现代文阅读 主观题答题技巧
现代文阅读主观题答题思路例说
现代文阅读主观题答题思路例说教学园地05-06 2142：一．答题时要有“”意识答题时如果没有“意识”而是仅凭自己的想当然，往往答不到点子上，答非所问，离题万里，或得不到理想的分数。
作题时要想到写这些语句，用这些手法是怎样的用意，寄托了怎样的思想感情或态度。
如“质检二”《长吻蜂》的14题：长吻蜂“它似乎发愿要把这棵樱桃树的粉蜜都随喜一番”中“发愿”一词的作用。
看起来这里的“发愿”似乎只表现长吻蜂的心思，表现它的可贵的品质，最后一点答案显得牵强，但这里的指导思想很好，让我们的学生牢记答题时要考虑字时行间寄寓的的态度情感思想。
二．答题时要有“主旨”意识在回答“边缘”问题，即涉及个别语句的问题时，学生往往只注意要局部的内容，而忽视从整体考虑出准确而完整的答案。
例“质检一”16题问：文章最后引用了一位枭雄的一首咏雪诗（黄狗身上白，白狗身上肿，出门一啊喝，天下大一统），并说它“应该是很出色的一首歪诗”，请对它的“歪”与“出色”作简要分析。
在回答这个问题时，不少同学在夸他写得好的时候，说到这首诗好是好在非常恰当地表现了这位枭雄的气质和大一统的思想。
我们知道这篇小品文，梁实秋拉拉撒撒地讲的是有关雪的趣闻知识和感想。
所以在问答这首诗的“出色”之处时，也不要忘记它是怎样服务于主旨的，答案应该是“通过狗身上的变化突显了雪的颜色白和下得规模大的特点”。
另有06年的湖北试卷18题。
（《从阿尔卑斯山归来》）问：本文最后突出了狗的形象，你认为这样写的用意是什么？同学们在完成这道题时，都能看出这些语句表现了狗的忠诚。
是的，回答出狗的这一形象特征是正确的，但它不是全部答案。
在思想内容方面的用意上，我们还应考虑到，“狗”的形象只是整个农庄中诸多动物中的一个典型，那么通过它的行动及“语言”和“心理描写”，来表现动物与动物之间的亲密关系，动物与家园之间的亲密关系，乃至动物与人之间的亲密关系，这样使文章的内涵逐步深化。
我们要告诉学生在问答这类试题时要多个心眼，要想到这一问题与主旨有何关系，以确保答案的完美无憾。
题型01 现代文阅读I主观试题(一)(答题模板)-备战2024年高考语文答题技巧与模板构建
题型01 现代文阅读I主观试题（一）◎试题考查要求：1．考查要求（1）从不同的角度和层面对文本反映的人生价值和时代精神的发掘要求从思想内容和艺术表现的各个方面探究作品的深刻思想。
“作品蕴含的民族心理”，是指民族的历史、文化传统和社会生活特点在文学作品中的反映，它既表现在作品的内容上，又表现在作品的形式上。
“人文精神”，是对人的价值的重视，对人的尊严的尊重，对人的现实生活的关注等。
（2）对作者的写作背景和写作意图的探讨依据文本或显或隐的有效信息，如主旨句、过渡句、中心句、点睛句等，来解读作品的主题，从而探讨作者的创作意图，对作品进行探究式解读。
（3）对文本中某些问题的探究及自己见解的提出要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，提出自己的见解。
2．命题特点（1）开放性，往往针对文本内容提出具有探究价值的问题。
不设唯一性答案，鼓励考生积极思考，培养他们探索和思辨的精神。
（2）综合性，要求考生综合运用语文知识，调动生活经验和各种理论知识进行探索。
（3）拓展性，问题的探索不仅仅限于文本内容，常常要求考生发表自己的见解。
3．命题角度（1）文本研讨类。
这类试题研讨的话题答案指向比较明确，考生可以根据所提供的材料提炼相关要点作答。
（2）个性解读类。
这种题型命题人往往要求考生结合作品谈谈自己的看法或见解。
值得注意的是，这种个性化解读，其实也不允许考生脱离文本海阔天空、信马由缰地随意发挥，要与文本不即不离。
（3）知识积淀类。
此类试题的特点往往是由阅读材料导出，讨论对象比较确定，但前提是要求考生具备相应的语文基础知识，答案组织得好不好往往能体现学生语文素养的高低。
（4）联系现实类。
这种题型命题人要求考生联系现实结合文本中作者的观点、态度、价值观等进行探究。
（5）技巧分析类。
要求考生就作者行文的表达技巧进行分析探究，有的还要问作者这样的表达技巧给你的写作启示。
一般来说，现代文阅读I主观试题有以下方面的考查点：①给文中重要概念下定义或理解重要词语含义和作用；②归纳、概括、分析文本内容要点；③分析文本行文脉络；④对文本主要思想和基本倾向的评价（个性化阅读）；⑤论证分析方面；⑥分析主要信息的作用；⑦语言特色，⑧梳理异同点等；本节主要研究前四个要点。
怎样运用现代文知识解答主观题？
怎样运用现代文知识解答主观题？
2023年了，现代文考试已经成为高考中一道不可或缺的题目。
与客观题不同，主观题需要考生发挥自己的逻辑思维能力和语言表达能力，很多同学经常会遇到直接无从下笔的情况。
那么，在这个信息爆炸的年代，如何运用现代文知识解答主观题呢？
首先，掌握现代文的基本要素。
现代文的基本要素包括：篇型、语言特点、表达方式等。
考生应该在平时的学习中注重理解现代文的不同篇型，在阅读的过程中分析其中的语言特点，同时要善于借用一些优美的表达方式和短语，以便在写作中运用。
其次，注重思辨和分析。
主观题思维难度相对较高，需要考生善于思考和分析。
在答题时，考生应该根据问题的要求，结合题目中提供的材料分析，从多个角度进行思考，并逐一论证自己的观点。
再者，增加阅读量和积累。
阅读是提高现代文写作能力的重要途径。
考生应该多读一些优秀的现代文作品，包括文章、小说、诗歌等，通过对这些作品的阅读和理解，提高自己的语言表达能力和思想水平。
最后，积极参加提高班和模拟考试。
参加提高班和模拟考试不仅可以提高考生的笔试水平，还可以为考生提供一个交流和学习的平台。
综上所述，如何运用现代文知识解答主观题，需要考生注重基础知识的掌握，注重思辨和分析，增加阅读量和积累，同时积极参加提高班和模拟考试。
只有不断地学习和积累，提高自己的文化素养和语言表达能力，才能在主观题的答题中取得好成绩。
高中语文现代文阅读主观题答题策略专题辅导
高中语文现代文阅读主观题答题策略井永战一、调整心态，镇定自若，冷静答题对主观题首先要有一个良好心态，一些同学碰到主观题容易心里烦躁、恐慌，所以备考要逐步克服对文章题目的畏惧心理，增强信心和恒心。
既要志在必得也要冷静面对。
要充分认识到从容平和冷静是主观题制胜的心理法宝，在平时注意心理训练，不断调整心态。
二、立足文本，准确定位，简练概括现代文阅读主观题重在考查学生的分析理解能力及语言表达能力，诸如句意的理解等概括性题目，答案一定就在原文中，不要凭空去想。
离开了原材料恐怕就答不准，答不全。
因此，准确解答主观题最重要最有效的方法是靠船下篙在原文中找答案。
要坚信，大多数题目在文章里是能够“抠”出答案的。
当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。
即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。
如2008年福建卷第12题“请结合全文，谈谈你对‘季风虽有四时之变，而唯有其风骨不变’这句话的理解”。
解题时，先确定解题的区域，集中在第2和最后两段。
然后抓住理解一个“变”与一个“不变”。
“变”的是四时，是风的外在形态，“不变”的是“风骨”，是内在精神气节。
最后再概括时立足从原文出发，第2段集中描绘了风在“四时”的不同形态，如春风轻柔温暖，夏风凉爽。
秋风舒畅，冬风寒冷；对内在的“风骨”的描述主要集中在第7自然段，可以根据“敢爱敢怒，颇具英雄气度，有情，豪情，义无反顾”等词句加以概括。
参考答案：风从外在看，有温暖的春风，凉爽的夏风，气爽的秋风，寒冷的冬风。
它是随着四时的变化而变化的。
它时时在重新雕塑着一个新的世界。
风从本质看，不变的是，它有情，磊落坦荡，敢爱敢怒：它更有骨，心高气豪，义无反顾，颇有英雄气度。
三、关键词句，高度关注，理清思路现代文阅读主观题重在考查准确把握文意的能力，设题往往从某些关键词入手，而所谓关键词句，指的是有助于理解文章内容、提示信息的词语和句子或有助于理清文章思路、避免逻辑错误的词语和句子等等，如2008年重庆卷《时间怎样地行走》第17题“文章写到‘不朽’的‘时间’‘会在我们不知不觉间，引领着我们一直走到地老天荒’。
现代文主观题答题技巧
❖答：此处运用了比喻、比拟的修辞手 法，形象生动地表达了知音的传说带 给人们的美感和鞭策作用
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小说的阅读鉴赏
小说的阅读鉴赏重在人物形象、情节、和环境。 而这三者的分析必须与作者的写作意图、小说 所反映的社会背景密切结合起来。
❖玉簪花却不同，从不要人照料，只 管自己蓬勃生长精。选课件
❖作者在第一自然段中写到看见玉 簪花开“先是一惊，随即怅然”。 作者为什么吃惊？
❖ 答：因为没几天便是立秋 ❖作者在第三自然段中写自己种太
阳花的经历，这样写有什么作用？ ❖答：反衬玉簪花生命力之强
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[例二]：
❖说的是春秋时期的俞伯牙，他在停 泊的小舟中专心致志的鼓琴，樵夫 钟子期竟会听得出神入化。当他将 仰慕高山的情思注入音符时，钟子 期立即慷慨激昂地吟咏着：“巍巍 乎若泰山！”当他挥舞手指弹出浩 荡迸涌的水声时，钟子期又像是站 在滚滚的江河之滨，禁不住心旷神 怡地叫喊起来：“汤汤乎若江河！”
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❖3、写。有些阅读题答案在原文语 句中找不到，需要我们整体把握段 前篇或全面理解上下文语境才能悟 出答案。这样的题目要求我们用自 己的语言把答案意旨表达出来。做 这类题目，要吃透答案的内容要点， 吃准表述的范围、角度和方式，用 规范的语句表达。
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（三）如何在原文中寻找 语句答题
❖1． 定区域。先确定题干中的语 句在原文中哪个段落，从而划定 选择答案的有效区域。
美丽的谎言（小说） 明明瘦瘦的，12岁了，看上去顶多 10岁模样，大大的眼睛里，总好像藏着 些什么。今天，他很怕到学校去。可是， 学总是要上的。他不敢多想昨天的事情。 明明只有爸爸，而且爸爸是个盲人。
现代文阅读主观题拟答技巧
(3)在草稿上写全、写顺，再加工后确定，写在答 题处。
回答时可先打草稿，仔细审查，注意用规范 完整(要点全、内容实、文句简)的语言来表述答 案，并要检查有无错别字。
四、现代文主观题常见陷阱
▪ 1. “哪些方面？”（答案一般在三点以上）； ▪ 2. “请具体/结合具体内容”（要举例，详细
但答案基本是客观的——均在文中。所以，在解题 时必须立足文本，遵循“答案就在文本中”这一“黄金 法则”，着力于确认整合文本信息；然后才凭借已有的 阅读和人生体验加于阐发。
即使是开放性题，也须立足文本来分析。切不可天 马行空，“浮想联翩” 海皆准的真理： ——任何一篇文学作品都由五大方面因素构 成： 结构、材料、语言、手法和内旨（内容、情 感、观点），任何一篇值得我们学习或留传下来 的作品，往往都在这五大方面或多或少有着过人 之处！
做完后，把答案誊写到答题卷上，就大功告 成了。
三、现代文阅读的顺序
（通读）
首先目扫全文，确体裁、明大意。目的是带着文 体的一般常识和要求去读，这样能很快把握文体结构和 内容。在内容上要抓住文中如何具体通过记人、叙事、 描景、状物、阐理来表达什么情感，什么思想。
（精读）
通读时，从标题、作者到正文，到后面的注释，边 边角角都要看完。边读，边把重要语句用符号标出来。不 少作品含蓄隐秘，而试题往往触一发而动全身，故要紧抓 文中的关键信息，逐段逐层阅读。
境描写如何——人物有何性格——借人物表达了什么 主旨。
二、现代文答题原则
4、清、准、全原则 A、清——分点回答！条理分明彰显思维优势。 B、准——“问什么，答什么！” C、全——“问几个，答几个！”
另外，注意： 畅（流畅、通顺不拗口，无语病！） 简（不多不少，简洁干练，不重复，剔除杂
现代文主观题类型及答题方略
现代文阅读主观题类型及答题方略现代文阅读主观题，分值重，答题难度大，评分要求严格。
学生对整体把握、明确题意、检索范围、提取原文组合答案等方法虽熟烂于心，然而答题时。
还是深感操作无头绪，茫茫然不知如何下笔是好．勉强凑合一个答案，往往是不得要领，答不到点子上去。
基于此，笔者针对现代文阅读主观题的四种类型，谈谈具体的答题操作方法。
高三语文现代文复习必要的知识储备一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
现代文阅读题(主观题)解题思路及解题技巧
现代文阅读题(主观题)解题思路及解题技巧现代文阅读题（主观题）一直是高考语文试题中的必考内容，同时，也一直是学生感到最没有把握的考试内容。
究其原因，主要是学生的阅读能力普遍较弱，不知这样的题该怎样入手。
而且，尽管介绍现代文阅读题（主观题）的资料很多，但大多是从考点要求的角度阐述的，很少有从学生临场应考的实用角度来阐述，所以，学生并没有从这些资料中获得快速有效的解题经验，反而养成了对现代文阅读题（主观题）畏惧心理。
这显然是不利于学生发挥出真实水平的。
故而，我们有意收集学生的临场应考经验，结合现代文阅读题（主观题）的命题要求，总结出以下的解题思路和解题技巧，以使学生在面对此类题目时有规律可循、有方法能做。
一、解题思路：我们发现，几乎所有的文学作品阅读题题目，都可以用同一种解题思路来解答。
这种思路可以表述为四个步骤：①理解题目要求：应该让学生很清楚地知道，一道题目中往往含有解题范围、所提问题、答题要求等信息。
答什么和怎么答，命题人的思路早已在题目中写明了。
例如：2003年试题（《乡土情结》）的第20小题，“作者在第三段中所描写的少年离家的情况有哪几种？请概括说明。
”稍作分析就能明白：题目中的“第三段”就是解题范围，“所描写的少年离家的情况有哪几种？”就是所提问题，“请概括说明”就是答题要求。
如果学生能明了题目就是要告诉他这三个信息，他就应该懂得：这个题要到第三段去找答案，答案是关于少年离家的情况有哪几种的，而且，原文中的语句不能直接引用，需要概括。
②确定解题范围：有的题目解题范围是很明确的，如2003年试题的第20小题、第21小题。
但也有的题目的解题范围是不够清楚的，如2003年试题的第19小题“从文中看，乡土都给人们打下了哪些‘童年的烙印’？”，那么，就应该从题目所指的相关的原文内容去找，所以，‘童年的烙印’所在的段落就是首选的解题范围。
另外，有时也需要思考：为什么有的题目的解题范围很明确，而有的却不清楚呢？这不清楚中是否暗示着什么。
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常见语言特点：
⑴浓墨重彩：描写详尽、细腻。 ⑵惟妙惟肖：描写逼真，多指人或动物。 ⑶体物入微：描写细致入微、刻画细致生动。 ⑷行云流水：语言自然流畅。 ⑸言近旨远：语言浅近易懂，主旨深远。 ⑹言简意丰：语言简洁，内容丰富。
参考答案：
（1）修辞手法角度： ①运用比喻手法，具体、形象地写出了“静夜听雨”与“静夜
听风”的迥乎不同。 ②运用了对比手法，突出了“静夜听风”与“静夜听雨”的迥
乎不同； ③运用了比拟手法，形象地写出了听雨时的心境。
（2）句式运用角度：运用整散错综的句式，使语言表达具有一种 节奏感和韵律美。
1有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。 2一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 3生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 4读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 5最聪明的人是最不愿浪费时间的人。 6不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。 7大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己 8命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。 若自怨自艾，必会坐失良机！
九种常用修辞方法的用：
①比喻——使语言形象生动，增加语言色彩。 ②拟人——把事物当人写，使语言形象生动。 ③夸张——为突出某一事物或强调某一感受。 ④排比——增强语言气势，加强表达效果。 ⑤对偶——使语言简练工整。 ⑥引用——增强语言说服力。 ⑦设问——引起读者注意、思考。 ⑧反问——起强调作用，增强肯定（否定）
语气。 ⑨对比——突出其中一种事物或特点。
常见表达技巧 ：
开门见山：文章开头就进入正题，不拐弯抹 角。
卒章显志：在文章末尾点明主旨。 画龙点睛：用一两句精彩的话点明主旨。 深化主旨：意义深远，耐人寻味。 以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主
题。 托物言志：抒发感情，借助于某种事物表达
出来。 寄寓寄托：把感情、主题放在一种事物上表
◆鉴赏评价题重在掌握各种技巧；
比喻 ：用比喻来对事物的特征进行描绘或渲 染，可使事物生动形象、具体可感，给人 以鲜明深刻的印象。用浅显常见的事物对 深奥的道理加以表述，帮助人们深入理解， 用比喻阐明道理，可以把道理阐述得通俗 易懂，使语言形象化。
排比：能给人以一气呵成之感，节奏感强， 增强语言气势，加强表达效果，多用于说 理或抒情。用排比说理，可以把论点阐述 得更严密，更透彻；用排比抒情，可以把 情感抒发的淋漓尽致。
现代文阅读主观题
答题技巧
一、基本方法
1、了解高考大纲，熟悉相关考点； 2、选做适量试题，领悟解题技巧； 3、总结经验教训，找到突破方向；
二、考纲要点
1.理解（指领会并能作简单的解释） ①理解文中重要词语的含义； ②理解文中重要句子的含意；
2.分析综合（指分解剖析和归纳整理） ①筛选并整合文中的信息； ②分析文章结构，把握文章思路； ③归纳内容要点，概括中心意思； ④分析概括作者在文中的观点态度； ⑤根据文章内容进行推断和想像；
⑺意在言外：言在此而意在彼，言有尽而意 无穷．
⑻含蓄蕴藉：语意含而不露，耐人寻味。 ⑼ 整散结合：既匀称整齐，又富有错综变
化。
例、一模第19题：请分别从修辞和句式的角度， 分析第二自然段中划线文字的语言特色及其作用。
划线句：如果说前者宛如丝竹悠悠、清泉淙 淙，后者则浑似江河破堤、大漠飞沙。尤其 是无雨的冬夜，听虎啸龙吟般朔风动地而来， 门窗劈啪，雨蓬呻吟，耳畔嗖嗖如有利箭飞 掠，心头瑟缩似万马狂踏，落英狼籍。
3.鉴赏评价（指对阅读材料的鉴别、赏析和 评说） ①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧； ②评价文章的思想内容和作者的观点态度；
三、答题重点
1、精心审题意识； ◆不要忽略题干中的任何一个要点； ◆务必弄清关键词语的含义，如有必要，要
进一步联系文段来理解题意
2、联系语境意识； ◆词不离句，句不离段，段不离篇； ◆充分利用相关句组织答案； 3、规范答题意识； ◆问什么答什么；怎么问怎么答； ◆词句理解题重在寻找相关语句； ◆分析综合题重在准确切分层次； ◆鉴赏评价题重在掌握各种技巧（如修辞）；