校企合作办学培养方案
职业学校校企合作培养方案
职业学校校企合作培养方案一、方案背景随着社会经济的不断发展和科技的不断进步，职业教育越来越受到关注，校企合作培养也成为了一种新的教育模式。
职业学校校企合作培养方案可以有效地提高学生的实践能力和就业竞争力，同时也能够促进学校与企业之间的紧密联系，为企业提供更多优秀的人才。
二、方案目标本方案旨在通过校企合作培养，使学生具备以下能力：1.掌握一定的理论知识和专业技能；2.具备实际操作和解决问题的能力；3.了解行业发展动态和市场需求；4.增强团队协作意识和沟通能力。
三、方案内容1.确定合作企业：学校应该结合自身特点和所属地区产业发展情况，选择与本专业相关性强、拥有较好声誉且有意愿参与校企合作培养的企业。
2.制定双方协议：学校与企业应当签署《实习协议书》，明确双方的权利义务、实习方式、实习期限、实习报酬等内容。
3.安排实习时间：学校应当按照专业特点和教学计划，合理安排实习时间，保证学生的正常学习和实践活动。
4.开展实践教学：通过企业提供的岗位，安排学生走出校园，进入实际工作环境，进行岗位培训和指导，锻炼其实际操作能力和解决问题的能力。
5.定期评估：学校应当定期对学生进行评估，并与企业进行沟通，了解企业对于学生的评价和需求，及时调整培养方案。
6.结业证书颁发：学校应当依据双方协议约定，在满足规定要求的前提下为合格的毕业生颁发结业证书。
四、方案保障1.师资力量保障：学校应该配备具有丰富教育教学经验和一定行业背景的专家或教师担任指导老师和实践教育负责人。
2.设施设备保障：为了满足实践教育需要，学校应该建立完善的实践基地，并配备必要设施和设备，使学生能够在实践中更好地掌握专业技能。
3.安全保障：学校应该制定完善的安全管理制度，确保学生在实践活动中的人身安全和财产安全。
五、方案实施效果通过校企合作培养方案的实施，可以使学生更好地了解行业发展动态和市场需求，提高他们的实践能力和就业竞争力。
同时也可以促进学校与企业之间的紧密联系，为企业提供更多优秀的人才。
校企合作实施方案
校企合作实施方案
学校和企业的合作，是当下教育发展、工业升级的必然选择。
为了更好地
推进校企合作，建设人才培养基地，吸引优秀人才，提高教育教学质量，以
下是校企合作实施方案。
一、培养人才
1.建立学校与企业联盟，共同制定人才培养计划和方案，制定基于企业实
际需求的培养方案。
2.加强学科交流和沟通，学校教师和企业专业人士互派，共同开展专业培
训和课程建设，提高教学效果。
3.学校在人才培养中突出实践教育，定期组织学生到企业实践，提高学生
实践能力和实际操作经验。
4.校企合作招聘，企业提出需求，学校专家提供咨询服务，协助企业招聘。
二、科技创新
1.学校与企业共同设立科技创新基地，利用学校科研资源，搭建技术平台，对企业的技术创新提供支持。
2.学校科技人员与企业科技人员联合开展科研项目，共同攻关，提升研发
能力。
3.学校与企业共同开展技术转移，学校提供技术研发成果，企业负责市场
运营，加速科技成果的商业化应用。
三、创业孵化
1.学校共同成立创业孵化平台，提供创业资源和服务，帮助学生和校友实现创业梦想。
2.学校与企业合作，为创新型企业提供孵化资源和支持，帮助企业实现快速发展。
3.学校建立创新创业课程体系，提高学生的创新创业素质，提供孵化平台和投资机会。
以上为校企合作实施方案，学校和企业合作共赢，能够协同努力，创造更大的价值，打造更高水平的人才和企业，更好地推动社会进步和发展。
校企合作实施方案(五篇)
校企合作实施方案一、指导思想为深入贯彻落实全省职业教育工作会议精神和《安徽省人民政府关于加快发展现代职业教育____》，深化产教融合、校企合作，进一步完善校企合作育人机制，创新技术技能人才培养模式，根据《教育部关于开展现代学徒制试点工作____》(教职成〔____〕____号)和《安徽省开展现代学徒制试点工作实施方案》(皖教职成〔____〕____号)有关要求，特制定本方案。
二、合作原则1、提升技能原则，积极响应《教育部关于开展现代学徒制试点工作____》(教职成〔____〕____号)文件精神，培养高技能人才为主要原则。
2.服务企业原则，为企业服务是学校的指导思想，也是打开校企合作大门的前提和基础，决定着合作成败和成功率的高低。
学校主动深入企业调研，了解企业人才需要状况、用人标准、技术需求，积极为企业开展培训，急企业之所急。
3.校企同步原则，校企合作双方互利是校企合作的基础。
学校企业共同遵循招生及招徒原则，学校企业共同招生，共同培养，企业留用毕业生，有权根据学生能力对学生就业进行岗位定位。
4.统一管理原则校企合作是双项活动，校企双方的利益与责任必须高度统一，必须统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。
4.校企互动原则，打通学校教师与企业技师互通体制，共同提高教师、技师业务能力。
通过校企互动，学校教师在企业学到了实践知识和能力，企业技术人员增长理论知识，实现理论与实践互补，实现理论与实践一体化。
三、领导组织机构成立以校长、总经理为组长，科室一把手为组员原则。
领导小组主要职责：1.研究、确立校企合作的指导思想、方式及步骤；2.领导、组织校企合作的实施工作；3.建立、完善校企合作的相关制度、机制，加大宣传力度；4.及时总结经验，加以改进，保证持续提高。
四、合作模式校企合作，其根本目的在于通过学校和企业的合作，实现资源共享、优势互补，共同发展。
1.“订单”合作模式招生前与企业签订联合办学协议，录取时与学生、家长签订委培用工协议，录用时与学生综合测评成绩挂钩，实现了招生与招工同步，实习与就业联体。
关于企业与学校合作方案5篇
关于企业与学校合作方案5篇关于企业与学校合作方案篇1根据国家劳动和社会保障部校企合作培养高技能人才工作会议精神，结合我系的实际情况，特制定开展校企合作实施方案。
开展校企合作，是专业快速发展，提高办学综合实力的重要举措;是加强师资队伍建设，培养高素质高技能人才的重要途径。
为进一步推动该项工作，使校企合作向深层次发展，提高我院办学水平和技术应用能力，提高人才培养质量，为社会经济发展作出更大的贡献，制定以下校企合作工作方案。
一、指导思想为顺应江苏两个率先的经济发展和省委、省政府关于加快技工教育发展的要求，为社会主义现代化建设培养技能型专门人才的教育方针;培养具有良好职业道德与创新精神的高素质、高技能人才的专业定位要求，进一步加强校企合作，加快推进我院人才培养模式的根本性改变，扩展和密切行业、企业的联系，加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合;找准专业与企业的利益共同点，建立与企业之间长期稳定的组织联系制度，实现互惠互利、合作共赢的目标。
二、合作原则1、服务企业原则为企业服务是学院的指导思想，也是打开校企合作大门的前提和基础，决定着合作成败和成功率的高低。
学院主动深入企业调研，了解企业人才需要状况、用人标准、技术需求，积极为企业开展培训，急企业之所急。
2、校企互利原则校企合作双方互利是校企合作的基础。
企业有权优先选拔留用学生，有权根据学生能力对学生就业进行部分淘汰。
3、统一管理原则校企合作是双项活动，校企双方的利益与责任必须高度统一，必须统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。
4、校企互动原则学院定期组织专业理论教师到企业现场培训，请企业高级技师或能工巧匠来学校讲座。
通过校企互动，学校教师在企业学到了实践知识和能力，企业技术人员增长理论知识，实现理论与实践互补，实现理论与实践一体化。
三、领导组织机构成立以部门主任、书记为组长，副主任为副组长，以办公室、教学秘书、学工秘书及各教研室主任为成员的领导小组。
中等职业学校校企合作方案
中等职业学校校企合作方案一、背景与意义中等职业学校的办学宗旨是培养具备职业技能和就业创业能力的高素质技术人才，校企合作是中等职业学校教育教学的重要举措之一、通过与企业的深度合作，可以帮助学校更好地针对职业需求开设课程，提高教学质量，使学生更好地适应职业发展要求。
二、合作模式1.实习基地合作模式：学校与企业合作，企业提供实习岗位，为学生提供实践机会和实习指导，学生在实习过程中掌握实际工作能力。
2.制度对接合作模式：学校根据企业的需求制定教学计划和培养方案，与企业的技术、岗位要求对接，培养出符合企业要求的人才。
3.教师企业派驻模式：企业派出一部分技术骨干或专家进驻学校，与教师一起进行教学，提高教师的实践经验和专业水平，使教学内容更贴近实际工作需求。
三、具体措施1.建立实习基地：学校与相关企业建立实习基地，提供学生实习岗位，制定实习计划和评价体系，为学生提供实践机会和指导。
2.开设职业适应课程：根据企业的需求，学校设置职业适应性课程，包括职业道德、职业素养、职业价值观等方面的培养，提高学生的职业素质。
3.整合资源建设实训中心：学校与企业合作，共建实训中心，共享设备设施资源。
学生在实训中心进行实际操作，熟悉工作流程，提高实践能力。
4.培训援助教师：学校与企业合作，邀请企业技术骨干或专家参与教学，为学校教师提供专业能力培训，提高教师的实践经验和教学水平。
5.开展职业导向活动：学校与企业合作开展职业导向活动，包括职业体验活动、职业讲座、校企联合招聘等，帮助学生了解职业发展趋势，提高就业创业能力。
四、合作成果与评价1.学生就业率提高：通过校企合作，学生得到更多的实践机会，提高了就业竞争力，就业率明显提高。
2.企业人才供给得到满足：学校根据企业需求设置课程和培养方案，为企业提供符合需求的人才，满足企业发展的需要。
3.学校教学质量提高：通过与企业合作，学校能够了解行业需求和最新技术动态，及时调整课程内容和教学方法，提高教学质量。
校企合作培养方案合作案例
校企合作培养方案合作案例一、案例背景。
咱就说有这么个学校，叫阳光职业技术学院，还有个企业呢，是超酷科技有限公司。
这超酷科技啊，在电子科技领域那可是小有名气，做的智能穿戴设备特别厉害。
阳光职院呢，一直想让自己的电子工程专业的学生毕业就能找到好工作，而且有实际动手能力，别光会纸上谈兵。
这俩就这么看对眼了，打算搞个校企合作。
二、合作目标。
1. 学校这边。
希望通过合作，让电子工程专业的课程不再是干巴巴的理论，能和实际的企业需求紧密结合起来。
比如说，以前讲电路原理，就光在黑板上画电路图，现在得让学生知道这个电路在超酷科技的智能手表里是咋用的。
提高学生的就业率和就业质量。
不能让学生一毕业就迷茫，得让他们有个明确的职业方向，最好是能直接进超酷科技这样的好企业。
2. 企业那边。
超酷科技想从源头上培养适合自己企业的人才。
现在从外面招聘的人，虽然有能力，但是还得花时间去培训企业文化、工作流程啥的。
要是能直接从学校招来懂技术又了解企业的人，那可就省事儿多啦。
提升企业在行业内的知名度，和学校合作嘛，也算是为社会培养人才做贡献，这名声传出去，多高大上啊。
三、合作内容。
1. 课程设置。
学校和企业一起重新规划了电子工程专业的课程。
企业的技术骨干跑到学校去，和学校的老师坐在一块儿，像商量怎么做好吃的菜一样，讨论课程。
比如说，加了一门“智能穿戴设备电路设计实战”的课程。
这课程可有意思了，老师先讲基础的电路设计知识，然后企业的工程师就把超酷科技正在研发的一款智能手环的电路拿出来，让学生分组设计类似的电路。
这就好比是在驾校学开车，先学理论，然后直接上手开真车。
还设置了一些关于企业管理和企业文化的选修课程。
超酷科技的HR来讲课，告诉学生们企业的价值观是什么，在企业里怎么和同事相处，怎么一步步从一个小菜鸟成长为技术大神。
这就像是给学生们提前打预防针，让他们知道企业里的那些事儿。
2. 实习安排。
超酷科技为阳光职院的学生提供了专门的实习岗位。
校企合作方案模板
校企合作方案模板校企合作人才培养是我校培养高素质高技能人才的有效途径，是深化产学研合作教育的重要载体，是提高人才培养水平的重要内容。
为进一步加强我校校企合作、产学结合，落实国家、省、市通过校企合作培养高技能人才的工作精神。
为规范校企合作人才培养，促进校企合作顺利进行，特制定本方案。
一、组织管理校企合作人才培养旨在加强教学的针对性和实用性，提高学生的综合素质，培养学生的实践能力和解决问题的实践能力，实现人才培养的多元化。
校企合作培养人才有多种方式。
积极推广生产劳动和社会实践相结合的学习模式，开展订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、实习等有利于提升学生能力的教学模式。
校企合作人才培养实行学校和教务两级管理。
学校负责审核、检查和重大事项处理，教务处负责具体实施和管理。
1、成立校企合作人才培养领导小组。
根据专业教学需要，寻求能实施校企合作培养人才的合作单位。
成立由教务处和协作单位相关人员参加的领导小组，由教务处主任和协作单位领导担任组长，成员由各教务处分管教学和学生工作的领导和协作单位相关人员组成。
领导小组全面领导、组织和实施各专业合作培养工作，督促检查教务处和企事业单位产学合作教育的实施和完成情况，协调处理工作中出现的问题。
2、成立专业指导委员会成立专业指导委员会是我校校企合作、产学研结合体系的重要组成部分。
教务处要继续聘请企业和行业的专家学者担任校外职业指导委员，不断壮大校外职业指导委员队伍。
专业指导委员会主要由行业主流企业的高级技术和管理人员以及专业领域的专家组成，来自企业的人员比例较大。
教务处主任是第一责任人，精心组织，充分发挥专业指导委员会在专业建设各方面的作用。
特别是在专业设置、人才培养规格、教学建设和改革等方面，如咨询、顾问、信息交流等。
，应邀请专业指导委员会成员参加专业教学计划和课程设置的论证。
此外，还应充分发挥专业指导委员会在合作培养、共建校内实训基地、引进新技术和先进管理模式、学生毕业实习和就业等方面的作用。
校企合作的实施方案(3篇)
校企合作的实施方案（3篇）校企合作的实施方案（精选3篇）校企合作的实施方案篇1校企合作是高职院校培养高素质技能型人才的重要模式，是实现高职院校培养目标的基本途径。
为进一步搞好我院的高职教育，实现我院办学思想和培养目标，进一步改善人才培养模式和办学机制的根本转变，在进一步发挥好学校和企业（或行业）作用的同时，加大推进校企合作力度，更好地发挥职业院校高素质技能型人才培养基地的作用，遵照教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[20__]16号）精神，结合我院实际，并借鉴其它院校的经验，特制订本实施方案。
一、指导思想全面贯彻科学发展观，以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进校企合作人才培养模式，突出实践潜质的培养，加强我院为地方和区域经济社会发展服务的潜质，深化校企合作融合度，更新教学理念，依托企业行业优势，充分利用教学资源，建立校企深度合作、紧密结合，优势互补、共同发展的合作机制，到达“双赢”的目的，提升我院教育教学水平和人才培养质量，发奋开创校企合作的新局面。
二、校企合作主要方式（一）订单培养模式根据我院专业综合实力，将继续主动了解本地区和区域内各大企事业单位的用人需求，用心主动地与企事业单位沟通协商，使学生直接学习用人单位所急需的职业岗位（群）知识和技能，到达供需共识，签订半年至三年的订单培养协议书；明确双方职责，学校负责招生，根据企业用工要求，制定切合培养目标的教学计划和开课计划并与企业共同组织实施教学，对学生进行定向培养；企业带给实习教学条件并投入必须资金，用于学校添置必需的教学设施、实习实训场地建设、改善食宿等办学条件和学生专项奖学金等方面；学生毕业并取得相应的职业资格证书后接收学生就业。
（二）顶岗实习模式透过前两年（1-4学期）在校学习，培养学生本专业的理论知识、实践技能及职业基本素质；第5学期，根据企业需求工种和用工条件，在校外实习实训基地进行教学实习和实训，在企业实践教师指导下实现轮岗实操培训，熟悉企业一线相应岗位的实际操作标准与要求，提升职业岗位技能，做到与工作岗位“零距离”对接，为顶岗实习奠定坚实基础；第6学期进行顶岗实习，拟定就业岗位，以“准员工”身份进行顶岗实际工作，熟悉企业环境，感受企业文化熏陶，完成毕业设计，为将来的就业铺设道路。
校企共同制定人才培养方案的措施
校企合作是将高等教育与企业紧密结合的一种重要形式，通过制定人才培养方案能够更好地满足企业的需求，增强毕业生就业竞争力。
以下是一些校企共同制定人才培养方案的措施：
1. 建立合作机制：学校和企业之间应建立起长期稳定的合作机制，制定明确的合作协议，并明确各自的责任和义务。
2. 联合组织实践活动：学校和企业可以联合组织各类实践活动，如实习、兼职、创新创业等，让学生在实际工作中积累经验和技能。
3. 共同制定人才需求：学校和企业应该共同制定人才培养方案，明确企业对人才的需求和学校的教育目标，以便更好地培养适合企业的高素质人才。
4. 课程设置与调整：校企共同制定课程设置和调整，结合企业的实际需求，为学生提供更加符合市场需求的教育内容。
5. 师资力量共享：学校和企业可以共享师资力量，吸引企业专家到学校进行教学、研究等活动，也可以邀请学校教师到企业开展实践和研究。
6. 人才输出与引进：学校和企业可以建立起人才输出与引进机制，通过毕业生就业推荐、校企对接等方式，让优秀的毕业生得到更好的就业机会，同时为企业引进优秀的人才。
通过这些措施，学校和企业可以建立紧密的联系，促进校企之间的深入合作，更好地培养符合市场需求的高素质人才。
校企合作定向培养方案
校企合作定向培养方案一、目的根据我公司目前发展及战略规划的需要,培养和招聘合格的焊工人才,解决焊工招聘困难的难题,特拟此校企合作定向培养方案,以解决当前公司焊工需求及后期用工需求;二、校企合作对象以三门峡市为中心,包含、、、、、等技校在内的公办职业高中、中专、技校、民办技校;选择其中5家左右作为校企合作对象;三、培养对象1、在校焊工专业学生及三门峡和周边17—35周岁之间的身体健康、有意向从事焊工行业,并具有吃苦耐劳、上进心的应届毕业生及社会人员,男女不限;2、18-44周岁,有电焊、二保焊、氩弧焊、铝合金焊等焊工工作经验的熟练工,男女不限;四、开班人数及时间1、每次开班人数开班前需与企业进行沟通需求人数后方可进行招生;2、开班时间以月或者季度为单位,在月初开班;五、培训时间及细则1、长期班：3个月或1年制定向培养（1）招生：由学校负责招生,负责学生学籍的办理,并与企业签订校企合作定向培养就业协议;在校培训学习3个月到1年的学习,进入校企合作的定向企业进行实践实习工作;（2）培养：由学校和用人单位联合制定符合企业用工标准的教学大纲和计划,由学校主要负责理论、安全等方面的培训,辅助做好实践技能的培训；由用人单位主要负责实践技能的培训,辅助做好企业文化等的培训;（3）就业：学生在校3个月-1年后,由用人单位进行相关理论和实践测试,并体检合格的,与公司签订就业协议或劳动合同;（4）收费：学校可根据实际情况自行对定向培养的学生收取1000元/人待定的定向培养费;培训结束后,学生到我公司后,公司给予学校100-300元/人/月的管理费,时间为6个月,如有学员在入职未满6个月的,每月按实际在职学生人数计算;此项主要作为民办院校使用,可视实际情况而定2、短期班：1个月培训期（1）招生：学校自主进行招生,宣传费用等自理;（2）培养：学员入班后,在学校进行10天左右的焊工理论、焊接基础操作、安全方面的培训,然后到公司进行为期10-20天的焊接实践操作培训,培训结束后经考核通过后签订劳动合同;（3）就业：学生在入校时,由公司安排车辆接送到公司定点医院体检或在当地县级以上医院体检,通过后方可录取；安排培训合格后与公司签订劳动合同或就业协议;（4）收费：学校在学员体检通过后,与用人单位确定符合公司培养标准后,由企业和学校签订校企合作定向培养协议,经过10天培训后,公司在学员到公司时,一次性支付培训服务费300元/人,之后不再产生任何费用;3、熟练工（1）派遣：由学校联系社会焊工或本校往届焊工专业毕业生,招聘宣传费用自理;（2）就业：由学校统一安排到公司进行面试、体检,通过后,进行入职手续的办理,并签订劳动合同或就业协议;（3）收费：到厂工作10天一次性支付介绍服务费500元,不满10天不支付费用,之后支付100-300元/人/月的管理费用,支付期限为6个月-1年;六、其他1、校企双方应本着互惠共赢的态度,签订相关合作协议,如有需要,可进行校企合作冠名,以达到招生目的；2、校企双方,必须以诚恳合作为态度,不得弄虚作假,以套取上述相关政策费用;3、学校方应根据公司的实际需求进行学员招收和根据公司的生产情况和技术要求进行学员的培养,否则,公司可以不予接收;。
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校企合作办学培养方案
（试行）
校企合作是职业院校培养中、高级技能型人才的重要模式，是实现职业院校培养目标的基本途径。
为进一步搞好我校的职业教育，实现我校办学思想和培养目标，进一步改进人才培养模式和办学机制的根本转变，在进一步发挥好学校和企业（或行业）作用的同时，加大推进校企合作力度，更好地发挥职业院校高素质技能型人才培养基地的作用，遵照教育部《关于全面提高中等职业教育教学质量的若干意见》精神，结合我校实际，并借鉴其它院校的经验，特制订本实施方案。
一、指导思想
全面贯彻科学发展观，以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进校企合作人才培养模式，突出实践能力的培养，加强我校为地方和区域经济社会发展服务的能力，深化校企合作融合度，更新教学理念，依托企业行业优势，充分利用教学资源，建立校企深度合作、紧密结合，优势互补、共同发展的合作机制，达到“双赢”的目的，提升我校教育教学水平和人才培养质量，努力开创校企合作的新局面。
二、校企合作主要方式
（一）订单培养模式
根据我校专业综合实力，将继续主动了解本地区和区域内各大企事业单位的用人需求，积极主动地与企事业单位沟通协商，使学生直接学习用人单位所急需的职业岗位（群）知识和技能，达到供需共识，签订一年至三年的订单培养协议书；明确双方职责，学校负责招生，根据企业用工要求，制定切合培养目标的教学计划和开课计划并与企业共同组
织实施教学，对学生进行定向培养；企业提供实习教学条件并投入一定资金，用于学校添置必需的教学设施、实习实训场地建设、改善食宿等办学条件和学生专项奖学金等方面；学生毕业并取得相应的职业资格证书后接收学生就业。
（二）顶岗实习模式
通过前两年（1-4学期）在校学习，培养学生本专业的理论知识、实践技能及职业基本素质；第5学期，根据企业需求工种和用工条件，在校外实习实训基地进行教学实习和实训，在企业实践教师指导下实现轮岗实操培训，熟悉企业一线相应岗位的实际操作标准与要求，提升职业岗位技能，做到与工作岗位“零距离”对接，为顶岗实习奠定坚实基础；第6学期进行顶岗实习，拟定就业岗位，以“准员工”身份进行顶岗实际工作，熟悉企业环境，感受企业文化熏陶，完成毕业设计，为将来的就业铺设道路。
在这过程中需要处理好职业技能训练与鉴定和学生管理问题。
（三）见习模式
每学期安排学生到企业行业参观和见习两周以上，让学生了解企业，了解生产流程和设备设施工作原理，学习企业文化，体验企业生活。
这样有助于学生理论联系实际，提高学习兴趣和培养他们爱岗敬业的精神。
（四）职工培训和研发模式
利用学校教师资源、职业技能鉴定所、培训学院、继续教育学院等资源，主动承接企业的职工培训工作及继续教育工作，学校教师参与企业的研发项目和技术服务工作。
建立良好的双方支援体系，互惠互利，互相支持，获取企业对学校设备设施及实习耗材的支持和帮助。
（五）生产经营模式
利用学校的场地和其他资源优势，主动与企业合作进行相关的项目投资经营。
学校以场地或其他现有资源作为股份参与投资，利用企业生产经营的优势，解决学校的人才培养的途径和方式，以生产项目带师生实训，弥补学校办学经费的不足。
如实训中心、大学生创业孵化中心，即可引进企业合作，达到双赢。
（六）校企合作开发课程
课程开发应考虑到实现教学与生产同步，实习与就业同步。
校企共同制订课程的教学计划、实训标准。
学生的基础理论课和专业理论课由学校负责完成，学生的生产实习、顶
岗实习在企业完成，课程实施过程以工学结合、顶岗实习为主。
开发的课程应具备的特点：一是，课程结构模块化，以实际工作岗位（群）需求分析为基础，其课程体系、课程内容均来自于实际工作任务模块，从而建立了以工作体系为基础的课程内容体系；二是，课程内容综合化，主要体现在理论知识与实践知识的综合，职业技能与职业态度、情感的综合；三是，课程实施一体化，主要体现在实施主体、教学过程、教学场所等三方面的变化。
也就是融“教、学、做”为一体，构建以合作为主题的新型师生、师徒、生生关系，实现教具与工具、耗材与原料相结合，做到教室、实训室或生产车间的三者结合等；四是，课程评价开放化，除了进行校内评价之外，还引入企业及社会的评价。
（七）校企合作开发教材
教材开发应基于课程开发的基础上实施。
教材开发应聘请行业专家与学校专业教师针对专业课程特点，结合学生在相关企业一线的实习实训环境，编写针对性强的教材。
教材可以先从讲义入手，然后根据实际使用情况，逐步修正，过渡到校本教材和正式出版教材。
（八）成立专业教学指导委员会
根据专业、课程特点，聘请企业行业专家与学校教师共同组建“专业教学指导委员会”。
共同商讨、明确专业人才
的培养目标，确定专业教学计划方案和教学内容，提供市场人才需求信息，参与教学计划的制定和调整，根据企业、行业的用工要求及时调整课程教学计划和实训计划，协助学校确立校外实习实训基地。
（九）实施“双百工程”
大力实施“双百工程”（即：百名企业家进校园、百名教师进企业），增加教师企业一线工作经历，提高教师专业实践能力。
选派骨干教师深入到企业一线顶岗锻炼并管理学生，及时掌握企业当前的经济信息，技术信息和今后的发展趋势，有助于学校主动调整培养目标和课程设置，改革教学内容、教学方法和教学管理制度，使学校的教育教学活动与企业密切接轨。
同时学校每年聘请有较高知名度的企业家来校为学生讲课、作专题报告，让学生了解企业的需要，让学生感受校园的企业文化，培养学生的企业意识，尽早为就业做好心理和技能准备。
三、校企合作具体要求
（一）新设置专业必须以就业为导向，适应地区和区域经济社会发展的需求。
在设置新专业时，充分调查和预测发展的先进性，在初步确定专业后，应邀请相关部门、用人单位的专家和实际者进行论证，以增强专业设置的科学性和现实应用性。
（二）各专业的教学计划、课程设置与教学内容的安排和调整等教学工作应征求企业或行业的意见，使教学计划、课程设置及教学内容同社会实践紧密联系，使学生在校期间所学的知识能够紧跟时代发展步伐，满足社会发展的需要。
（三）近三年内，在化工科和机电仪科进行试点工作的基础上，在各专业班级中全面铺开此项工作。
每个专业必须实施1-2门校企合作开发课程建设工作。
（四）近三年内，每个专业必须实施1-2门校企合作开发校本教材建设工作，实训教材尽量采用校企合作编写的教材。
（五）完善专业教师定期到企业一线轮训制度，要求每学年要选派10﹪的教师到企业一线参加3个月以上的实践锻炼，严格执行“关于专业课教师参加职业技能培训与鉴定的若干规定”，重点提高教师的专业能力和实践教学能力。
同时每个专业至少聘请或调进3个以上生产和服务第一线的高技术人员和能工巧匠充实教师队伍。
四、保证措施
（一）健全校企合作组织机构。
成立由学校领导及各部门主要负责人组成的“校企合作协调指导委员会”，全面指导协调校企合作各项工作。
各院、系、部由一名领导具体分管校企合作工作，并配备一名专(兼)职校企合作联络员，负责校企合作工作的开展。
（二）合作双方签订协议，明确职责，规范双方的行为。
学校保证人才培养质量，保证企业用人的优选权，为企业提供培训、技术等方面的支持。
企业保证在设备、场地等条件上的支持及人员的支持，保证学生实训任务的安排。
（三）学校年度工作计划中，必须把校企合作工作放在重要位置，年度工作总结要体现校企合作工作。
校企合作将作为每年考核各部门工作业绩的重要指标，根据各专业校企合作开展的情况和效果，每年评选2-3个专业为校企合作工作优秀专业，从全校评选3-5名教师为校企合作工作优秀工作者，重点评选校企合作完成的研发项目，学校将给予相应的物质和精神奖励。
校企合作、工学结合工作不突出的单位不得参加全院的先进单位的评选。
专业课教师校企合作开展的情况和效果，将同职称评定、职务晋升、评选优秀教师等挂钩。
校企合作办公室
二零一零年六月八日。