地方高校校企联合培养工程技术人才的现状分析与对策研究_郭便 (1)
校企合作的现状分析与对策思考
校企合作的现状分析与对策思考校企合作是指学校与企业之间建立起合作关系，共同推动学生教育、科研成果的转化与应用。
校企合作在我国教育体系中越来越受到重视，成为提升学校教学质量、促进产学研合作、推动科技创新的重要途径。
目前我国校企合作还存在一些问题，需要我们认真分析，并提出解决思路。
一、校企合作的现状分析1. 教育资源不均衡：我国校企合作的教育资源分布不均，一线城市拥有更多高素质的教师和科研资源，而偏远地区的学校则缺乏教育资源。
2. 学校教学内容与企业需求不匹配：大部分学校的教学大纲和实际企业需求存在脱节，学生毕业后难以适应企业的实际工作需要。
3. 缺乏长期稳定合作机制：目前，校企合作存在一些单次项目的合作，缺乏长期稳定的合作机制，影响了校企合作的深度和广度。
4. 教师与企业专业人员沟通不畅：教师与企业专业人员之间的沟通渠道不畅，导致教学实践与企业实际需求之间存在较大鸿沟。
5. 学生实习机会不足：部分企业对学生实习的需求较小，导致学生实习机会有限，影响了学生的实践能力和就业竞争力。
二、对策思考1. 加强教育资源的均衡分配：政府应加大对偏远地区学校的教育资源支持力度，同时鼓励一线城市的高校与偏远地区的学校建立长期合作关系，共享教育资源。
2. 校企合作专业课程设置：学校在设置专业课程时应更加贴近企业实际需求，引导学生学习更符合市场需求的知识和技能，提高毕业生的就业竞争力。
3. 建立长期稳定的校企合作机制：学校与企业应建立长期稳定的合作关系，通过签订合作协议、设立合作基金等方式，促进校企双方长期深入合作。
4. 建立教师与企业专业人员的交流平台：学校可以组织师资力量与企业专业人员进行定期的交流，了解企业实际需求，及时调整教学内容和方法。
5. 开拓学生实习渠道：学校应积极寻求更多的实习机会，可以通过拓展与企业的合作项目、举办校企合作洽谈会等方式，为学生提供更多实习机会。
校企合作在我国教育体系中具有重要意义，但也面临着一些问题和挑战。
校企合作的现状分析与对策思考
校企合作的现状分析与对策思考校企合作是指学校与企业之间进行协作、合作，以达到共同目标的一种合作方式。
在当今社会中，校企合作的重要性不言而喻。
随着经济环境的变化，越来越多的企业开始重视人才培养，并与高校展开密切合作。
这种紧密合作的方式可以帮助学生更好地在校期间掌握实践技能，增加就业机会，同时为企业提供契合市场的人才。
然而，在当前的校企合作中，仍然存在着许多问题和困难。
以下将探讨校企合作的现状分析与对策思考。
一、现状分析1.缺乏深度合作虽然许多学校和企业开展了校企合作，但大多数仍处于表面性的、单一形式的合作。
学校主要将企业视为实习基地，企业则将学校仅仅看作招聘渠道。
缺乏深度合作，无法实现协同共赢。
2.人才培养模式不够深入许多学校通过校企合作来培养人才，但目前大多数都是以实习为主，且实习内容和时间并不充分。
企业在资金、技术、人力等方面都有很大的优势，但在实际操作中却没有得到体现。
学校也缺乏对实际产业发展的较为全面的了解，难以满足企业的需求。
3.企业投入不够在校企合作中，企业的投入是至关重要的。
但是，目前许多企业并没有投入足够的资源来支持这种合作。
这种情况不仅仅是指资金投入，还包括人力、技术、管理等方面。
由于缺乏足够的投入，很难做到长期稳定的合作。
二、对策思考学校和企业应该从各自的优势出发，积极开展深度合作。
学校可以尝试设置课程，加强教学质量，对实习有更加深入、周密的安排；企业则应该积极参与学校的教育活动，为学生提供更多的机会来了解和接触实际产业。
同时，双方要破除传统的“实习基地-招聘渠道”的单一角色定位，进一步协同，实现互相支持、互相促进。
除了加强深度合作外，学校还应该加强对学生实践能力的培养，增加实践性教学。
企业可以通过开展教育活动、提供思路，积极参与到课程安排、实习计划的编制中去。
同时，学校应该加强对实际企业发展状况的了解，整合资源，为企业提供更贴合市场需求的人才。
3.加大投入企业在校企合作中的投入是不可或缺的，因此，企业应该加大投入，包括资金、技术、人力资源等方面。
校企联合办学的问题与对策研究
校企联合办学的问题与对策研究[摘要]校企联合办学是校企合作的重要模式,本文通过个案分析,阐述了在实践过程中存在的问题、原因分析与对策措施;作者认为联合办学的特征是资源共享,联合办学成功与否的关键在于政府的政策引导、企业的社会责任、课程体系的改革、管理机制和评价体系的健全。
[关键词]联合办学;模式与特征;存在的问题;原因分析;对策措施一、Q学院与M公司联合办学现状分析发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径,是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节,必须摆在更加突出的位置。
近年来,职业教育得到了空前的发展,2009年仅中职招生人数就达到了860万。
在硬件方面,从中央到地方都投入了大量的资金设备;在软件方面,各级各类的师资培训每年都达到万人次以上。
然而,职业教育的快速膨胀,必然伴随着多方面的硬伤,如师资队伍整体素质的不平衡、各专业实训老师的奇缺、毕业生就业后在企业的不适应性等。
由此,各级各类职业院校进行了大量的有针对性的研究和探索,积累了丰富的经验和解决相关难题的途径。
2003年,我院根据发展需要开始寻找合作伙伴,目的是解决机电类专业学生的实训场地、实训设备、实训师资,以提高毕业生的专业技能与企业适应能力。
经过多方洽谈、相互协商,最终与本地最大的煤矿机械生产企业M公司合作办学,成立了机电分校。
(一)联合办学模式与特征我院联合办学模式是校企共建,特征是资源共享。
由校企双方共同建设一个相对独立的分校。
学校负责教育、教学、实训等全面管理,教学设施中动产的投入、师资配置,并派出一名教育教学校长、一名教学科长。
企业提供能容纳600名学生教学、生活的场地与100个实习岗位,以及所有不动产的投入,并派出一名分管后勤副校长、一名分管教育科长。
以分校为桥梁,学校与企业实现了资源共享。
1.实训条件的共享。
企业为每位学生提供累计3个月左右的顶岗实训,做到“六个合一”,即车间与教室合一,学生与学徒合一,教师与师傅合一,理论与实践合一,作业与产品合一,育人与创收合一。
地方应用型本科院校校企合作存在的问题及对策
地方应用型本科院校校企合作存在的问题及对策随着我国经济的快速发展，地方应用型本科院校在培养应用型人才方面发挥着越来越重要的作用。
校企合作作为地方应用型本科院校人才培养模式的重要组成部分，旨在帮助学生更好地融入社会和就业市场，然而在实际运作过程中，校企合作也存在着一些问题。
本文将探讨校企合作存在的问题，并提出相应的对策。
1. 资源匮乏地方应用型本科院校在人才培养方面相对于一流大学而言，资源有限，校企合作所能够提供的实习机会、项目合作等资源也相对匮乏。
这导致学生在校企合作中的实践机会有限，难以获得符合实际要求的培养。
2. 师资短缺一些地方应用型本科院校师资力量相对薄弱，缺乏具备行业经验和实践能力的教师，这使得校企合作过程中的指导和教学质量难以保障。
3. 缺乏市场需求导向一些地方应用型本科院校的校企合作项目缺乏市场需求导向，很难适应社会的发展需求和企业的实际用人需求，导致学生培养方向与市场需求不相适应。
4. 管理不规范一些地方应用型本科院校在校企合作项目管理方面存在诸多问题，包括合作协议不合理、人员配备不足、工作流程不清晰等，这些都影响了校企合作的顺利进行。
5. 难以实现双赢校企合作的目的之一是让学生在实践中获得更好的成长和锻炼机会，但是一些校企合作项目往往只顾及企业的利益，忽视了学生的培养需求，导致学生无法真正受益。
地方应用型本科院校应积极与各大企业建立深入的合作关系，争取更多的资源支持，包括实习机会、项目合作、师资支持等，从而丰富校企合作资源，提高实践机会。
学校应该加强师资团队的建设，培养一批具备行业经验和实践能力的教师，为校企合作提供更为专业的指导和教学支持。
学校应加强与企业的沟通，深入了解企业的用人需求和市场的发展动向，调整培养方向，使之符合市场需求，提高学生实用能力。
学校应建立健全的校企合作管理体系，制定相关规范和流程，合理安排人员及时间，明确工作职责，确保校企合作项目的顺利进行。
学校和企业在开展校企合作项目的过程中需要共同努力，既要关注学生的培养需求，也要兼顾企业的实际利益，以实现双赢的局面。
高校校企合作现状问题与对策
高校校企合作现状问题与对策随着社会经济的不断发展，高校校企合作已成为高校人才培养和科研创新的重要途径。
通过与企业合作，高校可以将课堂理论与实际应用相结合，为学生提供更好的职业发展机会；高校也可以借助企业资源支持科研创新，推动科技成果转化，促进产学研深度融合。
当前高校校企合作也存在一些问题和挑战，需要积极应对和解决。
一、现状问题1.合作层次不够深入目前，许多高校与企业的合作往往停留在表面层次，合作内容大多是双方简单的技术交流或学生实习实训，缺乏深度的产学研结合。
这种浅层次的合作模式无法真正发挥高校和企业各自的优势，不利于创新能力的提升和科技成果的转化。
2.人才培养与企业需求脱节由于高校教育与企业需求之间的信息传递不畅，导致高校培养的人才往往不符合企业的实际用人需求，无法很好地适应市场变化和科技进步。
3.双方利益机制不完善在合作过程中，高校和企业间的利益分配机制不够完善，导致双方合作意愿不足。
企业可能因为没有得到合作中应有的回报而对合作失去兴趣，高校也可能因为得不到应有的支持而对合作感到失望。
4.缺乏长期稳定的合作机制当前，高校与企业的合作往往是一次性的活动或项目，缺乏长期稳定的合作机制。
这种非连续性的合作模式无法形成合力，难以促进双方的深度合作和资源共享。
二、对策建议1.建立深度合作机制高校与企业应当建立起长期稳定的合作机制，充分挖掘双方合作的潜力和空间，加强产学研深度融合，实现资源共享和优势互补。
双方可以通过签订战略合作协议，建立长期稳定的合作关系，共同开展产学研合作项目，推动科技成果转化。
2.加强需求对接，优化人才培养高校应当加强与企业的需求对接，了解企业的人才需求和行业发展趋势，优化人才培养方案，为学生提供更加贴近市场的就业技能培训和专业知识教育。
企业也应当积极参与高校人才培养过程，提供实习实践机会，并支持高校开展实践教学和双师型教师队伍培养。
3.建立合理的利益机制高校与企业应当建立起合理的利益分配机制，确保双方在合作中能够得到应有的回报，激发双方合作的积极性。
地方应用型本科院校校企合作存在的问题及对策
地方应用型本科院校校企合作存在的问题及对策近年来，随着社会经济的快速发展和高等教育的普及，地方应用型本科院校和企业之间的校企合作越来越多。
校企合作可以促进双方的相互发展和共同繁荣，但也面临一些问题。
本文将就地方应用型本科院校校企合作存在的问题以及相应的对策进行探讨。
一、存在的问题1.合作项目单一：目前地方应用型本科院校与企业合作的项目主要集中在实习、毕业设计等方面，合作范围相对狭窄。
双方合作的重心主要集中在在职培训、项目合作等方面，对于学生的实践能力培养和创新能力的提升有限。
2.企业资源利用率低：地方应用型本科院校与企业合作中，企业的技术、设备等资源得不到充分利用。
很多企业将合作仅仅局限于提供实习岗位，而没有有效地整合和利用企业的专业技术和设备资源。
3.合作评价机制不完善：地方应用型本科院校与企业合作的成果评价机制不完善，双方无法通过明确的评价体系对合作进行全面、科学的评估。
这导致合作双方的成果无法得到充分的认可和肯定，影响了合作的持续性和深入性。
二、对策1.拓宽合作领域：地方应用型本科院校应积极与企业探索更加广泛的合作领域，如科技研发、技术转移、创新创业等，以提升学生的实践能力和创新能力。
教育部门应加强对合作项目的指导和管理，鼓励双方在合作中创新，共同推动科技进步和产业发展。
2.充分利用企业资源：地方应用型本科院校应与企业建立更加紧密的合作关系，充分利用企业的技术、设备等资源。
双方应加强信息共享和互动交流，建立起良好的合作机制，以实现资源共享、优势互补。
4.加强师资队伍建设：地方应用型本科院校应加强对教师的培训和引进，提高教师的实践能力和专业素质。
企业也应积极参与教师培训，为地方应用型本科院校提供专业化、实用型的教师资源。
通过师资队伍的建设，可以更好地贯彻校企合作的理念，提高合作的质量和效果。
地方应用型本科院校校企合作存在的问题主要包括合作项目单一、企业资源利用率低以及合作评价机制不完善。
针对这些问题，可以通过拓宽合作领域、充分利用企业资源、建立完善的评价机制以及加强师资队伍建设等对策来完善校企合作，提高合作的质量和效果。
校企合作的现状分析与对策思考
校企合作的现状分析与对策思考校企合作是指学校与企业之间的合作关系，通过双方的合作，促进学生的实践能力培养和就业创业机会增加。
校企合作在当前的社会背景下具有重要意义，但也面临着一些现状问题。
本文将从现状分析和对策思考两个方面进行探讨。
首先，校企合作的现状分析。
1.合作深度不够。
目前大部分校企合作都停留在简单的实习、就业等方面，缺乏深入的合作。
学校更多的关注学生就业问题，企业更多的看重学生的实践能力，双方没有形成良好的合作互动机制。
2.合作资源不均衡。
一些高校在与企业合作方面资源丰富，而更多的中小院校则面临着资源匮乏的问题。
企业更愿意与名校合作，导致资源分配不均。
3.合作目标不一致。
学校希望通过校企合作提高学生的实践能力和就业竞争力，而企业更关注自身的人才引进和技术创新问题。
双方合作目标的不一致导致合作效果不佳。
接下来，对校企合作的对策思考。
1.建立长期持续的合作机制。
学校和企业应共同制定合作目标和规划，并建立起长期持续的合作机制。
通过定期的沟通和交流，及时解决合作过程中的问题，提高合作效果。
2.加强师资力量培养。
学校要加强对教师的培训，提高他们的实践能力和教学水平，以满足企业合作的需求。
同时，也可以邀请企业专家到学校授课，加深双方的合作交流。
3.提高合作资源的配置效率。
高校要积极引入社会资源，与企业建立更多合作项目，提高资源利用效率。
同时，政府也应加大对中小院校的支持力度，促进资源的均衡配置。
4.实施拓展性合作模式。
校企合作不仅仅局限于实习和就业，还可以通过科研合作、人才培养等多种形式进行拓展。
双方可以共同研发项目，实施人才培训计划等，提高合作的广度和深度。
5.加强合作成果的评估与奖励。
学校和企业可以建立起合作成果的评估体系，通过定期评估和奖励措施，激励双方更好地参与校企合作。
同时，也可以通过公开透明的方式展示合作成果，吸引更多企业参与。
总之，校企合作在当前社会背景下具有重要意义，可以为学生的实践能力培养和就业创业提供更多机会。
关于提高我校人才培养与当地企业人才需求匹配度的对策和建议
关于提高我校人才培养与当地企业人才需求匹配度的对策和建议一、背景随着当地经济的快速发展，企业对人才的需求也日益增长。
为了更好地满足当地企业的需求，提高我校人才培养的质量和效果，需要针对当前存在的问题提出有效的对策和建议。
二、对策和建议1.深化产教融合产教融合是提高人才培养质量的重要途径。
学校应加强与当地企业的合作，共同制定人才培养方案，将企业的实际需求融入教学过程中。
同时，企业也可以通过参与学校的教学活动，提高员工的素质和技能水平。
2.强化实践教学实践教学是提高学生实际操作能力和解决问题能力的重要手段。
学校应加大实践教学的比重，建立完善的实践教学体系，包括实验、实习、课程设计等环节。
同时，要积极与企业合作，开展校企合作项目，为学生提供更多的实践机会。
3.培养职业素养职业素养是人才培养的重要内容之一。
学校应注重培养学生的职业素养，包括职业道德、职业意识、职业行为等方面。
通过开设相关课程、开展职业规划教育等方式，帮助学生树立正确的职业观念和职业态度。
4.更新教学资源教学资源是人才培养的基础。
学校应及时更新教学资源，包括教材、设备、软件等。
同时，要积极开发新的教学资源，如网络课程、数字化资源等，以满足学生的学习需求和企业对人才的需求。
5.加强师资建设师资队伍是人才培养的关键因素之一。
学校应加强师资队伍建设，提高教师的专业素质和教学水平。
同时，要鼓励教师参与企业实践和科研活动，提高教师的实践能力和学术水平。
6.开展职业培训职业培训是提高人才培养质量的重要途径之一。
学校应积极开展职业培训，包括职业技能培训、职业素质培训等。
通过职业培训，帮助学生掌握更多的实用技能和职业素质，提高他们的就业竞争力。
7.拓展校企合作校企合作是提高人才培养质量和效果的重要途径之一。
学校应积极拓展校企合作，与企业建立紧密的合作关系。
通过校企合作，学校可以了解企业的需求和趋势，及时调整人才培养方案；企业也可以通过与学校的合作，提高员工的素质和技能水平，实现双赢。
校企联合培养硕士研究生现状及培养途径
校企联合培养硕士研究生现状及培养途径作者：郭晓斐，王玥，杜婕来源：《教育教学论坛》 2014年第45期郭晓斐，王玥，杜婕（山东建筑大学材料科学与工程学院，山东济南250101）摘要：本文探讨了硕士研究生培养的现状，校企联合培养硕士研究生的必要性，分析了校企联合培养硕士研究生在制度方面、教学体系以及知识产权归属方面，校方、学生和企业各自的权责及注意事项，最后介绍了在校企合作中应该注意的问题。
关键词：校企联合；人才培养；教学评价中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）45-0022-03一、开展校企联合培养硕士研究生的必要性（一）目前高校研究生培养的现状自2009年开始，教育部决定扩大招收全日制硕士专业学位研究生，主要以应届本科毕业生为主要生源。
由于学校的经费和场地有限，部分学院的教学设备、实验设备等并没有随着学生的增多相应增加，导致学校提供给学生的实践机会、给研究生提供的科研条件跟不上学校的发展，影响了研究生的培养质量。
另一方面虽然研究生扩招了，但是学校的师资力量并没有随扩招进行相应调整，有的导师可能会同时带十多个研究生，导致导师没有足够的精力对每个研究生进行指导。
扩招对研究生的自主性学习能力提出了更高的要求，但并不是所有的研究生都具有很强的自主性，尤其是遇到科研难关时，导师指导不过来，学生再不积极，或者实验条件有限，导致培养出来的研究生水平参差不齐，有的虚有其名，影响了学校和导师的名誉。
最重要的是，这会影响学校和导师在企业心中的形象，继而影响后续学生的就业。
（二）经济发展的需求中国经济的高速发展对高水平创新人才提出了更高的要求。
高等教育的目的就是为国家储备高科技人才，培养能将知识转化为生产力的人才。
只有将知识转变成为生产力，才能实现科技强国、教育强国的目标。
在将知识转变为生产力的过程中，高校的专家学者，是中坚力量，他们培养的学生也将是未来一段时间内中国发展的重要支柱。
地方普通本科高校开展校企协同育人存在的问题原因与对策
地方普通本科高校开展校企协同育人存在的问题原因与对策1. 引言1.1 背景介绍地方普通本科高校开展校企协同育人是当前教育领域的热门话题，这一举措旨在加强学校与企业之间的合作，共同培养适应社会需求的优秀人才。
随着社会经济的发展和人才培养模式的转变，校企合作已经成为了一种必然趋势。
在实践中，地方普通本科高校开展校企协同育人仍然存在一些问题和挑战。
地方普通本科高校缺乏有效的合作机制。
学校与企业之间合作的方式和机制并不够完善，缺乏长期稳定的合作框架和机制，导致双方合作的持续性和深度不足。
校企资源利用不足也是一个问题。
学校和企业的资源优势并没有得到充分的整合和利用，双方合作的效率和效果并不理想。
教育理念不一致也是阻碍校企协同育人的重要因素。
学校和企业在教育理念、培养目标等方面存在一定分歧，导致合作的障碍和阻力。
解决地方普通本科高校开展校企协同育人存在的问题，需要采取一系列有效的对策措施。
只有通过建立健全的合作机制、充分利用校企资源、加强教育理念的沟通与协调，才能实现校企协同育人的目标和效果。
展望未来，随着更多地方普通本科高校加大校企合作力度，相信校企协同育人会取得更好的成效，为优秀人才的培养和社会发展做出更大贡献。
1.2 问题意识在当前社会经济发展的背景下，地方普通本科高校开展校企协同育人已经成为一种趋势和需求。
我们也不可忽视其中存在的问题。
对于很多地方普通本科高校来说，校企合作在育人过程中并没有取得预期效果，甚至存在种种不顺和困扰。
这也引发了我们对校企协同育人问题的认识和思考，如何解决目前存在的问题，如何提高校企合作的效果，如何更好地实现育人目标，都是亟待解决的问题。
当下，地方普通本科高校开展校企协同育人问题意识不够，存在认识误区。
一些学校和企业并没有充分认识到校企合作对于学生发展的重要性，缺乏对于合作内容和合作方式的深刻理解。
一些学校还存在对于校企合作的盲目跟风和简单应付的现象，缺乏对于合作教育的深入思考和创新。
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942015年7月总第221期ISSN1672-1438CN11-4994/T 地方高校校企联合培养工程技术人才的现状分析与对策研究郭 便 魏宏波 侯永春 秦少军宝鸡文理学院机械工程学院 陕西宝鸡 721016摘 要：对地方高校校企联合的现状进行调查，指出其存在的问题，通过分析政府、企业、地方高校三方在校企联合培养工程技术人才中的作用，提出了进一步推动校企联合培养工程技术人才的对策，从而改善地方高校工程教育的不足，提高地方高校工程技术人才培养的质量。
关键词：地方高校；校企联合；人才培养Research on Current Situation and Countermeasures of the Joint Training of Engineering Technical Talents between Universities and Enterprises for Local Universities and CollegesGuo Bian, Wei Hongbo, Hou Yongchun, Qin Shaojun Baoji University of Arts and Sciences, Baoji, 721016, ChinaAbstract: This paper describes the current situation of the joint training of engineering technical talents between universities and enterprises for local universities and colleges, identi fi es the existing problems and looks for the reason. The problems will be pointed out and some countermeasures to further promote the engineering and technical personnel cooperation between universities and enterprise will be put forward by analyzing the role of three party joint training of engineering talent between the government, enterprises, and local universities. The measures will help improve the shortage of engineering education and the quality of engineering talents in local colleges. Key words: Local universities and colleges; the joint between universities and enterprises; talent training收稿日期：2015-03-31作者简介：郭便，硕士，讲师。
基金项目：陕西省教育科学规划课题“基于校企合作的应用型工程技术人才培养模式研究”(编号：SGH13250)；宝鸡文理学院教改项目“地方高校工科专业校企合作特色人才培养模式的研究与实践”(编号：13JG13)。
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》，教育部于2010年启动“卓越工程师教育培养计划”，旨在创新高校与行业企业联合培养人才的机制。
[1]但是很多地方高校由于条件限制并没有参与到该计划中来，校企联合培养人才还处在起步阶段，更多地停留在形式上的联合，没有实质性效果。
本文通过对地方高校校企合作培养人才的现状进行调查，指出其存在的问题，揭露存在问题的根本原因，提出促进校企联合培养人才的对策，从而改善地方高校工程教育经费投入不够、教师队伍缺乏工程实践经历等方面的不足，提升学生的工程实践能力、创新能力，构建机构优化、服务地方经济发展的工程教育体系，加快地方高校工程教育的发展。
1 地方高校校企联合培养工程技术人才的现状近年来，各地方高校以服务地方经济发展作为办学思路，对工程技术人才培养走校企合作之路有了更加深刻的认识，制定了一系列相关的政策，从整体来看，地方高校工科教育的校企合作取得了一定的进步。
但是由于缺少地方政府的支持以及地方高校的知名度不高、资源匮乏等方面的原因，两者之间的合作还是比较松散的，主要局限于企业为学生提供实习实践机会、企业为学校提供兼职教师等形式，这些合作形式大都是浅层次的、学校为主动的合作类型，企业并没有真正参与到地方高校工程技术人才的培养中来，这使得高校在人才培养中不能合理设置专业以及人才培养方案，培养出的人才脱离社会和企业需求，直接导致了高校毕业生就业难问题。
DOI:10.13492/ki.cmee.2015.13.0342015年7月总第221期ISSN1672-1438CN11-4994/T2 存在的主要问题2.1 地方政府未能充分发挥应有的主导地位和作用欧美等经济发达国家校企合作成功的实验表明，校企合作中，政府的作用至关重要。
对我国而言，由于目前我国科技和教育发展的水平都不高，经济发展并没有完全依靠科技进步和劳动者素质的提高，一些企业对教育缺乏热情，在这种情况下，政府通过制定有利于校企合作的一系列政策和法规，引导和推进校企合作的开展，显得尤为重要。
[2]但是目前地方政府在校企合作中的作用还没有充分发挥出来，在合作的许多环节上尚需改进加强，主要表现在缺乏促进校企合作的一系列政策、法规和相应配套措施。
2.2 企业缺乏参与地方高校工程技术人才培养的积极性目前很多企业对工程教育走校企联合之路的必要性认识还不深刻，只注重短期利益，认为没有必要参与高校的人才培养，主动寻求与高校合作培养工程技术人才的企业少之又少。
在已形成的校企合作中，大多都是以学校为主动，企业更多的是被动性的承担个别任务，如项目支持、实践基地建设等方面。
而这种合作的达成也大多是通过关系或碍于情面，而非企业自愿。
由于缺乏利益驱动，企业参与校企联合培养人才的动力明显不足。
2.3 缺乏必要的管理部门 运行机构不健全由于地方高校和企业的合作还处于起步阶段，相关的合作组织、管理部门还没有建立，这使得校企合作双方缺乏互动交流的平台，导致校企合作大部分是阶段性的，没有形成具有一定深度的、持续的合作。
2.4 校企联合培养人才的内容比较浅显 合作不够深入由于缺乏地方政府的支持，地方高校的工程技术人才培养和地方经济发展并没有形成良性互动，校企合作办学还只停留在形式上的联合，企业并没有真正参与到高校人才培养目标的设计、人才培养方案的制定、师资队伍的建设中来，校企双方合作的内容比较简单浅显，形式也比较单一。
这种浅层次的合作，远远不能够满足高校工程技术人才培养的需要。
2.5 地方高校的政策和管理制度不配套校企联合培养工程技术人才，定会改革现有的培养方案和课程体系，学校原有的管理制度和评价体系不能完全适应人才培养方式的改革。
同时学校原有的人事制度不能很好地解决校企联合培养工程技术人才中师资队伍建设问题，多数地方高校很难引进具有工程实践经验的企业工程技术人员授课、指导学生各类实践活动，这也是地方高校急需解决的问题。
2.6 缺乏强有力的资金投入由于没有相应的政策支持，导致各级教育主管部门和高校缺少对校企合作的资金投入，这也使得高校在实训中心、实验设备等方面的建设投入不足，工程技术人才培养的实践环节遭到弱化，最终导致了高校培养的工程技术人才的质量不高。
[3]3 促进校企联合培养工程技术人才的对策3.1 充分发挥政府的主导地位和作用校企合作教育良好有序的发展需要充分发挥国家和政府的引导作用，通过国家立法和各级政府出台相关的政策法规，建立鼓励、支持、激励和保障校企合作培养工程技术人才的法律、法规和政策体系。
国家制定促进校企联合培养工程技术人才的法律法规，进一步明确政府、高校、企业和学生各方在开展联合培养中的权利和义务，保护各方在校企合作教育中的正当利益，为校企合作教育提供强有力的法律基础。
[4]各级地方政府部门要制定相关的政策，引导和激励当地企业积极参与高校工程技术人才的培养。
首先，政府部门应该制定相关政策将企业参与高校人才培养作为企业的一种责任和义务。
其次，政府部门应该给予参与校企联合培养人才的企业一定的优惠和补偿政策，如出台企业参与校企联合培养人才的税收优惠政策等。
最后，制定学生在企业实习期间安全责任事故的处理政策，如对由学生个人或教师原因造成的安全事故，免除企业的责任，在一定程度上缓解企业的安全顾虑。
[5]95962015年7月总第221期ISSN1672-1438CN11-4994/T 3.2 调动企业参与校企联合培养工程技术人才的积极性校企联合培养工程技术人才应遵循互惠互利的基本原则。
能否让企业从校企合作中享受到实惠，给企业带来相应的经济效益，是调动企业参与校企联合培养人才的积极性的关键所在。
要想让企业积极参与校企联合培养工程技术人才，必须建立完善的动力机制。
一方面国家和地方政府出台相应的优惠政策和保护措施保护企业的利益，同时地方政府采取相应的组织形式，对企业履行校企联合培养人才的责任进行监督和检查，促使企业提高参与校企联合培养人才的积极性，自觉履行自身的社会责任；另一方面地方高校应提升服务地方的能力，努力提升自身的科学研究实力，通过科技攻关、新产品研发等科研合作，促进工程技术人才培养的合作，这也是当前很多知名院校比较成功的做法。
3.3 建立以地方高校为主体的董事会制度或校企合作委员会制度根据国外和我国知名院校多年校企合作实践的经验，建立以学校为主体的董事会制度或校企合作委员会，架起校企沟通的桥梁，这也是使校企联合培养工程技术人才顺利运行的组织保障。
校企合作委员会由校企双方相关人员组成，负责制定工程技术人才培养的目标，校企合作计划及实施细则，制定经费投入、质量监控等相关政策，负责和地方政府沟通和联系，争取更多的政策支持和经费投入，全面指导、协调和管理地方高校与企业在工程技术人才培养上的全方位、全过程的合作。
[5]以西部某985高校为例，学校和当地一些大中型企业成立校企合作委员会，学校方面利用自身优势与企业进行合作研究和技术开发，通过远程教育等现代手段,为企业培训高层次人才，企业的相关人员在高校兼职，参与工程技术人才的培养，直接提升了工程技术人才的培养质量。