文艺骨干培训计划
培训计划文艺骨干培训计划
培训计划文艺骨干培训计划一、培训目标鉴于文艺工作者在社会发展中的重要地位，为了提高他们的专业素养和艺术水平，特开展文艺骨干培训计划。
培训目标包括：1.提高参训人员的专业水平和创作能力，提高其在相关领域内的知名度和影响力。
2.加强培训人员的团队协作意识，培养其良好的专业素养和顽强的创作精神。
3.提高参训人员的综合素质，提升其艺术实践技能，为社会提供更高质量的文艺作品。
二、培训内容1.理论知识包括文艺理论知识、艺术概念与实践、文学、音乐、舞蹈、戏剧、美术等相关专业知识，以及艺术创作中的基本原理与方法。
2.实践技能包括文艺作品创作与表演的实际技能，如写作、演奏、设计、导演、编曲、声乐等专业技能的培训；同时也包括现场演出、展览、出版、电影制作等相关活动的实践能力培养。
3.专业素养包括业务知识、人文素养、审美能力、创新意识、艺术品位等方面的培养，以提高参训人员的表现力和影响力。
三、培训方式1.理论课程开设专业理论课程，邀请资深艺术家和专业学者授课，传授相关理论知识和实践经验。
2.实践训练组织参训人员进行实作训练，包括创作实践、演出排练、展览布置等实际操作。
3.外出考察组织参训人员参与相关活动，如艺术节、展览、演出等，亲身感受行业发展趋势，接触先进作品。
4.专家指导邀请资深艺术家和专业教师进行一对一指导，解答参训人员在实践中遇到的问题，并提供专业指导。
四、培训周期根据培训内容和参训人员实际情况，确定培训周期为3个月，分为三个阶段进行培训。
1.第一阶段（1个月）主要开设文艺理论课程，为参训人员奠定理论基础，增强对文艺创作的认识和认同。
2.第二阶段（1个月）着重进行实践训练，包括创作实践、表演排练和展览布置等实际操作，培养参训人员的专业技能。
3.第三阶段（1个月）进行专家辅导和外出考察，巩固培训成果，加强实践指导，使参训人员在实际操作中有更多的收获。
五、培训评估1.每个阶段结束后，进行培训成果评估，评定参训人员的学习进度和成绩。
农村文艺骨干培训计划
农村文艺骨干培训计划一、培训目的农村文艺骨干在农村地区发挥着重要的作用，他们是农村文化建设的中坚力量，通过开展培训活动，可以提升农村文艺骨干的综合素质，提高其文艺水平，增强其文艺创作能力，从而更好地为农村文化建设和群众文化娱乐活动服务，推动乡村文艺事业的繁荣发展。
二、培训内容1. 理论知识培训：通过专家学者讲授培训课程，系统介绍文艺骨干必备的理论知识，包括文学、音乐、舞蹈、戏剧、美术等方面的基本理论和常识，充分提高农村文艺骨干的文化底蕴和理论素养。
2. 技能培训：开设文艺创作和表演技能的培训课程，通过专业的培训师传授技巧和方法，提高文艺骨干的创作和表演水平，增强其综合能力。
3. 实践演练：组织实际的文艺创作和表演活动，让文艺骨干在实践中学习、成长，提高其动手能力和实际操作水平。
4. 实地考察：组织参观学习，到一些优秀的文艺团体或者文艺活动现场，让文艺骨干亲身感受和领略，激发其对文艺创作和表演的热情和潜力。
5. 互动交流：组织文艺作品展示和交流活动，让文艺骨干互相学习、交流，借鉴他人的优秀作品和经验，激发其创新的灵感和能力。
三、培训方式1. 线下集中培训：统一安排时间和地点，邀请专业人员进行面对面的授课和指导，通过听课、实践等方式进行培训。
2. 线上网络培训：利用互联网技术，通过网络视频等方式进行培训，方便文艺骨干不同时间和地点的学习，提高培训的覆盖面和灵活性。
3. 实践演练：组织实际的创作和表演活动，让文艺骨干在实践中学习、成长，提高其实际操作水平和综合能力。
四、培训对象农村文艺骨干即农村基层文艺工作者和爱好者，包括村民文化队、农村文艺团体成员、农村文艺爱好者等，以及一些有志于参与农村文艺事业的群众。
五、培训要求1. 具备一定的文化基础，对文艺有浓厚的兴趣和热情，愿意投入到农村文艺事业中去，愿意为农村文化建设和群众文化娱乐活动服务。
2. 专心致志，能够主动学习，认真听课，积极参与培训活动，乐于动手实践，不断提高自己的文艺技能和综合素质。
文艺骨干培训课程安排计划
文艺骨干培训课程安排计划一、培训目标通过本次文艺骨干培训课程，培养学员具备艺术表达能力和创作能力，提高学员的审美观和综合素养，增强学员在文艺活动中的综合服务意识和服务能力，提升学员的文艺骨干工作能力，为学员搭建成长平台，使其在文艺工作中能够更好地发挥作用。
二、培训内容1. 艺术表达能力培养- 课程内容：包括声乐、舞蹈、音乐、戏剧等多种形式的艺术表达方式，引导学员进行艺术表演和创作活动，提高学员的表达能力。
- 培训方式：课堂授课、小组讨论、实践演练。
2. 创作能力培养- 课程内容：包括文学创作、绘画创作、音乐创作等多种形式的艺术创作方式，培养学员的创作能力。
- 培训方式：指导学员进行创作实践，并进行作品评比和指导。
3. 审美观提升- 课程内容：包括艺术欣赏、文学鉴赏、音乐欣赏等多种形式的审美活动，提升学员的审美水平。
- 培训方式：引导学员进行艺术欣赏和鉴赏活动，并进行意见交流和讨论。
4. 综合素养提高- 课程内容：包括文艺理论知识的学习、文艺专业技能的培训、文艺活动的组织策划等多方面的综合素养提高。
- 培训方式：通过授课和实践活动相结合的形式，提高学员的综合素养水平。
5. 文艺骨干工作能力提升- 课程内容：包括文艺活动的组织策划、文艺项目的管理与实施、文艺活动的宣传策划等多个方面的文艺骨干工作能力提升。
- 培训方式：通过案例分析、讨论交流、实际操作等形式，提升学员在文艺骨干工作中的能力。
三、培训方法1. 课堂授课- 采用专家学者授课，讲解文艺骨干相关的理论知识和技能，提高学员的专业水平。
2. 实践演练- 安排实际操作环节，让学员在实践中学习，提高实际操作能力。
3. 小组讨论- 安排小组学习和讨论，促使学员进行互相交流和学习。
4. 案例分析- 通过分析文艺骨干工作中的实际案例，让学员学习案例中的经验和教训。
5. 评比指导- 安排作品评比和指导，让学员进行作品展示和接受专家的指导和点评。
四、培训计划（一）第一阶段：基础知识培训1. 艺术表达能力培养- 基础声乐、舞蹈、音乐、戏剧等课程学习。
几层文艺骨干培训班计划
几层文艺骨干培训班计划一、培训目的文艺骨干培训班旨在通过系统的专业培训，提升文艺骨干的文学艺术水平和团队合作能力，激发他们的创作激情，培育更多优秀的文艺人才，为社会创造更多精彩的文艺作品。
二、培训对象本培训班主要面向各类文艺团体的骨干成员，包括文学、音乐、舞蹈、戏剧、电影等领域的优秀艺术工作者。
同时也欢迎其他有志于文艺创作的广大从业人员和爱好者报名参加。
三、培训内容1. 文学基础知识的学习为了提高文艺骨干的文学素养，培训班将包括文学基础知识的学习，涵盖诗歌、散文、小说、戏剧等多种文学形式的介绍和学习，通过理论与实践相结合的方式，培养学员对文学作品的鉴赏能力和创作技巧。
2. 艺术表演技巧的培训培训班将对参训学员进行音乐、舞蹈、戏剧等多种艺术表演技巧的培训，以提高他们的表演水平和舞台表现力。
3. 创作技巧的授课培训班将邀请知名作家、音乐家、舞蹈家等专业人士，为学员介绍文艺创作的技巧与方法，引导他们进行创作实践，并进行针对性的指导和辅导。
4. 团队合作与项目管理在培训过程中，将引导学员学习团队合作和项目管理的知识与技巧，培养他们良好的团队协作和管理能力，为未来的文艺创作团队奠定基础。
5.文艺理论研究培训班还将开设文艺理论研究的课程，帮助学员深入了解文艺发展的历史和规律，提高他们的文艺思想素养和理论水平。
四、培训方式1. 线下课程培训班将采用线下课程授课的方式，邀请资深专家学者和业内资深从业人员担任主讲，结合实例进行理论讲解和实践指导，使学员能够更好地掌握相关知识和技能。
2. 线上课程培训班还将利用互联网技术，开设线上课程，方便有需要的学员进行远程学习和交流。
同时，还将提供课程录播和学习资源下载，以便学员随时随地进行学习。
3. 实践指导培训班还将组织实践指导课程，邀请成功的文艺人士进行现场指导和实际操作，让学员能够在实践中学习和提高。
五、师资力量本培训班将邀请国内外知名的文学家、音乐家、舞蹈家、戏剧家等专家学者和艺术家组成专业的师资团队，他们将为学员提供高质量的教学和指导。
文艺骨干培训工作计划
文艺骨干培训工作计划一、培训目标文艺骨干是指在文艺工作中起到重要作用，有一定影响力和示范作用的人员。
其培训目标是提高文艺骨干的综合素质和专业技能，增强其组织领导能力和艺术创作水平，以更好地服务于文艺工作的需要，为文艺事业的发展做出积极贡献。
二、培训内容1. 素质提升：包括心理素质、沟通能力、组织协调能力等方面的培训，使文艺骨干在思想觉悟、情感情绪、人与人沟通、组织协调等方面得到全面的提升。
2. 专业技能：根据文艺骨干的不同职务和工作内容，设置各类专业技能培训课程，如表演技巧、舞美设计、编剧创作、音乐表演等。
3. 组织领导能力：培训文艺骨干的组织领导能力，包括团队建设、项目管理、危机处理等方面的培训课程，使其具备良好的组织管理能力和危机处理能力。
4. 艺术创作：培训文艺骨干的艺术创作能力，包括创意设计、作品创作和公共艺术活动等方面的培训，以提升其艺术创作水平和创作能力。
三、培训方式1. 理论学习：组织文艺骨干参加各类理论学习培训，包括专业知识学习、心理素质培养、领导能力培训等，使其全面提升理论水平。
2. 实践训练：组织文艺骨干参与各类文艺活动的实践训练，如参加演出、创作作品、组织活动等，以提升其实践能力和临场应变能力。
3. 案例分析：通过案例分析的方式，使文艺骨干学习到其他优秀文艺骨干的成功经验和失败教训，以提高其工作实效和效率。
4. 个性辅导：针对不同文艺骨干的个性特点和职务需求，进行个性化的辅导指导，让其在工作中更加得心应手。
四、培训计划1. 初级阶段：主要从心理素质和沟通能力入手，进行基础培训和素质提升。
2. 中级阶段：侧重在专业技能和组织领导能力上进行进一步的提升，使其达到中级水平。
3. 高级阶段：最终目标是使文艺骨干在专业和领导能力上达到高级水平，成为组织中的文艺骨干骨干。
五、培训实施1. 选拔：根据组织文艺骨干的实际需要和个人发展能力，进行文艺骨干选拔，并确定其培训计划。
2. 培训班：根据不同等级的文艺骨干，设置不同级别的培训班，进行集中的理论学习和实践训练。
文艺骨干培训方案
文艺骨干培训方案随着社会的发展和进步，文艺事业在我们的生活中扮演着越来越重要的角色。
为了培养更多优秀的文艺骨干，提升他们的艺术水平和综合素质，我们制定了一套全面的文艺骨干培训方案。
一、培训目标本培训方案旨在培养具备扎实的艺术基础和广泛的文化素养的文艺骨干，具备良好的创作能力和表演技巧，能够在不同的文艺领域中脱颖而出。
二、培训内容1. 艺术基础培养：包括音乐、舞蹈、戏剧等不同艺术形式的基础知识和技能培养，通过系统的训练提升学员的艺术修养和专业能力。
2. 创作能力培养：通过培训学习创作理论和技巧，引导学员进行创作实践，培养他们的艺术创新能力和独立思考能力。
3. 表演技巧培养：通过专业导师的指导，学员将接受系统的表演技巧培训，包括形体训练、声乐训练、台词表演等，提升他们的表演能力和舞台魅力。
4. 文化素养培养：学员将接受广泛的文化素质培养，包括文学、艺术史、哲学等领域的学习，提升他们的人文修养和艺术背景。
5. 团队合作能力培养：通过各种形式的合作训练，学员将培养团队意识和协作能力，提高他们在团队中的合作效率和艺术表现力。
三、培训方法1. 系统课程培训：通过开设专业的课程，学员将接受系统的培训和指导，包括理论教学、实践训练等多种形式。
2. 导师指导：每位学员将分配一位专业导师，导师将对学员进行个别指导和辅导，帮助他们发现和克服问题，提升艺术水平。
3. 实践实习：在培训期间，学员将有机会参与各种实践和演出活动，通过实践实习提升他们的实际操作能力和应变能力。
四、培训评估1. 学习成绩评估：通过考试和作品展示等形式，对学员的学习成绩进行评估，鼓励优秀学员，帮助落后学员提升。
2. 实践表现评估：对学员在实践和演出中的表现进行评估，包括专业能力、创作能力、表演能力等方面。
五、培训周期本培训方案为期两年，包括系统课程培训、导师指导、实践实习等多个阶段，旨在全面提升学员的艺术水平和综合素质。
六、培训成果经过本培训方案的培养，学员将具备扎实的艺术基础和广泛的文化素养，具备较高的创作能力和表演技巧，能够在文艺领域中有所建树，成为文艺事业的中坚力量。
市文艺骨干培训计划
市文艺骨干培训计划第一节前言市文艺骨干培训计划是为了提高全市文艺工作者的综合素质和专业水平，通过系统化的培训，进一步增强他们对文艺事业的认同感和责任感，提高其创作水平和管理能力，为市文化事业的发展注入新的活力和动力。
第二节培训目标本次培训旨在通过对市文艺骨干的系统化培训，实现以下目标：1. 提高参训人员的思想政治素质和文化修养，增强他们的文化自信；2. 提高参训人员的艺术审美能力和创作水平，推动文艺作品的创新与变革；3. 提高参训人员的组织管理能力，加强文艺队伍的组织建设和管理水平；4. 增强参训人员的国际视野和开放意识，促进本土文化与国际文化的交流与融合。
第三节培训内容1. 思想政治理论学习通过专题学习和座谈交流，提高参训人员对党的路线、方针、政策的理解和把握，增强对社会主义核心价值观的认同与坚定。
2. 艺术实践和创作培训邀请业内专家教授，举办文学、音乐、舞蹈、戏剧等各个领域的专业技能培训班，学习和交流先进的艺术创作理念和技术，激发参训人员的艺术创作潜能。
3. 组织管理与市场营销培训参训人员的组织管理能力和市场营销意识，包括团队建设、活动策划、文化市场开拓等方面的知识和技能。
4. 国际文化交流与合作开设国际文化交流与合作课程，邀请国外文化机构和文艺团体的代表，交流国际文化发展的经验和观点，推动本土文化与国际文化的互动与融合。
第四节培训形式本次培训采取集中授课、现场实践、案例分析、小组讨论等形式，注重理论与实践相结合，通过多种教学手段，全方位培养参训人员的才能和能力。
第五节培训方案1. 确定培训项目组织文艺骨干开展需求调研，确定培训项目的范围和内容。
2. 确立培训时间根据参训人员的实际情况和培训内容的安排，确定培训时间和培训周期。
3. 确保培训师资力量邀请国内外一流的艺术家、专家和学者来主持培训课程，确保培训师资力量。
4. 提供培训场地和设施确保培训场地和设施的完备，为参训人员提供良好的学习环境。
2024年文艺部培训工作计划书
2024年文艺部培训工作计划书尊敬的领导：根据文艺部2024年工作要求，制定了以下培训工作计划书，供领导参考：一、培训目标1. 提高文艺部成员的艺术水平和综合素质，提升部门整体文艺水平。
2. 加强团队协作能力，拓展创新意识，为文艺活动的策划和执行提供更多元化的方案。
3. 培养和发现优秀的文艺人才，为学校的文艺事业培养后备力量。
二、培训内容1. 艺术理论学习：定期组织成员参与艺术理论培训课程，包括戏剧、音乐、舞蹈、绘画等方面的理论学习，提高他们的艺术素养和审美能力。
2. 艺术实践训练：开设舞蹈、音乐、戏剧、歌唱等实践课程，由专业老师进行指导，通过实际操作和演练锻炼成员的表演技巧和舞台表现力。
3. 文艺创新工作坊：定期组织成员参与文艺创新工作坊，邀请专业人士进行指导，让成员学习新兴艺术形式和创作方法，培养他们的创新思维和实践能力。
4. 文艺活动策划与管理：组织成员参与文艺活动策划和管理培训，学习策划、组织、宣传和执行的技巧和方法，提高他们的文艺活动管理能力。
5. 院团交流演出：积极推动与其他院团的交流合作，组织院团间的交流演出，提高成员的舞台表演经验和互动交流能力。
三、培训计划1. 培训时间安排：每周安排固定的培训时间，每次培训时间为2小时，总计36周，持续半年。
2. 培训形式：采用集中培训和分散培训相结合的形式进行。
集中培训主要是开设培训课程，分散培训主要是组织实际操作和表演演练。
3. 培训对象：面向文艺部全体成员，包括干部和普通成员。
根据成员的特长和需求，分别安排不同的培训课程和内容。
四、培训评估与总结1. 培训过程中进行定期考核，根据考核结果对成员进行奖惩和个性化指导，激励其学习。
2. 培训结束后，组织成员进行总结和反馈，以便对培训计划进行改进和优化。
五、资源保障1. 财力保障：向学校申请专项经费，用于培训课程、教材、演出活动等的费用支持。
2. 人力保障：与相关学院、艺术团队和专业老师合作，共同承担培训工作，在资源共享的基础上提高培训效果。
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文艺骨干培训计划篇一：学生会干部培训计划书学生会干部培训计划书负责部门:学生会秘书处辅助部门：体育部、文艺部、学习部、宣传部、外联部、女生部、信息资源部、卫生部、纪检部、礼仪队。
各部门具体职责秘书处：负责监督检查学生会各个部门及社团联合会；学习部：负责监督各班学习情况，举办有关学习类比赛等大型活动宣传部：专门负责学校各种活动的宣传，出海报，检查学校班级的黑板报，并予以评分；信息资源部：汇总、打印各个部门的信息情况；文艺部：举办学校文艺表演，如迎新晚会/联欢会/元旦汇演等；体育部：评出各班级广播体操分数，开展校运会、篮球比赛等项目活动；卫生部：顾名思义，检查全校各班级卫生并予以评分；自律部(纪检部）：安排和检查各班级的纪侓和自行车摆放，检查学生是否有违纪行为。
外联部：采购活动物资，与各校联谊，与外界商家拉赞助，宣传。
女生部：反映广大女生的要求，维护女生的正当权益礼仪队：出席各大活动，颁发奖品迎宾等。
需要向各部门学生会干部首先明确学生会的具体职责，然后分部门进行培训。
由各部门部长主持培训，副部安排并执行具体培训内容。
具体的培训内容需要做计划书，上交到秘书处存档。
各部门培训结束后，需要由秘书处进行最后的综合培训。
秘书处进行全员综合培训后，需要做一下培训记录，最后将培训记录上交团委老师。
篇二：‘千村百站’农村文艺骨干培训北辰区启动‘千村百站’农村文艺骨干培训工程北辰区文化局在学习实践科学发展观活动中，启动“天津市‘千村百站’农村文艺骨干培训工程”。
旨在加强公共文化服务体系建设，推进社会主义新农村设施建设。
北辰区文化局制定了“天津市‘千村百站’农村文艺骨干培训工程”北辰区实施方案》，决定对全区126个行政村及49个居委会的文艺骨干（特别是“新老五个一”工程的负责人），及13个镇（街）文化站的站长进行培训。
本次培训主要内容：文化艺术技能中美术、音乐、舞蹈的基本常识；非物质文化遗产保护常识；基层文化活动的策划与组织；中国画的艺术境界等。
培训后结业考试。
培训时间4月14日至16日。
授课教师有市群艺馆馆长刘新森，黄殿祺，吴锦艳，寇援，乔丽，王和平等。
刘副馆长首讲。
精彩的讲授使学员们深受教育，颇得裨益，赞声有加。
北辰区“千村百站”农村文艺骨干培训工程由天津市文化局主办，天津群众艺术馆及北辰区文化局承办，区文化馆协办，针对农村基层文艺骨干实施的综合培训，非常及时，非常重要。
参加本次培训班的有文艺骨干147人。
各镇街文化站站长及相关部门负责人等。
北辰区文化局社文科长高丛代表局领导做开班动员。
她说，今年，北辰区文化局紧紧围绕“保增长、渡难关、上水平”和庆祝建国60周年两条主线，发挥文化在拉动内需、促进消费、维护社会稳定三个方面的作用，开展多次各具特色的大中小型系列文化活动，为全区经济又好又快发展创造良好文化条件。
为贯彻落实深入学习实践科学发展观活动，坚持以人为本，创新公共文化服务方式，大力推进文化惠民，让农民群众真正享受到改革开放带来的文化成果。
培训班要求参培人做到两要三保证。
两要：一要端正学习态度，保持良好的精神状态。
以良好的精神状态，投入到这次培训中来。
要正确处理好培训和工作的关系，真正把培训和工作有机结合起来，合理安排好自己负责的各项工作，珍惜培训时间，珍惜授课内容，真正做到“静下心，钻进去”。
做到学有所得，学有提高。
二要严格学习纪律，确保学习培训取得实效。
三保证：一保证学习时间。
在学习培训期间，严格遵守学习培训纪律，不得请假。
二保证培训内容落实。
要按照学习培训内容，理论联系实际进行思考。
保证培训内容及时地消化吸收。
三保证培训质量。
一定要集中精力静心学习，潜心钻研，虚心听课，认真做笔记，力求多学一点，学深一点。
她希望大家认真学习好各项内容并取得好成绩，努力做到学习上有进步、思想上有提高、工作上有促进。
并祝培训班圆满成功！在结业式上，北辰区果园新村街朝阳社区居委会的文体委员李霞代表全体参培学员发言。
她说北辰区文化局制定的“天津市‘千村百站’农村文艺骨干培训工程”北辰区实施方案》，这是针对我们基层文艺骨干量身定做的系列培训活动，目的是为农村培养出一批有组织能力、有专业技能的文艺人才，夯实整个农村文化工作的基础。
这将对推进社会主义新农村设施建设，把公共文化服务体系做大做深，做出成效，开创农村文化工作的新局面产生深的影响。
培训班上，有多位资深学者、专家从公共文化的服务形式和内容、文化艺术技能的基本常识、非物质文化遗产保护的常识和基层文化活动的策划与组织等课程进行精彩而深入浅出的讲授。
通过两天来的培训，我感到从视野上业务水平等方面都得到了提高，深受启迪，获益颇多。
进一步地看到了这次天津市文化局主办，天津群众艺术馆及北辰区文化局承办，区文化馆协办，针对农村基层文艺骨干实施的综合培训，非常及时，非常重要。
1今年，区文化局紧紧围绕“保增长、渡难关、上水平”和庆祝建国60周年两条主线开展工作，充分发挥文化在拉动内需，促进消费、维护社会稳定三个方面积极作用，促进我区经济又快又好发展。
做为一名社会工作者，参加此次培训，意义非凡。
它将在我今后组织社区居民开展多种多样的文体活动中，科学地制定活动计划，组织活动，指导群众文艺创作，促进社区文化活动蓬勃发展方面起到极大鼓舞激励引导的作用。
北辰区文化局高丛XX年4月16日2篇三：班干部培训计划班干部培养的计划措施在每个班级中，要组成一个坚强的班级集体，使集体成为陶冶学生的熔炉，不能没有一个领导核心。
这个核心，就是班干部。
班干部是班集体中表现突出、工作能力强、成绩优秀、享有一定威信的学生代表，是班级活动的积极分子，是班主任工作的得力助手。
由于他们生活在同学中间，能掌握班内的第一手材料，班主任借助班干部的“上情下达，下情上传”，能及时了解学生的思想情况，掌握班级各方面动态。
因此，班干部又是班主任与学生联系的桥梁。
再者，班主任面对几十个学生，每天要做的工作千头万绪，既要备课、上课、批改作业，又要处理班上的事，如果没有班干部的协助，是很难做好工作的。
总之，一个班级如果有一批积极工作的班干部，为周围的同学树立良好榜样，对于形成良好的班风，建立一个团结战斗的集体，具有很大的作用。
所以每位班主任必须做好班干部的选拔和培养工作。
好班干部的选拔和任用期间的培养呢？我就自己的班主任工作经验，浅谈一下这两方面的内容：一、选拔班干部的原则：1.务必有许多陌生脸孔，接手班级后，千万不能急于选拔班干部。
选拔班干部，班主任一般会考虑学习成绩好的学生，这固然对形成良好的学风，起到积极的舆论导向作用，但不是唯一的条件和标准。
因为学习好的学生不一定具备较强的集体荣誉感、责任感和实干精神，不一定具备较强的组织管理才能。
有些学生虽然学习一般，但却热爱集体，责任感强，擅长组织管理，有较强的号召力，具有扎实肯干的精神，愿意为同学们服务。
这样的学生当上班干部后，不仅能更好地强化潜在的思想品质和心理品质，而且学习成绩也会有所提高。
因此，班主任在选拔班干部时，不要受“学而优则仕”旧观念的影响，应考虑启用综合能力强的学生。
学生不了解，翻阅学生档案，这是必要的，但如果班主任仅仅凭学生的档案，就顺理成章地确定班干部人选，这种“刻舟求剑”式的做法是不可取的。
一是因为小学生正是生长发育速度较快，其道德、智能、心理等索质变化很大。
二是因为学生家庭背景、条件不同，接受教育的程度不一样，有此学生即使当过班干部，也不一定是理想的人选，缺乏民主，有可能不服众。
如果过于轻率地“任命”一批班干部，可能会导致日后班级工作的难以开展。
2要循序渐进：我一般采用“一看二听三观察“的方法，先从视觉上大致了解一下，然后可以从侧面打听一下学生或者该生以前的班主任，最后觉得还可以就指定“临时班干部”。
在工作一段时间后，师生之间、生生之间相互了解了，再根据实际情况，分别用谈话、调查的方式，决定“临时班干部”的去留。
一般，我是先是找这些“临时班干部”谈话了解一下他们做班干部的感受和思想动态，再向普通学生调查这些“临时班干部”的表现，最后根据他们个人意见和学生民主评议决定他们要不要继续担任，这个时间大概历时三到四周。
带老班级的时候，我一般我会采取“毛遂自荐”和“民主选举”的方法来选拔班干部。
很多学生愿意担任班干部，再说同学们之间都相互详解了。
我就让他们进行“任职演讲”，最后再由全班同学选举产生。
一般这样产生的班干部做起班级工作来让我觉得如我的“左膀右臂”，让我觉得得心应手。
二、培养班干部的原则根据所选干部的性格、特长及能力的差异进行分工，优化班委会组合。
鼓励大胆工作，充分发挥每个人的独立性，使其各显其能，尽快进入角色而适应自己的工作。
如魏书生先生的教育感言“人人有事干，事事有人干”才会班级工作蒸蒸日上，每个班干部在班级管理工作中都有自己的“责任区”，明确责任，使其树立起较强的班级荣誉感，也有助于培养班干部的责任心。
同时，要求他们在工作中分工不分家，既分工又合作，不能各自为政，做到顾全大局，求大同存小异，少数服从多数，形成齐抓共管的局面。
班主任工作的重点是要定期定点开班委会，了解班干部的思想动向。
给他们明确任务，让他们学会分工合作。
这样不仅可以提高班干部的组织能力，在一定程度上还可以促进班干部之间的团结。
如果发现哪位班干部在开展工作时遇到了什么困难，可以找他们进行个别谈话进行鼓励指导。
例如：学习委员李泽觉得班里的学习氛围不够浓厚，近期很多学生的家庭作业完成得不够好，她感到无能为力，觉得很苦恼，我看在眼里后，就把他到办公室进行谈话。
我告诉他有了困难就需要想办法解决，现在新学期刚开始，同学们的玩心很大还没完全投入到学习中来。
然后我帮他定了班级“学习互动计划”和“小组相互监督规则”，最后他提议给那些学习积极性高的同学一些奖励??我欣然同意，这样困难就迎刃而解了！我们应做班干部的幕后指导者、支持者，让他们放手去干，即使出现了一些失误，也可以谅解。
“吃一堑长一智”嘛！但是，对班干部的“考核”一定要及时、严肃、认真。
小学生心理还不成熟，缺少了家长和老师的正确引导，容易产生“官架子”“优越感”“满足感”，班主任稍一疏忽，就会导致这样的孩子心理产生偏差，自己的骨干作用也在班级中逐渐失去。
所以，定期对班干部进行考核监督尤为重要，我们可以通过学生小组评议、班级民主评议和老师、家长评价来进行这项工作。
必要时候还可以采取定期轮换班干部的方法，来进行班干部的培养工作。
总之，班干部是班集体的核心，是班集体的灵魂。
精心选拔班干部，用心培养班干部，直接关系到班集体建设的成败，这项工作是班集体建设的基础，是组织和培养班集体的关键。
1 篇二：班委培训计划书学生领头雁培训计划时间：XX08地点：行政楼五楼培训主题：如何最大价值发挥领头同学的作用与价值培训要点：一、领头同学的角色定位；二、领头同学做人做事原则；三、领头同学对全班同学的责任担当；四、领头同学为全班同学的服务理念；五、领头同学建立工作日志和信息反馈班主任制度及考核评分标准。