小学生六个维度统计表
六步四维观课量表
1、讲重点难点易错点易漏点；
2、语言风格（音节、节奏、语速）
3行为特点（叫答机会、肢体语言）
板书呈现，媒体呈现，教具呈现，实验制作呈现，情境呈现……
关爱：
关注不同层次学生的接受能力与表现；激发思考（多维互动、讨论辩论）
5
10
5
5
练
20分
巩固练习（板演、演示、小组合作）
3
3
2
2
累 计 总 分
四维”课堂教学观察量表
教师————学科————课题————————————日期———
评课人签名：
六步四维”课堂教学观察量表
“六步
流程
观
察
点
维度
A、学生学习
B、教师教学
C、课程内容
D、课堂文化
权 重
合计得分
A
B
C
D
预
15分
1、课前准备（多少学生做了准备）
2、预习情况（不同层次学生的表现）
1,、编制预习提纲，指导自学；
2、预设教学目标（教什么，怎么教，在什么时间教）
确定具体教学内容，分配学习任务，培养自主学习习惯。
任务驱动：
巡视，个别指导。
1、既定目标的达成度（不同层次学生的表现）
2、学科特点、思想、核心技能以及逻辑联系。
民主：
激励学生参与课堂活动，尊重不同学生的表现（迅速，专注，踊跃）
5
5
5
5
评
15分
1、达标测评；
2、自评、互评，发表对自我、同学或老师的评价。
（易错本、双色笔）
现状诊断；
点评点拨：利用测评信息改进、强化
已评促学（目标为主攻，问题为主轴，训练为主线，体验为动力）。
万福小学小学生综合素质评价表
学校 名称 评价 维度 学生姓名 评价要素 1、人生目标（4分） 尊敬师长、 团结同学、 勤奋进取、 道德 正直守信、 品质 关心集体、 自尊自律。 （29分） 2、关心集体（6分） 3、尊敬师长(8分） 4、自尊自信（4分） 5、意志品质（4分） 6、优秀事迹（一项加3分） 1、学习态度与兴趣（6分） 2、学习习惯（6分） 学习兴趣、 能力 学习方法、 3、学习方法（6分） 态度 计划与反思 。（30分） 4、学习效果（6分） 5、学有特长（6分） 有合作精神，能团结同学，关心他人，待人诚恳，助人 为乐，在同学中有较高的诚信。 团队精神、 团结 沟通与分享 协作 。（10分） 关键表现 性别 出生年月 自评等 级得分 班级 六（1）班 互评等 教师评 维度总评 记载情况 级得分 定得分 等级得分
1、体育运动（4分） 体育与健康 2、体质（2分） 运动 的考察（13 健康 分） 3、体育特长（5分） 4、生理卫生2分） 审美 的考察（10 表现 分） 3、个人表现（2分） 4、仪表（4分）
创新 实践
创新精神与 实践能力 具有创新精神，实践能力强（8分） （8分） 班主任签名： 学生签名： 校长签名（盖章）：
总评 等级 年 月 日 年 月 日 年 月 日
自我认知纬度表
自我认知纬度表
自我认知维度表是指通过对自我认知进行分析和评估，将其分为不同的维度进行描述和定量的表格或图表。
以下是一种常见的自我认知维度表示例：
维度描述
1.自我意识对自身的认知和意识程度，包括自我了解和意识。
2.自尊对自己的价值和能力的评价和信任程度。
3.自信相信自己能够成功和充分发挥潜力的程度。
4.社交能力与他人相处和交流的能力。
5.情绪管理识别、理解和管理自己的情绪和情绪表达的能力。
6.应对压力处理压力和逆境的能力。
7.情绪智力识别和管理他人情绪，并有效地与他人互动的能力。
8.自我控制控制和约束自己的冲动和行为的能力。
9.自主性自主决策和行动的能力。
10.学习能力学习新知识和技能的能力。
11.目标设定设定和实现个人目标的能力。
每个维度都可以使用1-10的量表进行评分，并在表中进行记
录和总结，以便更好地了解自己的自我认知水平，以及了解自己在不同方面的优势和不足，进而有针对性地进行提升和改进。
学生多维生活满意度量表
学生多维生活满意度量表学生多维生活满意度量表学生多维生活领域满意度量表:Huebner在SLSS基础上专门编制了多维度学生生活满意度量(Multid诵ensio耐sutdent, □Liefsatisaretion Scael, MLsss),共有40个项目，主要测查中小学生对自己的家庭、学校、朋友、自我、生活环境的生活满意度水平，该量表是LI前青少年满意度研究领域中相对比较成熟的一个量表料。
指导语：我们想知道你对过去儿周的生活的看法，仔细的想一想，在这段时间里，你如何度过每一天，过得怎么样。
下面有一些问题，要求你对整个生活的状况作出满意度的评价。
每一个问题都设有六个选项，请根据你的实际情况在符合的选项上划圈。
对我们来说，知道你真实的想法很重要，务必根据你最真实的想法来回答问题，而不是根据“我应该怎样”来回答问题，因为这不是考试，答案也没有对错之分，更不会影响你的成绩。
结果只用于心理科学研究，绝不对外公布。
谢谢配合！1表示非常不同意2表示比较不同意3表示基本不同意4表示基本同意5表示比较同意6表示非常同意1我的朋友对我都很好1234562被他人圉绕我感到很乐意1234563在学校我感到很糟糕1234564我和朋友们相处的很不愉快1234565有很多事情我都能做的很好1234566在学校我学到很多东四1234567我喜欢和父母呆在一起1234568我的家庭要比其他大多数家庭好1234569学校的很多事惜我都不喜欢12345610我认为自己外表长得不错123456n我的朋友都很了不起12345612如果我需要帮助，我的朋友一定会帮助我123456 13我真希望我不必上学12345614我喜欢我自己123456巧我居住的地方有很多有趣的事情可做12345616我的朋友对我很不错12345617大多数人都喜欢我12345618我很乐意与家人一起呆在家中12345619我的家人能够和睦相处12345620我很渴望上学12345621我的父母对我很公正22我喜欢呆在学校23我的朋友对我很吝音24我真希望拥有不同的朋友25学校真让人感到有趣26我乐于参加学校的各种活动27我真希望住在另一个房子里28我的家人彼此友好的交谈29和朋友在一起我有很多乐趣30我和我的父母常常一起做有趣的事情31我喜欢我家邻近的那些地方32我真希望生活在其他地方33我是一个不错的人34这个城镇到处都是吝音的人35我喜欢尝试新事物36我家的房子真棒37我喜欢我的邻居38我有足够多的朋友39我真希望我家附近能够住些不同的人40我喜欢我居住的地方。
小学生综合素质评价的多元维度分析
小学生综合素质评价的多元维度分析在当今的教育环境中，对小学生综合素质的评价已不再局限于传统的学业成绩，而是逐渐拓展到多个维度，以更全面、准确地了解学生的发展状况。
这种多元维度的评价方式对于促进学生的全面发展、提高教育质量具有重要意义。
首先，学业成绩仍然是评价小学生综合素质的重要组成部分。
它反映了学生在知识掌握和学习能力方面的水平。
然而，单纯以考试分数来衡量学生的学业表现是不够全面的。
我们应该关注学生在各个学科的学习过程，包括课堂参与、作业完成情况、学习态度和努力程度等。
例如，一个学生可能在某次考试中成绩不理想，但如果他在学习过程中积极思考、主动提问、按时完成作业，那么他在学业方面的表现也应该得到一定的认可。
除了学业成绩，学生的品德修养也是综合素质评价的关键维度。
品德良好的学生懂得尊重他人、关心集体、遵守纪律，具有诚实、友善、勇敢等优秀品质。
学校和教师可以通过观察学生在校园生活中的行为表现，如与同学的相处、对待老师的态度、参与集体活动的积极性等，来评价其品德修养。
同时，家庭和社会环境对学生品德的形成也有着重要影响。
因此，家长和社会也应该共同参与到学生品德评价中来，为学生树立正确的价值观和道德榜样。
身体素质是小学生综合素质中不可忽视的一方面。
健康的身体是学生学习和生活的基础。
评价学生的身体素质可以包括身体发育状况、体育课程的表现、运动技能的掌握以及日常的体育锻炼习惯等。
学校应鼓励学生积极参与体育活动，培养他们的运动兴趣和特长，提高学生的体质健康水平。
比如，在体育课上，学生的运动技能掌握情况、团队合作能力以及对体育规则的遵守程度都可以作为评价身体素质的依据。
创新能力和实践能力在当今社会越来越受到重视。
对于小学生而言，培养他们的创新思维和实践动手能力有助于激发其学习兴趣和探索精神。
教师可以通过观察学生在课堂上的创造性表现，如提出独特的问题解决方案、设计新颖的作品等，以及在课外实践活动中的表现，如参加科技竞赛、手工制作等，来评价其创新和实践能力。
课堂观察量表教师维度汇总表
3.同伴讨论
14
4.4
4.向同伴求助
7
2.3
5.帮助同伴
3
1
6.独立操作/练习
23
7.7
7.发言/汇报
3
1
8.发呆/走神
9.无关聊天
10.脱离团队
11.吃零食
12.其他无关行为
体验层面
（选择一位同学观察）
1.举手发言
2.未举手就发言
4
1.3
3.主动鼓掌
30
10
4.不参与鼓掌
5.主动参与讨论
13
4.3
6.被动参与讨论
3
1
7.未参与讨论
8.被赞扬
9.被批评
10.参加汇报
11.认真听汇报
21
7
12.汇报环节出神
请为这位同学课堂表现：
13=4.3
课堂观察量表：教师维度汇总表
类型
行为
课堂时间轴
总计
平均
口头语言
1.赞成/同意
14
4.7
2.赞扬
18
6
3.问明问题
8
2.7
4.提出建议
41
13.7
5.反馈/说明原因
4
1.3
6.幽默
7
2.3
7.批评指正
8
2.7
8.质询
9.讽刺
10.打断
9
3
11.命令
15
5
12.惩罚
肢体语言
1.微笑
7
2.3
2.点头
3.等待
46
15.3
4.打手势
65
21.7
5.鼓掌
31
小学生调查问卷维度表
初级教育学校生调查问卷维度表随着教育改革的深度推行，越来越多的学校开始重视同砚的参与和反馈。
为了了解同砚的意见和想法，许多学校都会进行初级教育学校生调查问卷调研。
而为了保证调查问卷的科学性和有效性，设计一个合理的维度表是特殊重要的。
一、进修维度进修是初级教育学校生的首要任务，因此在调查问卷中务必包含进修维度。
这个维度可以包括以下几个方面：对各个学科的爱好程度、学科知识的精通状况、进修方法的效果、教室教学的质量等。
通过这些维度，可以了解同砚对进修的态度和进修状况，为学校提供改进教学方法和课程设置的参考。
二、爱好维度初级教育学校生的爱好广泛多样，了解同砚的爱好可以救助学校更好地开展课外活动和爱好班。
在调查问卷中可以设置关于同砚爱好爱好的问题，包括体育运动、音乐艺术、科学试验等方面的爱好。
通过这些维度，学校可以为同砚提供更多的爱好培育机缘，激发他们的进修热忱和创设力。
三、健康维度同砚的身心健康是他们全面进步的基础，因此在调查问卷中也应该包含健康维度。
可以扣问同砚的身体状况、饮食习惯、运动状况等方面的问题。
通过了解同砚的健康状况，学校可以有针对性地开展健康教育和体育练习活动，救助同砚保持良好的身心状态。
四、师生干系维度师生干系对同砚的进修和进步起着重要的影响，因此在调查问卷中也应该沉思师生干系的维度。
可以扣问同砚对老师的满足度、与同砚之间的干系以及学校对于同砚的照顾程度等方面的问题。
通过了解同砚对师生干系的感受，学校可以准时改进教育方式，营建良好的师生干系，提高同砚的进修乐观性和主动性。
五、学学校园地地文化维度学学校园地地文化是学校进步的重要组成部分，也是同砚成长的重要环境。
在调查问卷中可以设置关于学学校园地地文化的问题，包括学校的精神文化、学学校园地地活动的开展状况、学学校园地地环境的卫生状况等。
通过了解同砚对学学校园地地文化的感受，学校可以加强学学校园地地文化建设，为同砚提供良好的进修和成长环境。
综上所述，初级教育学校生调查问卷维度表应该包含进修维度、爱好维度、健康维度、师生干系维度和学学校园地地文化维度。
积极心理品质量表儿童版中国修订
施测过程：
以整班抽样的方 式从小学三到六 年级、初中一二 年级、高中一二 年级抽取28个班 的学生,共发放量 表1600份,收回 1455份,回收率 90.9%。回收量表 中有效数据1316 份,有效率90.4%。
25
2、数据处理
数据分析步骤
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描述统计 项目分析 探索性因素分析(EFA)
真诚、勇敢、坚持 和热情
情感
六大美德
克制
宽容、谦虚、审慎 和自制
善良、爱与被爱的 能力和社交智力
人际
公民 性
公平、领导力和团 队精神
9
经验性研究
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22
积极品质量表修订的整体情况表
中小学生 积极品质量表 时间 样本 数据 回收率 分量表数 2009 1600小学生 1316 90.4% 6 大学生 积极品质量表 2009 1300大学生 1029 89.9% 6 教师 积极品质量表 2011 1080教师 1280 93.1% 6
积极品质数目
8
理论基础
经过多年研究,项目组首次对人类优良品质和美德的结构与类型进行了分析和划分 。进而通过跨文化、跨年龄群体的比较研究,最终确立了24个为人们广泛认可的 人格特质,并把它们划分为6大维度,命名为六大美德力量。
创造力、好奇心、开 放思维、 热爱学习和洞察力