选择合适的地图剖析
当堂检测 达标反馈
1、今年寒假你打算去海南游玩，先了解一下游哪些景点，你 会选择下面哪种地图（ A ） A 海南旅游图 B 中国政区图 C 海南政区图 D 中国旅游图 2、读下图，三图按照比例尺由大到小排序正确的是（
c
）
A.①②③
B.③②①
C.①③②
D.②①③
小明暑假去云南旅游。在他旅游的整个过程中， 一直有不同的地图与他相伴。
方向
图例
功 能
地图的分类： 自然地图 社会经济地图 根据目的和需要正确选择地图，获得有用信息。
世界国家 和地区图
了解国际时事，确 定事件发生地点
交通图
情境1 我们班准备到中国各省山地进行
越野活动，想知道山地在哪，应该准备什么 地图？
中国地形 图
情境2 叙利亚发生国内动乱，你知道这
个国家在哪里吗？我们应该用什么地图？
世界政区 图
情境3 如果去北京旅游，我们从南京
坐火车出发。需要用到什么地图？
2008年汶川遥感影像地图
阅读P21“地图家族一览”，回答以下问 题：
地形 城邑 驻军 1、目前世界上已发现的最古老的彩色地图分别 是 图和 图，是 中 图、 在 国发现的。 自然 自然 地图 2、地图的种类很多，一般分为 社会经济
和 地图两大类。其中 地图 包括地形图、水文图、气候图、植被图等， 社会经济 地图包括人口图、交通图、工业图、
该景区导游图
地 图 的 阅 读
地 图 三 要 素
比例尺
图上距离 比__ 实际距离 定义：表示_________ _______ 缩小的程度。 图上距离 实际距离 公式：_________/___________ 数字式、_______ 文字式、_______ 线段式 表达方式：______ 一般定向法：“上北下南，左西右东 ________ _________” 北方 指向标定向法：箭头指向：_______ 南北 方向， 经纬网定向法：经线指示_____ 东西 方向 纬线指示_____ 注记_的说明 对地图上各种_符号 ____和____
中国铁路分布图
情境4 如果我想了解北京有哪些景区？
应该查阅什么地图？
北京市旅游图
2、根据需要选择比例尺合适的地图：
中国地图 北京市城市地图 北京动物园地图
0
800千米
0
40千米
0 180米
1、去北京游览，想知道北京的位置，应参考比例 尺较 小 的 中国 地图。 2、到了北京，想了解北京更多的情况，就要选择 北京市城市 地图。 比例尺较 大 的 3、想要去北京动物园游览，要选择比例尺 更大 的 . 北京动物园地图。
第一章
第二节（2）
充分发挥你的想象力
• 人类的生产和生活都离不开地图。当前人们的哪 些社会活动需要地图呢?
地图的种类
自然地图
气候图 矿产图 水文图 植被图等 人口图 交通图 工业图 农业图 旅游图等
社会经济地图
还有立体地图、有声电子地图、夜光地图、 盲人地图等。
世界气候类型分布图
中国铁路交通分布图
北京
如果要了解北 京在祖国的位置， 应该选择哪幅地图？ 中国地图 如果要认识北 京市的轮廓特征， 需要选择哪幅地图？
中国地图 0 800千米
北京市地例尺较小
小 大
详 略
北京市地图
现代高科技地图的应用：
卫 星 影 像 地 图
利用卫星或 者飞机，可 以大范围地 快速获取地 面信息，及 时准确地反 映地表各种 事物的变化。
中国矿产分布图
中国农业分布图
世界政区图
中国政区图
中国旅游景点地图
我想去南京市区 玩，身上却带了 一张世界政区图， 这合适吗？为什 么？
想一想
• 日常生活中，我们常常会用到各种各样的地图， 如何选择适用的地图呢？
1、根据使用目的，正确地选择地图：
去公园游览， 需要寻找景点
导游图
外出旅行，确 定旅游路线
（1）出行前，小明找到一张中国交通图（p23图1.33）， 这张图能为小明的出行提供哪些帮助？
提供云南在中国的方位和去云南旅游的路线等信息
（2）到了云南昆明，小明想要住宿，他需要哪种地图？
昆明城区图
（3）小明除了要在昆明游览，还想去云南其他著名景区
游览，他需要哪些地图？
云南旅游图
（4）小明到了某著名景区后，要确定景点的旅游线路， 他需要哪种地图？
史学理论在高中历史教学中的运用研究以史观教学为例
史学理论在高中历史教学中的运用研究以史观教学为例一、本文概述本文旨在探讨史学理论在高中历史教学中的运用，并以史观教学为例进行深入研究。
我们将首先简要介绍史学理论的基本概念和重要性，阐述其在历史教学中的地位和作用。
接着，我们将重点分析史观教学的内涵、特点及其在高中历史教学中的具体应用。
通过本文的探讨，我们期望能够为高中历史教学提供新的视角和方法，提高教学质量，培养学生的历史素养和批判性思维。
在本文中，我们将对史学理论在高中历史教学中的运用进行深入剖析，以期为广大历史教师提供有益的参考和启示。
我们相信，通过不断地探索和实践，高中历史教学将不断取得新的突破和进步，为学生的全面发展提供坚实的学科基础。
二、史学理论概述史学理论，作为研究历史学的理论和方法论的学科，旨在探讨历史的本质、目的、方法和价值。
它不仅是历史学的核心组成部分，也是指导历史研究和实践的重要工具。
史学理论的发展历史悠久，经历了从古典到现代，从定性到定量，从单一到多元的转变。
在高中历史教学中，史学理论的运用至关重要。
史学理论为历史教学提供了丰富的教学资源和方法论指导。
通过运用不同的史学理论，教师可以更加深入地挖掘历史事件的本质和内在逻辑，从而使学生能够更好地理解和掌握历史知识。
史学理论能够帮助学生建立正确的历史观和价值观。
通过对历史事件的深入分析和探讨，学生可以更加全面地认识历史的多样性和复杂性，从而形成更加客观、公正的历史观和价值观。
史观教学作为史学理论在高中历史教学中的具体应用之一，强调以史观为指导，通过对历史事件的宏观分析和比较，帮助学生建立系统的历史认识框架。
史观教学注重培养学生的历史思维能力和历史意识，使学生能够从更广阔的视角审视历史事件，理解历史的发展规律和趋势。
史观教学也注重培养学生的批判性思维和创新能力，鼓励学生独立思考、质疑和探究历史事件，从而形成自己独特的历史见解。
史学理论在高中历史教学中的运用具有重要的意义和价值。
通过史观教学等具体实践方式，可以帮助学生更好地理解和掌握历史知识，建立正确的历史观和价值观，提高历史思维能力和创新能力。
人教版八年级上册地理课后活动题答案(最全)
人教版八年级地理上册教材活动答案第一章：从世界看中国第一节辽阔的领土P3活动题、阅读图，比较我国和图示几个国家的地理地点。
剖析：俄罗斯和加拿大的北部有北极圈穿过，地跨北温带和北寒带，纬度高，天气严寒。
巴西：有赤道和南回归线穿过，大多数地域处于热带，纬度较低，天气湿热。
中国：我国南部有北回归线穿过，大多数位于北温带，小部分位于热带，没有寒带。
我国纬度地点的优胜性：纬度适中，天气平和，有益于经济的发展和人类的生计南北跨纬度广，天气差别大，为发展多种农业经济供给了有益条件。
剖析：蒙古：是一个内地国。
日本是一个岛国，我国是一个海陆兼顾的国家。
我国海陆地点的优胜性：降水：东部是太平洋，东部降水丰富，西部降水较少，天气多样，有益于多种农业部门的发展。
交通：西部深入亚欧大陆内部，东部是太平洋，海陆交通便利，利于发展对外交往与合作。
大海事业：海疆辽阔，有益于发展大海事业。
2、写一段小短文，介绍我国的地理地点，并说明其优胜性。
我国南北跨纬度广，天气差别大，为发展多种农业经济供给了有益条件。
东部是太平洋，多优秀港湾，便于海上运输。
西部深入亚欧大陆内部，便于同中亚、西亚、欧洲陆上来往。
海陆兼顾，交通便利，利于发展对外交往与合作。
海岸线长，海疆广阔，大海生物质源和矿产资源丰富，有着广大开发利用的空间，便于增强同国外各国交往。
纬度适中，天气平和，有利于经济的发展和人类的生计，东部是太平洋，受夏天风润湿气流影响显着，降水丰富，西部降水较少，天气多样，有益于多种农业部门的发展。
P5活动题：阅读图，认识我国辽阔的领土（1）南北距离约5500千米（2）东西距离约5000千米、14个陆上邻国：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南。
6个隔海相望的国家由南向北是：印度尼西亚，马来西亚，文莱，菲律宾，日本，韩国。
P6活动题：增补说明我国领土辽阔的优势。
天气差别大，合适发展多种农业。
七年级上册地理课后活动题及答案(大图)剖析
七年级上册地理课后活动题及答案(大图)剖析-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN------------------------------------------------------------精品文档--------------------------------------------------------七年级上册地理课后活动题及答案第一章地球和地图第一节地球和地球仪4页：“认识地球的形状与大小”1.从人们认识地球形状的历程中你感悟到了什么答：这实际上就是一个细致观察，善于提问，勤于思考的过程。
人类文化发展在不断进步，人类的社会要正常发展进步，必须学会容忍和科学的自由精神。
地球是圆的论点，曾经在历史受过很多歧视，我们要象先辈们那样对待科学，坚持严谨、执著的态度和为探索真理勇于奉献、不怕牺牲的精神，我们只有细心观察，勤于思考，善于总结，勇于实践，才能最终发现和掌握真理。
2.用你学校中熟悉的事物作比较，感受地球的大小，完成表1.1。
答：地球表面积5.1亿平方千米，约相当于729亿个足球场的总面积（足球场面积约7000平方米）；地球最大周长4万千米，约相当于10万个400米跑道的总长。
5页：“制作简易的地球仪”答：略。
6页：“认识纬线和纬度”1.观察地球仪，说说纬线有什么特点。
想想纬线可以有多少条答：特点：①所有纬线是圆；②纬度相同的纬线相同；③所有纬线相互平行并指向东西方向；④纬线与经线垂直相交。
地球上的纬线有无数条。
2.在地球仪上找出赤道，并结合南北半球的划分图，说明赤道是一条重要的纬线。
答：赤道是最长的纬线，它划分南北半球。
8页：“认识经线和经度”1.观察地球仪，说说经线有什么特点。
想想经线可以有多少条答：特点：①经线的方向都为南北走向；②所有经线相交于南北两级；③所有经线的都长度相等。
地球上的经线有无数条。
2.在地球仪上找出0°与180°组成的经线圈，20°W与160°E组成的经线圈。
ARCGIS学校选址报告解析
ARCGIS学校选址报告解析目录一、内容描述 (2)1.1 背景介绍 (3)1.2 报告目的与意义 (3)1.3 报告结构概述 (5)二、理论基础与方法 (6)2.1 ARCGIS软件简介 (7)2.2 学校选址的理论依据 (8)2.3 选址分析方法介绍 (9)三、案例研究 (10)3.1 案例一 (11)3.1.1 基础数据收集 (12)3.1.2 地理信息系统分析 (13)3.1.3 选址结果与讨论 (14)3.2 案例二 (16)3.2.1 基础数据收集 (17)3.2.2 地理信息系统分析 (18)3.2.3 选址结果与讨论 (20)四、选址影响因素分析 (21)4.1 政策因素 (22)4.2 经济因素 (23)4.3 社会因素 (24)4.4 环境因素 (26)4.5 技术因素 (27)五、选址优化策略 (28)5.1 多准则综合评价法 (30)5.2 灰色关联分析法 (31)5.3 模糊综合评判法 (33)5.4 德尔菲法 (34)六、实践应用与案例分析 (34)6.1 实践应用概述 (35)6.2 案例分析一 (35)6.3 案例分析二 (37)七、结论与建议 (38)7.1 结论总结 (39)7.2 对未来研究的建议 (40)7.3 对实践应用的展望 (41)一、内容描述本报告旨在对ARCGIS学校选址进行深入分析，为决策者提供科学、合理的选择依据。
报告首先阐述了选址的重要性，接着从市场需求、交通便利性、教育资源、环境适宜性以及政策支持等多个方面进行分析，并采用GIS技术对选址进行空间分析，最终提出推荐选址方案。
引言：阐述选址对于学校建设的重要性，包括提高教育质量、满足社会需求、促进区域发展等。
市场需求分析：分析目标区域的生源情况、人口结构及发展趋势，评估学校的市场需求。
交通便利性分析：从地理位置、交通线路、公共交通设施等方面评估学校选址的交通便利性。
教育资源分析：考察周边教育资源的丰富程度，包括学校数量、教学质量、师资力量等。
最新人教版三年级下册小学数学第一单元《位置与方向(一)》单元测试题(含答案解析)(1)
最新人教版三年级下册小学数学第一单元《地点与方向（一）》单元测试题（含答案分析） (1)一、选择题1．明显上学时向东南方向走到学校，下学时向（）方向走回家．A. 东北B. 东南C. 西北2．小红下学回家朝东南走，学校在小红的（）方。
A. 东北B. 西南C. 西北3．学校在你家的北面，你家在学校的（）面．A. 东B南.C北.4．与东北相对的方向是（）。
A. 东南B. 西南C. 西北5．小亮从家去学校往西南方向走，他从学校回家往（）方向走。
A. 东北B东.南C西.北D西.南6．丽丽站在操场上，假如他的影子在东面，那么太阳在（）面．A. 东B西.C南.7．从地图中，能够看出邮局在书店的（）面．A. 东北B. 西北C. 南面8．小方家在学校的东南方向，学校在小方家的( )方向。
A. 东北B. 西北C. 西南9．将正确答案的序号填在括号里。
（1）当你面向东时，右边是()，A.南B.西C.北（2）西面和 ( )面相对．A.西B.东C.北（3）一名 1 同学由朝南站立，假如连续两次向左转，此刻他面朝()。
A.东B.南C.北10．清晨，小芳面对初升的太阳，这时她的左面是（）方。
A. 西B南.C北.11．晚受骗你面向北极星时，你的右边是（）方向A. 南方B. 西方C. 东方12．把腕表平放在桌面上，用数字12 正对着北。
数字 3 正对着（）。
A. 东B西.C北.二、填空题13．操场上的国旗向东北飞扬，此时刮的是________风。
14．地图往常是按上北下________，左 ________右 ________绘制的。
我面向东，背对着的方向是 ________，我的左边方向是________，右边方向是 ________。
15．夜晚，当你面对太阳时，你的左面是________，右边是 ________，后边是 ________．16．小鸽子是一名邮递员，它负责丛林的邮递工作，它送信的路线是：________17．某搜救队向东南方向进行搜救，途中接到指令要求原路返回，搜救队应当向________方向前进。
专题十八--各种类型地图的判读与运用剖析
1.第六次人口普查登记的全国总人口数约为
A．14亿
B．13.4亿
C．12.8亿 D．12亿
2.从2000年到2010年，我国人口变化特点是
A．人口增长幅度加快
B．城市人口超过农村人口
C．人口老龄化加重
D．人口整体素质有所下降
专题十八 各种类型地图的判读与运用
【点拨】本题主要考查的统计图有折线图、柱状图、饼状图等。从柱状图可 以看出第六次人口普查登记的全国总人口数约为13.4亿。从折线图可以看出 人口增幅减慢。从饼状图可以看出城镇人口低于农村人口所占的比例。从60 岁以上人口所占比例的柱状图可以看人口老龄化加重。 【答案】1.B 2.C
昼夜长短情况是
，此时到澳大利亚旅游，澳大利亚是
（夏 ，冬）季。如果到美国旅游，美国是 季，此时我国的塔里木河水
位较 。（高，低）
专题十八 各种类型地图的判读与运用
【点拨】本题主要考查等值线的判读与应用。若为等高线，等高线弯向数值 大处，为山谷；等高线弯向数值小处，为山脊，山谷中可能有河流发育。若 为等温线，北半球的等温线数值自北向南递增，南半球等温线自北向南递减 。夏季，同一纬度陆地比海洋温度高；冬季，同一纬度海洋比陆地温度高。 【答案】（1）山脊 丙丁 （2）北 夏 北 昼长夜短 冬 夏 高
专题十八 各种类型地图的判读与运用
【典型例题】（2012·广东茂名）读广东省茂名市某村景观图，回答1～2题
。
1.图中所示地形主要为
A．高原
B．山地
C．平原
D．丘陵
2.当地种植的主要粮食作物是
A．玉米
B．水稻
C．小麦
D．大豆
【点拨】从景观图片可以看出该村的地形主要为丘陵，广东省茂名市位于 秦岭以南，属于南方地区，粮食作物应以水稻为主。 【答案】1.D 2.B
野外地质考察随手(路线)剖面的绘制方法与体会
野外地质考察随手(路线)剖面的绘制方法与体会在野外地质考察中，绘制剖面图是一项重要的工作，它可以帮助我们更好地理解地质构造和地质历史。
本文将介绍野外地质考察中绘制剖面图的方法以及我的体会。
一、准备工作在进行野外地质考察之前，需要做一些准备工作，以确保能够准确地绘制剖面图。
1.确定考察路线：根据实际需要确定考察的路线。
考察路线应涵盖区域内的不同地质单元，以便能够全面了解地质构造和地质历史。
2.收集地质信息：在开始考察之前，收集相关地质资料是非常重要的。
可以通过查阅文献、专家咨询或者互联网等方式获取相关信息。
这些信息可以包括地质图、地质剖面图、以及其他研究报告等。
3.准备绘制工具：绘制剖面图需要一些基本的工具，例如铅笔、直尺、量角器等。
另外，为了确保精确度，可以考虑使用专业的地质剖面绘制软件，如AutoCAD等。
二、绘制方法在野外考察过程中，可以随时进行绘制剖面图的观测工作。
以下是绘制剖面图的一般方法：1.选择剖面线：在开始绘制之前，需要选择一个适当的剖面线。
剖面线应该能够最好地展示地质构造和地层分布，例如横跨不同地质单元或者贯穿重要地质构造的剖面线。
2.测量地质要素：在选择好剖面线后，需要进行地质要素的测量。
地质要素可以包括地层厚度、岩性变化、断裂面倾角等。
这些要素的测量可以通过直接观察、使用量角器和测距仪等工具进行。
3.记录观测数据：在测量过程中，及时记录测量数据是非常重要的。
可以使用数据表格或者直接在地图上标注测量结果。
数据的准确记录可以确保后续绘制剖面图时的准确性。
4.绘制剖面图：在野外考察结束后，可以开始绘制剖面图。
根据测量数据，可以使用绘图工具进行绘制。
将测量结果逐点连接起来，并标注地层名称和序号，以及其他重要的地质要素。
同时，在绘制过程中可以参考已有的地质剖面图，以确保绘制的准确性和完整性。
5.校正和补充：在绘制剖面图的过程中，可能会出现一些错误或者遗漏。
因此，在完成初稿后，应进行校正和补充工作。
史料在初中历史教学中的运用研究
二、史料在初中历史教学中的重 要性
1、增强历史直观感受：通过展示文物、图片、地图等史料，使学生更加直 观地感受历史的真实，激发学习兴趣。
2、培养批判性思考：引导学生分析、评价史料，培养其批判性思考和独立 分析问题的能力。
3、提升公民素养：通过对历史事件和人物的探究，培养学生的公民责任感 和人文素养。
参考内容
一、引言
历史是一门记录人类发展历程的学科，它涉及到的事件、人物、文化、社会 现象等都是非常复杂的。因此，对于初中生来说，学习历史不仅需要了解基本的 事实，更需要通过史料来深入探究历史事件背后的原因、影响和意义。本次演示 将探讨史料教学在初中历史教学中的合理运用，以期为初中历史教学提供一些有 价值的参考。
4、教师指导与点评：教师在学生探究过程中给予必要的指导和点评，帮助 学生深入理解史料的内涵和价值。
5、结合其他教学资源：将史料与其他教学资源如教材、教辅等有机结合， 形成多元化的教学手段，提高教学效果。
6、注重史料的批判性运用：在运用史料时，要引导学生理性看待史料所反 映的历史事件和人物，避免盲从和偏听偏信。
三、史料的类型及其在初中历史 教学中的运用
1、文字史料：包括史书、档案、日记等，可以用于展示历史背景、人物关 系和心理活动。例如，在讲述抗日战争时期的历史时，可以引入当时的报刊、宣 传册等资料，帮助学生深入理解当时的社会氛围。
2、图片史料：包括绘画、照片等，能够直观地反映历史事件和人物形象。 例如，通过展示《清明上河图》，帮助学生了解北宋时期的社会风貌。
感谢观看
7、培养学生的史料搜集能力：鼓励学生在学习过程中自主搜集史料，提高 其自主学习和终身学习的能力。
8、完善教学评价机制：在教学评价中注重对学生分析、运用史料能力的考 察，促进其全面发展。
地理七年级上册考点汇总 1.4地形图的判读-人教版
初中地理地形图的判读考点梳理:等高线地形图一、地面高度的计算方法1. 海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离，叫做海拔。
如下图中，甲处的海拔为1500米，乙处的海拔为500米。
2. 相对高度：地面某个地点高出另一个地点的垂直距离，叫做相对高度。
图中甲、乙两处的相对高度为1500米－500米=1000米。
3. 在地图上，一般用海拔表示地面的高度，用相对高度表示地面的起伏变化。
二、等高线地形图1. 等高线与等深线（1）等高线：在地图上，把海拔相同的各点连接成线，就是等高线。
（2）等高距：在等高线地形图上，每两条相邻等高线的高差称为等高距。
（3）等高线的制作。
（4）等高线的特点：等高线都是闭合的曲线；同一条等高线上的各点海拔相等；等高线上的高度为海拔，单位是米；同一幅图中，除陡崖外，表示不同高度的等高线不相交。
（5）等深线：把海洋中深度相同的各点连接成线，叫做等深线。
在同一条等深线上，各点深度相等。
从等深线上所标注的深度，可以看出海洋的深浅；从等深线的疏密状况，可以看出海底坡度的大小。
2. 等高线地形图用等高线表示地形的地图，就是等高线地形图。
3. 等高线地形图的判读（1）判断地势高低：同一条等高线上各点的海拔相同，等高距在同一等高线地形图上是相等的；地势越高，数值越大，地势越低，数值越小。
（2）判断坡度的陡缓：在同一等高线地形图上，等高线越密集，坡度越陡，特别是山区，地图上的等高线非常密集；等高线越稀疏，坡度越缓。
（3）判断山地地形部位：以山地为例，在等高线地形图上判断山地不同部位的等高线形态。
思考：它们都代表什么？A：山顶 B：山顶 C：鞍部 D：山脊 E：山脊 F：山谷分层设色地形图一、含义在绘有等高线和等深线的地形图上，把不同高度和深度的范围着上不同的颜色（海洋则着上深、浅不同的蓝色），可以一目了然地看到地表的高低形态和海底的起伏状况，这种地图叫做分层设色地形图。
二、设色的原则绿色——平原；黄色——高原、山地、丘陵；褐色——高山；白色——雪线以上的部分；浓淡不同的蓝色表示海洋的不同深度带。
地形图与剖面图剖析
地形图与剖面图剖析地形图是着重表示地表起伏变化的普通地图，地貌一般用等高线表示，地物按图式符号加注记表示。
地形图按表现形式分为平面地形图和剖面图两大类，平面地形图根据绘制的手法又分为示意地形图、分层设色地形图和地形素描图。
一、地形剖面图地形剖面图是建立在等高线地形图的基础上绘制而成的，它表示沿地表某一方向垂直切开的剖面图形，用以表示地表起伏的形势。
通过它，可以更直观地看出某条线上地面的起伏和坡度的陡缓，并且还有助于了解野外考察时观察点的透视情况。
地形剖面图是绘制地质剖面图、土壤剖面图、植被剖面图、综合剖面图等各种剖面图的基础。
剖面图试题主要用来考查形象思维、抽象思维、动手绘图以及综合分析问题的能力。
解答此类试题，应该注意解题的步骤，学会将平面地形图转换为立体剖面图。
1.地形剖面图的绘制在等高线地形图上确定剖面线，如画出剖面线AB，按AB的长度绘一条水平线作为剖面基线；确定剖面图的水平比例尺和垂直比例尺（水平比例尺一般与等高线水平比例尺相同，垂直比例尺一般要比水平比例尺大，以便形象地看出地势起伏情况，通常放大5至10倍。
用等高线的高度作纵坐标）；作基线的平行线；在地形图上沿剖面线AB量出相邻两条等高线的距离，如：A～1、1～2、2～3、3～4等的各段距离，并把它们标注在剖面基线上，为1′、2′、3′、4′等；通过基线上1′、2′、3′、4′等各点作基线的垂线；将垂线与基线平行线的交点，用平滑曲线连接起来；在图上做出必要的注记，则剖面图完成。
2.需要熟练掌握地形剖面图各大洲的地形剖面图、中国地势三级阶梯地形剖面图、我国西部沿87°30′E的地形剖面图、美国地形剖面图、沿0°纬线所作的非洲地形剖面图、沿30°S某大陆附近地形剖面图等。
3.判读内容沿某一条纬线，譬如南回归线、北回归线作非洲、南北美洲、大洋洲的地形剖面图，就山脉、高原、平原、植被和自然带、矿产、农业类型及农作物、气候类型及成因等设计提问。