苏教版小学数学四年级上册《除法》(第一课时) - 副本
四年级乘除法简便运算 四年级数学上册《除法的简便计算》教案设计(苏教版)
四年级乘除法简便运算四年级数学上册《除法的简便计算》教案设计（苏教版）教案的设计要合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。
下面是为大家收集的四年级数学上册除法的简便计算教案设计，供大家参考。
教学内容：教材第24页例8。
教学目标：1.让学生探索笔算被除数和除数末尾都有0的除法的简便算法，掌握这种计算方法，并加深对商不变的规律的理解。
2.让学生通过学习体会解决问题方法的多样性，培养优化方法的意识，增加学习数学的兴趣。
教学重点：被除数和除数末尾有0的除法的简便计算。
教学难点：有余数的除法。
教学准备：课件。
教学过程：一、复习导入。
说说什么是商不变性质?(强调?同时?、?相同的数?)。
导入：利用商不变的规律可以使一些除法计算更简便，这节课我们就学习这种简便计算的方法。
二、自主探究，感悟规律出示例题：队鼓单价50元，王老师带了900元，可以买多少个?①引导学生观察被除数和除数都有什么特点?②想一想能不能使900÷50的笔算变得简单些，又使结果不变。
③根据学生讨论板书：在被除数和除数的末尾各划去一个0。
④设问：被除数900末尾有两个0，为什么只划去1个0?如果把被除数末尾的两个0都划去行不行?2.出示：队号的单价降为40元，王老师带的钱可以买多少个，还剩多少元? ①教师巡视;②指名学生说，教师板演。
③引导学生观察教师板演的算式，让学生讨论这里的?2?是几?④引导学生通过验算检验余数是?20?还是?2??3.模仿练习，巩固新知识。
完成练一练。
三、巩固发展，形成技能1.完成练习五第6题。
完成后，让学生说说是怎样想的。
2.完成练习五第7题。
学生独立完成，教师注意巡视，指名回答，集体订正。
3.完成练习五第9题。
学生独立完成，教师注意巡视。
汇报时注意让学生比较商和余数的变化规律(特别注意余数的变化规律)。
4.完成练习五第10题。
(1)学生独立审题，说说解决第一个问题时可以先求什么?(2)解答第二个问题时需要先求出什么?四、全课小结，内化知识设问：这节课你学到了哪些知识?还有什么不懂的吗?五、作业：练习五第题以上是就爱阅读网为大家准备的四年级数学上册除法的简便计算教案设计，希望对大家有所帮助。
四年级上册数学教案-2.1 除数是整十数的口算和笔算-苏教版
四年级上册数学教案-2.1 除数是整十数的口算和笔算-苏教版教学目标•掌握除数是整十数的除法口算和笔算。
•发现除法除不尽的现象，能正确处理余数。
•掌握除数是整十数的两个数的倍数关系。
•培养学生的口算能力，提升学生的数学思维能力。
教学重点•掌握除数是整十数的除法口算和笔算。
•发现除法除不尽的现象，能正确处理余数。
教学难点•掌握除数是整十数的两个数的倍数关系。
教学准备•录制好教学视频，供学生预习和复习使用。
•准备好纸笔，方便学生跟随老师进行课堂练习。
教学过程1.复习–复习上一节课的内容，提醒学生注意除数是整十数的情况。
2.观看视频–让学生观看教学视频，了解除数是整十数的除法口算和笔算方法，并对视频中的例题进行跟读。
3.合作练习–将学生分成小组，相互配对进行练习，老师巡视指导，记录错误及时纠正。
4.整堂练习–让学生拿起纸笔，进行整堂练习，老师巡视指导，记录错误及时纠正。
5.提问–针对学生出现的错误，对学生进行提问，引导学生思考，帮助学生发现问题并加以解决。
6.总结–总结本节课所学内容，强化学生对除数是整十数的除法口算和笔算的理解。
作业布置•回家后完成作业本上的练习题，并认真复习本节课所学的知识点。
教学反思通过本节课的教学，让学生正确掌握了除数是整十数的除法口算和笔算方法，加深对此内容的认识和理解，同时也发现了学生在学习中存在的问题，引导学生思考，帮助学生发现问题并加以解决。
同时，教师应该注意，在教学中注重学生的口算能力的训练，提高学生的数学思维能力。
苏教版小学数学四年级上册课时口算题卡含答案(全册)
苏教版小学数学四年级上册口算卡第一单元第一课时升和毫升的认识口算题卡课前小练4×10= 200×3= 30×4=5×100= 200×4= 300×3=70×6= 900×8= 700×4=自主练习一、用竖式计算。
78×26= 175×8= 726÷6=105×15= 120×34= 276÷12=二、算一算，填一填。
1、箱子、油桶、仓库等所容纳物体的体积，通常叫做它们的（）。
2、常用的容积单位有（）和（），也可以写成（）和（）。
3、5瓶饮料有2升，1瓶饮料有（）毫升。
4、100毫升100毫升地数，数100次是（）。
5、红红：我喝了3杯水，每杯350ml。
明明：我喝了2杯水，每杯480ml。
（）喝的水多。
6、这个橙子的体积是（）。
参考答案 课前小练40、600、120、500、800、900、420、7200、2800自主练习一、2028、1400、121、1575、4080、23二、1、容积 2、升 毫升 L mL 3、400 4、10升 5、红红 6、250毫升第二单元第一课时整十数除以整十数口算题卡课前小练40×2= 70×3= 50×5= 60×8= 80÷40= 210÷70= 250÷50= 480÷60=自主练习一、想一想，算一算。
60÷20= 90÷30= 80÷20= 40÷20= 60÷30=50÷50= 70÷70= 50÷10= 60÷20= 80÷40= 二、想一想，填一填。
三、想一想，算一算。
1、四年级90人参加植树节，30人分一个组，可以分多少组？2、有70面彩旗，每班分10面，可以分给极个别？3、一共要邮寄60本书，每包20本，一共要分成几包？参考答案课前小练80 210 250 480 2 3 5 8自主练习一、3 3 4 2 2 1 1 5 3 2二、5 4 3 2 4 2三、1、90÷30=32、90÷30=33、70÷10=7 60÷20=3第二单元第二课时整十数除以整十数口算题卡课前小练60÷20= 90÷30= 800÷20= 180÷20= 240÷30= 150÷50= 280÷70= 450÷50= 630÷90= 350÷70=自主练习一、想一想，算一算。
苏教版数学四年级上册2.1《除数是整十数的口算和笔算》说课稿(2)
苏教版数学四年级上册2.1《除数是整十数的口算和笔算》说课稿（2）一. 教材分析苏教版数学四年级上册2.1《除数是整十数的口算和笔算》这一节的内容是在学生已经掌握了除数是一位数的除法计算的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生掌握除数是整十数的除法口算和笔算的方法，培养学生运用除数是整十数的除法解决实际问题的能力。
在教材中，通过生动的例题和丰富的练习题，引导学生逐步掌握除数是整十数的除法口算和笔算的方法，并且通过实际问题的解决，让学生感受到除数是整十数的除法在生活中的应用。
二. 学情分析在教学之前，我对学生的学情进行了分析。
大部分学生已经掌握了除数是一位数的除法计算方法，但是对于除数是整十数的除法，部分学生可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，我需要重点关注这部分学生的学习情况，通过耐心讲解和反复练习，帮助他们理解和掌握除数是整十数的除法计算方法。
三. 说教学目标根据新课程标准的要求，我制定了以下教学目标：1.让学生掌握除数是整十数的除法口算和笔算方法。
2.培养学生运用除数是整十数的除法解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维能力和团队合作能力。
四. 说教学重难点根据教材内容和学情分析，我确定了以下教学重难点：1.重点：让学生掌握除数是整十数的除法口算和笔算方法。
2.难点：让学生理解和掌握除数是整十数的除法计算过程中的规律和技巧。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将以学生为主体，采用启发式教学法和循序渐进的教学方法。
通过生动的例题和丰富的练习题，引导学生主动探究和发现除数是整十数的除法计算方法。
同时，我会运用多媒体教学手段，如动画演示和互动练习，增强学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过复习除数是一位数的除法计算方法，引出本节课的主题——除数是整十数的除法。
2.新课讲解：通过生动的例题，引导学生观察和分析除数是整十数的除法计算过程，让学生逐步理解和掌握计算方法。
3.练习巩固：布置丰富的练习题，让学生进行口算和笔算练习，巩固所学知识。
苏教版数学四年级上册2.7《被除数和除数末尾有0的除法简便计算》教案 (1)
苏教版数学四年级上册2.7《被除数和除数末尾有0的除法简便计算》教案 (1)一. 教材分析苏教版数学四年级上册2.7《被除数和除数末尾有0的除法简便计算》这一节内容，是在学生已经掌握了除法的基本运算和末尾有0的除法运算的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生学会在计算被除数和除数末尾有0的除法时，采用简便计算的方法，提高计算的效率。
二. 学情分析四年级的学生在学习了除法的基本运算之后，对末尾有0的除法已经有了一定的认识和理解。
但是在实际计算过程中，很多学生还是采用一步一步计算的方法，没有形成简便计算的习惯。
因此，在本节课的教学过程中，教师需要引导学生发现简便计算的方法，并通过练习加以巩固。
三. 教学目标1.让学生掌握被除数和除数末尾有0的除法简便计算的方法。
2.提高学生计算被除数和除数末尾有0的除法的效率。
3.培养学生的观察能力和思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握被除数和除数末尾有0的除法简便计算的方法。
2.教学难点：如何引导学生发现并掌握简便计算的方法。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生发现简便计算的方法。
2.通过实例讲解，让学生理解并掌握简便计算的原理。
3.通过练习，巩固所学内容，提高学生的计算能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT，用于展示和讲解。
2.准备一些练习题，用于巩固和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的例子，让学生观察并思考：在计算除法时，如何快速准确地计算出被除数和除数末尾有0的除法？2.呈现（10分钟）通过PPT展示一些被除数和除数末尾有0的除法题目，让学生尝试计算。
在学生计算的过程中，教师引导学生观察和思考，发现简便计算的方法。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，互相讨论和交流，掌握简便计算的方法。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成一些被除数和除数末尾有0的除法题目，检验学生是否掌握了简便计算的方法。
苏教版四年级上册《第1章_除法》小学数学-有答案-单元测试卷(4)
苏教版四年级上册《第1章除法》单元测试卷（4）一、填空题（15分）1. 754÷63的商的最高位在________位上。
2. 甲数÷乙数=12...9，乙数最小是________，此时的甲数是________．3. 334÷41，可以把41看作________来试商。
4. 最大的两位数乘最小的两位数，积是________．5. 一个数除以16，商是20，余数是10，这个数是________．6. 小春在计算减法时，把减数72写成27，得到的差是176，正确的差应该是________．7. 560是28的________倍，________的16倍是640，150里最多有________个24．8. □23÷48，如果商是一位数，□里可以填________；如果商是两位数，□里可以填________．9. 若△÷☆=5...48，则☆最小是________；当☆是52时，△是________．10. 小春在计算除法时，把除数72写成了27，结果得到商21余9．正确的商应该是________．二、判断题（15分）计算除法时，把除数34写成43，结果得到的商是21，正确的商一定比21大。
________．（判断对错）因为20÷3=6...2，所以200÷30=6...2．________．（判断对错）三位数除以两位数，商一定是一位数。
…________．（判断对错）有余数除法的验算方法是“除数×商+余数”的和是否与被除数相等。
________（判断对错）0除以任何不是0的数都等于0．________．（判断对错）A÷16的商一定比A÷24的商大。
（A是一个非零的自然数）________．（判断对错）在进行除法计算时，余数不大于除数才正确。
________．（判断对错）如果□48÷64的商是两位数，那么□的数字有4种可能性。
四数上 一 除法 (第1课时)
除数是整十数（商是一位数）的除法口算和笔算（A）教学内容: 苏教版小学数学四年级上册教科书第1～2页。
教学目标：1、让学生经历整十数或几百几十数除以整十数的口算过程。
2、让学生在解决问题的过程中掌握两、三位数除以整十数笔算方法的计算方法。
3、能正确进行口算和笔算，学会验算，并养成主动的习惯。
4、运用所学的知识会进行简单的时间单位的换算。
5、让学生在主动探索并获得数学知识的过程中，建立学好数学的自信心，并能积极与同学交流学习的思考，积累与他人合作交流的意识和经验。
教学重点、难点1、掌握用整十数除的口算和笔算方法。
2、要正确书写商的位置。
教具、学具准备：实物投影仪教学过程：一、出示例题每20本一包，60本《科学天地》要打几包？（1）学生列式，教师板书60÷20=（2）请同学说说计算结果，是怎么想的。
可以先独立思考，然后和同桌交换一下想法。
（3）学生汇报想法，教师适时板书。
（4）教师归纳总结：可以这样想：20×3=60 6÷2=3还可以这样想：6÷2=3 60÷20=3二、口算练习完成第2页想想做做第1题（1）学生独立完成在数学书上（2）交互校对，学生说说在口算的时候是怎么想的？三、列竖式计算1、刚才我们用口算的方法计算了60÷20，那你能用列竖式计算吗？（1）学生试一试在自己的数学本上列出竖式，进行计算。
（2）学生上黑板书写列竖式计算的过程，同学和老师进行评价。
重点是讨论为什么3要写在个位上（因为60里面有3个20，这个3表示20的个数，所以是3个，要写在个位上。
（3）鼓励学生进行验算（用乘法来验算）2、尝试计算96÷20 ，做在书上。
说说自己的想法和做法。
怎么才能证明自己的计算结果是正确的呢？（引导学生进行验算。
被除数=商×除数+余数）鼓励学生要使得自己的计算结果正确，除了掌握正确的计算方法外，还可以通过验算来得到保证。
苏教版数学四年级上册第2单元《两三位数除以两位数》(第)说课稿
苏教版数学四年级上册第2单元《两三位数除以两位数》（第）说课稿一. 教材分析苏教版数学四年级上册第2单元《两三位数除以两位数》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了除数是一位数的除法运算的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生学会笔算两三位数除以两位数的方法，并且能够正确熟练地进行计算。
通过本节课的学习，学生能够进一步理解和掌握除法运算的原理，提高计算能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力，他们能够理解和掌握除数是一位数的除法运算。
但是，对于两三位数除以两位数的运算，他们可能会觉得有一定的困难。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生理解和掌握笔算的方法，通过循序渐进的练习，让学生能够熟练地进行计算。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握两三位数除以两位数的笔算方法，能够正确熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：学生通过自主学习、合作交流的方式，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，体验成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握两三位数除以两位数的笔算方法，能够正确熟练地进行计算。
2.教学难点：学生能够正确地进行笔算，解决实际的计算问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用自主学习、合作交流的教学方法。
我会引导学生通过观察、思考、动手操作等方式，自主探索两三位数除以两位数的笔算方法。
同时，我会学生进行小组合作，让他们互相交流、互相学习，共同解决问题。
此外，我还会运用多媒体教学手段，如课件、动画等，直观地展示计算过程，帮助学生理解和掌握笔算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过复习除数是一位数的除法运算，引导学生思考两三位数除以两位数的运算方法。
2.自主学习：学生自主探究两三位数除以两位数的笔算方法，尝试解决实际的计算问题。
3.合作交流：学生进行小组合作，互相交流自己的方法和思路，共同解决问题。
苏教版四年级数学上册第二单元第1课《除数是整十数的口算和笔算(商是一位数)》教学设计
苏教版四年级数学上册第二单元第1课《除数是整十数的口算和笔算（商是一位数）》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学上册第二单元第1课《除数是整十数的口算和笔算（商是一位数）》主要讲述了除数是整十数的除法运算，重点是让学生掌握口算和笔算的方法，理解商是一位数的运算规律。
本节课的内容是学生在学习了除数是一位数的除法的基础上进行拓展和延伸，为后续学习更复杂的除法运算打下基础。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了除数是一位数的除法，对口算和笔算的方法有一定的了解。
但在实际操作过程中，部分学生可能会存在计算错误，对运算规律的理解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的掌握情况，针对性地进行辅导和指导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握除数是整十数的口算和笔算方法，能够正确地进行计算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生能够积极主动地参与数学学习。
四. 教学重难点1.教学重点：除数是整十数的口算和笔算方法。
2.教学难点：理解商是一位数的运算规律，能够灵活运用口算和笔算方法进行计算。
五. 教学方法采用启发式教学法、案例教学法和小组合作教学法。
通过设置问题情境，引导学生主动思考和探究，培养学生的解决问题的能力。
同时，通过小组合作和讨论交流，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备教学案例和问题情境，制作PPT和黑板。
2.学生准备：带好数学课本、练习本和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题情境，如“小明有320颗糖，他想把这些糖平均分给他的10个朋友，每个朋友能分到多少颗糖？”引导学生思考和讨论，引出本节课的主题——除数是整十数的除法。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示除数是整十数的除法算式，如480÷40、360÷60等，引导学生观察和分析，发现商是一位数的规律。
苏教版四年级上册《第1章_除法》小学数学-有答案-单元测试卷(2)
苏教版四年级上册《第1章除法》单元测试卷（2）一、填空（32分）1. 被除数与除数都是16，商是________；除数与商都是16，被除数是________．2. 374÷34的商是________位数，试商可以把34看作________来试商。
3. □÷34=21…□，余数最大是________，这时被除数是________．4. ________个14是112，368是23的________倍。
5. 从522里连续减去________个29，结果是0．6. ，当□内填________时商的末尾有0．7. 360分=________时，780秒=________分，624时=________天。
8. □72÷29，要使商是一位数，□内最大填________，要使商是两位数，□内最小填________．9. 已知△÷☆=□，□×☆+△=150．△=________．10. 被除数与除数的和是750，商是24，被除数是________．二、判断．（10分）两位数除三位数的商可能是一位数，也可能是两位数。
________．（判断对错）□÷24=10…□，被除数最大是249．________（判断对错）如果被除数的末尾有0，商的末尾也一定有0．________．（判断对错）A÷16的商一定比A÷24的商大。
（A是一个非零的自然数）________．（判断对错）140人乘座40座的大客车去参观，至少需要4辆这样的大客车。
________（判断对错）三、选择（6分）把除数54看作50来试商，商（）A.可能偏大B.可能偏小C.可能偏大，也可能偏小A.0B.1C.2计算除法试商时，如果余数比除数大，应把商调（）A.小B.大C.不变四、计算．用竖式计算，带☆的要验算．（24分）张大爷家养了64只鸡，一个星期共生蛋512只，平均每只鸡一个星期可生蛋多少只？如图，小明从家到公园要15分钟，如果他用同样的速度从家到学校要多长时间？学校有一个长方形的苗圃，面积为560平方米，已知它的长是35米，它的宽是多少米？周长是多少米？四年级同学去秋游，师生共有277人。
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420÷30=（ ）
你能估计商大约是多 少吗？
420÷30= ？
30×10=3 00，商比 10大
商是 多少 呢？
30×20=6 00，商比 20小
用竖式计算 420÷30= 14 1 4 30 4 2 0 3 0 1 2 1 2 0 0
用42 个十除以 1自己验算， 为什么写 那接下 30， 得一个十，所以 在商的十 去怎么 看看算的对 要写在商的十位 位上？ 不对？ 算 上。
计算并验算
510÷90= 850÷50=
800÷40=
716÷70=4691218
长方形面积一定，当长方形 长方形面积一定，当长方形 观察上表，你有什么发现？ 的长发生变化时，宽也发生 的长增大时，宽就会减小。
变化。
本节课我们主要学习了哪 些内容？同桌之间互相讨 论一下！
小结
今天我们学习了：
三位数除以整十数，可以先 看被除数前两位，如果前两位够 除，就先用前两位除以除数，得 到的商要写在十位上。
计算时要先看被除数的前两位，如 想一想，为什么每组的第一小题 商是两位数，第二小题的商却是 果前两位比除数小，就要用前三位 一位数？ 数除以除数。
除法法则
三位数除以整十数： 先看被除数的前两位，如果被除数的 前两位比除数大或等于除数，就先在商 的十位上写商，然后继续除；如果被除 数的前两位比除数小，就在商的个位上 写商。 除到被除数的哪一位，就在被除数的 那一位上写商；每次除后余下的数要比 除数小。
苏教版四年级数学上册
探索除数是整十数（商 是一位数）的口算方法， 以及商是两位数的笔算方 法。
１.口算。
4÷2= 2
12 ÷6= 2
9÷ 3 = 3
40÷8= 5
每20本 打一包。
60本《科学 天地》要打 几包？
60÷20=（
）（包）
我们摆 小木棒 试试。
60本《科学天地》要打几包？
60÷20＝ 3（包）
答：60本《科学天地》要打3包。
还可 以这 样 想……
6 ÷20= 2 60
÷
3
(包 )
=3
60÷20 = 3
整十数除整十数的口算 方法：
（1）根据乘除法的关系用乘法算除法； （2）用表内除法计算。
60÷20＝ 3 （包） 3 60里面有3个20，商 3为什么写在 是3，所以3应该写 20 6 0 商的个位上？ 在商的个位上。 60 0
还可以用竖式 计算。
2 40) 80 80 0
2 40 )85 80 5
比 一 比， 你 有 什 么 发 现
可利用口算确 定笔算的商
96÷20＝ 4 …… 16 4 20 9 6 80 16
验算一下， 看看算的对 不对？
计算下面各题，并验算。
80÷20＝
97÷40＝
花店有88枝玫瑰花，每20枝扎成一束， 可以扎成几束，还剩几枝？
除数是整十数（商是一位数）的口算 方法 除数是整十数（商是两位数）的竖式 计算