苏教版七年级语文下册第16课松树金龟子阅读题答案课堂作业课后练习题
精选2019-2020年初中语文七年级下册十六 松树金龟子苏教版习题精选五十四
精选2019-2020年初中语文七年级下册十六松树金龟子苏教版习题精选五十四第1题【单选题】下面词语中划线字的读音完全一致的一项是( )A、勉强强硬强词夺理B、立即既然即刻C、暖和温和和面D、警觉觉察觉悟【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列句子中加线成语或俗语使用有误的一项是( )。
A、以前的科幻电影中的许多设想，当时看起来是不可思议的，现在却不断变为现实。
B、与他人交往时，要站在对方的立场上，身临其境地为对方着想，不能只顾自己。
C、常言道，独木不成林，一花难成春。
一个人再能干，离开了集体也做不成大事。
D、村民依靠当地的水库资源发展养殖业，走上致富路，真是“一方水土养一方人”。
【答案】：【解析】：第3题【单选题】找出划线字注音完全正确的一组( )A、铁锹（qiāo）上颚（é）殷勤（yīn）魅力（mèi）B、炫耀（xiàn）明媚（mèi）抑郁（yì）咫尺（zhǐ）C、腹部（fù）豌豆（wān）豆荚（jǎ）天赋（fù）D、打扰（rǎo）歇息（xiē）自娱（yú）螽斯（zhōng）【答案】：【解析】：第4题【单选题】选出下列字词中字形和注音完全正确的一组( )A、防碍(ài) 妨碍上颚(è)B、炫耀(xuàn) 抑郁(yì yù)C、鞘翅(qiào) 无动于中(zhōng)D、点缀(zuèi) 繁殖(zhí)【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列语句排序最恰当的一项是( )①科学家做了一个实验，只要虫子在飞，不管飞得多快，飞向何方，青蛙都能分辨清楚，适时跳起来把虫子吃掉。
②说到青蛙捉虫的本领，首先是从它的舌头和眼睛谈起。
③捕食的时候，它只要认准目标，立即闪电似的突然向外一翻，就把食物卷到口中。
④如果虫子停住不飞，它就看不见了。
⑤青蛙的舌头又长又宽，前端分叉，舌面上有一层胶粘的液体。
《松树金龟子》阅读答案「精选」
《松树金龟子》阅读答案「」《松树金龟子》阅读答案「精选」阅读理解是学生自身全面发展的必然需要和适应未来信息社会的必备技能。
下面小编给大家带来《松树金龟子》阅读答案。
希望能够帮到大家。
松树金龟子①我特别感兴趣的是，松树金龟子有音乐天赋，连雌虫也一样能唱歌。
雄虫是不是靠唱歌来召唤、引诱异性呢?是不是雌虫也用歌声来呼应雄虫的歌声呢?在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的。
可惜的是，我既没有听到它们在树上一唱一和，也没有听到它们在铁丝网里对唱。
我无法作证。
②金龟子发音的部位在腹部末端。
小虫的腹部一伸一缩，腹部的'最后一节跟鞘翅的后翼相互摩擦，就产生了声音。
在腹节和鞘翅的表面看不出有什么特殊的发声器官。
就是拿放大镜仔细看也看不到用来发音的细条纹，两个面都是光溜溜的。
那么声音是怎样发出来的?③ 你把食指浸湿，按在玻璃板上来回摩擦，发出的声音跟金龟子叫的音差不多。
如果用橡皮在玻璃上擦，那发出的音跟金龟子叫的音就一模一样了。
如能掌握一定的节奏，那就跟金龟子的歌唱没有区别了。
金龟子身上的能自由伸缩的软软的腹部就是橡皮，又薄又硬的鞘翅后翼就是玻璃。
可见金龟子的发音原理非常简单。
④虽然我们掌握了金龟子发音的原理，它为什么而歌唱却仍是个谜。
是为了求偶而歌唱?这有可能。
然而，尽管我特别注意，在深夜里，也从未听到过金龟子的歌声。
就是近在咫尺的铁丝网里，我也听不到它们的歌声。
⑤要金龟子唱也不难，只要抓在手里，摸摸捏捏，它就会唱起来。
一直唱到你不再去冒犯它。
那声音听起来不像是唱歌，倒更像是抱怨声，对命运的抗议声。
真是奇怪，在金龟子的世界里，歌声是用来表达痛苦的，而沉默则是欢乐的标志。
⑥稍有异常，纺织娘就不再歌唱。
与之相反，知了一旦被捉住就拼命大叫，比平时要响得多。
螽斯的唱歌既能表达悲哀，也能表达欢乐，以至于难以分清到底是在哀鸣，还是在欢歌。
⑦昆虫默不作声是否表示它很愉快?它高声大叫是不是为了吓退敌人?如果金龟子和知了面对危险大喊大叫，那为什么纺织娘面对危险却要停止叫喊?⑧总而言之，昆虫究竟为什么要叫这个问题，还没有搞清楚。
江苏省泰兴市西城中学七年级语文下册《16 松树金龟子》作业 苏教版
江苏省泰兴市西城中学七年级语文下册《16 松树金龟子》作业苏教版预习作业1.给加点的字注音或根据拼音写汉字。
(12分)点缀．( ) 殷．勤( ) 咫．尺( ) 豆荚．( )锹．甲( ) 炫耀．．( ) qiào( )翅 zhōng( )斯天fù( ) 抑yù( ) 上è( ) 洞穴．( )答案:zhì ynī zhǐ jiá qiāo xuàn 鞘螽赋郁颚 xué课堂作业2.解释下列词语并各造一个句子。
(10分)(1)视而不见：___________________________________________(2)无动于衷：___________________________________________(3)贪得无厌：___________________________________________(4)献媚：_______________________________________________(5)仪表堂堂：___________________________________________答案:(1)虽然看了却像没有看见一样，形容对眼前事物漠不关心。
(2)一点也不动心。
衷：内心。
(3)指贪心大，老不满足。
厌：满足。
(4)为了讨好别人而做出的某种姿态或举动。
(5)人的外表(包括容貌、姿态、风度等)非常好。
本文形容松树金龟子的外形。
造句略。
3.填空。
(10分)《松树金龟子》选自《____________》，作者_______________是____________国的昆虫学家、作家，他以毕生精力写出的《____________》(《____________》)，被认为是“科学与诗的完美结合”。
答案:昆虫世界法布尔法昆虫世界昆虫记课外作业阅读语段，完成4—9题。
(46分)虽然我们掌握了金龟子发音的原理，它为什么而歌唱却仍是个谜。
七年级语文下册第16课松树金龟子同步练习(新版)苏教版
第16课松树金龟子一、字音字形1．识记生难字锹．甲（qiāo）上颚．（è）献媚．（mèi）炫．耀（xuàn）咫．尺（zhǐ）螽．斯（zhōng）2．读准多音字折．扇：zhé其他读音：shé组词：折本其他读音：zhē组词：折腾二、重要词语1．仪表堂堂：形容人外表端正，举止大方，姿态威严。
2．视而不见：虽然看见了却像没有看见一样，形容对眼前事物漠不关心。
3．献媚：为了讨好别人而做出的某种姿态或举动。
4．无动于衷：一点也不动心。
5．抑郁：心有愤恨，不能诉说而烦闷。
6．炫耀：夸耀。
7．一唱一和：比喻互相配合、呼应。
8．贪得无厌：对某种事物的欲望老不满足。
厌，满足。
三、作家作品法布尔（1823—1915），通常称作昂利·法布尔，1823年出生在法国阿韦龙省圣雷翁村一户农民家中。
1875年迁往乡间小镇塞里尼昂，经过多年努力写成的《昆虫世界》第一卷，于1879年问世。
法布尔穷毕生之力，著成200万字的《昆虫世界》。
书中栩栩如生地记录了昆虫世界中各种各样小生命的食性、喜好、生存技巧、天敌、蜕变、繁殖……尤其对昆虫的描述，既充满童心，又富有诗意和幽默感。
他的笔调朴实、清新，并不时语露机锋，提出对生命价值的深度思考，具有很高的文学造诣。
他曾获得“昆虫诗人”的美誉，雨果也称赞他为“昆虫世界的荷马”！1．在这篇课文里，有许多地方使用了问句，找出来读一读，思考这些问话有什么作用。
点拨：找出句子结合课文内容分析问句的作用。
（1）“那么，雄虫的一对折扇有什么用处呢？……都是发育成熟可以求偶的标志。
”“它们在忙什么呢？很显然……”“雄虫是不是靠唱歌来召唤、引诱异性呢？是不是雌虫也用歌声来呼应雄虫的歌声呢？……”“那么声音是怎样发出来的？……”这几句都是设问句，既引起读者的注意和思考，又很好地衔接了上文，起到了承上启下的过渡作用，使结构严密。
（2）“……是为了求偶而歌唱？这有可能。
苏教版七年级下语文补充习题答案
苏教版七年级下语文补充习题答案勿谓寸阴短，既过难再获。
勿谓一丝微，既绍难再白。
珍惜时间好好做七年级语文补充习题。
小编整理了关于苏教版七年级下语文补充习题答案，希望对大家有帮助!苏教版七年级下语文补充习题答案(一)松树金龟子补充习题答案随文练习一、qiào è zhì jiǎo zhuì xuàn 鞘螽赋媚二、斑纹，班级; 敝人宽敞; 鞘翅峭壁; 踪影综艺; 衷肠衰落; 求偶墙隅三、示例：1.他长得仪表堂堂。
2.我们对破坏环境的行为不能无动于衷。
3.这些贪官贪得无厌，罪该万死。
4.两人一唱一和，妙不可言。
四、昆虫记(或昆虫世界) 法布尔法昆虫世界(或昆虫记)五、l.这一句准确地告诉人们松树金龟子出世的时间——夏至。
“奔向”一词生动地描写出金龟子急于来到繁华世界的情态。
2.“别去打扰它吧!”表现了作者对松树金龟子的人性关爱。
后一句作者用诗一般的语言来赞美金龟子的美丽，充满了人性的美。
六、采用了拟人手法，它可使说明对象生动形象有趣，充满了人文关怀。
问题探究一、l.啃钩咬2.这一段是个过渡段，“它们在忙什么呢?”引起下文。
3.“很显然”是插入语，以引起读者注意。
“它们”是指代雄虫。
“美入”指代雌虫。
“大献殷勤”表明求爱热情的高涨。
“进行到深夜”是指雄虫向雌虫大献殷勤。
4.(1)不能删去。
“通常”说明一般情况下都是如此，删去后就不能准确说明这种情形了。
(2)不能删去这两个副词表现了时间的延续性，和雄虫求爱孜孜不倦的精神。
二、1.可用“绝迹复现”四字来概括。
这句话作者以精确数字分别道出了世界珍贵鸟禽泰卡鸡“绝迹”和“复现”的时间，并道出了“复现”的地点。
第二句又用动词“轰动”“关注”和表示范围的名词“世界”“各国”，突现了新闻价值，从而激发了读者的盎然的兴味。
2.先用数字介绍它的身高、体重和色彩。
再介绍头、胸和喙、眼圈直至腿爪的颜色。
还介绍“鹤立鸡群”的风采，最后介绍颀长的翅膀，“但不会飞，只会奔跑”的性。
苏教版七年级语文下册第16课《松树金龟子》同步训练及答案
第十六课松树金龟子（节选）法布尔松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。
雄虫的两根短短的触角末端各有7条紧挨着的流苏，随着小虫情绪的变化，流苏会像扇面般展开或合拢。
人们可能首先会想到这个华丽的装饰是高度灵敏的感觉器官，能捕捉到细微的气味、微弱的声波以及人类所察觉不到的其他变化。
那么雌虫呢？雌虫的形象则似乎在提醒人们，不要想像力太丰富了，想得太远了。
担当起慈母职责的雌虫，就算不是更需要，至少也跟雄虫一样需要有高度灵敏的感觉器官。
然而，雌虫的触角末端却只有6条流苏，而且又窄又短。
那么，雄虫的一对折扇有什么用处呢？金龟子的折扇，跟天牛长长的须角、锹甲的铁锹般的上颚一样，都是发育成熟可以求偶的标志，只是外形各不相同而已。
1．这三段文字说明了金龟子哪方面的特点？答：2．第2段首句中“这个华丽的装饰”指的是3．第3段在结构上起什么作用？雄虫的一对折扇究竟有什么作用？答：4．“松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。
”句中加点的词语有什么表达作用？答：5．法布尔对金龟子的探索性发现对你有什么启发？答：参考答案与解析第十六课松树金龟子（节选）1．介绍松树金龟予的外形特征。
2．流苏3．引起下文的作用，为写其婚恋伏笔。
用处是“求偶的标志”。
4．以“仪表堂堂”这个拟人的词语来概括其外形特征。
“朴素而高雅”用拟人化词语表现出金龟子的内在品质。
5．法布尔之所以有这些发现，是他走出实验室的结果，是他走进田野，深入昆虫的生活。
进行长期仔细地观察并认真思考的结果。
文中“我抓住机会跟踪他们，观察他们”“要想观察清楚他们”等语句，文中还写到“用食指浸按在玻璃板上来回摩擦发声的方法研究金龟子发音原理”等，这些都是佐证。
启发多观察，多思考。
拓展阅读蜜蜂消失，人类只能再活四年？①大多数人一想起蜜蜂，都会想到蜂蜜、蜂胶、蜂王浆……但这和蜜蜂对大自然作出的最大贡献——维持生物多样性相比，实在太微不足道了。
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《松树金龟子》阅读答案篇一1.金龟子为什么而歌唱？昆虫究竟为什么要叫？2.前一问题解决了，金龟子是用歌声来表达痛苦的。
后一问题没有解决，因为不同的昆虫会为不同的原因而叫。
3.略4.科学的求实精神。
《松树金龟子》教案篇二教学目标：1.了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。
2.感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。
感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的准确和形象。
3.学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。
教学步骤：一、导入新课1.(演示多媒体)让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象。
2.作者介绍。
(1)让学生进行介绍。
明确：法布尔(1823—1915)，法国昆虫学家、作家。
达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”，他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。
本文选自《昆虫世界》。
二、自主学习1.认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。
要求：熟悉课文内容，初步理解作者的写作意图。
思考：○1 法布尔对金龟子有哪些主要发现？明确：第（l一3)段，外貌特征。
第4段，介绍金龟子的生活习性。
第5—7段，介绍金龟子的婚恋生活。
第8一18段，介绍金龟子的唱歌、发音原理、唱歌的原因。
第19、20段，介绍金龟子的死亡与繁衍。
○2他为什么会有这些发现？对你有什么启发？明确：他之所以有这些发现，是他走出实验室的结果，是他走进田野，深入昆虫的生活。
进行长期仔细地观察、并认真思考的结果。
江苏省初中语文年七年级下册教学案：16《松树金龟子》(苏教版,含答案)
（课型：新授课）【理论支持】语文新《课标》的教学目标中有“掌握基本的语文学习的方法”，“在发展语言能力的同时，发展思维能力……”基于此，《松树金龟子》的教学设计，力争突出语文的性质，强化语言和思维训练，同时注重教给学生正确的学习方法，以便有效地培养学习能力，使学生学会正确地理解和得体地表达，发展思维的严密性、深刻性。
学生是学习和发展的主体，每一位学生都是课堂上主动求知、探索的主人。
教师必须充分激发学生的主体意识，培养学生的进取精神。
基于此理念，《松树金龟子》的教学设计，重在引导学生自己去思考，自己去探讨，自己去发现，发挥学生的主动性。
教师只是学生学习的引导者、组织者和合作者。
【教学目标】1．通过抓关键词句,学会筛选信息，了解松树金龟子的外形特征和生活习性,2．感悟在说明中兼用文艺笔调的写法，揣摩文中语言的准确性、生动性。
3．通过感悟作者对松树金龟子的感情，激发学生热爱、保护动物的热情。
【教学重点难点】1．通过抓关键词句,学会筛选信息，进而了解松树金龟子的外形特征和生活习性。
2．感悟在科学的说明中兼用文艺笔调的写法，揣摩文中语言的准确性、生动性。
【课时安排】两课时【教学设计】课前延伸1．通读全文，整体感知课文内容，列读书提纲。
2．自主完成老师布置的预习题。
课内探究第一课时一、学1．导入新课。
由“松鼠”导入本课。
2．检查预习。
（1）检查词语掌握情况。
学习小组推荐两个学生上黑板写出预习中自己认为要注意的字词，并说出理由。
老师可强调这几个：无动于衷抑郁点缀合拢瞌睡天赋咫尺鞘翅（2）各学习小组活动，组内互动，一查字词掌握情况，二查文学常识的了解情况。
【《课标》指出，语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，使他们具有适应实际需要的识字写字能力……口语交际能力。
预习题字词练习的设计就是培养学生的这方面能力的。
】3．自主阅读。
（1）明确本节课的学习任务：【发放纸质文稿】①本文介绍的松树金龟子有怎样的外形特性？生活习性如何？就这些列出本文的结构提纲或自己尝试设计板书。
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苏教版七年级语文下册第16课《松树金龟子》阅读题答案课堂作业课后练习题苏教版七年级语文下册第16课《松树金龟子》阅读题答案课堂作业课后练习题A 基础储备卷时间（30分钟）分值（50分）1．本文作者是昆虫学家，作家，他以毕生精力写出了一书，被认为是“科学与诗的完美结合”。
（6分）2．给下列加点字注音（8分）上颚（）瞌睡（）献媚（）抑郁（）3．解释下列句子中的词语：（8分）⑴可惜的是，雌虫一动不动，似乎对它的献媚无动于衷。
无动于衷：⑵雌虫还没有从失去自由所造成的抑郁中解脱出来。
抑郁：4．松树金龟子是益虫还是害虫？作者对它的态度又是怎样的？（6分）5．从下面这些描写中能看出松树金龟子的什么特征：（8分）⑴它身披黑色或棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。
（）⑵它在夏至露面，跟着批出世的知了同时。
当白天变得最长，阳光使庄稼披上金黄色时，金龟子准时奔向树林。
（）6．下列句子中加点词语能否去掉，为什么？（9分）⑴在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的。
⑵也有的昆虫为了自娱、示偶、庆祝欢乐、庆祝明媚的阳光而歌唱。
这些昆虫中大部分在遇到危险时就默不做声。
⑶而松树金龟子的危害，照我看来，成为了灾。
7．把下列句子组成语意连贯的一段文字，正确的顺序是。
（5分）⑴由于没有了狼的控制，鹿大量繁殖，越来越多，首先遭殃的便是草，它们很快被吃光了，草没有了，鹿也难逃厄运。
⑵在草原上，鹿吃草而被狼吃。
⑶然而事实不会这样。
⑷由此，我们可以看出食物链的任何一环都不能被破坏。
⑸所以，狼吃鹿虽然表面上对鹿不利，但实际上对于鹿的种族延续是起决定作用的。
⑹如果把狼这一环去掉，照理说对草不会有什么影响，而鹿应该生活得更好。
B 综合提升卷时间（45分钟）分值（50分）1.片断练习：请写一种小动物的外貌的片断。
（30分）阅读下文，回答问题。
(20分)松树金龟子我特别感兴趣的是，松树金龟子有音乐天赋，连雌虫也一样能唱歌。
雄虫是不是靠唱歌来召唤、引诱异性呢？是不是雌虫也用歌声来呼应雄虫的歌声呢？在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是不可能一唱一和、夫妻对唱的。
可惜的是，我既没有听到它们在树上一唱一和，也没有听到它们在铁丝网里对唱。
我无法作证。
金龟子发音的部位在腹部末端。
小虫的腹部一伸一缩，腹部的最后一节跟鞘翅的后翼相互摩擦，就产生了声音。
在腹节和鞘翅的表面看不出有什么特殊的发声器官。
就是拿放大镜仔细看也看不到用来发音的细条纹，两个面都是光溜溜的。
那么声音是怎样发出来的？你把食指浸湿，按在玻璃板上来回摩擦，发出的声音跟金龟子叫的音差不多。
如果用橡皮在玻璃上擦，那发出的音跟金龟子叫的音就一模一样了。
如果掌握一定的节奏，那就跟金龟子的歌唱没有区别了。
金龟子身上的能自由伸缩的软软的腹部就是橡皮，又薄又硬的鞘翅后翼就是玻璃。
可见金龟子的发音原理非常简单。
2．第一段中作者提出了什么猜想？作者对这个猜想没有作出结论，这表现了他怎样的态度？（4分）3．作者是如何探索松树金龟子的发声原理的？（4分）4．第三段中前三句，内容上是递进的。
可是第二句里说的“一模一样”和第三句里说的“没有区别”是同一个意思，并没有体现递进关系。
对这一点你是如何理解的？（4分）5．作者为什么能把金龟子发声的原理说得通俗易懂？（4分）6．通过课文的介绍，你了解了金龟子哪些特性？（4分）苏教版七年级语文下册第16课《松树金龟子》阅读题答案课堂作业课后练习题A 基础储备卷时间（30分钟）分值（50分）1．本文作者是昆虫学家，作家，他以毕生精力写出了一书，被认为是“科学与诗的完美结合”。
（6分）2．给下列加点字注音（8分）上颚（）瞌睡（）献媚（）抑郁（）3．解释下列句子中的词语：（8分）⑴可惜的是，雌虫一动不动，似乎对它的献媚无动于衷。
无动于衷：⑵雌虫还没有从失去自由所造成的抑郁中解脱出来。
抑郁：4．松树金龟子是益虫还是害虫？作者对它的态度又是怎样的？（6分）5．从下面这些描写中能看出松树金龟子的什么特征：（8分）⑴它身披黑色或棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。
（）⑵它在夏至露面，跟着批出世的知了同时。
当白天变得最长，阳光使庄稼披上金黄色时，金龟子准时奔向树林。
（）6．下列句子中加点词语能否去掉，为什么？（9分）⑴在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的。
⑵也有的昆虫为了自娱、示偶、庆祝欢乐、庆祝明媚的阳光而歌唱。
这些昆虫中大部分在遇到危险时就默不做声。
⑶而松树金龟子的危害，照我看来，成为了灾。
7．把下列句子组成语意连贯的一段文字，正确的顺序是。
（5分）⑴由于没有了狼的控制，鹿大量繁殖，越来越多，首先遭殃的便是草，它们很快被吃光了，草没有了，鹿也难逃厄运。
⑵在草原上，鹿吃草而被狼吃。
⑶然而事实不会这样。
⑷由此，我们可以看出食物链的任何一环都不能被破坏。
⑸所以，狼吃鹿虽然表面上对鹿不利，但实际上对于鹿的种族延续是起决定作用的。
⑹如果把狼这一环去掉，照理说对草不会有什么影响，而鹿应该生活得更好。
B 综合提升卷时间（45分钟）分值（50分）1.片断练习：请写一种小动物的外貌的片断。
（30分）阅读下文，回答问题。
(20分)松树金龟子我特别感兴趣的是，松树金龟子有音乐天赋，连雌虫也一样能唱歌。
雄虫是不是靠唱歌来召唤、引诱异性呢？是不是雌虫也用歌声来呼应雄虫的歌声呢？在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是不可能一唱一和、夫妻对唱的。
可惜的是，我既没有听到它们在树上一唱一和，也没有听到它们在铁丝网里对唱。
我无法作证。
金龟子发音的部位在腹部末端。
小虫的腹部一伸一缩，腹部的最后一节跟鞘翅的后翼相互摩擦，就产生了声音。
在腹节和鞘翅的表面看不出有什么特殊的发声器官。
就是拿放大镜仔细看也看不到用来发音的细条纹，两个面都是光溜溜的。
那么声音是怎样发出来的？你把食指浸湿，按在玻璃板上来回摩擦，发出的声音跟金龟子叫的音差不多。
如果用橡皮在玻璃上擦，那发出的音跟金龟子叫的音就一模一样了。
如果掌握一定的节奏，那就跟金龟子的歌唱没有区别了。
金龟子身上的能自由伸缩的软软的腹部就是橡皮，又薄又硬的鞘翅后翼就是玻璃。
可见金龟子的发音原理非常简单。
2．第一段中作者提出了什么猜想？作者对这个猜想没有作出结论，这表现了他怎样的态度？（4分）3．作者是如何探索松树金龟子的发声原理的？（4分）4．第三段中前三句，内容上是递进的。
可是第二句里说的“一模一样”和第三句里说的“没有区别”是同一个意思，并没有体现递进关系。
对这一点你是如何理解的？（4分）5．作者为什么能把金龟子发声的原理说得通俗易懂？（4分）6．通过课文的介绍，你了解了金龟子哪些特性？（4分）苏教版七年级语文下册第16课《松树金龟子》阅读题答案课堂作业课后练习题A 基础储备卷时间（30分钟）分值（50分）1．本文作者是昆虫学家，作家，他以毕生精力写出了一书，被认为是“科学与诗的完美结合”。
（6分）2．给下列加点字注音（8分）上颚（）瞌睡（）献媚（）抑郁（）3．解释下列句子中的词语：（8分）⑴可惜的是，雌虫一动不动，似乎对它的献媚无动于衷。
无动于衷：⑵雌虫还没有从失去自由所造成的抑郁中解脱出来。
抑郁：4．松树金龟子是益虫还是害虫？作者对它的态度又是怎样的？（6分）5．从下面这些描写中能看出松树金龟子的什么特征：（8分）⑴它身披黑色或棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。
（）⑵它在夏至露面，跟着批出世的知了同时。
当白天变得最长，阳光使庄稼披上金黄色时，金龟子准时奔向树林。
（）6．下列句子中加点词语能否去掉，为什么？（9分）⑴在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的。
⑵也有的昆虫为了自娱、示偶、庆祝欢乐、庆祝明媚的阳光而歌唱。
这些昆虫中大部分在遇到危险时就默不做声。
⑶而松树金龟子的危害，照我看来，成为了灾。
7．把下列句子组成语意连贯的一段文字，正确的顺序是。
（5分）⑴由于没有了狼的控制，鹿大量繁殖，越来越多，首先遭殃的便是草，它们很快被吃光了，草没有了，鹿也难逃厄运。
⑵在草原上，鹿吃草而被狼吃。
⑶然而事实不会这样。
⑷由此，我们可以看出食物链的任何一环都不能被破坏。
⑸所以，狼吃鹿虽然表面上对鹿不利，但实际上对于鹿的种族延续是起决定作用的。
⑹如果把狼这一环去掉，照理说对草不会有什么影响，而鹿应该生活得更好。
B 综合提升卷时间（45分钟）分值（50分）1.片断练习：请写一种小动物的外貌的片断。
（30分）阅读下文，回答问题。
(20分)松树金龟子我特别感兴趣的是，松树金龟子有音乐天赋，连雌虫也一样能唱歌。
雄虫是不是靠唱歌来召唤、引诱异性呢？是不是雌虫也用歌声来呼应雄虫的歌声呢？在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是不可能一唱一和、夫妻对唱的。
可惜的是，我既没有听到它们在树上一唱一和，也没有听到它们在铁丝网里对唱。
我无法作证。
金龟子发音的部位在腹部末端。
小虫的腹部一伸一缩，腹部的最后一节跟鞘翅的后翼相互摩擦，就产生了声音。
在腹节和鞘翅的表面看不出有什么特殊的发声器官。
就是拿放大镜仔细看也看不到用来发音的细条纹，两个面都是光溜溜的。
那么声音是怎样发出来的？你把食指浸湿，按在玻璃板上来回摩擦，发出的声音跟金龟子叫的音差不多。
如果用橡皮在玻璃上擦，那发出的音跟金龟子叫的音就一模一样了。
如果掌握一定的节奏，那就跟金龟子的歌唱没有区别了。
金龟子身上的能自由伸缩的软软的腹部就是橡皮，又薄又硬的鞘翅后翼就是玻璃。
可见金龟子的发音原理非常简单。
2．第一段中作者提出了什么猜想？作者对这个猜想没有作出结论，这表现了他怎样的态度？（4分）3．作者是如何探索松树金龟子的发声原理的？（4分）4．第三段中前三句，内容上是递进的。
可是第二句里说的“一模一样”和第三句里说的“没有区别”是同一个意思，并没有体现递进关系。
对这一点你是如何理解的？（4分）5．作者为什么能把金龟子发声的原理说得通俗易懂？（4分）6．通过课文的介绍，你了解了金龟子哪些特性？（4分）。