七年级英语语音教学教案
初中英语语音教学 教案+试讲稿
语音教学1.Teaching aims1)Knowledge aimStudents will be able to master the pronunciation rule of diphthong[e ɪ]in open syllable words.2)Ability aimStudents can develop their listening and speaking skills by listening to the tape and talking with each other.3)Emotional aimStudents will be more confident in speaking English and be more interested in English.2.Important and difficult points1)Important pointStudents will be guided to find out the pronunciation rule of the diphthong[eɪ].2)Difficult pointStudents will improve their listening and speaking skills as well as the ability to read the new words correctly.3.Teaching and learning methodsSituational teaching method;communicative teaching method; task-based teaching method；group work method;cooperation study method;independent study method.4.Teaching proceduresStep1:Lead inAfter daily greeting,I will ask students about their weekend activities and introduce our new classmate Paul.Step2:Presentation1)listen to the tape and fill in the chart.I will read out the passage here.Students should finish the chart about Paul.2)Pair work.I will underline the words name,favorite and play,then ask students to read these words and find out the correct pronunciation of the letter A.3)Conclude the pronunciation rule.We will analyze the similarities of the three words and conclude the rule.Step3:PracticeBrian storming.Students will work in groups to think out words which follow the pronunciation rule we learned.And I will explain other pronunciation rules.Step4:ProductionStudents will write a short passage to introduce themselves and share it in front of class.Step5:Summary and homeworkI lead them to summarize what they have learned in this class.Homework:Look up in the dictionary to collect more words follow the pronunciation rule we learned today.Write a letter to a pen pal to introduce yourself.5.Blackboard designSelf-introductionNameFavorite subjectSportsdiphthong[eɪ]语音教学GreetingGood morning,my dear students.It’s a sunny day,isn’t it?How are you?Pretty good.That is nice.Hope you can enjoy this class.Step1:Lead inToday is Monday,so what did you do on the weekend?You went to the cinema,Lily.Which movie did you see?The Frozen.Wow,it’s really good.What about you,Eli?You played basketball with friends. Wonderful.Me?My cousin Lucy came back from the US,and I met her son for the first time.Look here,it’s him.He really wants to make friends with you.Do you want to know more about him?Of course.Step2:Presentation1)He recorded a short tape to introduce himself.I will play it for you. You should listen to the tape and fill in the chart on the blackboard.Now please look through the chart quickly.Are you ready?Let’s go.My name is Paul Brown.I’m English,and I’m13years old.My birthday is November3rd.I usually get up at6:30.My favorite subject is history.I like it because it’s interesting.I play sports in the afternoon.I can play tennis and basketball.I go to the movies on weekend.My favorite actor is Jackie Chan.The tape is over.Have you finished?Yes,who can write down your answers on the blackboard.This girl,please.Do you agree with her?Perfect!Thank you.2)You have known the basic information about Paul,right?But Paul wants to ask you one question.He underlined some words in the listening material.Here they are.Look at these words can you find out the pronunciation of letter A?You can discuss with your partner.One minute for you.OK,stop here.Have you found?Yes,letter A pronounces[eɪ]in these words.And as we all know[eɪ]is diphthong.You got it.3)Now level up!You should look at these words again and find out the similarities of these words.It’s maybe a little difficult.You can have discussion in groups.Ding dong,time is up!Which group wants to share your ideas?Group2,please.Tom is your representative.You find the word name and favorite both end with the letter E.Indeed.Anything else? No.Very good.Sit down,please.Do you have different ideas?Oh,I see you Jane.Stand up and share your ideas with us.The three words are all open syllable words.Wow,good job.How do you know that?You have previewed this lesson.You are a hard-working girl!Now everyone you should know that when a word is open syllable,the letter A\E\I\O\U pronounces the original pronunciation.So the letter A in these words pronounces the diphthong[eɪ].Am I clear?You are so smart.Step3:PracticeAs the saying goes:practice makes perfect.I will show some groups of new words on the PPT.You should read these words and find out thewords which follow the same pronunciation rule we just learned.The more words you find,the more points your group will get.One two three, go!OK,stop here.You are so active.Let’s read the words one by one group1,read out your words together.Shame,frame,cake,shake,make, wake.Excellent.Six words in total.How about group2.You think out4 words.Then group3,you got4words too.The last group.Five words.Now please look at the words on the PPT,can you read them?Pay more attention to the letter A.Does letter A pronounces[eɪ]in these words?Absolutely not.Why?Because the words big and bag are closed syllable words.Clear?So if you want to read the word correctly,you should learn these pronunciation rules,right?Step4:ProductionAt the beginning of the class,I said Paul wants to make friends with you.So how about writing a short passage to introduce yourself?You can introduce yourself from name,favorite subject and hobbies.If you have any problem you can put you hand up.Five minutes for you.Then I will invite someone to introduce yourself in front of class.Got it?Let’s begin. Three,two,one,stop!The girl in red,please.You like playing the piano,I think next music class you can show your talents.Thank you.Any volunteer?This boy,please.You want to play tennis with Paul.I will tell him.I know you all want to make friends with Paul.But our time is limited.After class you can write a letter to Paul,OK?Step5:Summary and homeworkHow time flies!Our class is almost over.Who can make a brief summary about this class.The monitor,please.Yes,and we also know that it is important to master the pronunciation rules,right?The last thing is your homework:1.Look up in the dictionary to collect more words follow the pronunciation rule we learned today.2.Write a letter to a Paul to introduce yourself.OK,there rings the bell,see you next time.Bye!5.Blackboard designSelf-introductionNameFavorite subjectSportsdiphthong[eɪ]。
初中语音教学英语试讲教案
初中语音教学英语试讲教案课程目标：1. 学生能够正确发音单词和句子。
2. 学生能够理解和运用本节课所学的语音规则。
3. 学生能够提高听力和口语表达能力。
教学内容：1. 单词：apple, cat, dog, fish, sun, moon, star, good, school, friend2. 句子：What's your name? My name is Tom. How old are you? I'm 12. How many friends do you have? I have 3 friends.教学步骤：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生们的日常情况，如：“How are you?”，“What's your name?”等。
2. 引导学生用英语进行自我介绍：“My name is Tom. I'm 12 years old. I have 3 friends.”Step 2: 单词教学（10分钟）1. 教师出示单词卡片，一个一个地教学生发音，如：“apple”，“cat”，“dog”等。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 教师将单词分成两组，一组是元音开头的单词，另一组是辅音开头的单词，如：“apple, cat, sun”和“dog, fish, star”。
4. 学生分辨两组单词的发音差异。
Step 3: 句子教学（10分钟）1. 教师出示句子卡片，一个一个地教学生发音，如：“What's your name?”，“How old are you?”等。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 教师将句子分成两组，一组是疑问句，另一组是陈述句，如：“What's your name?”和“My name is Tom”。
4. 学生分辨两组句子的发音差异。
Step 4: 语音规则教学（10分钟）1. 教师讲解元音和辅音的发音规则。
英语语音语调公开课教案初中
英语语音语调公开课教案初中英语语音语调公开课教案【导言】本次公开课旨在帮助初中学生提高英语语音语调的准确性和自然度，让学生更好地适应英语口语交流环境。
通过讲解基本的语音知识和语调规律，并结合实际练习，使学生能够正确运用语音语调，提高口语表达能力。
【第一部分：引入】1. 创设情境：假设学生们是英语国家的游客，在外旅行时需要与当地人交流。
2. 提出问题：在与外国游客交谈时，哪些因素会影响交流的效果？3. 引入话题：引入英语语音语调的重要性，它是交流的关键因素之一。
【第二部分：语音知识讲解】1. 音标简介：讲解国际音标的基本发音方法，包括元音和辅音的发音要点。
2. 声调分类：介绍英语的四种基本声调类型，包括降调、升调、上升降调和降升调，并给出示例。
3. 语调规律：解释语调的变化规律，如疑问句的升调、陈述句的降调等，并通过例句进行说明。
4. 连读现象：说明连读在英语口语中的普遍存在，介绍常见的连读规则，如连续辅音的变化等。
【第三部分：语音语调练习】1. 声音练习：指导学生通过模仿教师发音，练习纠正发音错误，特别是辅音的清晰度。
2. 声调练习：通过对话实践练习，让学生模拟真实的对话情景，灵活运用不同的语调进行表达。
3. 连读练习：给出一些典型的连读情景，让学生跟读并进行模仿练习，帮助他们提高英语口语的流畅性。
4. 对话任务：将学生分成小组，让他们进行角色扮演，根据指定的情境进行对话练习，鼓励他们展示所学的语音语调知识。
【第四部分：总结】1. 总结所学：回顾本节课所学的英语语音语调知识和技巧，强调其在英语口语表达中的重要性。
2. 反思提升：向学生提问，如何在平时的学习和生活中更好地应用所学的语音语调知识。
3. 展望未来：鼓励学生继续加强对英语语音语调的学习，并提醒他们不断实践和巩固所学的内容。
【结语】通过本次公开课的学习，相信学生们对英语语音语调有了更深入的理解和掌握。
希望他们能在今后的学习中，注重语音语调的准确运用，提高口语表达能力，更自信地与他人进行英语交流。
英语语音教学的教案
英语语音教学的教案【篇一：七年级英语语音教学教案】七年级语音教学教案一、教学内容：教学生掌握12个单元音和并通过英语日常用语来让学生操练语音二、教学目标：（一）知识与技能1.学会12个单元音以及它们的音标的书写；2.理解音素、元音和辅音的概念；3.准确朗读12个单元音和含有单元音的字母和单词;4.能懂并且学会说4句英语日常用语。
(1)at first look at me and listen to me carefully, please.(2) follow me, please.(3) is that clear? (clear?)(4) the letter “e” is pronounced //.（二）过程与方法1.通过模仿—定型—自动化三个学习过程，使学生对要发音的要领有更深的体会，从而掌握单元音的准确读法；2.通过跟读、独自练读、接力读、唱读、双人读、小组竞赛等多种方式，培养学生良好的注意品质和合作学习意识。
3.初步掌握语音的学习方法。
（三）情感、态度和价值观1.通过语音学习让学生体验中英两种语言文化的差异性，让学生理解英语和汉语发音的区别，激发学生对英语学习的兴趣。
2.知道拼读是英语自学的最基本能力，而学会48个音素是获得拼读能力的基础，进一步激发英语学习的热情和兴趣。
三、教学重点:1.掌握单元音的发音要领，能够大声准确地朗读这些音素和含有单元音的字母以及单词；2.学会书写12个单元音；3.学会说一些简单英语常用口语来训练自己英语口语发音。
四、教学难点：2.准确的朗读音标五、教学步骤:step1: organization（5’） 1. 师生问好(规范要求)。
(1) ---good afternoon.-- good afternoon.(2)—how are you today?(3)---we’re very well. thank you. and you?----i’m fine, too.2.课堂组织（1）每个同学的位置可以用两个号码来定位，即number _和row_比如??例1，2，3??问学生有什么规律？ s1：排叫做row,而列叫做number,后面的数字则表示第几排或者第几列。
初中英语语音基础知识教案
初中英语语音基础知识教案课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 学生能够了解和掌握英语字母、音标、音素的基本知识。
2. 学生能够正确区分元音音素、辅音音素和音标符号。
3. 学生能够运用所学的语音知识正确拼读单词和朗读句子。
教学内容：1. 英语字母表及分类2. 音标及其分类3. 音素及其分类4. 语音练习教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过与学生互动，引导学生回顾已学的英语知识，为新课的学习做好铺垫。
二、英语字母表及分类（15分钟）1. 教师引导学生学习英语字母表，让学生熟记26个字母。
2. 教师讲解元音字母、辅音字母和半元音字母的概念，让学生能够正确分类。
三、音标及其分类（20分钟）1. 教师讲解音标的含义和作用，让学生了解音标是词的读音形式，是音素的符号。
2. 教师讲解元音音标和辅音音标的分类，让学生能够正确识别和使用。
四、音素及其分类（20分钟）1. 教师讲解音素的概念，让学生了解音素是语音的最小单位。
2. 教师讲解元音音素、辅音音素和浊辅音音素的分类，让学生能够正确识别和使用。
第二课时：一、语音复习（5分钟）教师通过提问和练习的方式，引导学生复习第一课时所学的语音知识。
二、语音练习（25分钟）1. 教师设计各种语音练习题，让学生区分元音音素、辅音音素和浊辅音音素。
2. 教师组织学生进行小组讨论，让学生相互纠正发音错误。
三、朗读练习（25分钟）1. 教师选取一些简单的句子，让学生正确朗读。
2. 教师选取一些含有复杂音素的单词，让学生正确拼读。
四、总结与作业布置（15分钟）1. 教师对本节课所学的语音知识进行总结，帮助学生巩固记忆。
2. 教师布置一些语音练习题，让学生课后巩固所学知识。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查学生对语音知识的掌握程度。
2. 在下一节课开始时，进行语音测试，了解学生对语音知识的掌握情况。
以上教案旨在帮助学生系统地学习和掌握初中英语语音基础知识，为今后的英语学习打下坚实的基础。
英语语音教案
英语语音教案一、教学目标1、让学生了解英语语音的基本概念，包括音标、音节、重音等。
2、帮助学生掌握英语元音和辅音的发音方法，能够准确发音。
3、培养学生的英语语音语调意识，使他们能够在口语表达中运用正确的语调。
4、通过语音练习，提高学生的英语口语流利度和准确性。
二、教学重难点1、重点英语元音和辅音的准确发音。
单词和句子的重音位置。
常见的英语语调模式。
2、难点一些容易混淆的元音和辅音的区分，如／θ/ 和／ð/，／ʃ/ 和／ʒ/ 等。
连读、弱读等语音现象的掌握。
根据语境和情感正确运用语调。
三、教学方法1、讲授法讲解英语语音的基本概念和发音规则，让学生对语音知识有系统的了解。
2、示范法教师通过清晰、准确的发音示范，让学生模仿，直观地感受正确的发音方式。
3、练习法安排大量的发音练习，包括单个音素、单词、句子的练习，让学生在实践中巩固所学。
4、对比法对比容易混淆的音素，帮助学生找出差异，加深记忆。
5、多媒体辅助教学利用音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强学习的趣味性。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段英语原声电影片段或英语歌曲，引起学生对英语语音的兴趣，然后提问学生对英语语音的感受，引导学生思考语音在英语学习中的重要性。
2、知识讲解（20 分钟）介绍音标：展示音标表，讲解元音和辅音的分类和特点。
元音发音：逐个讲解元音的发音部位和方法，示范发音，让学生模仿练习。
辅音发音：同样的方式讲解辅音，重点强调容易出错的辅音。
音节和重音：解释音节的构成和重音的规则，通过单词示例让学生体会。
3、练习巩固（20 分钟）音素练习：教师发音，学生跟读，然后学生单独发音，教师纠正。
单词练习：给出一些包含所学音素的单词，让学生练习发音。
句子练习：朗读句子，注意单词的重音和句子的语调。
4、小组活动（15 分钟）将学生分成小组，进行对话练习，要求运用所学的语音知识，注意发音的准确性和语调的自然。
小组之间互相倾听、评价和纠正。
语音课初中教案
语音课初中教案课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生掌握英语元音和辅音的基本发音规则。
2. 培养学生正确发音，改善发音问题。
3. 提高学生的听力理解能力，增强英语语感。
4. 培养学生运用英语进行日常交流的能力。
教学内容：1. 元音和辅音的发音规则。
2. 常见元音和辅音的发音示例。
3. 语音练习活动。
教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）1. 老师与学生用英语进行自由对话，引导学生关注英语语音。
2. 学生听老师朗读一段英文故事，注意老师的发音。
二、讲解元音和辅音发音规则（15分钟）1. 老师讲解元音和辅音的发音规则，如元音的长短元音、双元音等，辅音的清辅音、浊辅音等。
2. 学生跟随老师一起朗读，体会发音规则。
三、元音和辅音发音练习（20分钟）1. 学生分组，每组选一个元音和一个辅音进行练习。
2. 学生相互练习发音，老师巡回指导。
3. 老师选取部分学生进行发音展示，给予评价。
四、课堂小结（5分钟）1. 老师总结本节课学生掌握的发音规则和发音要点。
2. 学生分享自己的学习收获。
第二课时：一、复习导入（10分钟）1. 老师与学生用英语进行自由对话，检查学生对发音规则的掌握情况。
2. 学生听老师朗读一段英文故事，注意老师的发音。
二、讲解元音和辅音发音规则（15分钟）1. 老师针对第一节课的内容进行复习，巩固学生对发音规则的理解。
2. 学生跟随老师一起朗读，体会发音规则。
三、语音游戏（20分钟）1. 老师设计语音游戏，如“发音接龙”、“语音猜谜”等。
2. 学生分组进行游戏，加强语音实践。
四、课堂小结（5分钟）1. 老师总结本节课学生掌握的发音规则和发音要点。
2. 学生分享自己的学习收获。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的发音准确性、流利度。
2. 课后收集学生语音练习作业，评估学生的发音进步。
3. 听学生在课堂上的发言，评价学生的语音运用能力。
以上教案根据我国新课程标准编写，注重学生发音能力的培养，旨在提高学生的英语素养。
英语语音教案模板范文初中
Subject: EnglishGrade: Junior High SchoolDuration: 45 minutesObjective:1. To improve students' listening and speaking skills in English through focused pronunciation exercises.2. To help students distinguish and correctly pronounce the target sounds.3. To enhance students' confidence in speaking English.Materials:1. Whiteboard and markers2. Handouts with pronunciation exercises3. Audio recordings of the target sounds4. Flashcards with pictures representing the sounds5. Pronunciation chartPreparation:1. Prepare handouts with exercises focusing on the specific sounds to be covered.2. Record clear audio examples of the target sounds.3. Create flashcards with pictures that correspond to the sounds.4. Familiarize yourself with the pronunciation chart for reference.Teaching Procedure:Warm-up (5 minutes):- Begin the class with a brief review of the previous lesson's sounds.- Ask students to repeat the sounds and provide feedback on their pronunciation.- Use a quick activity like a "sound game" where students have to identify the sound from a list.Introduction (5 minutes):- Introduce the new sounds to be learned today using the pronunciation chart.- Explain the importance of correct pronunciation in communication.- Show flashcards with pictures that represent the sounds to make them more memorable.Listening Exercise (10 minutes):- Play the audio recordings of the target sounds.- Ask students to listen carefully and identify the sounds.- Have students repeat the sounds after the recording.Speaking Practice (15 minutes):- Divide the class into small groups.- Distribute handouts with exercises that require students to practice the new sounds.- Each group should work on different exercises to ensure variety.- Encourage students to read aloud and correct each other's pronunciation.- Monitor and provide individual feedback as needed.Interactive Activity (10 minutes):- Organize a "sound challenge" where students have to form sentences using only the target sounds.- Rotate roles within the class, ensuring each student gets a chance to participate.- Encourage creativity and correct pronunciation during the activity.Conclusion (5 minutes):- Review the target sounds with the class, asking students to repeat them.- Discuss any difficulties encountered during the lesson.- Assign homework that reinforces the pronunciation exercises, such as recording themselves reading a paragraph with the new sounds.Assessment:- Observe students' participation in class activities and their ability to correctly pronounce the target sounds.- Collect and review homework to assess understanding and retention.Homework:- Students are to practice the target sounds at home by recording themselves reading a paragraph with the new sounds.- Encourage them to listen to the audio recordings and compare their pronunciation to the original.Notes:- Be patient and supportive when correcting pronunciation errors.- Use positive reinforcement to encourage students to speak confidently.- Provide additional resources or one-on-one help for students who need extra assistance with pronunciation.。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
七年级语音教学教案一、教学内容：教学生掌握12个单元音和并通过英语日常用语来让学生操练语音二、教学目标：（一）知识与技能1.学会12个单元音以及它们的音标的书写；2.理解音素、元音和辅音的概念；3.准确朗读12个单元音和含有单元音的字母和单词;4.能懂并且学会说4句英语日常用语。
(1)At first look at me and listen to me carefully, please.(2) Follow me, please.(3) Is that clear? (Clear?)(4) The letter “e” is pronounced / /.（二）过程与方法1.通过模仿—定型—自动化三个学习过程，使学生对要发音的要领有更深的体会，从而掌握单元音的准确读法；2.通过跟读、独自练读、接力读、唱读、双人读、小组竞赛等多种方式，培养学生良好的注意品质和合作学习意识。
3.初步掌握语音的学习方法。
（三）情感、态度和价值观1.通过语音学习让学生体验中英两种语言文化的差异性，让学生理解英语和汉语发音的区别，激发学生对英语学习的兴趣。
2.知道拼读是英语自学的最基本能力，而学会48个音素是获得拼读能力的基础，进一步激发英语学习的热情和兴趣。
三、教学重点:1.掌握单元音的发音要领，能够大声准确地朗读这些音素和含有单元音的字母以及单词；2.学会书写12个单元音；3.学会说一些简单英语常用口语来训练自己英语口语发音。
四、教学难点：1.掌握发音要领；2.准确的朗读音标五、教学步骤:Step1: Organization（5’） 1. 师生问好(规范要求)。
(1) ---Good afternoon.-- Good afternoon.(2)—How are you today?(3)---We’re very well. Thank you. And you?----I’m fine, too.2.课堂组织（1）每个同学的位置可以用两个号码来定位，即Number _和Row_比如……例1，2，3……问学生有什么规律？ S1：排叫做Row,而列叫做Number,后面的数字则表示第几排或者第几列。
练习：个人说一下自己的位置，然后运用全身反应法做一个order and action练习。
（2）教学生学英语日常用语----Look at me and listen to me carefully.----Follow me, please.----Is that clear ? (Clear?)-----The letter “e” is pronounced / ;/.Step 2: Introduction and Revision (5’)1.英语中有多少个字母？几个元音字母？几个辅音字母？什么是半元音字母？它们的发音有什么规律？2.为什么要学习音标？什么是音素、元音音素、辅音音素？什么是音标？英语音素的构成结构；3.介绍本节课的教学目标。
Step 3：Presentation (3)1.At first listen to twelve English vowels:/ /;/ /;/ /; / /; / /; / /;/ /; / /;/ /; / /; / /;/ /.2.让学生说一说第1、5、7、9、11有什么共同点？其余的呢？3. 1和2，3和4，5和6，7和8，9和10，11和12之间在发音口型变化方面有什么特点？Step4: Teaching and practising1.向学生逐个介绍12个元音的发音要领并且进行示范朗读；学生跟读、独自练读、接力读、唱读、双人读、小组竞赛等形式，使学生对要发音的要领有更深的体会，从而掌握单元音的准确读法。
（10’）（1）/ / 发音要领：1．舌尖抵住下齿，舌前部尽量抬向硬腭；2．双唇扁平，向两侧展开。
/ /-- Ee Bb Cc Dd Gg Pp Tt Vv Zz/ /--he she we me these/ /--tea eat read neat meat/ /--feel need sweet free three(2) / / 发音要领：1．它不是/ /的单纯缩短我而成的；2. 舌尖抵住下齿，舌前部尽量抬向腭硬，但没有/ /那么高；3.牙齿半开，齿间可以容下一个小指；4.双颊自然张开，双颊放松。
/ /--it is big city list(3)/ / 发音要领：1. 舌尖抵住下齿，舌前部抬至口腔为半开半闭；2.牙齿半开，齿间可以容下一个食指；3.双唇自然地展向两侧。
/ /--Ff Ll Mm Nn Ss Xx/ /--better best never let rest sent help/ /--ready bread breakfast weather dead朗读下列小诗：Good, better, best.Never let it rest, till good is better, and better，best.(4) / / 发音要领：1. 舌尖抵住下齿，舌前部尽量抬向硬腭，但是比/ /抬得要低一些；2.牙床开的较大，可以容得下食指和中指；3.发音时喉部较紧。
/ /--cat rat hat that dad bat sacks(5)/ / 发音要领：1.舌中部伸向口腔中部，使使口部半张半合，舌尖轻轻抵住下齿；2. 双唇扁平，向两侧展开。
/ /--her merchant nervous/ /--girl skirt thirteen thirty first/ /--purple nurse(6) / / 发音要领：1.它是/ /的短音；2.但当它处于词尾时比不处于词尾时发的更短。
/ /--sister brother teacher later letter/ /--about again ago sofa away/ /--doctor monitor color(7)/ / 发音要领：1.舌位很低，舌尖离开下齿；2.牙床全开，口要张大。
/ /--car hard card farm far/ /--pass past father(8)/ / 发音要领：1. 将舌后部抬向软腭，将舌中部抬向稍高于嘴巴自然张开的舌位；舌尖稍稍离开下齿；2.唇形稍扁，向两侧伸展。
/ /--bus cut luck duck mug/ /--brother son month come color(9) / / 发音要领：1.将舌后部抬至中位，舌尖稍稍离开下齿；2.牙床开得较宽，唇要受园；/ /--or horse morning forty/ /--four fourtteen course/ /--all also ball call talk/ /--more sore tore wore (10)/ / 发音要领：1.将舌后部升至最高，舌尖离开下齿，牙床几乎全开；2.张开双唇，呈稍圆形。
/ /--orange on top mop/ /--want what watch(11) / / 发音要领：1.舌身后缩，舌后部向软腭抬起；2.牙齿近乎全合；3.双唇收园向前突出。
/ /--ruler blue true June July/ /--group soup you through/ /--food room school tool too/ /--move do who whose noodle(12)/ / 发音要领：1.双唇不向前突出；双唇不像/ /那么紧。
/ /--book look took good foot2.练习写这些音标（3’）3.老师示范并且说明注意事项，学生学写。
3.比较朗读下列各组单词（3’）(1)/ / / / / /(2) / / / / / / Heat bit bet ten tan ton Feel fill fell bet bat to n Head lid led dead dad double Lead lid net sex sacks sucks(3) / / / / / /(4) / / | / / Luck lark lock pop port Duck dark dock cock course Lust last lost shock short Cut card cod(5) / / | / /(6) / / | / / put pool purse pass shuold shoot heard hard could cool shirt farmStep5 Summay and Consolidation1.让一个学生说一说这节课学到了什么；再让其他同学进行补充，最后老师小结。
2.齐读12个音标。
3.听课堂用语让后做出反应。
4.音标书写指导：（1）前两个音素占两格；写在平行线以内;（2）其余10个音素只占一个即第二格。
Step6:Setting Assignments（1）抄写这些音标，每个写3遍（上交）；（2）熟读12个单元音以及例词；（3）同桌相互听写这些音标。
（4）理解英语语音语音的一些基本概念。
板书设计字母（26个）发音规律音素（48） 1.元音字母发元音 1.单元音-12 （5个）双元音8 元音字母组合发元音 2. 辅音-28 （若干）爆破音-6 “元母+元母”发元音鼻音-3 “元母+辅母”发元音摩擦音-9 “元母+r”发元音半元音-2 “元母+re”发元音舌侧音-1 2.辅音字母（21个）发辅音卷舌音-1 辅音字母组合发辅音爆破音-6 （若干）“辅母+辅母”发辅音“辅母+辅母+辅母”发辅音注：以上内容边讲边写，置于黑板的左边。
黑板右边是以下内容是：（1）英语日常用语；（左边1/4）（2）活动部分。
(1/;4)教学后记： 1.教学内容:（1）学生可以接受，但是例词有点多了；（2）应当把字母、音素和音标以及它们之间关系的理解纳入教学内容。
2.教学目标：（1）达程度（预计）：1班—50%；2班-54%；3班- %；4班 %. （2）由于缺乏指导和训练，学生书写音标可能从在的问题换比较多。
（3）读音标还要继续训练，以从定型到自动化的过度。
3.教学程序：（1）教学导入激发兴趣的力度不强；（2）在讲解字母、音素和音标三者之间的关系举例太少；在者反馈没有跟上去，影响了教学效果。
（3）在教学发音的时候，学生模仿顺序应当是：听老师示范朗读（清楚）---跟读（运用要领）--反复练习（3遍）/---试读例词—老师校正读音—再读例词。
（4）小结这个环节很重要，时间紧未能进行。
4.教学方法：（1）老师应当熟记读音规则，一边说规则一边示范朗读，效果会更好。