五班集体备班案例
小学新学期班级团队建设实践案例
小学新学期班级团队建设实践案例一、目标明确二、方案制定1.开展主题班会：以“我们是一个团队”为主题，引导学生认识到班级是一个大家庭，每个人都是其中的一员，要互相尊重、互相帮助。
2.设立班级岗位：根据学生的特长和兴趣，设立各类班级岗位，如文艺委员、体育委员、学习委员等，让每个学生都有机会为班级出力。
3.开展团队活动：组织各类班级活动，如接力比赛、班级聚餐、户外拓展等，让学生在活动中感受团队的力量。
4.实施积分制度：设立班级积分制度，对学生的优秀表现进行加分，对不良行为进行扣分，每月评选出优秀团队和个人，给予奖励。
5.加强家校合作：定期与家长沟通，了解学生在家的表现，共同关注学生的成长。
三、实践过程1.开展主题班会：在第一次班会上，我们以“我们是一个团队”为主题，引导学生认识到班级的重要性，鼓励大家积极参与班级建设。
2.设立班级岗位：我们根据学生的特长和兴趣，设立了各类班级岗位，并进行了民主选举。
当选的同学纷纷表示，要为班级做出贡献。
3.开展团队活动：我们组织了接力比赛、班级聚餐、户外拓展等活动，学生在活动中增进了彼此的了解，增强了团队凝聚力。
4.实施积分制度：我们设立了班级积分制度，每月评选出优秀团队和个人，给予奖励。
同学们纷纷表示，要为班级争光。
5.加强家校合作：我们定期与家长沟通，了解学生在家的表现，共同关注学生的成长。
家长也表示，会积极配合我们的工作。
四、成果展示1.班级凝聚力得到了显著提高，同学们的关系更加和谐。
2.学生的自主管理能力得到了提升，班级纪律良好。
3.学习氛围日益浓厚，同学们相互鼓励、共同进步。
4.班级活动丰富多彩，学生的课余生活更加充实。
5.家校合作更加紧密，共同助力学生的成长。
五、反思与展望在实践过程中，我们发现了一些问题，如部分学生对班级活动参与度不高，部分家长对积分制度存在疑问等。
针对这些问题，我们将在下一步工作中进行改进：1.加强宣传，提高学生对班级活动的认识，激发他们的参与热情。
某中心小学“集体备班制”工作方案.doc
某中心小学“集体备班制”工作方案某小学集体备班制实施方案、一、集体备班制的含义所谓集体备班，是指由班主任牵头召集本班科任教师、部分学生家长等一起讨论交流班级的近期状况，针对学生的学习、生活及各项素质发展的实际情况进行共同会诊并集思广益商量解决问题方法的制度。
是提升班主任专业水平，增强班级建设与管理针对性和实效性，实现个各班好的重要突破口。
、二、集体备班制的目的 1、通过集体备班制，以多种多样的形式，在校领导和班主任之间，全体班主任之间，同类型班级班主任之间，班主任和任课教师之间，班主任和家长学生之间搭建一个多方面的立体交流平台。
为班主任工作的规范化，科学化，民主化指引一条正确的方向。
2、班级教师共同探究德育养成管理新机制，培养学生良好的文明行为习惯、生活习惯和学习习惯。
教会学生生活、学习，促进学生学业成绩、各方面素质的不断提高，真正做到，让每一个学生都能得到合适的成长、绿色的成长。
3、通过班级备班制实施与研究总结，创新我校校本教研新形式、新途径、新机制，促进班主任专业化发展和教师的专业发展。
4、通过教师间合作，在以生为本的教育理念下，以问题解决为途径和方式，让每一个学生都能得到教师的关照和精心的教育，让每一个学生都能开展适合自己的有效学习，得到个性的张扬，能自由、快乐、幸福地成长。
三、、集体备班制的实施 1、健全组织，明确分工。
学校调整充实德育工作领导小组，建立校长班子成员德育处、教导室班主任、任课教师的共同育人管理网络。
校长是集体备班工作的第一责任人，负责这项工作的领导、组织和调度；班子成员抓好分工范围内的集体备班工作；德育处、教导室负责计划制定、理论指导、计划落实、督查和考核工作。
集体备班制领导小组：组长：副组长：成员：2、加强学习，提高认识。
开展师德教育活动，组织教师学习《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》、《教师职业道德规范》、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》等，提高全体教师教书育人的责任感和职业道德水平。
教学：《班集体以我为荣》教案
《班集体以我为荣》教案第一章：导入教学目标：1. 让学生理解班级集体的概念，认识到班级集体的重要性。
2. 激发学生对班级集体的荣誉感，培养学生的集体荣誉感。
教学重点：1. 班级集体的概念及其重要性。
2. 集体荣誉感的培养。
教学难点：1. 如何让学生理解并感受到班级集体的荣誉感。
2. 如何培养学生的集体荣誉感。
教学准备：1. PPT课件。
2. 教学视频或案例。
教学过程：1. 引导学生回顾班级集体的概念，让学生认识到班级集体是由每个成员组成的，每个成员的行为都会影响到整个班级的形象。
2. 通过播放一段班级集体的优秀表现视频或案例，让学生感受到班级集体的荣誉感。
3. 引导学生思考如何为班级集体争光，如何做到以班级集体为荣。
第二章：班级集体的荣誉感教学目标：1. 让学生理解班级集体的荣誉感，认识到班级集体的荣誉是每个成员的努力换来的。
2. 培养学生的集体荣誉感，激发学生的集体荣誉感。
教学重点：1. 班级集体的荣誉感的理解。
2. 集体荣誉感的培养。
教学难点：1. 如何让学生理解并感受到班级集体的荣誉感。
2. 如何培养学生的集体荣誉感。
教学准备：1. PPT课件。
2. 教学视频或案例。
教学过程：1. 引导学生回顾班级集体的荣誉感的概念，让学生认识到班级集体的荣誉感是由每个成员的努力换来的。
2. 通过播放一段班级集体的荣誉视频或案例，让学生感受到班级集体的荣誉感。
3. 引导学生思考如何为班级集体争取更多的荣誉，如何做到以班级集体为荣。
第三章：班级集体的凝聚力教学目标：1. 让学生理解班级集体的凝聚力，认识到班级集体的凝聚力对班级集体的重要性。
2. 培养学生的班级集体凝聚力，激发学生的班级集体凝聚力。
教学重点：1. 班级集体的凝聚力的理解。
2. 班级集体凝聚力的培养。
教学难点：1. 如何让学生理解并感受到班级集体的凝聚力。
2. 如何培养学生的班级集体凝聚力。
教学准备：1. PPT课件。
2. 教学视频或案例。
教学过程：1. 引导学生回顾班级集体的凝聚力的概念，让学生认识到班级集体的凝聚力对班级集体的重要性。
班级教研活动案例(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师队伍建设成为教育改革和发展的关键。
为了提高教师的专业素养和教学水平，我校开展了班级教研活动。
本次教研活动以“提高班级管理效率，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、教学研讨、经验交流等形式，提升教师的教育教学能力，促进学生健康成长。
二、活动目标1. 提高教师对班级管理的认识，明确班级管理的目标和要求；2. 培养教师之间的团队合作精神，促进教师之间的交流与学习；3. 优化班级管理策略，提高班级管理效率；4. 促进学生全面发展，提升学生综合素质。
三、活动内容1. 集体备课（1）确定备课主题：针对班级管理中的重点、难点问题，确定本次集体备课的主题。
（2）明确备课内容：围绕备课主题，梳理教学思路，制定教学目标、教学重难点、教学方法和教学评价等。
（3）分组讨论：教师根据备课内容，分组进行讨论，分享教学经验和心得。
（4）整合资源：各小组汇总备课成果，形成班级教学资源库，为教师提供教学参考。
2. 教学研讨（1）展示教学案例：教师针对班级管理中的典型问题，分享自己的教学经验和解决方法。
（2）互动交流：教师之间就教学案例进行讨论，提出改进意见，共同提高。
（3）总结反思：对教学案例进行总结，提炼班级管理的有效策略。
3. 经验交流（1）优秀班主任经验分享：邀请优秀班主任分享班级管理经验，为其他教师提供借鉴。
（2）家长座谈会：与家长沟通交流，了解学生在家的表现，共同探讨班级管理策略。
（3）学生座谈会：了解学生对班级管理的意见和建议，促进班级管理水平的提升。
四、活动过程1. 活动准备（1）确定活动时间、地点和参与人员。
（2）收集相关资料，如班级管理案例、优秀班主任经验等。
（3）制作活动议程，明确活动流程。
2. 活动实施（1）集体备课：教师分组进行备课，形成班级教学资源库。
（2）教学研讨：教师展示教学案例，进行互动交流，总结反思。
（3）经验交流：邀请优秀班主任分享经验，开展家长座谈会和学生座谈会。
班主任集体备班会议记录(2篇)
第1篇会议时间：2021年10月15日上午9:00-11:30会议地点：学校会议室参会人员：全体班主任会议主持人：德育主任李老师会议记录人：李同学一、会议议程1. 分析近期班级管理工作情况；2. 针对班级管理中存在的问题进行讨论；3. 研究解决班级管理问题的措施；4. 交流班主任工作经验；5. 安排下一阶段班级管理工作。
二、会议内容1. 分析近期班级管理工作情况李老师首先对近期各班级管理工作进行了总结，肯定了班主任们付出的努力和取得的成效。
他指出，在同学们的共同努力下，学校整体学风、班风得到了明显改善，但也存在一些问题，如部分学生纪律意识不强、学习态度不端正等。
2. 针对班级管理中存在的问题进行讨论与会班主任针对存在的问题进行了深入讨论，分析了问题产生的原因，并提出了相应的解决方案。
（1）纪律问题部分学生上课迟到、早退，纪律意识不强。
针对这一问题，班主任们认为应加强学生的纪律教育，提高学生的自律意识。
（2）学习态度问题部分学生学习态度不端正，成绩下滑。
针对这一问题，班主任们认为应加强学生的学习动机教育，帮助学生树立正确的学习观念。
（3）班级凝聚力问题部分班级凝聚力不足，同学之间关系紧张。
针对这一问题，班主任们认为应加强班级文化建设，提高班级凝聚力。
3. 研究解决班级管理问题的措施针对以上问题，班主任们提出了以下解决措施：（1）加强纪律教育1. 定期召开班会，强调纪律的重要性；2. 加强课堂管理，严肃课堂纪律；3. 对违纪学生进行批评教育，帮助其改正错误。
（2）加强学习动机教育1. 开展学习经验分享活动，激发学生的学习兴趣；2. 定期开展学习辅导，帮助学生解决学习中的困难；3. 鼓励学生参加各类竞赛，提高学生的综合素质。
（3）加强班级文化建设1. 定期开展班级活动，增进同学之间的友谊；2. 建立班级微信群，加强同学之间的沟通交流；3. 鼓励学生参加学校组织的各类活动，提高班级凝聚力。
4. 交流班主任工作经验在会议的最后，班主任们纷纷分享了自己的工作经验，互相学习、借鉴。
五班团结主题班会课教案
一、教案基本信息教案名称：五班团结主题班会课教案课时：1课时年级：八年级学科：道德与法治二、教学目标1. 让学生理解团结协作的重要性，认识到团结协作在学习和生活中的作用。
3. 引导学生学会与人沟通、交流，提高人际交往能力。
4. 培养学生热爱集体，自觉维护集体荣誉和利益的优秀品质。
三、教学内容1. 导入：通过一个发生在班级里的团结协作的故事，引发学生对团结协作的思考。
2. 新课导入：介绍团结协作的定义和作用。
3. 案例分析：分析班级中存在的团结协作的正面案例和反面案例，引导学生认识团结协作的重要性。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中体现团结协作，如何解决团队中的矛盾和冲突。
5. 小组分享：各小组代表分享讨论成果，大家共同总结出团结协作的方法和技巧。
6. 情景剧：学生自编自导自演一场关于团结协作的情景剧，通过表演的形式加深学生对团结协作的理解。
7. 总结提升：教师对本次班会课的内容进行总结，强调团结协作在班级生活中的重要性。
8. 课后作业：让学生写一篇关于团结协作的感悟文章，加深对团结协作的认识。
四、教学方法1. 案例分析法：通过正反面案例的对比，引导学生认识团结协作的重要性。
2. 小组讨论法：让学生在小组内讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情景剧表演法：让学生自编自导自演，提高学生的参与度和积极性。
4. 总结提升法：教师对课堂内容进行总结，强化学生的认识。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，是否能够主动发言、讨论。
2. 学生表现：评价学生在小组讨论、情景剧表演等环节的表现，关注学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 课后作业：查看学生的课后作业，了解学生对团结协作的认识和感悟。
4. 班级氛围：观察班级氛围，了解学生在日常生活中是否能够运用团结协作的方法和技巧。
六、教学过程1. 导入：教师通过一个发生在班级里的团结协作的故事，引发学生对团结协作的思考。
高一5班安全主题班会教案
高一5班安全主题班会教案一、设计背景教育部2006年6月30日颁布了《中小学幼儿园安全管理办法》，2007年2月25日国务院办公厅又转发了教育部等十部委颁布的《中小学公共安全教育指导纲要》，对中小学幼儿园公共安全做了全面的部署和要求。
为进一步加强我校学生公共安全教育，培养学生公共安全意识，提高中学生面临突发事件自救自护能力，加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理。
最大限度预防安全事故发生和减少安全事件对中学生造成的伤害。
我校也制定了公共安全教育课程计划，已逐步实施。
今天我主要就我校实际情况进行安全教育二、活动目标贯彻《自治区教育厅进一步贯彻中小学公共安全教育指导纲要，认真开展中小学公共安全教育指导纲要的通知》精神，进一步加强我校学生公共安全教育，培养学生公共安全意识，提高中学生面临突发事件自救自护能力，加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理。
最大限度预防安全事故发生和减少安全事件对中学生造成的伤害。
本节班会课是充满意义的，因为我们将在本节中探寻我们的目标，寻找我们的梦想，让这个梦想从此为我们提供坚定信念！知识方面：了解有关知识；明确危害安全的行为。
能力方面：通过学习，时刻提高警惕，自觉做好防范工作。
掌握自救方法，提高自护能力。
觉悟方面：认识安全的必要性，树立安全意识；增强安全的责任感。
三、活动形式主持人主持，期间有知识竞答。
四、活动地点高一五班班级。
五、活动准备1.制作PPT《快乐无极限，危险无边缘》。
2.主持稿及主持人安排。
六、活动过程1、看材料，谈感受让学生看有关青少年意外伤害，伤亡的材料，从身边说起，让学生谈发生的原因，发生的后果，进而提高自己的安全意识。
2、安全知识竞答让学生以小组为单位，以抢答的方式回答ppt投影的有关安全常识的问题，以竞赛的形式激发学习学习安全知识的热情，在活跃的气氛下灌输安全知识。
3、演示安全自救让学生观看着火时如何自救等有关视频。
4、有关安全的节目表演安全主题诗朗诵：请同学起来朗诵《安全是快乐和平安》，全班同学认真听。
优秀班集体的典型案例有哪些
优秀班集体的典型案例有哪些在我们的求学生涯中，总会遇到一些令人称赞的优秀班集体。
这些班级不仅仅在学业成绩上表现出色，更在团队凝聚力、综合素质培养以及良好的班级氛围营造等方面展现出独特的魅力。
接下来，让我们一起探讨几个优秀班集体的典型案例。
案例一：团结奋进的初三（5）班初三（5）班是一个以团结奋进著称的班级。
在这个班级中，同学们相互帮助，共同进步。
在学习方面，他们形成了互帮互助的小组学习模式。
成绩较好的同学主动帮助成绩稍弱的同学，耐心讲解难题，分享学习方法。
每当有同学在学习上遇到困难，大家都会齐心协力地出谋划策，共同克服。
这种良好的学习氛围使得班级整体成绩在年级中名列前茅。
在班级活动中，初三（5）班也展现出了高度的团结和协作精神。
无论是运动会上的接力比赛，还是文艺汇演中的集体舞蹈，同学们都全力以赴，为班级荣誉而战。
在一次学校组织的义卖活动中，全班同学分工明确，有的负责准备物品，有的负责宣传推广，有的负责现场销售。
最终，他们的义卖成果远超其他班级，所筹集的善款全部用于帮助贫困地区的学生。
此外，这个班级的师生关系也非常融洽。
班主任老师不仅关注同学们的学习成绩，更注重他们的身心健康和全面发展。
老师经常与同学们交流谈心，了解他们的困惑和需求，并给予及时的指导和鼓励。
在老师的引领下，同学们树立了正确的人生观和价值观，积极向上，充满正能量。
案例二：创新进取的高二（8）班高二（8）班是一个充满创新和进取精神的班级。
在课程学习中，他们积极探索新的学习方法和途径。
例如，在物理学科的学习中，同学们组成了实验小组，自主设计并进行实验，通过实践加深对知识的理解。
这种创新的学习方式不仅提高了同学们的学习兴趣，还培养了他们的动手能力和创新思维。
班级还定期组织主题班会，鼓励同学们分享自己的创新想法和见解。
在一次关于“未来城市”的主题班会上，同学们各抒己见，提出了许多富有创意的设想，如智能交通系统、环保能源利用等。
这些想法不仅展现了同学们的广阔视野，也激发了他们对未来的憧憬和为之努力的决心。
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五（1）班集体备班案例之
“培养学生的倾听习惯”
刘亚一个好的习惯会让人受益终生，作为一名培养祖国花朵的园丁——老师，应该好好的栽培学生学习更多的丰富知识，其中学生好习惯的培养是一项非常艰巨的任务。
众所周知，在课堂中，老师所讲的内容是非常重要和关键的，如果不会仔细倾听，不能专注于老师所讲的知识，那么老师的教学工作的目的和目标就会达不到，学生也没有扎实的学到知识，也就是说，培养学生的倾听习惯是相当重要的，面对这一重要的好习惯，我们五年级一班的所有任课老师在班主任的召集下一起为这一重要话题展开了一次探讨会。
五（1）班的人数较少，不到30人，但是男女学生人数比例严重失调，只有7个女生，而男孩子大部分是调皮活泼的，这也决定了我班较之其他班有一些特殊，而这一特殊性是疫病双刃剑，有利也有弊。
先说说有利的一面，因为整个班的氛围是非常活跃的，活跃的课堂气氛有利于学生的学习，能够调动学生的积极性和兴趣，也间接提高了学生学习的主动性。
但是有弊的一面，是个让老师们特别头疼的问题：有时候老师或是同学的话还没说完，便有个别学生插进话来，或是不让其他学生有发言的机会，更有个别学生在老师讲课时不听讲，做一些小动作，难免会让课堂效果极其的差。
语文老师姚老师认为，孩子在课堂上学会倾听的能力对孩子来说是必不可少的，应该有意识的加以强化训练。
这是集中学生注意力、
培养学生良好学习习惯、进行有效学习所必需的条件。
同时它也是保证课堂教学的前提，是学习知识的基础。
怎样是认真在课堂上听讲呢？姚老师给学生提了个具体的要求，比如倾听时要认真专心，不能一边听一边想其他事情；别人的讲话要听完整，不要打断别人的发言或随意插话；倾听时，要边听边想，要学会判别和选择，不能只听不想。
副班主任罗老师也谈了下她的感受，我们班男孩子太多了，也符合他们的心理和生理特点：好动，表现欲强。
绝大部分学生喜欢别人听自己说，而没有耐心去听别人说，因而在她的数学课堂上常常会出现一个学生在回答问题，另外的同学却在干别的事情的现象。
因为他们觉得自己没事可做，别人回答正确与否与己无关。
这时候她会点其他学生来复述一下刚刚那个发言的学生说的话，也就是说，她认为要布置听的任务给学生，这样才让学生感受到我们有任务，需要好好完成这样的任务，渐渐的注意力开始集中了，也能慢慢的耐心听别人说了。
健康老师王红霞老师也谈了她在课堂上的发现和她的一些看法。
她指出学生一上副课时，整个纪律、整个听讲习惯很差。
有时感觉学生在上语数课上累了，就把自己在副课中的听讲当成一种放松，一种休息。
学生整个学习的意识就变得不是很强烈，对纪律、听讲、学习态度更是放松了要求。
有时在语数课上不敢做的小动作都是无忌惮在那里做。
学生的不好的听讲习惯大大消磨了老师教学热情和耐心。
这也大大降低了学生学习的质量，是一个非常不好的现象。
我作为五（1）班的班主任兼英语老师，也和以上老师关于倾听的好习惯问题上有很多共鸣之处。
在我的英语课堂上，我常常用和学生们进行互动，比如游戏、一起唱英语歌，这大大的的让学生感受到学习英语的趣味性，能和他们在一起边玩边学，可是也会出现问题，有时候孩子们兴致特别高昂，难免会忘乎所以，慢慢放松自己，注意力也没那么的集中，而恰巧游戏或者是歌唱环节也是在英语教学中一个巩固复习知识推波助澜作用，这也需要学生有一个倾听好习惯。
为这个问题我和各科任老师以及我的师父叶老师探讨多次后，也想出了好多好的建议，比如变化游戏玩法，尽量让全班学生参与互动，适当缩短游戏的时间，多强调游戏过程的纪律，并表扬表现出色的学生等等。
在这些建议下，我逐渐改进自己的课堂教学，以及密切关注学生倾听的习惯培养，效果也慢慢的显现出来。
如今，五（1）班较之上学期的种种习惯表现，是越来越有进步，这些都是与各科任老师的努力分不开的，也是我们所有五（1）班科任老师召开“培养学生倾听习惯”的探讨会后效果的展示。
总之，培养学生倾听习惯是学生好习惯的培养这个任务的第一步，而这一步在我们各科任老师的努力和辛勤的工作下慢慢走的踏实，也再走向下一步，我想说，我们每一位五（1）班的科任老师应该要保持这份对学生好习惯培养的热情以及不断钻研更好的教学方法的精神，多多沟通和交流，我相信，五（1）班一定会成为一个更加优秀的班级！。