应的指导来加强学生的记忆才能取得良好的效果。
我校是一所综合性残疾人院校，大多数学生为视力障碍者，要准确无误找到穴位或者经络循行路线分布显得尤为困难。
加上大多数视力障碍的学生基本上没有上学或者仅仅是小学文化程度其理解力本来就差，要让他们由不理解到动手准确找到穴位，对于他们来说好比用线穿针。
在近几年对盲生的教学过程中，我大膽的采用了以实践带动理论，以理论促实践的教学方法进行启发式教学，重点培养学生的创新思维及实践动手能力，不但可以激发学生学习积极性，也能培养学生的自学能力，教学中受到了良好的效果，其体会如下：1.在教学中注重培养学生的动手能力。
盲生因看不见，其动手操作能力相对较差。
但是这类学生记忆力相当好，我们就发扬他们这一优点，先让他们熟记穴位定位，之后专门开设点穴课，老师亲自指导，力求达到每位学生亲自动手在自身或者同学身上准确找到。
为了加强这一实践环节，我们采用师生互动原则进行四点式教学法：即“师点”、“互点”、“自点”“考点”。
“师点”指将学生集中在一起，由教师亲自在学生身上划出经脉循行路线并做点取穴位的示范动作（其模特主要是盲生，每节课至少选5-6个盲生，这样反复重复也可加强正常生记忆）。
“互点”是指在“师点”之后，让学生两两结合，彼此在对方身上定取穴位。
教师则巡回检查，指导并纠正学生在点取穴位过程中出现的错误。
经络腧穴学习心得
竭诚为您提供优质文档/双击可除经络腧穴学习心得篇一：腧穴解剖学心得体会腧穴解剖学心得体会这学期我们学习了腧穴解剖学这门课。
腧穴解剖学是针灸学与解剖学相结合的一门边缘学科，也是针灸爱好者走向临床桥梁。
通过对机体腧穴的定位、穴位特性以及针刺穴位时针体所通过的层次结构的展示，使施针者能进一步理解和掌握腧穴的定位和临床效用，提高针对性，减少盲目性、不安全性，从而达到拓展针灸疗法的目的。
学习了腧穴解剖学，能让我们更好得掌握穴位的操作，提高临床的疗效和安全性。
这门课程介绍了人体的皮肤分层和从头到脚的肌肉骨骼神经血管的分布，详细的讲解了一些常用穴位的解剖结构和针刺深度，意外预防与措施。
比如在头部，针刺风池穴应注意针尖方向朝向鼻尖，针刺深度不能超过2寸，不然可能会引起枕下三角出血压迫脑部的神经组织，或是扎到脊髓引起高位截瘫等。
课本上介绍的一些穴位的操作注意可以为我们将来临床操作作为警示和铺垫。
我们就能清楚地知道自己所施术穴位的解剖结构和针刺风险，这样我们就能避免针刺意外的发生，既保护了患者的安全，又保护了自身的安全。
穴位，医学上指人体上可以针灸的部位，多为神经末梢密集或较粗的神经纤维经过的地方。
也叫穴、穴道。
公元前五至一世纪写下的著名医典《黄帝内经》就已指出，“气穴所发，各有处名“，并记载了160个穴位名称。
晋代皇甫谧编纂了我国现存针灸专科的开山名作《针灸甲乙经》，对人体340个穴位的名称、别名、位置和主治一一论述。
迨至宋代，王惟一重新厘定穴位，订正讹谬，撰著《铜人腧穴针灸图位》，并且首创研铸专供针灸教学与考试用的两座针灸铜人，其造型之逼真，端刻之精确，令人叹服。
可见，很早以前，我国古代医学家就知道依据腧穴治病，并在长期实践过程中形成了腧穴学的完整理论体系。
中医讲究的穴位的实质究竟是什么呢？有人从穴位的电学特性去探讨，发现皮肤上的某些地方存在导电量特别高的“良导点”，它们的位置与穴位的位置相吻合。
又有人研究了穴位与神经的关系，发现几乎所有的穴位都与神经相关联。
《腧穴学》教学浅谈
《腧穴学》教学浅谈1.心静用意身正体松思想安静集中，始终用意引导动作。
保持身躯正直，头顶百会穴至裆中会阴穴上下对拉成一条垂直线。
用意引导放松全身内外器官、肌肉、关节。
即使负担体重的膝关节也要紧中有舒松的感觉。
有人说太极拳是意识体操、放松功，有一定道理。
2.伸缩利害体温自然在练习陈式太极拳的炮锤时要注意控制自己的呼吸，因为不管什么运动，呼吸能与动作结合到一起才能达到最好的健身效果。
太极拳中更是重视呼吸与动作自然地结合到一起，使得整体动作的开合虚实也能够相应的保持自然，所以一定要注意这一点。
3.潇洒沉著中气贯足能松则轻，能轻则灵，由松入柔，积柔成刚，刚柔摩荡，即为轻灵沉着兼而有之。
中气亦称元气、内气，中气贯足，方能柔中寓刚，刚中有柔。
4.织成运动杨开第经络经络发源于脏腑，布流于肢体，脏腑经络气血失和，则神机反常而产生疾病，和则气血流畅而强身延年。
太极拳结合经络学说，缠丝劲的练法是畅通经络之最有效方法。
内气随呼气而商报讯丹田，两腰隙(两。
肾)左右推拉，通过旋腰转回脊，织成运转，Sonbhadra周身，上犯罪行为旋腕转膀，下犯罪行为旋踝转膝，而始至四梢(小儿尖端)，内气随吸气而复归为丹田。
古典太极拳论早已播发其无有。
5.眼神领先耳听身后眼睛必须起著统率全局的促进作用，不管就是对你动作的掌控，还是对于整个场面的掌控，都须要眼先至。
同时必须特别注意目光还要尽量追随你的动作迈向。
另外对于耳部，则必须达至补足眼部不及的促进作用，以听力去高度关注眼所不及的边线的状况。
6.上下相随内外相合以腰为轴，上部颤抖而下部随之，下部颤抖而上部领有之，上下颤抖而中部应当之，中部颤抖而上下和之。
步到、身到、手至，Montoire“上下相伴”。
至于“内外相合”，初练时先注意外形合乎要求，成熟后再以外导内，逐渐转为由内及外，“内动导外形，外形合内动”“内不动，外不发”。
始而意动，继而内动，然后外动，逐渐做到一动内外俱动、“形神合一”。
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经络腧穴学论文：浅谈《经络腧穴学》直观教学体会
摘要：《经络腧穴学》是一门实用性基础学科，故直观教学应贯穿在教学的各个环节。
本文从教师应如何教到学生应如何学，论述了如何体现理论与实践的结合，使学生形象、直观地掌握本学科，为以后临床学科打好坚实的根基。
关键词：经络腧穴学;直观教学;实践操作能力
《经络腧穴学》是针灸、推拿专业的重要基础课，它既具有非常系统的医学理论，又涉及广泛的临床实践，具有直观性、可操作性等特点。
与课堂理论教学相比，直观教学中的基本功操作是本学科教学的重点和难点。
如何更好地引导学生学会、会学，提高学生的动手能力。
本人结合自身教学实践体会总结如下：
1、打牢理论课基础
《经络腧穴学》是一门连接基础课与临床课的桥梁课，它连接了中医基础理论、解剖学与中医临床课。
故要求对基础学科有牢固的基础，做到融会贯通。
如脏象学说在十二背俞穴主治方面的体现、骨度分寸在取穴时的应用等。
可以说基础课的知识贯穿在本学科的每一个环节。
2、熟记重要知识点
理论是实践的基础，只有对知识点做到在理解上熟记才谈得上实践操作。
经络腧穴学知识点琐碎、繁多。
学生要踏
实认真反复记忆，教师还可以鼓励和引导学生采用多种记忆法。
2.1 口诀记忆法：如十二正经的流注次序内容繁多，可浓缩为“肺大胃脾心小肠，胱肾心包焦胆肝”14个字。
2.2 比较和归纳：如在具体讲述十四条经穴时以点带面，串联知识。
在依次讲解穴位的同时，可根据学生理解能力的不同，突出强调经络与经络间、腧穴与腧穴间的联系。
做到前后贯通，左右相连，加强邻近穴位的比照，使学生在学习过程中既能注意到点，也能注意到面。
使各知识点记忆深刻、运用灵活。
如手六经的合穴均分布在肘横纹上，可引导学生不断比较总结。
这对于学生是巩固知识，锻炼思维的过程，对于教师也是对知识不断更新、组合扩充的过程。
3、应用多元化教学
3.1 实物演示。
经络腧穴学理论抽象、难懂。
要使学生在学习初期就建立起理论与实践相联系的思维模式，就要在教学的各个环节都突出直观实践性教学。
除了模型、挂图，教师课堂讲授时可以多画图，把知识点放大并变成动态的。
另外，可以请标志清晰的同学做模特，现场演示。
这样运用多种实物演示，反复对照印证，使抽象的知识形象化、具体化便于掌握。
3.2 多媒体展示。
结合本校资源，使用多媒体设备可以
使原本枯燥乏味生硬的理论立刻生动起来。
如用动画演示十二经脉循行，知识一点就透，学生一目了然。
多媒体教学使单位时间的信息量大大增加，改进了传统教学方法的局限和不足。
使学生对本学科的认识变得更加有趣、直观和系统，学起来自然更加轻松。
3.3 能力培养。
直观的互动教学中，还可以通过引导课堂讨论充分调动学生探索、求知的积极性和能动性。
如我们发现多数腧穴的取穴法不是单一的，可以让学生尽可能思考不同的取穴方法，并进行演示和讨论，再比较常规取穴法和临床简便取穴法，最后总结出每个腧穴最“准、快、简”的一种建议大家使用。
这样创设出了活跃向上的学习氛围，使学生在轻松的讨论和认知过程中既掌握了课程知识又培养了分析问题解决问题的能力。
4、做好课堂示范
4.1 在教学方法上以点带线、以线联点。
重点训练学生对经络和腧穴的实际掌握能力和临床操作能力。
对穴位采用划经点穴和分布点穴相结合的方法，对经脉循行边讲授边演示，反复操作、演练，直到学生有深刻的认识与理解。
[1]
4.2 请体表标志清晰的同学当模特，在学生身上点穴并充分描记经脉体表循行路线。
让静的经络走行变成动的人体标志，感受经络在人体上的全貌。
点穴的同时让学生体会不
同穴位的感觉。
积极鼓励学生循经点穴。
然后进行分组练习，相互取穴，增加感性认识，激发学生的兴趣和热情。
[2]
4.3 完成课堂讲授后，走下讲台手把手地指导学生练习操作，实现讲中有练、练中有讲的知识传授过程。
90后的学生很多一看就会，一做就错，还有些学生定位背的很好，取穴总是没把握。
所以老师在示范时一定要细心耐心，循序渐进。
4.4 结合临床，注意用穴安全：为了使学生走出校门后成为合格的针灸推拿技师，教师不仅要重视直观教学更要紧密结合临床实际。
①课堂上尽量有机地结合临床，举例说明常见病相应的用穴方法。
如在讲到合谷穴时，其主要治疗作用体现在“面口合谷收”。
②指导学生在他人身上取穴多练习，多体会。
避免出现在自己身上会取，但到具体病人上没把握的尴尬。
建议学校尽可能给学生提供临床实习的机会。
③引导学生掌握穴位局部的解剖层次。
这虽然不是本学科考试的重点，但对于临床安全操作起着重要的作用，可以使学生更好地理解和掌握穴位的安全操作方法。
此外，阶段性的、多方位的对直观操作进行考查是检测教与学效果的有效手段。
在某个章节讲解结束后，以抽签的方式进行点穴考试，两名同学一组当场评分。
最后按理论与实践1:1折合为本学科的成绩。
这充分调动了教学双方的积
极性。
总之，直观教学在经络腧穴学的教与学都起着举足轻重的作用。
我们要积极探索不断改进教学技巧，引导学生牢固掌握经络腧穴的临床实践操作，为针灸推拿事业培养出真正的“实用性”人才。
参考文献
[1] 韩红.《经络腧穴学》实践课教学改革的思路[j].《辽宁中医学院校报》2005年5月第7卷第3期。