语文阅读8大修辞手法总结
北京 中考 语文 复习材料 (修辞方法及作用总结)
修辞方法及作用总结：（1）比喻：运用比喻的修辞方法，把（本体）比作（喻体），生动形象地写出（描绘或说明）了（本体）（怎样的特征或哪些内容），表达了对（本体）（怎样）的感情。
（2）拟人：运用拟人的修辞方法，将（事物）人格化，生动形象地描写（或说明）了（事物）（怎样）的情态（或样子、特点），突出了（表达的内容），表达了对（事物）（怎样）的感情。
（3）夸张：运用夸张的修辞方法，用形象化的语言，增强了语言的感染力，突出了（事物）（怎样）的特点，表达了对（事物）（怎样）的感情。
4）排比：运用排比的修辞方法，增强了语言的气势，有力地突出了（表达的内容），表达了（怎样）的感情。
（5）对偶：运用对偶的修辞方法，句式整齐匀称，音律和谐，节奏感强，朗朗上口，有音乐美。
（6）反复：运用反复的修辞方法，强调了（表达的内容），表达了（怎样）的感情，增强了文章的感染力。
（7）设问：运用设问的修辞方法，提出问题，引起读者的注意和思考，激发读者的阅读兴趣。
（8）反问：运用反问的修辞方法，加强了肯定（或否定）语气，强调了（表达的内容），表达了强烈的（什么样）的感情，令人深思，耐人寻味。
练习：1.下列句子在修辞运用上与其他三句不同的一项是（）A.那远处的群山此起彼伏，宛若浮动的眉毛。
B.区长的意思，要放长线钓大鱼，设法打进他们的组织里去。
C.小妹妹拉达，是一只雏凤。
D.小胡子把洋刀一挥，队伍又出发了。
2.对下列句子的修辞手法及其作用的分析，错误的一项是（）A.大家都很喜欢她，因为她长得好像明星刘亦菲。
（运用比喻，强调“她”长得很漂亮。
）B.它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整齐地排列着；有的像羊群，来来去去……（运用排比、比喻，说明云的姿态万千。
）C.狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。
（运用拟人、比喻，生动地写出了反动势力的猖狂。
）D.万里赴戎机，关山度若飞。
（运用夸张，说明行军之神速。
语文阅读方法总结
语文阅读方法总结Ⅰ、记叙文表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情1.描写环境描写社会坏境（时代背景）作用：决定人物性格和人物命运自然环境作用：①渲染···气氛，烘托人物···心情②写出了天气···特点（概括环境特点）为后文···的出场做铺垫（为···情节做铺垫）突出了···的性格（或心情），进而突出了文章中心，表达了作者对```是一种···的情感③····之景在文中反复使用，推动故事情节发展，为写···的心情或性格的···变化做铺垫人物描写外貌（容貌、服饰、和静止姿势）、神态（表情和喜怒哀乐）、动作、语言、心理*其中外貌和神态统称为肖像描写，作用是交代人物身份和生活境遇作用：有典型词①描写方法②这里的···词生动形象地写出了···（内容）③突出了···的性格或心情④表达了作者对人物···的情感⑤突出文章中心无典型词①描写方法②概括描写内容③突出了···的性格或心情④表达了作者对人物···的情感⑤突出文章中心侧面描写①描写方法②通过对乙的···描写（具体描写方法），写出了对···的赞美③侧面烘托出···的性格或心情④表达了作者对人物···的情感⑤突出文章中心细节描写概念：动作细微处表现出来的或器官做细微的描写依附于外貌神态动作作用：加上生动形象而细腻的写出了···（剩下同上）2.议论、抒情结尾作用：结构上：①总结全文（收束全文），深化主题（点明中心）②首尾呼应，结尾与标题相呼应③起画龙点晴作用（短）④作者思想感情的升华，从现象到本质，从点到面，写景中常用⑤用“？”结尾的：给人以警醒和思考的余地，以“…..”结尾留下悬念和回味（思考）内容上：表达了……抒发了……揭示了标题作用：①标题含义（意思）+情感②标题作用：A：点明主要内容B：点明中心C：是文章线索*D：交待记叙要素E：设下悬念，吸引读者有修辞，先分析修辞，在管作用。
专题10 “修辞手法”答题模式-2021年中考语文记叙文阅读答题模式指导
“修辞手法”答题模式《课程标准》中要求学生辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材中常出现的还有借代、引用、反语等。
基本思路:修辞+修辞效果+句意内容+情感作用一:比喻例句“每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
”请赏析此句的精彩之处。
（福州中考题）运用比喻手法，形象生动地描写出紫藤萝花开时的状态，表现了它的生机勃勃和美好可爱，抒发了作者喜悦的心情。
总结答题思路:运用比喻的修辞手法，将……比作……，生动形象地描绘了……的情景(特点)，抒发(烘托)了人物……的心情(为下文的情节发展做铺垫)。
二:拟人本句运用了拟人的修辞手法，“你不让我，我不让你……赶趟儿”赋予了树们以人的情态，生动形象地写出了春天的百花竞相开放，争妍斗艳、一派繁花似锦的景象，富有情趣。
也体现了作者对大自然春色的热爱。
总结答题思路:运用拟人的修辞手法，将……拟人化，生动形象地描写了……的情景(或特点)，抒发了……的情感。
三、夸张如《皇帝的新装》中描写皇帝喜欢新衣时写道“他每一天每一点钟都要换一套衣服”，运用夸张的修辞手法，突出表现了皇帝的穷奢极欲。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
(运用夸张的修辞手法，表明了庐山瀑布向下奔腾的磅礴气势。
)总结答题思路：这句运用了夸张的修辞手法，突出了……使人印象更深刻，启发读者联想。
四．排比例句1:山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸起来了。
赏析:这句运用了排比的修辞手法，句式整齐，琅琅上口，三个“起来了”读来富有一种连贯的气势，写出了万物复苏、春回大地的特点，更能表达作者对春天强烈的热爱之情。
总结答题思路:这句运用了排比的修辞手法，句式整齐，琅琅上口，读来富有气势（极富感染力），突出了……，更能表达作者对……的强烈的……情感。
五:反复例句我们对着高山喊：“周总理”——山谷回音，他刚离去，他刚离去。
语文阅读表现手法及其作用_答题技巧
阅读题中容易混淆得几个概念一、修辞方式与表达方式、表现方法修辞方式与表达方式在初中语文中就是经常提及得两个名词术语,它们之间区别很大。
（一）修辞方式:就是指修饰文字词句,运用各种方法,使语言表达得准确、鲜明而生动有力,情感真挚、强烈而又引人入胜、常见得修辞手法有:比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反问、设问、对比、借代、反复、反语、引用、互文、婉曲、顶真、回环、通感等。
(二)表达方式:也叫表达方法,包括记叙、描写、说明、议论、抒情五个方面。
1、记叙:就是写作中最基本记叙就是写作中最基本记叙就是写作中最基本记叙就是写作中最基本、最常见得一种表达方式,它就是作者对人物得经历与事件得发展变化过程以及场景、空间得转换所作得叙说与交代。
在写事文章中应用较为广泛。
记叙文得写作手法有:首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合;记叙文六要素:时间、地点、人物、起因、经过、结果。
记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙、补序、2.描写:就是把描写对象得状貌、情态描绘出来(包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、环境描写)等,再现给读者得一种表达方式。
它就是记叙文,特别就是文学创作中得主要表达方式之一。
在一般得抒情、议论、说明文中,有时也把它作为一种辅助手段、描写得手法运用得好,能逼真传神、生动形象,使读者如见其人、如闻其声、如临其境,从中受到强烈得艺术感染。
3.抒情:就就是抒发与表现作者得感情。
具体指以形式化得话语组织,象征性地表现个人内心情感得一类文学活动,它与叙事相对,具有主观性、个性化与诗意化等特征。
作为一种特殊得文学反映方式,抒情主要反映社会生活得精神方面,并通过在意识中对现实得审美改造,达到心灵得自由。
抒情就是个性与社会性得辩证统一,也就是情感释放与情感构造、审美创造得辩证统一。
它就是抒情文体中得主要表达方式,在一般得文学作品与记叙文中,也常常把它作为重要得辅助表达手段、4.议论:议论就就是作者对某个议论对象发表见解,以表明自己得观点与态度。
高中语文阅读理解答题技巧方法
高中语文阅读理解答题技巧方法一、分析修辞手法及作用1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2.拟人：化物为人，拉近距离,亲切自然;便于对话,交流情感。
3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
4.夸张：烘托气氛，加强感染力，加强联想;创造气氛，显示本质，给人以启发。
5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感;表意凝练，抒情酣畅。
6.排比：内容集中，加强气势;叙事透辟，条分缕析;语气强劲,抒情激烈。
7.反复：特别思想,强调情感;承上启下，层次清楚;多次强调，加强感染力。
二、分析的观点态度，归纳主旨解题思路：⑴快速读懂原文，深入理解文意(记叙、议论了哪些方面的事)⑵跳出文章外，整体把握文旨(文章涉及哪些社会问题?)⑶舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂(的真正意图是什么)⑷按照题目要求，整理提取有效的信息例题1、某句话在文中的作用?有什么特色?文首：1)结构上，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山、统摄全篇、奠定基调、总领全文或起到引起下文的作用;2)内容上，渲染气氛，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念，为下文作辅垫;总领下文;文中：承上启下、过渡作用、总领下文、总结上文;文末：总结全文，点明文章主旨或中心(记叙文、小说)，让人回味无穷，并与题目相照顾;深入主题(记叙文、小说)、首尾呼应、照顾开头(议论文、记叙文、小说)、卒章显志、画龙点睛△语言特色：结合语境和修辞方法从这些语句中选择形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深入、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等等。
例题2、某两个或三个词的顺序能否调换?为什么?答题模式：不能。
因为(1)与人们熟悉事物的规律(由浅入深、由表入里、由现象到本质)不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系，环环相扣，表达了考查方式：针对文章中段落的作用命题。
2高中语文阅读理解的答题技巧答题时还要注意以下几点：1.要有整体观念，应把全文看做一个大的语言场，注意前后文的联系，不要只取一点，不及其余。
大学语文课文中”反比”修辞手法指什么意思范文
大学语文课文中”反比”修辞手法指什么意思范文大学语文中的修辞手法：1反比：把相反的事物,或相同事物相反的特点,放在一起加以对比,这就是反比修辞格。
运用反比,使对应的两种事物相得益彰,并自然地显出高低优劣。
2借代：不直说事物的名称,而是用与本事物有密切关系的事物来代替本事物.3设问：为了揭示下文,强调某种观点而有意提问4反问：以疑问的形式表达确定的内容,肯定的形式表示的意思是否定的,否定的形式表示的意思是肯定的5比喻：是找出两个事物之间的相似点,有相似点才能构成比喻,另外比喻就要有本体喻体和喻词；6对偶：主要针对句子的结构而言,构成对偶的上下句之间必须字数相同,意思相对或相反,两句才能构成对偶.7反语：就是用褒词表达贬意.如"多么美丽的名称－进取性",这里的"多么美丽的名称"是褒词但表贬意.8顶针：是指把前一句结尾的词语作为后一句起头的词语的修辞方法.例如：竹叶烧了,还有竹枝,竹枝断了,还有竹鞭；竹鞭砍了,还有竹根.9摹状：是指对事物的形状、声音、色彩如实的摹写的一种修辞方法.如：他们轻轻的划着船,般两边的水哗、哗、哗.10迭字：是指：就是一个字重复使用,例如：绿油油的水草.11双关：在一定的语言环境中,利用语义和语音的条件,有意使语意具有双重意义,言在此而意在彼,这种修辞方法就是双关.双关有四种：1.谐音双关.2.语意双关.3.音、形双关.4.音、形、义双关.12讳饰：遇到忌讳的事物不便直说,而用旁的话来代替它、装饰它的一种修辞方法.13排比：把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法.14夸张：运用丰富的想像,在客观现实的基础上有目的的扩大或缩小事物的形象特征,以增强表达效果的一种修辞方法.15反复：为了强调某种意思,突出某种感情,有意重复使用某些词语或句子的一种修辞方法.16拟人：借助丰富的想像,把事物摹拟成人来写的一种修辞方法.参考一：这次的语文考试令老师与父母大失所望，成绩之差令我自己也十分震惊。
中考语文阅读题型归纳
中考语文阅读题型归纳2.排比、反复：强调、烘托；排比答题格式：运用了排比的修辞手法，列举了几个（或多个）相似的词语或句子，强调了什么（的重要性、程度等）。
3.夸张、反语：夸张、讽刺；反语答题格式：运用了反语的修辞手法，用反着说的方式表达了什么（的讽刺、挖苦等）。
例8.下列句子中，哪些句子运用了拟人的修辞手法？①春天，大地被万物的生机所覆盖。
②夕阳把天空染成了一片红色。
③风儿轻轻地吹拂着树叶。
④月亮像一位害羞的姑娘，躲在云朵后面。
答案：③、④例9.下列句子中，哪些句子运用了排比的修辞手法？①她的笑容明媚动人，她的眼神清澈明亮，她的声音温柔动听。
②我既不想去，也不想留下来，我只想消失在这个世界上。
③他的脸上写满了愁云，他的眼里透着深深的忧伤，他的心里充满了无尽的悲哀。
答案：①、③例10.下列句子中，哪些句子运用了反语的修辞手法？①这个人真是太优秀了，连自己都看不起自己。
②这个地方太美了，简直丑得让人想哭。
③这个人说话真是太有趣了，让人想马上离开。
答案：①、②二）抓语言特点1.描写：形象生动；2.对比：突出差异；3.照应、呼应：协调统一；4.反复、强调：加强语气；5.省略、悬念：引起思考；6.借代、暗示：含蓄深刻。
例11.下列句子中，哪些句子运用了对比的手法？①这个地方既有山川秀丽，又有人杰地灵。
②他的话说得轻飘飘的，但是他的眼神却很坚定。
③这个人的外表看上去很冷静，但是内心却充满了激情。
答案：①、②、③例12.下列句子中，哪些句子运用了省略的手法？①他的脸上露出了笑容，心里却不知道在想些什么。
②看到这个场景，我不禁想起了那个夏天的那个故事。
③他的话让我感到有点不舒服，但我又说不出为什么。
答案：①、②、③答题格式：运用反复手法，多次重复强调＋对象＋特性，加强了语气，表达了（什么）之情。
例14.我要告诉你们一个真理，那就是：努力就会成功！只要努力，就一定会成功！不管遇到多大的困难，只要努力，就一定会成功！答案：运用了反复的修辞手法，多次重复强调努力就会成功，加强了语气，表达了作者对努力带来成功的坚定信念。
中考语文阅读答题技巧(三)
例16、雷锋啊，你虽然生活在二十世纪六十年代，但人们从你 身上，也从千千万万革命战士的身上，看见了未来的人类，共 产主义的人类。（呼人） 答：运用呼告，赞扬了雷锋精神及其深远的影响力。增加抒情 效果，加强感染力。
例17、杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声；东边日出西边雨,道 是无晴却有晴（情）。刘禹锡《竹枝词》（谐音双关） 答：含有双关之语，晴与情谐音，巧妙地把天气的晴好与人的 爱情联系起来。表现出初恋少女忐忑不安的微妙感情。语言含 蓄、给人以深刻印象。
初中语文
阅读理解答题技巧
（三）修辞手法的作用
1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出（表现）了＋对象＋特性+（情感）。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了＋对象＋特性+内容/情感
3、设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考+内容/情感；
4、反问：强调，加强语气等（结合上下文内容和情感） 5、对比：强调了……突出了……（结合上下文……） 6、反复：强调了……加强语气（结合上下文……） 7、对偶：句式整齐，结构统一 8、引用：增强说服力，富启发性，语言精炼， 典雅。
（通感：化抽象为形象，易于理解；引起联想；行文活泼。） 答：这里运用了通感。即人的感觉相通，如花香是嗅觉感受，作者把它说成“浅紫色 的”，这是视觉感受，“梦幻一般轻轻地笼罩着我”是幻觉感受。运用通感使语言更 加清新、活泼、灵动，写出了紫藤萝香气的特点，表现了作者对紫藤萝的喜爱和愉悦 之情。
例7、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。《游山西村》 答：使用了对偶的修辞手法，在形式上，诗句工整、优美、富 于韵律感。更加凝练地表达了山西村山环水绕、花红柳绿美景， 并蕴含人生哲理。
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初中8 大修辞手法
1.比喻
即用本质不同而又有相似点的事物来比方另一事物的修辞手法。
比喻一般由本体、喻体、比喻词三部分构成。
本体即被比方的事物，喻体指用来打比方的事物，比喻词即联系本体、喻体二者的词语，如“像”“好像”“似”“如”“仿佛”等。
【例】春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
【例】月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
【例】霎时间,东西长安街成了喧腾的大海。
2.比拟
即把物当作人写、把人当作物写或把甲物当作乙物写的修辞手法，比拟一般分为拟人和拟物两大类。
【例】那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
【例】正义被绑着示众，真理被蒙上眼睛。
【例】马克思主义思想在这片土地上生根发芽。
3.排比
即将三句或三句以上结构相同或相似、意思相关、语气一致的词组或句子排列在一起的修辞手法。
【例】红的像火，粉的像霞，白的像雪。
【例】燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
【例】生活是一团麻，那也是麻绳拧成的花；生活是一根线，也有那解不开的小疙瘩；生活是一条路，怎能没有坑坑洼洼？
4.夸张
即在客观实际的基础上故意言过其实，对事物的形象、特征等刻意作扩大、缩小或超前的描述的修辞手法。
【例】他吼一嗓子，十里外都能听见。
【例】他胃口不好，仿佛吃粒绿豆就能饱。
【例】花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已是桃儿、杏儿、梨儿。
5.反复
即根据表达需要，特意重复某个词语或句子的修辞手法。
【例】盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
【例】他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。
【例】谁知那只白蝴蝶缓缓地、缓缓地在树叶上蠕动呢！
6.对偶
即将两个结构相同、字数相等、意义密切相连的短语或句子对称排列，来表达相关或相对的意义的修辞手法。
【例】名扬四海声震八方
【例】惜花春起早爱月夜眠迟
【例】缕缕轻烟芳草渡丝丝微雨杏花村
7.反问
即用疑问的句式表达确定的意思的修辞手法，只问不答。
肯定句用反问的语气叙述出来，表达的是否定的内容；否定句用反问的语气叙述出来，表达的则是肯定的内容。
【例】敢于这样做人，难道不是一个英雄吗？可以肯定地说是一个英雄，一个大大的英雄。
【例】晚了也得去，怎么可以逃学？
【例】我心里在想着，宁静的竹海里难道没有人家？
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8.设问
即为引起读者注意和思考，无疑而问，自问自答的一种修辞手法。
【例】问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
【例】什么是路？就是从没有路的地方踏出来的，从有荆棘的地方开辟出来的。
【例】谁是最可爱的人呢？我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。
小练习
1.下列句子没有使用 8 种常见修辞方法的一项是（）
A．那雷，就如白玉，铺满了大地，让你感觉来到了天界。
B．我那坚如磐石的信念被震开了一道细微的裂痕。
C．看着身边熟悉的风景，我仿佛回到了久违的故乡。
D．鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！
2.下面句子没有运用 8 种常见修辞方法的一项是（）
A.山那边的山啊，铁青着脸，给我的幻想打了一个零分！
B.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。
C.说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
D.如果一只蝈蝈死了，活着的一定不会放过品尝其尸体的机会的，就像吃普通的猎物一样。
3.下列句子没有使用修辞方法的一项是（）
A．挪烕国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
B．读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。
C．狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
D．他长得太像他父亲了。
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答案与解析
1.【答案】C
【解析】A、B 选项均运用了比喻的修辞手法，D 选项运用了排比、反复的修辞手法，C 选项无本体和喻体出现，“好像”一词表示联想。
2.【答案】D
【解析】A 选项运用了拟人的修辞手法，B 选项运用了比喻的修辞手法，C 选项运用了对偶的修辞手法，
D 选项无修辞，只是本质相同的比较。
3. 【答案】D
【解析】A．拟人；B．排比；C．设问；D．没有使用修辞方法。