幼儿园大班语言教案《小马过河》
《小马过河》幼儿大班语言教案
《小马过河》幼儿大班语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能让幼儿听懂、会说、会唱故事《小马过河》。
2. 能让幼儿了解小马过河的过程，理解故事中的角色关系。
1.2 能力目标1. 培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
2. 培养幼儿的团队协作能力和问题解决能力。
1.3 情感目标1. 培养幼儿勇敢、自信的品质。
2. 培养幼儿对家庭、朋友的感恩之情。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《小马过河》是一个关于勇敢、自信和团队协作的故事。
故事讲述了一只小马在过河的过程中，在家人和朋友的鼓励帮助下，克服了困难，成功地过了河。
2.2 教学重点与难点重点：能让幼儿听懂、会说、会唱故事《小马过河》。
难点：让幼儿理解故事中的角色关系，培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
第三章：教学准备3.1 教具准备1. 故事课件：《小马过河》。
2. 角色卡片：小马、妈妈、朋友。
3. 河流图。
4. 歌词卡片。
3.2 环境准备安静、舒适的教学环境。
第四章：教学过程4.1 导入1. 邀请幼儿观看故事课件《小马过河》。
2. 引导幼儿观察课件中的角色和场景。
4.2 故事讲解1. 讲述故事《小马过河》，引导幼儿关注故事中的角色关系。
2. 讲解故事中的道理，培养幼儿勇敢、自信的品质。
4.3 角色扮演1. 分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色。
2. 引导幼儿通过角色扮演，锻炼观察能力、表达能力及想象力。
4.4 歌曲学唱1. 教唱故事主题歌《小马过河》。
2. 让幼儿跟随老师学唱歌曲，培养幼儿的音乐素养。
4.5 实践活动1. 利用河流图，让幼儿模拟小马过河的情景。
2. 引导幼儿在过河过程中，学会团队协作，解决问题。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察幼儿在课堂中的参与程度、表现欲望、团队协作能力等。
5.2 课后反馈通过与家长沟通，了解幼儿在课后对故事《小马过河》的理解和表现。
5.3 成长记录记录幼儿在课程中的进步，包括观察能力、表达能力、想象力及团队协作能力等方面。
大班语言教案及教学反思《小马过河》
大班语言教案及教学反思《小马过河》一、教学背景该教学案例适用于大班幼儿园，教学内容为《小马过河》。
二、教育教学目标1.掌握本故事的基本情节和内涵。
2.提高幼儿阅读、听说、表述的能力。
3.锻炼幼儿的语言表达和交往能力。
4.提高幼儿独立思考和解决问题的能力。
5.养成良好的阅读习惯。
三、教学设计1. 教学内容及所需教材教学内容：《小马过河》。
所需教材：绘本《小马过河》。
2. 教学过程第一步：导入环节（5分钟）教师拿出《小马过河》绘本，向幼儿介绍这本书、作者和故事大致情节，同时鼓励幼儿提出一些可能的猜测和猜想。
第二步：课文讲解（10分钟）教师带领幼儿一起阅读故事，同时解释一些生字词和长难句，鼓励幼儿用自己的话描述故事情节。
第三步：绘本欣赏（10分钟）教师播放绘本动画，鼓励幼儿跟随原著，再次体验故事情节，同时观察绘本中角色形象、场景描绘等细节。
第四步：情境再现（15分钟）教师通过模拟情境，引导幼儿放眼未来，预测并表达小马最终会跳过河去看朋友的想法，鼓励幼儿用自己的语言创造文本结束。
第五步：小组交流展示（15分钟）将幼儿分组，让他们根据自己的创意，编排一个小表演，表达人与人、物与物之间需求的紧密关系，展示小组风采。
第六步：教学反思（5分钟）教师与幼儿共同回顾本次课的学习情况，总结自己的优点和不足，为下次教学做好准备。
四、教学反思本次教学主要通过阅读绘本的方式让幼儿了解故事，学习形象化表达，同时通过小组交流、情境再现等活动，提高幼儿的交流能力和创造力。
在教学过程中，教师引导幼儿积极思考、发表自己的意见，让每个幼儿都能参与到课堂中来。
同时，对于课堂上出现的问题，教师及时进行了引导和纠正。
总体来说，本次教学实现了预期目标，但还需在交流方式和互动方面进一步优化。
大班语言小马过河教案
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解小马过河的过程及结果。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：教育幼儿学会合作、克服困难，培养自信、勇敢的品质。
二、教学内容1. 故事主题：勇敢的小马过河2. 故事主要人物：小马、小猪、小熊、小鸭3. 故事情节：小马妈妈让小马把麦子送到磨坊，小马在过河的过程中遇到了困难，最终在朋友们的帮助下成功过河。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解故事内容，感受故事中的情感。
2. 难点：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
四、教学方法1. 直观法：通过图片、图书、动作等直观手段，帮助幼儿理解故事内容。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿参与故事表演，提高幼儿的体验感。
3. 互动教学法：引导幼儿互相讨论，培养幼儿的沟通能力。
五、教学步骤1. 导入：邀请幼儿观看图片，引导幼儿说出图片中的动物和小马的任务。
2. 讲述故事：教师生动讲述故事，引导幼儿关注故事情节及人物关系。
3. 讨论：让幼儿谈谈小马过河过程中遇到的困难以及它是如何克服的。
4. 情境表演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情境表演。
5. 总结：引导幼儿说出勇敢、合作等品质，教育幼儿学会克服困难，勇敢面对挑战。
六、教学评价1. 过程性评价：观察幼儿在故事讨论、情境表演等环节的参与程度，以及他们的表达、观察和合作能力。
2. 结果性评价：通过提问和讨论，评估幼儿对故事情节、人物关系和故事传达的品质的理解程度。
七、教学准备1. 物质准备：故事图片、图书、角色头饰、小马、河流等情境布置材料。
2. 经验准备：确保幼儿已经具备一定的生活经验，能够理解过河、克服困难等概念。
八、教学拓展1. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的学习过程，通过家庭作业、亲子活动等方式，让幼儿在家庭环境中继续练习故事中的品质。
2. 主题活动：组织相关的主题活动，如“勇敢的小马”手工制作、角色扮演游戏等，加深幼儿对故事的理解。
大班语言小马过河教案【含教学反思】
大班语言小马过河教案【含教学反思】一、教学背景该课程针对的是大班幼儿，主要教授的是语言方面的知识，深入浅出地向幼儿介绍汉字和流利的说话技能。
通过小马过河游戏，激发幼儿对语言学习的兴趣，提高语言表达和沟通能力。
二、教学目标知识目标1.学会10个常见汉字；2.能够顺利辨认汉字并应用到口语表达中；3.提高表达和沟通能力。
能力目标1.培养幼儿的语言表达能力；2.通过游戏方式提高幼儿的集中注意力和逻辑思维能力；3.培养幼儿的合作意识和团队精神。
情感目标1.培养幼儿的学习兴趣和想象力；2.提高幼儿的自信心。
三、教学内容【知识点】汉字1.“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”、“七”、“八”、“九”、“十”【教学策略】小马过河游戏1.在教学环节中，老师会以游戏的形式向幼儿介绍这些汉字。
2.游戏规则：按顺序说出汉字，然后经过小马过河，完成任务。
3.游戏需要团队合作，注重沟通能力和团队精神。
四、教学流程【步骤1】热身1.唱歌：“小青蛙”或“世界那么大，我想出去看看”，活跃气氛；2.看图猜词：老师展示图片，引导幼儿说出所见物品的名称；3.游戏视频：通过视频展示小马过河游戏的规则并激发幼儿的兴趣。
【步骤2】正式教学1.老师边讲汉字，边写汉字；2.用画画板出现汉字，幼儿跟读按顺序说出来；3.进行小马过河游戏，完成任务。
【步骤3】课堂小结1.让幼儿再快速说一遍十个汉字；2.回归课程目标，重点强调幼儿学习汉字的重要性；3.对今天的教学进行反思和讨论。
五、教学反思在今天的教学过程中，幼儿都表现得非常积极和认真。
老师在讲解汉字的同时，注重对汉字的读音、笔画和汉字的意思的讲解，使幼儿学习效果更佳。
同时，小马过河游戏的策略很好地提高了幼儿集中注意力和逻辑思维能力。
在游戏过程中，幼儿能够顺利地认知汉字，增加了自己对语言的信心。
总的来说，这节课取得了很好的效果。
六、教学评价此次教学通过游戏的方式向幼儿介绍了汉字这一复杂的概念，并且注重与幼儿之间的交流和沟通，提高了幼儿的语言表达和沟通能力。
幼儿园大班语言教案《小马过河》含反思
幼儿园大班语言教案《小马过河》含反思教案标题：《小马过河》教学目标：1.培养幼儿的语言表达能力和语言理解能力。
2.提高幼儿的观察力和思维能力。
3.增强幼儿的团队合作意识和沟通能力。
教学重点：1.学习用简单的语言表达观察事物和提出问题。
2.学习用正确的语音、语调和节奏朗读故事内容。
教学难点：1.培养幼儿的语言组织能力和思维逻辑能力。
2.激发幼儿对故事情节的思考和想象能力。
教学准备：《小马过河》故事书、马玩具、水槽、蓝色纸、浅盆。
教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互动：教师表演马奔跑的动作，幼儿模仿。
2.导入新词：河、马3.通过问答的方式引出今天的故事《小马过河》，并提出问题：“小马要怎样才能过河呢？”二、讲述故事（10分钟）1.教师朗读《小马过河》，并配以生动的语音、语调和表情。
2.引导幼儿观察故事中的绘图，提出问题：“小马为什么不会游泳呢？”“小鸟帮助小马过河是怎样帮助的呢？”3.通过教师提问和幼儿思考的方式，引导幼儿总结故事的主要内容。
三、幼儿自主阅读故事（10分钟）1.每个幼儿都分发一本《小马过河》故事书。
2.鼓励幼儿自己翻阅故事书，跟读故事内容。
3.监督引导幼儿互相交流，解释故事中的生词和理解问题。
四、小组活动（15分钟）1.将幼儿分成小组，每个小组由一名幼儿扮演小马，其他幼儿扮演小鸟，并分发玩具马。
2.在活动区域布置一条蓝色纸条，代表河。
3.活动要求：小马需要跨越河流，小鸟需要帮助小马过河。
小组成员在规定时间内讨论并提出解决方案。
4.提醒幼儿注意团队合作和沟通，鼓励小组讨论并执行方案。
五、整理归纳（10分钟）1.提供浅盆和水槽，引导幼儿体验“马过河”的情景。
2.教师引导幼儿观察和总结，提出问题：“河水是怎样的？为什么小马害怕过河？”3.鼓励幼儿提出自己的看法和想法。
并与其他幼儿进行讨论和交流。
六、反思（5分钟）1.整理总结本节课教学的亮点和不足之处。
2.思考如何改进教学方法，提高幼儿的学习兴趣和参与度。
幼儿园大班语言小马过河教案【含教学反思】
幼儿园大班语言小马过河教案一、教学目标1.了解故事《小马过河》的情节和主题，培养幼儿的阅读理解能力。
2.掌握词汇：马、河、过、牧草、桥等。
3.培养幼儿的语言表达和听力能力，提高幼儿用简单语言表达和交流的能力。
二、教学内容1.故事《小马过河》。
2.牵涉到的生词：马、河、过、牧草、桥等。
三、教学步骤1. 热身环节老师带领幼儿进行简单的身体活动，如倒立、跳绳等。
2. 导入环节老师播放《小马过河》的动画片，带领幼儿观看。
观看完毕后，老师引导幼儿回答以下问题：1.故事的主题是什么？2.故事中出现了哪些生词？3.故事中发生了什么事情？3. 讲解环节老师讲解每个生词的含义和使用方法，同时适量引导幼儿进行语言表述。
如：马：是马科脊椎动物的通称，是农村里的重要交通工具，也是一种动物。
我喜欢在草地上看到一群马儿在吃草。
河：指一段比较宽的水流，河上会有桥。
我们要过河的时候，需要小心。
过：指跨过一条河或道路等。
小马过河的时候，需要过桥才能到达对岸。
牧草：即牛马等动物的食物，指生长在大草原上的草。
桥：用于横跨沟壑、河流、道路等的结构，可以帮助人和动物过河。
小马要过河的时候，需要走过桥。
4. 操作环节1.整合教材《小马过河》和讲解内容，让幼儿进行小组讨论，回答问题：“小马为什么要过河？”、“小马过河时有哪些困难和危险？”2.在小组讨论后，老师引导幼儿进行情景模拟。
教室中搭建小桥和草场，让幼儿扮演小马，互相交流如何过桥，如何合理的分配吃草时间等。
5. 总结环节老师引导幼儿回答问题：“今天学了什么？”，考察幼儿的反思和领悟能力。
同时进行词汇点拨和错别字的查缺补漏。
四、教学反思教学过程中存在的问题：1.幼儿的语言表达能力有限，有些孩子缺乏积极参与情景化模拟的意愿。
2.教材较为单一，无法对幼儿的想象力进行充分的挑战。
改进措施：1.引导幼儿参与情景话剧，增强幼儿想象力和表现力，提高语言表达能力。
2.将教材和日常生活中的经验相结合，增加故事情节的趣味性和代入感。
大班语言活动《小马过河》
大班语言活动《小马过河》一、活动背景《小马过河》是一个经典的寓言故事，蕴含着丰富的教育意义。
对于大班的幼儿来说，理解这个故事不仅能够锻炼他们的语言表达能力，还能培养他们独立思考和解决问题的能力。
本次语言活动旨在通过多种形式，让幼儿深入理解故事内容，感受其中的道理。
二、活动目标1、理解故事内容，能够用自己的语言清晰地讲述故事。
2、引导幼儿思考小马过河的过程，培养独立思考和解决问题的意识。
3、学习故事中的角色对话，提高语言表达能力。
4、培养幼儿在面对困难时勇敢尝试的精神。
三、活动准备1、《小马过河》的故事书、图片、动画视频等相关素材。
2、制作故事中角色的头饰，如小马、老马、松鼠、老牛等。
四、活动过程1、导入部分（1）教师通过提问引导幼儿回忆自己过河的经历，如“小朋友们，你们有没有过过河的经历呀？过河的时候感觉怎么样？”（2）引出故事主题，“今天老师要给大家讲一个关于小马过河的故事，看看小马在过河的时候遇到了什么问题。
”2、讲述故事（1）教师结合图片和生动的语言，完整地讲述《小马过河》的故事。
（2）在讲述过程中，注重角色的语气和情感表达，吸引幼儿的注意力。
3、理解故事内容（1）提问幼儿故事中的主要角色有谁，发生了什么事情。
（2）让幼儿讨论小马为什么不敢过河，老牛和松鼠的说法为什么不一样。
（3）引导幼儿思考如果自己是小马，会怎么做。
4、角色表演（1）请幼儿选择自己喜欢的角色，戴上头饰进行表演。
（2）在表演过程中，鼓励幼儿模仿角色的语言和动作，加深对故事的理解。
5、讨论与总结（1）组织幼儿讨论从故事中学到了什么，如遇到问题要自己尝试、不能只听别人的意见等。
（2）教师对幼儿的讨论进行总结和补充，强化活动的教育意义。
6、拓展活动（1）让幼儿回家后把故事讲给爸爸妈妈听。
（2）鼓励幼儿在日常生活中遇到困难时，要勇敢尝试，自己想办法解决。
五、活动延伸1、区域活动在语言区投放《小马过河》的故事书，供幼儿自主阅读和讲述。
大班语言优质课教案《小马过河》(优秀3篇)
大班语言优质课教案《小马过河》（优秀3篇）小马过河教案篇一［教学目标］1.会认“棚、驮”等14个生字，会写“愿、意”等8个生字。
掌握多音字“坊”。
2.分角色朗读课文，能读出恰当的语气。
3.能根据课文内容，说出自己的简单看法。
［教学重难点］1.自主识字。
2.分角色朗读，理解老马说的话的含义，并说出自己的简单看法。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话激趣，导入新课（出示小马图片）今天，老师带领大家认识一位新朋友。
谁想和新朋友打个招呼？他就是我们的新朋友小马。
他想和大家分享一个有关他的小故事，下面我们就来听听吧。
（教师板书课题，生齐读两遍）二、初读课文，学习生字1.学生自由读文，要求：读准字音，标出自然段序号，圈出本课生字词。
2.检查生字词的掌握情况。
（1）出示本课生字，指名认读，教师适时正音。
（2）去拼音认读，开火车认读。
（3）出示本课词语，学生自主认读。
（4）请学生把认读的生字、新词带进文中，再读课文。
3.小组合作，相互交流识记方法。
（1）熟字相加：马大=驮麻石=磨土方=坊扌当=挡（2）记词组：深—浅（反义词）4.指导书写。
（1）出示本课要求会写的生字，指名认读并组词。
（2）学生自主观察生字结构，探讨书写笔顺。
（3）教师示范书写，学生书空练习。
注意：“愿”的下半部分“心”字在“厂”的里面；“该”“刻”有相同的偏旁“亥”，书写时，注意“亥”中两撇要平行，第二撇要比第一撇短。
（4）学生根据教师指导练习临写，教师巡视，个别指导。
三、引导提问，训练说话过渡：同学们太棒了，轻轻松松地就掌握了本课的生字。
下面请同学们再读一读课文。
1.默读课文，说说小马为什么要过河。
（小马要帮妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去。
）2.小马可真懂事呀！他完成妈妈交给他的任务了吗？下节课我们继续深入学习这篇课文。
4.小马要过河是为了，他遇到的难题是。
第二课时教学过程一、整体入手，捕捉重点，理清脉络导入：这节课我们来深入学习《小马过河》这篇课文。
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幼儿园大班语言教案《小马过河》
活动目标：
1.引导幼儿欣赏故事，理解故事内容及蕴意。
2.发展幼儿初步的分析能力与语言表达能力。
3.让幼儿懂得遇事要多观察、多动脑筋并勇于尝试的道理。
重点：理解故事内容，明白其中蕴含的意义。
难点：发展幼儿比较分析能力，理解大与小、深与浅的相对性。
活动准备：PPT课件
活动过程：
一、导入活动：
师：听，这像是什么动物发出的脚步声?小马来了，它还带来了一个好听的故事。
二、分段播放ppt理解故事内容
1.第一段
师：故事中有谁?老马对小马说了什么?老马让小马做什么呢?(把这半袋麦子驮到磨坊去吧)那有谁知道磨坊是用来干什么的?(磨坊是用来加工麦子的地方)那小马去磨坊的路上遇到了什么困难呀?(一条小河挡住了小马的去路)河水哗哗哗，它心里想到了谁?小马心里怎么样呀?(害怕，左右为难)如果你是小马怎么办?
2.第二段
师：我们接着往下听!小马遇见了谁呀?(老牛)那小马和老牛说了
什么呢?(牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗?水很浅，刚没
小腿，能淌过去)你们想不想学学小马和老牛的对话呀，那老师做小马，你们做老牛好吗?(注意对话语气)
3.第三段
师：小马听了牛伯伯的话正准备过河呢，咦，会发生什么事情呢，一起来听一听!
师：小马正准备下河呢，突然谁来啦?(小松鼠)小松鼠来了，那小
松鼠是怎样对小马说的呢?(小马，别过河，别过河，你会淹死的!深的
很哩，昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀)我们也来学一学
小松鼠的话!
师：老牛说河水浅，松鼠说河水深，到底听谁的?你觉得谁说的话
有道理?如果你是小马怎么做?
4.第四段
师：故事里的小马是怎么做呢?一起听一听。
师：老马是怎么和小马说的?你仔细想过它们的话吗?为什么同样
一条河，老牛说浅，松鼠说深?老牛和小松鼠说的话有没有道理呢?我
们小朋友也一起动脑筋帮小马想一想。
演示图片，观察、比较、分析
两种动物的区别。
(原来老牛因为身材比较高大，所以它觉得水很浅，
小松鼠因为比较矮小，所以它觉得水很深，老牛和小松鼠它们说的话
对于它们自己本身是有道理的。
)
师：小马明白了(光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，去试一试，就知道了)，它又准备下河的时候又会
发生什么事情呢?
师：那这一次小松鼠又对小马说了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那
小马它又是怎样做的呢?(让我试试吧)它是一匹怎样的小马?(勇敢)师：原来河水既不像老牛说得那么浅，也不像松鼠说得那么深，为什么?演
示图片，观察、比较、分析三种动物的区别。
(小马呢不高也不矮，所以它觉得河水不深也不浅。
原来，在面对
同一条河时，因为自身特点不同，所以它们看法也不一样，只有试了
才知道。
)
三、师幼共同讲述故事，理解故事涵义
师：你喜欢故事里的小马吗?喜欢它什么?它是一匹怎样的小
马?(懂事、能干、有礼貌，勇敢)
总结：小朋友在生活当中，我们会遇到各种各样的事情，当我们
遇到困难的时候，我们应该多动动脑筋想一想，还要大胆地去试一试，我们应该做一个聪明勇敢的孩子。
四、为老师做件事，结束活动。